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美術(shù)說課稿

時(shí)間:2022-01-06 09:08:28 說課稿 我要投稿

【熱門】美術(shù)說課稿匯總七篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿,說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編整理的美術(shù)說課稿7篇,歡迎閱讀與收藏。

【熱門】美術(shù)說課稿匯總七篇

美術(shù)說課稿 篇1

  在濰坊風(fēng)箏博物館——迄今世界上最大的專業(yè)博物館——陳列展出,題材廣泛,花樣繁多,扎技精湛,造型各異,令人眼花繚亂,目不暇接,留連忘返。

  2、問題:同學(xué)們放過風(fēng)箏嗎?——放過

  制作過風(fēng)箏嗎?——沒有。

  3、技法點(diǎn)擊:(板書步驟)

  多媒體演示制作風(fēng)箏的步驟:

  1 將竹條綁扎成十字形

  2 用兩根竹條做斜桿,用薄紙蒙在骨架上

  3 用一根線拴在橫桿和豎桿的交叉點(diǎn)上,另一根拴在下端

  4 美化風(fēng)箏

  (本環(huán)節(jié)通過觀看濰坊風(fēng)箏節(jié)視頻,使學(xué)生身臨其境。并且以學(xué)生自己當(dāng)解說,體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,讓學(xué)生對(duì)風(fēng)箏有了更多的了解。通過現(xiàn)場(chǎng)示范制作步驟,使學(xué)生明確制作方法。)

 。ㄈ、學(xué)生創(chuàng)作,老師輔導(dǎo)

  先請(qǐng)同學(xué)們欣賞別班同學(xué)的作品,并提議用和他們比賽的'方法,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情。

  讓同學(xué)們以小組為單位,集體討論創(chuàng)作構(gòu)思,根據(jù)各自帶來(lái)的材料,進(jìn)行制作。

 。▽W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,為了使學(xué)生的主體作用得到有效的發(fā)揮,我將更多的時(shí)間留給學(xué)生動(dòng)手操作,并及時(shí)的給予幫助和指導(dǎo)。)

 。ㄋ模Ⅲw驗(yàn)放飛,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

  制作完成后,風(fēng)箏帶領(lǐng)同學(xué)們到學(xué)校操場(chǎng),進(jìn)行試飛活動(dòng)。

  有的小組的風(fēng)箏不僅制作漂亮,而且飛的很好,有的小組的風(fēng)箏可能會(huì)飛不起來(lái)。大家一起幫他們查找原因,并及時(shí)調(diào)整。

  然后讓同學(xué)們集體選出最喜歡的風(fēng)箏作品,并說出為什么喜歡,并從中評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳造型獎(jiǎng)以及最佳工藝獎(jiǎng)等。然后,讓制作者介紹自己的設(shè)計(jì)意圖、制作經(jīng)驗(yàn),發(fā)表自己的看法,這樣讓每個(gè)學(xué)生都成為主動(dòng)參與者,也能讓學(xué)生對(duì)這堂美術(shù)課留下深刻印象,更加喜歡美術(shù)課。

  最后教師做小結(jié)性講評(píng),回顧本課所學(xué)知識(shí),并肯定他們的作品,鼓勵(lì)他們生活中也要多動(dòng)手,勤動(dòng)腦,享受生活的樂趣。

 。ū经h(huán)節(jié)首先讓學(xué)生通過放飛自己制作的風(fēng)箏,體驗(yàn)風(fēng)能的作用,并感受成功的快樂。課堂評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié),開展學(xué)生互評(píng)和自評(píng),促進(jìn)他們的交流學(xué)習(xí)。)

 。ㄎ澹、課后拓展

  嘗試用更多的材料和方法制作風(fēng)能玩具。

美術(shù)說課稿 篇2

  一、設(shè)計(jì)意圖各位老師好,我是12級(jí)學(xué)前8班的xx ,今天我?guī)?lái)的說課內(nèi)容是中班美術(shù)活動(dòng)《美麗的紙杯花》。先說說我的設(shè)計(jì)意圖:一天,一個(gè)小朋友帶來(lái)了舅舅結(jié)婚專門定制的大紅色的一次性紙杯,這讓我想起了紙杯花。中班孩子年齡較小,動(dòng)手能力不強(qiáng)。而紙杯花不但美觀漂亮而且簡(jiǎn)單易學(xué),非常適合中班孩子學(xué)習(xí)。并且《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域中指出:"應(yīng)指導(dǎo)孩子利用身邊的廢舊材料制作玩具、手工藝品來(lái)美化和創(chuàng)造自己的環(huán)境。"因此我們想通過活動(dòng)鍛煉幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦能力。

  二、活動(dòng)目標(biāo)再說說我的目標(biāo)定位:活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,以布魯姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),我確定了認(rèn)知、技能、情感三方面的目標(biāo):

  1、知道用簡(jiǎn)單的圖案裝飾紙杯,使紙杯變得更漂亮。(認(rèn)知)2、能使用剪刀給紙杯剪出"花瓣".(技能)3、體驗(yàn)手工制作的快樂,產(chǎn)生初步的環(huán)保意識(shí)。(情感)活動(dòng)的重點(diǎn):增強(qiáng)幼兒的動(dòng)手操作能力,使幼兒產(chǎn)生初步的環(huán)保意識(shí)。

  活動(dòng)的難點(diǎn):能使用剪刀給紙杯剪出"花瓣".

