小班說課稿模板集錦九篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的小班說課稿9篇，歡迎閱讀與收藏。
小班說課稿 篇1
設(shè)計意圖
《快樂涂鴉》是遼寧省編教材幼兒園小班的美術(shù)活動。我注意到孩子們平時喜歡用筆自由涂畫，3—4歲的孩子正于繪畫發(fā)展的第一個階段——涂鴉期中的命名涂鴉階段。這個時期孩子們的畫面上經(jīng)常會出現(xiàn)各種各樣的線條，在我們大人看來，這些線條是比較抽象、甚至是難以理解的，但它卻能表達(dá)出孩子們對生活中事物的理解和想法。在平時的繪畫活動中，一般都是老師規(guī)定主題，這往往限制住了孩子們想象的空間，他們不能隨心所欲的地表達(dá)自己的想法，甚至有的孩子不知該如何下筆。讓孩子們“喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和想象”，快樂涂鴉，正是為孩子們提供了這樣一個自由創(chuàng)作的機會，無拘無束的想象、隨意地涂畫，沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和固定的繪畫模式，讓孩子們在獲得快樂的同時，也增加了他們繪畫的自信心。
活動目標(biāo)
1、能夠大膽畫線、涂色。
2、通過繪畫來表達(dá)自己的情感和想象。
3、增加幼兒繪畫的'自信心。
活動重難點
活動重點：能夠大膽畫線涂色。
活動難點：會運用線條和色彩，通過想象進(jìn)行創(chuàng)作。
活動準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備: 保羅克利的抽象畫，貼有彩色線條的場地及創(chuàng)意畫廊的掛畫墻。
學(xué)具準(zhǔn)備:圖畫紙、蠟筆、自制小畫框人手一份。
教法與學(xué)法
教法：在教學(xué)活動中，我運用快樂游戲法、演示法、提問法等，激發(fā)孩子們的繪畫興趣，讓他們主動參與到活動中來。
學(xué)法：孩子們則通過欣賞、想象、表達(dá)，在輕松愉快的氛圍中展開想象的翅膀，大膽涂畫。
活動過程
活動分為：欣賞—想象—繪畫—展評，四個環(huán)節(jié)
第一個環(huán)節(jié)：通過游戲與欣賞，初步感知線條與色彩。
一、走線游戲。
我是這樣引導(dǎo)幼兒的：“孩子們，你們看這里有什么？我們到這些有趣的線條上走走看好嗎？”
通過走線游戲讓孩子們對線條有一個最初的感官體驗。
二、欣賞抽象畫。
在走線游戲的基礎(chǔ)上，我向孩子們進(jìn)一步提出問題：“剛才你都過走什么樣的線條？”
在孩子們充分描述之后，引導(dǎo)他們欣賞抽象畫�！袄蠋熯@里有一幅漂亮的畫，上面也有一些有趣的線條，我們一起來看看好嗎？”
小班說課稿 篇2
設(shè)計思路：
結(jié)合上學(xué)期我們搞過的“認(rèn)識我自己”的主題活動，小班的孩子對自己的小手的各部分名稱、用途等都有了初步的認(rèn)知，但小班的孩子年齡小，自我服務(wù)意識差，他們在家有時連洗手這些小事情都有家長包辦代替了，于是在幼兒園里經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)許多孩子還不知怎樣正確的洗手，洗手的時候往往趁老師不注意的時候就“偷懶”，只是匆匆地濕一下手，或簡單的打打肥皂，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)孩子在去擦手的時候手上還有殘余的肥皂沫，甚至袖口都已濕了半截，地上也“發(fā)了水”。春季到來了，孩子們的小手再也不被厚厚的衣服包裹住了，他們的活動量增加了，能用小手做越來越多的事情了，他們整天摸摸著，摸摸那，手里難免沾滿了各種細(xì)菌，春季又是各種傳染病的多發(fā)季節(jié)，因此對于小班的孩子來講衛(wèi)生保健就顯得尤為重要。培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，使其具備基本的生活自理能力是對幼兒進(jìn)行健康教育的重要內(nèi)容，也是幼兒身心健康的基礎(chǔ)。因此，本節(jié)課通過讓幼兒聽一聽、說一說、看一看、做一做等方法，調(diào)動幼兒的多種感官，通過觀察圖畫、參與游戲進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自己的小手，了解洗手的重要性和正確洗手的方法，在活動中培養(yǎng)了幼兒的觀察力、語言表達(dá)力及實際操作能力，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，建立良好的的衛(wèi)生保健常識，促進(jìn)幼兒身心和諧健康的發(fā)展。
說學(xué)法：
《綱要》指出：“傳播健康知識要著眼于幼兒的內(nèi)化程度，培養(yǎng)幼兒的健康態(tài)度要著眼于幼兒的情感體驗，形成健康行為要著眼于幼兒的自覺自動，任何時候，健康教育都要調(diào)動幼兒參與的積極性，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律�！贝斯�(jié)活動的設(shè)計，遵循以幼兒的興趣為出發(fā)點，充分調(diào)動幼兒的各種感官和參與的積極性，從我們身邊的實際生活入手，利用形象生動的手偶表演，來調(diào)動幼兒的積極性，讓幼兒通過“感知自己的小手”來了解身邊的“故事”，懂得養(yǎng)成清潔衛(wèi)生、勤洗手的重要性，由引發(fā)的問題“手臟了我們應(yīng)該怎樣做”來培養(yǎng)幼兒解決問題的能力，樹立正確的健康意識，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣；通過觀察畫面、討論畫面，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的洗手方法，同時也鍛煉了幼兒的語言表達(dá)力；通過模仿洗手動作、親身體驗洗手的過程來感受活動帶來的樂趣，從而激發(fā)幼兒參與的積極性，初步培養(yǎng)了幼兒良好健康行為意識。
說教法：
