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說(shuō)課稿初中

時(shí)間:2022-01-17 12:49:44 說(shuō)課稿 我要投稿

關(guān)于說(shuō)課稿初中模板錦集四篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,就有可能用到說(shuō)課稿,借助說(shuō)課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量,取得良好的教學(xué)效果。怎樣寫(xiě)說(shuō)課稿才更能起到其作用呢?下面是小編整理的說(shuō)課稿初中5篇,歡迎大家分享。

關(guān)于說(shuō)課稿初中模板錦集四篇

說(shuō)課稿初中 篇1

  尊敬的各位老師,大家好,今天我說(shuō)課的內(nèi)容是:籃球雙手胸前傳接球,輔助教材:“運(yùn)球接力”

  一、指導(dǎo)思想

  本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想,在教學(xué)中我們既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位,又要重視學(xué)生的主體地位,從課的整體設(shè)計(jì)評(píng)價(jià),始終以學(xué)生的發(fā)展為中心,在教學(xué)過(guò)程中,充分運(yùn)用體育游戲這一體育教育的好途徑,通過(guò)游戲規(guī)則要求,教師語(yǔ)言激勵(lì),評(píng)價(jià)反饋等,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作,公平競(jìng)爭(zhēng),實(shí)事求是,頑強(qiáng)拼搏的優(yōu)良品質(zhì)和優(yōu)秀的體育道德作風(fēng),在鍛煉身體的同時(shí),潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透,體現(xiàn)體育的教育性原則。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo):通過(guò)籃球雙手胸前傳接球的練習(xí),激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣,培養(yǎng)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的態(tài)度和行為。

  運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo):使學(xué)生初步掌握籃球雙手胸前傳接球的基本動(dòng)作,發(fā)展學(xué)生的上肢特別是手指手腕的力量,使學(xué)生能自主學(xué)習(xí)與鍛煉。

  身體健康目標(biāo):發(fā)展學(xué)生靈敏性和協(xié)調(diào)性,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

  心理健康目標(biāo):通過(guò)游戲培養(yǎng)學(xué)生勇敢機(jī)智果斷,勝不驕敗不餒的優(yōu)良品質(zhì),提高學(xué)生與他人合作的能力。

  社會(huì)適應(yīng)目標(biāo):增強(qiáng)學(xué)生的集體主義精神,培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

  三、教材分析

  籃球運(yùn)動(dòng)是小學(xué)生非常喜愛(ài)又易于開(kāi)展的活動(dòng)項(xiàng)目,經(jīng)常從事籃球運(yùn)動(dòng),可以使人體在靈敏、力量、柔韌、協(xié)調(diào)等方面得到全面的發(fā)展。通過(guò)教學(xué)不僅促進(jìn)了兒童身體動(dòng)作的準(zhǔn)確性、靈活性、協(xié)調(diào)性,以及動(dòng)作能力的發(fā)展,而且使學(xué)生從游戲中感受到了無(wú)限的快樂(lè),從而對(duì)籃球活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

  四、重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):正確掌握雙手胸前傳球的手型

  難點(diǎn):傳接球動(dòng)作的協(xié)調(diào)連貫

  五、學(xué)情分析

  五年級(jí)的學(xué)生正處在生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,他們普遍存在體質(zhì)較弱、運(yùn)動(dòng)技術(shù)較差的現(xiàn)象,但是一般具有依賴(lài)性強(qiáng)、模仿力強(qiáng)、好奇心強(qiáng)且自我約束能力差、精神不易集中的年齡特征,對(duì)于相對(duì)直觀(guān)、易模仿的體育課興趣較高。

  教法:根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,本節(jié)課將采用語(yǔ)言誘導(dǎo)法、講解示范法嘗試探究法、分組練習(xí)法和游戲比賽法來(lái)組織教學(xué)。

  學(xué)法:本節(jié)課教室引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真的聽(tīng)一聽(tīng),仔細(xì)看一看,動(dòng)腦想一想,大膽試一試、練一練,鼓勵(lì)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),使學(xué)生有所思、有所悟、有所得

