小班說課稿范文集合8篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,時(shí)常要開展說課稿準(zhǔn)備工作,借助說課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢?下面是小編精心整理的小班說課稿8篇,希望能夠幫助到大家。
小班說課稿 篇1
一、說教材
1、地位及作用:我們生活的環(huán)境污染嚴(yán)重,目的是通過教學(xué)讓學(xué)生建立初步的生態(tài)意識(shí),重視自己生活的環(huán)境,使幼兒從小樹立環(huán)保意識(shí)。本節(jié)課符合幼兒的現(xiàn)有水平,有一定的挑戰(zhàn)性,符合現(xiàn)實(shí)需要,有利于兒童長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,符合幼兒的興趣,具有良好的教育意義。
2、教學(xué)目標(biāo):小班幼兒年齡小,注意力容易分散,以自我為中心。在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整,有時(shí)只說了半句話就無(wú)法再說了,或表達(dá)不出心中的想法,根據(jù)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況,我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。
認(rèn)知上:通過看圖,理解圖畫內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒說完整話,激發(fā)幼兒大膽表現(xiàn)的欲望。
能力上:積極參與圖畫的討論,能傾聽別人的意見,愿意大膽地表達(dá)自己的想法。
情感上:通過觀看圖片、表演內(nèi)容等活動(dòng),感受愛護(hù)環(huán)境的重要性,培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
3、教學(xué)重點(diǎn):用比較完整的句子表達(dá)自己的想法。
4、教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境意識(shí)
二、說學(xué)情
學(xué)前班學(xué)生的年齡小,生態(tài)意識(shí)和環(huán)保意識(shí)淡薄。理解與思考的技能相對(duì)也較弱,在教學(xué)過程中,我從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),注重創(chuàng)設(shè)有趣的問題情境,貼近學(xué)生生活實(shí)際,確保吸引學(xué)生的注意力,完成教學(xué)目的'。
在教材的組織與安排上,我實(shí)現(xiàn)了兩個(gè)突破:(1)聯(lián)系生活創(chuàng)設(shè)情境,根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn),精心設(shè)計(jì)了有趣的問題情境,讓孩子在活動(dòng)中有話可說,有事可做,有感可發(fā),如魚得水,如鳥歸林,實(shí)現(xiàn)教學(xué)的主體化,優(yōu)質(zhì)化。(2)給學(xué)生判斷評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
三、說教學(xué)方法:
我采用了讓學(xué)生看一看、說一說、議一議等方法,幼兒良好的道德情感在這些活動(dòng)中被點(diǎn)燃,孩子們?cè)跓o(wú)形中就懂得了要愛護(hù)環(huán)境,這是教育的初衷。
四、教學(xué)具準(zhǔn)備:
多媒體課件,圖片等;
五、說教學(xué)過程:
1、創(chuàng)設(shè)情境,引出課題。根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了這樣的情境,我們的校園美麗嗎?說說哪些地方美麗,為社么?從而引出愛護(hù)環(huán)境的話題。
2、激趣活動(dòng),突破重點(diǎn)。
(1)多媒體演示:美麗的大自然和受污染的環(huán)境,讓學(xué)生比較,說出自己的感受。
(2)看圖辨析,培養(yǎng)幼兒的判斷能力。素質(zhì)教育要求體現(xiàn)兒童是學(xué)習(xí)的主體和主人,鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中充分顯示自主性和獨(dú)立性,因此,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我先讓幼兒看《幼兒用書》7頁(yè)的幾幅圖,讓他們自己去辨析,然后逐一讓幼兒說說這個(gè)行為是不是正確,并說出為什么。如果是你,你會(huì)怎么做?這樣既培養(yǎng)了幼兒的判斷能力,又培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。 幼兒對(duì)愛護(hù)環(huán)境的行為的認(rèn)識(shí)雖然稚嫩,但是卻是實(shí)實(shí)在在發(fā)自他們的內(nèi)心,因?yàn)檫@種認(rèn)識(shí)來(lái)源于他們的親身體驗(yàn),真實(shí)的事例給這些稚嫩的心靈直接的觸動(dòng),避免了簡(jiǎn)單的說教。
。3)說一說,議一議 。鼓勵(lì)幼兒用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法, 這一環(huán)節(jié)通過提問、評(píng)議,讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的,你一言我一語(yǔ),幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。它是解決重點(diǎn),突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。
