三年級音樂說課稿七篇
作為一位杰出的老師，通常會被要求編寫說課稿，說課稿有助于教學取得成功、提高教學質量。如何把說課稿做到重點突出呢？下面是小編收集整理的三年級音樂說課稿7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
三年級音樂說課稿 篇1
一、教材分析：
這是一首小而優(yōu)美的歐美歌曲，三拍子的旋律優(yōu)美抒情，歌曲的音域僅六度，
開始的4小節(jié)是全曲的主要素材，由1、2、3、4四個音組成，第5、6小節(jié)是第3、4小節(jié)的完全重復，主要節(jié)奏型輕盈而有動感。歌曲通過簡單的三句歌詞，描繪了一幅歐美地區(qū)黃昏、教堂、鐘聲的景色，給人一種雅致、悠閑的感覺。
二、學生分析：
三年級的`學生學唱歌曲的能力增強，通過教師引導，能較好的表現歌曲的情緒。教學活動的設計盡量生動有趣，吸引學生的興趣。二年級曾經接觸過二部輪唱的歌曲，這首歌曲是學生第二次接觸二部輪唱，對學生還是充滿信心的。
三、教學過程：
本節(jié)課的設計有四部分的內容：
（一）導入，通過音樂的走向，請學生判斷景色中的太陽是剛剛升起的還是即將落下去的。然后根據旋律畫一座山，通過這一教學過程，讓學生明白音的高低的，并為歌曲《美麗的黃昏》畫旋律線做準備。
（二）新歌的學習，主要通過聽唱法來學習歌曲。歌曲旋律簡單，學生很快就會學會。在學習中，請學生聽出歌曲是幾拍子的，并打拍子學唱歌曲。教師引導學生根據歌曲餓意境來表現歌曲的情緒。在這一環(huán)節(jié)我設計了歌曲第一句與第二句的旋律對比，并畫出旋律線。
�。ㄈ┹喅枨�，先請同學們聽出與我們平時學的歌曲的演唱形式的不同，然后我與幾位同學做示范輪唱，再請同學們練習輪唱。
（四）用打擊樂器為歌曲伴奏，出示三角鐵、雙響筒、碰鐘、串鈴，請同學們根據歌曲的意境選擇樂器為歌曲伴奏。
三年級音樂說課稿 篇2
教材分析：
各位老師大家下午好，我說課的內容是人音版小學音樂教材第六冊第二課《春天舉行音樂會》第一課時。這是一首歡快活潑的四二拍兒童歌曲，跳動的節(jié)奏，流暢的旋律塑造了美麗、多彩的春天的音樂形象。教材在這里安排本課，強調了音樂與大自然的聯(lián)系，進一步發(fā)展了學生的音樂知識，讓學生喜愛，真愛大自然并以美的情感世界將音樂拓展、延伸。
學情分析：
三年級學生好奇心強、活潑好動，但有意注意的時間比較短，針對這一點，在教學中，注重營造預約、歡快的學習氛圍，運用多種教學手段增強學生參與的廣度和深度，使他們在親自體驗中進行有效的學習，保持他們的學習欲望和興趣，從而提高學習效果。
設計思想：
音樂課程標準中強調，音樂課的基本價值在于通過聆聽音樂、表現音樂和音樂創(chuàng)造活動，使學生充分體驗蘊含于音樂中豐富的情感，并與之產生強烈的情感共鳴。本課教學設計，緊密圍繞以審美為核心，以興趣愛好為動力的基本理念，面向全體學生，注重學生的個性發(fā)展，積極引導學生參與各項音樂活動，鼓勵學生在音樂活動中的創(chuàng)造。
教學目標：
