【必備】幼兒園說(shuō)課稿模板九篇
作為一名老師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)說(shuō)課稿，寫(xiě)說(shuō)課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。怎么樣才能寫(xiě)出優(yōu)秀的說(shuō)課稿呢？下面是小編收集整理的幼兒園說(shuō)課稿9篇，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材：
正逢春天萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)節(jié)，無(wú)論是從氣候的變化，動(dòng)、植物的生長(zhǎng)，還是人們自身，都能使幼兒真切地感受到春天的特征。
二、說(shuō)幼兒：
通過(guò)對(duì)本班幼兒經(jīng)驗(yàn)的梳理我發(fā)現(xiàn)他們所關(guān)注的春天的事物更多指向春天的植物（如：草、花、柳樹(shù)等），春天的動(dòng)物（如：燕子、蝴蝶、小蝌蚪等），春天人們的活動(dòng)（如：郊游、放風(fēng)箏等）。
三、說(shuō)教學(xué)理念：
在日常生活中觀察到幼兒對(duì)植物角飼養(yǎng)的.小蝌蚪非常感興趣，在一系列的活動(dòng)中他們對(duì)青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程有了初步的了解，因此從中提取具有教育價(jià)值的內(nèi)容，預(yù)設(shè)了這一主題背景下的音樂(lè)活動(dòng)"池塘里的小青蛙"，力求打破傳統(tǒng)的音樂(lè)教育注重"成品"的灌輸，以功利性的追求為目標(biāo)，希望見(jiàn)到立竿見(jiàn)影的、即時(shí)的效果，而改為追求藝術(shù)多樣表達(dá)為手段，音樂(lè)活動(dòng)的價(jià)值則定位于幼兒認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)與藝術(shù)表現(xiàn)的整合，是以幼兒自主的表達(dá)及真切的體驗(yàn)為目標(biāo)，追求的是長(zhǎng)遠(yuǎn)的效應(yīng)。
四、說(shuō)目標(biāo)：
追隨二期課改的理念預(yù)設(shè)以下目標(biāo)：樂(lè)意模仿池塘里的小動(dòng)物，能圍繞小青蛙的叫聲想象小青蛙的開(kāi)心事；感受并熟悉歌曲 "小青蛙"。
本次音樂(lè)活動(dòng)目標(biāo)是在多種教育形式交互作用感受樂(lè)曲旋律的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)幼兒已有的相關(guān)青蛙的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)樂(lè)曲所表達(dá)的快樂(lè)氛圍。
五、說(shuō)活動(dòng)流程：
活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：玩玩跳跳，熟悉旋律--欣賞感受，想象表達(dá)--播放課件，進(jìn)一步感受--唱唱跳跳，學(xué)做"快樂(lè)的小青蛙"。
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
第一個(gè)環(huán)節(jié)幼兒跟著樂(lè)曲的旋律模仿池塘里各種小動(dòng)物的動(dòng)作，通過(guò)肢體動(dòng)作的表現(xiàn)感受樂(lè)曲旋律，教師在觀察過(guò)程中有意識(shí)的引導(dǎo)個(gè)別幼兒進(jìn)行肢體動(dòng)作示范，并用舞蹈語(yǔ)匯鼓勵(lì)幼兒夸張大膽的表現(xiàn)，
重點(diǎn)：觀察并發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒的"形似"動(dòng)作，進(jìn)行集體模仿，教師在與幼兒互動(dòng)中扮演天鵝，給予幼兒第一次舞蹈欣賞。
第二個(gè)環(huán)節(jié)在欣賞感受歌曲旋律的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒大膽想象并遷移已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，難點(diǎn)是幫助幼兒學(xué)著聽(tīng)歌曲的節(jié)奏說(shuō)唱，并配以相應(yīng)的動(dòng)作。
第三個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)合多媒體課件讓幼兒完整欣賞歌曲，進(jìn)一步感受樂(lè)曲的歡快旋律，重點(diǎn)是感受歌曲的快樂(lè)，欣賞歌詞內(nèi)容。在觀看課件的基礎(chǔ)上教師完整表演歌曲，給予幼兒第二次舞蹈欣賞。第四個(gè)環(huán)節(jié)作為活動(dòng)的延伸在唱唱跳跳的過(guò)程中引發(fā)幼兒進(jìn)一步學(xué)唱歌曲的興趣。
幼兒園說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)教材
《甜蜜的約定》是幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)內(nèi)容，故事充滿童趣，幼兒易于接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學(xué)活動(dòng)，不僅能使幼兒增長(zhǎng)知識(shí)，明白事理，而且還能發(fā)展幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力。故事《甜蜜的約定》通過(guò)“小葵”與“媽媽”之間的對(duì)話，使即將上小學(xué)的幼兒懂得要做好上小學(xué)的準(zhǔn)備，不能貪玩;并且要愛(ài)惜文具，好好學(xué)習(xí);理解長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛(ài)。故事貼近幼兒生活，能夠引起幼兒強(qiáng)烈的情緒體驗(yàn)。符合綱要中提出的鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力的要求。
活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確定了如下三維目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：知道故事的主要內(nèi)容，理解畫(huà)面的意義
能力目標(biāo)：通過(guò)幼兒間的交流與討論，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維的能力
情感目標(biāo)：能夠?qū)πW(xué)生活充滿美好的向往，懂得長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)心和愛(ài)
根據(jù)以上對(duì)教材及活動(dòng)目標(biāo)的分析，我確定本次活動(dòng)的重難點(diǎn)如下：
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，并能夠用自己的語(yǔ)言敘述故事
難點(diǎn)：發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力
二、說(shuō)學(xué)情
在活動(dòng)過(guò)程中，教師不僅要對(duì)教材進(jìn)行分析，更要對(duì)幼兒的情況有清晰明了的把握，這樣才能做到因材施教、有的`放矢。接下來(lái)我將對(duì)幼兒情況進(jìn)行簡(jiǎn)要分析：
大班幼兒最顯著的特征是好問(wèn)好學(xué)，而且對(duì)事物的理解能力逐漸增強(qiáng)，能通過(guò)手、口、動(dòng)作、表情進(jìn)行表現(xiàn)、表達(dá)與創(chuàng)造。同時(shí)，大班幼兒記憶的特征仍然是以無(wú)意記憶為主，有意記憶逐漸發(fā)展。在教學(xué)中，應(yīng)注重發(fā)展幼兒的理解力，促進(jìn)幼兒意義記憶的發(fā)展，減輕機(jī)械記憶的負(fù)擔(dān)。因此，本次活動(dòng)采用多種方法相結(jié)合的形式，通過(guò)真實(shí)有意義的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，獲得完整的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展。
三、說(shuō)方法
《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。本次活動(dòng)充分體現(xiàn)教師與幼兒的交互主體性，采取互相尊重、協(xié)商、交流、共同建構(gòu)的方式，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。因此，在本次教學(xué)活動(dòng)中我主要采用視聽(tīng)講做相結(jié)合的方法，輔之以討論法、提問(wèn)法等來(lái)進(jìn)行教學(xué)。視聽(tīng)講做結(jié)合法的四個(gè)方面有機(jī)結(jié)合，在講的過(guò)程中，注重培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，引導(dǎo)幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展。
四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
教育是一種環(huán)境，幼兒園必須為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富寬松的探索環(huán)境，為幼兒的活動(dòng)配置充足的物質(zhì)條件，隨時(shí)滿足幼兒求知欲和探索欲的需要，正如世界幼教之母蒙臺(tái)梭利認(rèn)為：“一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境是關(guān)鍵�！币虼宋易隽巳缦聹�(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒用書(shū)、小卡片、錄音
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：能較為準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想，知道自己即將進(jìn)入小學(xué)
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
以過(guò)上對(duì)于教材和學(xué)情等方面的分析都是為接下來(lái)的活動(dòng)開(kāi)展做鋪墊。接下來(lái)，我將詳細(xì)說(shuō)說(shuō)我的活動(dòng)程。
1、提問(wèn)思考，引出話題
在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，與幼兒一起做簡(jiǎn)單的律動(dòng)操，“拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，小手放哪里?小手放這里�！蔽變旱淖⒁饬�。之后我將依次向幼兒提出以下問(wèn)題：
(1)“小朋友們，你們每年暑假都去哪里玩呢?有沒(méi)有什么好玩的事情發(fā)生啊?”
