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有關(guān)幼兒園小班說課稿匯編五篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么什么樣的說課稿才是好的呢？下面是小編整理的幼兒園小班說課稿5篇，希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班說課稿 篇1
一、說教材：
1.教材內(nèi)容分析：
水果是幼兒生活中常見的事物，它富有營養(yǎng)，又貼近幼兒的生活，可以給幼兒帶來豐富的感官之旅。這個活動我選了蘋果、梨和香蕉作為主體，因為這三種水果都是秋天常見的，孩子們也比較熟悉。我利用幼兒喜歡玩的捉迷藏游戲，引導(dǎo)他們對常見水果從整體到局部地進行認知梳理，從而提高幼兒的觀察能力，為今后的學習打下良好基礎(chǔ)。整個活動巧妙地運用閱讀大書的形式引導(dǎo)幼兒從蘋果、梨、香蕉的外形、顏色和從局部觀察整體來區(qū)分三種水果的不同。讓幼兒對三種水果從直觀形象到影子形象逐步升華。整個活動讓幼兒在輕松的游戲中渡過，并且語言表達能力也得到了提高。同時激發(fā)了幼兒對大自然的探索欲望。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠的發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
2.幼兒現(xiàn)狀分析：
小班幼兒年齡小，語言表達能力較差，動手能力也較差，他們的思維仍帶有直覺行動性，他們喜歡直觀的、真實存在的東西，需在親身體驗、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。
3.目標定位：
活動的目標，貫穿于一個教育活動的始終，對活動起著主導(dǎo)作用。
在生活中，小年齡的幼兒對吃的、玩的東西很感興趣。為此，我們常常以他們的興趣為出發(fā)點，設(shè)計一些教學活動，巧妙地將教育目標蘊含其中，讓幼兒在生活化的活動中獲得有益的發(fā)展。根據(jù)小班幼兒的這一年齡特點及實際情況，我們確立了認知、能力、情感等方面的目標，其中既有表達交流，又有親身體驗的部分。目標為：（1）嘗試從整體到局部觀察常見的水果，提高觀察能力。（2）樂于用語言表達自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
4.活動的重點和難點：
這個活動是一個綜合活動，其滲透了語言領(lǐng)域、科學領(lǐng)域及美術(shù)領(lǐng)域等方面的內(nèi)容，但活動的重點仍以觀察想象、判斷及語言領(lǐng)域的表達為主，主要引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，大膽運用語言表達想象結(jié)果；難點在于引導(dǎo)幼兒從水果的輪廓——>影子——>顏色——>局部，去觀察、判斷，從而得出水果的整體。
對于突破重點所采用的方法：豐富幼兒的'知識經(jīng)驗，以游戲的形式貫穿始終，引導(dǎo)幼兒輕松學習；對于突破難點所采用的方法：注重多觀察多實踐，使幼兒在親身體驗中感知事物的漸變過程5.活動準備：
活動準備是為具體活動目標服務(wù)的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。為使活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和實用性，寓教育于實際操作和游戲中，我做了以下準備：1）自制大圖書；2）用紙盒做成“蘋果的家”，里面裝入紅、黃、綠蘋果；3）用多張大圖書的頁面遮擋蘋果、梨、香蕉的圖片，在遮擋的頁面上挖洞，越往后洞越大，露出的水果面積越大。4）幼兒操作材料：①用黑色手工紙做成蘋果、梨、香蕉的影子，放于幼兒身邊的桌子上；②用透明塑封紙做成的蘋果、梨、香蕉，藏于大圖書內(nèi)的信封里，多種顏色的底板紙。③活動室一角布置成“水果樂園”
二、說教法：
