【精華】幼兒園說課稿模板匯總十篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,就不得不需要編寫說課稿,通過說課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。我們?cè)撛趺慈懻f課稿呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園說課稿10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園說課稿 篇1
一、設(shè)計(jì)意圖
歌曲《夏天到》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動(dòng),問答式的歌詞描繪啦一幅極富童趣的夏天場(chǎng)景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂,音樂情緒活潑歡快,非常適合中班的小朋友演唱。
中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主,對(duì)音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知,因此,本次活動(dòng)我采用多通道感知、情境對(duì)唱等方式,引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律,理解歌曲內(nèi)容,感受歌曲情緒,激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng),并能夠傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱。
二、目標(biāo)定位
從中班幼兒的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與年齡特點(diǎn)出發(fā),本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)確定如下:
1.感受三拍子歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏,學(xué)會(huì)用愉快的情緒演唱歌曲并初步學(xué)習(xí)對(duì)唱。
2.進(jìn)一步感知夏天的有關(guān)特征,懂得夏季衛(wèi)生的重要。
3.激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng),體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂。
從活動(dòng)目標(biāo)出發(fā),我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于:理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容,學(xué)會(huì)用愉快的情緒演唱歌曲;顒(dòng)的難點(diǎn)是:能傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地對(duì)唱。
為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性,寓教育于情境游戲之中,我作如下活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:開展《快樂的夏天》主題活動(dòng),啦解夏天的主要特征。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:關(guān)于歌曲的圖片、歌曲磁帶。
三、教法學(xué)法
新的《幼兒園教育綱要》指出:"教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者".活動(dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此,活動(dòng)中除啦以積極飽滿的情緒影響孩子外,我精選啦以下幾種教學(xué)方法:
1.根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn),我采用視聽唱法,引導(dǎo)幼兒在觀察生動(dòng)形象的圖片,充分地刺激幼兒的視覺,用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容,熟悉歌曲旋律。
2.根據(jù)"先行組織者理論",采用難點(diǎn)前置的方法,引導(dǎo)幼兒感知歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏,并分段學(xué)唱。從幼兒熟悉的雷聲、蛙聲入手,引導(dǎo)幼兒感受三拍子的強(qiáng)弱節(jié)奏,同時(shí)熟悉歌曲旋律,學(xué)唱歌曲。
3.根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn),采用游戲?qū)Τ姆绞剑龑?dǎo)幼兒傾聽同伴的歌聲,學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致地進(jìn)行演唱。
教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演的舞臺(tái),而幼兒是學(xué)習(xí)活動(dòng)的.主體,教師的"表演"以及活動(dòng)中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù)。因此,我在本次活動(dòng)中注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn),采用體驗(yàn)學(xué)習(xí)法和多種感官參與法,引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種感官的活動(dòng),學(xué)習(xí)演唱歌曲。
四、教學(xué)過程
。ㄒ唬┮牖顒(dòng),激發(fā)興趣。
出示課件一,引導(dǎo)幼兒談話。(圖片內(nèi)容:夏天的風(fēng)景──雷雨過后,青蛙呱呱叫)
教師:什么季節(jié)到啦?
幼兒:夏天到啦。
教師:你是怎么知道的?
師幼互動(dòng)的關(guān)鍵是為幼兒提供寬松和諧的環(huán)境,激發(fā)幼兒積極回應(yīng)老師的提問,開放性的問題有助于拓展幼兒的思維,主動(dòng)回憶日常生活中積累的有關(guān)夏天的知識(shí)。在這個(gè)問題中,隱含啦前半段歌詞的內(nèi)容,巧妙地借助圖片所展示的圖像,幫助幼兒理解并熟悉前半段歌詞。同時(shí),也為幼兒熟悉歌曲節(jié)奏做啦鋪墊,自然地引出啦本活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容:通過模仿雷聲和蛙聲感知三拍子的節(jié)奏強(qiáng)弱。
(二)欣賞感知歌曲前半段
1、教師以清唱的方式提問:"夏天到啦怎么知道?"(即歌曲第一句)
展示雷聲和蛙聲的節(jié)奏圖譜,鼓勵(lì)幼兒按圖示有節(jié)奏地念出后半句歌詞,并用動(dòng)作區(qū)分強(qiáng)弱的節(jié)奏。
2、欣賞歌曲前半段,教師清唱
提問:夏天到啦,你心里覺得怎么樣?
每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體,()他們的思維方式和感受都有所不同,回答可能多種多樣。如何提升幼兒對(duì)夏天的認(rèn)識(shí),使他們的學(xué)習(xí)變得主動(dòng)而且有意義,需要老師靈活機(jī)智的引導(dǎo)。歌曲的前半段與后半段節(jié)奏相同,但歌詞內(nèi)容、歌曲旋律有明顯的區(qū)別,所以我先讓幼兒熟悉前半段。
提問:你最喜歡歌曲中的哪一句?請(qǐng)你來唱一唱。
一首歌曲一下子學(xué)會(huì)有點(diǎn)困難,但讓孩子在熟悉音樂后,唱出自己最喜歡的一句并不難。并且,中班的孩子已有一定的表現(xiàn)欲望啦,讓他們當(dāng)個(gè)小老師,他們會(huì)爭(zhēng)先恐后,使以往枯燥的學(xué)唱環(huán)節(jié)生動(dòng)起來。當(dāng)然,孩子如果唱得不是很準(zhǔn)確,教師要及時(shí)引導(dǎo),并努力引導(dǎo)他們有感情地演唱歌曲!毒V要》中指出,幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),關(guān)注個(gè)別差異,促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體,尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應(yīng)給予積極的鼓勵(lì)和機(jī)會(huì)。
3.教師與幼兒用問答的方式練習(xí)歌曲前半段
。ㄈ┱w學(xué)唱歌曲
1、教師清唱歌曲后半段,提問:歌曲里還唱啦些什么?
