精選二年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿三篇
作為一名教師，往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫工作，通過(guò)說(shuō)課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。那要怎么寫好說(shuō)課稿呢？下面是小編收集整理的二年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿3篇，希望對(duì)大家有所幫助。
二年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇1
（一）說(shuō)教學(xué)內(nèi)容
《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，一段體，五聲F宮調(diào)式。曲調(diào)清新、優(yōu)美，旋律多以三、五度音程進(jìn)行，配以xx xx|x —|為主的節(jié)奏，自然、流暢，似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩，……整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。在教學(xué)本課時(shí)，我誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生通過(guò)音樂(lè)游戲、律動(dòng)、歌表演等一系列活動(dòng)，盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來(lái)使學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣及注意力。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性，充分體現(xiàn)了老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的地位。
（二）說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、難點(diǎn)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：初步了解傣族音樂(lè)與民俗，通過(guò)學(xué)習(xí)《金孔雀輕輕跳》感受所描繪的動(dòng)物形象——美麗的孔雀動(dòng)物
2、能力目標(biāo)：能用優(yōu)美的歌聲演唱歌曲，會(huì)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏并用舞蹈動(dòng)作編創(chuàng)意境表現(xiàn)歌曲
3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生在不斷探索中激發(fā)求知欲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并變興趣為動(dòng)力
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)鑒賞基本的傣族舞動(dòng)作編創(chuàng)意境表現(xiàn)歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)，大膽表現(xiàn)自我，克服怕羞、膽怯的心理。
（三）教學(xué)前期準(zhǔn)備：
資料準(zhǔn)備：利用網(wǎng)絡(luò)資源收集與孔雀有關(guān)的圖片，制作幻燈片，并收集傣族風(fēng)情和孔雀舞片段制作課前導(dǎo)入內(nèi)容。制作頭飾已備學(xué)生進(jìn)行角色表演。
知識(shí)準(zhǔn)備：讓學(xué)生去動(dòng)物園或者在書(shū)籍、電視、電腦上觀看有關(guān)孔雀動(dòng)物的知識(shí)。準(zhǔn)備本課節(jié)奏型的卡片和打擊樂(lè)器(碰鈴、鈴鼓)以及伴奏樂(lè)器：手風(fēng)琴
空間準(zhǔn)備：將課桌往后移騰出空間有利于學(xué)生活動(dòng)。
（四）說(shuō)教法
1、始終把音樂(lè)放在重要位置，游戲、音樂(lè)、舞蹈動(dòng)作、情節(jié)都是為了加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受與體驗(yàn)。
2、創(chuàng)設(shè)情境。我運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)了一個(gè)與歌曲相配合的情境，加深了孩子們對(duì)歌曲情境的體會(huì)。方法生動(dòng)，簡(jiǎn)潔。
