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【實用】說課稿范文匯編4篇
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，就不得不需要編寫說課稿，說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的說課稿5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
說課稿 篇1
各位老師，下午好！我所執(zhí)教的是《品德與社會》四年級上冊第二單元成長不煩惱的第一課。
首先，我談一談選題——為什么我會選擇《我要攀登》。我有這樣一個觀點，不管《品德與生活》，還是《品德與社會》，他們都姓“德”，最終還是應(yīng)當(dāng)回歸到學(xué)生道德品質(zhì)的形成和養(yǎng)成�！镀返屡c社會》課就應(yīng)當(dāng)是觸動學(xué)生意識形態(tài)、撼動學(xué)生心靈、幫助學(xué)生解決實實在在問題的過程。《我要攀登》就是針對當(dāng)前學(xué)生當(dāng)中普遍存在的畏難情緒而提出的，教材希望達到的目標是培養(yǎng)學(xué)生具備良好的意志品質(zhì)和耐挫力。提到意志品質(zhì)和耐挫力的培養(yǎng)，這是一個人人都會說，但不是人人能做到的問題，即便是要做，也不是一朝一夕能達到的'。正是基于這樣的現(xiàn)實狀況，我決定從學(xué)生的視角出發(fā)進行設(shè)計，力圖體現(xiàn)真實的教學(xué)課堂、翔實的課程資源、平實的交流語言、扎實的板塊操作，塑造出豐實的學(xué)生世界。《我要攀登》這一課在新課程標準中目標定位比較清晰，它從四年級學(xué)生的情感價值態(tài)度觀出發(fā)，給我指明了教學(xué)的方向。本課核心幫助學(xué)生參與社會、學(xué)習(xí)做人，以兒童的生活為基礎(chǔ)，追求教育的基礎(chǔ)性和有效性。在這基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的認知情感發(fā)展過程，對這一節(jié)課的目標進行細化，細化到每一個板塊要達成什么。
第一板塊：他人的“登山故事” 通過學(xué)生熟悉的奧運健兒劉翔克服困難，取得成功的案例，利用榜樣作用，初步激發(fā)學(xué)生樹立起要攀登的信念。
第二板塊：生活中處處有“登山” 游戲體驗，認識困難，要解決什么是困難，初步滲透困難是怎么產(chǎn)生的。通過讓學(xué)生再做游戲，來檢驗課堂生成，讓學(xué)生知道不管在游戲中，還是平時的學(xué)習(xí)生活中，困難時時處處存在。
第三板塊：自己的“登山故事” 交流學(xué)生自己的登山故事，在輕松自由的課堂氛圍中，通過交流，讓學(xué)生明白困難是人生中難免的事，從生活經(jīng)驗中、同伴身上獲得解決困難的方法、體驗克服困難、取得成功的樂趣，從而增強克服困難的信心和決心。 單憑一節(jié)課就能徹底鼓起學(xué)生克服困難的信心與勇氣，掌握克服困難的方法，這是天方夜譚。但我們能夠做到：充分利用兒童自身的生活經(jīng)歷與經(jīng)驗，通過典型案例的分析，教師有效的指導(dǎo)，努力促使他們在自身的經(jīng)驗、體驗中學(xué)習(xí)，在自身的反思、總結(jié)中成長。兒童世界的豐富多彩給予品德課堂一方燦爛的天空，孩子們就是那群肆意涂抹的畫者，老師只是幫助他們把生活的畫卷畫得更美些，經(jīng)受困難的勇氣更強些，前進的道路更寬些！
說課稿 篇2
我將從以下幾方面進行闡述：教材總體分析、教學(xué)目標的確立、教學(xué)重點、難點的確立、教法、學(xué)法的確立、教學(xué)過程。
一、教材總體分析：
二、教學(xué)目標及重、難點的確立，
教學(xué)目標：
�。�1）讓學(xué)生能讀準生字的音，能分析生字的字形，并說說記住生字的方法。
�。�2）口頭擴詞，選詞說話，訓(xùn)練學(xué)生的思維，口頭表達能力。