(2)“今年的暑假就要來(lái)臨了，大家有什么計(jì)劃嗎?”待幼兒回答后，告訴幼兒今天要講一個(gè)和暑假有關(guān)的故事。
2、感知作品，理解內(nèi)容
經(jīng)過(guò)以上提問(wèn)環(huán)節(jié)，開(kāi)始生動(dòng)有感情的講述故事的內(nèi)容。由于大班幼兒能初步理解事物間的內(nèi)在因果關(guān)系。因此在講述結(jié)束后，依次向幼兒提出思考性問(wèn)題如：
(1)“今年暑假小葵為什么不能去奶奶家呢?”
(2)“小葵不想上學(xué)的原因?以及奶奶做了什么?”
(3)“郵遞員送來(lái)的神秘禮物要給誰(shuí)呢?都有些什么?”啟發(fā)并引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容。
3、播放錄音，加深理解
在故事講述完后，我將播放故事錄音，引導(dǎo)幼兒再次傾聽(tīng)故事的內(nèi)容，在幼兒對(duì)故事內(nèi)容有進(jìn)一步的理解之后，向幼兒出示故事圖片，鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事內(nèi)容。之后向幼兒提出思考性問(wèn)題，“如果你是小葵，你想得到什么禮物呢?上小學(xué)之前，你們都需要做哪些準(zhǔn)備呢?”鼓勵(lì)幼兒討論交流并大膽的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，幫助幼兒將故事內(nèi)容成功的遷移到生活中來(lái)。
4、教師小結(jié)，鞏固成果
在活動(dòng)最后引導(dǎo)并幫助幼兒總結(jié)故事的主要內(nèi)容：小葵從幼兒園畢業(yè)了，今年暑假要為進(jìn)入小學(xué)做準(zhǔn)備，不能去奶奶家玩。小葵收到奶奶的禮物很開(kāi)心，并且知道自己長(zhǎng)大了，要懂得愛(ài)惜東西。啟發(fā)并引導(dǎo)幼兒明白，自己也即將成為小學(xué)生，要向小葵學(xué)習(xí)。
六、說(shuō)活動(dòng)延伸
以上就是我設(shè)計(jì)的活動(dòng)過(guò)程，好的教育活動(dòng)不是止于特定的某一次活動(dòng)，而是一個(gè)長(zhǎng)期、持續(xù)的過(guò)程，因此，活動(dòng)延伸不可缺少。針對(duì)本次活動(dòng)的內(nèi)容，我設(shè)計(jì)的活動(dòng)延伸是：發(fā)給幼兒一張卡片，帶回家和爸爸媽媽一起制定暑假的計(jì)劃，第二天在語(yǔ)言區(qū)和小朋友們交流分享。
幼兒園說(shuō)課稿 篇3
一、說(shuō)活動(dòng)
大家好，我上的這次活動(dòng)是大班音樂(lè)活動(dòng)《狐貍和小鳥(niǎo)》，其實(shí)它也可以說(shuō)是一次音樂(lè)欣賞活動(dòng)，因?yàn)檎麄�(gè)活動(dòng)過(guò)程都是引導(dǎo)幼兒在傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行游戲。那我為什么要選擇這個(gè)題材呢？主要是考慮到本班幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)的水平。首先這首樂(lè)曲《狐貍和小鳥(niǎo)》運(yùn)用了4中樂(lè)器（鼓、笛子、口哨、鋼琴）老演奏，這樣可以加強(qiáng)幼兒對(duì)樂(lè)器音色的認(rèn)識(shí)和辨別；其次，考慮到我班幼兒欣賞的能力較差，而這首曲子輕松活潑，節(jié)奏鮮明，每個(gè)樂(lè)句特點(diǎn)突出，句與句之間變化豐富，能夠更吸引幼兒，便于幼兒理解音樂(lè)內(nèi)容。因此本活動(dòng)理念是運(yùn)用形象生動(dòng)的音樂(lè)圖譜，通過(guò)師幼互動(dòng)，貫穿游戲情境，以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入道整個(gè)活動(dòng)中。
二、說(shuō)目標(biāo)
幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的目的使培養(yǎng)他們的'審美感受，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。正如《綱要》所說(shuō)，應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)。因此我定目標(biāo)為：
1、通過(guò)傾聽(tīng)，引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲活潑歡快的情緒和樂(lè)曲的情節(jié)變化。
2、大膽表現(xiàn)和創(chuàng)編樂(lè)曲中的游戲情境，培養(yǎng)幼兒對(duì)欣賞音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)的興趣。
那么我考慮到我設(shè)計(jì)的音樂(lè)情節(jié)較簡(jiǎn)單，而幼兒平常較少接觸樂(lè)器，因此我定活動(dòng)的重點(diǎn)是：在傾聽(tīng)中大膽表現(xiàn)和創(chuàng)編樂(lè)曲中的游戲情節(jié)；難點(diǎn)是：能根據(jù)音樂(lè)中樂(lè)器音色的變化來(lái)猜想角色的出場(chǎng)和情節(jié)的發(fā)展。
三、說(shuō)教法
當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過(guò)程就是師生交往積極互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。師幼互動(dòng)師本活動(dòng)教學(xué)發(fā)的最大特點(diǎn)。一方面，幼兒師音樂(lè)活動(dòng)的學(xué)習(xí)者和創(chuàng)作者，幼兒帶著對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和對(duì)音樂(lè)教育活動(dòng)的期盼，指導(dǎo)積極地參與到活動(dòng)中，大膽地表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的理解與體驗(yàn)并主動(dòng)與老師溝通，活動(dòng)教師的支持、幫助和鼓勵(lì)。另一方面，教師師幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者與促進(jìn)者，也是幼兒音樂(lè)表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者、學(xué)習(xí)者。教師帶著信息、期望自覺(jué)不自覺(jué)地巴暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發(fā)幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)和探索的當(dāng)即，從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)和表達(dá)帶來(lái)的快樂(lè)。
在師幼互動(dòng)的基礎(chǔ)上我運(yùn)用了欣賞、圖譜教學(xué)、游戲等教學(xué)方法：