《綱要》中要求教師“既要高度重視和滿足幼兒受保護(hù)、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立需要，避免過度保護(hù)和包辦代替，鼓勵并指導(dǎo)幼兒自理、自立的嘗試�！苯處熥鳛榻逃囊龑�(dǎo)者，應(yīng)從幼兒的年齡特點、心理特點為出發(fā)點來選擇適宜的教育內(nèi)容，并采用與之相適應(yīng)的教育方法來獲得良好的教育效果�！毒V要》指出“身心并重”的幼兒教育觀，身體的健康和心理的.適應(yīng)都是幼兒身心健全的基礎(chǔ)，更是對幼兒實施健康教育的重要目標(biāo)。對幼兒實施健康教育應(yīng)充分發(fā)揮幼兒自身的主動性和積極性，努力將幼兒的興趣與必要的規(guī)則相結(jié)合，使幼兒盡早建立起各種健康行為。
在此節(jié)活動中，以小班的年齡特點為出發(fā)點，結(jié)合本班的實際情況，通過讓幼兒自主的探究，調(diào)動幼兒已有的生活經(jīng)驗來說說自己的小手臟了是怎樣做的，通過引導(dǎo)幼兒對生活的感知體驗去懂得養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的重要性，通過讓幼兒觀察畫面、討論畫面來探究正確洗手的奧妙，利用手偶的表演來吸引孩子的興趣，通過親身體驗調(diào)動孩子的積極性，讓幼兒在一種輕松、自如的環(huán)境中來感知活動的樂趣，在整節(jié)活動中，以幫助幼兒學(xué)會正確洗手為主線，培養(yǎng)幼兒建立初步的健康行為為目標(biāo)，教育幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，逐步提高幼兒的生活自理能力。
小班說課稿 篇3
一、說教材分析
1、首先從作品的寫作特點出發(fā)：“愛唱歌的小麻雀”這個故事主要圍繞“愛唱歌的小麻雀不能唱歌”這一主要線索展開情節(jié)。其篇幅短小、情節(jié)生動有趣、角色對話簡單重復(fù)，較符合小班幼兒的語言發(fā)展水平與需求。小班階段正是幼兒的語言從模糊期向清晰期的過渡，孩子特別樂于模仿別人說話，同時這個階段的孩子，具備了在成人的引導(dǎo)下完整重復(fù)一些較簡單句子的能力。
2、其次從作品所包含的寓意來說：這個故事通過讓幼兒感受小動物們之間的關(guān)愛之情來激發(fā)他們萌發(fā)同伴之間的關(guān)愛之情，起從而逐漸延伸為自己內(nèi)化的行為，懂得日常生活中要關(guān)愛同伴，知道自己說話、做事不能影響別人的道理。小班幼兒年齡小，理解能力較弱，所以對于一些抽象的概念和道理，他們往往很難理解和接受，把抽象的道理寓于富有童趣的故事中，可以幫助幼兒把抽象的道理具象化，便于幼兒理解和接受，符合幼兒的心理發(fā)展特點和認(rèn)知特點。
3、從本班幼兒的實際情況出發(fā)：我班部分幼兒的常規(guī)淡薄，規(guī)則意識差，用餐、午睡、集體活動時有些孩子總是控制不了自己，會影響到別人。因此，我們也希望能通過這個活動幫助孩子建立良好的常規(guī)，讓幼兒逐步懂得說話、做事不能影響別人。
二、說目標(biāo)
《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一理念，結(jié)合我班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，我制定了以下目標(biāo)，其中既有獨立表達(dá)的成分又有相互融合的方面。
目標(biāo)：
1、喜歡和老師一起看圖書，理解故事內(nèi)容，樂意學(xué)說故事中的角色對話。
2、感受小動物之間的關(guān)愛之情，懂得說話、做事不能影響別人。
活動重點：本次活動的重點是引導(dǎo)幼兒喜歡和老師一起看圖書，能理解故事的內(nèi)容，樂意學(xué)說角色對話，能在活動中大膽清楚地表達(dá)自己的想法�；顒又形矣秒娮訄D書來吸引全體幼兒的注意力，讓孩子樂于和老師一起看圖書，并在邊看邊講的過程中理解故事內(nèi)容，分層逐步學(xué)說對話，并在完整欣賞的時候進(jìn)一步學(xué)說對話，同時配合延伸活動進(jìn)一步鞏固對話練習(xí)。
活動難點：本次活動的難點是讓幼兒感受小動物之間的關(guān)愛之情，懂得說話、做事不能影響別人的道理。通過這一活動，孩子們在老師的逐步引導(dǎo)下能明白這一道理，但是由于孩子的自制力差，他們很難一下子就延伸為自己的內(nèi)化行為，所以只有通過日常生活中的不斷提醒與督促才能逐步實現(xiàn)。
三、說活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：自制電子圖書（集體看圖書時用）
故事錄音、人手一本故事書（完整欣賞、邊聽邊看邊講時用）
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有和老師一起看圖書的經(jīng)驗
孩子們有學(xué)說角色對話的經(jīng)驗
四、說教法學(xué)法
1、說教法
“成功的教學(xué)需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”教師不是為了教而教，而是采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手法！根據(jù)幼兒認(rèn)知水平和教材的自身的特點，在這節(jié)課中我運用了一下教法：
情景教學(xué)法：情景教學(xué)有利于集中幼兒的注意力，提高孩子學(xué)習(xí)的積極性�；顒油ㄟ^利用“愛唱歌的小麻雀不能唱歌”這一懸念，鼓勵幼兒大膽猜測故事情節(jié)發(fā)展，學(xué)習(xí)角色對話。
多媒體演示法：我們?nèi)苏f比較多，因此采用多媒體教學(xué)，可以讓電子圖書呈現(xiàn)在每個幼兒的視線范圍內(nèi)。
討論交流法：《綱要》指出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力”。因此本次活動我采用了討論交流法給幼兒提供一個較寬松的'語言環(huán)境。
2、說學(xué)法
本次活動我主要引導(dǎo)幼兒用多通道體驗法，用多種感官參與活動，讓幼兒在看看、聽聽、猜猜、說說的輕松氣氛中掌握重點和難點。同時還采用討論交流法，讓幼兒在師生互動中、在生生互動中進(jìn)行語言的交流、思維的碰撞，以調(diào)動幼兒運用語言的積極性，滿足幼兒表達(dá)、交流的需求。