我在設(shè)計教學(xué)時，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和低年級學(xué)生年齡特點，結(jié)合本班學(xué)情，采用"預(yù)習(xí) — 自學(xué) — 交流— 點撥"，的教法教學(xué)生字。緊緊圍繞"自學(xué)"這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索學(xué)習(xí)生字的方法，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)，學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)生字的能力。從而，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和口頭表達能力。
三、說學(xué)法。
�。ㄒ唬╊A(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)：通過課前布置預(yù)習(xí)生字的音、形，學(xué)生借助圖解字典、生字卡片等方法進行預(yù)習(xí)。從而，培養(yǎng)學(xué)生課前做好預(yù)習(xí)的.良好習(xí)慣。
�。ǘ┳詫W(xué)生字的指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生讀準字音，分析字形結(jié)構(gòu)，并說說記住字形方法，初步了解字義進行擴詞，選詞說一個完整句。課堂集中和起來讓學(xué)生自己動腦、動口、動手，互相交流學(xué)法。教師點撥。提高學(xué)生的識字能力。
四、說教學(xué)過程。
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課。
�。ǘ┏踝x課文，了解大意。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)生字
課上讓學(xué)生四人互查交流預(yù)習(xí)情況，目的是促進學(xué)生預(yù)習(xí)的落實，激發(fā)他們的預(yù)習(xí)興趣，能把競爭意識引入預(yù)習(xí)中，這樣既能調(diào)動學(xué)生的主動積極性，又能便于教師及時掌握學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，使預(yù)習(xí)落到實處。
教學(xué)生字了、子，我先出示兩個生字，然后范寫，學(xué)生書空，在請學(xué)生描紅，臨寫，然后將學(xué)生的生字通過實物投影儀展示，學(xué)生自評，相互評價，從而提高學(xué)生的書法鑒別能力，寫好生字。
說課稿 篇3
一、說教材
在日常生活中，游戲是幼兒最喜歡的活動方式，他們活潑，對此非常感興趣，綱要中指出：幼兒是教育活動的積極參與者，而非被動接受者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要接受能力想吻合，以引導(dǎo)幼兒向最近發(fā)展區(qū)發(fā)展。大班幼兒的認識水平在不斷提高，且處于語言迅猛發(fā)展時期，但對數(shù)量詞的掌握、理解還有一定的困難，為了順應(yīng)幼兒的發(fā)展需要，我想通過幼兒最喜歡的游戲，讓幼兒在掌握的基礎(chǔ)上，靈活運用數(shù)量詞，充分體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂。
發(fā)展語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，同時，幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)，因此，根據(jù)綱要中的語言領(lǐng)域目標要求及本班幼兒的實際發(fā)展水平，我將本次活動的目標定位于：
1、通過語言智力游戲提高幼兒對學(xué)習(xí)數(shù)量詞的興趣。
2、提高幼兒在活動中快速傾聽和應(yīng)答的能力。
3、引導(dǎo)幼兒練習(xí)正確使用數(shù)量詞。
這三個目標蘊涵了語言能力的培養(yǎng)，知識經(jīng)驗的獲得，體現(xiàn)了目標的綜合性和層次性，我將本次活動的重點放在“通過語言智力游戲，提高幼兒對學(xué)習(xí)數(shù)量詞的興趣上，”從第一、四環(huán)節(jié)的逐步深入，將知識進行遷移，將重點逐漸攻破，活動將難點定在“正確使用數(shù)量詞，”從以下幾點突破：
1、讓幼兒參觀“物品展覽館”，討論圖片上物品名稱。
2、做游戲“玩轉(zhuǎn)盤”“造火車”
為了完成本次活動目標，我做了以下幾方面的準備：