1、欣賞法：師音樂(lè)活動(dòng)必不可少的方法，在活動(dòng)中我先引導(dǎo)幼兒完整欣賞，其目的是保持樂(lè)曲的完整性，讓幼兒完整感受樂(lè)曲活潑歡快的特點(diǎn)，為活動(dòng)的開(kāi)展做情感鋪墊。而奮斗欣賞是為了突出樂(lè)句音色變化與節(jié)奏特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒辨別音色更好地感受樂(lè)曲情節(jié)的發(fā)展，有效地突破重難點(diǎn)。
2、圖譜教學(xué)法：是從幼兒認(rèn)識(shí)食物的特點(diǎn)出發(fā)。在幼兒園音樂(lè)教育重貫徹直觀性原則非常重要，而圖譜教學(xué)法具有明顯的具體形象性，它一形象生動(dòng)的圖案直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官。在活動(dòng)重我通過(guò)樂(lè)器圖片、狐貍小鳥(niǎo)圖片加上老師的語(yǔ)氣、神態(tài)、體態(tài)的變化進(jìn)一步引導(dǎo)孩子們進(jìn)行體驗(yàn)和感受。
3、游戲法：游戲給幼兒的感受帶來(lái)無(wú)限的樂(lè)趣。本活動(dòng)重，我設(shè)置的音樂(lè)情境本身就是“狐貍和小鳥(niǎo)”在森林里做游戲主要一個(gè)過(guò)程。其中我引導(dǎo)幼兒猜想兩只動(dòng)物會(huì)做什么游戲，游戲結(jié)束后會(huì)干什么，并結(jié)合音樂(lè)用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，巴活動(dòng)推向高潮。
幼兒園說(shuō)課稿 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 培養(yǎng)幼兒對(duì)模仿的興趣。
2、 了解模仿發(fā)明與生活的關(guān)系，知道生活中一些仿生發(fā)明產(chǎn)品。
3、 激發(fā)幼兒創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)幼兒模仿能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、各種仿生物品如：螃蟹、鉗子、鑷子、夾子、扳子等物品。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 模仿動(dòng)物表演導(dǎo)入
師：小朋友，你們喜歡小動(dòng)物嗎？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小動(dòng)物的樣子，每個(gè)小朋友模仿一種小動(dòng)物，表演一下好嗎？
二、 演示課件，擴(kuò)散思維，初步了解仿生
師：讓我們坐下休息一下吧。剛才我們模仿了好多小動(dòng)物表演，動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥�。你們知道嗎？我們生活中使用的許多物品，都是模仿動(dòng)物、植物等生物的樣子發(fā)明的呢。這些仿生發(fā)明改變了我們的生活，使我們的生活更方便、更舒適、更美好。我們一起來(lái)看看，人們都模仿誰(shuí)發(fā)明了新產(chǎn)品。
1、（先看課件：出示機(jī)器人）機(jī)器人是模仿什么發(fā)明的？（根據(jù)幼兒的回答再出示課件：人）引導(dǎo)幼兒觀察機(jī)器人和人的`相同之處。小結(jié)：機(jī)器人是模仿人發(fā)明的。
2、（看課件：潛艇潛行）潛艇是模仿什么動(dòng)物發(fā)明的？（根據(jù)幼兒回答出示課件：魚(yú)）引導(dǎo)幼兒觀察魚(yú)和潛艇，師生共同總結(jié)出：潛艇是模仿魚(yú)發(fā)明的。
3、（看課件：小鳥(niǎo)飛）小朋友想一想，人們模仿小鳥(niǎo)飛發(fā)明了什么呢？（根據(jù)幼兒回答演示課件：飛機(jī)）引出：人們模仿小鳥(niǎo)飛發(fā)明了飛機(jī)。
三、引導(dǎo)幼兒觀察想象，找出什么物品模仿了螃蟹
1、師請(qǐng)幼兒圍到螃蟹周圍，和幼兒一起觀察螃蟹的大“鉗子”，觀察螃蟹用鉗子夾斷黃瓜條，了解螃蟹的“鉗子”的用處，想象什么物品是模仿它制造的？啟發(fā)幼兒創(chuàng)新思維。
2、讓幼兒從許多物品中找出仿生的制品，如：鉗子、夾子、鑷子、扳子等。
小結(jié)：人們模仿螃蟹的“鉗子”發(fā)明了鉗子、夾子、扳子、鑷子等工具。
四、觀察防生制品，說(shuō)說(shuō)它們模仿什么動(dòng)物制造的
師幼一起觀察各種仿生制品，說(shuō)說(shuō)它們是模仿什么制造的？還見(jiàn)過(guò)什么仿生制品？
小結(jié)：生活中有很多產(chǎn)品是模仿動(dòng)物發(fā)明的，給你們的生活帶來(lái)了很多方便。希望你們長(zhǎng)大后也學(xué)會(huì)用模仿的方法發(fā)明制造更多更好的物品給人們使用，當(dāng)個(gè)發(fā)明家。
五、活動(dòng)延伸
師：回家后找一找自己家中的仿生制品，再來(lái)告訴老師和小朋友。
幼兒園說(shuō)課稿 篇5
一、說(shuō)教材
1、教材分析：
《小兔采蘑菇》是一篇充滿童趣的兒歌，語(yǔ)言符合幼兒朗誦特點(diǎn)：內(nèi)容淺顯易懂、精練有趣、形象生動(dòng)、瑯瑯上口。幼兒一聽(tīng)就明白很容易理解。不需要老師過(guò)多的解釋，這樣孩子在接受它時(shí)不用可以的去記憶，就能背誦下來(lái)。孩子從中獲得了成就感，學(xué)習(xí)自然就有了積極性。另外小兔子是孩子們比較熟悉和喜歡的小動(dòng)物，在日�；顒�(dòng)中我們經(jīng)常玩關(guān)于兔子的游戲，孩子們的積極性都比較高�？紤]到孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律我選擇了此教材，《綱要》中不也說(shuō)：一個(gè)活動(dòng)的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇他們感興趣的事物和問(wèn)題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野，基于以上對(duì)教材的分析，我確定本次活動(dòng)的目標(biāo)為：
1）體驗(yàn)在情景表演中學(xué)習(xí)兒歌的興趣。
2）理解兒歌內(nèi)容，能有節(jié)奏的朗誦。
3）能根據(jù)兒歌內(nèi)容表現(xiàn)吃驚、害怕、高興的情緒，大膽進(jìn)行朗誦表演。（重點(diǎn)）
2、活動(dòng)準(zhǔn)備：場(chǎng)地布置（小樹(shù)、花草、狼、草帽、蘑菇若干）兔媽媽頭飾、籃子若干
二、說(shuō)教法
《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。因此我主要采用了以下教學(xué)法：
1、情景教學(xué)法：“情景教學(xué)”對(duì)培養(yǎng)孩子情感，啟迪思維，發(fā)展想象，開(kāi)發(fā)智力等方面有獨(dú)到之處。在本次活動(dòng)中我按兒歌所描繪的情景，在教室里做了簡(jiǎn)單布置，再現(xiàn)兒歌所描繪的情景表象，利用這種方法進(jìn)行教學(xué)不但能喚起耗子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，能提高他們的積極性，而且能讓孩子們?nèi)缗R其境，仿佛置身于其中，更好的融入自己的角色之中；
2、示范法：幼兒喜歡模仿并且他們的模仿能力很強(qiáng)，在日常生活中我就發(fā)現(xiàn)許多孩子模仿老師的動(dòng)作、口吻，可以說(shuō)惟妙惟肖，所以在本次活動(dòng)中我就采取了示范法，讓孩子們模仿老師的表情、動(dòng)作、語(yǔ)氣來(lái)學(xué)習(xí)兒歌；