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備為了更好的服務(wù)于本次活動(dòng)目標(biāo),完成活動(dòng)內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備工作:

  1、知識(shí)準(zhǔn)備:會(huì)使用剪刀剪直線,已經(jīng)聽過故事《三只蝴蝶》

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:范例、紙杯、剪刀、、勾線筆人手一份。

  四、教法下面說教法:《綱要》中指出,教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。本次活動(dòng)中我采用了以下教學(xué)方法:①提問法②直觀、探索法③講解、示范法④觀察、討論法⑤情境法五、學(xué)法再來(lái)說學(xué)法,本次活動(dòng)以幼兒為主體,以幼兒發(fā)展為本,幼兒采用的學(xué)法主要有①討論法②操作法③觀察法六、活動(dòng)過程本次活動(dòng)共有五個(gè)環(huán)節(jié):

 。ㄒ唬┮蕴釂栃问揭耄ぐl(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  引入部分通過提問《三只蝴蝶》的故事,激發(fā)幼兒幫助三只蝴蝶做小花避雨的欲望。

  師:小朋友,我們都知道《三只蝴蝶》的故事,故事里當(dāng)下雨的時(shí)候,三只蝴蝶找什么避雨呢?可是花兒們有沒有讓它們避雨?那今天我們一起來(lái)做些小花給三只蝴蝶避避雨吧!

 。ǘ┏鍪炯埍胺独剿骷埍ㄖ谱鞯腵方法。

  這環(huán)節(jié)我選擇先出示紙杯而不是范例主要是鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象說說日常生活見到的紙杯是怎么變成花的,有什么方法。孩子說完后再出示紙杯花,進(jìn)行小結(jié),調(diào)動(dòng)幼兒制作紙杯花的興趣。

  師:用什么來(lái)制作小花呢?看,這是什么呢?(出示紙杯)這紙杯能變出小花嗎?怎么變呢?想想看,試著和你旁邊的好朋友說說。

  小結(jié):原來(lái)紙杯除了喝水,在剪刀的幫助下還能變成一朵花,讓我們一起來(lái)看看紙杯到底是怎么變成一朵花的。

 。ㄈ┲v解、示范剪、畫紙杯花制作的方法。

  講解、示范是為了讓幼兒掌握本次活動(dòng)的重點(diǎn)從杯口剪直線,一直剪到杯底,寬度要一樣,制作出紙杯花。

  1、講解示范紙杯花制作的方法。

  師:首先從杯口開始剪直線,要剪到杯底,相隔一段距離再?gòu)谋诩舻奖。每段距離都要差不多一樣寬。直到杯身全部剪開,用手將剪開的長(zhǎng)條狀花瓣向外打開后,再用我們的小手放在杯底花心壓一壓,一朵漂亮的紅色紙杯花就做好。

  2、欣賞范例,共同探討除了紅色紙杯,是不是其他顏色的紙杯也可以做漂亮的紙杯花呢?

  引導(dǎo)幼兒觀察并提出問題:如果再畫些圖案,會(huì)不會(huì)更漂亮呢?通過"提問法"明確的把觀察這任務(wù)交待給幼兒。

 。ㄋ模┯變鹤鳟,教師巡視指導(dǎo)。

  1、提出任務(wù)和要求:

 。1)從杯口剪直線,一直剪到杯底,寬度要一樣。

 。2)用你喜歡的花紋方式來(lái)裝飾紙杯花。

 。3)使用剪刀要注意安全,不要對(duì)著別人和自己,保持桌面干凈。

  2、幼兒作畫,教師巡視,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒從杯口沿直線剪到杯底,相隔一段距離再?gòu)谋谘刂本剪到杯底。

  (五)展示作品讓幼兒展示自己的作品,說說自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn),充分體會(huì)成功的喜悅。

  活動(dòng)延伸布置場(chǎng)地"蝴蝶飛飛",引導(dǎo)幼兒將小花送給蝴蝶避雨,相互欣賞和交流。

  七、活動(dòng)特色整個(gè)活動(dòng)我以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn),在活動(dòng)設(shè)計(jì)中,我給予了孩子充分的創(chuàng)造空間,也充分尊重了每位幼兒的創(chuàng)造。并且充分利用了原材料特有的顏色,使作品更加環(huán)保和方便。

  我的說課結(jié)束了,謝謝!

美術(shù)說課稿 篇3

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

  大家好!

  今天,我說課的內(nèi)容是:人美版小學(xué)美術(shù)第十二冊(cè)第七課《彩球的設(shè)計(jì)》。下面我從對(duì)教材的把握、教法學(xué)法的運(yùn)用、教學(xué)流程的設(shè)計(jì)和教學(xué)反思四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說課。

  一、準(zhǔn)確把握說教材

  本課是屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域的內(nèi)容。 用一種或兩種正多邊形可以組合二十余種不同的球體。如果設(shè)計(jì)邊長(zhǎng)相等的正多邊形,留出插接口,再按一定規(guī)律組合,可以創(chuàng)造出千變?nèi)f化,富有個(gè)性的球體。

  根據(jù)九年義務(wù)教育大綱的要求,我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為三個(gè):美育目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛,培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,初步了解民間傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)的審美特點(diǎn)。知識(shí)目標(biāo):學(xué) 習(xí)插接彩球的創(chuàng)作、設(shè)計(jì)步驟和方法。能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力,分析、解決實(shí)際問題的能力,創(chuàng)造能力和動(dòng)手制作的能力。在合作學(xué)習(xí)中學(xué) 會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事。根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo),我將本課的教學(xué)重難點(diǎn)確定如下:教學(xué)重點(diǎn)是了解彩球設(shè)計(jì)的基本方法和插接規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)是做出新穎、美觀有創(chuàng)意的彩球作品。

  二、靈活運(yùn)用教學(xué)法

  新 課程標(biāo)準(zhǔn)中指出:教師的“教”要立足于學(xué)生的“學(xué)”,使每位學(xué)生都堅(jiān)信自己具有學(xué)習(xí)美術(shù)的能力。幫助他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)方面的“閃光點(diǎn)”。 為他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中樹立信心。在教學(xué)中,我積極創(chuàng)造條件,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的、自覺的參與到美術(shù)活動(dòng)中來(lái)。我面向全體學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生主體參與的熱忱,優(yōu) 化學(xué)生個(gè)性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。提高學(xué)生的觀察、分析、想象、創(chuàng)造能力,開發(fā)學(xué)生的智力,激發(fā)學(xué)生的潛能。在教學(xué)中我主要采用“情境教學(xué)法”、“直觀教 學(xué)法”、“多媒體演示法”來(lái)組織教學(xué)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,在教師的主導(dǎo)下,學(xué)生通過欣賞、觀察、比較,進(jìn)行自主探究與合作交流。

