小學說課稿

時間：2022-01-21 06:26:07 說課稿我要投稿

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實用的小學說課稿范文匯編5篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫說課稿，認真擬定說課稿，說課稿應該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的小學說課稿10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

實用的小學說課稿范文匯編5篇

小學說課稿篇1

　　一、說教學內容

　　今天我說課的內容是人民教育出版社出版的PEPPrimaryEnglishBookIVUnit6AtaFarm.的第一課時,主要學習sheep,lamb,goat,cow,horse,hen六個新詞..

　　二、說教材

　　本節(jié)課是單詞教學。它是在學生初步學習了句型“Howmany……doyouhave?之后進行教學的。通過學習新詞，感知句子Whatarethey?Theyare….Howmany….為下節(jié)課的教學打下基礎。本課時容量大,但難度不大,并受到學生的喜愛.

　　三、說教學目標

　　《英語課程標準》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良

　　好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展學生自主學習的能力和合作精神是小學英語教學的基本任務。在認真分析教材的基礎上,我針對學生實際，將本課時的教學目標及重,難點確定如下:

　　1、知識目標

　　(1)使學生能聽、說、認、讀sheep,lamb,goat,cow,horse,hen等單詞。

　　(2)初步感知：“Whatarethey?Theyare….Howmany….Howmany……”等句子,學生能聽懂并理解其意思.。

　　2、能力目標：

　　(1)能聽懂Let’sdo中的指令并做出相應動作.,如Shearasheep.

　　(2)能區(qū)分農場的動物,培養(yǎng)學生靈活運用所學知識進行交流的能力.

　　3、情感目標

　　(1)培養(yǎng)學生注意觀察、認真模仿的良好習慣和主動競爭的竟識。

　　(2)激發(fā)學生學習英語的興趣，使學生樹立學習英語的自信心。

　　(3)培養(yǎng)學生的合作交流能力。

　　四、說教學重點

　　學習新詞sheep,lamb,goat,cow,horse,hen,能正確認讀.。

　　五、說教學難點

　　1.培養(yǎng)學生合作學習的能力.，同時注意培養(yǎng)學生學習英語的興趣，樹立自信心。

　　六、說教學準備

　　教師準備新舊單詞卡片、錄音機、磁帶、流動小紅旗、寫句子的紙條、掛圖。

　　七、說教法、學法

　　為了突破這堂課的重、難點，根據小學生好奇、好勝、好動、模仿力強、表現欲旺盛等

　　生理和心理特點，我主要采取了以任務型教學模式為主，以活動，合作為主線，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作、游戲感悟等多法并用的方式組織教學。徹底改變傳統的“授—受”的教學模式，促進語言實際運用能力的提高。

　　八、說教學過程

　　(一)歌曲導入，激發(fā)學生學習的興趣

　　教育家托爾斯泰說過：“成功的教學所必須的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣，興趣是

　　推動學生學習的強大動力，是學生參與教學活動的基礎。激發(fā)學生參與學習的興趣的，是新課導入的關鍵。Wellbegun,halfdone.精彩的課堂開頭，往往給學生帶來新意、親切的感覺的，不僅能使學生迅速地興奮起來，而且還會使學生把學習當成一種自我需要，自然地進入學習新知的情景的。

　　因此，在熱身的時候，首先讓學生分角色演唱歌曲：“OldMacDonaldhadafarm”，這樣的導入能很快吸引住學生，同時還渲染了學生學習英語的良好氣氛的。

　　(二)自由會話，促進語言實際運用能力的提高

　　學生在一個平等尊重的氛圍中，他們的思維是放松的，敢于說、敢于參與教學。教師要真心誠意地把學生當成學習的主人，努力提高“導”的藝術，從而在教學中恰到好處地去啟發(fā)、點拔、盡可能地給學生多一點思考的時間，多一點活動的余地，多一點表現自己的機會，這樣才能使課堂氛圍充滿活力。因此，我在這個環(huán)節(jié)與學生進行了朋友式的會話。It’stimeforclass.Areyouready?Hello!Boysandgirls.Howareyou?Nicetomeetyou.?不僅復習了舊知識，還渲染了學習英語的良好氣氛。