出示圖片,提示幼兒學(xué)念后半段歌詞。后半段歌詞比較多,幼兒記憶時(shí)相對(duì)要困難一些,因此,除啦圖片的提示之外,我還采用教師語言暗示、動(dòng)作暗示等方式幫助幼兒熟記。
2、用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。如:教師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律;教師和幼兒互相接唱;邊做動(dòng)作邊唱等等。
孩子對(duì)一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久,所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學(xué)唱歌曲。在日常的教學(xué)活動(dòng)中,這樣變化的方式很受孩子歡迎。同時(shí),幼兒在學(xué)習(xí)前半段歌曲的基礎(chǔ)上,對(duì)歌曲的旋律和節(jié)奏已經(jīng)有一定的感知,很快就能跟上老師的領(lǐng)唱。
3、分組對(duì)唱歌曲(問答式對(duì)唱前半段、集體合唱后半段)
問答式的前半段歌曲非常適合孩子們進(jìn)行對(duì)唱。在這環(huán)節(jié)中,我先采用老師與幼兒?jiǎn)柎饘?duì)唱的方式,再請(qǐng)幼兒自由分組進(jìn)行對(duì)唱,隨后請(qǐng)個(gè)別幼兒與集體對(duì)唱……盡可能多地為幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓幼兒在不同的演唱過程中體驗(yàn)歌曲愉快的情緒,以及三拍子的強(qiáng)弱節(jié)奏。《綱要》中指出,老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)的能力、鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng),所以我采用多種對(duì)唱的方式鼓勵(lì)幼兒表演歌曲,這是孩子領(lǐng)會(huì)歌曲的一種升華,也是孩子們喜歡的一種學(xué)習(xí)方式。
。ㄋ模┗顒(dòng)延伸
夏天到啦,小朋友們特別高興,因?yàn)橄奶煊性S多與春天不一樣的地方,我們?nèi)フ艺铱矗严奶斓倪@些特別的地方編進(jìn)歌詞里,唱給大家聽。
活動(dòng)的延伸是為啦孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng),并給每個(gè)孩子都有表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì),讓他們充分感受到成功的喜悅,以增強(qiáng)他們的自信心。孩子們?cè)谙奶斓闹黝}活動(dòng)中積累啦很多有關(guān)夏天的知識(shí),也一定能夠創(chuàng)編出很多新的歌詞,我鼓勵(lì)他們相互做小老師,學(xué)學(xué)別人編的新詞,既滿足啦幼兒充分表現(xiàn)自己的需要,也為孩子們鞏固歌曲旋律、節(jié)奏提供啦反復(fù)的練習(xí)機(jī)會(huì)。
幼兒園說課稿 篇2
一、 設(shè)計(jì)意圖。
小班的年齡都處于3~4歲之間,這個(gè)時(shí)期,幼兒的有意注意有了明顯改善,感知覺也逐漸趨向完善,對(duì)生動(dòng)、形象的事物和現(xiàn)象容易認(rèn)識(shí),其思維也是在直接感知和具體行動(dòng)中進(jìn)行的,較多依賴于生動(dòng)、鮮明的形象去認(rèn)識(shí)和理解事物。這個(gè)教學(xué)內(nèi)容是通過對(duì)兒歌的感知和理解,讓幼兒來感受詩歌中天真活潑的情趣,從而激發(fā)幼兒有朗誦兒歌的興趣。
此教材富有形象性、趣味性和啟發(fā)性。在學(xué)習(xí)過程中需要有一定的語言基礎(chǔ)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn),而小班幼兒已經(jīng)能說一些簡(jiǎn)單的句子,并對(duì)小動(dòng)物有一定的認(rèn)識(shí),因此本內(nèi)容在小班教學(xué)是符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的 ,所以我選了這個(gè)內(nèi)容,以促進(jìn)幼兒具體形象思維和創(chuàng)造性思維的進(jìn)一步發(fā)展。
二、活動(dòng)目標(biāo)及其重難點(diǎn)解決策略。
1. 感知小鴨、小魚、小鳥的行走方式,樂意學(xué)習(xí)兒歌。
2. 學(xué)習(xí)兒歌《誰最羞》,體驗(yàn)小袋鼠的羞的`心理。
3、知道要自己走路,不要大人抱。
重點(diǎn):感知小鴨、小魚、小鳥的行走方式,樂意學(xué)習(xí)兒歌。
解決策略:結(jié)構(gòu)圖能幫助幼兒直觀的感知兒歌中的動(dòng)物形象,來引起幼兒的興趣。
難點(diǎn):了解小袋鼠的羞是難為情。
解決策略:小班的幼兒也有自己的是非觀念,能簡(jiǎn)單判斷生活中哪些行為是好的,哪些行為是不好的。在出示圖片袋鼠媽媽抱著小袋鼠的時(shí)候,自然而然想到要媽媽抱石難為情的,并在理解難為情的情況下,教師再說一個(gè)好聽的字“羞”,讓幼兒對(duì)羞產(chǎn)生的深刻的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:根據(jù)兒歌內(nèi)容繪制的教學(xué)結(jié)構(gòu)圖,PPT(一些自己走路的乖孩子),音樂《乖孩子》
三、 活動(dòng)流程:
1、 感知圖譜,認(rèn)識(shí)動(dòng)物。
出示小鴨、小魚、小鳥,使幼兒對(duì)這些小動(dòng)物產(chǎn)生興趣。
2、 分析圖譜,理解兒歌。
觀察小鴨和鴨媽媽;觀察小魚和魚媽媽;觀察小鳥和鳥媽媽;最后出示小袋鼠和袋鼠媽媽。圖譜的出示,教師引導(dǎo)幼兒理解整個(gè)圖譜說的是什么事。
3、 學(xué)念兒歌,深化情感體驗(yàn)。
。1)看圖完整欣賞兒歌。
教師邊說兒歌邊做動(dòng)作。
(2.看圖完整學(xué)念兒歌。
幼兒跟著教師一起念兒歌并做動(dòng)作。
。3)小結(jié):鼓勵(lì)小袋鼠自己獨(dú)立行走,不要大人抱。
以提問的方式來引導(dǎo)幼兒勸解小袋鼠自己行走,不要媽媽抱。
4、 再次深化情感體驗(yàn)。
最后以PPT的形式播放一些平時(shí)幼兒園放學(xué)回家自己走,不要大人抱的乖孩子,并用背景音樂《乖孩子》。
幼兒園說課稿 篇3
一、說教材
▲對(duì)課標(biāo)的解讀:列舉幾種就業(yè)途徑和創(chuàng)業(yè)方式;
評(píng)析勞動(dòng)者依法維護(hù)自身權(quán)益的案例。
1、教材的地位和作用:
在社會(huì)再生產(chǎn)的四個(gè)環(huán)節(jié)中,本單元起著決定作用。(生產(chǎn)決定著消費(fèi)、分配與交換,又提供了制度背景),勞動(dòng)者是生產(chǎn)的微觀主體之一,勞動(dòng)者的勞動(dòng)積極性與就業(yè)狀態(tài)與我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展,生產(chǎn)力的發(fā)展有著密切的聯(lián)系。我國(guó)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展要靠千千萬萬勞動(dòng)者的共同努力,當(dāng)然包括現(xiàn)在的在校中學(xué)生,未來的勞動(dòng)者與建設(shè)者。創(chuàng)業(yè)精神、正確擇業(yè)觀念的培養(yǎng)對(duì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也是有重大的意義的。
2、教學(xué)目標(biāo):
。1)知識(shí)
①識(shí)記勞動(dòng)光榮、就業(yè)的意義;勞動(dòng)者依法享有的權(quán)利;勞動(dòng)者維權(quán)的途徑。
、诶斫庠谖覈(guó)國(guó)情下,正確認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的作用和意義;正確就業(yè)觀的內(nèi)涵。
、圻\(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問題:應(yīng)如何選擇職業(yè);作為勞動(dòng)者,如何維護(hù)自身的合法權(quán)益。
。2)能力
本框教學(xué),重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生分析問題、參與經(jīng)濟(jì)生活的實(shí)踐能力。
在學(xué)習(xí)勞動(dòng)和就業(yè)時(shí),使學(xué)生具有就業(yè)形勢(shì)的分析能力,能夠解釋市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中為什么存在失業(yè)現(xiàn)象,能夠分析現(xiàn)實(shí)生活中存在的就業(yè)問題。通過實(shí)例討論,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到:在我國(guó)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下,應(yīng)樹立什么樣的就業(yè)、擇業(yè)觀;在法制國(guó)家,應(yīng)如何依法維護(hù)勞動(dòng)者的權(quán)益。
(3)情感、態(tài)度與價(jià)值觀
、倥囵B(yǎng)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)、就業(yè)觀,有利于人民安居樂業(yè),國(guó)家長(zhǎng)治久安。