3、游戲法：整個(gè)活動(dòng)我們就是以游戲的方式開(kāi)展的，寓教育于游戲中，讓孩子們輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
4、此外我還采用了提問(wèn)法、表演法、常識(shí)激勵(lì)法等對(duì)活動(dòng)加以整合，是幼兒獲得對(duì)特征的餓理解，達(dá)到科學(xué)性、健康性、愉悅性、藝術(shù)性的和諧統(tǒng)一。
三、說(shuō)學(xué)法
以幼兒為主體，創(chuàng)造環(huán)境讓幼兒主動(dòng)的參加到活動(dòng)中來(lái)，在游戲中學(xué)會(huì)兒歌。
四、說(shuō)教學(xué)程序
活動(dòng)過(guò)程為：游戲激趣（小兔采蘑菇）――體驗(yàn)表現(xiàn)兒歌情緒――朗誦表演兒歌――總結(jié)
�。ㄒ唬┯螒�?qū)�，激發(fā)興趣（小兔采蘑菇）
“興趣是最好的老師”活動(dòng)一開(kāi)始我就以‘兔媽媽帶小兔采蘑菇’的游戲引發(fā)幼兒的興趣，孩子本來(lái)對(duì)游戲就有極大的興趣，再加上教室里的情景，以及實(shí)物教具（籃子、蘑菇…）相信他們會(huì)被深深的吸引，很快進(jìn)入了游戲角色。
�。ǘ┓侄涡蕾p、表演，幫助幼兒體驗(yàn)、表現(xiàn)兒歌的'情緒
在這個(gè)環(huán)節(jié)我讓孩子們?cè)谇榫氨硌葜蟹侄蝸?lái)學(xué)習(xí)兒歌，以兔媽媽的形象來(lái)引導(dǎo)孩子，孩子們?nèi)菀走M(jìn)入角色，對(duì)媽媽所說(shuō)的一切都非常感興趣，不用刻意的去記憶，學(xué)起來(lái)也非常輕松，從而跟著老師的引導(dǎo)順利的進(jìn)入下個(gè)環(huán)節(jié)。
�。ㄈ├收b表演兒歌
這一環(huán)節(jié)主要是讓孩子們來(lái)朗誦表演兒歌，對(duì)剛才所學(xué)的做個(gè)鞏固，讓孩子們回家把剛才發(fā)生的事情通過(guò)兒歌的方式告訴兔爸爸，人物的變化，場(chǎng)景的轉(zhuǎn)換又讓孩子們覺(jué)得新鮮，不枯燥，所以他們又會(huì)興致勃勃的表演起來(lái)，從而達(dá)到鞏固的效果。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)
簡(jiǎn)短的幾句話對(duì)孩子的表演進(jìn)行肯定，給予他們自信，讓他們體驗(yàn)成功的感覺(jué)。
幼兒園說(shuō)課稿 篇6
說(shuō)教材
《采茶》是大班下學(xué)期的韻律活動(dòng)，這4曲子分為四個(gè)樂(lè)句，講述了春光明媚，采茶姑娘高高興興走到茶園，忙著采茶的歡快場(chǎng)面。音樂(lè)節(jié)奏歡快，每一句都以長(zhǎng)音結(jié)尾，讓幼兒比較容易地區(qū)分樂(lè)句�，F(xiàn)在正是春暖花開(kāi)，茶香飄逸的時(shí)期，蘇州名茶“碧螺春”已家喻戶曉。前兩天還組織了幼兒到東山茶莊去親自嘗試了采茶、制茶、品茶的活動(dòng)。為了能進(jìn)一步深化這次實(shí)踐活動(dòng)的教育功能，表達(dá)幼兒的內(nèi)心體驗(yàn)，我選擇了這個(gè)教材，讓幼兒將生活化的動(dòng)作向著細(xì)膩化的表達(dá)。
說(shuō)目標(biāo)
《綱要》明確地強(qiáng)調(diào)，豐富幼兒的藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，老師的作用在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。我班有部分幼兒信心不足不愿意表演給別人看，特別是韻律活動(dòng)中，孩子們大部分趨向模仿老師的示范，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)。所以結(jié)合《綱要》的要求和本班的實(shí)際情況我制定了以下三個(gè)目標(biāo)：
在幼兒熟悉音樂(lè)旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)采茶的基本動(dòng)作。
啟發(fā)幼兒創(chuàng)編不同節(jié)奏、方位及幅度的采茶動(dòng)作，根據(jù)圖譜組成一只完整的舞蹈。
通過(guò)活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)到勞動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒采茶的活動(dòng)錄象資料
采茶課件一個(gè)
茶園情景布置
攝象機(jī)一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程： 本節(jié)課的主要步驟分為四個(gè)
1、看采茶活動(dòng)的錄象資料，講述自己是怎么采茶的，學(xué)習(xí)采茶的基本動(dòng)作。
2、聽(tīng)音樂(lè)，了解音樂(lè)的性質(zhì)。
3、看圖譜創(chuàng)編動(dòng)作。
4、拍攝錄象自由表演。
觀看錄象，講述生活經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作。
1．提問(wèn)：小朋友你們看電視里是誰(shuí)呀？在干什么？那你們都是怎么采茶的？請(qǐng)你用動(dòng)作試一試。
（這個(gè)錄象資料是小朋友在采茶時(shí)拍攝的，當(dāng)他們看到自己的影象后會(huì)非常高興，注意力一下子被吸引住了。有的幼兒會(huì)說(shuō)“我是兩只手同時(shí)采摘的”有的說(shuō)“我是左右手交替采的，一根一根放……藝術(shù)允許幼兒自由參與，自由發(fā)揮，容許參與者將自身內(nèi)在信息與外在信息廣泛交流，這種開(kāi)放性特點(diǎn)給幼兒的自我表達(dá)提供了豐富而廣泛的天地。
2．學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作，將動(dòng)作細(xì)膩化，體現(xiàn)老師的引導(dǎo)功能。老師除了要不斷激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性之外，傳播性內(nèi)容也要把握好。所以將鏡頭定格在采茶姑娘的手部動(dòng)作上，讓幼兒觀察她們是那兩個(gè)手指動(dòng)的，向什么方向動(dòng)的.，怎么動(dòng)的？可以運(yùn)用示范、講解、練習(xí)的方法來(lái)學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。特別致意“鳳點(diǎn)頭”的手型和拇指、食指的曲伸節(jié)奏，接受力強(qiáng)的還可以提示他們通過(guò)提壓手腕來(lái)夸張動(dòng)作，將韻律感表現(xiàn)得更優(yōu)美、柔和，協(xié)調(diào)性差的就將手關(guān)節(jié)動(dòng)起來(lái)就行了。
熟悉音樂(lè)，了解音樂(lè)性質(zhì)
今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的曲子，名字就叫《采茶》想聽(tīng)嗎？讓幼兒對(duì)音樂(lè)有一個(gè)初步、完整的感知。