　　(三)呈現新知,合作互動。

　　在小學英語課堂中使學生保持一種積極的緊張感，能夠激發(fā)他們學習的外部動機，引

　　發(fā)他們一系列的自主活動，促進外部動機向內部動機的轉化的。Today,wearegoingtolearn“Unit6.AttaFarm.”.I’lldivideyouintofourgroups.Whichoneisbest,they’llgettheflag,OK?Now,Let’sstart.于是我提出問題Doyoulikeanimals.引入學習主題，并通過掛圖和音樂創(chuàng)設情景Let’sgotoafarm.Therearemanyanimals自然引入新詞的學習。在呈現新知時，我尤其注意了小學生形象思維優(yōu)于抽象思維的特點，通過對比，聽音，看動作等不同的方式引出新詞，給學生以深刻的第一印象。游戲所帶來的樂趣會使每一位參與者保持一種積極的心態(tài)。游戲是兒童學習的一種重要途徑，也是激發(fā)學生學習興趣的最佳方法。正如蘇霍姆林斯基指出：“如果用思考、情感、創(chuàng)造、游戲的光芒來照亮兒童的學習，那么學習對于兒童來說是可以成為一件有趣的事情”。因此，在操練時，我首先進行了一些機械的練習，如：“Listen,pointandrepeat.”聽音、指詞、跟讀，“LookandGuess”看口形、猜單詞。同時，我更注意抓住小學生好動的特點，輔以全身反應法，如模仿動物的叫聲，或與之相關的動作(擠牛奶)等有趣的`活動的，充分激發(fā)學生學習的興趣。同時在學習生詞時感知句型，做到“詞不離句，句不離詞”，重視對學生思維，觀察能力的培養(yǎng)，特別是對學生合作學習能力的培養(yǎng)，讓學生們們在師生，生生，小組等不同的合作方式中的，學會傾聽，學會評價，為學生的終身學習奠定基礎。

　　(四)課堂總結，及時評價。

　　通過對知識的小結，幫助學生將本課的信息進行加工、儲存的，從而明確教學目標、重

　　點和難點;對學生的表現進行總結評價，以評價促發(fā)展，培養(yǎng)小組團隊精神，激勵學生大膽開口，積極活動，為小組爭得榮譽。最后做活動手冊的，是一個常規(guī)練習的，其目的在于全方位地、及時檢測學生對本課時掌握的程度。

　　九、教學總結

　　這節(jié)課不論是新知識的呈現，還是游戲的設計，都能緊緊地抓住學生，吸引學生，讓學生積極參與到課堂中來。學生在玩中學，學中用，提高了課堂實效，培養(yǎng)了學生學習的興趣。我相信通過這樣的教學，充分讓學生主體參與、體驗感悟、游戲鞏固，是一定能圓滿實現課堂教學任務的。

小學說課稿篇2

　　說教材

　　依據教材自身特點，新課標指出：“讓孩子在朗讀中通過品味語言，體會作者及其作品中的情感態(tài)度�！庇谑俏野选爸笇Ц星槔首x，在讀中理解課文內容，積累語言材料，領悟描寫方法”作為本課教學的重點，并確定了以下教學目標：

　　1、有感情地朗讀課文，體會小鎮(zhèn)的特點，激發(fā)學生對現實生活的熱愛。背誦喜歡的句段。

　　2、認字11個，寫字9個，學習新部首四字頭，學習多音字“著”，繼續(xù)練習獨立識字。

　　3、體會先總后分、由分而總的描寫順序，練習找段落的中心句。

　　3、用學過的方法學習“目不暇接”“歡鬧”“熱情”“忙碌”等詞語。

　　設計理念

　　這篇課文文章描寫細膩，語言淺顯易懂，的散文，敘述方式也特別明朗，。根據本單元本章節(jié)的訓練重點，本設計注重以人為本，以讀為本，尊重“閱讀是學生的個性化行為”。大膽放手，讓學生在自主學習，自主感悟，合作交流中獲得獨特的感受和體驗，升華情感，提高閱讀能力。在學生了解了文章主要內容的基礎上，試著獨立閱讀，通過探究小鎮(zhèn)的早晨美在哪里？從而體會到改革開放給小鎮(zhèn)帶來的勃勃生機，以及作者對生活的熱愛。

　　說教法、學法

　　1、以讀促講。新課標指出：“閱讀是學生個性化的行為，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。”本文是一篇文質兼美的寫景散文，更適合讓學生在讀中理解，讀中體會。只有把讀作為理解與感悟的手段，才能體會文字背后蘊藏著的美。