3、激勵(lì)創(chuàng)新。在教學(xué)中，我重視學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)，這種學(xué)習(xí)方式不但使知識(shí)掌握的更牢固，還使學(xué)生獲得快樂(lè)，并享受了成功的歡愉。
（五）說(shuō)學(xué)法
在教學(xué)中，我誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生通過(guò)音樂(lè)游戲、律動(dòng)、歌表演等一系列活動(dòng)，盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來(lái)使學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣及注意力。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性，充分體現(xiàn)了老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的地位。
（六）說(shuō)教學(xué)過(guò)程
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)�；顒�(dòng)流程為：欣賞激趣，引入課題，自主探索，生成新知、賞析作品，體驗(yàn)形象、創(chuàng)作表現(xiàn)，才藝展示。
欣賞激趣，引入課題
1、欣賞可愛(ài)的動(dòng)物----孔雀，了解孔雀的形象特點(diǎn)以及它是怎樣開(kāi)屏的,點(diǎn)題《金孔雀輕輕跳》。
2、新課導(dǎo)入
同學(xué)們張老師的服裝漂亮嗎？這可是少數(shù)民族----傣族服裝噢?引入（傣族風(fēng)情）介紹孔雀、潑水節(jié)、葫蘆絲、孔雀舞并模仿。（教學(xué)視頻）【通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們探求知識(shí)的欲望�！�
自主探索，生成新知
�。�1）復(fù)習(xí)歌曲并且有感情地演唱歌曲。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生在演唱歌曲時(shí)注意糾正哪些不足之處，教師手風(fēng)琴伴奏再表演唱一遍，并給予同學(xué)們肯定和表?yè)P(yáng)。
�。�3）演示打擊樂(lè)器（鈴鼓、碰鈴）讓學(xué)生聽(tīng)辯樂(lè)器聲音的長(zhǎng)短，并且了解幾種演奏的方法。
（4）復(fù)習(xí)歌曲的節(jié)奏型ⅹⅹ ⅹⅹ ∣ⅹ－∣認(rèn)識(shí)二分音符和八分音符，并且將（八分音符描繪為“踩在滑板上的小朋友”）、（二分音符描繪為“拖著板凳的小朋友），懂得二分音符比八分音符的節(jié)拍要長(zhǎng)（卡片：跑跑 跑跑︱走 －︱）來(lái)理解，并且掌握歌曲的節(jié)奏�！靖鶕�(jù)智障學(xué)生的感知特點(diǎn)，運(yùn)用直觀形象的手段，幫助學(xué)生理解與感悟抽象的概念。】
�。�5）出示課件，讓學(xué)生知道用什么樂(lè)器為歌曲伴奏，并且讓學(xué)生嘗試鈴鼓伴奏，從而總結(jié)出：在長(zhǎng)音（二分音符）搖鈴鼓，教師可適當(dāng)提醒：孔 雀 ∣抖羽毛 －∣“抖羽毛 －”（搖鈴鼓），請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上臺(tái)用鈴鼓為歌曲伴奏。
�。�6）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)鈴鼓是在二分音符處轉(zhuǎn)手碗，分組（大部分同學(xué)）打鈴鼓節(jié)奏：孔 雀 ∣抖羽毛 －∣一位坐輪椅同學(xué)領(lǐng)唱歌曲，還可以引導(dǎo)同學(xué)們（站立）：孔 雀∣開(kāi)屏 －∣“開(kāi)屏 －”就要雙手畫圈（二分音符）搖鈴鼓�！颈经h(huán)節(jié)在教給智障孩子知識(shí)的同時(shí)，也訓(xùn)練他們的節(jié)奏感和相互配合的能力】
賞析作品，體驗(yàn)形象
請(qǐng)同學(xué)們交換樂(lè)器伴奏歌唱時(shí)，教師先跳傣族舞讓學(xué)生感受優(yōu)美的舞姿和動(dòng)聽(tīng)的歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傣族舞的興趣，教師教授幾個(gè)傣族舞基本動(dòng)作（講解三道彎的特點(diǎn)）【考慮智障學(xué)生的情緒不穩(wěn)定、注意力極易分散，安排律動(dòng)來(lái)調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也培養(yǎng)了他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和樂(lè)感】