新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此，本活動教師將充當幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者，根據(jù)小班幼兒思維的具體形象性特點始終貫穿直觀性原則，結(jié)合多種教法進行活動。
1.觀察法在整個活動中一直都利用捉迷藏的游戲讓幼兒去認真仔細地觀察，在幼兒觀察的同時教師不斷地用語言幫助幼兒去完成任務(wù)，并把觀察與判斷更好地結(jié)合起來。
2.直觀法在活動中有兩處用到了直觀法。在第一環(huán)節(jié)中出示三種水果目的讓幼兒更有效地建構(gòu)有關(guān)水果形狀的認知經(jīng)驗；第二環(huán)節(jié)中出示“蘋果的家”請出三種不同顏色的實物蘋果，拓展了幼兒對水果顏色的認知。教師出示實物進行小結(jié)，既讓幼兒有了一個直觀的印象，也起到了小結(jié)的作用。
3、談話法在活動中適當?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學習，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養(yǎng)語言表達能力和較好的語言習慣。
4、游戲法游戲是幼兒最喜歡的活動。這個活動我始終以水果寶寶和我們捉迷藏為主線，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個輕松、愉快的學習環(huán)境。既能更好地達到活動目的，又能更好地激發(fā)出幼兒的豐富想象力，并幫助幼兒鞏固想象結(jié)果。
4、操作體驗法它是幼兒建構(gòu)知識的基本方法，是指幼兒動手操作，親身體驗，在與材料的相互作用過程中進行探索學習。本次活動安排了三次操作體驗活動：第一次是用捉迷藏的方法讓幼兒把找到的影子與相對應(yīng)的水果聯(lián)系起來，發(fā)展幼兒的觀察力和想象力，主要是讓幼兒從直觀形象轉(zhuǎn)變成影子形象，并大膽運用語言表達自己的觀點。第二次是讓幼兒尋找三種水果的顏色，為水果寶寶找衣服的顏色，從而提升了對顏色的鞏固；通過展示“蘋果的家”拓展了幼兒對水果顏色的認知，并激發(fā)了幼兒進一步探究水果與顏色之間關(guān)系的愿望。第三次通過尋找躲在門后的水果讓幼兒從局部到大體再到整體來提高幼兒的觀察、判斷能力。
此外，我還在各個不同的教學環(huán)節(jié)中穿插運用了啟發(fā)聯(lián)想法，賞識激勵法等教學方法，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學習，做到寓教于樂。
三、說學法：
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探究活動，不僅提高了幼兒的動手操作能力，更升華了情感。本次活動采用的學法有：
1、多種感官參與法新《綱要》科學領(lǐng)域中，目標明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當?shù)姆绞奖磉_，交流探索的過程和結(jié)果。因此，我在活動中引導(dǎo)幼兒眼看（觀察）、耳聽（傾聽）、腦想（想象）、學一學、說一說、動一動多種方式來獲得知識體驗，重點引導(dǎo)幼兒觀察判斷，發(fā)揮想象、大膽表述及表現(xiàn)。多種感官參與的活動給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間，留下了更為深刻的印象。
2、體驗法心理學家指出，凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。我在活動中就采用了游戲體驗法，以游戲貫穿整個活動，讓孩子們始終保持濃厚的興趣去體驗自己或別人的想象結(jié)果。
四、說活動過程：
活動共分三個環(huán)節(jié)：
第一個環(huán)節(jié)：尋找蘋果、梨、香蕉的影子。幼兒對操作性較強的游戲活動較感興趣，尋找水果影子的環(huán)節(jié)為幼兒提供了直觀生動的操作機會，使幼兒在找一找的過程中將影子形狀與水果形狀一一對應(yīng)，以外形特征為依據(jù)區(qū)分蘋果、梨、香蕉。
第二個環(huán)節(jié)：尋找蘋果、梨、香蕉的顏色。小班幼兒在思考問題時缺乏全面性，這一環(huán)節(jié)讓幼兒在為蘋果、梨、香蕉尋找顏色的過程中喚醒已有經(jīng)驗，搭建有效的交流平臺使他們在充分互動中產(chǎn)生認知沖突。