。4)聯(lián)系生活實(shí)際;顒(dòng)中我針對(duì)目前幼兒存在一些不良的行為習(xí)慣,如個(gè)別幼兒在墻上桌子上亂寫亂畫。不愛惜自己的書包。不愛惜自己生活的環(huán)境,瓜皮、果殼、包裝盒、紙屑到處亂扔等現(xiàn)象對(duì)學(xué)生提出問題。這樣一來(lái)既貼近幼兒生活,符合孩子的心理,又有助于拓展學(xué)生的視野,能引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。通過這個(gè)活動(dòng),幼兒能懂得怎樣愛護(hù)環(huán)境,從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
3、角色表演,深化主題。
這一環(huán)節(jié)中,首先我來(lái)扮演亂扔垃圾的,讓學(xué)生說服教育我,進(jìn)行示范表演,這樣的活動(dòng)拉近了師生的距離,激發(fā)了幼兒大膽表現(xiàn)的欲望。接著請(qǐng)學(xué)生代表來(lái)演。這樣,學(xué)生在表演過程中就要聯(lián)系生活實(shí)際,想辦法說服他人,達(dá)到了發(fā)散幼兒思維的作用,同時(shí)既鍛煉了學(xué)生的表演能力,又培養(yǎng)了合作精神。設(shè)計(jì)依據(jù)是小班幼兒年齡在4歲左右,他們處于典型的游戲年齡階段,是角色游戲的高峰期,他們對(duì)游戲特別感興趣,平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的某一角色,但由于詞匯貧乏,幼兒在游戲中想說又不知該怎樣說,即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此,我想通過活動(dòng),讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂趣,給幼兒提供說話的機(jī)會(huì)。達(dá)到深化主題的目的。
4、前后照應(yīng),緊扣課題。環(huán)境就是我們大家共同生活的空間,我們每個(gè)人都應(yīng)該愛護(hù)它,F(xiàn)在全社會(huì)都在保護(hù)環(huán)境把每年的6月5日定為環(huán)境保護(hù)日。
5、歸納總結(jié),實(shí)踐作業(yè)。教師小結(jié)后,讓學(xué)生回家后在父母的幫助下設(shè)計(jì)制作一些愛護(hù)環(huán)境的標(biāo)志,提示其他人也愛護(hù)環(huán)境。目的是把所學(xué)所得落到實(shí)處。
小班說課稿 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒大膽作畫的'能力。
3、教幼兒學(xué)習(xí)畫短曲線。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件:圖片-小雞母雞公雞
2、涂色:小雞雛
3、幼兒用繪畫材料每人一套
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入課件:小雞母雞公雞
1、教師:圖片上有誰(shuí)呀?小雞跟著雞媽媽去干什呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽講述。)
2、教師講解小雞的生活習(xí)性,使知道小雞不僅喜歡吃米還喜歡吃小蟲子。
二、展開
1、出示范畫引導(dǎo)幼兒觀察小蟲子是什么樣子的。(鼓勵(lì)幼兒大膽地說出自己的想法。)
2、教師示范:畫短曲線(小蟲)。
3、出示畫紙:小雞雛教師:今天天氣真好,小雞來(lái)到草地上,找自己喜歡吃的小蟲子,小朋友也幫小雞找一找好嗎?
4、請(qǐng)幼兒在畫有小雞的畫紙上畫小蟲子。教師巡回指導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒大膽地作畫,適時(shí)地幫助幼兒完成作品。
三、結(jié)束展示幼兒作品引導(dǎo)幼兒欣賞,并找出自己最喜歡的作品。
小班說課稿 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1. 通過觀察、交流與操作,讓幼兒進(jìn)一步了解蝴蝶的成長(zhǎng)過程。
2. 嘗試用肢體表現(xiàn)蝴蝶的生長(zhǎng)過程,激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.“蟲卵變蝴蝶”的課件、歌曲音樂磁帶
2.“蟲卵變蝴蝶”圖片四幅、幼兒人手一份操作材料
活動(dòng)過程:
一、情景導(dǎo)入
小朋友,你們好!我是漂亮的'蝴蝶,你們喜歡我嗎?(喜歡),你們知道我是怎樣長(zhǎng)大的呢?(幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流)
二、觀看視頻《蝴蝶是怎樣長(zhǎng)大的呢》
剛才大家都說得很多,那蝴蝶到底是怎樣長(zhǎng)大的呢?我們一起來(lái)看一看,好嗎?教師指導(dǎo)幼兒觀看視頻:蝴蝶是怎樣長(zhǎng)大的。
1.觀看巧虎視頻:蝴蝶是怎樣長(zhǎng)大的
2.鼓勵(lì)幼兒展開講述與表達(dá)。提問:蝴蝶是怎樣長(zhǎng)大的?
3.教師根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的四個(gè)生長(zhǎng)過程圖片,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)四個(gè)蝴蝶的關(guān)鍵階段名稱:卵、幼蟲、蛹、成蟲。
三、幼兒操作
小朋友,今天老師給你們準(zhǔn)備了一些小圖片,請(qǐng)小朋友們把蝴蝶是怎樣長(zhǎng)大的,按照順序排一排。好嗎?