創(chuàng)作表現(xiàn)，才藝展示
課件出示孔雀舞畫面和音樂(lè)，讓學(xué)生自主編創(chuàng)孔雀舞為歌曲創(chuàng)編舞蹈，為了鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與舞蹈創(chuàng)編、體驗(yàn)音樂(lè)，大膽表現(xiàn)自我，克服怕羞、膽怯的心理，給予每一位上臺(tái)大膽創(chuàng)編舞蹈的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)金孔雀頭飾，全體同學(xué)起立共同學(xué)習(xí)，教師給予引導(dǎo)和適當(dāng)?shù)膭?dòng)作示范。最后教師與學(xué)生共同載歌載舞（孔雀開(kāi)平舞蹈動(dòng)作）結(jié)束本課，在歌表演中，教師給每個(gè)學(xué)生表演的機(jī)會(huì)（坐輪椅的同學(xué)自主選擇表演唱歌曲或者樂(lè)器演奏），這樣可以使每個(gè)學(xué)生親身去感受和體驗(yàn)歌曲的情境，使他們獲得快樂(lè)，享受成功的歡愉�！菊{(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的參與性，讓不同層次的學(xué)生盡量多得到訓(xùn)練，達(dá)到了本課的教學(xué)目標(biāo)�！�
最大程度地調(diào)動(dòng)了智障學(xué)生的各種感官來(lái)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高了教學(xué)效率，讓音樂(lè)課堂充滿活力和快樂(lè)。
（七）教學(xué)反思和評(píng)價(jià)
在整節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很濃厚，學(xué)生非常喜歡歌曲優(yōu)美的旋律，并且能夠積極地參與到課堂每一環(huán)節(jié)當(dāng)中。但在使用樂(lè)器為歌曲伴奏環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)打擊樂(lè)器接觸的'不多，在伴奏環(huán)節(jié)學(xué)生的精力全部放在打擊樂(lè)器上，所以忽視了歌曲情感的表現(xiàn)，眼睛還是脫離不開(kāi)課件，總是目不轉(zhuǎn)睛地看著多媒體課件樂(lè)譜的樂(lè)器伴奏圖來(lái)演奏樂(lè)器，雖然掌握了歌曲的二分音符，以及它的鈴鼓伴奏，但歌曲情感表現(xiàn)方面變得遜色了很多，而舞蹈編排環(huán)節(jié)的情境表演唱歌曲相對(duì)比較有感情，學(xué)生對(duì)打擊樂(lè)器有著濃厚的興趣，應(yīng)在其它課時(shí)也給學(xué)生增加和多接觸打擊樂(lè)器，為掌握每一課的歌曲節(jié)奏服務(wù)，甚至可以延伸到用葫蘆絲、豎笛、口琴等樂(lè)器為歌曲伴奏，使學(xué)生更加深入地把握歌曲的節(jié)奏和情感處理。而且在最后的表演與創(chuàng)作活動(dòng)這一環(huán)節(jié)當(dāng)中，學(xué)生還是有些拘謹(jǐn)，在舞蹈創(chuàng)作過(guò)程中學(xué)生的思維還是限制在教師的示范動(dòng)作范圍當(dāng)中，沒(méi)有發(fā)揮出學(xué)生的創(chuàng)作能力，這說(shuō)明學(xué)生在有老師來(lái)聽(tīng)課時(shí)的心理素質(zhì)欠佳，還是有緊張和怕羞的心理，這有待于在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，多鍛煉學(xué)生的膽量和自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生多參與在大庭廣眾的環(huán)境中也能大膽地表達(dá)個(gè)人的見(jiàn)解，能象演員一樣自如地表演，增強(qiáng)他們的自信心，才真正達(dá)到音樂(lè)教學(xué)的目的。
二年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)教材
1、德育目標(biāo)：
（1）通過(guò)本課，感受過(guò)新年的熱烈氣氛，通過(guò)演奏打擊樂(lè)、舞獅子、花球舞來(lái)表現(xiàn)過(guò)年的愉快心情，讓學(xué)生感受本土文化，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的情感，培養(yǎng)積極樂(lè)觀的人生觀。
