精選二年級音樂說課稿3篇
作為一位無私奉獻的人民教師，就難以避免地要準備說課稿，認真擬定說課稿，說課稿應該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的二年級音樂說課稿3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
二年級音樂說課稿 篇1
（一）說教學內容
《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風格的創(chuàng)作歌曲，一段體，五聲F宮調式。曲調清新、優(yōu)美，旋律多以三、五度音程進行，配以xx xx|x —|為主的節(jié)奏，自然、流暢，似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩，……整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。在教學本課時，我誘發(fā)學生學習音樂的興趣，引導和激勵學生通過音樂游戲、律動、歌表演等一系列活動，盡可能選用趣味性的教學方法來使學生保持濃厚的學習興趣及注意力。調動學生積極主動性，充分體現(xiàn)了老師為主導，學生為主體的地位。
（二）說教學目標、難點：
1、認知目標：初步了解傣族音樂與民俗，通過學習《金孔雀輕輕跳》感受所描繪的動物形象——美麗的孔雀動物
2、能力目標：能用優(yōu)美的歌聲演唱歌曲，會用打擊樂器為歌曲伴奏并用舞蹈動作編創(chuàng)意境表現(xiàn)歌曲
3、情感目標：讓學生在不斷探索中激發(fā)求知欲，激發(fā)學習興趣，并變興趣為動力
教學難點：學生通過鑒賞基本的傣族舞動作編創(chuàng)意境表現(xiàn)歌曲，鼓勵學生主動參與音樂、體驗音樂，大膽表現(xiàn)自我，克服怕羞、膽怯的心理。
（三）教學前期準備：
資料準備：利用網(wǎng)絡資源收集與孔雀有關的圖片，制作幻燈片，并收集傣族風情和孔雀舞片段制作課前導入內容。制作頭飾已備學生進行角色表演。
知識準備：讓學生去動物園或者在書籍、電視、電腦上觀看有關孔雀動物的知識。準備本課節(jié)奏型的卡片和打擊樂器(碰鈴、鈴鼓)以及伴奏樂器：手風琴
空間準備：將課桌往后移騰出空間有利于學生活動。
（四）說教法
1、始終把音樂放在重要位置，游戲、音樂、舞蹈動作、情節(jié)都是為了加深學生對音樂的感受與體驗。
2、創(chuàng)設情境。我運用多媒體課件創(chuàng)設了一個與歌曲相配合的情境，加深了孩子們對歌曲情境的體會。方法生動，簡潔。
3、激勵創(chuàng)新。在教學中，我重視學生的.表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力，鼓勵學生主動參與音樂、體驗音樂，這種學習方式不但使知識掌握的更牢固，還使學生獲得快樂，并享受了成功的歡愉。
（五）說學法
在教學中，我誘發(fā)學生學習音樂的興趣，引導和激勵學生通過音樂游戲、律動、歌表演等一系列活動，盡可能選用趣味性的教學方法來使學生保持濃厚的學習興趣及注意力。調動學生積極主動性，充分體現(xiàn)了老師為主導，學生為主體的地位。
（六）說教學過程
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動�；顒恿鞒虨椋盒蕾p激趣，引入課題，自主探索，生成新知、賞析作品，體驗形象、創(chuàng)作表現(xiàn)，才藝展示。
欣賞激趣，引入課題
1、欣賞可愛的動物----孔雀，了解孔雀的形象特點以及它是怎樣開屏的,點題《金孔雀輕輕跳》。
2、新課導入