1.幼兒第一次操作,請(qǐng)個(gè)別幼兒說說是怎么排的。
①教師講解操作要求,幼兒自主進(jìn)行操作。
、诓僮骱蠼涣鳎航處熡嗅槍(duì)性地選擇操作中出現(xiàn)問題的幼兒作品進(jìn)行交流與講解。
2.第二次操作:以“幼幼互學(xué)”的形式引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、鼓勵(lì)幼兒自行改錯(cuò),學(xué)會(huì)正確排序。
3.教師小結(jié):蝴蝶是這樣長(zhǎng)大的:蟲卵→幼蟲→蛹→成蟲。
四、嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)蝴蝶的生長(zhǎng)。
1.教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂,用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)蟲卵變蝴蝶的過程。
2.教師帶著幼兒一起學(xué)蝴蝶飛,飛出教室,活動(dòng)結(jié)束。
小班說課稿 篇4
一、說教材
1.選材貼近小班幼兒的生活。大米飯是我們南方的主食,俗語(yǔ)說:人是鐵,飯是鋼,一頓不吃餓的慌。那么大米飯對(duì)于幼兒來(lái)說并不陌生。
2.鍛煉小班幼兒的動(dòng)手能力,F(xiàn)在的寶貝都是獨(dú)生子女,只要口一張,眼一眨,大人就知道寶貝要什么,導(dǎo)致與小班幼兒的動(dòng)手能力極差。
3.適合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。通過這個(gè)活動(dòng)旨在讓幼兒在“揉揉”“搓搓”“涂涂”“貼貼”的過程中,學(xué)習(xí)將皺紋紙團(tuán)壓搓圓的技能,充分體驗(yàn)手工制作帶來(lái)的快樂。
4.提供充分有效的活動(dòng)準(zhǔn)備。教師給幼兒的準(zhǔn)備要充分有效,這是美術(shù)活動(dòng)成功的前提。具體活動(dòng)的準(zhǔn)備:
(1)人手一張畫好碗狀圖形的有色粉畫紙。
。2)皺紋紙若干、膠水人手一份。
(3)小動(dòng)物若干,一碗白米飯。
二、說目標(biāo)
根據(jù)《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域“在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí),幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力”的要求,結(jié)合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于:
1.知識(shí)目標(biāo):欣賞米飯的形狀、色彩,知道米飯是一粒一粒的,并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。
2.技能目標(biāo):嘗試將皺紋紙揉一揉,搓一搓,蘸上膠水,制作香噴噴的大米飯。
3.情感目標(biāo):在活動(dòng)中大膽操作,體會(huì)運(yùn)用獨(dú)特方法進(jìn)行制作所帶來(lái)的樂趣。
活動(dòng)的.重點(diǎn):
學(xué)習(xí)用揉、搓、涂、貼的技能,制作香噴噴的大米飯。
活動(dòng)的難點(diǎn):
把米飯裝進(jìn)碗里堆得高高的,不從碗里掉下來(lái)。
三、說教法與學(xué)法
本活動(dòng)主要采用情境教學(xué)法、講解示范法和指導(dǎo)法,來(lái)適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容傳遞的需要和幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。通過操作與語(yǔ)言的緊密結(jié)合來(lái)突出重點(diǎn),以變抽象為具體、變生疏為熟悉的辦法來(lái)突破難點(diǎn)。用簡(jiǎn)潔的、游戲化的語(yǔ)言進(jìn)行演示與講解,使操作的每一個(gè)步驟和要求形象化、具體化,易為幼兒所理解與掌握。同時(shí),我還運(yùn)用了興趣式指導(dǎo)和滲透式指導(dǎo)法。從幼兒出發(fā),注重學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),將技能的學(xué)習(xí)與掌握融在一定的情境中。
如:搓圓的技巧,我是利用兒歌的形式進(jìn)行強(qiáng)化:“揉一揉、搓一搓、圓又圓、涂一涂、貼一貼;”再如,要求幼兒米飯做的多,是這樣說的:“米飯做得滿滿的,小動(dòng)物才會(huì)吃的飽飽的”。從而避免說教式的提要求和示范。
通過教師的演示,兒歌式的強(qiáng)化,幼兒在自然輕松的氛圍中邊聽邊看,在邊說邊操作的過程中,不知不覺領(lǐng)會(huì)了搓圓要領(lǐng),體驗(yàn)到了成功的喜悅。
四、說過程
總的設(shè)計(jì)思路是:根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和本活動(dòng)目標(biāo)要求,設(shè)計(jì)情境“動(dòng)物幼兒園又新來(lái)了朋友”為中心主題,以教師的示范幼兒練習(xí)為教學(xué)模式來(lái)組織教學(xué)。
總的活動(dòng)流程是:情境導(dǎo)入→教師示范→幼兒練習(xí)→活動(dòng)評(píng)價(jià)(展示幼兒做的米飯,請(qǐng)小動(dòng)物品嘗)。