�。�2）通過(guò)游戲滿足學(xué)生與他人溝通、協(xié)作與互動(dòng)的愿望，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的需要和情感。
�。�3）課堂中選用生活用品作為教學(xué)用具，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)一物多用、變廢為寶，并培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不但學(xué)到知識(shí)，學(xué)會(huì)技能，還能夠體驗(yàn)到快樂(lè)，有利于學(xué)生身心發(fā)展。
2、認(rèn)知目標(biāo)：
�。�1）讓學(xué)生感受三拍子節(jié)奏：1）x - -| x - -|
2）x x x| x x x |
�。�2）認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器鑼、鼓，能聽(tīng)辨其聲音。
從而培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、節(jié)奏感和音樂(lè)感受能力。
2、 技能目標(biāo)：
（1）精心設(shè)計(jì)的3個(gè)唱游活動(dòng)：卡拉OK大賽、我是小樂(lè)手、舞獅表演讓學(xué)生通過(guò)肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，提高學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)能力和節(jié)奏感。
�。�2）在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生用三拍子節(jié)奏x x x| x x x |
演奏鑼鼓，為歌曲《新年好》伴奏，讓學(xué)生通過(guò)肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，提高學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)能力和節(jié)奏感以及音樂(lè)技能的實(shí)操能力。
二、 教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：1、感受音樂(lè)所表達(dá)的過(guò)新年的熱烈氣氛，愉快地演唱和表演歌曲《新年好》；
2、能聽(tīng)辨鑼、鼓的聲音，并且能為歌曲《新年好》伴奏。
教學(xué)難點(diǎn)：1、掌握三拍子x x x| x x x |的節(jié)奏；
2、演奏鑼鼓為歌曲伴奏。
二、說(shuō)學(xué)生情況
本班學(xué)生共6人，大部分的學(xué)生服從性都較好，唱游課堂氣氛比較活躍，但學(xué)生能力差異較大。
其中A層**發(fā)音比較清晰，對(duì)音準(zhǔn)、節(jié)奏掌握得比較好。肢體協(xié)調(diào)能力和表演能力較好，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，在教師的引導(dǎo)下可激發(fā)其創(chuàng)造力；B層嘉豪、家璇內(nèi)向被動(dòng)，語(yǔ)言表達(dá)較差，不能準(zhǔn)確歌唱，只能跟著模唱。由于方言為粵語(yǔ)，他們需要重復(fù)提示或用粵語(yǔ)提示。C層佐森是腦癱兒，不能準(zhǔn)確發(fā)音，肢體協(xié)調(diào)能力差，而且調(diào)皮多動(dòng)，搗亂課堂紀(jì)律，情緒比較難控制。
三、說(shuō)教法方法
1、情景體現(xiàn)教學(xué)法：教室掛上燈籠、彩帶、年畫營(yíng)造新年氣氛，并為每位學(xué)生系上紅綢帶，讓他們感受過(guò)年的愉快心情。
2、實(shí)物教學(xué)法：銅鑼、小堂鼓、獅子頭等實(shí)物作為唱游道具，讓學(xué)生猶如親臨其境，增加教學(xué)趣味性。
3、多媒體教學(xué)法：VCR視頻色彩鮮明、生動(dòng)直觀，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生從具體形象思維向抽象邏輯思維的`轉(zhuǎn)化。其中，“舞獅子”錄像，讓學(xué)生看到舞獅子的威武神態(tài)，感受舞獅子的熱鬧情景，并能直接進(jìn)行模仿，讓課堂氣氛更為活躍。
4、游戲教學(xué)法：由于智障兒童的思維長(zhǎng)期處在直觀形象階段，為了使他們能夠?qū)Τ橄蟮母柙~語(yǔ)詞替換和節(jié)奏能更加容易地理解，采用游戲教學(xué)法不但讓課堂氣氛活躍，也發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和參與性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。