第三個環(huán)節(jié)：尋找躲在門后的水果。這個游戲是在幼兒對水果的形狀、顏色有了一定的認知經(jīng)驗后進行的，具有挑戰(zhàn)性。三扇門中分別出示三種水果的局部，讓幼兒通過推理猜測是什么水果，鼓勵幼兒運用已有經(jīng)驗解決問題。
幼兒園小班說課稿 篇2
一、設(shè)計意圖
現(xiàn)在的小孩子大多數(shù)是獨生子女，家長包辦比較多，小孩子獨立動手的機會相對不多。同時小班幼兒年齡小，認知水平有限，社會經(jīng)驗缺乏。因此當幼兒遇到各種各樣困難時，他們不知如何去解決，有的甚至用哭來表示。
在我們班我經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，有的小朋友在吃點心時會遇到剝不開食品包裝的情況，他們不知道如何去解決。針對此現(xiàn)象，我設(shè)計了《狗寶寶的生日》這一活動。
通過情景表演，創(chuàng)設(shè)問題;討論分析，解決問題;自己動手，初步體驗;游戲比賽，體驗升華四個環(huán)節(jié)，讓幼兒在寬松的游戲氛圍中，激發(fā)孩子們獨立動手解決困難的欲望，在不斷地嘗試中體驗到成功的快樂，從而使孩子們感受到自己是最棒的。
二、活動目標
社會學習是一個潛移默化的特點，尤其是社會態(tài)度和社會情感的學習。教師要有意識的創(chuàng)設(shè)環(huán)境影響，去感染幼兒，激發(fā)幼兒，從中獲得情感上的體驗。根據(jù)小班幼兒年齡特點以及認知水平，我指定一下2個目標：
1、知道遇到困難不能哭，要學著自己想辦法解決。(認知目標)
2、學習自己動手解決問題，體驗成功的快樂。(情感目標)
三、重點與難點
重點：遇到困難不能哭，要學著自己想辦法解決。
難點：學習自己動手解決問題。
重點解決：通過情景表演和圖示的方法，讓孩子們更加直觀的了解到，遇到困難不能哭，要學著自己想辦法解決。
難點突破：教師有意識的'提供由易到難的操作，以及鼓勵的語言，激發(fā)孩子戰(zhàn)勝困難的信心，讓幼兒通過自身不斷地嘗試，體驗成功的快樂。
四、活動準備
為了更好的達成以上目標我做出了以下準備。
1、幼兒準備：每人一個橘子、每人一份含有各種包裝的糖果、碟子人手一份。
2、教師準備：“生日歌”音樂、圖示卡、狗寶寶頭飾一個、情景表演的小朋友。
五、活動流程
1、情景表演，創(chuàng)設(shè)問題——2、討論分析，解決問題——3、自己動手，初步體驗——4、游戲比賽，體驗升華
(一)情景表演，創(chuàng)設(shè)問題
以小狗過生日為情境，創(chuàng)設(shè)小狗遇到剝不開幫幫糖這一情節(jié)沖突。讓幼兒進行思考鋪下伏筆
(二)討論分析，解決問題
通過提問、交流、圖示等方式，讓幼兒初步了解到，遇到困難不能哭，要學著自己動腦筋想辦法解決問題。并讓幼兒嘗試著去幫助小狗，在解決問題中，不僅使小狗認識到而且使孩子們也認識到，遇到困難要學著自己動腦筋想辦法。
(三)自己動手，初步體驗
綱要中指出要為每個幼兒提供自己長處和獲得成功的機會，曾強其自尊心和自信心。所以我提供幼兒熟悉的桔子作為操作對象，通過幼兒獨立剝桔子，讓幼兒體驗自己很棒。教師并給予獨立完成剝橘子的孩子以鼓勵。為下面有難度的操作活動，提供一定的幫助。
(四)游戲比賽，體驗升華
以比賽的形式進行，更具挑戰(zhàn)性，更加能激發(fā)幼兒參與活動的興趣。提供有一定難度的巧克力，看誰先吃到。讓幼兒在既可以玩又可以吃的寬松氛圍中，不知不覺中學習剝巧克力，從而進一步體驗自己動手克服困難后的成功與快樂。接著以組為單位，提供難度更大的不同包裝的糖，讓幼兒進行剝糖比賽，使活動推向高潮。
幼兒園小班說課稿 篇3
一、教材內(nèi)容分析：
“我想飛”是一個從“飛行”切入的主題，其更深層的內(nèi)涵是：激發(fā)孩子朦朧的渴求意向，使之升華為鮮明具體的“飛天”理想，并進行順勢引導(dǎo)，讓孩子們的創(chuàng)造想像以及如何實現(xiàn)理想的'現(xiàn)實認識都獲得發(fā)展�；顒拥闹攸c和難點讓幼兒大膽想像，激發(fā)他們想“飛”的欲望，并在想像的基礎(chǔ)上，愿意用語言或繪畫表達自己的奇思妙想。
二、幼兒情況分析