具體活動(dòng)過程如下:
1.導(dǎo)入:以創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入活動(dòng)。
創(chuàng)設(shè)富有童話色彩的情境,引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。富有情感的角色(各種小動(dòng)物),易于促進(jìn)師幼、幼幼之間的情感交流。(時(shí)間1分鐘)
2.新授:
教師示范“香噴噴的大米飯”。通過教師兒歌的形式(拿好一根皺紋紙,揉一揉、搓一搓、圓又圓、涂一涂、貼一貼,一粒米飯做好了),準(zhǔn)確的講解示范,使幼兒自然地掌握做米飯的步驟,明確了做米飯的要求。讓枯燥的手工活動(dòng)變得鮮活靈動(dòng),同時(shí),又讓幼兒體驗(yàn)到“做米飯”帶來(lái)的成功和快樂,更激起幼兒自己做米飯的強(qiáng)烈愿望。(3分鐘)
3.練習(xí):
幼兒做米飯,教師巡回指導(dǎo)。教師觀察幼兒,并用游戲口吻進(jìn)行指導(dǎo)(我們要多做一點(diǎn),把米飯做得滿滿的,小動(dòng)物才能吃飽),鼓勵(lì)幼兒大膽地操作。指導(dǎo)時(shí)注意個(gè)別差異。(10分鐘)
4.活動(dòng)評(píng)價(jià):
請(qǐng)小動(dòng)物品嘗。以請(qǐng)小動(dòng)物品嘗的形式進(jìn)行,既合乎主題情節(jié),又利用了可借用的教育資源,使每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)得到他人的評(píng)價(jià),使每個(gè)孩子都能體驗(yàn)到成功的喜悅。同時(shí),也促進(jìn)小班幼兒交往能力的發(fā)展。(2分鐘)
教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣,整個(gè)活動(dòng)游戲性、趣味性極強(qiáng),進(jìn)一步促使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中,知識(shí)、技能、情感都得到發(fā)展。
小班說課稿 篇5
我今天組織的活動(dòng)名稱是《神奇的雞蛋》,這是我們小班現(xiàn)在正在進(jìn)行的主題活動(dòng)《好吃的食物》中的一個(gè)小活動(dòng),這節(jié)課涉及到科學(xué)領(lǐng)域、語(yǔ)言領(lǐng)域。主要是以科學(xué)領(lǐng)域?yàn)橹。結(jié)合教材自身和小班幼兒的年齡特點(diǎn),我將本次活動(dòng)的教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)定為:探索發(fā)現(xiàn)雞蛋的特征及構(gòu)成。
依據(jù)《綱要》科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo):對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲。作為教師我們應(yīng)鼓勵(lì)幼兒觀察、探索周圍常見事物。因此我制定了以下活動(dòng)目標(biāo):
1、探索發(fā)現(xiàn)雞蛋的特征及構(gòu)成。
2、觀察比較生雞蛋和熟雞蛋的不同。
3、了解雞蛋的不同做法,知道雞蛋是有益于身體健康的食物。
為了較好地完成目標(biāo),我準(zhǔn)備了蒸蛋器、玻璃杯、生雞蛋若干、熟雞蛋若干、盒子若干、盤子若干、平底鍋一個(gè)、電磁爐、鏟子、
我的整個(gè)教學(xué)過程分為六步:
一、觀察雞蛋,感知雞蛋的外部特征
活動(dòng)開始時(shí),我利用出示實(shí)物來(lái)吸引孩子的`注意,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣引出本節(jié)活動(dòng)的主題。
二、引導(dǎo)操作,探索雞蛋的內(nèi)部構(gòu)成
在這一步中我采用了觸摸法和觀察法,讓孩子們看一看摸一摸生雞蛋,然后和大家說說有什么感覺,對(duì)生雞蛋有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
三、比較認(rèn)知,發(fā)現(xiàn)雞蛋的生熟不同
在此步驟中我出示熟雞蛋,讓孩子們剝熟雞蛋,通過師幼談話的形式讓孩子發(fā)現(xiàn)生熟雞蛋的不一樣,并能說出它們的不一樣,在這其中我滲透著順序觀察的方法運(yùn)用了談話法。
四,烹飪加工,觀看雞蛋生變熟過程
在這步中我利用現(xiàn)場(chǎng)操作讓孩子觀看生雞蛋變熟雞蛋的變化過程,從而知道生雞蛋需要加熱一段時(shí)間之后才能變成熟雞蛋。
五、交流分享,議議雞蛋的不同做法
在此步驟中讓孩子說說雞蛋的不同做法,在此步驟中我運(yùn)用了提問法。
六、梳理總結(jié),知道雞蛋有益于健康
此步是活動(dòng)總結(jié),讓孩子知道雞蛋對(duì)我們?nèi)梭w非常的有好處,并品嘗雞蛋。
整節(jié)活動(dòng),我關(guān)注了孩子已有經(jīng)驗(yàn)的利用,關(guān)注了順序觀察法的滲透,較好的完成了本次活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo)。在此活動(dòng)中也存在著一些不足,如我的組織策略與回應(yīng)策略有待提高,希望各位評(píng)委老師多提寶貴意見!
小班說課稿 篇6
各位評(píng)委:
下午好!