5、感知與體驗(yàn)相結(jié)合：在教學(xué)中讓學(xué)生先感受再親身體驗(yàn)。在認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)時(shí)，先讓學(xué)生聽(tīng)辨樂(lè)器聲音，在學(xué)習(xí)演奏樂(lè)器。這樣更能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，達(dá)到教學(xué)目的。
6、比較法：在相對(duì)抽象的音樂(lè)教學(xué)中運(yùn)用比較法進(jìn)行教學(xué),不但有利于教師講課,而且便于學(xué)生接受，可以幫助學(xué)生更好地感知音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。在教授三拍子時(shí)本人有效的運(yùn)用了比較法。
7、集體教學(xué)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的組織形式：集體教學(xué)能讓學(xué)生愉快的演唱《新年好》，感受三拍子以及認(rèn)知聽(tīng)辨鑼鼓。個(gè)別指導(dǎo)方法，按照學(xué)生的不同層次進(jìn)行音樂(lè)節(jié)奏，唱游律動(dòng)的個(gè)別輔導(dǎo)。
8、因材施教法：在教學(xué)過(guò)程中照顧學(xué)生的個(gè)別差異，提出不同的要求，給予不同的指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都得到最佳發(fā)展。
四、說(shuō)教學(xué)程序
本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程共分為三個(gè)部分：
一、情景導(dǎo)入引情激趣
隨歌曲《恭喜恭喜》律動(dòng)進(jìn)教室。
二、整體感知引導(dǎo)掌握
活動(dòng)1：卡拉OK大賽
1、運(yùn)用音樂(lè)和畫面引導(dǎo)學(xué)生講出過(guò)新年的習(xí)俗和各種活動(dòng)。
2、每個(gè)同學(xué)系上紅綢帶，感受新年的喜慶氣氛。
3、 演唱《新年好》
（1）學(xué)生愉快的齊唱。
(2)兩人為一組，手執(zhí)麥克風(fēng)舉行卡拉OK比賽。
(3) 卡拉OK 表演唱，教師打擊樂(lè)伴奏。
活動(dòng)2我是小樂(lè)手
1、認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器鑼和鼓。
2、聽(tīng)辨鑼和鼓的聲音。
聽(tīng)辨游戲：聽(tīng)到鑼聲扮小烏龜蹲下，聽(tīng)到鼓聲扮小白兔跳跳。
3、學(xué)習(xí)鑼、鼓的演奏姿勢(shì)。
鑼X一一 鼓X X X
4、跟老師敲鼓：每個(gè)同學(xué)把小桶當(dāng)作鼓，放在大腿敲
X X X X X X
鼓心 鼓邊 鼓邊 鼓心 鼓邊 鼓邊
5、為歌曲《新年好》伴奏。
�。�1）隨音樂(lè)按節(jié)奏敲小鼓
�。�2）學(xué)生輪流上臺(tái)當(dāng)小鼓手。
活動(dòng)3：獅子拜年
1、觀看《舞獅表演》。
2、小桶當(dāng)獅頭，模仿舞獅動(dòng)作。
3、每個(gè)同學(xué)輪流做獅頭，隨音樂(lè)《新年好》帶領(lǐng)大家去拜年。
三、延伸拓展
舞花球隨音樂(lè)律動(dòng)出教室。
二年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇3
（一）教材分析
各位老師，大家好，我是渝中區(qū)紅巖村小學(xué)的音樂(lè)教師。我今天說(shuō)的是一節(jié)欣賞、唱歌課《時(shí)間就在我身邊》。這是西師版二年級(jí)上冊(cè)第五單元的內(nèi)容，本單元的目標(biāo)是：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到時(shí)間就在我們身邊，培養(yǎng)學(xué)生惜時(shí)、愛(ài)時(shí)的好習(xí)慣。通過(guò)欣賞樂(lè)曲，讓學(xué)生了解形形色色的鐘表形象，感受樂(lè)曲熱烈歡快的情緒，懂得時(shí)間與鐘表的關(guān)系。通過(guò)歌表演，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作的協(xié)調(diào)感和人與人之間的合作精神，在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)想象力。通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生用輕松而富有彈性的聲音演唱�！稌r(shí)間就在我身邊》是這一單元的第一課時(shí)。本課時(shí)包括欣賞管弦樂(lè)曲《在鐘表店里》、音樂(lè)游戲《大鐘小鐘一起響》和學(xué)唱歌曲《這是什么》三個(gè)主要內(nèi)容�！对阽姳淼昀铩肥且皇酌枥L性較強(qiáng)的管弦樂(lè)曲，它描寫了在琳瑯滿目的鐘表店里，修表工人在清脆的鐘表聲中愉快工作的情景�！哆@是什么》是一首有趣的兒童歌曲，它形象地刻畫了鐘表的形象，歌詞既有鮮明特色又富有兒童情趣。