本課的教學目標，包括了通過歌曲《春天舉行音樂會》中思想內容及音樂形象，使學生感受到春天充滿了生機，激發(fā)學生對大自然的喜愛及贊頌。 學習歌曲內容，讓學生演唱時能表達出歡快、活潑的情緒。 在唱歌中，培養(yǎng)孩子的協(xié)作及學生的表現能力， 鼓勵孩子主動參與。通過學習，讓學生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲，培養(yǎng)學生的音樂聽辨和想象的能力。使他們的表現美、鑒賞美，創(chuàng)造美的能力得到煅煉，激發(fā)學生熱愛春天，熱愛大自然，熱愛生活的良好情感，從中滲透對學生心靈美、行為美的品質教育。
教學方法：
為了更好的解決本課的重點和難點 ,我采用了視頻導入法，視聽結合法，對話法，模唱法，聽唱法，對比法等，運用信息技術，聲像一體，為學生創(chuàng)造一個春的意境。讓學生感受音樂美，自然美的同時，主動參與音樂實踐活動，實現寓教于樂的教學策略。
教學過程：
—、 感悟春天——導入新課
1、 師生在《春之聲圓舞曲》音樂聲中，跳圓舞曲進教室。
2、 （播放春天的圖片）師：春天的美麗各種各樣，豐富多彩。你能用一句話來描述春天的美景嗎？
生：自由回答
3、 新課導入
教師總結并導入新課："剛才，同學們一起找到了春天，看見了紅的花，綠的草，青翠的山林，春天給我們展現了一幅多姿多彩的圖畫。春天又要為我們舉行一場盛大的音樂會，讓我們來聽一聽，是誰為我們奏出這春天的交響！"
二、體驗春天
1、初聽全曲
請同學們帶著問題用心聆聽歌曲《春天舉行音樂會》。在初聽全曲后教師提問："同學們，你們聽出是誰在音樂會上表演節(jié)目？"第一位音樂家是誰？演奏的節(jié)目是什么？
A說出歌曲中的演奏家及表演的節(jié)目。
春雨 唱歌
"你聽得真仔細，誰聽到春雨是怎樣唱歌的呢？
春雨 唱歌 2/4 嘀嗒 O嘀︱嗒 O ‖
提示：聲音要弱
B第二位演員是誰？演奏的節(jié)目又是什么？
春風 彈琴 2/4 沙沙 O沙︱沙 O ‖
提示：聲音要弱
要求：因為節(jié)奏與上一個相同，因此讓學生自己學習。
C第三位是一位實力派的音樂家，他是……
春雷 打鼓 2/4 轟隆 隆隆︱隆 — ‖提示：聲音要強
D第四位是最熱情的fans 她是……
春水 鼓掌2/4 嘩啦 啦啦︱啦 — ‖提示：聲音漸強
三、歌曲教學《春天舉行音樂會》
1、師生配合按節(jié)奏將前半段歌詞完整讀出來。注意聲音的強弱對比。
春雨 2/4 嘀嗒 O嘀︱嗒 O ‖
春風 2/4 沙沙 O沙︱沙 O ‖
春雷 2/4 轟隆 隆隆︱隆 — ‖
春水 2/4 嘩啦 啦啦︱啦 — ‖
2、師："這場音樂會可真好聽，我都迫不及待的想唱一唱了，你們愿意當我的聽眾嗎？"教師范唱歌曲。
師："這首歌曲真動聽，讓我們一起加入到他們的音樂會中去吧！"
師："歌曲的前半段歌詞我們已經掌握了它的節(jié)奏，現在你們試著小聲的跟著老師一起唱一唱"學生跟琴小聲唱出歌曲前半段詞。（熟練后要求強弱的表現）
師："前半段好聽，后半段更精彩。聽�。ń處煼冻枨蟀攵危�。
A歌曲中有一段音樂家的聯(lián)奏，誰知道這句話在哪？在這個樂句中出現了一個后十六分音符，它是在一拍里讀完，而且后半拍的.2個音要讀的均勻。我們一起讀讀。（師帶生讀一讀歌詞后，跟琴演唱）
要點：掌握后十六分音符
B誰能猜猜老師喜歡哪句呢？（學習老師喜歡的樂句"春天喲舉行音樂會"）
C我突然發(fā)現音樂會上少了一位指揮，她是……學習剩下的一句
�。ㄟ@個指揮可神氣了，頭戴一頂小黑帽，我們遇到時要唱的歡快些。）
要點：掌握頓音記號