我今天要說課的內(nèi)容是:小班美術(shù)活動(dòng)《小蝌蚪找媽媽》。也許大多數(shù)的老師在看到教材之后,首先就會(huì)想到設(shè)計(jì)語(yǔ)言或音樂活動(dòng),而我卻選擇為小班幼兒上一節(jié)簡(jiǎn)單而有趣的手指點(diǎn)畫課。這個(gè)選擇首先來(lái)源于近十年的從教經(jīng)驗(yàn),使我深刻體會(huì)到,美術(shù)教育對(duì)于幼兒全面發(fā)展的重要性。它可以發(fā)展幼兒的觀察力、想像力和操作能力;可以開發(fā)幼兒的智力,是一種陶冶情操的教育。一件美術(shù)作品,既能表現(xiàn)幼兒天真的心靈,又能反映他們不同的個(gè)性。教師可以通過觀察幼兒的美術(shù)作品去影響幼兒個(gè)性的形成和發(fā)展。下面,我就從“活動(dòng)內(nèi)容”和“活動(dòng)主體”(即幼兒)這兩方面,具體分析一下這節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖。
一、 設(shè)計(jì)意圖:
(一)說教材
時(shí)下正是春光明媚、萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)。各個(gè)年齡段都在以不同的形式開展有關(guān)“春天”的主題活動(dòng)!靶◎蝌健、“青蛙”作為表現(xiàn)“春天”的主要元素之一,早已被幼兒所熟悉。而且,那些大腦袋,細(xì)尾巴的家伙也是自然角里的常客了。也就是說,這節(jié)課的“教育資源”就來(lái)自于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和周圍環(huán)境。適應(yīng)了《綱要》對(duì)藝術(shù)活動(dòng)提出的“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美,創(chuàng)造美的情趣。”這點(diǎn)要求。在
幼兒聽過故事,學(xué)過歌曲和基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒注意觀察小蝌蚪的外形特征和游動(dòng)姿態(tài),通過“觀察——————想象——————?jiǎng)?chuàng)作”這一過程,可以進(jìn)一步豐富幼兒的情感,發(fā)展積極性思維及操作能力。
(二)說幼兒
再來(lái)談?wù)劵顒?dòng)內(nèi)容與活動(dòng)主體(即幼兒)之間的適應(yīng)性關(guān)系!毒V要》中指出:幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者,活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。因此,正確掌握幼兒年齡階段目標(biāo)和幼兒近期發(fā)展情況,是每位教師設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)的必要前提。還記得這個(gè)學(xué)期,我剛接任小四班,第一次給他們上美術(shù)課時(shí),競(jìng)?cè)挥写蟛糠值暮⒆优e著水彩筆對(duì)我說,“老師,我不會(huì)畫!”到底是什么原因,讓這些天真無(wú)邪的孩子會(huì)“無(wú)從下筆”呢。我想,主要應(yīng)該取決于成人對(duì)待幼兒美術(shù)活動(dòng)的態(tài)度。首先是教師,直接參與活動(dòng)的組織實(shí)施和評(píng)價(jià),可能是孩子們眼中的“權(quán)威”。那么,教師能否深刻理解和貫徹《綱要》精神,對(duì)孩子的發(fā)展就至關(guān)重要!《綱要》中明確指出:“要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果,而忽視幼兒在活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向!薄敖處煹淖饔脩(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂!备鶕(jù)這些精
神,我在平時(shí)的美育活動(dòng)中,就有意收集一些簡(jiǎn)單而有易于幼兒表現(xiàn)的教材,就像今天設(shè)計(jì)的這節(jié)“手指點(diǎn)畫”課,沒有特別難的技能技巧需要掌握,大部分幼兒都能通過動(dòng)手操作而體驗(yàn)到成功的快樂。并且在輕松自由的創(chuàng)作中,豐富了他們的情感體驗(yàn),這就是我設(shè)計(jì)這節(jié)課的初衷。
二、 教學(xué)目標(biāo)定位:
基于以上這些設(shè)計(jì)意圖,我將這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為三點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)用手指壓印和添畫曲線的方法,表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的小蝌蚪。這點(diǎn)也是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)所在。主要依據(jù)《綱要》中提出的:進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)時(shí),要根據(jù)幼兒的發(fā)展情況和需要對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)來(lái)定位的。