五、說教學(xué)過程
本次活動主要分為四個環(huán)節(jié)：
1、設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣
2、師生共同閱讀，理解故事內(nèi)容，學(xué)說角色對話
3、自助閱讀，完整欣賞，情感遷移
4、延伸活動
環(huán)節(jié)一、教師以觀察封面導(dǎo)入活動，主要采用情景激趣法，設(shè)置懸念，引導(dǎo)幼兒大膽想象愛唱歌的小麻雀為什么不能唱歌，激發(fā)幼兒看圖書的欲望。
環(huán)節(jié)二、是本次活動的重點部分。我將通過師生共同閱讀電子圖書的形式，讓幼兒在看看、聽聽、猜猜、說說的過程中理解故事內(nèi)容，學(xué)說角色對話。在學(xué)說對話的部分，我設(shè)計了層層遞進(jìn)的方法，先讓幼兒自由猜測貓頭鷹與小麻雀的對話，引出故事中的對話并引導(dǎo)幼兒在老師的帶領(lǐng)下集體完整學(xué)說對話，然后引導(dǎo)幼兒集體猜測、學(xué)說啄木鳥與小麻雀之間的對話，最后讓個別幼兒來分角色猜測、學(xué)習(xí)小猴子與小麻雀之間的對話，采用了集體教學(xué)與個別教育相結(jié)合及教師逐步退位等教學(xué)方法，幫助幼兒有效學(xué)習(xí)角色對話，初步完成教學(xué)重點。
在這一環(huán)節(jié)中，小松鼠與小麻雀之間的對話是引出故事寓意的關(guān)鍵，所以，這里我們讓幼兒重點觀察最后一幅圖，讓幼兒在看看、聽聽、說說的過程中初步感受小動物之間的關(guān)愛之情，為突破活動重點作鋪墊。
環(huán)節(jié)三、此環(huán)節(jié)既是活動重點的補充，又是活動部分。在這一環(huán)節(jié)中我為幼兒人手準(zhǔn)備了一本故事書，讓幼兒邊看、邊聽、邊講，進(jìn)一步學(xué)說角色對話，老師在這個過程中也可以從幼兒的翻書過程了解孩子地故事內(nèi)容的理解與否。在完整欣賞后我將主要采用提問的方法幫助幼兒來進(jìn)一步了解故事的深層寓意。如：用“你喜歡小麻雀嗎？為什么？”這樣的問題讓幼兒進(jìn)一步感受小動物間的關(guān)愛之情。同時再順勢提升，“你覺得什么時候也不能大聲說話”，讓幼兒通過討論懂得自己日常生活中說話、做事不能影響別人。
環(huán)節(jié)四、我主要設(shè)計了兩方面的延伸，一是區(qū)域游戲的延伸，在閱讀區(qū)、表演區(qū)投放圖書、頭飾等，讓幼兒進(jìn)一步學(xué)說對話；另外一方面是結(jié)合日常生活對幼兒進(jìn)行教育，引導(dǎo)幼兒在日常生活中學(xué)習(xí)小麻雀不影響別人，因為我們知道孩子們不可能通過這一集體活動就能真正明白故事所寓含的道理，能學(xué)會說話、做事不影響別人，所以我們只有在日常生活中僅一步引導(dǎo)，才能讓幼兒把這種關(guān)愛之情延伸為自己的內(nèi)化行為。
六、說活動反思
1、內(nèi)容的選擇適合小班幼兒。情節(jié)簡單，對話重復(fù)，使幼兒在一問一答的對話形式中初步體會關(guān)愛的情感。
2、在學(xué)說故事中的對話時，尊重幼兒學(xué)習(xí)特點，引導(dǎo)幼兒從無意注意向有意注意轉(zhuǎn)換，采用個別、部分、全體等回答形式發(fā)展幼兒語言能力。
3、以《綱要》為依據(jù)，讓幼兒在情境中學(xué)習(xí)故事、理解故事、并學(xué)說故事中的簡單對話，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個自由寬松的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，為幼兒語言的發(fā)展，及培養(yǎng)注意傾聽的習(xí)慣打下更好的基礎(chǔ)。
小班說課稿 篇4
說教材
現(xiàn)在的孩子大都是獨生子女，在家庭中受到了過多的溺愛，形成了許多不良個性，如自私，任性。任何事都已自我為中心，這些性格都將影響孩子的日后發(fā)展，因此，教育幼兒和同伴友好相處，也是培養(yǎng)幼兒具有健全人格和良好的道德品質(zhì)。
《小鈴鐺》是一個以友愛相互分享的為主題的故事，通過活動使幼兒意識到有好的東西要和好朋友分享，分享也是一種美德。而使他們產(chǎn)生強烈的模仿愿望，明白相互分享的道理。
根據(jù)教材和本班幼兒的認(rèn)知水平，我指定了一下目標(biāo)。
1）理解故事內(nèi)容 能看圖講述故事
2）學(xué)習(xí)理解詞語圓溜溜 亮晶晶 蹦蹦跳跳
3）培養(yǎng)幼兒相互分享的的關(guān)系 養(yǎng)成相互分享的良好品德
教學(xué)的重點 難點
1）重點是讓幼兒理解故事內(nèi)容 知道分享的樂趣
2）難點是 小花貓為什么覺得難為情
教學(xué)準(zhǔn)備
《小鈴鐺》課件 幫助幼兒理解故事 從而突破活動的重點和難點
教法
通過課件演示讓幼兒邊看邊聽故事從而理解故事內(nèi)容 突破重點難點
在課件中創(chuàng)設(shè)設(shè)問的情境 充分發(fā)揮幼兒自己的見解 加深幼兒對故事的理解和思考
學(xué)法
先出示課件圖片邊講述邊出示圖片 通過視聽結(jié)合的方法幫助幼兒理解故事 教學(xué)重點提問給幼兒提供了表現(xiàn)的機會使幼兒在問答之中理解故事的內(nèi)容
過程
本活動 我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)
第一環(huán)節(jié) 出示圖片 引起幼兒的興趣 興趣是最好的老師只有在幼兒感興趣的情況下他們才會學(xué)的輕松 學(xué)的愉快
第二環(huán)節(jié) 教師講述故事幫助幼兒理解故事內(nèi)容
第三環(huán)節(jié) 情感教育 通過這個環(huán)節(jié) 讓幼兒知道我們要做個友好 樂于和別人分享的'好孩子主要是通過這些問題提問 如果你是這只小花貓 你有好玩的東西 你會怎么做 你喜歡這只小花貓嗎 為什么
故事《小鈴鐺》
小花貓今天很漂亮，脖子上戴了一個小鈴鐺。走起來路來，鈴鐺就會叮當(dāng)叮當(dāng)響。
小花狗看見了，說：“喲，小鈴鐺圓溜溜，多好玩！給我戴一下好嗎？”小花貓說：“不行，不行，你會弄臟的。”