四、完整表現歌曲
分男女生唱----獨唱----表演唱
五、拓展體驗
�。ㄈ┳囗懘禾臁獎�(chuàng)編活動
在學生學會歌曲后，教師說："多么精彩的音樂會呀，現在春雨、春風、春雷、春水想邀請同學們用打擊樂器來為他們伴奏，你們愿意嗎？"引導學生通過主動探討、互相啟迪的方法，為春風、春雨等找到合適的打擊樂器，并為歌曲伴奏，學生進行表演。
�。ㄕ垖W生利用身邊的物品當樂器進行歌曲創(chuàng)編，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感，使他們興致盎然地投入到表演中來。）
春雨 滴答 O滴|答O||
春風 沙沙 O沙|沙O||
春雷 轟隆 隆隆|隆—||
春水 嘩啦 啦啦|啦—||
生分組展示。
六、尾聲
�。ㄋ模┳哌M春天——教師小結
春天像一首詩、一幅畫，春天更像一首歌、一支舞，那么就讓我們一起走進大自然與春天共舞吧！
（師生再次跳著圓舞曲走出教室）
七、板書設計 【略】
【教學反思】這是一節(jié)小學三年級下學期的歌曲教學，本課以"春天"為主題，通過學生"說春天，模仿春天的聲音，唱春天，表現春天"等幾個環(huán)節(jié)的落實，讓學生通過說說、 唱唱、演演等多種教學手段，充分調動學習積極性，激發(fā)學生自覺性和創(chuàng)造性的學習情緒，引領學生一步步走進春意盎然的音樂世界�？梢哉f教學目標基本達成，但 回頭細想，仍有很多有待改進之處。
首先，要關注音樂本位，運用音樂語言的手段來促成音樂教學，即通過旋律、節(jié)奏、音程、和聲、力度、速度、調式等表現來豐富教學內容。就如在模仿春天聲音的 環(huán)節(jié)，學生說出了很多關于春天的聲音，但很多都是停留在"說"的層次，"教師應該指導學生把這些聲音升華為音樂，有節(jié)奏有強弱的表現這些聲音",或者進行 和聲訓練，將自然的聲音提升到音樂，并注重音樂的美感，這樣音樂的課堂將更豐富、更美。
其次，加強聲音的美感訓練和表現，從音樂要素出發(fā)，有意識、有目的并適時引導學生進行聲音美感訓練，就如上面所述聲音模仿環(huán)節(jié)，再如學生表演環(huán)節(jié)，學生動作的美感教師要進行相應有效的指導；還有在念歌詞中也要體現歌詞美（有強弱、節(jié)奏的變化）。
第三，更進一步關注課堂教學評價。教學評價的方式方法應是多種多樣的，可以有教師評價、學生自評、學生互評，并且要將評價貫穿于教學的整個過程，而這點正 是我欠缺的。教師評價可以從音樂的角度以描述性、鼓勵性語言為主，尊重學生縱向的發(fā)展。學生自主評價要注重學生的參與意識，盡量讓學生行使自評、互評的權 利，尤其是在學生表演環(huán)節(jié)，針對表演中出現的各種情況，學生都有自己的看法，不妨給他們這個機會發(fā)表自己的見解，這樣才能構成真實、民主的課堂，促進學生個性的發(fā)展。
三年級音樂說課稿 篇3
教學內容：學唱歌曲《紅星歌》
教學目標：
1、學唱歌曲《紅星歌》，感受歌曲中進行曲的雄壯的風格。
2、體會重音記號的作用。
教學過程：
一、復習上節(jié)課欣賞的歌曲《嘎子嘎》。
二、導入新課
1、播放電影《閃閃的紅星》的片段。
2、介紹電影的主題曲《紅星歌》。
3、播放《紅星歌》完整的錄音。
4、對學生進行革命傳統(tǒng)教育。