　　2、讀悟結合。新課標明確指出：“要珍視學生獨特地感受、體驗和理解”。而閱讀本身就是一種個性化的行為，因此，在教學中，充分給學生讀書的時間，讓他們在讀中理解課文內容，在讀中有所感悟和體會。

　　3、自主學習。鼓勵學生在小組內充分討論交流，合作自主學習，教師在學生學習、交流過程中不斷提醒、點撥，組織學生展開討論，在優(yōu)勢互補中使得個體對問題的理解更加豐富全面，思維向深度和廣度發(fā)展。

　　說教學程序

　　針對這篇課文內容簡單、結構清晰的特點，我在教學時分兩課時完成教學任務：第一課時，學習生字新詞；初讀課文，整體感知課文內容；滲透由 “總——分——總”的描寫方法。第二課時，引導學生細讀課文，體會小鎮(zhèn)早晨“恬靜”、“熱鬧”、“忙碌”的特點；感受的體會到改革開放給水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)帶來的勃勃生機，以及作者對生活的熱愛。

　　下面，主要談談第二課時的教學思路，共分三個環(huán)節(jié)進行。

　　導入課文

　　上節(jié)課我們初步學習了課文，了解了課文的主要內容，思考一下：課文從哪些方面寫小鎮(zhèn)的特點的，用橫線出。

　　教師板書：“恬靜”、“熱鬧”、“忙碌”，我們繼續(xù)來學習課文。

　　品悟質疑板塊

　　一、出示：小組研討提綱：

　　1、自由朗讀全文，要能正確、流利，有感情地朗讀課文，

　　2、你是從哪些詞句中具體體會小鎮(zhèn)“恬靜”、“熱鬧”、“忙碌”這一特點的，用波浪線畫出并圈出重點詞，小組成員輪流交流，及時補充。

　　這幾個問題的提出目的是充分激發(fā)學生的興趣，使學生有更多的機會說自己的`想法，加強學生的主體地位。

　　二、小組交流，教師巡視：

　　學生根據思考題在文中圈圈劃劃，并在小組之間進行交流。

　　（培養(yǎng)學生合作學習，自學能力，養(yǎng)成良好的學習習慣）

　　三、匯報交流：

　　1、指一小組上前來匯報：一人一個自然段，先說自己的感悟，體會，再請下面的同學補充完善。最后朗讀。

　　2、匯報第二自然段：

　�。�1）、出示句子：

　　淡淡的霞光下，寬寬的河面閃爍著片片銀鱗；河水靜得透明，猶如一條碧綠的帶子，靜靜地穿過小鎮(zhèn)。

　　兩座拱形石橋遙遙相對，坐落在小鎮(zhèn)的兩頭，不時有一葉葉小舟從半月型的橋洞中悄悄鉆出來，又在河上輕輕飄過。

　　（2）、第一個小組成員匯報自己是從文中哪些地方體會出來的，下面的同學補充完善，教師抓住重點句子再相機啟發(fā)、誘導。指導學生邊聽邊修改自己最初的批注。

　�。�3）、激發(fā)想象，感情朗讀。在學生對語言文字的個體感知的基礎上，再次讓學生從整體上感受小鎮(zhèn)的“恬靜”。通過播放多媒體課件再現情境、配樂朗讀等方式，使學生真正把體會到的內容內化為自身的感悟，并引導學生用讀的形式表達出來。

　　3、匯報第三自然段：

　�。�1）、出示句子：略

　�。�2）、第二個小組成員匯報自己是從文中哪些地方體會出來的，下面的同學補充完善，教師再相機啟發(fā)、誘導。指導學生邊聽邊修改自己最初的批注。

　　（3）、激發(fā)想象，感情朗讀。在學生對語言文字的個體感知的基礎上，再次讓學生從整體上感受小鎮(zhèn)的“熱鬧”。通過播放多媒體課件再現情境、小組比賽朗讀等方式，使學生真正把體會到的內容內化為自身的感悟，并引導學生用讀的形式表達出來。

　　4、匯報第四自然段：

　�。�1）、出示句子：略

　�。�2）、第三個小組成員匯報自己是從文中哪些地方體會出來的，下面的同學補充完善，教師再相機啟發(fā)、誘導。指導學生邊聽邊修改自己最初的批注。

　�。�3）、激發(fā)想象，感情朗讀。在學生對語言文字的個體感知的基礎上，再次讓學生從整體上感受小鎮(zhèn)的“忙碌”。通過播放多媒體課件再現情境、男女生賽讀等方式，使學生真正把體會到的內容內化為自身的感悟，并引導學生用讀的形式表達出來。