小白兔看見了，說“瞧，小鈴鐺亮晶晶，多好看！給我戴一下好嗎？”小花貓說：“不行，不行，你會弄壞的�！�
小山羊看見了，說：“小鈴鐺叮當(dāng)響，多好聽！給我戴一下好嗎？”小花貓說：“不行，不行你會弄丟的�！�
小花貓蹦蹦跳跳，走到河邊，往水里照照自己的影子。嗨，多漂亮的小鈴鐺，圓溜溜，亮晶晶，還會叮當(dāng)響呢！她伸長脖子，想照照清楚，沒想到腳一滑，“撲通”一下，掉進(jìn)到了河里去了。
小花狗正在河邊玩，看見小花貓掉進(jìn)河里去了，連忙去拉她�！班藛选卑パ�！小花狗拉不動小花貓。小白兔和小山羊看見了，連忙跑過來幫忙。“嗨喲！嗨喲！嗨—”大家一起拉，才把小花貓拉上岸來。小花貓多難為情呀，低下頭，拿下脖子上的小鈴鐺，說：“你們也戴戴小鈴鐺吧！
小班說課稿 篇5
一、說教材
1、教材方面：
全托幼兒(幼兒食品)在幼兒園的日常生活較為規(guī)律，除了平時的游戲以及活動之外，基本上都是以常規(guī)教育為主，為了讓常規(guī)教育更有趣味，讓幼兒們學(xué)習(xí)興趣更大。所以選擇了《小朋友愛清潔》這首兒歌，此活動教材源于生活，通過小動物的話來提醒幼兒一些日常生活的行為習(xí)慣，語言充滿了童趣，容易讓幼兒接受，符合小班幼兒年齡特點，能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)與表演的欲望。
2、設(shè)計背景：
全托幼兒相對于半托幼兒而言，應(yīng)該在自理能力方面更強一些，比如說能夠自己穿衣服，自己穿褲子，自己穿鞋子以及自己洗臉等，能夠?qū)W著自己照顧自己。我們班的幼兒雖然來園才三個多月，但從剛開始的什么都不會到現(xiàn)在的懂得自己穿鞋子、衣服以及自己吃飯等等，進(jìn)步還是比較大的。所以在這個基礎(chǔ)上，教師提出了“清潔寶寶”這個意識，希望幼兒不僅可以自理，還可以學(xué)著講衛(wèi)生，做個愛干凈的寶寶(寶寶食品)，故以這首兒歌——《小朋友愛清潔》，設(shè)計了此方案。
3、目標(biāo)定位：
活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。小班幼兒的理解能力以及動手能力與觀察力都比較弱，因此我根據(jù)小班幼兒年齡特點以及本班幼兒認(rèn)知特點的實際情況，再根據(jù)《新綱要》中語言領(lǐng)域的要求，設(shè)計了以下的目標(biāo)：
�、懦醪嚼斫庠姼鑳�(nèi)容
⑵引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容大膽地用動作來進(jìn)行表演
�、墙逃變阂鲆粋�愛清潔、講衛(wèi)生的好孩子
根據(jù)目標(biāo)，我們把活動重點定位于：教育幼兒要做一個愛清潔、講衛(wèi)生的小朋友。
活動的難點是：在提問：“小娃娃哪里臟呀？”幼兒可能不能觀察到全部，此時教師可以根據(jù)詩歌的順序，給予幼兒適當(dāng)?shù)靥崾荆纭澳銈兛此氖�，他的鼻子等”�?/p>
總之，我們樹立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，力求形成有序的目標(biāo)運作程式。使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于生活情境、游戲之中。4、活動準(zhǔn)備：
�、磐尥迗D示一幅（已塑封；打扮的很臟，臉上有黑泥還有灰；手上指甲很長；鼻子下面粘著鼻涕，衣服上面有墨水印，腳印以及泥巴等）紙巾，濕毛巾以及干凈衣服的圖片。
⑵小鴨、小雞、小狗、小貓頭飾各一個。
二、說教法
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者�！被顒又袘�(yīng)力求“形成合作探究式”的師互動。因此，本次活動教師不僅選用以可愛的形象、飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒，還采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：
1、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。本次活動的第四個環(huán)節(jié)中，我就引導(dǎo)幼兒運用對念的形式來進(jìn)行語言游戲。孩子在表演的過程中不僅能理解詩歌的內(nèi)容，還能掌握一定的肢體動作，寓教于娛樂。
2、演示法：是指教師通過講解談話，把教具陳示給孩子看，幫助他們獲得一定的'理解。本次活動中的演示法是通過演示娃娃如何從臟變到干凈，讓幼兒對干凈有一定地了解。
3、情境教學(xué)法：在教學(xué)過程中教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象，為主體的生動活動提供具體的場景，以引起孩子一定的態(tài)度體驗，使孩子心理機能得到發(fā)展的方法。
三、說學(xué)法
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認(rèn)識，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動幼兒采用的學(xué)法為：
體驗法：心理學(xué)指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高”。為了讓幼兒對小娃娃如何從臟變干凈有更深的印象，我們就采用了游戲體驗法，在對念表演中引導(dǎo)幼兒娃娃變干凈以及自己變干凈的快樂。
與此同時，我們還通過幼兒間的互補學(xué)習(xí)，師幼合作共長的方法，表達(dá)著各自的豐富、多樣性的認(rèn)識，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”理念。
四、說教學(xué)程序
�、逍⊥尥拮隹汀靶∨笥褌�，今天有一個小娃娃來我們班做客了，大家一起拍手歡迎他出來吧�！保ń處煶鍪就尥迗D示）“興趣是最好的教師”。
活動一開始教師就利用小朋友喜歡小娃娃的心情來引起幼兒的興趣。
提問：
1、“你們喜歡這個小娃娃嗎？”（教師此時引導(dǎo)幼兒說不喜歡，并能說出小娃娃很臟）
2、“那他哪里臟呀？”（如果幼兒不能觀察出全部，教師可以根據(jù)詩歌的順序，給予幼兒適當(dāng)?shù)靥崾�，如——“你們看他的手，他的鼻子等�?/p>