大班幼兒探 索欲望增強，能較好地運用語言與同伴、成人進行溝通與交流，會用自己喜歡的方式表達自己的認識和情感。
三、活動目標
通過以上活動教材內(nèi)容和幼兒情況分析，結(jié)合新《綱要》精神，滿足幼兒認知、能力、情感發(fā)展的需要，確定本次活動目標為：
1、大膽想像，激發(fā)幼兒想“飛”的欲望。
2、在想像的基礎(chǔ)上，愿意用語言或繪畫表達自己的奇思妙想。
3、萌發(fā)探索未知事物的愿望，相信通過努力，想像會變成現(xiàn)實。
四、活動準備
為順利達到活動目標，在活動準備方面，特作如下安排：
1、幼兒知識經(jīng)驗準備：請家長和孩子共同查閱有關(guān)飛行器的知識。
2、教具準備：為調(diào)動孩子的各種感官，顯示飛行器的光盤、準備了孩子們繪畫的紙、筆，以及展示繪畫作品的展板。
五、活動過程
本次活動分為三部分：一、我們現(xiàn)在這樣飛；二、未來的飛行設(shè)計師；三、“我想這樣飛”畫展。總體設(shè)計思路以新《綱要》為指導(dǎo)，由淺入深，由表入里，從感官到體驗到創(chuàng)造，使原有經(jīng)驗與新經(jīng)驗之間建立有機聯(lián)系，讓幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中，自主地、能動地、創(chuàng)造性地學習。從中發(fā)展孩子們的觀察力、感知力、想像力和創(chuàng)造力。
幼兒園小班說課稿 篇4
一、說教材
依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》對藝術(shù)活動提出的“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的情趣�！被谶@點要求，在幼兒聽過故事，學過歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒注意觀察小蝌蚪的外形特征和游動姿態(tài)，通過“觀察—想象—創(chuàng)作—欣賞”這一過程，可以進一步豐富幼兒的情感，發(fā)展積極性思維及操作能力。這不僅僅體現(xiàn)在美術(shù)這一學科中，在其他的學科中也起到了舉足輕重的作用。
二、說幼兒
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。因此，正確掌握幼兒年齡階段目標和幼兒近期發(fā)展情況，是每位教師設(shè)計和組織活動的必要前提。幼兒在初步接觸美術(shù)后覺得用一支筆可以畫出很多的東西，很有意思。他們就拿著筆隨意的畫啊畫的，這就需要教師去引導(dǎo)幼兒理解美術(shù)，使幼兒都能通過動手操作而體驗到成功的快樂，讓幼兒愛上美術(shù)。
三、說教學目標：
1、學習用手指壓印和添畫曲線的方法，表現(xiàn)各種動態(tài)的小蝌蚪。【依據(jù)《綱要》中提出的：進行藝術(shù)活動時，要根據(jù)幼兒的發(fā)展情況和需要對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時、適當?shù)闹笇?dǎo)來定位的�！�
2、培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的觀察力和想像力，提高幼兒對美術(shù)活動的興趣及大膽作畫的能力，體驗美術(shù)活動的快樂�！倔w現(xiàn)了本節(jié)課的主要設(shè)計意圖，依據(jù)《綱要》中要求突出“情感”、“興趣”、“態(tài)度”、“個性”等方面的價值取向，著眼于培養(yǎng)幼兒終身學習的基礎(chǔ)和動力�！�
3、作品展示，欣賞作品并互相交流，分享成功的快樂�！疽罁�(jù)《綱要》中“為幼兒創(chuàng)造展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互理解和相互欣賞”。在這里為幼兒的語言發(fā)展提供機會，使語言教育滲透在美術(shù)活動中�！�
四、說教學重點、難點：
�。�1）重點：培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的觀察力和想像力，提高幼兒對美術(shù)活動的興趣及大膽作畫的能力。