　　5、匯報第一、五自然段：

　�。�1）、出示句子：略

　�。�2）、第四個小組成員匯報自己的體會，下面的同學補充完善，教師再相機啟發(fā)、誘導。指導學生邊聽邊修改自己最初的批注。

　�。�3）、激發(fā)想象，感情朗讀。在學生對語言文字的個體感知的基礎上，再次讓學生從整體上感受文章“總分總”的描寫方法。

　　寫作板塊

　　一、積累：

　　背誦自己喜歡的段落，采用比一比，賽一賽的方法。

　　二、１、圍繞中心寫一段話：

　　校園（公園、菜市場….）的早晨的，（熱鬧、整潔、忙碌……）

　�。病㈩I著學生閱讀同步閱讀文庫（教師出示），欣賞一篇文章。新課標要求三四年級學段學生的課外閱讀量不少于40萬字，因此在教學結束時引導學生閱讀《巷》這篇文章，讓學生在品味美文的同時，享受閱讀的樂趣。至此，本文的學習已經結束。但真正的語文教學不能僅僅停留在課堂，而應該拓展到更廣闊的生活天地中。學習完本文后，一定會有相當一部分學生優(yōu)美的作品產生興趣。所以，最后提倡孩子去閱讀更多的作品，增加學生的文化積淀。

小學說課稿篇3

　　一、說教材

　�。ㄒ唬┙滩奶攸c及編排意圖

　　《中國國際救援隊，真棒！》是人教版三年級下冊第七單元的略讀課文。這個單元圍繞國際理解和友誼，側重從各國人民之間的和平相處、友好幫助和深情厚誼入手，強調全球如家的意識。前兩篇課文《一面五星紅旗》、《賣木雕的少年》都是寫外國人幫助中國人的故事，《中國國際救援隊，真棒！》則從另一個角度詮釋“國際理解”的內涵，即中國作為一個大國，也積極地參加國際事務，盡力幫助其他國家。本課由一篇通訊改寫而成，采用的是通訊報道的常用寫法，按事情發(fā)展的時間順序安排材料，敘述清楚，并有適當的議論。選編本課的目的，一是感受中國人民對其他國家人民的幫助和友誼，體會理解和幫助是相互的；二是繼續(xù)培養(yǎng)獨立閱讀能力。

　�。ǘ┙虒W目標

　　1.知識與技能

　　（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。�2）默讀課文，了解阿爾及利亞地震受災情況和中國國際救援隊的救援情況。

　　2.過程與方法：

　�。�1）通過自主學習，了解課文內容。

　�。�2）通過收集有關中國國際救援隊的資料，提高學生的語文綜合素養(yǎng)。

　　3.情感態(tài)度價值觀

　　了解我國人民發(fā)揚人道主義精神，對其他國家人民的幫助。知道各國人民之間要和平相處,友好幫助。

　�。ㄈ┙虒W重難點

　　教學重點：了解中國國際救援隊對阿爾及利亞受災人民的幫助。

　　教學難點：體會阿爾及利亞人民對中國國際救援隊感激的原因。

　�。ㄋ模┱n前準備

　　1.師生共同收集有關中國國際救援隊的資料。

　　2.制作多媒體教學課件。

　　二、說教法

　　1.資料搜集法

　　《語文課程標準》明確指出：學生應“初步具備搜集處理信息的能力”。課前我讓學生多渠道多途徑搜集相關材料，既為學生理解課文內容打好了基礎，又培養(yǎng)了學生搜集處理信息的能力。

　　2.讀書指導法

　　“文章思有路，遵路識其真。”（葉圣陶語）如何帶領學生走近文本、感悟文本、超越文本，讀書指導非常重要。本課，根據略讀課文的特點，引導學生朗讀，正確、流利、有感情地朗讀課文，理解含義比較深刻的句子；引導學生默讀，一邊讀一邊思考，對課文中不理解的地方提出疑問；引導學生通過反復讀，探究熱點問題。通過多種形式的讀書指導，逐步讓學生學會閱讀。

　　3.多媒體輔助法

　　利用形象直觀的多媒體課件，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生興趣，調動學生參與積極性，突出教學重點，突破難點，讓學生更深入地理解課文內容。