同學們張老師的服裝漂亮嗎？這可是少數(shù)民族----傣族服裝噢?引入（傣族風情）介紹孔雀、潑水節(jié)、葫蘆絲、孔雀舞并模仿。（教學視頻）【通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣，增強他們探求知識的欲望。】
自主探索，生成新知
�。�1）復習歌曲并且有感情地演唱歌曲。
（2）引導學生在演唱歌曲時注意糾正哪些不足之處，教師手風琴伴奏再表演唱一遍，并給予同學們肯定和表揚。
（3）演示打擊樂器（鈴鼓、碰鈴）讓學生聽辯樂器聲音的長短，并且了解幾種演奏的方法。
（4）復習歌曲的節(jié)奏型ⅹⅹ ⅹⅹ ∣ⅹ－∣認識二分音符和八分音符，并且將（八分音符描繪為“踩在滑板上的小朋友”）、（二分音符描繪為“拖著板凳的小朋友），懂得二分音符比八分音符的節(jié)拍要長（卡片：跑跑 跑跑︱走 －︱）來理解，并且掌握歌曲的節(jié)奏�！靖鶕�(jù)智障學生的感知特點，運用直觀形象的手段，幫助學生理解與感悟抽象的概念�！�
（5）出示課件，讓學生知道用什么樂器為歌曲伴奏，并且讓學生嘗試鈴鼓伴奏，從而總結出：在長音（二分音符）搖鈴鼓，教師可適當提醒：孔 雀 ∣抖羽毛 －∣“抖羽毛 －”（搖鈴鼓），請個別同學上臺用鈴鼓為歌曲伴奏。
�。�6）引導學生總結鈴鼓是在二分音符處轉手碗，分組（大部分同學）打鈴鼓節(jié)奏：孔 雀 ∣抖羽毛 －∣一位坐輪椅同學領唱歌曲，還可以引導同學們（站立）：孔 雀∣開屏 －∣“開屏 －”就要雙手畫圈（二分音符）搖鈴鼓�！颈经h(huán)節(jié)在教給智障孩子知識的同時，也訓練他們的節(jié)奏感和相互配合的能力】
賞析作品，體驗形象
請同學們交換樂器伴奏歌唱時，教師先跳傣族舞讓學生感受優(yōu)美的舞姿和動聽的歌曲，激發(fā)學生學習傣族舞的興趣，教師教授幾個傣族舞基本動作（講解三道彎的特點）【考慮智障學生的情緒不穩(wěn)定、注意力極易分散，安排律動來調整學生的學習狀態(tài)，也培養(yǎng)了他們動作的協(xié)調性和樂感】
創(chuàng)作表現(xiàn)，才藝展示
課件出示孔雀舞畫面和音樂，讓學生自主編創(chuàng)孔雀舞為歌曲創(chuàng)編舞蹈，為了鼓勵學生主動參與舞蹈創(chuàng)編、體驗音樂，大膽表現(xiàn)自我，克服怕羞、膽怯的心理，給予每一位上臺大膽創(chuàng)編舞蹈的同學獎勵金孔雀頭飾，全體同學起立共同學習，教師給予引導和適當?shù)膭幼魇痉丁Ｗ詈蠼處熍c學生共同載歌載舞（孔雀開平舞蹈動作）結束本課，在歌表演中，教師給每個學生表演的機會（坐輪椅的同學自主選擇表演唱歌曲或者樂器演奏），這樣可以使每個學生親身去感受和體驗歌曲的情境，使他們獲得快樂，享受成功的歡愉�！菊{動每一位學生的參與性，讓不同層次的學生盡量多得到訓練，達到了本課的教學目標�！�
最大程度地調動了智障學生的各種感官來參與學習活動，提高了教學效率，讓音樂課堂充滿活力和快樂。
（七）教學反思和評價
在整節(jié)課中學生學習興趣很濃厚，學生非常喜歡歌曲優(yōu)美的旋律，并且能夠積極地參與到課堂每一環(huán)節(jié)當中。但在使用樂器為歌曲伴奏環(huán)節(jié)，學生對打擊樂器接觸的不多，在伴奏環(huán)節(jié)學生的精力全部放在打擊樂器上，所以忽視了歌曲情感的表現(xiàn)，眼睛還是脫離不開課件，總是目不轉睛地看著多媒體課件樂譜的樂器伴奏圖來演奏樂器，雖然掌握了歌曲的二分音符，以及它的鈴鼓伴奏，但歌曲情感表現(xiàn)方面變得遜色了很多，而舞蹈編排環(huán)節(jié)的情境表演唱歌曲相對比較有感情，學生對打擊樂器有著濃厚的興趣，應在其它課時也給學生增加和多接觸打擊樂器，為掌握每一課的歌曲節(jié)奏服務，甚至可以延伸到用葫蘆絲、豎笛、口琴等樂器為歌曲伴奏，使學生更加深入地把握歌曲的節(jié)奏和情感處理。而且在最后的表演與創(chuàng)作活動這一環(huán)節(jié)當中，學生還是有些拘謹，在舞蹈創(chuàng)作過程中學生的思維還是限制在教師的示范動作范圍當中，沒有發(fā)揮出學生的創(chuàng)作能力，這說明學生在有老師來聽課時的心理素質欠佳，還是有緊張和怕羞的心理，這有待于在平時的教學過程中，多鍛煉學生的膽量和自主學習的能力，讓學生多參與在大庭廣眾的環(huán)境中也能大膽地表達個人的見解，能象演員一樣自如地表演，增強他們的自信心，才真正達到音樂教學的目的。