、谑箤W(xué)生樹立勞動(dòng)光榮的觀念,培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣,為形成勞動(dòng)光榮、知識(shí)崇高、人才寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代新風(fēng)而努力。
、墼鰪(qiáng)學(xué)生依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益等法律意識(shí)。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)分析:
。1)教學(xué)重點(diǎn):樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀
。2)教學(xué)難點(diǎn):勞動(dòng)者維護(hù)自身權(quán)益的途徑和程序
二、說學(xué)法
針對(duì)當(dāng)前素質(zhì)教育和新課程改革的要求,本課案立足于以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念及改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為突破口,重視就業(yè)問題的探究,強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)與政治學(xué)科教學(xué)的整合,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓課堂煥發(fā)出生機(jī)和活力。
1、學(xué)情分析:學(xué)生通過第一單元的學(xué)習(xí),對(duì)消費(fèi)與生活的關(guān)系有了一定程度的了解,由于消費(fèi)與學(xué)生的生活關(guān)系密切,所以學(xué)生對(duì)第一單元的學(xué)習(xí)稍容易些,而生產(chǎn)往往具有隱性因素,對(duì)于勞動(dòng)與就業(yè),以及勞動(dòng)者的合法權(quán)益,學(xué)生還處于不全面的感性認(rèn)識(shí)階段,缺乏理性認(rèn)識(shí),更沒有理論高度。因此,相對(duì)于第一單元來講,第二單元有更大的挑戰(zhàn)性。但同時(shí)要注意學(xué)生間的差異性,不能以想象的學(xué)生作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。
2、心理分析:學(xué)習(xí)對(duì)象為90年代的高一學(xué)生,他們思維活躍,求知欲強(qiáng),綜合能力不錯(cuò),且富有朝氣,對(duì)本課學(xué)習(xí)感興趣。因此可以從不同的角度,用不同的方法,讓其分析、理解、掌握知識(shí)點(diǎn)。
3、學(xué)法:要求學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)(課本以及收集相關(guān)材料);課堂中聽、思、議、說相結(jié)合;課后復(fù)習(xí)、總結(jié)、作業(yè)和進(jìn)一步研究性學(xué)習(xí)。
三、說教法
1、口述法、探究式討論法和現(xiàn)場(chǎng)情景模擬法。
2、教學(xué)手段:借助多媒體教學(xué),利用電腦演示,采用動(dòng)畫效果讓學(xué)生更直觀感受。
四、說教學(xué)過程:
【導(dǎo)入新課】(flash動(dòng)畫)
大學(xué)生畢業(yè)了,很高興的去參加招聘會(huì),在面臨擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的選擇時(shí),出現(xiàn)了兩扇門,第一次,月薪3000以上和月薪3000以下,他進(jìn)了第一扇門;第二次,穩(wěn)定和不穩(wěn)定,他進(jìn)了第一扇門;第三次,體面和不體面,他又進(jìn)了第一扇門;第四次,前景好和前景一般,他還是進(jìn)了第一扇門。結(jié)果呢?由于要求太高,沒有符合他的工作。這則動(dòng)畫說明了什么呢?學(xué)生思考。
這反映了當(dāng)前大學(xué)生的普遍心理,要求太高,這也是導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)困難的原因之一。那么到底應(yīng)該樹立什么的就業(yè)觀才是正確的呢?讓我們一起來探討一下,新時(shí)代的勞動(dòng)者。
【走進(jìn)新課】(合作探究)
一、勞動(dòng)和就業(yè)
1、 勞動(dòng)的意義,勞動(dòng)光榮。
播放一曲《勞動(dòng)最光榮》之歌,引發(fā)學(xué)生興趣,讓學(xué)生發(fā)散思維還有哪些古今中外的名言是說明勞動(dòng)光榮的,以此探究出勞動(dòng)的意義。
2、 就業(yè)的意義。
采用小組討論的方式,以組為單位,推舉代表發(fā)言。在討論過程中,學(xué)生思維開闊視野寬廣,學(xué)生通過搜集事實(shí)證明結(jié)論,而不是教師把結(jié)論強(qiáng)加給學(xué)生,是學(xué)生在自我探索基礎(chǔ)上,通過梳理學(xué)生認(rèn)知結(jié)果來證明結(jié)論,使學(xué)生感到一種探索的快樂、成功的喜悅。在討論過程中,教師是學(xué)生中的一員,這種成員型和合作式是目前比較適合學(xué)生的
學(xué)習(xí)方式,可以改變學(xué)生過去被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài),充分發(fā)揮學(xué)生主體作用、教師的主導(dǎo)作用。這種方式也融洽了師生關(guān)系,課堂氣氛活躍,受到學(xué)生歡迎,教學(xué)效果非常好。
探究討論一之人為什么要就業(yè),就業(yè)是為了什么?
牽引學(xué)生三維思考的角度,這也是思考的方向,多角度發(fā)散思維。探究歸納出從三個(gè)角度:
、購膫(gè)人角度來說,勞動(dòng)者通過就業(yè)取得報(bào)酬、獲得生活來源,使社會(huì)勞動(dòng)力能夠不斷再生產(chǎn);有利于實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)者自身社會(huì)價(jià)值,豐富精神生活,提高人的精神境界,從而促進(jìn)個(gè)人的全面發(fā)展。
、趶膰(guó)家的角度來說,就業(yè)是民生之本,而且對(duì)整個(gè)社會(huì)生產(chǎn)和發(fā)展具有重要的.意義;有效的勞動(dòng)就業(yè),可以提高勞動(dòng)生產(chǎn)率,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
、蹚娜祟惿鐣(huì)的角度來說, 就業(yè)使得勞動(dòng)力和生產(chǎn)資料相結(jié)合,生產(chǎn)出社會(huì)所需要的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富,使社會(huì)生產(chǎn)順利地運(yùn)轉(zhuǎn)。
3、我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)—嚴(yán)峻。
播放就業(yè)嚴(yán)峻的視頻,讓學(xué)生有所了解。
多媒體顯示:就業(yè)形勢(shì)、國(guó)際失業(yè)率比較,招聘會(huì)爆滿等資料。
學(xué)生活動(dòng)一之小辯論:解決我國(guó)的就業(yè)問題主要靠誰?
正方:解決就業(yè)問題主要靠勞動(dòng)者個(gè)人轉(zhuǎn)變觀念
反方:解決就業(yè)問題主要靠黨和國(guó)家?guī)兔?/p>
通過辯論讓學(xué)生對(duì)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻有進(jìn)一步的體會(huì),并領(lǐng)悟出勞動(dòng)者個(gè)人轉(zhuǎn)變觀念的重要性,以此導(dǎo)出要樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀。課本第48頁的七嘴八舌話就業(yè)期望,讓學(xué)生討論他們有什么樣的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)呢?
4、正確的擇業(yè)就業(yè)觀的內(nèi)容
①自主擇業(yè)觀——根據(jù)個(gè)人的興趣、專長(zhǎng)和條件,自主選擇職業(yè)。這有利于發(fā)揮每個(gè)人的聰明才智,調(diào)動(dòng)每個(gè)人的生產(chǎn)積極性、創(chuàng)造性。
有哪些人是靠自己的自主擇業(yè)取得的成功,讓學(xué)生競(jìng)相各抒己見。然后舉出羅福歡的事例。
、诟(jìng)爭(zhēng)就業(yè)觀——要通過勞動(dòng)力市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng),實(shí)現(xiàn)自主擇業(yè)。在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中,只有那些勞動(dòng)技能高、敬業(yè)精神強(qiáng)的人才能擁有更多的就業(yè)機(jī)會(huì),才能獲得更優(yōu)厚的報(bào)酬。
幼兒園說課稿 篇4
(一)說教材