�。ㄒ唬h(huán)境創(chuàng)設(shè)與區(qū)域活動相結(jié)合
為了讓幼兒不再被動接受教師傳遞的信息，而轉(zhuǎn)為主動吸收，我整合了區(qū)域活動，根據(jù)教育目標，有機滲透教育內(nèi)容，使幼兒獲得更多更有益的知識經(jīng)驗，促進幼兒多方面能力發(fā)發(fā)展，因此，我在區(qū)域中準備了：美工區(qū)：投放白紙、彩筆。閱讀區(qū)：投放數(shù)量不等的物品名稱的圖片。
�。ǘ�、知識經(jīng)驗準備：利用各種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)，豐富詞匯和生活經(jīng)驗。
�。ㄈ⑽镔|(zhì)準備：
1、老師、幼兒、家長共同搜集各種物品名稱圖片布置一個“物品展覽館”
2、轉(zhuǎn)盤，上面貼有各種數(shù)量不等的物品名稱圖片
3、各種數(shù)量不等的物品名稱圖片反貼在黑板上。
這些準備，一是豐富幼兒已有的知識經(jīng)驗，為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境，便于幼兒在和同伴討論中大膽、自主、快樂的交流，二是能在活動中突破難點，便于幼兒理解。
二說教法
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”活動中力求形成“合作探究式的師幼互動”，因此，本次活動
教師除了和幼兒一起準備豐富的`活動材料外，還挖掘此游戲的活動價值，采用游戲組織教學(xué)，運用了觀察法、游戲法、討論法等，對于這些方法的運用，我變以往教師說教的傳統(tǒng)形式為以幼兒為主體教師用啟發(fā)引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以游戲的方式貫穿活動始終，讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，習(xí)得經(jīng)驗，真正體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中樂。
在活動過程中，我滲透了多元智能理念，將各領(lǐng)域知識有機整合在一起，如：在語言領(lǐng)域中滲透社會領(lǐng)域內(nèi)容，感受游戲的快樂，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，在玩轉(zhuǎn)盤和造火車游戲中讓幼兒感受數(shù)量的概念，在音樂游戲開火車中激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。
三、說學(xué)法
幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，本次活動采用游戲操作法、觀察法、討論法，讓幼兒在看看、說說、聽聽的過程中學(xué)習(xí)更多的數(shù)量詞。
四、說教學(xué)程序
（一）、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒參
與活動的興趣（6分種）
帶幼兒參觀“物品展覽館”，啟發(fā)幼兒相互討論，圖片上都有什么？
此環(huán)節(jié)中，教師為
幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與同伴之間交流，體驗交流的樂趣，在交流中獲得新的知識。
�。ǘ⒂螒颍和孓D(zhuǎn)盤（8分鐘）
轉(zhuǎn)盤上是一些圖片、上面分別畫著數(shù)量不等的蘋果、書本、眼鏡、尺子、樹、電視機等物品，幼兒自己將轉(zhuǎn)盤的指針轉(zhuǎn)起來，指針指到哪張圖片，幼兒就說出它的名稱并在前面加上數(shù)目和單位，如：一輛汽車等。
此環(huán)節(jié)讓幼兒分組進行，每組一個轉(zhuǎn)盤，盡量讓每個孩子在最短的時間內(nèi)都參與活動，減少和消除消極等待現(xiàn)象。
�。ㄈ�、游戲：造火車（8分鐘）
一名幼兒做“火車頭”，“火車頭”拍手念兒歌“嗨嗨，我的火車就要開”小朋友就問“哪里開？”
火車頭回答“***小朋友那里開”，被“火車頭”點到名字的幼兒到黑板前翻一張圖片并快速說出圖片上的物品，前面要加上數(shù)量和單位，如：五頭牛等，說對的幼兒站在“火車頭”后做一節(jié)車廂，說錯了，坐回座位，“火車頭”重新尋找車廂。