　　三、說學法

　　陶行知說過，教育孩子的全部奧秘在于相信孩子和解放孩子。根據略讀課文的教學特點，本課中，我主要引導學生憑借閱讀提示，自讀自悟，再重點探究學生關注的或不理解的問題。突出學生在閱讀過程中的主體地位，做到自讀為主，略而不簡，教略而學豐。

　　四、多元閱讀說教學程序

　�。ㄒ唬┙涣髻Y料導入新課

　　1.同學們，在去年5月12日中國四川遭受了8級強地震，傷亡很多，損失慘重，引起了全世界各國的關注。中國派出了大量的人員進行抗震救害。世界上的其他國家也紛紛前來支援，再現了一幕幕的感人的場面。我國也有一支地震災害緊急救援隊。關于中國國際救援隊，你還了解什么，誰來把你了解到的內容向大家介紹介紹？

　　2.這支救援隊也協助過其他國家地震搶險，他們表現出色，受到了聯合國官員的贊揚。20xx年5月，中國國際救援隊赴阿爾及利亞，參加國際地震災害搶救任務，以出色的表現贏得了當地人民的一片贊譽。

　　你知道媒體是怎樣報道這件事的嗎？下面就讓我們走進課文。（二）初讀課文整體感知

　　1.多媒體出示閱讀提示，指名讀，讓大家明白閱讀要求。

　　2.分小組讀課文，相互評價指正，讀準字音，讀通句子。

　　3.請用跳讀的方法瀏覽課文，說說課文寫的是什么時間、什么地點、哪些人、主要寫了什么事。

　　[通過初讀課文，讓學生對課文內容有一個大體的了解，并引導學生用跳讀的方法抓住課文中最主要的信息，潛移默化地學習通訊的閱讀方法，達到潤物細無聲之效。]

　�。ㄈ┳灾魈骄坑懻摻涣�

　　1.再次默讀課文，邊讀邊勾畫，在不理解的地方做符號，盡量運用查字典或聯系上下文的方法把它弄明白。

　　2.你還有哪些不理解的地方需要提出來一起研究的？請寫在紙條上交給老師。簡單的立即解決，然后歸納出普遍的問題。

　　3.多媒體出示可能提出的問題：從哪些地方看出中國對受災國家的幫助？請四人小組，再讀課文，并討論。

　　4．分組匯報，互相補充�？梢詮膰乐氐臑那椤⑵D難的救援、高超的救援技術等方面適當點撥。

　�、僬劦絿乐氐臑那闀r播放課件：地震后，殘垣斷壁，一片廢墟，尸體發(fā)臭，在劫難中逃生的人無家可歸。通過真實的畫面和哀挽的音樂，學生真切地感受到地震的無情，現實的殘酷。然后課件出現寫災情的句子。你覺得該用怎樣的語氣讀這段話？指導用低沉、舒緩的語氣朗讀：

　　來到這座城市，展現在救援隊員面前的是一片悲慘景象：房倒屋塌，失去親人的大人、孩子在哭泣，空氣中彌漫著尸體腐爛后散發(fā)的臭氣。倒塌后的房屋大都呈“疊餅狀”，加上余震還在不斷發(fā)生，給救援工作造成了很大困難。

　�、谠谶@種情況下，我們的隊員仍然堅持工作。請找出兩個帶有關聯詞“一……就……”的句子：

　　他們一下飛機，就趕往受災最嚴重的布邁爾代斯。

　　他們一下車，就迅速投入救援工作。

　　說說你從中體會到什么？（為了救災，隊員們分秒必爭，速度快。）

　　多媒體出示第三自然段的最后一句話：

　　當時氣溫高達34攝氏度，隊員們穿著厚厚的防護服，汗水把衣服浸透了，隊員們仍然堅持戰(zhàn)斗。

　　你覺得哪些詞應重讀，請注上重點符號，試著讀一讀。然后指名讀，齊讀，讓學生從“高達34攝氏度”、“厚厚的”、“浸透了”等詞語中領會隊員不怕困難，不怕危險，堅持戰(zhàn)斗。