2、培養(yǎng)和發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力和豐富的想像力。
3、提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫的能力,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂。這點(diǎn)不僅體現(xiàn)了這節(jié)課的主要設(shè)計(jì)意圖,也體現(xiàn)了《綱要》中要求突出“情感”、“興趣”、“態(tài)度”、“個(gè)性”等方面的價(jià)值取向,著眼于培養(yǎng)幼兒終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動(dòng)力。
三、 重點(diǎn)和難點(diǎn):
目標(biāo)3的實(shí)現(xiàn),也是本節(jié)課的重點(diǎn)所在。主要通過幼兒動(dòng)手操作的過程,實(shí)現(xiàn)幼兒在“興趣”和“體驗(yàn)”方面的發(fā)展,前面已經(jīng)分析過,這里就不再重復(fù)了。這節(jié)課的難點(diǎn),主要在幼兒對(duì)小蝌蚪各種動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)上。引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài),知道用什么方法能改變小蝌蚪游動(dòng)的方向,就是難點(diǎn)所在,也是目標(biāo)1中要求掌握的知識(shí)點(diǎn)之一。
四、 教法和學(xué)法:
根據(jù)設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容,主要采用的教學(xué)法有“直觀演示法”,在課的開始部分,通過課件演示,形象生動(dòng)的將幼兒導(dǎo)入課題,引起學(xué)習(xí)的興趣。導(dǎo)入課題后采用了“啟發(fā)性提問法”,引導(dǎo)
幼兒帶著問題去觀察并思考。最后采用了“示范講解法”,這是美術(shù)活動(dòng)中最常用的教學(xué)手段,能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法,但我把它放到最后,主要體現(xiàn)了“幼兒才是活動(dòng)的主體,教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”這一理念精神。幼兒的學(xué)法主要有“討論法”,在觀察之后和操作之前,提供給幼兒一個(gè)相對(duì)自由的空間,鼓勵(lì)幼兒大膽討論,有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問題的能力!安僮鞣ā币彩敲佬g(shù)活動(dòng)中常用的學(xué)法,幼兒通過動(dòng)手操作,才能掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育。
五、 活動(dòng)準(zhǔn)備:
根據(jù)選材的特點(diǎn)和設(shè)計(jì)內(nèi)容,這節(jié)課的活動(dòng)準(zhǔn)備主要分為兩個(gè)方面:
。ㄒ唬┯變荷罱(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的準(zhǔn)備。要求幼兒在課前已學(xué)過“小蝌蚪找媽媽”的故事和歌曲(準(zhǔn)備好故事和歌曲錄音磁帶),并在日常生活中,有意的引導(dǎo)幼兒多觀察自然角里的小蝌蚪。
(二)教具及材料準(zhǔn)備:包括教師根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)的課件和一張“青蛙媽媽”的大圖片;主要用來(lái)創(chuàng)設(shè)一個(gè)“小蝌蚪找媽媽”的游戲情景來(lái)貫穿課的始終,體現(xiàn)了《綱要》中提出的“以游戲?yàn)橛變旱幕净顒?dòng)”這一理念。
幼兒的的操作材料有:每組一盤黑色的顏料;人手一支黑色水彩筆。
六、 活動(dòng)程序:
有了以上這些分析和準(zhǔn)備,活動(dòng)程序也就一目了然了。可以簡(jiǎn)單的概括為“觀察——————想象——————?jiǎng)?chuàng)作”三個(gè)部分。
。ㄒ唬 以課件導(dǎo)入課題,引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察。
1、幼兒邊聽歌曲邊表演小蝌蚪游動(dòng)進(jìn)場(chǎng)入座。利用幼兒學(xué)過的'本領(lǐng),增加活動(dòng)的生動(dòng)性,讓幼兒一開始就帶著愉快的情緒參與學(xué)習(xí)。
2、老師:“呱呱呱、呱呱呱,誰(shuí)來(lái)了呀?”(課件里出現(xiàn)青蛙媽媽)
老師:“咦!青蛙媽媽皺著眉頭,好像有點(diǎn)心事,我們一起來(lái)聽聽是怎么回事吧!”(課件里播放青蛙媽媽的聲音“唉,聽說我的寶寶在到處在找我,可是到現(xiàn)在還沒有回到我的身邊,真著急。 保
老師:“原來(lái)是這樣。∧俏覀円黄饋(lái)幫助小蝌蚪趕快找到媽媽好嗎?”