突出重點的方法：主要通過幼兒動手操作的過程，來實現(xiàn)幼兒在“興趣”和“體驗”方面的發(fā)展。
�。�2）難點：幼兒對小蝌蚪各種動態(tài)的表現(xiàn)。
突破難點的方法：幼兒通過觀看動畫的方式，了解小蝌蚪的各種動態(tài)。
五、說教法：
①“直觀演示法”，通過課件演示，形象生動的導(dǎo)入課題，引起學習的興趣。
�、凇皢l(fā)性提問法”，引導(dǎo)幼兒帶著問題去觀察并思考。
③“示范講解法”，幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法，主要體現(xiàn)了“幼兒才是活動的主體，教師應(yīng)該成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”這一理念。
六、說學法：
1、“討論法”，在觀察之后和操作之前，提供給幼兒一個相對自由的空間，鼓勵幼兒大膽討論，有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問題的能力。
2、“操作法”美術(shù)活動中常用的學法，幼兒通過動手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗情感教育。
七、活動準備：
1、幼兒生活經(jīng)驗和知識的準備。在日常生活中，讓幼兒多觀察自然角里的小蝌蚪，使幼兒熟悉“小蝌蚪找媽媽”的故事和歌曲
2、教具及材料準備：《小蝌蚪找媽媽》的課件和“青蛙媽媽”的大圖片；
幼兒的的操作材料：每組一盤黑色的顏料；人手一支黑色水彩筆。
八、說活動過程：
整個活動程序概述為“創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣→觀察動畫、比較形態(tài)→自由討論、大膽想象→自我創(chuàng)作、示范講解→作品展示、互相欣賞”五個部分。
（一）創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣
1、手指歌。意圖是利用幼兒學過的游戲，增加活動的生動性，讓幼兒一開始就帶著愉快的情緒參與學習。
2、課件里出現(xiàn)皺著眉頭的青蛙媽媽，教師提問，幼兒帶著問題看圖。意圖是預(yù)設(shè)情境，激發(fā)幼兒學習興趣。
�。�、說《小蝌蚪》兒歌，課件里出現(xiàn)找到媽媽的小蝌蚪圖片，青蛙變成高興的表情。意圖是以說兒歌的形式，讓幼兒初步體驗到幫助別人的快樂。課件的演示，用來創(chuàng)設(shè)一個“小蝌蚪找媽媽”的游戲情景來貫穿課的始終，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松的學習情境，吸引幼兒的注意力，為活動的順利進行做好鋪墊。體現(xiàn)了《綱要》中提出的“以游戲為幼兒的基本活動”這一理念。
（二）觀看動畫、比較形態(tài)
動畫里出現(xiàn)小蝌蚪往不同方向游動的畫面。意圖是用啟發(fā)性提問法，明確的把“觀察”和“比較”這兩個任務(wù)交待給幼兒。
（三）自由討論、大膽想象
1、幼兒通過觀看動畫，討論小蝌蚪的各種游泳形態(tài)。意圖是在幼兒頭腦中形成小蝌蚪游動的初步印象，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和理解，提示幼兒要說完整話，充分調(diào)動它們學習的積極性。
2、總結(jié)小蝌蚪游動姿態(tài)，幼兒想象小蝌蚪的畫法。意圖是在觀察之后和操作之前，提供給幼兒一個相對自由的空間，鼓勵幼兒大膽討論，有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問題的能力。
（四）自我創(chuàng)作、示范講解
1、把操作材料都利用起來，請幼兒變出可愛的小蝌蚪。意圖是主要依據(jù)于《綱要》對藝術(shù)活動提出這樣的要求：“提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達自己的情感、理解和想象。尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂�！�
2、幼兒探索畫法，教師示范講解。在幼兒自由探索之后，請畫得好的幼兒上來畫一畫、說一說自己的方法。老師及時表揚和肯定幼兒的想法和創(chuàng)造。最后，再來解決這節(jié)課的`難點。老師一邊示范一邊講解：“先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用水彩筆畫上彎彎曲曲的尾巴，一條可愛的小蝌蚪就在游動了�！敝攸c指出一次多壓印幾個小蝌蚪的身體，然后在不同的位置添畫細尾巴。意圖是避免幼兒在美術(shù)活動中時間的隱性浪費，從小培養(yǎng)幼兒學會統(tǒng)籌安排的好習慣。
3、幼兒再次操作，體驗創(chuàng)作的樂趣。
請幼兒再次作畫，同時播放“小蝌蚪找媽媽”的故事。意圖是為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的情景環(huán)境，同時進一步提高幼兒對活動的興趣。幼兒通過動手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗情感教育，體驗創(chuàng)作的樂趣。
請作完畫的小朋友把材料和工具放回原處，用肥皂把手洗干凈。意圖是這些看似點點滴滴的常規(guī)教育，就蘊藏在幼兒一日生活活動中，老師應(yīng)該充分利用一切教育機會，鞏固幼兒良好習慣的養(yǎng)成。
（五）作品展示、互相欣賞
課件里出現(xiàn)小蝌蚪找到媽媽在圖片，為幼兒創(chuàng)設(shè)情景。出示青蛙媽媽的大圖，幼兒把自己的作品展示在大圖上。引導(dǎo)幼兒相互欣賞，交流自己的創(chuàng)作經(jīng)驗，師生同唱歌曲《我有一雙小小手》。意圖是交流自己的創(chuàng)作經(jīng)驗，夸夸自己能干的小手，為幼兒的語言發(fā)展提供機會。這個環(huán)節(jié)又利用了情景游戲，頭尾呼應(yīng)，把活動推上新的高潮。讓幼兒充分體會到成功的喜悅！
九、活動延伸：
充分利用這次繪畫活動師生共同布置“小蝌蚪找媽媽”的主題墻面，學故事、唱歌曲，學做“小蝌蚪找媽媽”的音樂游戲。請幼兒繼續(xù)探索“小蝌蚪和青蛙的秘密”，收集相關(guān)資料，相互交流自己獲得的信息。
幼兒園小班說課稿 篇5
一、說活動設(shè)計
1、《綱要》中要求小班幼兒教育活動內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，來源于生活。健康活動《橡皮膏小熊》正好符合這個要求。小班幼兒已具有初步的自我意識，對身體各器官逐步產(chǎn)生探索興趣。然而，幼兒對身體器官的認識還很膚淺，愛護身體，保護自己的經(jīng)驗又比較缺乏，此活動的進行，可以使孩子認識到在我們的日常生活中，加強身體鍛煉，熱愛運動，學會自我保護。
2、幼兒情況分析，此活動是小班上學期的第二個主題的活動，孩子都是九月剛?cè)雸@的小班新生，他們從原來的生活，一下子融入到集體生活中，需要一個適應(yīng)教育的過程。特別是自理能力方面，需要很好地引導(dǎo)加強�！断鹌じ嘈⌒堋愤@個故事既來源于幼兒的實際生活又很讓幼兒感興趣的健康活動，可以教會幼兒在參與集體活動中如何用小手保護自己，并鼓勵幼兒多參與運動。
二、說目標
根據(jù)幼兒的年齡特點和現(xiàn)有水平，我確定本活動的目標為：
(1)能通過故事了解小熊受傷的真正原因，知道在運動時要注意安全。
(2)初步掌握保護自己的方法，會辨別哪些行為是安全的哪些行為是危險的。
�。�3）能夠愉快安全的參與游戲活動
三、說重、難點
為了更好的完成本活動教育目標，我把活動的.重點確定為：引導(dǎo)幼兒通過故事了解小熊受傷的真正原因，是因為熱愛運動的小熊沒有用手保護自己�；顒拥碾y點為：引導(dǎo)幼兒運用已有經(jīng)驗觀察自己的手還能做哪些事情
四、說教法
講述法：如何教幼兒在生活中，學會保護自我，我就采用幼兒最喜愛的小動物以及愛聽故事為切入口，通過幼兒認識的動物和教師講述故事，
談話法：運用與幼兒的談話，調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗，圍繞小熊都做了些什么運動，為什么會貼滿橡皮膏，引發(fā)到如何保護自己等問題。