通過(guò)分析，我認(rèn)為這一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)有三點(diǎn)：
1．知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)欣賞《在鐘表店里》，體驗(yàn)樂(lè)曲中鐘表鮮明的音樂(lè)形象；能和同學(xué)合作，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的多聲部節(jié)奏；能以較和諧的聲音演唱歌曲《這是什么》。
2．能力目標(biāo)：在音樂(lè)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦能力，提高他們對(duì)音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
3．情感目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在身心愉悅中獲得豐富的情感體驗(yàn)，尤其是運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)，敢于表現(xiàn)自我，學(xué)會(huì)同他人合作與協(xié)調(diào)。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是：聽(tīng)辨、感受音樂(lè)所表現(xiàn)出的鐘表形象。學(xué)會(huì)唱和鐘表有關(guān)的歌曲。本課的教學(xué)難點(diǎn)是兩個(gè)聲部節(jié)奏的練習(xí)。
（二）教學(xué)方法
這節(jié)課我主要采用“自主、合作、探究”的教學(xué)模式，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)視聽(tīng)結(jié)合、形象性強(qiáng)等特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)。課堂中我采用分層次的誘導(dǎo)教學(xué)法，有效的降低學(xué)習(xí)難度，我想通過(guò)欣賞《在鐘表店里》,讓學(xué)生合作探究大鐘打點(diǎn)的節(jié)奏和小鐘滴答走動(dòng)的節(jié)奏,再訓(xùn)練兩個(gè)聲部節(jié)奏的同時(shí)進(jìn)行。通過(guò)欣賞樂(lè)曲，探索大鐘,小鐘的不同節(jié)奏,為學(xué)生學(xué)習(xí)兩個(gè)聲部的節(jié)奏作好鋪墊。教學(xué)歌曲時(shí)采用先熟悉,感受歌曲,用聽(tīng)唱教學(xué)的方法,使學(xué)生較快的學(xué)會(huì)歌曲。
（三）教學(xué)過(guò)程
本課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的，它由欣賞樂(lè)曲、節(jié)奏游戲、學(xué)唱歌曲三部分組成，通過(guò)這樣有層次的安排，有效地降低了學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
為了體現(xiàn)音樂(lè)課的特點(diǎn)，我在簡(jiǎn)單的導(dǎo)語(yǔ)之后，組織學(xué)生在音樂(lè)的伴隨之下步入教室，并做律動(dòng)。接著我用親切的歌聲《How are you》和學(xué)生問(wèn)好，在不知不覺(jué)中滲透情景教育。我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)參觀鐘表店展覽會(huì)的情境。首先，我告訴學(xué)生要帶他們?nèi)ヒ粋�(gè)有趣的地方，讓大家閉上雙眼聽(tīng)一聽(tīng)，音樂(lè)把他們帶到了哪里。這時(shí)，錄音播放樂(lè)曲《在鐘表店里》。學(xué)生帶著非常強(qiáng)烈的好奇心，一定會(huì)非常認(rèn)真的聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)樂(lè)曲鮮明的音樂(lè)形象，學(xué)生一定能回答出樂(lè)曲是把大家?guī)У搅擞性S多鐘表的地方。