  六、教學(xué)過(guò)程

  一、開(kāi)始、準(zhǔn)備部分(10分鐘)

  1、首先體育委員以“靜、快、齊”的標(biāo)準(zhǔn)集合成四列橫隊(duì)后,師生問(wèn)好,宣布本課內(nèi)容,提出練習(xí)要求。(主要為了更好的使學(xué)生集中注意力,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,明確學(xué)習(xí)目標(biāo))

  2、游戲“林中行軍”,教師創(chuàng)設(shè)情景,語(yǔ)言引導(dǎo),學(xué)生一路縱隊(duì),在籃球場(chǎng)地邊沿直線(xiàn)運(yùn)球,在端線(xiàn)上設(shè)置4根標(biāo)志桿,做變向運(yùn)球(發(fā)展學(xué)生靈敏性和協(xié)調(diào)性,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣)

  3、籃球韻律操,在音樂(lè)的伴奏下,師生同做自編籃球韻律操四個(gè)八拍共八節(jié):上肢運(yùn)動(dòng),左右交接球,體側(cè)運(yùn)動(dòng),踢腿運(yùn)動(dòng),腰部環(huán)繞,全身運(yùn)動(dòng),跳躍運(yùn)動(dòng),手腕踝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)。(使學(xué)生的身體由相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)過(guò)渡到相對(duì)運(yùn)動(dòng)狀態(tài),讓身體各個(gè)器官及機(jī)能預(yù)熱,防止運(yùn)動(dòng)損傷)

  二、基本部分(25分鐘)

  1、教師語(yǔ)言引導(dǎo):NBA籃球明星大家非常熟悉,但是他們好成績(jī)的取得離不開(kāi)同伴的相互配合,引出主教材,來(lái)激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生籃球活動(dòng)興趣,發(fā)展學(xué)生個(gè)性

  2、自主分組練習(xí),體會(huì)探索傳接球方法,通過(guò)自己的體驗(yàn)找到合適的傳球方法

  3、兩人一組看圖片自主練習(xí),通過(guò)觀(guān)察對(duì)比,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,不用的籃球及時(shí)放入籃球框,注意安全

  4、教師講解示范雙手胸前傳接球,糾正錯(cuò)誤動(dòng)作,利用口訣“蹬腿、伸臂、指撥球,迎球緩沖于胸前”便于記憶。

  學(xué)生以小組為單位進(jìn)行探究式學(xué)習(xí),并思考為什么要學(xué)習(xí)雙手胸前傳接球,請(qǐng)3—4名學(xué)生進(jìn)行示范,糾正練習(xí)中的錯(cuò)誤動(dòng)作,學(xué)生練習(xí),教室指導(dǎo)、點(diǎn)撥。(學(xué)會(huì)與他人合作,主動(dòng)學(xué)習(xí)樹(shù)立自尊心和自信心)

  5、學(xué)生交流練習(xí)體會(huì),學(xué)生展示,教室點(diǎn)評(píng),以練習(xí)中完成動(dòng)作要領(lǐng)較好的學(xué)生為榜樣,鼓勵(lì)其他學(xué)生改正錯(cuò)誤動(dòng)作,更好的掌握動(dòng)作技能。

  6、拓展練習(xí):四人兩球、三人兩球加大距離傳接球練習(xí),要求學(xué)生在動(dòng)作協(xié)調(diào)連貫的'基礎(chǔ)上進(jìn)行練習(xí),通過(guò)增加難度,培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  7、游戲“運(yùn)球接力”,學(xué)生在籃球場(chǎng)的端線(xiàn)上成四路縱隊(duì),由每隊(duì)排頭運(yùn)球繞過(guò)標(biāo)志桿回來(lái)傳至下一名同學(xué),后面一次進(jìn)行,以用時(shí)最短、失誤最少的小組為優(yōu)勝組(通過(guò)這游戲增強(qiáng)學(xué)生的集體主義精神,激發(fā)學(xué)生的學(xué)練興趣,培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí))

  七、結(jié)束部分(5分鐘)