  三、層層推進(jìn)說程序:

  為了更好的落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)環(huán)節(jié):

  1、欣賞導(dǎo)入,了解彩球的作用。

  首先我以一段雜技表演《獅舞》來(lái)開課。驚險(xiǎn)刺激的雜技表演不斷的刺激著學(xué)生的聽覺和視覺,使他們自覺的進(jìn)入情境。然后,我適時(shí)引導(dǎo),將學(xué)生的眼球定格在彩球上,彩球的作用不言而喻。隨即,我出示一個(gè)鏤空的大彩球,迅速導(dǎo)入課題。 欣賞生活中的彩球,拓寬學(xué)生知識(shí)面,提高欣賞水平。

  2、自主合作,探究彩球的制作方法:

  為了達(dá)到教學(xué)目的,我分兩步進(jìn)行:(一) 觀看,閱讀教材,帶著問題進(jìn)行探究。(二)觀察比較,合作研討,正多邊形插接球體的規(guī)律。學(xué)生通過探究發(fā)現(xiàn)問題與解決問題。學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、欣賞別人的長(zhǎng)處,取長(zhǎng)補(bǔ)短。并自己總結(jié)出制作方法。

  3、教師示范,演示彩球的.制作要點(diǎn)。

  中國(guó)有句古話:“授人以魚不如授人以漁”。 在 課前,我制作示范作品的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)制作彩球的方法千變?nèi)f化,但我相信萬(wàn)變不離其宗,我們只要?jiǎng)h繁就簡(jiǎn),找到規(guī)律,抓住要點(diǎn),就一定能做一個(gè)與眾不同的彩 球;谶@種考慮,我將設(shè)計(jì)和制作中的知識(shí)要點(diǎn)總結(jié)出來(lái),拍攝成短片,在上課的時(shí)候播放給學(xué)生看。這樣,既節(jié)省了課堂時(shí)間,又打開了學(xué)生的思路,為后面的 創(chuàng)作提供了有效的技術(shù)保障。

  4、學(xué)生制作,體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣。

  在課上合作,就會(huì)考驗(yàn)集體中的每一個(gè)人,是否能和大家心往一處想,勁往一處使,齊心協(xié)力,共同創(chuàng)造,并在其中得到樂趣、增進(jìn)友誼、增長(zhǎng)知識(shí)、開闊眼界、培養(yǎng)意志品質(zhì)。

  5、展示評(píng)價(jià),提高學(xué)生的鑒賞能力。

  開展互動(dòng)式參觀、交流活動(dòng),能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)創(chuàng)作的自信心與評(píng)議能力。鼓勵(lì)學(xué)生用欣賞、寬容的態(tài)度多角度的評(píng)價(jià)。這樣,一方面培養(yǎng)了他們的參與意識(shí),另一方面,學(xué)生的審美能力也得到了提高。

  、拓展延伸,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛能。

  通過學(xué)習(xí)本課,學(xué)生了解到生活中處處都有設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)的目的是為了方便生活和美化生活。在學(xué)習(xí)彩球的設(shè)計(jì)和制作過程中,學(xué)生要觀察分析、要自主探究、要大膽創(chuàng)新。

  四、提高課效說反思:

  新時(shí)期的小學(xué)美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練,而是一種文化學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),合作互動(dòng)學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn),注重學(xué)習(xí)的過程,注重跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí),改變傳統(tǒng)教法和學(xué)法。通過美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

  縱 觀本節(jié)課的整個(gè)教學(xué)過程,綜合我的個(gè)人感受,我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)達(dá)到了我預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。多媒體的運(yùn)用大大提高了課堂效率。課堂上,我還成功運(yùn)用了自 主探究,合作研討的教學(xué)模式。令我驚喜的是,同學(xué)們的作品有的很精美,很有創(chuàng)意,多有獨(dú)到之處。有的雖然不是非常完美,但是稚嫩的創(chuàng)意和制作中的小小失 誤,并不能代表什么,只能說明他們?cè)谒伎,在體驗(yàn)失敗與成功的過程。當(dāng)看到同學(xué)們?yōu)榻鉀Q了一個(gè)個(gè)難點(diǎn)問題而欣喜不已的時(shí)候,當(dāng)看到同學(xué)們?yōu)槌晒Σ褰映鲆粋(gè) 個(gè)彩球而笑逐顏開的時(shí)候,我堅(jiān)信我的開放式的美術(shù)教學(xué)課堂是正確的。

  以上是我說課的內(nèi)容,懇請(qǐng)?jiān)谧母魑粚<液屯,給我提出寶貴的意見和建議。我的說課完畢。謝謝大家!

美術(shù)說課稿 篇4

  各位評(píng)為老師好:

  今天我說的是浙美版第五冊(cè)第2 課《我們愛勞動(dòng)》根據(jù)說課的要求,我將從教材分析,教學(xué)準(zhǔn)備,教法學(xué)法,教學(xué)過程,板書設(shè)計(jì)五個(gè)部分進(jìn)行說科課。

  一、教材分析

  本課是屬于“造型、表現(xiàn)’的內(nèi)容。按課標(biāo)的要求,初步認(rèn)識(shí)形,色等美術(shù)語(yǔ)言,學(xué)習(xí)使用各種工具,體驗(yàn)不同媒材的效果,通過看看,畫畫,做做等方法表現(xiàn)所見所聞,所感所想的事物,激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望. 通過本課的教學(xué),要著重學(xué)生在日常生活中的觀察能力以及自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與開發(fā)。生活中的人物動(dòng)態(tài)千變?nèi)f化,在勞動(dòng)時(shí)則會(huì)按一定的規(guī)律重復(fù)動(dòng)作。本課通過對(duì)不同的勞動(dòng)的認(rèn)識(shí),逐步對(duì)其解析,了解勞作時(shí)的基本動(dòng)態(tài)、讓人感受到勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)美等來(lái)拓展學(xué)生的思維。基于對(duì)教材的分析,確定如下教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)知目標(biāo):在創(chuàng)作中進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察能力、表現(xiàn)能力。