這時(shí)，多媒體出示本節(jié)課的課題：《時(shí)間就在我身邊》，并告訴大家剛才我們聽(tīng)的這首樂(lè)曲名叫《在鐘表店里》。利用多媒體復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲時(shí)，視聽(tīng)結(jié)合，學(xué)生一定會(huì)被多媒體的畫面所吸引，在欣賞各種漂亮鐘表的同時(shí)，對(duì)音樂(lè)也會(huì)有更深刻的體會(huì)。學(xué)生能很快地進(jìn)入到我創(chuàng)設(shè)的情景當(dāng)中，并且獲得愉悅體驗(yàn)，同時(shí)也能增強(qiáng)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和信心，為之后的教學(xué)打下基礎(chǔ)。
接著，我利用課件設(shè)計(jì)了鐘表店老爺爺?shù)挠歇?jiǎng)問(wèn)答，通過(guò)大鐘哥哥和小鐘弟弟的.提問(wèn)，，讓學(xué)生模仿大鐘和小鐘的動(dòng)作和節(jié)奏，并總結(jié)出大鐘“當(dāng)—當(dāng)—當(dāng)—當(dāng)—”的節(jié)奏聲以及小鐘“滴答 滴答 滴答 滴答”的節(jié)奏聲。學(xué)生分別學(xué)習(xí)了大鐘和小鐘的節(jié)奏后，我用課件提出問(wèn)題，讓學(xué)生合作探究大鐘和小鐘同時(shí)唱歌的可能性，這時(shí)，課件顯示：
當(dāng)— 當(dāng)— 當(dāng)— 當(dāng)—
滴答 滴答 滴答 滴答
再把學(xué)生分成兩個(gè)聲部，一起做兩聲部節(jié)奏練習(xí)。這個(gè)環(huán)節(jié)我用學(xué)生感興趣的游戲，給了他們自主活動(dòng)的時(shí)間和思維空間，再?gòu)乃麄兊贸龅牟煌Y(jié)論中做最完善的總結(jié)。我要充分肯定學(xué)生的能力、尊重他們得出的成果，目的是為了激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。
接著，課件中，大鐘和小鐘唱起了一個(gè)謎語(yǔ)歌《這是什么》，這樣既讓學(xué)生初步感受了歌曲，又和上一個(gè)環(huán)節(jié)緊密相連。學(xué)唱歌曲部分，我采用聽(tīng)唱學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生在歌聲中感受旋律。由于有前面的節(jié)奏練習(xí)作為鋪墊，節(jié)奏的難度并不是很大。我用提問(wèn)的方式提示學(xué)生“大鐘的聲音怎樣唱？小鐘的聲音又可以怎樣唱？”讓學(xué)生注意聲音的控制，歡快、輕巧地演唱，在這個(gè)部分，我的手勢(shì)拍點(diǎn)要尤其突出，進(jìn)一步給學(xué)生提示。表演唱部分我讓學(xué)生成為自己的主人，分小組合作，以各種形式自編自演。然后小組表演，我在旁邊做好指導(dǎo)。課堂上形成老師和同學(xué)緊密結(jié)合，連成一片，做到教與學(xué)相輔相成，教學(xué)相長(zhǎng)。使課堂生動(dòng)活潑，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。在活動(dòng)中我必須充分肯定學(xué)生的創(chuàng)作能力、尊重他們的創(chuàng)作成果，讓他們盡情享受著創(chuàng)作的快樂(lè)。最后，我將對(duì)本課的內(nèi)容做簡(jiǎn)要的小結(jié)，肯定學(xué)生的能力，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的學(xué)習(xí)興趣。
由于孩子的天性是好玩、好動(dòng)、好奇，尤其是二年級(jí)的學(xué)生，他們的認(rèn)知活動(dòng)都是以興趣和好奇為載體，因此,創(chuàng)造音樂(lè)課堂的愉快情景尤為重要。這堂課充分發(fā)揮了多媒體與音樂(lè)課堂教學(xué)的結(jié)合，以多媒體課件，把聽(tīng)覺(jué)和無(wú)法述說(shuō)的感覺(jué)藝術(shù)通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)的方法來(lái)演繹，而且通過(guò)互動(dòng)，讓學(xué)生來(lái)嘗試以學(xué)生為主體的課程手段。多媒體課件同時(shí)也給了學(xué)生一個(gè)輕松愉快的氛圍，陶冶了學(xué)生的審美情趣。
當(dāng)然，希望各位老師對(duì)我提出寶貴意見(jiàn)和批評(píng)，多加指導(dǎo)，我將非常感激。謝謝。
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