  1、學(xué)生一臂間隔圍成圓形,在優(yōu)美、舒緩的音樂(lè)中,師生進(jìn)行呼吸放松調(diào)整活動(dòng),讓學(xué)生的身心盡快恢復(fù)到安靜狀態(tài)

  2、學(xué)生自評(píng),充分發(fā)揮學(xué)生的積極性與自主性,體現(xiàn)評(píng)價(jià)的教育與激勵(lì)功能,教師用概括激勵(lì)的語(yǔ)言綜合評(píng)價(jià)

  3、宣布下課,師生再見(jiàn),送還器材

  場(chǎng)地器材:籃球若干 標(biāo)志桿四根 錄音機(jī)一臺(tái)

  本課練習(xí)密度約為40%-45%

  平均心率為135/分鐘

  最高心率為155/分鐘

  我的說(shuō)課完畢.謝謝!

說(shuō)課稿初中 篇2

  一、說(shuō)教材

  本冊(cè)書(shū)是新版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)。第四單元主要圍繞日常生活中的交通工具展開(kāi)教學(xué),第二十二課是本單元的第四課,要求學(xué)生掌握三種交通工具的說(shuō)法并進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的詢(xún)問(wèn),對(duì)于三年級(jí)的初學(xué)者來(lái)說(shuō),有一點(diǎn)難度,這就需要老師在教學(xué)中巧妙地運(yùn)用各種方法反復(fù)操練本課難點(diǎn)。

  教學(xué)目標(biāo)(Teachingaims)

  1、理解“三會(huì)”單詞bike,taxi,train并在句型中進(jìn)行操練。在鞏固Ihavea、、、的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)Really?CanIseeit?Sure、等句子、使用這些句子進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

  2、通過(guò)練習(xí)和唱歌,學(xué)習(xí)運(yùn)用所學(xué)的單詞,進(jìn)行操練。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和審美情趣。

  教學(xué)重難點(diǎn)(Keypoint)

  1、“三會(huì)”單詞的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)以及在句子中的運(yùn)用。

  2、創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行對(duì)話(huà)的創(chuàng)編

  二、說(shuō)教法

  本課我主要采用:1、引導(dǎo)教學(xué)法,用最簡(jiǎn)單的謎語(yǔ)引出將要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。2、任務(wù)型教學(xué)法,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)切合學(xué)生實(shí)際生活的教學(xué)活動(dòng),吸引和組織他們積極參與。3、合作交流教學(xué)法,將班內(nèi)學(xué)生分成小組進(jìn)行活動(dòng),讓他感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣及交流的`意義。

  三、說(shuō)學(xué)法

  在課堂教學(xué)中讓學(xué)生多說(shuō),多練,形成自主探究,合作交流式的學(xué)習(xí),這樣學(xué)生在交流的同時(shí),可以相互學(xué)習(xí),培優(yōu)補(bǔ)差,讓他們樹(shù)立起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心,享受到自主學(xué)習(xí)的快樂(lè),這樣不僅可以培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,也可以使他們樹(shù)立起自信,在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中,成為自己學(xué)習(xí)的主人。

  四、學(xué)情分析

  小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生是英語(yǔ)的初學(xué)者,他們對(duì)英語(yǔ)接觸的不多,并沒(méi)有很深入的了解,他們天真,活潑,開(kāi)朗,機(jī)智,好表現(xiàn),愛(ài)發(fā)現(xiàn),因此,他們愛(ài)玩,好動(dòng),不能自控,上課容易分散注意力,做小動(dòng)作,對(duì)所學(xué)知識(shí)不能及時(shí)的進(jìn)行自我鞏固與復(fù)習(xí),根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn),我作為他們的老師,應(yīng)該注重培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力,深入了解學(xué)生的心里特點(diǎn),多和孩子以及家長(zhǎng)進(jìn)行溝通與交流,對(duì)于那些興趣高的孩子,要注重保持,繼續(xù)培養(yǎng),對(duì)于那些興趣不濃厚的孩子,要著重培養(yǎng),多鼓勵(lì)他們,多表?yè)P(yáng)他們,多激發(fā)他們學(xué)習(xí)的潛能,牢固樹(shù)立他們學(xué)習(xí)的信心。

  五、教學(xué)過(guò)程

  1、熱身復(fù)習(xí)(Warming—up)

  (1)Singasang、LiYanhasalittledoll.