  情感目標(biāo):通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生感受人物在勞動(dòng)中的動(dòng)態(tài)美,激發(fā)熱愛勞動(dòng)的情感。

  操作目標(biāo):了解勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)規(guī)律,初步學(xué)習(xí)畫人物動(dòng)態(tài)的方法。

  本課教學(xué)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生,這一學(xué)齡的學(xué)生想象力豐富和創(chuàng)造力活躍,而且該年齡段的學(xué)生有一定的美術(shù)基礎(chǔ),本著使學(xué)生提高對(duì)美得感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力,我確定本課的重點(diǎn)和難點(diǎn):

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)人物動(dòng)態(tài)的畫法

  難點(diǎn):勞動(dòng)場(chǎng)景的美感表現(xiàn)。

  課前準(zhǔn)備

  前人言“工欲善其事,必先利其器”一堂課可否成功的實(shí)施成功美術(shù)教學(xué),完成教學(xué)任務(wù),因此準(zhǔn)備美術(shù)的工具是上好課的前提條件。

 。▽W(xué)生)記號(hào)筆、油畫棒、水粉畫顏料等

 。ń處煟┯嘘P(guān)勞動(dòng)場(chǎng)景的課件資料等

  二、教法學(xué)法

  都說好的教學(xué)方法往往是教學(xué)成功的一半。我在教學(xué)上遵循“教為主導(dǎo),學(xué)為主體。實(shí)踐炒作為主線”的教育思想,依據(jù)本課的性質(zhì)及小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn),我將采用情景創(chuàng)設(shè)法,觀察比較法、多媒體演示法、啟發(fā)式引導(dǎo)教學(xué)法為主,結(jié)合學(xué)生的心理,多種教學(xué)手段和教學(xué)方法交替使用。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。

  在學(xué)法上,我本著活動(dòng)性,自主性的原則,引導(dǎo)學(xué)生打開思維空間,并放手學(xué)生主動(dòng)探究,小組合作,讓學(xué)生用討論、觀察,思考,比較等學(xué)習(xí)方法,來(lái)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。無(wú)論是教法還是學(xué)法都會(huì)全方位滲透到教學(xué)程序中。

  三、教學(xué)過程

  課程標(biāo)準(zhǔn)提出: “美術(shù)課程應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng),采取多種方法,是學(xué)生思維流暢性、靈活性得到發(fā)展,最大限度的開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能,并重視動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng),使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成功的能力”因此,必須精心設(shè)計(jì)一堂課的每一個(gè)環(huán)節(jié),使全體學(xué)生都能夠在看,聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程,體驗(yàn)審美的快樂,促進(jìn)學(xué)生在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成創(chuàng)新意思,培養(yǎng)個(gè)性。

  為了優(yōu)化教學(xué)過程,體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下:

  1.情境引入。

  教師用課件播放《勞動(dòng)最光榮》的.音樂,展示秋天辛勤農(nóng)民伯伯在田里收割、背谷子的的畫面。啟發(fā)學(xué)生:你們平時(shí)都參加過哪些勞動(dòng)?需要使用哪些工具? 當(dāng)時(shí)的心情怎樣?請(qǐng)學(xué)生回憶并交流。讓學(xué)生對(duì)勞動(dòng)產(chǎn)生興趣,為學(xué)生下一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)做鋪墊。并引出了課題。(板書我們愛勞動(dòng))

  2.師生探究,擴(kuò)散思維

  接著展示一段視頻是關(guān)于教師本人在家抹地板的內(nèi)容,通過這段視屏讓學(xué)生也感受到老師也是熱愛勞動(dòng)的,并且能體現(xiàn)勞動(dòng)特征和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)。同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的興趣。請(qǐng)同學(xué)到講臺(tái)前模仿一種勞動(dòng)的動(dòng)作,讓學(xué)生來(lái)猜猜他在干什么活。

  教師總結(jié):人在勞動(dòng)時(shí)產(chǎn)生了有規(guī)律、有節(jié)奏的優(yōu)美動(dòng)態(tài)。

  教師設(shè)問:人在勞動(dòng)時(shí)身體的各個(gè)部位是如何保持平衡的?

  學(xué)生體驗(yàn):小組內(nèi)同學(xué)表演一個(gè)動(dòng)作,其他同學(xué)觀察并用動(dòng)態(tài)線表現(xiàn)人物動(dòng)作。

  比如一個(gè)小組的活動(dòng):

  一個(gè)學(xué)生來(lái)模仿曬魚干的動(dòng)作。

  觀察:這位同學(xué)在曬魚干的時(shí)候,他的身體有哪些變化?

  頭怎樣變化?(看魚干。)

  身體怎樣變化?(有點(diǎn)彎曲。)

  手怎樣變化?(一只拿著筐一只拿著魚。)

  腳如何變化?(前后分開了。)

  小組成員用簡(jiǎn)筆畫畫出人的基本動(dòng)態(tài),把握動(dòng)態(tài)線。

  展示教師利用課件演示人體勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)作和身體各個(gè)部位的協(xié)調(diào)、平衡關(guān)系。并欣賞米勒的《拾穗》不僅讓學(xué)生分析人物的動(dòng)態(tài),也讓學(xué)生欣賞、交流整個(gè)勞作場(chǎng)景的美感。

  教師在學(xué)生討論分析后予以總結(jié)各項(xiàng)勞動(dòng)都有各自的運(yùn)動(dòng)規(guī)律,身體各部分之間為保持平衡也會(huì)發(fā)生相關(guān)動(dòng)態(tài)。因此,在勞動(dòng)時(shí)常產(chǎn)生最典型和最美麗的動(dòng)作瞬間。許多畫家就是捕捉那最美的片刻。