3。聽(tīng)了這首曲子有什么感覺(jué)？根據(jù)幼兒的回答總結(jié)：聽(tīng)了這首曲子就能想到茶園里非常熱鬧，有的托起茶簍，幼兒忙著采茶，有的尋找茶葉忙碌得很。通過(guò)提問(wèn)總結(jié)將抽象的音樂(lè)，情景化、具體化，有利于幼兒有內(nèi)容有動(dòng)作可表達(dá)，而不是空洞的，將音樂(lè)于生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，兒發(fā)展規(guī)律中的“建構(gòu)性”原則。
幼兒園說(shuō)課稿 篇7
“垃圾”作為幼兒生活中常見(jiàn)的東西，我們可以將它分為以下幾個(gè)類型：
選擇“垃圾回家’’作為教材，使幼兒了解我們生活中的垃圾，哪些可再利用，哪些不可回收，哪些是有害的，讓幼兒在丟棄垃圾時(shí)就能做到分類投放，真正做到讓垃圾“回家”，萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)生存環(huán)境的情感，從小幫助幼兒樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
1．活動(dòng)目標(biāo)
根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平，本次活動(dòng)的立意旨在要求孩子從自身做起，從日常生活點(diǎn)滴小事做起，并在潛移默化中領(lǐng)悟到保護(hù)環(huán)境的重要性，進(jìn)而將環(huán)保意識(shí)提升為一種生活習(xí)慣，特制定以下活動(dòng)目標(biāo)：
�。�1）幫助幼兒了解垃圾的，來(lái)源，認(rèn)識(shí)其危害，并能區(qū)分可回收、不可回收及有害垃圾。
（2）養(yǎng)成不亂丟垃圾的好習(xí)慣，建立初步的環(huán)保意識(shí)。
�。�3）引導(dǎo)幼兒愿意為維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生做一些力所能及的事。
2．活動(dòng)重點(diǎn)：幫助幼兒區(qū)分可回收垃圾、不可回收垃圾和有害垃圾。
3．活動(dòng)難點(diǎn)：是為環(huán)保宣傳做一些力所能及的事。
[分析垃圾的種類繁多，有些可以回收再利用，有些不可以回收，有些對(duì)人類有害，要弄清楚這些問(wèn)題，對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)確實(shí)有一定難度，因此我將它定位為活動(dòng)重點(diǎn)。讓幼兒將環(huán)保行為在自律的基礎(chǔ)上用各種有效方法去監(jiān)督、宣傳更是不容易，因此我將它定為本次活動(dòng)難點(diǎn)。
為解決這些，在活動(dòng)中為幼兒提供了錄像、科教短片、情境等活動(dòng)，又為幼兒創(chuàng)設(shè)了暢所欲言的討論環(huán)境，活動(dòng)延伸有利于幼兒將環(huán)�；顒�(dòng)持續(xù)進(jìn)行。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，他們已經(jīng)具有一定的分析綜合能力，在遵循可接受性原則和發(fā)展性原則基礎(chǔ)上，本次活動(dòng)目標(biāo)及重難點(diǎn)幼兒可以接受。
說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
1．物質(zhì)準(zhǔn)備：事先收集一些廢舊材料。如可樂(lè)瓶、果奶瓶、玻璃瓶、紙盒、廢電池、廢紙等；兩段錄像短片（整潔和臟亂小區(qū)的環(huán)境錄像、垃圾分類回收和處理的科技短片）。
2．知識(shí)準(zhǔn)備：請(qǐng)幼兒觀察居住小區(qū)及周圍的環(huán)境，和父母一起討論收集有關(guān)生活中垃圾的相關(guān)圖片。
說(shuō)活動(dòng)流程
環(huán)節(jié)一：了解垃圾的來(lái)源。
采用方式：播放錄像（錄像內(nèi)容：整潔美麗的小區(qū)．又臟又亂、蚊蠅飛舞的小區(qū)景象），提問(wèn)討論。
提問(wèn)設(shè)計(jì)：“你們喜歡哪個(gè)小區(qū)，為什么？”“垃圾從哪里來(lái)？”“垃圾有什么危害？”
解決的問(wèn)題：讓幼兒了解滿地的垃圾是因?yàn)槿藗儾恢v衛(wèi)生，隨意丟棄雜物而造成的。骯臟的環(huán)境給人們的健康帶來(lái)許歲危害，使幼兒產(chǎn)生送垃圾“回家”的愿望。
環(huán)節(jié)二：了解垃圾的分類及處理
采用方式：播放科教短片：垃圾的分類和處理
提問(wèn)設(shè)計(jì)：“垃圾可以分成幾類？”“哪些垃圾可以重新回收？”“我們?cè)撛趺醋�？�?/p>
解決的問(wèn)題：通過(guò)短片讓幼兒了解垃圾的種類及不同的處理方法，知道有些垃圾可以回收，有些垃圾對(duì)人體有害，對(duì)我們的生存環(huán)境有影響，從而產(chǎn)生分類丟垃圾的意識(shí)。
環(huán)節(jié)三：送垃圾“回家”
采用方式：親身嘗試，將實(shí)物垃圾送到環(huán)保垃圾筒內(nèi)。
提問(wèn)設(shè)計(jì)：“你們認(rèn)識(shí)這個(gè)垃圾筒嗎？為什么它們有不同的顏色？”“可回收垃圾筒是什么顏色的？不可回收垃圾筒是什么顏色的？有害垃圾筒又是什么顏色的？你們能將這些垃圾送回它們的‘家’嗎？”
解決的問(wèn)題：認(rèn)識(shí)環(huán)保垃圾筒，了解綠色代表可回收垃圾，黃色代表不可回收垃圾，紅色代表有害垃圾。在送垃圾“回家”的游戲中，能正確分類投放，幫助幼兒樹(shù)立環(huán)保從我做起的意識(shí)。
環(huán)節(jié)四：設(shè)計(jì)“環(huán)保標(biāo)志”。
采用方式：結(jié)合自身說(shuō)說(shuō)我們?cè)撊绾伪Ｗo(hù)環(huán)境，引出設(shè)計(jì)“環(huán)保標(biāo)志”。
提問(wèn)設(shè)計(jì)：“保護(hù)我們的生存環(huán)境，我們?cè)撟鲂┦裁�？�?/p>
解決的問(wèn)題：鼓勵(lì)幼兒為環(huán)�；顒�(dòng)做力所能及的事，爭(zhēng)做“小小環(huán)保宣傳員”。設(shè)計(jì)“環(huán)保警示標(biāo)志”，張貼“我們只有一個(gè)地球”等宣傳畫(huà)。
說(shuō)活動(dòng)特色
1．生活教育的理念。此次活動(dòng)的選材貼近幼兒的生活，設(shè)計(jì)理念來(lái)源于生活，通過(guò)垃圾引出環(huán)保，從生活中小事體現(xiàn)環(huán)保這件大事，以小見(jiàn)大，激起幼兒關(guān)注生存的環(huán)境，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，并在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的.活動(dòng)中．獲得了無(wú)窮樂(lè)趣，也懂得環(huán)保從身邊點(diǎn)滴做起這個(gè)道理。
2．先進(jìn)的視聽(tīng)教育手段。多媒體技術(shù)將圖、文、聲、像融為一體，傳輸信息的方式是全方位的，并具有形象生動(dòng)、信息刺激、范圍寬廣的特征，在這個(gè)活動(dòng)中運(yùn)用多媒體教學(xué)，讓幼兒比較形象地了解環(huán)境污染帶來(lái)的危害，并很快獲取一些垃圾分類的知識(shí)，加深了幼兒的感性認(rèn)識(shí)，加快了獲取知識(shí)的速度。