模仿游戲法：由于小班的幼兒年齡小經(jīng)驗缺乏且好模仿，為了鞏固幼兒在活動中所了解的自我保護方法，因此在活動中我采用模仿游戲，如：小熊怎樣做，它的鼻子上才不會貼上橡皮膏？幼答：用手接皮球，鼻子就不會被撞的又紅又腫了。幼兒在回答小熊時，自己也獲得經(jīng)驗的鞏固。
對錯辨別法：觀察照片內(nèi)容，在教師的講解引導(dǎo)下能夠辨別照片中幼兒行為的對錯，豐富自己的安全知識。
說學法
情境法：根據(jù)幼兒經(jīng)驗缺乏，語言表達能力弱等特點，我就通過簡短的動物名稱介紹，讓幼兒認識故事中的角色，而故事中的劇情都是孩子在日常生活中已發(fā)生和正在發(fā)生的事，當小熊受傷流血孩子們會難過；見到小熊摔倒孩子們會緊張。
游戲法也貫穿于活動始終，請你告訴小熊應(yīng)該怎么做；
談話法引領(lǐng)幼兒了解故事中的角色；
經(jīng)驗感知法的運用使幼兒通過現(xiàn)實與故事相結(jié)合知道如何保護自己
本流程：我采用游戲引入----師生討論----探索感知----談話小結(jié)的教學流程，逐步深入，環(huán)環(huán)相扣，自然達成教育目標。
五、活動準備
為了更好的服務(wù)于本次活動目標，完成教學內(nèi)容，我做了以下準備工作：
1幼兒平時在游戲中危險動作和安全動作的照片、橡皮膏小熊、掛圖第4號、故事磁帶
2幼兒已玩過拋接球，跑步，攀爬的游戲，事先讓孩子們了解“接”“扶”“爬”的動作
六、說教學過程
第一部分為開始導(dǎo)入部分：創(chuàng)設(shè)情境，介紹故事角色，激發(fā)幼兒聽故事的愿望。
（1）以進一步集中孩子的注意力，誘發(fā)孩子的活動興趣為出發(fā)點。
教師：今天老師請來了幾位小客人，讓我們來看看他們都是誰？
�。ㄖ钢⌒埽┧拿纸朽洁剑蠹叶冀兴⌒茑洁�。
�。�2）嘟嘟的臉上、頭上、身上有什么？
讓我們來聽聽故事里面發(fā)生了什么事情。
第二部分為基本部分：這里為解決本活動的重難點，我采用了講述法，通過講述故事讓幼兒了解；接著我通過仔細看，嘟嘟哪些地方受傷了，他為什么會受傷呢？看圖講述故事，了解貼橡皮膏的真正原因；通過幫一幫的能力所及，讓幼兒幫助他人，從而自己獲得經(jīng)驗感知。
�。�1）小熊嘟嘟哪些地方貼上了橡皮膏？
�。�2）嘟嘟鼻子上怎么會貼上橡皮膏的？
�。�3）嘟嘟臉上怎么會貼上橡皮膏的？
（4）嘟嘟屁股上怎么會貼上橡皮膏的？
3、提出自我保護的方法
教師：小熊愛運動卻不會保護自己，受傷的小熊嘟嘟心里很難過。請你們告訴小熊
�。�1）小熊怎樣做，它的鼻子上才不會貼上橡皮膏？
�。�2）小熊怎樣做，它的臉上才不會貼上橡皮膏？
�。�3）小熊怎樣做，它的屁股上才不會貼上橡皮膏？
教師打開錄音：“小朋友謝謝你們幫助了我，我以后再也不做橡皮膏嘟嘟了�！�
4、看照片，找錯誤，鞏固經(jīng)驗，讓幼兒的自我保護方法得到進一步的提升。
教師出示平時捕捉到孩子們在游戲中有危險動作的照片，讓幼兒找出自己不對的地方，在討論中鞏固自我保護的正確方法。
七、拓展延伸
教師再次出示橡皮膏小熊，（以小熊的口吻）：小朋友們，今天我學會了怎樣玩是安全的，你們記住了嗎？那我們?nèi)ネ姘桑?/p>
�。ń處煱缪菪⌒�，帶領(lǐng)幼兒去戶外活動場進行游戲，讓幼兒在游戲中鞏固自我保護的經(jīng)驗）
附故事：橡皮膏小熊
小熊有許多好朋友，它最喜歡和好朋友一起做游戲了。
第一天，小熊和小狐貍一起玩皮球。小狐貍把皮球拋給了小熊，小熊沒有用于去接，“咚”的一聲，皮球碰在了鼻子上。鼻子碰得又紅又腫，小熊“嗚”地哭了起來。小狐貍連忙說：“別哭別哭，貼上膏藥就不痛了�！闭f著，小狐貍就在小熊的鼻子上貼上了橡皮膏。
第二天，小熊和小花貓一起滑滑梯。小熊沒有扶好扶手，一下子從上面滑下來，“咚”的一聲，屁股撞在了地上，被撞得又紅又腫。小熊“嗚”地哭了起來。小花貓連忙說：“別哭別哭，貼上膏藥就不痛了�！闭f著，小花貓就在小熊的屁股上貼上了橡皮膏。
第三天，小熊和小猴子一起爬攀登架。小熊沒有抓緊攀登架，摔了下來，“咚”的一聲，膝蓋撞在了地上，撞得義紅又腫。小熊又“嗚”地哭了起來。小猴子連忙說：“別哭別哭，貼上膏藥就不痛了�！闭f著，小猴子就在小熊的膝蓋上貼上了橡皮膏。
小熊的鼻子上、屁股上、膝蓋上都貼上了膏藥，小伙伴們都說：“哎呀，小熊變成‘橡皮膏小熊了。
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