說教材內(nèi)容就是通過分析所選活動(dòng)主題的內(nèi)容特點(diǎn),指明它在整體或主題網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的地位。所以教師首先必須說清楚此次活動(dòng)的內(nèi)容是什么及為什么要選擇這些內(nèi)容。要說明教材選擇是從當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)赜變喝后w的需要而準(zhǔn)備的,如果在選材方面涉及到地域特色,甚至是幼兒園特色就要更加突出說明,以此來發(fā)展幼兒園的本園課程;顒(dòng)內(nèi)容和教材不是同一概念,活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)包含教材,但不局限于教材,幼兒園里的說教材不單指說教材內(nèi)容,還包括說幼兒的情況分析、說教學(xué)目標(biāo)、說活動(dòng)準(zhǔn)備。因此,在說明活動(dòng)內(nèi)容時(shí),必須說清楚教材及與教材有關(guān)的內(nèi)容。
說幼兒現(xiàn)狀簡(jiǎn)要分析主要包括幼兒的年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展?fàn)顩r,幼兒原有知識(shí)和基礎(chǔ)技能的掌握情況、智力的發(fā)展情況;幼兒的非智力因素,包括幼兒的興趣,動(dòng)機(jī),行為習(xí)慣,意志等發(fā)展?fàn)顩r。這一環(huán)節(jié),教師要將平時(shí)對(duì)幼兒觀察的零散印象,逐步條理化、明晰化,有針對(duì)性地表述出來,既能更清楚地了解幼兒,又使教師能將幼兒發(fā)展水平與教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的關(guān)系緊密聯(lián)系起來去考慮目標(biāo)、內(nèi)容的確定與選擇,從而逐步真正做到使教育活動(dòng)有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
教育目標(biāo)是活動(dòng)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié),它既是教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的起點(diǎn),又是教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的的終點(diǎn)。說教育目標(biāo)時(shí)要先說主題目標(biāo),再說本次活動(dòng)目標(biāo),主要從情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面綜合地表達(dá)出來,并能體現(xiàn)主題的教育要求,最后說確立此目標(biāo)的依據(jù)。同時(shí)在這部分還要針對(duì)活動(dòng)談?wù)勛约簩?duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定和解決。
說活動(dòng)準(zhǔn)備,包括活動(dòng)前的準(zhǔn)備(家長(zhǎng)工作、社區(qū)協(xié)調(diào)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、資料收集、幼兒園活動(dòng)等),活動(dòng)中的準(zhǔn)備(即有關(guān)玩具、教具等材料,包括幼兒用書、教學(xué)掛圖等);顒(dòng)準(zhǔn)備是為讓幼兒通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的,因此,活動(dòng)準(zhǔn)備必須與幼兒的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。這一點(diǎn)在說課時(shí)必須說清楚。
。ǘ┱f教法
教學(xué)方法是教師有效地傳遞信息、指導(dǎo)幼兒的途徑,說教法主要說明在本次活動(dòng)中將采用的教學(xué)方法和運(yùn)用的教學(xué)手段,以及這樣做的原因,要著重說明自己其中獨(dú)創(chuàng)的做法,特別是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的具體做法。說教法時(shí)注意要根據(jù)教材的特點(diǎn)、幼兒的實(shí)際、教師的特長(zhǎng)以及教學(xué)設(shè)備情況等,來說明選擇某種方法或手段的依據(jù)。
說教法就是 教師要說明“怎樣教”、“為什么要這樣教”的環(huán)節(jié)。教師要說出在教育目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容確定之后,用什么方法、手段來實(shí)現(xiàn)。既要說出整個(gè)
活動(dòng)用什么教學(xué)形式及方法,是集體的、分組的還是個(gè)別進(jìn)行的,更要說清為什么用這種形式方法、教師如何指導(dǎo)、為什么要這么指導(dǎo)等。教學(xué)方法種類繁多,尺度也不同。目前我們?cè)谶M(jìn)行活動(dòng)中主常運(yùn)用激情教學(xué)法、情景教學(xué)法、電教演示法、交流討論法、互動(dòng)法、操作法等教學(xué)方法,在一些藝術(shù)活動(dòng)中也會(huì)用到審美熏陶法等。
在今后的工作實(shí)踐中,教師對(duì)教法本身的探索、積累與運(yùn)用,上升到理論高度并使之系統(tǒng)化、規(guī)律化,教師應(yīng)盡量把自己的每一個(gè)教法設(shè)計(jì)上升到學(xué)前教育教學(xué)理論高度。
。ㄈ┱f學(xué)法
說學(xué)法就是說明幼兒要“怎樣學(xué)”、“為什么這樣學(xué)”的環(huán)節(jié),教師要說出教給幼兒哪些學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)幼兒哪些能力。教師在說學(xué)法時(shí)要說出活動(dòng)中幼兒怎樣學(xué)習(xí)、依據(jù)是什么;自己在活動(dòng)中如何激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)、積極探索的;還要講出怎樣根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)和幼兒的年齡、心理特征,運(yùn)用哪些教育教學(xué)規(guī)律指導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)的。
在現(xiàn)在的幼兒園教學(xué)活動(dòng)中常用多通道參與法、體驗(yàn)法、操作法、小組合作法、觀察法等學(xué)習(xí)方法。
。ㄋ模┱f活動(dòng)過程
說活動(dòng)過程是說課的重點(diǎn)部分,它反映著教師的教學(xué)思想,教學(xué)個(gè)性與風(fēng)格,也 只有通過對(duì)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)的闡述,才能看到其活動(dòng)安排是否合理、科學(xué),是否具有藝術(shù)性。說活動(dòng)過程就是說明整個(gè)活動(dòng)的流程,即各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的.實(shí)施過程。活動(dòng)步驟的安排、方式方法的選擇必須以活動(dòng)目標(biāo)為核心,而活動(dòng)目標(biāo)既有賴于整體的教育活動(dòng)過程來實(shí)現(xiàn),又以不同的側(cè)重點(diǎn)分散實(shí)現(xiàn)于各個(gè)活動(dòng)步驟,因此,教師必須分解活動(dòng)目標(biāo),并分析各層次活動(dòng)目標(biāo)與各步驟及方式方法之間的適應(yīng)性關(guān)系。
如果教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)要進(jìn)行延伸,教師也要說出怎樣延伸活動(dòng)、延伸的作用、為什么要延伸的依據(jù)。說這部分,可以反映出教師對(duì)本班幼兒發(fā)展水平的掌握程度、對(duì)促進(jìn)幼兒在不同水平上發(fā)展的理解認(rèn)識(shí)與做法,以及因材施教、個(gè)別教育原理的運(yùn)用等。
。ㄎ澹┱故咀约簠⑴c設(shè)計(jì)的輔助課件。
展示課件時(shí)還要簡(jiǎn)述自己設(shè)計(jì)、制作的思路和過程。所制作的課件要起到突出本次活動(dòng)重點(diǎn),降低難度,以突破難點(diǎn)的作用。
幼兒園說課稿 篇5
一、說教材
幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律,密切聯(lián)系幼兒的生活,結(jié)合幼兒生活實(shí)際和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)。時(shí)間無直觀形象是較為抽象的,因此,我運(yùn)用了幼兒較熟悉的一日活動(dòng)的作息時(shí)間,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn),如:7:30入園,4:30離園……這樣易引起幼兒的情緒體驗(yàn),為其理解和接受。根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒的實(shí)際情況,制訂出本次活動(dòng)的教學(xué)為:
1.使幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,能叫出名稱,基本掌握鐘面的主要結(jié)構(gòu)。
2 、使幼兒知道時(shí)針、分針、以及它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,能正確辨認(rèn)整點(diǎn)、半點(diǎn)。
3 、培養(yǎng)幼兒的觀察力和操作能力,使幼兒建立初步的時(shí)間概念。