這一環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒通過游戲的形式，練習(xí)正確運用數(shù)量詞，并提高幼兒在活動中快速傾聽和應(yīng)答的能力。
（四）、聽游戲音樂“開火車”（3分鐘）
幼兒隨音樂自由組成幾節(jié)火車做動作，并隨音樂將火車開出活動室。
五、說活動延伸
引導(dǎo)幼兒在日常生活中準確運用數(shù)量詞。
說課稿 篇4
說教學(xué)內(nèi)容
《小小竹排畫中游》 是一首詩歌，短短三句，描繪了風(fēng)景秀美，物產(chǎn)豐富的江南水鄉(xiāng)。講的是江南水鄉(xiāng)的一個小男孩撐著小竹排順流而下，觀賞兩岸美麗風(fēng)光，如同在畫中游。課文貫穿著一條明顯的感情線索。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”，表達了十分歡快的心情。課文中對兩岸樹木、禾苗的描述，包含著贊美的感情。
說教學(xué)重點
1．識記生字和朗讀課文。
2．通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讓他們體會到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
說教學(xué)目標
1．認識12個生字。會寫“口、日、中”3個字。認識2個筆畫3個偏旁。
2．正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3．理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
說教學(xué)重點
1．識記生字和朗讀課文。
2．通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讓他們體會到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
說教學(xué)準備：
演示課件、備課時我點開現(xiàn)代遠程，查閱《小小竹排畫中游》教學(xué)演示課件，我發(fā)現(xiàn)資源有限，僅僅 表現(xiàn)了“小橋、流水、人家”的獨特的江南水鄉(xiāng)風(fēng)韻，(點幻燈)但演示課件沒有表現(xiàn)出江南 物產(chǎn)豐富，是我國著名的“魚米之鄉(xiāng)”，于是我就在演示課件的基礎(chǔ)上作些修改，添加一些描述江南 物產(chǎn)豐富的畫面。
說教學(xué)策略
關(guān)注興趣，創(chuàng)設(shè)情境。然而，由于孩子生活經(jīng)驗少，對江南沒有感性認識，僅憑教師“千呼萬喚”，學(xué)生對江南的“情”是很難以激發(fā)起來。所以教學(xué)中要借助電教媒體，進行情境教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生各種感官的作用，讓他們了解江南，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛。
1、一年級學(xué)生擅長直觀,形象思維能力強,活潑好動,注意力不能長時間集中,所以在理解字詞時,應(yīng)采取多種形式:看圖理解.聽音理解.聯(lián)系生活經(jīng)驗理解等.
2、學(xué)生的個性能力不同,所以在指導(dǎo)學(xué)生認記字形時,應(yīng)鼓勵學(xué)生用自己的方式記住字形,有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.
3 、《小小竹排畫中游》是一首詩歌,學(xué)生喜歡讀,通過各種形式的讀和背,讓學(xué)生體會到江南的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情.
說教學(xué)過程
一、談話激趣，指導(dǎo)看圖
上這一課時，我先告訴學(xué)生，今天老師將帶大家到江南去作一次愉快的旅游。同學(xué)們興致盎然。然后我又用語言描述：請大家上飛機，閉上眼睛。然后，我按下錄音機鍵，教室里響起隆隆的飛機聲，逼真的聲音仿佛真讓學(xué)生感到乘上了飛機，來到了江南。同學(xué)們一睜開眼睛，又從電視屏幕上看到了江南的美麗景色，同學(xué)們情不自禁地議論開來；江南的樹真多啊，江南真美啊……學(xué)生們置身于江南的美景中，其景、其物、其人仿佛觸手可及。它以視覺為主，視聽并用，從心理學(xué)的角度來看，有助于學(xué)生集中注意力，引發(fā)了學(xué)生極大的興趣，喚起強烈的探索欲望。心中怎能不涌動起由衷的情，由衷的愛，這里運用電教媒體，達到了“入境始與親”的目的，在這樣的氛圍中學(xué)生怎能不樂于觀賞和學(xué)習(xí)呢？我在這里運用遠程資源，遵循了學(xué)生的認識過程，找準遠程資源與學(xué)生理解語言的最佳結(jié)合點，在課堂恰當(dāng)?shù)臅r間展現(xiàn)給學(xué)生，是我們應(yīng)用遠程資源的關(guān)鍵。