——“呀，那他真的很臟了，都沒有人和他玩了，老師也不要和他玩了，我們能不能給他想想辦法，幫幫他呀？想想看，你有什么好辦法。”
此處創(chuàng)設(shè)一個寬松的討論環(huán)境，讓孩子自由探索。這種擴(kuò)散性思維的提問方式能夠發(fā)展幼兒的想象力以及創(chuàng)造力，還能提高幼兒解決問題的能力。讓幼兒形成一個問題能用多種不同的方法解決的初步意識。
�、媲榫氨硌荩汉门笥褋韼兔�
——“你們的辦法真好，可是這里有一群好朋友，它們也有好辦法，我們來聽聽它們的辦法好嗎？你們看，誰來了？”
教師出示小鴨頭飾，問“小鴨怎么叫的？”幼兒回答“嘎，嘎，嘎�！�
教師出示小鴨頭飾，問“小雞怎么叫的？”幼兒回答“嘰，嘰，嘰�！�
教師出示小鴨頭飾，問“小狗怎么叫的？”幼兒回答“汪，汪，汪�！�
教師出示小鴨頭飾，問“小貓怎么叫的？”幼兒回答“喵，喵，喵�！�
——“它們都來幫小娃娃的忙了�！苯處煷藭r念兒歌：
“小鴨叫，嘎嘎嘎，叫我剪指甲。”（教師把小娃娃的指甲剪掉）
“小雞叫，嘰嘰嘰，叫我擦鼻涕�！保ń處煱研⊥尥薜谋翘椴恋簦�
“小狗叫，汪汪汪，叫我換衣裳�！保ń處煱雅K衣服撕下，貼上干凈的衣服）
“小貓叫，喵喵喵，叫我把臉洗�！保ń處煱研⊥尥薜哪樣脻衩聿粮蓛簦�
——“呀，你們看，小娃娃怎么樣了？你們喜歡小娃娃嗎？老師也很喜歡他，真是個干凈的寶寶，我們一起來夸夸他吧，‘小朋友，愛清潔，人人都?xì)g喜�！�
㈢完整地欣賞詩歌
——“肖老師把剛才發(fā)生的事編成了一首兒歌，兒歌的題目叫做《小朋友愛清潔》，我們一起來念念題目吧�！�
——“現(xiàn)在肖老師來念一次兒歌，請你們跟老師一起做動作，有些想念的小朋友可以跟著老師一起念�！�
教師完整地念兒歌一次，邊念邊做動作，有動作的地方語速稍慢，方便幼兒跟做動作。
兒歌——小朋友愛清潔
小鴨叫，嘎嘎嘎，叫我剪指甲。（教師做剪指甲的動作）
小雞叫，嘰嘰嘰，叫我擦鼻涕。（教師做擦鼻涕的動作）
小狗叫，汪汪汪，叫我換衣裳。（教師做換衣服的動作）
小貓叫，喵喵喵，叫我把臉洗。（教師做洗臉的動作）
小朋友，愛清潔，（教師伸出大拇指）
人人都?xì)g喜。（教師做兩手交叉拍肩狀）
�、枵Z言游戲——小娃娃變干凈了
——“現(xiàn)在，肖老師想請你們跟著我一起表演好嗎？請你們來扮演小娃娃，老師來扮演好朋友，好嗎？”
——“你們瞧瞧你們這些臟娃娃，真臟，來，我來幫幫你吧�！�
教師出示小鴨頭飾說：“小鴨叫……”幼兒接上：“嘎嘎嘎�！苯處熥黾糁讣椎膭幼髡f：“叫我……”幼兒跟做動作接上：“剪指甲�！�
教師出示小雞頭飾說：“小雞叫……”幼兒接上：“嘰嘰嘰。”教師做擦鼻涕的動作說：“叫我……”幼兒跟做動作接上：“擦鼻涕�！�
教師出示小狗頭飾說：“小狗叫……”幼兒接上：“汪汪汪�！苯處熥鰮Q衣裳的動作說：“叫我……”幼兒跟做動作接上：“換衣裳。”
教師出示小貓頭飾說：“小貓叫……”幼兒接上：“喵喵喵�！苯處熥鱿茨樀膭幼髡f：“叫我……”幼兒跟做動作接上：“把臉洗�！�
最后兩句師幼同念，一起做動作。
“小朋友，愛清潔，人人都?xì)g喜。”（教師先伸出大拇指左右搖擺，然后再做兩手交叉拍肩狀。）
�、樾〗Y(jié)
——“表演得真好，你們呀都是愛干凈的小朋友，這樣別人才會喜歡，老師也會喜歡。不然臟臟的，大家都不和他玩了。你們會怎樣把自己弄干凈呀？”
此處與幼兒日常生活相聯(lián)系。
——“現(xiàn)在，我們下去，去表演給其他小朋友看看，好嗎？”
活動結(jié)束。
教學(xué)反思：
1、說教材方面能結(jié)合本班幼兒的實際情況，這一點做得比較好。
2、目標(biāo)上第二點“引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容大膽地用動作來進(jìn)行表演”應(yīng)該歸到第一點上，第三點作為第二點。第三點為“豐富詞匯——剪、擦、換、洗�！敝仉y點上如果以豐富詞語為主，怎樣幫助幼兒理解這些抽象詞匯，以及豐富幼兒的自身體會上會更好。
3、情景表演上如果請大班幼兒來表演效果更佳，請幼兒自己說自己演，自己動手去做是自我服務(wù)的體現(xiàn)，而不是由教師動手。這樣就更符合情景表演，也更能聯(lián)系生活實際。
4、完整欣賞詩歌兩次效果可能更佳，并且增加提問，如“小鴨叫我怎么做？”能讓幼兒更好地掌握詞匯以及鞏固對詩歌內(nèi)容的了解。
5、小結(jié)部分還應(yīng)多舉一些例子，與幼兒生活實際多多聯(lián)系，這樣更好。
總得來說，這次說課還是比較成功的。
附：
小朋友愛清潔
小鴨叫，嘎嘎嘎，
叫我剪指甲。
小雞叫，嘰嘰嘰，
叫我擦鼻涕。
小狗叫，汪汪汪，
叫我換衣裳。
小貓叫，喵喵喵，
叫我把臉洗。
小朋友，愛清潔，
人人都?xì)g喜。
小班說課稿 篇6
大家好，我今天說課的題目是小班科學(xué)活動《顏色變變變》，我將從內(nèi)容、幼兒、目標(biāo)、準(zhǔn)備、教學(xué)法以及活動流程幾方面進(jìn)行闡述。
一、說設(shè)計意圖
杜威說過"兒童有調(diào)查和探究的本能"、小班幼兒已開始觀察周圍生活環(huán)境及其變化，對周的事物、現(xiàn)象感興趣，有一定的好奇心和求知欲，并能運用多種感官、多種方式探究問題，積極動手、動腦。班上大部分幼兒比較活潑、好動，好奇心強，思維活躍，喜歡問這是什么？為什么圖畫書會有顏色呢？顏色是怎么來的呢？所以我設(shè)計了這個探索各種顏色的活動，來滿足幼兒的探究欲望，讓他們通過探索和實際操作擺弄，獲得切實的生活經(jīng)驗。而他們也已具備一定的觀察、比較、操作、表達(dá)的能力，已能觀察到事物現(xiàn)象的細(xì)微之處，也有針對性表達(dá)的能力，這些為本次活動的實施提供了必要的準(zhǔn)備。
幼兒科學(xué)教育對幼兒的成長有著重要的作用，要想真正開展好科學(xué)教育，就要理解什么是幼兒科學(xué)教育，幼兒科學(xué)教育是什么，其實科學(xué)就在幼兒的身邊，就是幼兒經(jīng)常接觸到的物質(zhì)世界，如小鳥為什么能飛?蝌蚪怎么變青蛙？月亮為什么會變化？等等這些都是幼兒樂于學(xué)習(xí)的科學(xué)。顏色是孩子們生活所能經(jīng)常接觸到的，如衣服顏色、圖畫書、廣告等，孩子們經(jīng)常都會很會發(fā)出很多疑問：為了滿足孩子好奇和探索的愿望，落實《綱要》提出："科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。"我選擇了《顏色變變變》這個科學(xué)活動內(nèi)容，讓孩子通過觀察、操作、討論等方法讓孩子充分探索和感受顏色的變化。