二 .說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)主要是幫助幼兒認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)和時(shí)針與分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,使幼兒建立初步的時(shí)間概念。為此,我提供了幼兒人手一只鐘,讓幼兒撥一撥,看一看的`過程中掌握整點(diǎn)、半點(diǎn),知道時(shí)針、分針、以及它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。
三.說教法與學(xué)法
為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn),在活動(dòng)中始終以幼兒為主體。根據(jù)幼兒認(rèn)識(shí)過程的直觀形象性,遵循直觀性原則,主要采取視、聽、講結(jié)合法來引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面的結(jié)構(gòu),時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系;在活動(dòng)中遵循活性原則,綜合運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法、游戲法,讓幼兒通過操作活動(dòng)、言語活動(dòng),促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí);遵循積極性原則,教師借助環(huán)境條件(實(shí)物投影儀)集圖象、色彩一體,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣;遵循個(gè)別性原則,對(duì)能力差的幼兒在看圖撥指針時(shí),教師注意加強(qiáng)輔導(dǎo),如:7:00時(shí),提醒幼兒分針在12上,時(shí)針在7上。
四.說教學(xué)準(zhǔn)備
小兔木偶,動(dòng)物鐘若干只(小老鼠、小豬、小猴、小牛、小狗等),圖片若干張,紅、黃、綠鐘各兩只,幼兒人手一只鐘,實(shí)物中一只。
五.說教學(xué)過程
。ㄒ唬╅_始部分
。ǘ┗顒(dòng)一開始我出示了一只木偶小兔,以小兔開了家鐘表點(diǎn)引出活動(dòng)內(nèi)容,然后出示食物鐘,請(qǐng)幼兒說說鐘的用途,總結(jié)出鐘能告訴我們時(shí)間,人們的學(xué)習(xí)、生活、工作都離不開它。
(三)基本部分
在活動(dòng)中我避免了“一言談”和“自問自答”,注重幼兒主動(dòng)的觀察,鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)問題,主動(dòng)求知。
1.讓幼兒觀察鐘面,指導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。
教師提問“看,鐘面上有什么?”“鐘面上有多少數(shù)字?”“這鐘面上有多少數(shù)字?”“這12個(gè)數(shù)字是怎么排的?”“這兩根針一樣長(zhǎng)嗎?”等。
2.認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn),了解時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系
在本環(huán)節(jié)中,我先出示了紅、黃、綠三只鐘,提出了一個(gè)開放性的問題,“你發(fā)現(xiàn)這三只鐘有什么秘密?”讓幼兒觀察,比較,最后得出分針指向12,從而總結(jié)出分針指向12,時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn)。緊接著又出示了幾只動(dòng)物鐘,讓幼兒說說幾點(diǎn)鐘,使幼兒所學(xué)知識(shí)馬上得以鞏固,而且通過實(shí)物投影放動(dòng)物鐘,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。接著通過教師的操作演示,幼兒的細(xì)心主動(dòng)觀察,了解分針與時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。由于這是本次活動(dòng)的難點(diǎn),所以我在最后不進(jìn)行操作演示,讓幼兒想一想,2點(diǎn)到3點(diǎn)分針時(shí)針是怎么變化的,得出分針走一圈,時(shí)針走一格。接著我又以相同的方式認(rèn)識(shí)了半點(diǎn)及半點(diǎn)時(shí)分針時(shí)針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。
3.看圖撥時(shí)間
以小兔的口吻提出請(qǐng)幼兒看幾張照片,一下子把幼兒的注意力吸引住了,運(yùn)用幼兒較熟悉的一日活動(dòng)的作息時(shí)間,使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)較感興趣及易于理解,通過操作活動(dòng),使幼兒對(duì)所學(xué)知識(shí)有了進(jìn)一步的鞏固,請(qǐng)幼兒講講自己是幾點(diǎn)睡覺的,讓幼兒養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣,使活動(dòng)滲入了常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)。
。ㄋ模┙Y(jié)束部分:評(píng)聰明娃娃
在每組中評(píng)出一個(gè)聰明娃娃,再到戶外跳舞祝賀他們,活動(dòng)在愉快的氛圍中結(jié)束了。
六.活動(dòng)延伸
1.教師或家長(zhǎng)可向幼兒叫介紹多種鐘、表及國(guó)內(nèi)外有關(guān)鐘表趣聞,豐富幼兒的知識(shí)。
2.在日常生活或游戲中,教師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表達(dá)時(shí)間的詞匯:如游戲時(shí)間,5點(diǎn)種到了,下班了……
3.教室可設(shè)置時(shí)鐘,以及請(qǐng)家長(zhǎng)配合提醒幼兒按作息時(shí)間活動(dòng),如:起床、進(jìn)餐等,幫助幼兒建立初步的時(shí)間概念
幼兒園說課稿 篇6
一、學(xué)情分析
主要通過學(xué)生的童趣,感受與父母的感情。其次,通過學(xué)生自己的探究,結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn),感受父母對(duì)家庭的貢獻(xiàn),夸夸自己的父母。
通過對(duì)課標(biāo)的研究,我們發(fā)現(xiàn),中學(xué)生的世界是色彩斑斕、生氣勃勃的世界,充滿了探索、充滿了希望。同時(shí),他們處在智力發(fā)展和知識(shí)積累的黃金時(shí)期,可塑性很強(qiáng)。思想品德教學(xué)對(duì)學(xué)生的思維啟迪與開發(fā)功能是巨大的。在教學(xué)中,教師應(yīng)充分創(chuàng)設(shè)情境;鼓勵(lì)學(xué)生有個(gè)性、有創(chuàng)意的表達(dá),讓學(xué)生展露心靈、表現(xiàn)自我。我們認(rèn)為,這是恰當(dāng)?shù),是符合初一學(xué)生的年齡特點(diǎn)的。在教學(xué)中,教師應(yīng)摒棄思想品德教學(xué)的功利性,鼓勵(lì)學(xué)生感悟生活,體驗(yàn)人生,激發(fā)學(xué)生說真話,表達(dá)真情實(shí)感。因此,我的一個(gè)指導(dǎo)原則就是,能交給學(xué)生的時(shí)間就交給學(xué)生,能讓學(xué)生做的就讓學(xué)生去做。在教學(xué)中較為準(zhǔn)確的理解和把握了課標(biāo)的理念。
二、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)
。1)圍繞一事一物表達(dá)真情,具體生動(dòng),融人真情實(shí)感。
。2)培養(yǎng)口語交際能力,做到有條理、有中心地說話。
(3)養(yǎng)成愛思考、愛探究的興趣和習(xí)慣。
(4)感悟親情、尊敬親人,養(yǎng)成熱愛家庭的情感和對(duì)家庭的責(zé)任感。
目標(biāo)中體現(xiàn)了新課程理念的三維目標(biāo)即:知識(shí)與能力目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。這其中不僅有知識(shí)的傳授,更多的是能力的培養(yǎng)。其中重點(diǎn)是感悟親情,說真話表真情。難點(diǎn)是把真情實(shí)感具體生動(dòng)地表達(dá)在學(xué)生日常行動(dòng)里。
三、教法與學(xué)法
說教法
為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)氛圍,更好的激發(fā)學(xué)生的激情,圓滿的完成這次的教學(xué)任務(wù),我采取了以下的教學(xué)方法:
1、談話法。
播放音樂《讓愛住我家》導(dǎo)入新課,使學(xué)生心情放松,通過音樂減少了師生間的陌生感,縮短了我們之間的距離,為課堂上激發(fā)學(xué)生的激情打好基礎(chǔ)。
2、分組討論法
在這堂課中,在預(yù)定的時(shí)間內(nèi)學(xué)生講述自己與家人的.故事,告訴同桌的或者是前后桌的同學(xué)。讓他們小范圍內(nèi)交流自己的故事,把課堂的氣氛調(diào)動(dòng)起來。
3、 巡視指導(dǎo)點(diǎn)撥法
學(xué)生在討論的過程中可能遇到有爭(zhēng)議或疑難問題的時(shí)候,老師要適當(dāng)點(diǎn)撥、誘導(dǎo)。給學(xué)生指點(diǎn)迷津,讓學(xué)生茅塞頓開。
說學(xué)法