  3.注重動(dòng)態(tài),感受勞動(dòng)美

  通過以上兩個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)學(xué)生已經(jīng)能夠理解勞動(dòng)中的動(dòng)態(tài)美,和平衡關(guān)系。勞動(dòng)的環(huán)境也能達(dá)到畫面?zhèn)魃竦男Ч。在這一環(huán)節(jié)我在屏幕上,滾動(dòng)著同齡人的作品,請(qǐng)學(xué)生嘗試練習(xí)一張關(guān)于大掃除的作品,也可以是其他的勞動(dòng)場(chǎng)景。給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間,鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的想法進(jìn)行創(chuàng)作,在創(chuàng)作的過程中,我強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意色彩的搭配協(xié)調(diào),造型美觀。在創(chuàng)作的過程中,并播放《勞動(dòng)最光榮》營(yíng)造輕松的氛圍,讓學(xué)生在優(yōu)美歡快的旋律中展開思路,大膽創(chuàng)造,并體驗(yàn)在課堂中所帶來(lái)的樂趣。在學(xué)生創(chuàng)作中,遇到各種問題,我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生互相討論大膽發(fā)表自己的看法,從而解決問題,進(jìn)行更好的創(chuàng)作。在美術(shù)教學(xué)過程中,教師只是組織者,引導(dǎo)者,真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體,成為學(xué)習(xí)的主人。

  4.激發(fā)潛能,表現(xiàn)評(píng)價(jià)。

  美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出“美術(shù)課程評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,改進(jìn)教師教學(xué),促進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)”完成作品后評(píng)價(jià)以勞動(dòng)中動(dòng)態(tài)為最基本的標(biāo)準(zhǔn),兼顧勞動(dòng)場(chǎng)景。我在這個(gè)教學(xué)中采用(1)學(xué)生互評(píng)(2)小組互評(píng) 在這基礎(chǔ)上在做教師的點(diǎn)評(píng),肯定表?yè)P(yáng)一些好的作品,對(duì)一些不足之處提出修改意見,充分尊重學(xué)生的創(chuàng)作成果。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)讓學(xué)生主動(dòng)參與作品的展示,讓學(xué)生感受生活需要美,美需要人們?nèi)?chuàng)造的道理。

  5.總結(jié)歸納,課后延伸。

  科學(xué)精練的結(jié)束語(yǔ)能起到“課雖盡,但趣無(wú)窮”的效果,在課將結(jié)束時(shí)注重課上的總結(jié),和課后的延伸。如:這堂課同學(xué)們的表現(xiàn)的讓老師很滿意,同學(xué)們是個(gè)勤勞的孩子。多做爸爸媽媽的小幫手。讓爸爸媽媽也知道我們的同學(xué)是不僅聰明,而且愛勞動(dòng)。通過課程,達(dá)到了學(xué)生在情操上的教育,這就是美育的目的。

  五、板書設(shè)計(jì)

  美術(shù)課的板書設(shè)計(jì)必須體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn):文字表述不宜過多,設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)明概括,圖文并茂。

  我們愛勞動(dòng)

  頭

  身體

  勞動(dòng)動(dòng)態(tài) 手

  腳

  勞動(dòng)場(chǎng)景

  總之,本課的設(shè)計(jì),我從美術(shù)課程課標(biāo)入手,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),力求做到:導(dǎo)課“趣”

  授課“活”創(chuàng)作“新,結(jié)課“巧”。 我的說課完畢,結(jié)束

美術(shù)說課稿 篇5

  一、教材分析:

  《向日葵》是法國(guó)偉大的畫家凡高的作品。在這幅作品中,畫家像閃爍著熊熊的火焰,滿懷熾熱的激情令運(yùn)動(dòng)感的和仿佛旋轉(zhuǎn)不停的筆觸是那樣粗厚有力,色彩的對(duì)比也是單純強(qiáng)烈的。然而,在這種粗厚和單純中卻又充滿了智慧和靈氣。觀者在觀看此畫時(shí),無(wú)不為那激動(dòng)人心的畫面效果而感應(yīng),心靈為之震顫,激情也噴薄而出,無(wú)不躍躍欲試,共同融入到凡高豐富的主觀感情中去。總之,凡高筆下的向日葵不僅僅是植物,而是帶有原始沖動(dòng)和熱情的生命體。

  在《向日葵》這幅作品中,值得幼兒欣賞和學(xué)習(xí)的是:畫面中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條,感受畫面?zhèn)鬟_(dá)出來(lái)的強(qiáng)烈、炙熱的感情。然而對(duì)于城市的大班幼兒來(lái)說,孩子缺乏對(duì)“向日葵”這種植物的真實(shí)的感知,孩子不知道向日葵這種植物的外形、色彩、特征以及它的象征。而這些恰恰正是欣賞《向日葵》這幅作品的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。新《綱要》強(qiáng)調(diào):“幼兒的學(xué)習(xí)要來(lái)源于幼兒的生活,以生活為基礎(chǔ),建立在生活之上。”缺乏生活經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),對(duì)于幼兒來(lái)說是空洞乏味的,美術(shù)欣賞教學(xué)也是如此。因此在欣賞“向日葵”這幅作品之前,我認(rèn)為幼兒應(yīng)該豐富的經(jīng)驗(yàn)可以包括:色彩、線條、構(gòu)圖等美術(shù)欣賞要素方面的經(jīng)驗(yàn),這一點(diǎn)大班幼兒已逐步積累;另外教師要幫助幼兒認(rèn)識(shí)“向日葵”這種植物,幫助幼兒建構(gòu)有關(guān)向日葵的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。那么我相信在幼兒擁有了如此豐厚的經(jīng)驗(yàn)之后,他們的欣賞活動(dòng)會(huì)更加生動(dòng)獨(dú)特。

  觀察認(rèn)識(shí):向日葵

  欣賞凡高的其他作品

  基于兩種經(jīng)驗(yàn)的積累,我們可以圍繞“向日葵”的欣賞活動(dòng)構(gòu)建這樣一個(gè)主題:

  美術(shù)欣賞活動(dòng):向日葵

  實(shí)地參觀:向日葵園地

  認(rèn)識(shí)凡高

  生活經(jīng)驗(yàn)

  美術(shù)經(jīng)驗(yàn)

  種植向日葵

  這個(gè)主題中包括:實(shí)地參觀活動(dòng)引導(dǎo)幼兒通過實(shí)地實(shí)物的參觀、認(rèn)識(shí),建立對(duì)向日葵的初步感受和認(rèn)識(shí)。然后認(rèn)識(shí)向日葵的色彩、外形、特征及作用和象征意義,幫助幼兒建立對(duì)向日葵的完整認(rèn)識(shí)。還有一個(gè)種植

  活動(dòng)幫助幼兒了解種植的要素,這樣幼兒就建立了足夠的生活經(jīng)驗(yàn)。另外教師還通過欣賞凡高其他作品的活動(dòng)幫助幼兒認(rèn)識(shí)凡高,了解凡高的作畫特點(diǎn)、了解凡高的一生,幼兒有關(guān)的美術(shù)經(jīng)驗(yàn)也隨之形成。

  二、設(shè)計(jì)理念:

  1、教學(xué)活動(dòng)注重經(jīng)驗(yàn)的構(gòu)建和積累。幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)是建立在經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上的,美術(shù)欣賞教學(xué)也不例外。在欣賞活動(dòng)之前教師注重幼兒有關(guān)美術(shù)經(jīng)驗(yàn)的積累,如,欣賞凡高的其他作品,幫助幼兒了解凡高繪畫的特色及筆觸。同時(shí)教師還發(fā)現(xiàn)幼兒有關(guān)“向日葵”的生活經(jīng)驗(yàn)不足,注重幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的補(bǔ)充,使幼兒在活動(dòng)中有話可說,有感而發(fā),為更好的欣賞作品做好鋪墊。

  2、欣賞活動(dòng)緊扣美術(shù)欣賞要素。在《向日葵》這幅作品中,值得幼兒欣賞和學(xué)習(xí)的是:畫面中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條,以及作品的構(gòu)圖。在教學(xué)中引導(dǎo)幼兒從最突出色彩入手,欣賞感受色彩的亮麗、同色系的組合及對(duì)比色的運(yùn)用恰到好處。同時(shí)引導(dǎo)幼兒感受大膽夸張的線條帶給我們的富有靈動(dòng)和生命的感覺。

  3、欣賞活動(dòng)中尊重幼兒的感覺,鼓勵(lì)幼兒大膽表述。兒童都是藝術(shù)家,兒童的藝術(shù)是兒童生命本能的自然突現(xiàn)。因此在欣賞中教師和幼兒的對(duì)話是平等的,尊重幼兒對(duì)作品的感覺和表述,而不是以自己的權(quán)威壓制幼兒。

  4、注重多種欣賞方法的運(yùn)用:對(duì)話法是美術(shù)欣賞教學(xué)的基本方法,教是除了鼓勵(lì)幼兒大膽與作品、教師、同伴之間互相對(duì)話,表述對(duì)作品的理解,同時(shí)運(yùn)用對(duì)比的方法,感受實(shí)物、圖片和繪畫作品的不同,教師還運(yùn)用幻燈片的放映給幼兒一個(gè)完整美麗的感受,同時(shí)欣賞感受到更多的“向日葵” 作品。

  5、欣賞活動(dòng)注重幼兒情感的激發(fā),畫面中,鮮艷亮麗的黃色和橙色以及大膽夸張扭曲的線條充分流露出創(chuàng)作者強(qiáng)烈和炙熱的感情、流露出對(duì)向日葵的熱愛。教師從色彩、線條等入手,運(yùn)用對(duì)話、對(duì)比等方法引導(dǎo)幼兒感受作品表達(dá)出的情感,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒欣賞凡高的作品“向日葵”中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條,感受畫面?zhèn)鬟_(dá)出來(lái)的強(qiáng)烈、炙熱的感情。

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽欣賞與評(píng)價(jià),發(fā)展幼兒對(duì)藝術(shù)作品的解釋和評(píng)判能力。

  目標(biāo)重點(diǎn):欣賞作品“向日葵”中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條,感受畫面?zhèn)鬟_(dá)出來(lái)的強(qiáng)烈、炙熱的感情。

  目標(biāo)難點(diǎn):了解畫面中的情感是可以通過形象、色彩、筆觸等要素傳達(dá)出來(lái)。

  目標(biāo)

 。1)綜合了對(duì)美術(shù)要素的認(rèn)知以及作品的情感,是以認(rèn)知和情感并重的目標(biāo)。開展幼兒美術(shù)欣賞活動(dòng),是引導(dǎo)幼兒通過對(duì)藝術(shù)作品的理解、感受和體驗(yàn),逐步豐富幼兒美的經(jīng)驗(yàn),提高幼兒對(duì)美的作品的感知和評(píng)判的能力,同時(shí)習(xí)得美術(shù)的技能和技巧。這兩個(gè)是缺一不可相輔相成的。

  其中“了解畫面中的情感可以通過形象、色彩、筆觸等要素傳達(dá)出來(lái)!笔潜敬位顒(dòng)的難點(diǎn),因?yàn)橛變簩?duì)作品表面的`感受和理解如何內(nèi)化為自身的情感,從而更好的體驗(yàn)作品、更好的體驗(yàn)創(chuàng)作者的情感是比較難的。

  目標(biāo)

 。2)是能力目標(biāo),我認(rèn)為美術(shù)欣賞教學(xué)的目的不是單純?yōu)榱嗣佬g(shù)技能技巧的提高。而更多的是幼兒對(duì)美好事物的感受,理解、體驗(yàn)從而激發(fā)幼兒對(duì)美的創(chuàng)造。但是技能技巧的學(xué)習(xí)也是不可或缺的,有了技能技巧的提高才會(huì)促進(jìn)幼兒的創(chuàng)作。