二、說目標(biāo)
為了在幼兒科學(xué)教育目標(biāo)的構(gòu)成和內(nèi)涵上更為強調(diào)"注重幼兒的樂學(xué)和會學(xué)"，強調(diào)"注重活動的過程"。根據(jù)幼兒的實際水平和內(nèi)容特點以及小班科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)，我從情感、態(tài)度、能力的三維目標(biāo)上來定位：
1、 幼兒主動參與變色的操作活動，感受三原色兩兩結(jié)合的變化。
2、 培養(yǎng)幼兒的合作意識，激發(fā)對科學(xué)活動的興趣。
3、 樂意與同伴分享自己對顏色變化的發(fā)現(xiàn)。
以上活動目標(biāo)既有知識經(jīng)驗的獲得和能力的培養(yǎng)，又有愉悅情感的體驗，融合了各領(lǐng)域的目標(biāo)要求，體現(xiàn)了目標(biāo)的整合性。
三、說活動重難點活動重點：
幼兒主動參與變色的操作活動、探索顏色的變化。
活動難點：讓幼兒學(xué)會自主分配角色，互相合作調(diào)配顏色。
四、說教學(xué)法新《綱要》
指出："教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"活動中應(yīng)力求師幼互動。因此，活動中我除了以親切、飽滿的情緒影響孩子，還挖掘此活動價值組織教學(xué)，主要采用的教學(xué)法是：演示法。幼兒與成人的學(xué)習(xí)動機是不一樣的，他們的理解水平還很膚淺，容易受到興趣的影響和支配，他們往往對探究對象的感興趣程度決定了他們在活動中的注意力，所以活動內(nèi)容設(shè)計是否符合幼兒的興趣，是一節(jié)活動成功的關(guān)鍵所在。因此我才用了以下幾重學(xué)法：觀察法、操作實驗法、討論法，這些教學(xué)法我將結(jié)合以下的活動過程作具體闡述。
五、說活動
準(zhǔn)備活動的開展離不開教師、幼兒以及環(huán)境材料的積極互動，小班幼兒的思維還具有具體形象性，他們必須借助豐富的環(huán)境材料來獲得知識經(jīng)驗。為了更好的完成活動內(nèi)容和目標(biāo)，我和幼兒做了以下三方面的準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：請家長帶幼兒了解三原色，認(rèn)識常見顏色。
2、材料準(zhǔn)備：給每組幼兒準(zhǔn)備一個調(diào)色盤，和一支筆。在最后環(huán)節(jié)給每個幼兒準(zhǔn)備了一個制作好的白色風(fēng)車。
3、環(huán)境準(zhǔn)備：收集各種各樣的色彩亮麗大畫，布置成展示區(qū)，供幼兒觀察分享交流。
六、說活動過程
本活動我將通過緊緊相扣的.6個大環(huán)節(jié)來開展：
�。ㄒ唬└枨鷮�(dǎo)入，引發(fā)興趣。--（二）展示欣賞，認(rèn)識三原色。--（三）教師演示，認(rèn)識三原色兩兩結(jié)合的變化。--（四）幼兒操作，親身感受。--(五)討論交流--(六)結(jié)束部分。
�。ㄒ唬└枨鷮�(dǎo)入，引發(fā)興趣。
興趣是孩子最好的老師，在活動之前，我先讓孩子欣賞兒歌《小小蠟筆》，引出問題：兒歌里提到了哪幾種顏色？小朋友都知道哪些顏色？
�。ǘ┱故拘蕾p，認(rèn)識三原色。
為了落實活動的重點，本環(huán)節(jié)我將運用演示法來進(jìn)行：
1、出三原色圖片，讓小朋友重新認(rèn)識三原色：展示擁有三原色色彩的物體圖片教師小結(jié)：顏色有多種多樣的。每種東西都有顏色，小朋友們會調(diào)顏色嗎？
（三）教師演示，認(rèn)識三原色兩兩結(jié)合的變化。
這個環(huán)節(jié)中我主要采用操作實驗法這種教學(xué)法，本環(huán)節(jié)將進(jìn)一步加深幼兒對三原色兩兩混合的了解，是完成活動重點的一個重要環(huán)境。我將通過3個小步驟來進(jìn)行：
1、介紹操作材料：三原色，水、調(diào)色盤、筆等工具。
2、教師操作，顏色混合會發(fā)生什么變化？
3、引導(dǎo)幼兒觀察顏色變化，進(jìn)行探索，輕聲交流實驗結(jié)果。
�。ㄋ模┯變翰僮�，親身感受。
本環(huán)節(jié)將作為突破活動難點的重要環(huán)節(jié)，因此我采用了操做實驗法，讓孩子通過自己操作調(diào)色，親身感受顏色的變化。
(五)討論交流討論：操作后，請小朋友說一說，變出的是什么顏色？是怎么變出來的？
(六)結(jié)束部分《我的風(fēng)車轉(zhuǎn)起來》子們利用剛才變出來的顏色給風(fēng)車上色，這個環(huán)節(jié)，很多孩子會有意識去尋找漂亮、鮮艷的顏色，有的把三種顏色混在一起的小朋友找不到漂亮的顏色了，他們開始尋求幫助，向別人借自己想要的顏色，所以合作交流再一次體現(xiàn)。而且，通過這一次，他們一定懂得，下次應(yīng)該怎樣操作才能調(diào)出漂亮的顏色。最后在愉快的音樂中快速旋轉(zhuǎn)自己制作的風(fēng)車，讓幼兒體驗獲得成功的快樂。
七、說活動延伸：
綱要提出：幼兒園教育要滲透在一日生活中。本次活動的結(jié)束只是暫時的，我們將充分發(fā)揮區(qū)域的優(yōu)勢，將活動內(nèi)容延伸到"各種各樣的顏色"主題展示區(qū)，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒收集、交流、分享。同時我們也將充分利用家庭和社區(qū)的力量，請家長與幼兒在日常生活中繼續(xù)收集各種顏色鮮亮的圖片，了解顏色在生活中的重要性。
小班說課稿 篇7
一、說活動選材：
我的“著眼點”：源于幼兒興趣，進(jìn)一步提升與整合。