3．可持續(xù)發(fā)展的理念。一次活動(dòng)只是一個(gè)開(kāi)始，是其他教育活動(dòng)的引子。通過(guò)本次活動(dòng)，使幼兒更多地關(guān)注我們生存的空間、生存的環(huán)境，這是本次教育的潛在效應(yīng)�；顒�(dòng)的延伸在于激勵(lì)幼兒做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，做一個(gè)環(huán)保宣傳員，如何做好這些留給幼兒非常大的創(chuàng)造空間，從而也生成了許多其他環(huán)保教育活動(dòng)，體現(xiàn)了活動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展。大班語(yǔ)言說(shuō)課稿<<頑皮的小雨滴>>
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！今天我說(shuō)課的題目是大班語(yǔ)言活動(dòng)——頑皮的小雨滴。因?yàn)榇笞匀黄嫒ぐ蝗�，藍(lán)天白云，風(fēng)霜雨雪，日出日落，大自然規(guī)律為人類提供了生存的條件，為人類創(chuàng)造了美好的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新奇：“天上為什么會(huì)下雨？”“風(fēng)是從哪里來(lái)的？”“為什么云有各種形狀？”《綱要》中指出：“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，再者，環(huán)境是重要的教育資源�！彼晕覐挠變旱呐d趣出發(fā)，選擇“頑皮的小雨滴”這個(gè)活動(dòng)。
大班階段是幼兒個(gè)性初步形成的階段，幼兒的個(gè)性和交往能力在學(xué)習(xí)中得到充分發(fā)展。根據(jù)本班幼兒口語(yǔ)發(fā)展特點(diǎn)以及大班語(yǔ)言發(fā)展目標(biāo)，因此，我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定為：
1、能感受散文中的優(yōu)美語(yǔ)句，體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境。2、發(fā)揮想象，深入理解畫(huà)面內(nèi)容，大膽地用語(yǔ)言表述畫(huà)面的意境，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。理解雨水與環(huán)境以及人類的關(guān)系。3、激發(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情趣，運(yùn)用各種材料制作小雨滴，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。
為了更好的實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)，在課前準(zhǔn)備中，我讓幼兒在戶外近距離真實(shí)的觀看雨景（或淋雨），使之有一定的感性經(jīng)驗(yàn)，又在現(xiàn)場(chǎng)觀看錄像，讓幼兒在整個(gè)雨景中觀察的更清楚、仔細(xì)。在設(shè)計(jì)中有兩個(gè)較突出的特點(diǎn)，一是小雨滴形象貫穿始終，老師扮演的小雨滴形象非常自然的融入到孩子們中間，和他們一起交流、觀察、討論。及時(shí)的進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)。充分體現(xiàn)了“教師是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”這一大綱要求。二是采用多媒體的教學(xué)方法。利用小雨滴旅行制成課件，在這里我為孩子們提供了一個(gè)具體的、直觀的物象，滿足了幼兒思維具體形象的特點(diǎn)，同時(shí)又讓孩子們能在觀察比較中輕松地找到自己的進(jìn)步。為后面的談話做了鋪墊。在活動(dòng)中，我采用教學(xué)情景化的方法，用事先錄制好的下雨時(shí)的音樂(lè)把幼兒帶入預(yù)設(shè)的環(huán)境中。由幼兒自由交談，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我貫徹了《綱要》對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的要求，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)他們與同伴交談。幾分鐘后，老師扮演的小雨滴及時(shí)出現(xiàn)，引起孩子們的歡呼，及時(shí)把幼兒的注意力集中了過(guò)來(lái)，圍繞主題展開(kāi)談話。這一環(huán)節(jié)我采用了多媒體教學(xué)法，播放制作的并消除了散文聲音的課件，為幼兒的表述提供了直觀的依據(jù)。老師以開(kāi)放式、啟發(fā)式的提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒把觀察到的小雨滴的頑皮形象用語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。如：根據(jù)課件中的小雨滴離開(kāi)媽媽?xiě)驯r(shí)跳到樹(shù)上、落在屋頂上，擠進(jìn)草叢里。把妹妹的傘當(dāng)作滑滑梯，骨碌碌滾下來(lái)。把清清的池塘當(dāng)游泳池，在水面上留下圈圈鏈猗。躲在路邊的土坑里，在柔柔的沙灘上捉迷藏。再通過(guò)一個(gè)畫(huà)面一個(gè)畫(huà)面的切換，使幼兒更深入的理解散文，感受散文中優(yōu)美的語(yǔ)句，體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。為了鼓勵(lì)每個(gè)孩子都能大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，接下來(lái)我讓幼兒把自己想象成是小雨滴，如：你是小雨滴的話，你想落到哪去？并請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言表述出來(lái)，可以說(shuō)給老師聽(tīng)，也可以說(shuō)個(gè)同伴聽(tīng)。使每位幼兒都有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的想法。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境。同時(shí)，我深入到孩子們中間，和他們交流、耐心傾聽(tīng)，努力理解他們的想法，并對(duì)他們進(jìn)行知道幫助，建立一種積極主動(dòng)的生生互動(dòng)，師生互動(dòng)。在活動(dòng)延伸部分我讓幼兒用各種畫(huà)筆來(lái)畫(huà)自己想象當(dāng)中的小雨滴，進(jìn)而突出談話的主題。如：小雨滴又落到哪去了？又做了哪些頑皮的事？在這一環(huán)節(jié)中，讓先畫(huà)好的幼兒說(shuō)自己畫(huà)的內(nèi)容，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，發(fā)展了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力、交往能力。最后，通過(guò)多每一個(gè)把幼兒剛才的創(chuàng)作過(guò)程在視頻上展示出來(lái)，為幼兒提供了一個(gè)展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒互相交流、欣賞、共同提高，也是教師對(duì)幼兒表達(dá)自己情感的理解和想象的鼓勵(lì)，幼兒看到自己作品的畫(huà)面，喜悅之情溢于言表，達(dá)到了在快樂(lè)中學(xué)習(xí)的目的。