看來大家非常喜歡江南的景色，我也和你們一樣喜歡，《小小竹排畫中游》這一首詩把江南的美景描繪得如詩如畫，你們想讀讀嗎？趕快打開書讀讀第3課。板書課題。
二、初步感知，認讀生字
1．請學(xué)生試著讀一讀，先把不認識的字圈下來，借助拼音或請教別人讀準字音，動腦筋想一想，該用什么辦法記住它。
2．小組交流識字情況，快把你的方法在小組內(nèi)交流一下。
三、 初讀課文，讀通順課文。
1學(xué)生自由朗讀課文。
小朋友，你知道這首兒歌有幾句話嗎？ 那老師告訴你，一個句號說是一句話，小眼睛肯定發(fā)現(xiàn)了，跟著老師一起標。
2有3句話，請你挑選自己最喜歡的一句話美美地讀給大家聽，小小評委豎起耳朵聽仔細，哪個字讀得特別棒，誰能向他一樣讀一讀。
3誰能把整首兒歌連起來念，用你的朗讀，把江南的美傳遞給我們在坐的每一個人。我們一起來讀。
四、 再讀課文，進一步理解課文內(nèi)容。
在朗讀感悟這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生讀讀課文，畫出不懂的詞句。先同學(xué)之間答疑，解決不了的問題，教師再作指導(dǎo)。學(xué)生畫出了“竹排”、“順水流”、“密”、“禾苗”、“綠油油”、“江南魚米鄉(xiāng)”、“小小竹排畫中游”，本課有些詞語比較難理解，我就充分發(fā)揮遠程資源的作用。借助多媒體幫助學(xué)生理解詞語。如，“竹排”，通過看電視，讓學(xué)生知道“竹排”是用竹子扎成的筏子，是江南水鄉(xiāng)的一種水上交通工具，然后演示小竹排的活動狀況，讓學(xué)生知道“順水流”的意思。又如，指導(dǎo)學(xué)生看電視，讓學(xué)生懂得“密”是樹木很多，一棵挨著一棵，而且枝葉茂盛�！昂堂纭笔侵杆镜挠酌��！熬G油油”是形容禾苗顏色濃綠，而且有光澤，說明禾苗茁壯，長勢喜人。江南一帶小河多，河里有許多魚蝦，那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以叫“江南魚米鄉(xiāng)”。演示課件，讓學(xué)生感受江南水鄉(xiāng)像一幅美麗的圖畫，小小竹排就像在畫中游。我在這里運用遠程資源， 能為學(xué)生提供生動逼真的教學(xué)情境，豐富多彩的教學(xué)資源，不僅是為了活躍課堂氣氛，更主要的是為提高學(xué)生的認識能力，為在課堂教學(xué)的'每個環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，從而全面提高學(xué)生各方面的素質(zhì)，為實現(xiàn)教育目的服務(wù)。
多媒體技術(shù)在突出體現(xiàn)鮮明的形象、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)認識環(huán)境方面的確非傳統(tǒng)媒體所能比擬，但在展示重點的字、詞、句時，不可能一致停留在屏幕上，適當(dāng)?shù)陌鍟�，更能加深學(xué)生的印象、幫助學(xué)生記憶，起到畫龍點晴的效果。再如，強化誦讀、注意積累，也是提高語言感悟力的重要形式，是多媒體技術(shù)所無法取代的。因此，只有正確處理好二者的關(guān)系，才能使課堂教學(xué)達到事半功倍的效果。
總之，我們要正確地認識遠程資源在語文教學(xué)中的作用，恰如其分地應(yīng)用到語文教學(xué)中，才能實現(xiàn)以媒傳知、以媒生情，才能為學(xué)生認識過程的重點、難點服務(wù)， 如果說語文課堂教學(xué)是一朵綻放的花蕾，那么多媒體教學(xué)就是一片錦上添花的綠葉，二者相得益彰，互為一體，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉悅有趣的情境，從而提高了語文的教學(xué)質(zhì)量。
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