3、老師帶領(lǐng)幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌“小蝌蚪,細(xì)尾巴,游來(lái)游去找媽媽,媽媽,媽媽,你在哪?來(lái)了,來(lái)了,我來(lái)啦!來(lái)了一只大青蛙!”(念完兒歌后課件里出現(xiàn)了一群游動(dòng)的小蝌蚪。)
老師:“哇!真棒!小蝌蚪終于找到媽媽了。它們可開心了,還要感謝我們小朋友的幫忙呢。ㄟ@時(shí),課件里的青蛙變成高興的表情)來(lái)為我們自己鼓鼓掌吧!”通過復(fù)習(xí)兒歌這樣的形式,讓幼兒初步體驗(yàn)
到幫助別人的快樂。同時(shí)也引出一下個(gè)環(huán)節(jié)。
4、引導(dǎo)幼兒觀察并提出問題
老師:“小蝌蚪們快活在水里游來(lái)游去。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下,它們游得一樣嗎?哪里不一樣?”(課件里出現(xiàn)小蝌蚪往不同方向游動(dòng)的畫面)用提問法,明確的把“觀察”和“比較”這兩個(gè)任務(wù)交待給幼兒,
5、幼兒自由討論。在前面幾個(gè)集體活動(dòng)的環(huán)節(jié)之后,適當(dāng)?shù)奶峁┙o幼兒一個(gè)相對(duì)自由的空間,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和理解,能充分調(diào)動(dòng)它們學(xué)習(xí)的積極性。討論結(jié)束后,教師小結(jié):“原來(lái)小蝌蚪游動(dòng)的方向都不一樣。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的,尾巴在右邊的小蝌蚪是往左邊游的。真有趣啊!我們也來(lái)學(xué)學(xué)小蝌蚪游泳好嗎?”于是,帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)。
。ǘ┯變鹤杂上胂蟛⒈憩F(xiàn),掌握手指壓印及添畫曲線的方法。
1、老師:“每組的桌上都有一盤黑色顏料和黑色水彩筆,請(qǐng)小朋友們想一想,你可以怎么做,才能把這些材料都利用起來(lái),變出可愛的小蝌蚪呢?”這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要依據(jù)于《綱要》對(duì)藝術(shù)活動(dòng)提出這樣的要求:“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象。尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂!薄K,我改變以往教師示范,幼兒學(xué)習(xí)的模式,讓幼兒真正成為活動(dòng)的主體,變“要我學(xué)為我要學(xué)”。也許這一過程還會(huì)出現(xiàn)許多富有創(chuàng)意的新發(fā)現(xiàn)呢。
2、在幼兒自由探索之后,老師請(qǐng)畫得好的幼兒上來(lái)畫一畫,說一說自己的方法。老師及時(shí)表?yè)P(yáng)和肯定幼兒的想法和創(chuàng)造。最后,再來(lái)解決這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)(難點(diǎn))。老師可以一邊示范一邊講解:“先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下,然后把指腹按在紙上,再用水彩筆畫上彎
彎曲曲的尾巴,一條可愛的小蝌蚪就在游動(dòng)了。我們可以一次多壓印幾個(gè)小蝌蚪的身體,然后在不同的位置添畫細(xì)尾巴,這樣,這群小蝌蚪就會(huì)朝不同的方向游動(dòng)了。如果能變換不同的方向壓印就更好了!”小朋友在平時(shí)的美術(shù)活動(dòng)中,經(jīng)常有畫一下?lián)Q一次工具的習(xí)慣,為了避免時(shí)間的隱性浪費(fèi),從小培養(yǎng)
小班說課稿 篇7
我今天組織的是小班的社會(huì)、語(yǔ)言領(lǐng)域的活動(dòng):寶寶停車場(chǎng),課前我有這樣一些思考:
一、課前思考--追隨孩子
《綱要》提出:幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,滿足他們多方面發(fā)展的需要,使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。在小班下期整合課程"車子叭叭叭"這個(gè)主題活動(dòng)中,"車"是孩子們共同關(guān)注的焦點(diǎn),尤其對(duì)常見的特殊車輛的聲音、以及工作狀態(tài)非常好奇,也喜歡模仿,教師要追隨孩子的興奮點(diǎn)幫助他們對(duì)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理,整合,建構(gòu),提升,于是生成了活動(dòng)--寶寶停車場(chǎng),本次活動(dòng)既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),又指向有助于達(dá)成教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn),促使他們得到發(fā)展。
二、活動(dòng)目標(biāo):
《綱要》中社會(huì)領(lǐng)域指出:樂意與人交往,學(xué)習(xí)互助、合作和分享,有同情心,理解并遵守日常生活中基本的.社會(huì)行為規(guī)則。養(yǎng)成對(duì)他人、社會(huì)親近、合作的態(tài)度,學(xué)習(xí)初步的人際交往技能。所以,我將本次活動(dòng)目標(biāo)定位于:
1、體驗(yàn)幫助別人后快樂滿足的情感,知道自己有困難會(huì)尋求幫助。
2、通過看看、玩玩、講講、感受、體驗(yàn)特殊車輛的聲音和用途。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