  (2)Invitethechildrentoactthedialogueinlesson21ingroups.

  2、學(xué)習(xí)單詞(Learntonewwords)

 。1)、教師通過(guò)簡(jiǎn)單的謎語(yǔ)引出將要學(xué)習(xí)的新單詞:bike,taxi,train.

  (2)、拿出準(zhǔn)備的圖片,貼到黑板上領(lǐng)讀,拼讀,并畫(huà)出四線(xiàn)三格,引到學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)。

 。3)、將所學(xué)單詞用到Ihaveanew...這個(gè)句型中。

  3、學(xué)習(xí)句型(Learntonewsentences)

 。1)學(xué)生在展示過(guò)程中說(shuō)到Ihaveanew...時(shí),教師說(shuō):“Really?CanIseeit?”教師可以借助適當(dāng)?shù)膭?dòng)作讓學(xué)生理解CanIseeit?的意義,然后引導(dǎo)學(xué)生模仿練習(xí)。

 。2)、創(chuàng)設(shè)情景:Peter在小區(qū)門(mén)口遇到了楊明說(shuō):“Hi,YangMing、Ihaveanew

  bike。”大家想一想楊明說(shuō)什么,學(xué)生會(huì)說(shuō):“ReallyCanIseeit?”P(pán)eter:Sure。

  4、練習(xí)(Practice)

  1、GetSSlistentothetapeandrepeatit。

  2、GetSStopracticethedialogueinpairs

  3、Invitethechildrentoactitoutingroups

  5、學(xué)習(xí)歌曲(Singasang)

  6、家庭作業(yè)(Homework)

 。1)Remembernewwords。

 。2)Makethewordscards。

 。3)Makethedialogueaccordingtothetext。

  7、板書(shū)設(shè)計(jì)(Blackboarddesign)

  1、學(xué)習(xí)單詞,將圖片貼到黑板上,并將對(duì)應(yīng)的單詞寫(xiě)在四線(xiàn)三格內(nèi)。

  2、學(xué)習(xí)句型,通過(guò)單詞的練習(xí)引出句型:Ihaveanewbike、Really?CanIseeit?Sure、Lesson22

  Picture:bikeIhaveanewbike。

  Picture:taxitaxi。

  Picture:traintrain。

  Really?CanIseeit?

  Sure。

說(shuō)課稿初中 篇3

  一、說(shuō)教材

  本節(jié)課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)北師大版實(shí)驗(yàn)教科書(shū)八年級(jí)上冊(cè)第二章《實(shí)數(shù)》的第六節(jié)內(nèi)容。在本節(jié)之前學(xué)生已學(xué)習(xí)了平方根、立方根,認(rèn)識(shí)了無(wú)理數(shù),了解了無(wú)理數(shù)是客觀(guān)存在的,從而將有理數(shù)擴(kuò)充到實(shí)數(shù)范圍,使學(xué)生對(duì)數(shù)認(rèn)識(shí)進(jìn)一步深入。中學(xué)階段有關(guān)數(shù)的問(wèn)題多是在實(shí)數(shù)范圍內(nèi)進(jìn)行討論的,同時(shí)實(shí)數(shù)內(nèi)容也是今后學(xué)習(xí)一元二次方程、函數(shù)的基礎(chǔ)。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是:

  知識(shí)與能力

  1.了解實(shí)數(shù)的概念和意義,能對(duì)實(shí)數(shù)按要求進(jìn)行分類(lèi);了解實(shí)數(shù)和數(shù)軸上的點(diǎn)是一一對(duì)應(yīng)的.

  2.了解實(shí)數(shù)范圍內(nèi)的相反數(shù)、倒數(shù)、絕對(duì)值的意義和有理數(shù)范圍內(nèi)的相反數(shù)、倒數(shù)、絕對(duì)值的意義完全一樣.