二年級音樂說課稿 篇2
一、課題選擇的思考：
《咱們從小講禮貌》選自鄂教版第三冊第六單元的內容。這一個單元主題很鮮明，通過欣賞《講禮貌》《對不起和沒關系》《讓座》以及歌曲《咱們從小講禮貌》來教育小朋友們“從小講禮貌”。選擇這一課，是這一課相對于前面幾個單元的內容知識點有了一定的深度，也有了一定的難度。即對不同節(jié)奏型的接觸。還有就是如何在歌曲中深透節(jié)奏型，讓學生能夠熟悉它，掌握其節(jié)奏與節(jié)拍。挑戰(zhàn)這個難度我覺得很有意義，歌曲教學現(xiàn)在落入一種很粗糙很模糊的教學模式，課本上很多基礎的知識點都在淡化甚至完全忽略掉。二年級正是接觸基礎的最好時段，因此我想突破普遍畏難的心理障礙，給一點實惠的東西給學生。
低年級教學主張趣味性教學，讓一些難點的知識通過一些趣味的活動來解決。這一課就安排有一個很好的趣味性活動，即通過朗讀平時大家常說的禮貌用語來具體形象感知一些抽象的符號性的音符節(jié)奏，既讓孩子不知不覺地學習了歌曲中的一些基本節(jié)奏，又完成了對孩子講禮貌的教育。課堂具有了挑戰(zhàn)性，又加入了趣味性，就不會再那么單調，那么乏味。
二、目標設置：
雖然認識節(jié)奏作為這節(jié)課是一個難度的知識點，但是畢竟是二年級的學生，而且是剛接觸，只能讓他們先感性認識，通過“您好”“對不起”“沒關系”“謝謝”“早上好”等一些常用的禮貌用語來練習拍讀。
第二個目標是繼續(xù)鞏固已學的音階do---sol.并認識新的唱名“l(fā)a”，能獨立視唱歌曲《小星星》的曲譜，練習音高的穩(wěn)定和基本節(jié)奏的穩(wěn)定。為進一步的視唱能力提高打基礎。
唱會歌曲是這節(jié)課的主要內容。歌曲教學一開始就應該培養(yǎng)學生對音樂的節(jié)奏感，對音樂形象的感受力。習慣跟音樂輕輕劃拍子，并結合新學的節(jié)奏初步嘗試按節(jié)奏讀歌詞。這是基本技能的要求。
情感態(tài)度和價值觀的'培養(yǎng)上，一是用活潑自然、甜潤明朗的童音來表達早晨“晨風吹陽光照”那種愉悅的心情；二是通過歌曲表演和《對不起和沒關系》的欣賞中進一步明白要從小做一個講文明、懂禮貌的孩子。
三、重點和難點：
學會歌曲并明白從小講禮貌是這節(jié)課的重點。還有音高的辯聽和視唱基礎訓練的復習雖不是重點，但是這個鞏固教學為歌曲中基本的節(jié)奏拍擊和簡單樂句模唱的難點教學起到幫助作用。
四、教學方法預設：
完成以上這些知識點對于二年級學生來說有一定難度。根據(jù)學生的學情，我思考了這么幾個問題。（1）運用一種什么方法讓音樂課堂的愉悅性不被節(jié)奏模唱基礎知識的難度而破壞呢？（2）如何讓學生在愉悅的學習中體驗到我認識新音符了、我會拍讀節(jié)奏了、我會跟音樂伴奏唱歌了的成就感呢？（3）學習歌曲如何將形式豐富化，深刻化？在何時何處解決難點？（4）如何結合欣賞《對不起和沒關系》來滲透講禮貌的教育？
圍繞這些問題，我承接前一課《小星星》的內容設計了一系列富有童真童趣完整的情境。即始終以小星星為情境創(chuàng)設點，以童話人物的形式參與這堂音樂，讓學生感受新奇，也感受互相對話和學習的快樂和輕松。具體過程如下。
五、教學準備：
星星卡片6張，頭飾一個，搖鈴一個。課件音樂。琴一架。