在此，教師作為幼兒活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者、合作者，充分尊重每位幼兒的創(chuàng)造、肯定、接納他們獨(dú)特的審美觀和表達(dá)方式，讓幼兒在特別寬松、開(kāi)放、愉悅的環(huán)境感受美、表現(xiàn)美，并分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)�？v觀整個(gè)活動(dòng)，各環(huán)節(jié)緊密相連，互相滲透。充分體現(xiàn)了“以幼兒為主體”的教育理念，通過(guò)具有形象性、開(kāi)放性、寬容性、自主性、愉悅化的活動(dòng)內(nèi)容和過(guò)程。所有環(huán)節(jié)都是圍繞“小雨滴”來(lái)進(jìn)行，源于大自然又借鑒于生活，有效貫徹了《綱要》的理念。讓幼兒真正體驗(yàn)到了在活動(dòng)中享受生活的樂(lè)趣。
幼兒園說(shuō)課稿 篇8
各位評(píng)委，各位老師，大家好！我是----，希望今天我能給大家?guī)?lái)輕松的十分鐘。今天我的說(shuō)課內(nèi)容是大班社會(huì)活動(dòng)--《電話禮儀》。
《綱要》社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)明確提出："理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則"，電話是幼兒熟悉并經(jīng)常使用的通訊工具，正確的接聽(tīng)、撥打電話是幼兒在日常生活和社會(huì)生活中應(yīng)該遵循的行為準(zhǔn)則和交往規(guī)范。大班的幼兒平時(shí)已經(jīng)有多次撥打電話的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，隨著幼兒生活范圍的擴(kuò)大和交往需求的增多，與人通過(guò)電話交流溝通已經(jīng)成為幼兒生活中的一部分。然而，有些幼兒在接聽(tīng)、撥打電話時(shí)常常出現(xiàn)不文明的行為，這不利于幼兒建立起和諧的人際交往關(guān)系，也從一定的程度上影響了幼兒社會(huì)性的發(fā)展。因此，幫助幼兒習(xí)得電話禮儀，文明與人交往是必要的。本次活動(dòng)主要通過(guò)情境演示、討論、操作等方式幫助幼兒學(xué)習(xí)正確、文明接打電話的語(yǔ)言和行為，幫助幼兒獲得更多的交往技能，形成良好的禮儀素養(yǎng)和親社會(huì)行為，這也是幼兒社會(huì)教育的重要部分。
活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教學(xué)活動(dòng)起著一定的導(dǎo)向作用。我根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確立了情感、認(rèn)知和能力方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面，我確定的活動(dòng)目標(biāo)是：
1. 知道并掌握撥打、接聽(tīng)、轉(zhuǎn)接電話的禮儀要求。
這條目標(biāo)的設(shè)定，主要是從認(rèn)知的角度，讓幼兒了解并掌握打電話的禮貌用語(yǔ)。
2．在活動(dòng)中感受打電話的樂(lè)趣。
設(shè)定這條目標(biāo)，主要是從情感的角度，讓幼兒獲得文明打電話的樂(lè)趣。
3．在模擬游戲、討論、操作等活動(dòng)中鞏固禮貌待人的行為習(xí)慣，進(jìn)一步發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力、分析判斷力和人際交往的主動(dòng)性。
設(shè)定這條目標(biāo)，主要是從行為技能上，通過(guò)模擬打電話游戲、圖片操作等活動(dòng)，鞏固禮貌待人的行為習(xí)慣，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)等能力。
�。ㄎ野涯繕�(biāo)一作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)，讓幼兒在認(rèn)知上，掌握撥打、接聽(tīng)、轉(zhuǎn)接電話的禮儀要求。）為了更好的服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備：
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
�。�1）幼兒已有打電話的多次經(jīng)驗(yàn)。
�。�2）教師與配班老師事先準(zhǔn)備好一段電話禮儀示范表演。
2．材料準(zhǔn)備：圖片3種，自制迷宮圖等操作卡2類，筆、橡皮、五角星貼紙若干，電話機(jī)2部。
《綱要》強(qiáng)調(diào)以幼兒為中心，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要，興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行。為了使活動(dòng)新穎有趣，我采用以下靈活有效的教學(xué)方法：
1.討論法 討論法是一種體現(xiàn)教學(xué)民主、充分調(diào)動(dòng)幼兒思維的好方法，通過(guò)互相討論，自由發(fā)表，讓幼兒從中獲得正確的社會(huì)行為規(guī)范2、演示法 通過(guò)出示情景圖片、情景表演等，直觀、形象的展示給幼兒，提高幼兒學(xué)習(xí)情趣，啟發(fā)幼兒接打電話的.文明行為的意識(shí)。
3. 行為練習(xí)法 讓幼兒通過(guò)不斷的嘗試，操作練習(xí)和表演，在活動(dòng)中自主自覺(jué)地學(xué)習(xí)，鞏固和豐富了幼兒接打電話的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。
接下來(lái)介紹以下教學(xué)過(guò)程，我設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程分為四個(gè)環(huán)節(jié)：
首先，出示電話機(jī)，讓幼兒學(xué)習(xí)撥打電話、接聽(tīng)電話、轉(zhuǎn)接電話的禮儀。在對(duì)電話禮儀認(rèn)知的基礎(chǔ)上，利用圖片進(jìn)行辨析和操作，鞏固并拓展電話禮儀經(jīng)驗(yàn)。
環(huán)節(jié)一： 出示電話機(jī)，導(dǎo)入活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)環(huán)節(jié)二：學(xué)習(xí)打電話的禮儀。
環(huán)節(jié)三：學(xué)習(xí)接聽(tīng)電話、轉(zhuǎn)接電話的禮儀。
環(huán)節(jié)四：利用圖片進(jìn)行辨析和操作，鞏固并拓展電話禮儀經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)開(kāi)始，我是這樣設(shè)計(jì)的：出示電話機(jī)引入主題，并提問(wèn)幼兒："你給誰(shuí)打過(guò)電話，是怎么打的？"請(qǐng)幼兒自由表達(dá)，并鼓勵(lì)幼兒上前嘗試和教師一起玩"打電話"游戲，（既調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣和已有經(jīng)驗(yàn)，又給幼兒提供了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)），接著我運(yùn)用討論法，請(qǐng)幼兒集體討論："剛才的表演中哪些做法是禮貌的？還有哪些不足？"幼兒可以對(duì)問(wèn)題發(fā)表自己的感受和意見(jiàn)，為第二、三環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。