  四、教學(xué)流程:

  前承:

  經(jīng)驗(yàn)豐富:實(shí)地參觀向日葵種植園地,給向日葵拍照、觀察認(rèn)識(shí)向日葵;欣賞有關(guān)凡高的其他作品,幫助幼兒建構(gòu)有關(guān)于向日葵的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)及美術(shù)欣賞經(jīng)驗(yàn)。

  環(huán)境創(chuàng)設(shè)提供:有關(guān)向日葵的照片、圖片,《向日葵》作品圖片每二位幼兒各一幅,“十四朵向日葵”作品幻燈一幅,凡高的其他《向日葵》作品幻燈片

  具體流程見圖:

  環(huán)節(jié)一

  教師引導(dǎo)幼兒欣賞、討論和比較自己拍的向日葵照片或者圖片和凡高的作品“向日葵”相比,“你喜歡那一幅?為什么?”(見附圖1)

  在幼兒的自由欣賞討論中引出今天的教學(xué),同時(shí)給了幼兒第一次完整自由的欣賞的機(jī)會(huì),為目標(biāo)1的完成拉開序幕。

  環(huán)節(jié)二

  放映幻燈“十四朵向日葵”,完整欣賞“十四朵向日葵”。

  色彩的感受:教師通過一系列的提問:畫面中什么顏色最多?你最喜歡畫面中的那種顏色?如果都用黃色好嗎?……通過這些問題引導(dǎo)幼兒通過自己的觀察理解感受到畫面中黃色為主、其他色為輔,同時(shí)關(guān)注到色彩的巧妙搭配及對(duì)比色的使用比列。這樣畫面才能飽滿、好看。

  線條的感受:引導(dǎo)幼兒感覺和體驗(yàn)作品中線條的夸張大膽和扭曲,感受到畫面中的向日葵充滿著生命的力量。這一環(huán)節(jié)中教師鼓勵(lì)幼兒把自己不懂得地方提出來(lái):如:為什么向日葵的花瓣彎彎曲曲?好象感覺到了什么?……

  構(gòu)圖的感受:

  教師引導(dǎo)幼兒從畫面的背景,花瓶,花朵的整體來(lái)分析作品的構(gòu)圖,。教師通過和幼兒的對(duì)話:數(shù)一數(shù)由幾朵向日葵?它們一樣嗎?為什么有的低下了頭?(辨別成熟的和還未成熟的或還未開放的)……通過這些對(duì)話幫助幼兒理解構(gòu)圖有張馳有疏密才會(huì)漂亮。

  教師通過對(duì)話法引導(dǎo)幼兒欣賞凡高的作品“十四朵向日葵”中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條,感受畫面?zhèn)鬟_(dá)出來(lái)的強(qiáng)烈、炙熱的感情。初步解決重點(diǎn)目標(biāo)。

  環(huán)節(jié)三

  第二次對(duì)比欣賞,在分步感受理解和欣賞的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒再次比較照片圖片和繪畫作品給予人的不同感受,是幼兒理解到畫出來(lái)的向日葵既象眼前看到的,又具有向日葵的典型的形象美,畫面中充滿了創(chuàng)作者的感情——對(duì)向日葵的熱愛。

  通過對(duì)比欣賞,進(jìn)一步使幼兒領(lǐng)悟到現(xiàn)實(shí)美和藝術(shù)美的區(qū)別。這一環(huán)節(jié)使重難點(diǎn)得以突破。

  環(huán)節(jié)四

  教師放映更多的梵高的繪畫作品“向日葵”(兩朵、五朵、十二朵向日葵等等),幫助幼兒進(jìn)一步感受、理解、欣賞作品向日葵帶給人們的那種美麗和熱情。激起幼兒的創(chuàng)作欲望。

  最后通過欣賞、師生共同談話,探討、分享,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。使活動(dòng)目標(biāo)得以提升。

  延伸:“我的向日葵”激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)模仿或創(chuàng)作一幅“向日葵”作品。

美術(shù)說課稿 篇6

  學(xué)情分析

  在認(rèn)知上,要讓學(xué)生清楚什么物體是能彈跳的。在技法上,利用身邊的會(huì)彈跳的物品,運(yùn)用剪、帖、畫等多種手法制作出具有彈跳性能的玩具。在情感上,豐富美術(shù)的學(xué)科特性,讓學(xué)生在興趣中得到動(dòng)腦動(dòng)手能力的訓(xùn)練,從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的目的。通過把普通的物品變?yōu)橥婢叩膶?shí)踐,使學(xué)生感到只有自己做的玩具才更好玩、更有意義。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、了解物體會(huì)跳的原理,學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)會(huì)跳的`玩具。

  2、發(fā)展學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生廢物再利用的良好品質(zhì)。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  1、培養(yǎng)學(xué)生廢物再利用的良好品質(zhì)。

  2、做出玩具會(huì)跳的功能。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  同學(xué)們,今天,老師要帶大家一齊舉辦一場(chǎng)有趣的跳高的比賽,不過,運(yùn)動(dòng)員不是你們,而是由你們親手制作的會(huì)跳的玩具!

  板書課題:會(huì)跳的玩具

  二、欣賞感受,探究方法。

  上這節(jié)課前,老師先做了一件會(huì)跳的玩具,同學(xué)們看!

  教師出示示范作品,并親自演示。

  看,老師的這件作品跳得怎么樣?那同學(xué)們想一想它為什么能夠跳起來(lái)呢?

  學(xué)生討論并回答老師的問題。

  教師:對(duì),因?yàn)槲沂褂昧擞袕椥缘牟牧献鳛榈鬃。那大家想一想,我們身邊還有哪些有彈性的材料可以用來(lái)制作今天這件會(huì)跳的玩具呢?

  學(xué)生分組討論,回答。

  三、欣賞書中同齡學(xué)生作品,激發(fā)創(chuàng)作欲望。

  同學(xué)們太棒了,竟然找出了這么多可用的材料。下面請(qǐng)同學(xué)們把自己準(zhǔn)備好的、會(huì)彈跳的材料拿出來(lái)。老師想考考同學(xué)們,你想用自己的材料怎樣來(lái)表現(xiàn)會(huì)跳的玩具呢?