六、教學過程：
（一）回憶《小星星》，咱們班的小星星為大家表演學過的歌曲。
要求是跟著伴奏表演唱。這是課的開始，是一個熱心活動，意在放開學生的情緒，給予他們展示的舞臺，滿足他們表現(xiàn)的欲望。然后簡單評價獎勵小星星頭飾。
（二）與星星交朋友——音高練習，分三步逐漸深化。
1、“小星星”——do.re.mi.fa.sol閃亮登場，認識新唱名“l(fā)a”。（以學生戴小星星頭飾自我介紹的方式和孩子們打招呼認識）
2、聽唱這些音的音高。先隨意指音唱以及音階和手位動作，然后聽音唱。
3、視唱《小星星》曲譜。先獨立視唱。然后用琴幫助完成。這里先預設給學生一個難度讓他們自己先體驗，預設他們可能會出現(xiàn)磕磕絆絆，于是再通過老師伴奏來輔助，是他們順利過渡，從而也體驗到我會識譜的快樂感。
�。ㄈ┬赂鑼W習。
1、歌詞情節(jié)導入：星星sol和星星la兩個大孩子一個5樓，一個6樓，可要好了。他們每天一起上學一起放學，在學校里懂禮貌、講文明，老師同學們都喜歡他們。你們想不想做他們這樣的好學生��？（想）那他們是怎么做的呢？
2、播放歌曲。（課件）
聽時要注意對學生聆聽的要求，看誰聽得認真，還會感受歌曲的情緒和拍子。老師要靈活啟發(fā)，觀察學生的個體表現(xiàn)，即時鼓勵，引起其他同學的積極學習。
3、初步感受歌曲，學會體驗歌曲的情緒與表達的思想。這個環(huán)節(jié)不可忽視，這使給予學生自由感受和抒發(fā)的過程，也是培養(yǎng)學生對音樂欣賞感受的能力。
啟發(fā)感受：師唱“晨風吹，陽光照，紅領巾，胸前飄”然后說：“同學們，你這會兒想到的是什么？（早晨歡歡喜喜進學校）你的心情怎么樣呢？有沒有哭著鼻子上學��？”
歌曲歌唱了小朋友們什么？引出禮貌用語“老師——您好——，同學——你早——”“沒關系、再見、謝謝、對不起”。
4、節(jié)奏認識。這是個難點，因為學生對音符的時值還沒有概念，完全不懂。所以結合這些禮貌用語來形象感知這些節(jié)奏。以游戲的方式“找朋友”，先出示這些節(jié)奏型和禮貌語，讓學生連線試試。（課件操作）然后讀一讀禮貌語，感知它的節(jié)奏，再讀節(jié)奏。節(jié)奏讀時直接用音高的練習，訓練他們綜合能力。
老師趣味調節(jié)課堂氣氛：哎呀，同學們不僅懂得講禮貌了，還學會了有節(jié)奏的將禮貌用語，真行。（我們來考考后面的聽課老師，看他們會不會有節(jié)奏的禮貌了？）
5、放松情緒，再聽歌曲一遍。要求用愉快的表情和身體律動來表現(xiàn)歌曲的情緒和拍子。
6、第二難點教學：歌曲部分視唱。
�。�1）出示第一句曲譜，自由唱，一齊試唱，換做一個音高唱節(jié)奏，再跟琴唱。
�。�2）數(shù)數(shù)共有多少個小節(jié)，圈出唱"la"的音。還有哪些小節(jié)有不認識的節(jié)奏。提出重難點：跨小節(jié)連音線的唱法。休止符的斷音唱法。（這里不要太突出教學，花費太多時間，簡單教學生能劃準拍子就行了）
�。�3）起立，劃拍跟老師琴模唱“啦”，唱到“l(fā)a”音時踮起腳來，低音的就蹲下來。兩遍：一邊跟唱，一邊齊唱。
�。贰⒊~。
�。�1）按節(jié)奏讀歌詞。對于二年級學生來說是個難點，但是這是唱準歌曲節(jié)奏基本。慢慢地接觸習慣之后就會越來越熟練，能力越積累。所以也只是初步感受一下就行。重點幫助學生讀好一字多音的地方“老師您好，同學你早”一句。
�。�2）跟琴聲先慢速唱詞。先分句一遍，然后跟伴奏一起完整唱。不要過多遍數(shù)地分句唱，讓學生跟琴唱這樣可以建立歌曲的完整形象，也鍛煉他們獨立聽唱的能力。
8、放音樂伴奏，學生輕聲試唱。若有不能完成的地方，老師及時幫助。