三、學唱歌曲
1、播放歌曲錄音，學生初聽，感受。
2、體會歌曲中雄壯的情緒。隨音樂走步。
3、出示歌譜，唱旋律。
4、學唱歌詞部分。
5、體會重音記號的演唱方法：演唱時要果斷的'、堅定的。
6、用行進的步伐做律動。
7、完整地演唱歌曲，注意表現音樂雄壯的氣氛。
四、感受進行曲的特點，師生共同總結進行曲的風格特點。
五、結束新課
教學反思：
能完整的演唱歌曲，跟著音樂節(jié)奏邊演唱邊行進。
三年級音樂說課稿 篇4
說教材
教材內容：管弦樂曲《在鐘表店里》，是由德國作曲家阿圖爾.奧爾特所作的世界著名的輕音樂曲，作者用樂器出色地模仿各種掛鐘、鬧鐘、報時的聲音。內容淺顯生動，使人容易聯(lián)想到鐘表店里熱鬧的景象。
說教學目標
情感目標：欣賞樂曲《在鐘表店里》，感受音樂所描繪的熱鬧情景，體驗輕松、愉快的音樂情緒。
認知目標：通過欣賞《在鐘表店里》，讓學生懂得音樂的表現力是豐富多彩的，音樂可以通過高、低、快、慢、長、短，表達出快樂、活潑、優(yōu)美、抒情的情緒。
能力目標：能用打擊樂為音樂伴奏，并加強學生合作學習的意識，讓學生在打擊樂伴奏中體會到合作的樂趣。
說教法和學法
在教學中，我始終以作品作者奧爾特為主線，將它設計為鐘表店的老板，讓學生通過對音樂的欣賞來了解奧爾特老板和他的工人們的一天的工作情況。我采用猜謎的形式激發(fā)學生的興趣；通過對比法引導學生了解作品的不同情感；以啟發(fā)法引導學生進行律動創(chuàng)編；通過看各種鐘表的圖片來增長學生的知識、發(fā)散學生的思維。
教法：猜謎激趣法、對比法、創(chuàng)設情景法、設問法、模唱法等
教學重點：學生能聽出樂曲三部分旋律不同的音樂情緒，體驗音樂所描繪的'熱鬧情景，豐富想象力。
教學難點：根據音樂的情緒變化設計相應的動作與伴奏，表現音樂。
教具準備：多媒體課件、打擊樂器及其圖片
說教學設計
導入：
1.通過老師的提問的方式引出鬧鐘、表
2.通過出示題目，使學生展開聯(lián)想，用自己的語言描繪鐘表店，激發(fā)學生的學習興趣
欣賞：
1.分別欣賞樂曲的三個部分，通過音響使學生展開豐富的想象，每個部分用哪種顏色的鬧鐘來表示
2.說出樂曲每部分所表達的情緒
試問學生能否用手打出老師出示在屏幕的節(jié)奏
帶領學生學唱旋律
總結
在教學中，我力求讓學生以聽為主，開展不同形式引導學生傾聽音樂，感受音樂，參與音樂。在對作品的理解中，我也盡量少說、精說，引導學生自己去欣賞、感受
三年級音樂說課稿 篇5
教學內容：欣賞《我是人民小騎兵》
教學目標：
1、通過欣賞樂曲《我是人民小騎兵》，感受音樂所描繪的狂風暴雪的情景，同時了解一些蒙古族的風情，激發(fā)學生對民族音樂的喜愛之情。
2、通過靜心聆聽、朗讀主題詩、模仿律動、畫一畫、敲一敲等音樂活動，引導學生聽辨主奏樂器——木琴的音色特點及音樂力度的變化，感知樂曲的音樂形象。
教學過程：
一、聽音樂，學生律動進入教室(音樂可采用《秧歌調》)
二、欣賞《我是人民小騎兵》
(一)聆聽樂曲引子，直接導入：音樂在模仿什么聲音?這種聲音好像把你帶到哪里?你知道是什么樂器在演奏?
(二)出示圖片，介紹木琴的形狀、演奏方式和音色特點
(三)朗讀單元主題兒歌，導入樂曲欣賞：
1、師生相互交流自己對大草原的`印象，朗讀單元主題兒歌
2、完整聽賞樂曲，思考：樂曲描繪了哪些情景?