  過(guò)程與方法

  1.在利用數(shù)軸上的點(diǎn)來(lái)表示實(shí)數(shù)的過(guò)程中,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)形結(jié)合的思想。

  2.在認(rèn)識(shí)“實(shí)數(shù)”這一新知識(shí)時(shí),學(xué)生應(yīng)用已有的“有理數(shù)”的相關(guān)概念及運(yùn)算規(guī)律類(lèi)比解決“實(shí)數(shù)”的相關(guān)概念及運(yùn)算規(guī)律,從而獲取解決實(shí)數(shù)相關(guān)問(wèn)題的基本方法。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

  通過(guò)探索發(fā)現(xiàn),增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,增強(qiáng)克服困難的勇氣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.了解實(shí)數(shù)意義,能對(duì)實(shí)數(shù)進(jìn)行分類(lèi);

  2.在實(shí)數(shù)范圍求相反數(shù)、倒數(shù)和絕對(duì)值、明確實(shí)數(shù)的運(yùn)算規(guī)律;

  3.明確數(shù)軸上的點(diǎn)與實(shí)數(shù)一一對(duì)應(yīng)并能用數(shù)軸上的點(diǎn)來(lái)表示無(wú)理數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn)

  理解實(shí)數(shù)與數(shù)軸上的點(diǎn)一一對(duì)應(yīng)

  二、說(shuō)學(xué)生

  本人任教班級(jí)的學(xué)生基礎(chǔ)比較扎實(shí),學(xué)習(xí)積極性高,求知欲、表現(xiàn)欲強(qiáng),具有一定的'獨(dú)立思考和探究的能力.

  三、說(shuō)教法

  根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際水平,我采用的是引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法和多媒體輔助教學(xué)。

  (1)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法是通過(guò)教師的引導(dǎo)、啟發(fā),調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。在教學(xué)中通過(guò)設(shè)置疑問(wèn),創(chuàng)設(shè)出思維情境,然后引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手,使學(xué)生在開(kāi)放、民主、和諧的教學(xué)氛圍中獲取知識(shí),提高能力,促進(jìn)思維的發(fā)展。

  (2) 借助多媒體輔助教學(xué),增大教學(xué)的容量和直觀(guān)性,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣,從而達(dá)到提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的目的。(這也符合教學(xué)論中的直觀(guān)性原則和可接受性原則。)

  (3)教具:三角板、多媒體。

  四、說(shuō)學(xué)法

  古人說(shuō)得好,“授人以魚(yú),只供一飯;教人以漁,終身受用”,我們?cè)谙驅(qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí),必須教給他們好的學(xué)習(xí)方法,讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、享受學(xué)習(xí)。因此,在本節(jié)課的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生“仔細(xì)看、動(dòng)腦想、多交流、勤練習(xí)”的學(xué)習(xí),加大學(xué)生的參與機(jī)會(huì),增強(qiáng)參與意識(shí),讓他們體驗(yàn)獲取知識(shí)的歷程,掌握思考問(wèn)題的方法,逐漸培養(yǎng)他們“會(huì)觀(guān)察”、 “會(huì)類(lèi)比”、“會(huì)分析”、“會(huì)歸納”的能力。

  五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  本節(jié)課我先引導(dǎo)學(xué)生回顧本章有理數(shù)的定義及分類(lèi),為進(jìn)一步學(xué)習(xí)引入無(wú)理數(shù)后數(shù)的范圍的擴(kuò)充作準(zhǔn)備。學(xué)生通過(guò)主動(dòng)思考并積極回答,相互補(bǔ)充完善了舊知識(shí)的復(fù)習(xí),通過(guò)對(duì)有理數(shù)分類(lèi)的復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步明確了分類(lèi)要按同一標(biāo)準(zhǔn)不重不漏。通過(guò)舉例明確了無(wú)理數(shù)的表現(xiàn)形式,為后續(xù)判斷或者對(duì)實(shí)數(shù)進(jìn)行分類(lèi)提供了認(rèn)知準(zhǔn)備。