本次活動(dòng)我創(chuàng)設(shè)了寶寶停車場(chǎng)的游戲情景,合理利用現(xiàn)代教育技術(shù)巧妙設(shè)置了符合幼兒年齡特點(diǎn)的游戲懸念,讓活動(dòng)顯得生動(dòng)、自然。
四、活動(dòng)過程
我的預(yù)設(shè)活動(dòng)充分考慮小班幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn),由孩子最熟悉、最感興趣的警車、灑水車、救護(hù)車入手,逐步展開,環(huán)環(huán)相扣,注重整體性、綜合性、自然性、趣味性,以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容,通過看看,玩玩,講講,用多種感官體驗(yàn),感受特殊車輛的聲音和用途,讓小班孩子在輕松愉快的氛圍獲得發(fā)展。
五、活動(dòng)亮點(diǎn)
我突破傳統(tǒng)的語(yǔ)言教學(xué)方法,遵循小班幼兒活動(dòng)情景化、游戲化、動(dòng)作先入的心理特點(diǎn),整合了社會(huì)、語(yǔ)言兩個(gè)領(lǐng)域的活動(dòng)內(nèi)容,先以游戲的方式讓幼兒體驗(yàn)寶寶停車場(chǎng)的故事內(nèi)容,理解基本的社會(huì)行為規(guī)則,然后再分享故事回扣其游戲,幫助其梳理、提煉、升華,給幼兒一個(gè)綜合、完整的語(yǔ)言講述。
小班說課稿 篇8
說構(gòu)思:
這是我們小班段家長(zhǎng)開放日的一個(gè)活動(dòng),在活動(dòng)前我們?cè)谟懻,既然是開放日的活動(dòng)最好能讓孩子在活動(dòng)中能于家長(zhǎng)有所互動(dòng),另外能讓家長(zhǎng)們?cè)诨顒?dòng)中直觀地看到每一位孩子的表現(xiàn)。所以我們選擇了孩子們喜愛的玩色活動(dòng)。
說教材:
玩色活動(dòng)是小班孩子所熱衷的,但作為一個(gè)教學(xué)活動(dòng)單純的玩色游戲內(nèi)容總覺得不夠豐滿。于是我們將繪本《變色鳥》中白鳥吃三種顏色的果子于有趣的玩色游戲相結(jié)合,使孩子們通過故事和游戲感知顏色混合所發(fā)生的色彩變化過程。
說目標(biāo):
本次活動(dòng)我們主要是要讓孩子們通過大書閱讀和玩色游戲來(lái)理解故事的內(nèi)容,感知紅、黃、藍(lán)三原色混合所發(fā)生的色彩變化過程。這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。為了突破難點(diǎn),我們?cè)O(shè)計(jì)了給白鳥喂果子,然后再用塑料紙?jiān)陬伭献龅墓由习磯,在活?dòng)中我們稱是幫助白鳥消化消化。顏色變化直觀地展現(xiàn)在幼兒面前,一只漂亮的變色鳥也就出現(xiàn)了。
說準(zhǔn)備:
我們根據(jù)繪本《變色鳥》制作了精致的`大書,大書的閱讀是我們小朋友很少接觸的,它的畫面雖然簡(jiǎn)潔,但卻充分地反應(yīng)了故事的主題:顏色和顏色混合在一起是會(huì)發(fā)生變化的。
畫有白鳥的白紙、三種顏色的顏料、調(diào)羹的投放,是為了服務(wù)“給白鳥喂果子”的這一情境,情境的創(chuàng)設(shè)也是非常符合我們小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)的。而塑料紙的投放,則是為了配合消化的這一情境。使孩子們通過自己動(dòng)手,發(fā)現(xiàn)三原色混合后發(fā)生色彩變化的過程。
說環(huán)節(jié):
環(huán)節(jié)一:引題
教師請(qǐng)孩子們來(lái)說一說自己穿了什么顏色的衣服,鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。
環(huán)節(jié)二:看大書前半部分
1、出示大書(遮住大書的封面)“今天老師帶來(lái)了一位朋友,這位朋友就藏在這本大書里,我們一起來(lái)看看到底是誰(shuí),發(fā)生了什么事情。”大書的出示和老師的話充分激發(fā)了孩子們的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞大書的前半部分。前半部分是白鳥吃三種顏色的果子,為接下來(lái)的玩色游戲做鋪墊。
3、教師提問幫助幼兒進(jìn)一步理解故事。問題一:這只變色鳥一開始是什么顏色的?問題二:白鳥吃了各種顏色的果子,成了變色鳥,身上的羽毛都有些什么顏色呢?教師的提問不僅讓孩子們理解了故事的內(nèi)容,還鞏固了對(duì)紅、黃、藍(lán)三種顏色的認(rèn)識(shí),初步了解顏色和顏色混在一起會(huì)發(fā)生變化。
環(huán)節(jié)三:玩色游戲
1、教師用過渡句把孩子們從故事的學(xué)習(xí)帶到玩色游戲:“顏色和顏色在一起會(huì)發(fā)生變化,真奇怪,我們也來(lái)試一試!
2、教師出示畫紙,提問:“老師這也有一只白鳥,我們?cè)鯓邮顾兂鑫孱伭挠鹈?讓它變成一只變色鳥好嗎?”老師的提問喚起了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),并擴(kuò)散了他們的思維。
3、教師出示畫紙并介紹紅黃藍(lán)三種顏色,教師邊示范邊說:白鳥白鳥我請(qǐng)你吃*顏色的果子。并提示幼兒,用完調(diào)羹要將它們送回家,不要放錯(cuò)了。吃完果子我們請(qǐng)透明紙幫幫忙,蓋在小鳥上面,壓一壓,讓它消化一下。
4、幼兒操作
5、尋找顏色混合后發(fā)生的變化,并告訴爸爸媽媽。
在這個(gè)環(huán)節(jié),我們請(qǐng)孩子們和爸爸媽媽一起來(lái)找一找三種顏色混合后發(fā)生的變化。請(qǐng)幼兒把找到的新的顏色告訴爸爸媽媽。如:紅色和黃色在一起變成了橙色,紅色和藍(lán)色在一起變成了紫色,黃色和藍(lán)色在一起變成了綠色。
環(huán)節(jié)四:欣賞大書后半部分
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