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保護(hù)有益的小動(dòng)物說課稿
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要編寫說課稿，認(rèn)真擬定說課稿，說課稿要怎么寫呢？以下是小編收集整理的保護(hù)有益的小動(dòng)物說課稿，歡迎閱讀與收藏。
保護(hù)有益的小動(dòng)物說課稿1
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師早上好：
今天我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地七口語(yǔ)交際的《保護(hù)有益的小動(dòng)物》。下面我從說教材，說教法和學(xué)法，說教學(xué)法過程三個(gè)方面對(duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)加以說明書。
一、說教材
1、教學(xué)內(nèi)容
本次口語(yǔ)交際花的基本內(nèi)容包括以下三個(gè)方面：一是“說名稱”，即說出自己知道的小動(dòng)物園的名稱，說得越多越好；二是“講道理”，說明所列舉的小動(dòng)物怎么有益；三是“想辦法”，即設(shè)想出如何保護(hù)有益小動(dòng)物的具體辦法�？赡苡械耐瑢W(xué)的辦法很天真，教師不必苛求其可行性，重要的是增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)有益小動(dòng)物的意識(shí)。
2、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)以及學(xué)生的實(shí)際，教師制定如下教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）了解有益的動(dòng)物，懂得要保護(hù)有益的動(dòng)物。保護(hù)有益的動(dòng)物就是保護(hù)人類生存的環(huán)境。
�。�2）說出自己人在生活中和課外閱讀中了解到關(guān)于保護(hù)有益動(dòng)物的知識(shí)。
（3）積極參加討論，發(fā)表自己對(duì)“怎樣保護(hù)有益的小動(dòng)物”的意見，提高口語(yǔ)交際效果。
3、教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：說說哪些動(dòng)物對(duì)人類有益，怎么有益，培養(yǎng)學(xué)生說話的條理性。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生說話的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
4、教學(xué)具準(zhǔn)備
�。�1）課前指導(dǎo)學(xué)生搜集“有益的小動(dòng)物”的圖文資料；活動(dòng)方式包括詢問、閱讀、收看影視或網(wǎng)上查詢等；然后以記憶、剪貼、繪畫、抄寫等形式，將搜集到的資料整理好，準(zhǔn)備在班上交流。
（2）網(wǎng)絡(luò)多媒體課件。
二、說教法和學(xué)法
二年級(jí)學(xué)生雖說經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備一些說話的經(jīng)驗(yàn)，可要讓全心全意在短短的時(shí)間內(nèi)就組織好有序的語(yǔ)言，并規(guī)范地表達(dá)出來，有一定的難度，因此在教學(xué)過程中，教師由淺到深分階段設(shè)計(jì)口語(yǔ)訓(xùn)練層次，教給學(xué)生合適的表達(dá)方法和說話技巧。
三、說教學(xué)過程
1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
上課時(shí)，教師讓學(xué)生說自己喜歡的小動(dòng)物名稱，相機(jī)出示句式：我喜歡＿＿＿＿＿。讓學(xué)生大膽發(fā)言，打開學(xué)生的.“話匣子”。接著出示動(dòng)物園課件，提醒學(xué)生注意聽和看，有沒有看見自己喜歡的小動(dòng)物。學(xué)生通過聽和看，對(duì)動(dòng)物有個(gè)清晰的概念，也為下面學(xué)生說保護(hù)動(dòng)物這個(gè)環(huán)節(jié)做好鋪墊。學(xué)生看完后，教師讓學(xué)生猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入交際內(nèi)容。
�。�1）像個(gè)游泳家，說話呱呱呱。小時(shí)有尾沒有腳，長(zhǎng)大有腳沒尾巴（青蛙）
�。�2）腦袋像是小貓咪，黑夜林中當(dāng)哨兵。東瞧瞧西望望，抓住田鼠不留情。（貓頭鷹）
說出謎底后，讓學(xué)生介紹這兩種動(dòng)物對(duì)人類有什么好處，我們應(yīng)該怎么做，提示課題，板書課題：保護(hù)有益的小動(dòng)物
2、自主參與，大膽陳述
環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生如何去說，怎樣才能說清楚。一開始，教師出示動(dòng)物圖片：燕子、蜘蛛、貓頭鷹、蚯蚓、蜜蜂、蝙蝠、啄木鳥、螳螂等，邊出示圖片學(xué)生邊說動(dòng)物名稱，接著教師問學(xué)生：在這些動(dòng)物里面你知道哪些是有益的小動(dòng)物嗎？它們對(duì)人類有什么好處？調(diào)動(dòng)學(xué)生的說話興趣，相機(jī)出示句式：我知道＿＿是有益動(dòng)物，因?yàn)椋撸摺?/p>
在進(jìn)入主題說話時(shí)，教師設(shè)計(jì)了如下過程：
第一步安排的是老師以小動(dòng)物的身份自我介紹。