  通過(guò)一個(gè)例題學(xué)生動(dòng)手填寫(xiě)對(duì)有理數(shù)和無(wú)理數(shù)分類(lèi),并進(jìn)行小組交流討論,對(duì)帶根號(hào)的數(shù)是否是無(wú)理數(shù)有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。然后請(qǐng)學(xué)生代表發(fā)表意見(jiàn),適當(dāng)?shù)丶袑W(xué)生的觀(guān)點(diǎn),并逐步將其歸納。

  接下來(lái)學(xué)生類(lèi)比有理數(shù)中相關(guān)概念,體會(huì)到了實(shí)數(shù)范圍內(nèi)的相反數(shù)、倒數(shù)、絕對(duì)值的意義,并進(jìn)一步掌握了實(shí)數(shù)的相反數(shù)、倒數(shù)、絕對(duì)值等知識(shí)。

  學(xué)生類(lèi)比有理數(shù)中相關(guān)運(yùn)算,體會(huì)到了實(shí)數(shù)范圍內(nèi)的運(yùn)算及運(yùn)算律。并探討用數(shù)軸上的點(diǎn)來(lái)表示實(shí)數(shù),將數(shù)和圖形聯(lián)系在一起,讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)數(shù)形結(jié)合的思想,利用數(shù)軸也可以直觀(guān)地比較兩個(gè)實(shí)數(shù)的大小。

  然后通過(guò)相關(guān)練習(xí),檢測(cè)學(xué)生對(duì)實(shí)數(shù)相關(guān)知識(shí)的掌握情況。 最后學(xué)生交流,互相補(bǔ)充,完成本節(jié)知識(shí)的梳理。

  布置作業(yè):所布置作業(yè)都是緊緊圍繞著“實(shí)數(shù)”的概念及運(yùn)用。設(shè)計(jì)選作題是為了給學(xué)有余力的學(xué)生留出自由發(fā)展的空間。

  六、教學(xué)評(píng)價(jià)

  實(shí)數(shù)的概念;實(shí)數(shù)與數(shù)軸上的點(diǎn)一一對(duì)應(yīng);實(shí)數(shù)的分類(lèi)是本節(jié)課的重點(diǎn),而實(shí)數(shù)的有關(guān)知識(shí)對(duì)后續(xù)的學(xué)習(xí)又顯得尤為重要,因此本節(jié)課中教師的課前準(zhǔn)備與課堂組織顯得非常重要。在教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,積極引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生探索思考,使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)探索、學(xué)會(huì)研究。同時(shí),借助設(shè)計(jì)制作的多媒體課件輔助手段,極大地提高了課堂教學(xué)效益。學(xué)生是課堂的主人,本節(jié)課中,學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境下,自主探索,合作交流,積極參與課堂教學(xué),主動(dòng)構(gòu)建新的認(rèn)知結(jié)構(gòu),他們學(xué)習(xí)的積極性得到充分發(fā)揮,因此學(xué)生的主體地位也得到很好地保證。

  七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

  我將板書(shū)設(shè)計(jì)為“提綱式”。這樣設(shè)計(jì)主要是力求重點(diǎn)突出,能加深學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解和掌握,便于記憶。

說(shuō)課稿初中 篇4

  一.說(shuō)教材

  教材地位:《靜夜》安排在七年級(jí)上冊(cè)第六單元的一首具有古典詩(shī)歌韻味的新詩(shī),是郭沫若五四以后的作品。這單元共五課九篇文章:有童話(huà);神話(huà);詩(shī)歌和寓言。它們通過(guò)虛構(gòu)的故事和景象曲折地反映現(xiàn)實(shí),揭露鞭撻現(xiàn)實(shí)生活中的丑惡,表達(dá)對(duì)美好生活的向往,贊美呼喚人間真情。激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,培養(yǎng)聯(lián)想、想像的能力,引導(dǎo)學(xué)生憎惡假丑惡,向往真善美。 通過(guò)本詩(shī)的學(xué)習(xí),使學(xué)生體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的憂(yōu)國(guó)、愛(ài)國(guó)的情。

  二.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

  本文的教學(xué)目標(biāo)為:

  1.能力目標(biāo)