為讓學(xué)生更好的的完成這次教學(xué)任務(wù),我將采用以下幾種學(xué)習(xí)方法:
1、討論法。讓學(xué)生參與到小組中去,發(fā)表個(gè)人的看法,聽取別人的見解,共同探究。
2、快速成文法。通過共同商討,把自己想的結(jié)合在小組中討論的內(nèi)容進(jìn)行構(gòu)思,傾注于筆端,變口頭語言為書面語言,進(jìn)一步表達(dá)對(duì)家庭的熱愛之情!白詫W(xué)品味、同伴互助、情景再現(xiàn)、合作探究”,將“三維目標(biāo)”落在實(shí)處。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
播放音樂《讓愛住我家》導(dǎo)入新課,這首歌來自20xx年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)。學(xué)生邊聆聽音樂,邊欣賞一些幸福的家庭照片。音樂因其美妙深得學(xué)生喜愛,圖片因其溫馨喚起美好回憶。
。ㄒ唬ⅰ盎貞洂邸薄窒硗さ臏剀
學(xué)生講童趣,面對(duì)一幅幅生活照片,同學(xué)們自然而然地回憶起童年美好的生活,產(chǎn)生了講述自己童年趣事的愿望。我因勢(shì)利導(dǎo),先采用了同桌互助法,邊欣賞照片,邊互述呵護(hù)情。然后我選取了“幸福一家人”、“陶醉大自然”、“勇敢小天使”、“上進(jìn)好少年”四幅照片在全班展示并講述。在大家的講述中,父母的呵護(hù),成長(zhǎng)的快樂,家庭的溫馨,無間的親情伴隨一張張照片一一定格。在溫馨甜蜜的氣息中小結(jié),深化對(duì)家的認(rèn)識(shí)。
。ǘⅰ案惺軔邸薄獣痴劯改傅呢暙I(xiàn)
八年級(jí)學(xué)生正處在青春期,心理和智力發(fā)育還不成熟,他們普遍認(rèn)為在家庭中,父母所做的一切都是應(yīng)該的,而且是必須的,一切以自我為中心。如何讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到自己是家庭成員之一,擔(dān)負(fù)起責(zé)任,我采取了“講述父母的一天、體味父母明理、實(shí)例分析深化”的三步曲來突出重點(diǎn)。
1、一步曲:講述父母的一天
我讓學(xué)生互相講述父母一天所做的事,猜度父母做事的感受。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)走近他人和關(guān)心他人。講述完后,教師引導(dǎo)學(xué)生去甄別“哪些事應(yīng)當(dāng)自己做,而不能由父母所包辦?”。議論中大家明確了在家中的權(quán)利和義務(wù),應(yīng)與父母一起營(yíng)造溫馨的家。
2、二步曲:體味父母明理——“夸夸自己的父母”
在教學(xué)中,我組織了“誰不說我的父母好”的發(fā)言,大家要言之有物、言之有理。勤勞善良、省吃儉用、寬厚仁慈是父母共同的名片。同學(xué)們會(huì)明白,父母給予我們的太多,我們回報(bào)的太少,我們要向?yàn)貘f學(xué)反哺之義,向小羊?qū)W跪乳之恩。
3、三步曲:實(shí)例分析深化——借助鏈接話“秀怡”
讓學(xué)生參與到秀怡的故事的討論中:秀怡因是一個(gè)女孩被父母遺棄,寄養(yǎng)在奶奶家中!靶汊屑覇?”“秀怡的爸媽愛她嗎?”通過分析,學(xué)生明白有家才有親人,有親情,得出“愛”也是一種責(zé)任的結(jié)論。
。ㄈ、“走進(jìn)愛”——讓愛永住我家
讓學(xué)生真正感受到家庭溫暖,重在讓他們感悟和體驗(yàn)。這部分,我主要采用情景再現(xiàn)來教學(xué)。播放春節(jié)時(shí)車站、碼頭人頭涌動(dòng)的情景,千千萬萬的人不顧路途勞累,奔向那溫暖的家面去。合家歡聚,學(xué)生產(chǎn)生共鳴:“家庭不單是身體的住所地,也是心靈的寄托處”。
。ㄋ模、“分享愛”——制作溫馨卡片
制作家庭溫馨卡這一活動(dòng),我借用了背景音樂《相親相愛一家人》,送溫馨卡給父母,以拉近兩代人之間的距離,家,因?yàn)橛辛搜,我們和父母組合成溫馨的小家。其實(shí),我們還有更大的家,那就是學(xué)校、社區(qū)、國(guó)家乃至地球,我們必須以超出血緣關(guān)系的博愛之心,人人獻(xiàn)出一份愛,才能共同創(chuàng)建一個(gè)和諧、美好的大家庭。
。ㄎ澹皩懴聬邸薄覍懳壹。
這是本堂課的難點(diǎn)。
五、板書設(shè)計(jì)
展示本堂課的教學(xué)框架
。ㄒ唬、“回憶愛”——分享童趣的溫馨
(二)、“感受愛”——暢談父母的貢獻(xiàn)
(三)、“走進(jìn)愛”——讓愛永住我家
(四)、“分享愛”——制作溫馨卡片
。ㄎ澹皩懴聬邸薄覍懳壹摇
六、說媒體
在本節(jié)課的教學(xué)中,利用了遠(yuǎn)程教育及網(wǎng)絡(luò)技術(shù),制作了教學(xué)課件進(jìn)行教學(xué),為學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)造了更多的時(shí)間。
幼兒園說課稿 篇7
一、設(shè)計(jì)思路
捉迷藏是孩子們最熟悉和喜愛的游戲之一,故事《藏在哪里了》就是以這樣一個(gè)游戲?yàn)榫索,吸引著孩子們的目光,緊扣著他們的心弦。在這個(gè)過程中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動(dòng)物的外形特征,在幫助小狐貍尋找朋友的過程中,自然而然地運(yùn)用著相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)著閱讀的樂趣。
二、說活動(dòng)目標(biāo)
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》語言領(lǐng)域第四點(diǎn)總目標(biāo)指出:喜歡聽故事,聽懂普通話。及幼兒注意傾聽的習(xí)慣,發(fā)展語言理解能力。鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,嘗試說明、描述簡(jiǎn)單的事物或過程。根據(jù)這一總目標(biāo),我制定了下面三點(diǎn)目標(biāo):
1、情感目標(biāo):喜歡聽故事,樂意與同伴玩捉迷藏游戲。
利用PPT猜測(cè)法,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事的情節(jié),有利于抓住幼兒的注意力,認(rèn)真傾聽故事。讓幼兒親身體驗(yàn)玩捉迷藏游戲的樂趣。
2、能力目標(biāo):根據(jù)已有的線索找到相應(yīng)的動(dòng)物,提高觀察分析能力。
故事中躲藏的小動(dòng)物們都露出了自己的某個(gè)部位,很快被找到了,由此可讓幼兒提高分析、觀察能力?墒切÷箙s找到一個(gè)很隱蔽的藏身之所,為什么狐貍找了半天也沒發(fā)現(xiàn)小鹿呢?問題的討論引導(dǎo)孩子對(duì)"動(dòng)物的自我保護(hù)能力有了最初淺的感知,從而積累了新的經(jīng)驗(yàn)。
3、知識(shí)目標(biāo):嘗試運(yùn)用"……躲在……" 或"我看到……躲在……"的句式講述故事內(nèi)容,初步遷移到生活中去。
利用PPT講述故事,引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單句式講述故事內(nèi)容,并以游戲捉迷藏讓幼兒感受其中的快樂,同時(shí)表達(dá)注自己躲在了什么地方。
三、說活動(dòng)重、難點(diǎn)
1、重點(diǎn):喜歡聽故事,樂意與同伴玩捉迷藏的游戲。
利用PPT猜測(cè)法,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事的情節(jié),有利于抓住幼兒的注意力,認(rèn)真傾聽故事。讓幼兒親身體驗(yàn)玩捉迷藏游戲的樂趣。
2、難點(diǎn):嘗試運(yùn)用"……躲在……" 或"我看到……躲在……"的句式講述故事內(nèi)容,初步遷移到生活中去。
利用PPT講述故事,引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單句式講述故事內(nèi)容,并以游戲捉迷藏讓幼兒感受其中的快樂,同時(shí)表達(dá)注自己躲在了什么地方。
四、說教學(xué)方法
根據(jù)小班幼兒的能力特點(diǎn),在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中我利用了,觀察、分析法,猜測(cè)法、游戲法等引導(dǎo)幼兒掌握故事內(nèi)容。利用觀察、分析法PPT圖片,能夠了解動(dòng)物的身體組成部分。通過對(duì)PPT圖片的觀察后,猜測(cè)法故事的情節(jié),有助提高幼兒的自信心,更好的抓住幼兒的注意力。運(yùn)用游戲法是讓幼兒親身體驗(yàn),捉迷藏幼兒的快樂,從而表達(dá)出自己藏在哪里了,增強(qiáng)幼兒的`語言表達(dá)能力。
五、說學(xué)法
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》語言領(lǐng)域指出要喜歡聽故事,鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,嘗試說明、描述簡(jiǎn)單的事物或過程。為了能達(dá)到這一目標(biāo),用了游戲法,并把親身體驗(yàn)大膽的講述出來。
六、說教學(xué)過程
整個(gè)教學(xué)過程共分三段,一是熟悉故事,應(yīng)用簡(jiǎn)單的句式說出故事內(nèi)容;二是完整的聽故事一遍,鞏固對(duì)故事內(nèi)容的掌握;三是利用捉迷藏游戲,讓幼兒親身體驗(yàn)幼兒帶來的快樂,并表達(dá)出自己躲藏的地方,也是鞏固了句式的掌握。
七、說預(yù)期的效果