蝴蝶的成長過程是一個探究性很強的內(nèi)容，所蘊含的知識點多，可以選擇不同的領(lǐng)域來進(jìn)行教學(xué)活動。本次活動，在之前的小班教材中，已進(jìn)行過“蝴蝶”這個主題，幼兒有所接觸�；顒雍�，幼兒間常�；ハ嗾�?wù)撝P(guān)于毛毛蟲與蝴蝶的話題，并對區(qū)域中“三只蝴蝶”的故事操作材料非常感興趣，玩得樂此不疲。同時，我也發(fā)現(xiàn)：幼兒雖然對蝴蝶的成長過程有所了解，但掌握的知識點還是比較零散的�？紤]到幼兒的興趣所在和發(fā)展需要，我設(shè)計選擇并實施了本次科學(xué)活動：蝴蝶是怎樣長大的。
二、說活動目標(biāo)：
1、活動目標(biāo)：
�、偻ㄟ^觀察、交流與操作，讓幼兒進(jìn)一步了解蝴蝶的成長過程。
�、趪L試用肢體表現(xiàn)蝴蝶的成長過程，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望。
2、活動重點：進(jìn)一步了解蝴蝶的成長過程。
3、活動難點：能準(zhǔn)確說出蝴蝶成長過程中的四個關(guān)鍵階段名稱（卵、幼蟲、蛹、成蟲），并進(jìn)行正確排序。
分析：目標(biāo)1是本次教學(xué)的主導(dǎo)目標(biāo)，旨在發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力，是本次教學(xué)的重點所在。幼兒科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣，給予幼兒正確的科學(xué)知識，掌握一定的科學(xué)方法。其中“能說出蝴蝶成長過程中的四個關(guān)鍵階段名稱（卵、幼蟲、蛹、成蟲），并進(jìn)行正確排序”是本次活動的難點所在，因為當(dāng)幼兒能獨立進(jìn)行操作、正確將蟲卵變蝴蝶的圖片對應(yīng)排序，這就意味著他們能將新學(xué)的知識內(nèi)化為自身的經(jīng)驗進(jìn)行實踐運用了，從接受、理解、內(nèi)化、再到運用，這個過程對幼兒來說是更高層次的，還是有一定難度的。
為突破活動的重難點，我主要采取以下策略：
1、多媒體教學(xué)中形象感知。教師通過利用生動、形象的多媒體動畫，來吸引幼兒的注意、刺激幼兒的感官，從而幫助幼兒直觀地感知蝴蝶的成長過程，激發(fā)幼兒主動參與思考與講述，為解決活動難點做好鋪墊。
2、自主操作中實踐運用。幼兒的認(rèn)知能力是在與材料的互動中逐漸培養(yǎng)起來的。本活動，我提供了人手一份的操作材料，四個生長階段用數(shù)序表示，降低幼兒排序的難度，鼓勵幼兒自主操作與排序�？紤]到不同幼兒能力的差異性，我前后安排了兩次操作，步步深入，引導(dǎo)幼兒在“同伴互學(xué)”和“教師引導(dǎo)”中自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而突破教學(xué)難點。
3、肢體表現(xiàn)中生動體驗。小班幼兒思維正處于“直覺行動性”、“具體形象性”階段，活動最后環(huán)節(jié)，我運用開頭巧虎的多媒體動畫片段，通過播放一段輕松、充滿童趣的音樂，吸引幼兒主動參與肢體表達(dá)、和老師進(jìn)行愉快的互動體驗，使幼兒的技能伴隨著情感進(jìn)入學(xué)習(xí)興趣高潮，也為本次活動畫上一個圓滿的句號。
三、說活動準(zhǔn)備：
教具：1、“蟲卵變蝴蝶”的課件、歌曲音樂磁帶
2、“蟲卵變蝴蝶”圖片四幅，活動教具：卵、毛毛蟲、蛹、成蟲。
學(xué)具：幼兒人手一份操作材料
四、說活動過程：
環(huán)節(jié)鋪陳
活動環(huán)節(jié)
解決問題，達(dá)成目標(biāo)
情景導(dǎo)入
教師出示“蝴蝶”玩偶，引發(fā)幼兒思考：蝴蝶是怎樣長大的。 可愛的玩偶形象自然地將幼兒的注意力吸引到活動當(dāng)中來，積極參與講述。 ★此環(huán)節(jié)主要目的：提取幼兒已有經(jīng)驗。
觀看視頻
1、 完整欣賞巧虎視頻 2、 鼓勵幼兒展開講述與表達(dá)。提問：蝴蝶是怎樣長大的呢？你們知道它的生長過程嗎？ 3、教師根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖片，重點引導(dǎo)幼兒認(rèn)識四個蝴蝶的關(guān)鍵階段名稱：卵、幼蟲、蛹、成蟲。 生動、充滿童趣的巧虎視頻將幼兒自然地帶入蝴蝶的成長世界，引導(dǎo)幼兒直觀感知，四個生長過程的圖片給幼兒呈現(xiàn)了一個最直接的知識點，幼兒接受得水到渠成。 ★此環(huán)節(jié)是解決難點前的鋪墊環(huán)節(jié)，主要目的：引導(dǎo)幼兒重點認(rèn)識蝴蝶的四個生長階段。為下一操作環(huán)節(jié)的成功排序做好必要的鋪墊。
幼兒操作
1、第一次操作： ①教師講解操作要求，幼兒自主進(jìn)行操作。 ②操作后交流：教師有針對性的選擇操作中出現(xiàn)問題的幼兒作品進(jìn)行交流與講解。 2、第二次操作：以“幼幼互學(xué)”的形式引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)錯誤、鼓勵幼兒自行改錯。 3、教師梳理與小結(jié)。 ★此環(huán)節(jié)是本活動的難點所在。兩次操作排序，是幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程。教師采取了“同伴互學(xué)互助”和“教師引導(dǎo)”策略幫助幼兒成功建構(gòu)新知識點，正確排序。最后的教師小結(jié)：“有序的圖片陳列”為幼兒成功完整建構(gòu)本課的知識點畫上一個圓滿的`句點。
嘗試表現(xiàn)
播放音樂蝴蝶飛，鼓勵幼兒互動表演。最后“蝴蝶飛”飛出活動室結(jié)束活動。
五、說活動特色：
其一，現(xiàn)代教學(xué)媒體與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機結(jié)合、相得益彰。
隨著科技的發(fā)展，多媒體課件在教學(xué)中的運用也越來越廣泛，但同時也引發(fā)了我們的思考，怎樣的活動可以發(fā)揮多媒體課件的最佳效果呢？在本次活動中，我巧妙地選擇了幼兒喜愛而熟悉的巧虎形象，直觀地為幼兒展現(xiàn)了蝴蝶由卵殼中爬出，吃食后日益長大的身軀，破繭成蝶后的生動畫面，達(dá)到了傳統(tǒng)教具演示無法達(dá)到了逼真效果。
其二，“做中學(xué)”思想精髓的運用。