  使學(xué)生體會(huì)聯(lián)想和想象的表現(xiàn)作用,培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力;學(xué)習(xí)詩(shī)的凝煉,含蓄的語(yǔ)言及修辭方法;學(xué)習(xí)朗讀,培養(yǎng)對(duì)詩(shī)歌的愛(ài)好。

  2.情感目標(biāo)

  使學(xué)生獲得美的享受,體會(huì)詩(shī)人所飽含對(duì)光明、理想、祖國(guó)的情感,陶冶自已的情操,進(jìn)而達(dá)到純熟的境界。;

  三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  本課的重點(diǎn)

  1、使學(xué)生體會(huì)詩(shī)所飽含對(duì)光明、理想、祖國(guó)的情感

  2、使學(xué)生理解詩(shī)的凝煉、含蓄的語(yǔ)言以及修辭手法

  本課的難點(diǎn)

  使學(xué)生體會(huì)聯(lián)想和想象的表現(xiàn)作用,培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。

  四、說(shuō)教法

  1.明確目標(biāo),減少學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的無(wú)效思維;

  2.指導(dǎo)朗讀,重在學(xué)生體驗(yàn);

  3.提問(wèn)探究、小組合作探究、,引導(dǎo)學(xué)生了解這首詩(shī)的'寫(xiě)法及風(fēng)格,學(xué)習(xí)聯(lián)想和想像的手法;

  4.小結(jié)鞏固,緊扣要點(diǎn),幫助學(xué)生形成思維整合。

  5. 練習(xí)提高,文字的聯(lián)想和想像,引導(dǎo)學(xué)生作聯(lián)想、想像的訓(xùn)練。

  6.手段及依據(jù):用簡(jiǎn)單課件輔助教學(xué)課件,以“文本學(xué)習(xí)為主,多媒體輔助教學(xué)”的教學(xué)方法。

  五、說(shuō)學(xué)法

  1.朗讀感悟,感受音樂(lè)美。

  2.探究?jī)?nèi)容,理解意境美。

  3.探究寫(xiě)法,領(lǐng)悟情感美。

  4.模仿學(xué)習(xí),拓展思維,培養(yǎng)想像力,提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

  六、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

  1.師生互動(dòng),創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)氛圍 (2分鐘)

  我將設(shè)計(jì)動(dòng)畫(huà)片《聰明的一休》激情導(dǎo)入,請(qǐng)學(xué)生向他一樣開(kāi)動(dòng)腦子成為聰明的孩子!學(xué)生的心弦被扣動(dòng),有表現(xiàn)自己才智的欲望,營(yíng)造了民主、寬松、愉快的教學(xué)氛圍。

  2.比較引入新課(3分鐘)

  1同學(xué)們能有節(jié)奏、有感情的背一背李白的《靜夜思》嗎?

  然后我請(qǐng)同學(xué)們一起配樂(lè)背誦李白的《靜夜思》 問(wèn):

  1.詩(shī)人看見(jiàn)了什么?(月光)

  2.詩(shī)人由月光聯(lián)想到什么?(白霜、故鄉(xiāng))

  3.李白思的是什么?(故鄉(xiāng)、親人);

  郭沫若的《靜夜》與李白的《靜夜思》同樣都表達(dá)了一種在靜謐的夜晚中的感情流露,那郭沫若的詩(shī)又表達(dá)了怎么樣的情懷呢?請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū),聽(tīng)錄音。

  3.指導(dǎo)朗讀(6分鐘)

  1.放錄音,整體感知

  低沉的音樂(lè)、輕柔、舒緩的節(jié)奏,把學(xué)生帶進(jìn)詩(shī)中所描繪的朦朧的寧?kù)o的靜夜中,仿佛見(jiàn)到了模糊的天河岸邊有鮫人對(duì)月流珠。

  2聽(tīng)完錄音后讓模仿聲音,齊聲朗讀

  在此我將糾正學(xué)生的字音、重音、節(jié)奏。

  3.學(xué)生自由朗讀,組織齊朗誦.

  4.介紹作者和寫(xiě)作背景(4分鐘)

  我在此環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過(guò)小組分工合作的方法查資料了解作者及背景。

  5.賞讀靜夜!(20分鐘)

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