在教案的設(shè)計(jì)上,我反復(fù)思考定在小班上還是中班上,又對(duì)我的目標(biāo)制定反復(fù)改進(jìn),最后我把知識(shí)目標(biāo)做了改動(dòng),把(嘗試學(xué)會(huì)運(yùn)用"……躲在……" 或"我看到……躲在……"的句式講述故事內(nèi)容,并遷移到生活中去。)改為(嘗試運(yùn)用"……躲在……" 或"我看到……躲在……"的句式講述故事內(nèi)容,初步遷移到生活中去)。希望通過第一階段的熟悉故事內(nèi)容,再到第三階段的幼兒親身體驗(yàn),能完成教學(xué)的重難點(diǎn)。
幼兒園說課稿 篇8
一、說教材。
1、教材來源:此活動(dòng)選材來源于生活。我們都知道,家用電器無處不在,隨處可見,取材也很方便,而且種類也很多,在教室里也有!電視,空調(diào),vcd,錄音機(jī)等等。
然而幼兒雖然知道家用電器,經(jīng)常使用它,但對(duì)家用電器并不太了解,在日常生活中經(jīng)?创笕耸褂孟硎埽瑫(huì)看電視玩電腦。因此,有必要使幼兒形成對(duì)家用電器正確的認(rèn)識(shí),正確使用操作,用電的安全常識(shí)真的很重要!就如《綱要》中所說,“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活,選擇感興趣的事物或問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。因此,此活動(dòng)來源于生活,又能服務(wù)于幼兒的生活。
2、目標(biāo)定位:活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo),其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份,又有相互融合的一面,目標(biāo)為:
。1)通過觀察,操作,知道家用電器的特征及用途。
。2)感受家用電器給我們帶來的方便,能用語言表達(dá)出來。
。3)掌握使用家用電器的安全常識(shí),讓幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
根據(jù)目標(biāo),我們把活動(dòng)重點(diǎn)定位于:知道家用電器的不同用途,,能用語言表達(dá)家用電器給我們帶來的方便
活動(dòng)的難點(diǎn)是:了解家電的工作原理而正常操作,并掌握其安全常識(shí)!為此,我們作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、家長(zhǎng)帶幼兒去家電商場(chǎng)參觀
2、幼兒使用家電的親身經(jīng)驗(yàn)
3、家用電器:電視,電腦,錄音機(jī),空調(diào),電扇VCD等
4、非正常使用家電的圖片
二、說教法。
新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者!被顒(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師互動(dòng)。因此,本次活動(dòng)教師除了以可愛、推拙的形象、飽滿的情緒影響孩子,以自己的形態(tài)感染幼兒外,還挖掘此綜合活動(dòng)價(jià)值,采用了適宜的方法組織教學(xué),采用的教法有:
1、操作法:它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作,在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)安排了兩次操作活動(dòng)。第一次是引起興趣后第一次操作,主要是讓幼兒親自斷電操作某電器,探索它的構(gòu)造。讓幼兒再看看摸摸中的感知.第二次操作是通電后的正常操作。
2、游戲法:游戲是幼兒的基本活動(dòng),它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。本次活動(dòng)的中,我就引導(dǎo)幼兒扮演不同的家用電器,表達(dá)出他的用途,給我們帶來的諸多方便。我采用猜謎的方式讓其他幼兒猜,更給活動(dòng)增添了新的樂趣
3、演示法:是指教師通過講解談話,把實(shí)物或教具陳示給孩子看,幫助他們獲得一定的理解。本次活動(dòng)中的演示法有兩次。第一次是斷電操作后,打開電扇的外殼,把其構(gòu)造展示給幼兒,然后通電讓幼兒通過觀察,理解其工作原理,讓幼兒深刻認(rèn)識(shí)家電的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。第二次是展示非正常使用家電的圖片,讓幼兒了解電得威力,有用電常識(shí),強(qiáng)化安全意識(shí)。提高自我保護(hù)意識(shí)。
此外,我們還適時(shí)采用了交流討論法、賞識(shí)激勵(lì)法、對(duì)活動(dòng)加以整合,使幼兒對(duì)家用電器的理解和使用體驗(yàn),達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
三、說學(xué)法。
以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng),不僅提高了認(rèn)識(shí),鍛煉了能力,更升華了情感,本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有:
1、多通道參與法:新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出,(幼兒)“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),交流探索的`過程和結(jié)果”。因此,活動(dòng)中我們引導(dǎo)幼兒看看、摸摸、說說等多種感官的參與,不知不覺就對(duì)家用電器發(fā)生了更濃厚的興趣。
2、體驗(yàn)法:心理學(xué)指出,“凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng),人的記憶效果就會(huì)明顯提高”。為了讓幼兒對(duì)家用電器有更深的印象,我們就采用了游戲體驗(yàn)法,在表演中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)家用電器跟我們的生活帶來的諸多方便與樂趣。
與此同時(shí),我們還通過操作法,觀察法等共同探索家用電器的工作原理,讓幼兒大膽表述出來。
四、說教學(xué)程序。
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序,活動(dòng)流程為:
激發(fā)興趣——自由探索—展示—操作——游戲
。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣
“興趣是最好的教師”;顒(dòng)一開始教師就利用幼兒喜歡看電視的特點(diǎn),教師說謎語,“有個(gè)方形小盒子,長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴連電啦,五顏六色里面瞧,悟空一休豬八戒,一個(gè)都不少!保娨暎
再提問1,電視屬于什么類型?(家用電器)
2,還有那些和電視一樣屬于家用電器?(空調(diào),電扇,電腦,錄音機(jī),冰箱,洗衣機(jī),VCD等)
3,他們都有什么用?(電扇空調(diào)使我們很涼快,電視我們能欣賞好看的節(jié)目等等)
鼓勵(lì)幼兒大膽講述,能講出得越多,進(jìn)行表揚(yáng)
。ǘ┳杂商剿
根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn),運(yùn)用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論,在第二環(huán)節(jié)我就安排了孩子自由探索。把家用電器展示出來,讓幼兒斷電進(jìn)行操作,然后觀察,探索它的構(gòu)造。
。ㄈ┱故驹谶@一過程中,記錄幼兒的操作流程是否正在這一環(huán)節(jié)幼兒對(duì)家電有了初步了解操作
。ㄋ模┯螒
幼兒園說課稿 篇9
一、說教材
小班幼兒正處于具體形象思維階段,通過日常觀察,時(shí)?匆姾⒆釉邳c(diǎn)數(shù)仍然存在于唱數(shù)階段,沒有辦法進(jìn)行手口一致地點(diǎn)數(shù)、計(jì)數(shù)。《綱要》指出,'教材的選擇既要符合幼兒現(xiàn)有水平,又要有一定的挑戰(zhàn)。'因此,5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)是符合小班下學(xué)期需要與發(fā)展水平的。那么如何讓孩子在玩中學(xué)呢?我選擇孩子們喜歡的動(dòng)物形象'小雞',創(chuàng)設(shè)'小雞找媽媽'這一情境來完成本次的教學(xué)活動(dòng)。
二、說目標(biāo)
1.通過游戲感知5以內(nèi)的數(shù)量,并進(jìn)行按量匹配。
2.能用簡(jiǎn)單完整的語言表述操作過程和結(jié)果。
3.體驗(yàn)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣,增強(qiáng)幼兒的自信心。
本次活動(dòng)的重難點(diǎn):
重點(diǎn)在游戲中感知5以內(nèi)的數(shù)量,學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)。
難點(diǎn)學(xué)習(xí)根據(jù)數(shù)量相互對(duì)應(yīng)的關(guān)系按量匹配。
三、說教法
《綱要》指出:教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。因此我主要采用了以下教學(xué)法:
小班幼兒的年齡特小,好動(dòng),愛玩,好奇心強(qiáng),注意力容易分散。根據(jù)新《綱要》指出:教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。為了吸引孩子的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我采用適宜的方法組織教學(xué)。活動(dòng)中我運(yùn)用了:
1.情景表演法:活動(dòng)導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題,引出下面一系列的疑問及探索,又要通過幼兒感興趣的方式設(shè)置懸念,因而我設(shè)計(jì)了'小雞找媽媽'這一情節(jié),并通過情景表演的方法啟發(fā)幼兒思考。
2.演示法:是教師通過講解談話把教具演示給孩子看,幫助他們獲得一定的理解。此外我還運(yùn)用了觀察法等,對(duì)于這些方法的運(yùn)用。充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,并以'游戲'貫穿活動(dòng)始終,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中樂。
四、說學(xué)法
幼兒是學(xué)習(xí)的主人,以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動(dòng),不僅提高了幼兒探索能力,更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本活動(dòng)采用的'方法有:操作法:是指幼兒動(dòng)手操作,在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)!毒V要》指出教師在提供豐富材料時(shí),要使幼兒都能運(yùn)用多種感官,多種方式進(jìn)行探索。本活動(dòng)的操作是幫助'小雞找媽媽',讓幼兒通過看一看、數(shù)一數(shù)進(jìn)一步鞏固感知5以內(nèi)的數(shù)量。
五、說活動(dòng)
過程為了達(dá)成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),我對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)性的規(guī)劃,遵循目標(biāo)性,整體性等原則。設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)來展開:
首先我以模仿幼兒最喜歡的小動(dòng)物小雞來做熱身運(yùn)動(dòng),然后以小雞的叫聲為契機(jī),創(chuàng)設(shè)情景,引出本節(jié)課的重點(diǎn),師演示讓幼兒數(shù)一數(shù)有幾個(gè)雞蛋,接下來有師引導(dǎo)幼兒自己擺一擺,試一試,數(shù)一數(shù),通過操作幼兒鞏固了本節(jié)課的知識(shí)。然后提高難度,讓幼兒操作實(shí)踐點(diǎn)物匹配。最終以到雞媽媽的花園玩玩結(jié)束本節(jié)課。
幼兒園說課稿 篇10
孩子的眼中,美麗的藍(lán)天總是充滿著生命力。藍(lán)天中的一切事物都可能是他們想象的源泉,為了讓孩子插上想象的翅膀,為此我根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn),即活潑好動(dòng),對(duì)事物也已經(jīng)充滿了一定的探究和表現(xiàn)欲望,我把活動(dòng)定位在音樂領(lǐng)域,給孩子提供寬松,和諧的氛圍,并在輕松愉快的情緒中表現(xiàn)自己。整個(gè)活動(dòng)以生動(dòng),有趣的情景式游戲的形式串聯(lián)而成。
孩子發(fā)展情況分析及目標(biāo)設(shè)計(jì): 活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn),以及他們一定的表現(xiàn)欲望,確立了認(rèn)知,情感,能力三方面的目標(biāo),其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分,又有相互融合的一面,具體目標(biāo)為:
1、積極的參與活動(dòng),感知藍(lán)天的美麗;
2、大膽想象,按自己的意愿自由創(chuàng)編情景動(dòng)作;
3、感受音樂活動(dòng)帶來的樂趣。
根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于:幼兒大膽想象,并自由的創(chuàng)編情景動(dòng)作。通過自己嘗試,從中獲得新的情感體驗(yàn)。 活動(dòng)的難點(diǎn)是:幼兒根據(jù)自己想象的情景,用動(dòng)作的形式加以表現(xiàn)。《新綱要》中指出“應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá),克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”,因此,整個(gè)活動(dòng)都是以幼兒的想象為主體,教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用。使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性,游戲性,寓教育于生活情境、游戲之中。
為此,我們作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已對(duì)藍(lán)天有了一定的認(rèn)識(shí);
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:藍(lán)天布景圖,以及幼兒事先制作好的藍(lán)天中的物體。
全方位的準(zhǔn)備為活動(dòng)成功開展提供可能。 為完成教學(xué)目標(biāo),我將活動(dòng)以觀察——猜測(cè)——聯(lián)想——講述——?jiǎng)?chuàng)編——表演貫穿這一主線線索。
具體的活動(dòng)過程表現(xiàn)為: 活動(dòng)的第一部分教師帶領(lǐng)幼兒在音樂的伴奏下律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室,并在律動(dòng)中通過語言讓幼兒一下子便進(jìn)入到活動(dòng)的氛圍和主題中來,教師帶領(lǐng)著幼兒在活動(dòng)室中隨意的坐下,為活動(dòng)的開展創(chuàng)設(shè)了寬松自由的環(huán)境。 進(jìn)行到活動(dòng)的第二部分,教師引導(dǎo)幼兒欣賞藍(lán)天中的美麗景色,在活動(dòng)準(zhǔn)備中采用鮮艷的藍(lán)天畫面將幼兒從相對(duì)疲塌、懶散、松懈的“低喚醒”狀態(tài)中喚醒,通過幼兒觀察,讓幼兒對(duì)藍(lán)天有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí),感知藍(lán)天的美麗。在感知的基礎(chǔ)上,又引導(dǎo)幼兒把自己制作的藍(lán)天里的東西一起送到藍(lán)天里去,讓它變的更美麗。在形式上,內(nèi)容實(shí)質(zhì)上深深吸引孩子,同時(shí),讓幼兒一起參與到布置藍(lán)天布景的活動(dòng)中來,增加他們參與活動(dòng)的興趣。在這一環(huán)節(jié),我根據(jù)中班幼兒好奇好動(dòng)的特點(diǎn),運(yùn)用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論,使孩子在積極主動(dòng)的`姿態(tài)中參與活動(dòng)。 在第三部分中,教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象,創(chuàng)編情景動(dòng)作。在這環(huán)節(jié)中教師讓幼兒自己設(shè)置情景,并鼓勵(lì)他們用動(dòng)作表現(xiàn)出來,既增加了情趣,又使幼兒能順利遷移已有經(jīng)驗(yàn),將更多精力投放到創(chuàng)編個(gè)性化的動(dòng)作上來。在游戲化的活動(dòng)中更能調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性。
接著便是播放音樂讓幼兒欣賞,在欣賞的過程中教師和幼兒共同感受和想象音樂中的情節(jié),一方面為下面的共同游戲打下基礎(chǔ),另一方面運(yùn)用動(dòng)靜交替的原則,讓幼兒從自發(fā)性學(xué)習(xí)進(jìn)入自覺性樂感的形成。最后將幼兒自己創(chuàng)編的動(dòng)作溶解到音樂里,教師運(yùn)用兒童化、趣味性的語氣;運(yùn)用豐富的、多彩的表情;做一個(gè)簡(jiǎn)單的引導(dǎo)和提醒,更體現(xiàn)了幼兒的主體地位。并和幼兒共同跟著音樂旋律游戲。整個(gè)游戲中貫穿的是幼兒自己創(chuàng)編的動(dòng)作,這會(huì)使幼兒感受到活動(dòng)給他們帶來的成功感和滿足感。 最后是延伸活動(dòng),在音樂聲中,教師帶領(lǐng)幼兒開著小飛機(jī)到外面的藍(lán)天世界中游玩,引導(dǎo)幼兒持續(xù)不斷的對(duì)藍(lán)天產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)和情感體驗(yàn),或許還可以從中生成更有價(jià)值的活動(dòng)。
整個(gè)活動(dòng)中,每個(gè)幼兒在游戲的氛圍中用心,用腦,用眼,用身體,用嘴巴,用手,用腳,內(nèi)化著自己的理解,讓幼兒在匹配的音樂刺激下產(chǎn)生表現(xiàn)的激情,再創(chuàng)于各種感官的表演下,此時(shí)他們真正和音樂一起唱,一起跳,一起笑,一起玩,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣,提高藝術(shù)素質(zhì),成為真正意義上的學(xué)習(xí)。
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