  剛才的幾位同學(xué)的創(chuàng)意真好,現(xiàn)在我們一起先來(lái)欣賞一下書中同學(xué)們的作品吧,看看這些作品與你想的有什么不一樣?

  學(xué)生看書,欣賞書上示范作品。

  教師提問:你最喜歡哪件作品?為什么?

  四、實(shí)踐創(chuàng)作,個(gè)性展現(xiàn)。

  談了那么多,同學(xué)們一定非常著急想把你腦海中的玩具造型做出來(lái),F(xiàn)在我們就看看這節(jié)課的作業(yè)要求。

  1、提出作業(yè)要求:

  (1)選擇你們自己喜歡的繪畫材料,制作一個(gè)會(huì)跳的玩具。

  (2)大膽想象、細(xì)心制作,玩具會(huì)跳的功能要體現(xiàn)出來(lái)。

  (3)利用彩卡紙、彩筆、小裝飾物等材料進(jìn)行恰當(dāng)?shù)难b飾,使會(huì)跳的玩具更加漂亮。

  (4)注意安全,保持教室整潔。

  2、學(xué)生個(gè)性化創(chuàng)作,教師適時(shí)指導(dǎo)。

  重點(diǎn)指導(dǎo):

  A、依靠材料的材質(zhì),巧妙設(shè)計(jì)做出玩具會(huì)跳的功能。

  B、利用適當(dāng)?shù)牟牧辖o玩具進(jìn)行恰當(dāng)?shù)难b飾。

  五、作業(yè)展評(píng)。

  1、小組內(nèi)同學(xué)互評(píng),選出創(chuàng)意、制作、跳得獎(jiǎng)項(xiàng)的備選作品。

  2、自評(píng)、互評(píng)。

  3、“會(huì)跳的玩具大比拼”:教師和學(xué)生共同評(píng)選出創(chuàng)意獎(jiǎng)、制作獎(jiǎng)、及跳得獎(jiǎng),教師表彰鼓勵(lì)。

  六、課堂延伸,拓展欣賞。

  今天這節(jié)課同學(xué)們發(fā)揮了自己的聰明才智,做出了許多會(huì)跳的小玩具,課下同學(xué)們還可以利用身邊的廢棄材料制作會(huì)轉(zhuǎn)的、會(huì)跑的、會(huì)說話的玩具,再來(lái)比一比、賽一賽,看誰(shuí)做得。

美術(shù)說課稿 篇7

  一、說教學(xué)目標(biāo)

  (一)初步感受紙的彈性與伸縮性能,了解拉花的制作方法,體會(huì)環(huán)境與藝術(shù)作品兩者之間的關(guān)系,知道美化環(huán)境的途徑和方法。

  (二)能大膽的創(chuàng)作,把繪畫和手工結(jié)合起來(lái)。

  (三)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛自然的情感。

  二、說教學(xué)重點(diǎn):

  感受紙制材料的特性,合理利用材料和工具進(jìn)行制作活動(dòng),提高動(dòng)手能力。

  三、說教學(xué)難點(diǎn):

  嘗試不同的工具,通過看、想、畫、做等方法,進(jìn)行簡(jiǎn)單組合和裝飾來(lái)美化環(huán)境。

  四、說教學(xué)設(shè)計(jì)一:

 。ㄒ唬┨釂栆,激發(fā)興趣:

  1、教師:同學(xué)們,今天老師這有一張正方形的`紙,你們誰(shuí)能告訴我怎樣讓它變長(zhǎng)?

  2、你真聰明!你是怎么做的呢?

  3、出示課題:《美麗的拉花》

  (二)欣賞:美麗的拉花

  1、教師:同學(xué)們,就讓我們到拉花世界去看一看吧。大家看的時(shí)候一定要仔細(xì),想想你看到了什么?看了以后有什么感受?(放課件:美麗的拉花)

  學(xué)生:看到了拉花布置后的環(huán)境與拉花與服裝服飾的搭配等,看完了以后感覺非常美,也想到自己制作一件拉花作品。

  教師總結(jié):大家說的非常好,環(huán)境是我們?nèi)祟惿娴臈l件,是我們的家,讓我們每個(gè)同學(xué)都來(lái)愛護(hù)環(huán)境。

  2、教師:下面就讓我們認(rèn)識(shí)一下拉花的制作方法!凑n件演示〉

  教師小結(jié):拉花的幾種基本做法,關(guān)鍵是如何折疊紙張,如何剪開。

  (三)練習(xí):大家一起動(dòng)手做

  1、教師:想一想拉花可以裝飾哪些環(huán)境?拉花的制作方法還有哪些?

  2、拉花剪短后該怎么辦?為什么會(huì)斷?怎樣可以做的更好?

  (四)欣賞藝術(shù)作品,教師出示學(xué)生作品,比一比,說一說作品色異同之處,誰(shuí)的最好。

 。1)給5秒鐘的時(shí)間,學(xué)生欣賞討論

 。2)引導(dǎo)學(xué)生說出自己的創(chuàng)作過程

  (五)欣賞學(xué)生及教師優(yōu)秀作品,啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思維

  (六)作業(yè)要求:

  學(xué)生分組創(chuàng)做一件拉花作品,并把作品與校園環(huán)境結(jié)合起來(lái),看那個(gè)同學(xué)的手法最新穎,作品最漂亮。

  (七)學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)。

  (八)課后展評(píng)

  1、各小組選出你最喜歡的作品

  2、師生互評(píng)

  教師小結(jié):拉花裝飾的世界真是太美了,讓我們愛護(hù)環(huán)境,愛護(hù)我們的朋友。本課以拉花為主題,讓學(xué)生到自然中去裝飾環(huán)境,提高課堂學(xué)習(xí)氣氛增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的同時(shí),又增加一些課外知識(shí)。

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