　�、劬仍犜谒阉魅膸椭�，救出了一個男孩。讓學生說說自己對“交口稱贊”、“聞名遐爾”的理解。從而了解是高超的救援技術使救援獲得成功。

　　5．學生可能還會問這樣一個問題：為什么中國要派人援助阿爾及利亞？在以上的'學習之后，這里可以讓學生聯系課文或生活實際來談自己的看法。師適時板書。

　　[學生是語文學習和發(fā)展的主體，教師只是積極的引導者、組織者，在這個環(huán)節(jié)中，我努力引導學生用自主、合作、探究的的學習方式來學習。在自讀自悟的基礎上提出疑問，并根據問題深讀課文，再以重點詞句為突破口理解全文。]

　�。ㄋ模┘で槔首x積累語言

　　1.在阿爾及利亞參加國際救援工作的38支隊伍中，只有中國和法國救援隊各救出一名幸存者，得到了阿爾及利亞人民的高度贊揚，請你們也來稱贊我們的國際救援隊，請大聲地說出來。對說得好的，全班跟著誦讀。

　　2.孩子們，請帶著對中國國際救援隊的敬佩、贊美之情齊讀課文。

　　3．自主選擇喜歡的詞語句段，進行摘抄。

　　[讓學生由衷贊嘆，既是思想感情的升華，也是能力的應用和拓展。第二學段目標明確規(guī)定，讓學生“積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段”。我在平時的教學中時時引導學生，養(yǎng)成積累的習慣。]

　　五、聯系生活，拓展延伸

　　讓我們最后再回到現實生活中，在我國四川5.12大地震中，遇難：69229人，受傷：374643人，失蹤：17923人，經濟損失8451億元人民幣。但是面對災難，我們不必害怕和恐慌，因為我們有著強大的祖國做后盾，因為我們有著這么一支優(yōu)秀的國際救援隊，我們的救援隊以他們的頑強的毅力，高超的救援技術拯救了一個又一個生命。世界人民的愛心是相通的，在汶川地震中，日本，韓國，俄羅斯等很多國家都派來了他們國家的救援隊，下面讓我們一起來欣賞他們的風采吧。（出示課件，播放歌曲《讓世界充滿愛》）

　　同學們，世界各地的人雖然膚色不同，語言不同，但是大家有一個共同的愿望，就是讓世界充滿愛，讓人間充滿信任。讓我們牢牢地記住這每一個感人的畫面，我想此刻，同學們肯定有很多話要說，那就請拿起手中的筆，記下對他們的祝愿，送上你最真誠的祝福吧

　　六，說板書

　　本課板書設計力求體現體會阿爾及利亞人民對中國國際救援隊感激的原因。從中可以發(fā)現抓住重點、突破難點的途徑，并能用較為清晰的思路引導學生復述課文內容。

　　附：板書中國國際救援隊，真棒！

　　全世界人民是一家

　　一速度快八

　　方不怕危險方

　　有救援技術高超支

　　難援

　　阿爾及利亞

小學說課稿篇4

　　(一)語言知識目標：

　　1)能聽得懂、會說、會讀和會拼寫單詞U, British, USA, Aerican, Australia, Australian, apan, apanese, France, French。

　　2)學習四會句型Where are u fr? I’ fr … I’ …

　�。ǘ┱Z言技能目標：

　　1）能根據情境和圖片說出單詞和句子

　　2）在設計的情景下進行簡單的英語交流。

　�。ㄈ┣楦袘B(tài)度目標：

　　1）進一步提高學生對英語的學習熱情，增強學習興趣。

　　2）培養(yǎng)學生積極主動地參與課堂活動，大膽開口，主動模仿。

　　3）通過本課的學習培養(yǎng)學生的語言表達能力。

　　（四）文化意識目標：

　　讓學生掌握并了解一些國家、國籍和他們的語言，能在學習中體會到世界文化的豐富多彩，感受世界和平的.重要，培養(yǎng)學生的愛國情感。

　�。ㄎ澹┫旅嬲f一下本課的重點難點：

　　學習要求四會的語句：Where are u fr? I’ fr … I’ …/ U, British, USA, Aerican, Australia, Australian, apan, apanese, France, French等。

　　（六）教學準備：

　　國旗圖片、世界地圖、世界各國國旗、錄音機、掛圖和

　　二、說教法與學法

　�。ㄒ唬�、情境教學法。

　　通過設置良好的情境，讓教師的語言調節(jié)、縮短知能之間的距離，激發(fā)學生情感，使學生以最佳的情緒、狀態(tài)、主動投入主動參與，獲得主動發(fā)展，通過角色效應，強化主體意識。