9、歌曲升華。學生在基本能唱之后，變換形式，調節(jié)學唱的疲勞感，讓學生分成兩組面對面站立，放音樂原唱，學生一邊跟唱，一邊自由創(chuàng)編動作。
�。�1）師過渡語：（學生唱會之后。）同學們這首歌一下子就能跟伴奏唱了，覺得自己行嗎？小星星看了也夸你們不得了呢！咱們再來聽聽原唱的效果好嗎？
�。�2）學生聽原唱一遍。說說，咱們能跟它唱的一樣好嗎？那怎樣來唱呢？（引導學生有表情地，聲音要自然愉快的，不要喊唱，不要搞個人主義，搶唱。）與原唱比一比，挑戰(zhàn)學生的積極性。
（3）歌曲表演，自由動作創(chuàng)編。升華歌曲的主題，在表演中體驗做一個有禮貌的孩子。
師：唱的真好聽，小星星都聽得陶醉啦！不過它說，你們唱得好還不夠，要真正做得好才算數(shù)哦！咱們就拿出實際行動來給小星星看，好不好？
將學生分成兩大組，對站。播放音樂自由表演動作。看誰最快樂，最有禮貌。
再來一遍，學生可自由三人組合，扮演和好朋友，可下位表演。
四、欣賞《對不起和沒關系》結束。
師：在平時生活中，咱們還會碰到很多不愉快的事，比如把別人絆倒啦，把別人的本子錯拿回家了，還有到黑板來把別人的腳踩了，那咱們該怎么做呢？咱們來聽聽一首對唱歌曲《對不起和沒關系》。
聽完，師：“對不起、沒關系”，同學們，這些禮貌用語你們經(jīng)常用嗎？恩，真是有禮貌的孩子，不過，可不要經(jīng)常做對不起別人的事情哦，太多，也就不禮貌了，你們說是不是？
愉快下課
二年級音樂說課稿 篇3
（一）教材分析
各位老師，大家好，我是渝中區(qū)紅巖村小學的音樂教師。我今天說的是一節(jié)欣賞、唱歌課《時間就在我身邊》。這是西師版二年級上冊第五單元的內容，本單元的目標是：通過教學活動，讓學生認識到時間就在我們身邊，培養(yǎng)學生惜時、愛時的好習慣。通過欣賞樂曲，讓學生了解形形色色的鐘表形象，感受樂曲熱烈歡快的情緒，懂得時間與鐘表的關系。通過歌表演，培養(yǎng)學生動作的協(xié)調感和人與人之間的合作精神，在活動中發(fā)展學生的音樂想象力。通過學習歌曲，引導學生用輕松而富有彈性的聲音演唱�！稌r間就在我身邊》是這一單元的第一課時。本課時包括欣賞管弦樂曲《在鐘表店里》、音樂游戲《大鐘小鐘一起響》和學唱歌曲《這是什么》三個主要內容�！对阽姳淼昀铩肥且皇酌枥L性較強的管弦樂曲，它描寫了在琳瑯滿目的鐘表店里，修表工人在清脆的鐘表聲中愉快工作的情景�！哆@是什么》是一首有趣的兒童歌曲，它形象地刻畫了鐘表的形象，歌詞既有鮮明特色又富有兒童情趣。
通過分析，我認為這一課時的教學目標有三點：
1．知識目標：通過欣賞《在鐘表店里》，體驗樂曲中鐘表鮮明的音樂形象；能和同學合作，學會簡單的多聲部節(jié)奏；能以較和諧的聲音演唱歌曲《這是什么》。
2．能力目標：在音樂活動中，培養(yǎng)學生的動腦能力，提高他們對音樂的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
3．情感目標：通過教學，引導學生在身心愉悅中獲得豐富的情感體驗，尤其是運用多媒體教學手段，激勵學生主動參與音樂活動，敢于表現(xiàn)自我，學會同他人合作與協(xié)調。
本課的教學重點是：聽辨、感受音樂所表現(xiàn)出的鐘表形象。學會唱和鐘表有關的歌曲。本課的教學難點是兩個聲部節(jié)奏的練習。
（二）教學方法
這節(jié)課我主要采用“自主、合作、探究”的教學模式，運用現(xiàn)代信息技術視聽結合、形象性強等特點，充分調動學生參與的積極性，創(chuàng)設情景教學。課堂中我采用分層次的誘導教學法，有效的降低學習難度，我想通過欣賞《在鐘表店里》,讓學生合作探究大鐘打點的節(jié)奏和小鐘滴答走動的節(jié)奏,再訓練兩個聲部節(jié)奏的同時進行。通過欣賞樂曲，探索大鐘,小鐘的不同節(jié)奏,為學生學習兩個聲部的節(jié)奏作好鋪墊。教學歌曲時采用先熟悉,感受歌曲,用聽唱教學的方法,使學生較快的學會歌曲。