幼兒園說(shuō)課稿 篇9
一、說(shuō)教材：
海底世界，是一個(gè)絢麗多彩的世界，生活著新奇的生物。它同樣是一個(gè)神秘的國(guó)度。孩子們往往會(huì)被這種神秘與新奇所吸引。而作為美術(shù)教學(xué)，今天要挖掘的是它的絢麗斑斕的色彩。幼兒的年齡特點(diǎn)決定了幼兒好奇心強(qiáng)，對(duì)未知的海底世界充滿了好奇，充滿了想象和向往。而且大班幼兒在繪畫(huà)、泥工、剪貼等方面都有了一定的基礎(chǔ)，并對(duì)各種形式的美術(shù)教學(xué)特別愛(ài)好。魚(yú)是兒童喜愛(ài)表現(xiàn)的對(duì)象之一，海底世界深藍(lán)色的海水里生長(zhǎng)著各種各樣的魚(yú)類，同時(shí)還生長(zhǎng)著各種門類的海洋生物，海底是一個(gè)充滿了神秘色彩的水下世界。
本次教學(xué)《海底世界》以此為內(nèi)容題材，分別通過(guò)剪貼和繪畫(huà)的形式來(lái)實(shí)施教學(xué)教學(xué)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)魚(yú)的形狀特征，色彩變化，從而了解海底世界對(duì)稱形和不對(duì)稱形之間的差異以及表現(xiàn)時(shí)方式方法的不同，使之在學(xué)習(xí)和操作的過(guò)程中加以區(qū)別，并在此基礎(chǔ)上促發(fā)幼兒的.形象思維和創(chuàng)造想像的能力，讓幼兒通過(guò)剪貼、繪畫(huà)的學(xué)習(xí)教學(xué)，用自己的作品來(lái)表達(dá)個(gè)人的思想感情和對(duì)海底世界美好未來(lái)的豐富的想像。
幼兒園大班美術(shù)說(shuō)課稿：《海底世界》
二 說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
這次的教學(xué)目標(biāo)是：通過(guò)教學(xué)，激發(fā)幼兒對(duì)海底探究的興趣以及熱愛(ài)大自然的情感，發(fā)揮幼兒的想像大膽繪畫(huà)，同時(shí)形成良好的美工教學(xué)習(xí)慣和耐心細(xì)致的做事態(tài)度。
三 說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備
首先是材料準(zhǔn)備：
工具與材料是美術(shù)創(chuàng)作的必要條件。恰當(dāng)?shù)剡x擇工具將會(huì)提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，促使他們更主動(dòng)地投入創(chuàng)作。本次教學(xué)中，我除了供給彩紙、剪刀、固體膠、水彩筆和蠟筆外，還提供了記號(hào)筆和多種顏色的水粉顏料及大號(hào)的水粉筆，便于幼兒表現(xiàn)大面積的色塊，嘗試多種作畫(huà)方法，可以用記號(hào)筆描線，可以用蠟筆勾邊，也可以用油水分離法。這樣一來(lái)，無(wú)疑又構(gòu)成了美術(shù)創(chuàng)作中的形式美。
其次經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，在教學(xué)前讓幼兒知道大海里也生活著魚(yú)，而且是色彩斑斕的魚(yú)，而且掌握了畫(huà)魚(yú)的基本技能。
四、說(shuō)教法：
在此次教學(xué)中，我所用的教學(xué)方法有
1.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法：在教學(xué)的開(kāi)始，老師引導(dǎo)幼兒欣賞海底世界，所用的方法就是引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，教師作為教學(xué)的組織者，又是孩子的引領(lǐng)者，要引領(lǐng)孩子主動(dòng)的去觀察、去發(fā)現(xiàn)。
2.觀察法：在教學(xué)過(guò)程中，老師引導(dǎo)幼兒觀察各種魚(yú)的不同外部特征。
3.個(gè)別指導(dǎo)法：在幼兒進(jìn)行創(chuàng)作的時(shí)候，老師個(gè)別指導(dǎo)一些美工基礎(chǔ)較差的幼兒，鼓勵(lì)他們大膽的嘗試。對(duì)于能力強(qiáng)的孩子，可以引導(dǎo)他們使用多種顏色，達(dá)到有層次的教學(xué)的目的。
4.情景法：教室布置就是一個(gè)海洋世界的背景，還有海底世界的大背景圖，讓孩子置身于海底的感覺(jué)。
五、說(shuō)學(xué)法：
1.觀察法
2.嘗試法
六 說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1 導(dǎo)入部分。我首先出示光碟，引起幼兒的興趣。然后播放光碟，讓幼兒欣賞美麗的海底世界。
2.通過(guò)提問(wèn)和觀察圖片，引導(dǎo)幼兒想像各種魚(yú)的不同外部特征。
在這個(gè)環(huán)節(jié)里我設(shè)計(jì)了幾個(gè)提問(wèn)：剛才小朋友在畫(huà)面里都看到了那些魚(yú)？它們是一樣的嗎？身上有什么樣的顏色和花紋？在幼兒回答后讓幼兒觀察各種魚(yú)的圖片，了解魚(yú)的種類很多，每種魚(yú)的身體形狀和顏色花紋都不一樣。有的魚(yú)身體形狀和花紋是對(duì)稱的，有的魚(yú)是不對(duì)稱的。
3.在幼兒了解到魚(yú)的一些外部特征后，我又設(shè)計(jì)了一個(gè)可以讓幼兒大膽發(fā)揮想像的問(wèn)題：海底里除了魚(yú)還有什么？讓幼兒說(shuō)一說(shuō)海底的各種各樣海洋生物。
4. 隱性示范，幼兒思考
海底這么美，那把我們的教室也布置成美麗的海底怎么樣？在提出這個(gè)問(wèn)題之后，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，孩子們都迫不及待地躍躍欲試。在次過(guò)程中讓幼兒思考怎么布局？顏色怎么搭配？海底有哪些海洋生物？
5、介紹操作材料，幼兒動(dòng)手操作
帶領(lǐng)幼兒參觀教學(xué)室的四面墻，介紹每一面墻旁準(zhǔn)備的不同材料，簡(jiǎn)要講解不同材料操作時(shí)的注意事項(xiàng)，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的喜好選擇材料進(jìn)行操作，通過(guò)剪貼、繪畫(huà)的形式表現(xiàn)各種各樣的海洋生物，豐富海底世界。老師巡視整個(gè)操作情況，適當(dāng)進(jìn)行提醒。由于準(zhǔn)備充分，材料選擇得當(dāng)，幼兒美術(shù)功底較好，又是幼兒自由選材，充分考慮到幼兒的自主性的發(fā)揮，所以每個(gè)幼兒表現(xiàn)都很出色，特別是集體作畫(huà)的幼兒，相互交流，相互啟發(fā)，整幅畫(huà)面充滿了生氣。
6 幼兒欣賞自己創(chuàng)作的海底世界，互相說(shuō)一說(shuō)自己畫(huà)的是什么。
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