　�。ǘ┬〗M學習法

　　每4人一組可兩兩交流也可自由選擇，在互動中互相啟發(fā)產生思維的碰撞。同時注意保證每個學生都有機會參與學習，而培養(yǎng)學生與伙伴合作的意識和策略，提高人際交往能力。學生也在獨立與合作的交織中調控了自身的學習，變得自信，自強。

　�。ㄈ┚毩暦�

　　把大多的課堂時間留給學生，使學生在多信息，高密度，快節(jié)奏的靈活操練中拓寬了學習思考方向建造了知能轉化的橋梁。

　　三、說教學程序：

　　在教學中我主根通過情境感知——靈活操練——生活實踐，這三個主要環(huán)節(jié)來突破重點難點。

　　Step 1：War up

　　1．聽讀a rhe：Ce here and eet us，please。渲染英語學習的氣氛。

　　2．師生課前自由會話。

　　Step 2:Revisin

　　1．出示一張中國地圖，讓學生認讀國家名稱，并自我介紹。如：I’ fr china. I’ chinese. I spea chinese 。

　　2.師問句型:Where are u fr? 教師在一個學生身上粘上國旗，讓他進行句型練習。

　　Step 3:Presentatin

　　1．上述師生問題的方式運用圖片或教學片引出三會和四會單詞詞組：Where are u fr? I’ fr China. I’ Chinese.

　　2． USA, U, France, French, apan, apanese 的引出方法同上。

　　3．學生同桌操練。

　　Step 4:Cnslidatin

　　1。小組競賽：出示一幅地圖，讓學生粘上教師所說的圖片，學生再用I’ fr… I’ … 句型描述，看哪一組粘得多，說得快。

　　2．聽錄音，朗讀單詞和詞組。

　　3．小組活動，檢查朗讀單詞情況。

　　4．教師出示圖片，學生用所學的單詞和詞組造句。

　　5。完成書上C部分的練習：先說后做。

小學說課稿篇5

　　一、教材分析

　　《小小少年》是德國電影《英俊少年》的插曲，是一首耳熟能詳的少兒歌曲，《小小少年》這首歌曲旋律變化重復，曲調舒展而有起伏，在歌中雖然唱出了少年在成長中的煩惱，但此時此刻他仍然表達了充滿歡樂、愉快的心情，表達主人公樂觀向上的精神面貌。同時歌詞也表達了大部分少年兒童的心聲，容易引起學生們心靈的共鳴，歌曲難度不是很大，朗朗上口。

　　二、學情分析

　　由于我校沒有專職音樂教師，因此學生的音樂基礎和歌唱水平不是很好，所以我降低了教學要求，根據學生的實際情況進行教學安排，我把學會歌曲作為主要的教學內容，并初步認識感受附點八分音符。

　　三、設計理念：

　　音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術形式之一。本節(jié)課通過師生談話引出學生平時中的煩惱與挫折，接著激發(fā)學生用歌聲表達自己要勇敢地面對生活，讓生活充滿陽光。在學唱曲調的過程中結合進行附點八分音符的學習，在實踐操作中去掌握其節(jié)奏時值。從而突破重難點。整節(jié)課，以音樂審美為核心貫穿于課堂教學始終。挖掘教材中的音樂要素，提高學生的音樂審美，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)。以情感人、以美育人。通過用教材來培養(yǎng)學生樂觀向上，熱愛生活的美好情操。

　　本節(jié)課主要運用的教學方法：情境導入法，啟發(fā)引導法，對比感受法等。

　　四、教學過程：

　　1、情景引入，導入歌曲。

　　師：同學們，在你們的成長中，遇到過煩惱嗎？生：有

　　師：那你們都有那些煩惱呢，能跟老師說說一下嗎?

　　師：剛剛同學們都暢所欲言說了自己的煩惱，那今天我們就一起來學《小小少年》這首歌曲，看看它是不是能表達出你們的心聲。

　　2、簡介歌曲。

　　歌曲《小小少年》是德國電影《英俊少年》中的主題歌，這個影片中的主人公呢是一個德國小朋友，他非常的聰明，還很愛唱歌。他的父親被人誣陷，被判入獄，海因策和壞人展開了機智、勇敢的斗爭。最終利用自己的聰明才智，拯救了父親。

　　3、請同學朗讀歌詞。

　　4、聆聽歌曲《小小少年》。

　　5、學習附點八分音符

　　（1）看一看歌曲中用的最多的節(jié)奏是什么呢？用筆畫出來。