3、介紹曲名——《我是人民小騎兵》
4、分段落聽賞、交流。
(四)用律動參與的方式復聽全曲，如：模仿騎馬動作等
(五)相互交流自己聽賞后的感受
(六)分組活動
1、畫一畫——試用各種不同的圖形或符號來表現聲音的漸強和減弱
2、敲一敲——使用打擊樂器來模擬馬蹄聲來表現聲音的漸強和減弱
3、想一想——還可以用什么方式來表現聲音的漸強和減弱
三、總結
教學反思：
能用動作表現樂曲的強弱變化，能用打擊樂為樂曲伴奏。
三年級音樂說課稿 篇6
教學內容：欣賞《嘎子嘎》，用打擊樂為歌曲加配伴奏。
教學目標：
1、欣賞歌曲《嘎子嘎》，結合電影《小兵張嘎》了解革命歷史，更好的理解歌曲所表達的'情景。
2、用打擊樂為歌曲伴奏。
3、能即興隨歌曲表演。
教學過程：
一、引入。
1、教師播放電影《小兵張嘎》片斷，并簡介影片背景及內容。
2、初次欣賞，談感受。
二、欣賞樂曲。
1、有節(jié)奏的讀歌詞，并了解歌曲內容。
2、出示節(jié)奏譜，引導學生唱。
3、逐段欣賞，并交流感受，完成課本填空。
4、完整欣賞，并嘗試并聽邊打節(jié)奏。
三、創(chuàng)編活動：用動作表現人物、故事情節(jié)。
教學反思：
學生能配合著音樂用打擊樂器伴奏。
三年級音樂說課稿 篇7
（一） 說教材
《小小羊兒要回家》 是五冊教材第五課《牧童短笛》的其中一個新歌教學的內容。整個大的一課安排了聆聽《牧童短笛》、《孤獨的牧羊人》，學唱新歌《小小羊兒要回家》、《剪羊毛》。而本課時是第一課時主要安排了學習新歌《小小羊兒要回家》和新授音樂符號：全音符、延長音，和初聽歌曲《剪羊毛》。
本課的重點、難點：能掌握歌曲的情緒，并有感情地演唱歌曲。難點是新歌教學中全音符的演唱時值，以及一字多音的地方。
（二）說說教學設計的總思路。
整堂課我以情景串聯(lián)每部分的音樂教學環(huán)節(jié)，讓學生能在有趣的活動中學習新知識。在多年的音樂教學中我覺得情景創(chuàng)設是最符合低段學生年齡特點的。情景的創(chuàng)設容易激發(fā)他們學習音樂的積極性，提高他們課堂的注意力，也使他們在有趣地情景中，不知不覺的學習音樂。
去郊游（律動選折的歌曲是二年級學過的歌曲《郊游》）——來到青青草地（采花，其實就是氣息訓練和聲訊訓練。采用的奧爾夫教學方法）——尋找小動物（設計闖關游戲：解決節(jié)奏的訓練�！脱蛞黄饋硗嫠�。（學唱新歌《小小羊兒要回家》）——離開草原（聆聽另一首和羊有關的歌曲《剪羊毛》，以音樂《郊游》結束本次的音樂活動。
（三）教學設計的幾大主要環(huán)節(jié)及設計安排的原因。
1、 去郊游（律動選折的歌曲是二年級學過的歌曲《郊游》）選折一首歡樂的音樂把學生迅速地帶入音樂教學活動中。
2、 來到青青草地（采花：其實就是氣息訓練和聲訊訓練。采用的奧爾夫教學方法，一改往日氣息訓練枯燥乏味。讓學生在創(chuàng)設的情景中，主動的進行訓練，采用發(fā)聲字母啊，哦等。學生的興趣很濃。這里多媒體視覺的沖擊很容易把學生帶入其中）
3、 尋找小動物（設計闖關游戲：解決節(jié)奏的`訓練。節(jié)奏訓練也是枯燥的訓練，如何讓學生主動的學習，我采用了“大家來闖關”。解決新歌教學中節(jié)奏的演唱難點，為學習新歌作準備）
4、 和羊一起來玩耍。（闖關成功后大家一起和小羊來玩耍。初聽歌曲，了解情緒。跟著音樂模仿小羊，其實是感受歌曲的旋律，熟悉歌曲。第二遍聆聽，找歌詞，了解歌詞的內容。
5、 離開草原（聆聽另一首和羊有關的歌曲《剪羊毛》，以音樂《郊游》結束本次的音樂活動。通過比較，更加突出《小小羊兒要回家》歌曲的旋律美，更好的唱好歌曲。第二聆聽《剪羊毛》為下課時準備）
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