（三）教學過程
本課的教學過程我是這樣思考的，它由欣賞樂曲、節(jié)奏游戲、學唱歌曲三部分組成，通過這樣有層次的安排，有效地降低了學習難度，讓學生循序漸進地掌握學習的內容。
為了體現(xiàn)音樂課的特點，我在簡單的導語之后，組織學生在音樂的伴隨之下步入教室，并做律動。接著我用親切的歌聲《How are you》和學生問好，在不知不覺中滲透情景教育。我創(chuàng)設了一個參觀鐘表店展覽會的情境。首先，我告訴學生要帶他們去一個有趣的地方，讓大家閉上雙眼聽一聽，音樂把他們帶到了哪里。這時，錄音播放樂曲《在鐘表店里》。學生帶著非常強烈的好奇心，一定會非常認真的聽音樂，根據(jù)樂曲鮮明的音樂形象，學生一定能回答出樂曲是把大家?guī)У搅擞性S多鐘表的地方。這時，多媒體出示本節(jié)課的課題：《時間就在我身邊》，并告訴大家剛才我們聽的這首樂曲名叫《在鐘表店里》。利用多媒體復聽樂曲時，視聽結合，學生一定會被多媒體的畫面所吸引，在欣賞各種漂亮鐘表的同時，對音樂也會有更深刻的體會。學生能很快地進入到我創(chuàng)設的情景當中，并且獲得愉悅體驗，同時也能增強他們進一步學習音樂的興趣和信心，為之后的教學打下基礎。
接著，我利用課件設計了鐘表店老爺爺?shù)挠歇剢柎�，通過大鐘哥哥和小鐘弟弟的提問，，讓學生模仿大鐘和小鐘的動作和節(jié)奏，并總結出大鐘“當—當—當—當—”的節(jié)奏聲以及小鐘“滴答 滴答 滴答 滴答”的節(jié)奏聲。學生分別學習了大鐘和小鐘的節(jié)奏后，我用課件提出問題，讓學生合作探究大鐘和小鐘同時唱歌的可能性，這時，課件顯示：
當— 當— 當— 當—
滴答 滴答 滴答 滴答
再把學生分成兩個聲部，一起做兩聲部節(jié)奏練習。這個環(huán)節(jié)我用學生感興趣的游戲，給了他們自主活動的時間和思維空間，再從他們得出的不同結論中做最完善的總結。我要充分肯定學生的能力、尊重他們得出的成果，目的是為了激勵學生的學習熱情，調動學生主動學習的積極性。
接著，課件中，大鐘和小鐘唱起了一個謎語歌《這是什么》，這樣既讓學生初步感受了歌曲，又和上一個環(huán)節(jié)緊密相連。學唱歌曲部分，我采用聽唱學習的方法，讓學生在歌聲中感受旋律。由于有前面的節(jié)奏練習作為鋪墊，節(jié)奏的難度并不是很大。我用提問的'方式提示學生“大鐘的聲音怎樣唱？小鐘的聲音又可以怎樣唱？”讓學生注意聲音的控制，歡快、輕巧地演唱，在這個部分，我的手勢拍點要尤其突出，進一步給學生提示。表演唱部分我讓學生成為自己的主人，分小組合作，以各種形式自編自演。然后小組表演，我在旁邊做好指導。課堂上形成老師和同學緊密結合，連成一片，做到教與學相輔相成，教學相長。使課堂生動活潑，充分發(fā)揮學生的積極性和創(chuàng)造性。在活動中我必須充分肯定學生的創(chuàng)作能力、尊重他們的創(chuàng)作成果，讓他們盡情享受著創(chuàng)作的快樂。最后，我將對本課的內容做簡要的小結，肯定學生的能力，提高學生對音樂課的學習興趣。
由于孩子的天性是好玩、好動、好奇，尤其是二年級的學生，他們的認知活動都是以興趣和好奇為載體，因此,創(chuàng)造音樂課堂的愉快情景尤為重要。這堂課充分發(fā)揮了多媒體與音樂課堂教學的結合，以多媒體課件，把聽覺和無法述說的感覺藝術通過情境創(chuàng)設的方法來演繹，而且通過互動，讓學生來嘗試以學生為主體的課程手段。多媒體課件同時也給了學生一個輕松愉快的氛圍，陶冶了學生的審美情趣。
當然，希望各位老師對我提出寶貴意見和批評，多加指導，我將非常感激。謝謝。
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