第二步讓學(xué)生來總結(jié)老師的說話方法、順序。
第三步是上學(xué)生按剛才總結(jié)的說話順序，模仿教師小組內(nèi)充分練習(xí)。
第四步是讓學(xué)生上臺(tái)展示表達(dá)。
有了這樣訓(xùn)練上的循序漸進(jìn)，表達(dá)上示范指導(dǎo)，更重要的是有了師生之間的合作（示范指導(dǎo)學(xué)習(xí)），生生之間的合作（集體交流學(xué)習(xí)）。孩子們說起來不僅輕松有序，互相之間還能取長(zhǎng)補(bǔ)短，更容易達(dá)到滿意的效果。
3、互相學(xué)習(xí)，拓展思維
全班討論怎樣保護(hù)有益的小動(dòng)物，進(jìn)一步突出重點(diǎn)。對(duì)討論的結(jié)果教師進(jìn)行小結(jié)：對(duì)！保護(hù)有益的動(dòng)物，就是保護(hù)人類自己。讓我們?cè)诮窈蟮纳钪校喾N花草樹木，為有益動(dòng)物營(yíng)造舒適的家園。自己做到不捕捉、不傷害有益動(dòng)物，對(duì)別人的傷害行為要?jiǎng)褡琛?/p>
4、激情升華：師生同唱保護(hù)動(dòng)物拍手歌。
5、教師總結(jié)全文。
四、說課總結(jié)
本節(jié)口語(yǔ)交際學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，而且充分地體會(huì)到了合作學(xué)習(xí)的積極性，高效性。
保護(hù)有益的小動(dòng)物說課稿2
剛才聽了XX老師的口語(yǔ)交際《保護(hù)有益的小動(dòng)物》現(xiàn)在我對(duì)這節(jié)課進(jìn)行評(píng)課。
一、這節(jié)口語(yǔ)交際，突出了“說名稱”、“講道理”、“想辦法”、“說名稱”同學(xué)們能積極涌躍地表現(xiàn)自己，說出自己知道的喜歡的小動(dòng)物名稱。運(yùn)用了“我喜歡”的句式完成此項(xiàng)任務(wù)。強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)句形的訓(xùn)練，“講道理”，通過交流和課件播放，加上在自己課前有閱讀積累、運(yùn)用了“我知道什么是有益動(dòng)物，因?yàn)椤！钡木涫接?xùn)練完成，使學(xué)生懂得小動(dòng)物益處何在，體現(xiàn)了文道在結(jié)合�！跋朕k法”在討論中同學(xué)們能想出如何保護(hù)小動(dòng)物，打開學(xué)生的思維、心靈的大門，增強(qiáng)了學(xué)生的保護(hù)有益小動(dòng)物的意識(shí)。
二、 本節(jié)課從結(jié)構(gòu)來講：
1、從猜謎激趣導(dǎo)入。這樣的導(dǎo)入，使本課情節(jié)似行云流水般地激起了同學(xué)們課堂說話的情趣。打開了學(xué)生心靈的天窗。然后老師一小結(jié)恰到好處（也就是說讓學(xué)生明白什么是有益動(dòng)物。）
2、老師以小動(dòng)物身份介紹自己向大家示范，把學(xué)生的精力、注意點(diǎn)集中在小動(dòng)物身上（如貓頭鷹）讓學(xué)生輕松自如地了解了貓頭鷹的樣子——生活習(xí)性——對(duì)人類的用處等等，不但使學(xué)生老師的介紹中掌握了說話的條理性，而且對(duì)整堂課起到了潛移默化的作用。
3、在本節(jié)課的訓(xùn)練中，采用了用第一人稱、第三人稱的角色介紹有益的小動(dòng)物，這樣的訓(xùn)練方式，正體現(xiàn)了本節(jié)口語(yǔ)交際突出重點(diǎn)，在說話訓(xùn)練中，用第一和第三人稱如何表達(dá)，同時(shí)也使學(xué)生認(rèn)識(shí)了各種小動(dòng)物的特點(diǎn)和益處，從中使同學(xué)們受到潛移默化的作用在生活中向他們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短的啟發(fā)教育。
4、打開課件把學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣升華到更高潮：介紹小動(dòng)物捕捉害蟲的方法，然后老師自然過渡，回到讓學(xué)生盡情討論發(fā)揮的階段，最后老師小結(jié)整個(gè)過程。
三、本節(jié)課運(yùn)用了多媒體，動(dòng)化課件等直觀教學(xué)手段，加深了對(duì)有益小動(dòng)物的印象，課堂上采用小組討論的形式給同學(xué)們盡情發(fā)揮想象力的空間。采用了不同句形，以不同人稱的.方式來介紹有益小動(dòng)物的特征、習(xí)性、益處等等。同時(shí)，在討論后，有口號(hào)、有計(jì)劃、編成順口溜等。這樣在鍛練了同學(xué)們動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦、大膽表達(dá)的能力。同時(shí)，把整個(gè)教學(xué)內(nèi)容輕松自如地完成了。
總之：這節(jié)課重點(diǎn)突出,難點(diǎn)融入在輕松自如的教學(xué)氣氛中，老師能把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，發(fā)展了學(xué)生的思維，提高了他們的口頭表達(dá)能力（運(yùn)用了不同的句式，人稱等來強(qiáng)化了口語(yǔ)交際的訓(xùn)練）鍛練學(xué)生的膽量，讓學(xué)生在愉快的情趣中獲取知識(shí)，給他們施展的空間。本節(jié)課同學(xué)們認(rèn)識(shí)了保護(hù)有益動(dòng)物的原因、道理和重要性，從而更加深入同學(xué)們保護(hù)有益動(dòng)物，保護(hù)綠色生態(tài)環(huán)境的重要性和責(zé)任感，對(duì)學(xué)生起到了潛移默化的效果。
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