活動中，我注重讓幼兒通過操作去理解與掌握。創(chuàng)設(shè)機會，放手大膽地讓幼兒自己去聽、去看、去想、去講、去做、去表現(xiàn)。支持、鼓勵他們在與材料的互動中，積極嘗試、自主探索、獨立操作、發(fā)現(xiàn)真知。
其三，整合教育理念的體現(xiàn)。
本次活動遵循小班幼兒的發(fā)展特點，我以引導(dǎo)者、合作者的身份，科學(xué)地設(shè)計了直觀、操作、探索、肢體表現(xiàn)等多種教學(xué)形式，創(chuàng)造條件，使每個幼兒都積極主動地參與到活動中來，充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位，使幼兒主體潛能得到最大限度的發(fā)展，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中感知蝴蝶由卵到成蟲的成長過程，感受科學(xué)操作活動帶來的樂趣，個人能力也得到發(fā)展與提升。
當(dāng)然，我們應(yīng)該考慮到的是：由于幼兒能力發(fā)展存在“不平衡性”和“個體差異性”，可能今天這次活動兩次操作后，有部分幼兒還是未能獨立進(jìn)行正確操作，我想我們允許問題的存在，正因為如此，我們的教育才不會就此終止。幼兒的問題就是我們開展下次教學(xué)的源頭所在，我想這也正體現(xiàn)了教育的“延續(xù)性”和 “以人為本”的特點。讓我們共同期待下次更精彩的教育之旅吧。
小班說課稿 篇8
一、活動背景
活動的設(shè)計是出于幼兒對豆子特別感興趣，每次總發(fā)現(xiàn)小朋友在給娃娃喂食物時常把豆舀進(jìn)舀出，還會把豆裝進(jìn)罐子里，不停地抖動罐子，發(fā)出不同的聲響，玩得不亦樂乎，不愿離去。他們只是在無目的地玩豆子，從中尋找樂趣，豆是我們農(nóng)村常見的植物，何不讓各種豆融入到我們的幼兒教育中，為我們的教育教學(xué)服務(wù)呢！生活中各種聲音無處不在，動聽的聲音更是能吸引孩子的關(guān)注，激起幼兒強烈的好奇心與求知欲。于是，我便利用這個興趣點，并結(jié)合本班幼兒的年齡特點，設(shè)計了《快樂的豆寶寶》這一活動。本活動是科學(xué)和藝術(shù)領(lǐng)域的綜合活動。通過讓幼兒使用黃豆、綠豆、赤豆三種豆寶寶自制樂器。運用不同方法為《瑤族舞曲》伴奏，通過此活動能發(fā)展幼兒的聽覺功能，提高對音樂的感受力，體驗為歌曲伴奏的樂趣。
二、活動目標(biāo)
活動的目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用，根據(jù)我班幼兒的年齡特點及實際情況，我確立了本次
活動的目標(biāo)：
1、能使用黃豆、綠豆、赤豆三種豆寶寶自制樂器。
2、嘗試將豆罐子用搖、抖、拍的動作為歌曲打節(jié)奏。
3、體驗自制樂器帶來的快樂。
三、重點、難點
根據(jù)活動目標(biāo)我把嘗試用豆罐子為歌曲打節(jié)奏作為本活動的重點。教材難點：用不同的方法為歌曲打節(jié)奏。
四、活動設(shè)計
本活動我設(shè)計了環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)的三個部分。
第一部分（開始部分）活動開始，我以“猜猜誰在唱歌”的形式制造懸念，引起幼兒的好奇激發(fā)幼兒探索求知的欲望。
第二部分（基本部分）
這一部分是活動重點、難點所在，也是突破重點、難點的關(guān)鍵部分，下面我著重談?wù)勥@一部分的設(shè)計。
首先，以“送豆寶寶回家”的形式讓幼兒根據(jù)豆寶寶的顏色特征進(jìn)行分類，讓幼兒進(jìn)行歸類擺放。接著，以“讓豆寶寶唱歌”的形式，通過讓幼兒自由嘗試使豆寶寶唱起來，充分調(diào)動了幼兒的`積極性。我還運用了談話法，引導(dǎo)幼兒運用多種方法表示豆寶寶唱歌的形式，以此突破本活動的難點。這個環(huán)節(jié)是一個讓孩子們相互探討、學(xué)習(xí)的過程。充分體現(xiàn)了幼
兒在活動中的主體性。
第三部分（結(jié)束部分）
通過為歌曲伴奏，使幼兒體驗操作的快樂。為幼兒有興
趣的進(jìn)行延伸活動奠定基礎(chǔ)。
活動方法的選用：活動中，我運用了觀察法、嘗試法、探索法等幾種方法相結(jié)合，并注重動靜交替，這一切都是以小班幼兒年齡特點為依據(jù)，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個能夠使其自由探索、發(fā)現(xiàn)、生動活潑的環(huán)境，讓幼兒在快樂愉悅的氛圍中掌握知識，提高能力。
小班說課稿 篇9
【活動意圖】
白菜是孩子們再熟悉不過的菜了，這種菜的菜葉一層一層裹得很緊，摸起來感覺硬邦邦的。開展卷心菜的游戲，不但可以加深孩子對白菜的認(rèn)識，發(fā)展幼兒跑步動作的協(xié)調(diào)性，同時讓幼兒在活動中體驗游戲的快樂，培養(yǎng)合作意識。
【活動目標(biāo)】
1、發(fā)展幼兒跑步動作的協(xié)調(diào)性。
2、讓幼兒在活動中體驗游戲的'快樂，培養(yǎng)合作意識。
【活動準(zhǔn)備】
大白菜一棵（切開的） 《健康歌》音樂光盤
【活動過程】
一、 熱身運動
幼兒隨著《健康歌》音樂做熱身運動。
二、 游戲活動
1、展示白菜（切開的）引導(dǎo)幼兒說出白菜的樣子及吃法。
2、做游戲
�。�1）講解游戲玩法及規(guī)則
玩法：10人左右，手拉手站成一列，站在最前邊的同學(xué)是“白菜心”，游戲開始后，大家一邊有節(jié)奏地說：“卷呀，卷呀，卷白菜！卷呀，卷呀，卷白菜！……”一邊以“白菜心”為中心點來卷繞，中途掉隊者將會被淘汰，其出場后，游戲繼續(xù)開始，且速度逐漸加快，最后的獲勝者做下一輪游戲的“白菜心”。
規(guī)則：游戲中不能掉隊，中途掉隊者將會被淘汰。
�。�2）師幼示范玩法：教師做“白菜心”，幼兒圍繞“白菜心”為中心點來卷繞。
�。�3）男女生各玩一次
（4）男女生pk
勝利的小組表揚一下自己，失敗的小組為大家表演一個節(jié)目，活躍一下氣氛，鼓勵他們好好努力，下次你是最棒的。
3、放松運動
幼兒在老師的引導(dǎo)下做自由放松運動。
【活動延伸】
幼兒回家和其他小朋友繼續(xù)玩卷心菜的游戲。
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