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【必備】說課稿范文匯總四篇
作為一位無私奉獻的人民教師，可能需要進行說課稿編寫工作，編寫說課稿助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？下面是小編整理的說課稿5篇，希望對大家有所幫助。
說課稿 篇1
我所做的課件是九年義務教育課程試驗教科書二年級上冊第11課--《我們成功了》第二課時。這篇課文主要通過寫北京申奧成功來表現(xiàn)全國人民的歡樂，激動與自豪。這一課時的重點主要是通過指導學生正確、流利、有感情的朗讀課文，來體會北京申奧成功的喜悅，增強學生的民族自尊心和自豪感。所以，我設(shè)計了兩個部分，第一部分主要觀看申奧紀錄片，第二部分指導學生朗讀。
首先，出示與課文想對應的人們在申奧成功時揮舞歡慶的圖畫。（點擊）讓學生有一個最初的印象。接下來，出示課文（點擊），讓學生在5分鐘自由時間內(nèi)熟悉課文，閱讀課文。這時候，學生僅僅通過簡單的文字并不能身臨其境地體會感受當時的情景。為了讓學生更好的理解課文，了解當時北京申奧的背景知識，更深入地體會人們激動自豪的心情，我準備了一段“申奧紀錄片”（點擊），讓學生們感受北京申奧時的焦慮、欣喜與光榮，充分調(diào)動起學生的情緒，為下一步的朗讀作好充分的準備。
看完紀錄片，當學生沉浸在欣喜、驕傲中時，我“趁熱打鐵”的指導學生朗讀。首先，出世課文第一段（點擊），標出課文中應注意的詞和應重讀的詞，用激動自豪的預期范讀，然后指導學生把自己的.心情讀出來。（點擊）
接下來，第二段。這一段的生字比較多，先鞏固生字，然后朗讀。（點擊）這一段是全文感情釋放的最高點。應該用最興奮、最激動的心情來讀。為了充分調(diào)動學生的情緒，我讓學生們邊看課件朗讀，邊揮舞著自己的手臂，好像每個人緊握鮮艷的五星紅旗一樣，盡情高呼：“我們成功了！我們愛北京！祖國萬歲！”
在學生激情釋放以后，我準備了一些有關(guān)北京奧運的圖片以及北京申奧的資料（點擊），讓學生們不僅能從聽覺上感受，更能從視覺上感受北京奧運是我們的驕傲！（點擊）如：奧運五還旗、北京申奧標志、北京申奧會徽以及其他慶祝畫面等。讓學生充分了解課文以外的奧運新知識，將來也能為北京申奧貢獻一份小小的力量。
這節(jié)課，通過課件的展示，結(jié)合朗讀，我想對學生更深的理解課文是有效的。
說課稿 篇2
�。ㄒ唬┱f教材
1．教學內(nèi)容的地位和作用
“國土與人民”這課內(nèi)容是第第三單元的基礎(chǔ)，了解我國的位置特點、省級行政區(qū)的名稱和位置，這對理解分析我國自然、人文環(huán)境很重要。
2．學習目標
根據(jù)歷史與社會課程標準，依據(jù)對教材具體內(nèi)容的分析和對學生實際情況的了解，以學生的認知水平為出發(fā)點，以為學生終身發(fā)展奠基為落腳點，確定本節(jié)課的學習目標。
�。ㄒ唬┲R與技能
了解中國的地理位置并分析其優(yōu)越性；了解中國的領(lǐng)土范圍，體會中國“疆域遼闊”的特點；掌握中國的行政區(qū)劃，熟悉34個省級行政區(qū)的全稱、簡稱和行政中心，能在空白的中國行政圖上熟練指出它們的位置。
（二）過程與方法
1．利用“協(xié)作交流、建構(gòu)知識”調(diào)動學生的學習積極性、主動性，與同學合作，通過查閱地圖和其他相關(guān)資料，培養(yǎng)學生運用地圖學習知識、借助地圖獲取信息的能力，提高收集有用信息的能力，運用分析、比較、綜合等方法整理知識。
2．通過“你說我說、展示成果”展示學生學習、協(xié)作交流的成果，建構(gòu)知識框架。從中提高學生語言表述能力。
3．通過“初試牛刀、鞏固知識”鞏固所學知識，達到學以致用的目的。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀
認識我國“疆域遼闊”的基本國情，增強民族自豪感和自信心；樹立國家主權(quán)意識和青少年對國家應有的責任感。
�。ㄋ模┙虒W準備
1．教師收集相關(guān)資料，自制多媒體課件。
2．學生自制中國政區(qū)拼圖：先印好中國政區(qū)圖，上好顏色，粘在硬紙片上，然后按行政區(qū)剪下即成拼圖。（在自制拼圖的過程中，熟悉各省級行政區(qū)的輪廓及位置）
�。ǘ┱f教法
課堂教學中我始終堅持以學生發(fā)展為本，調(diào)整教學方式和學習方式。實現(xiàn)教師由知識的灌輸者向?qū)W生學習的組織者、促進者轉(zhuǎn)變，學生由知識的被動接受者向自主探究者轉(zhuǎn)變，使學生由學會向會學轉(zhuǎn)變。本堂課我采用以下教學方法：
1．讀書指導法
用協(xié)作交流題引導學生看書，明確書中的知識點。
2．情境教學法
通過情境模擬，給學生創(chuàng)設(shè)生動直觀的教學情境，使學生認知沖突，啟迪學生的思維。
3．討論法
課堂討論，師生互動，生生互動，在師生共同營造的和諧、寬松、民主的氣氛中，學生在探究知識的同時形成了豐富的人生態(tài)度和情感體驗。
�。ㄈ┱f學法
現(xiàn)代教育思想尤其注意學生的主體作用，重視學生學的方法。本堂課我引導學生掌握和運用以下學法。
1．討論法
把學生在思想認識中存在的誤區(qū)同本課內(nèi)容結(jié)合，引導學生討論交流，提高認識。
2．分析法
通過練習，提高學生分析事例的能力。
3．讀書自學法
用協(xié)作交流題引導學生看書，明確書中的知識點。
�。ㄋ模┱f教學過程
本課在新課程標準指導下，我對教學過程作了如下設(shè)計。
導入新課
展示課題，播放歌曲《大中國》。
過渡引導：歌曲中的家——中國，是你我大家共有的家，今天開始我們就要來了解你我共有的這個家�？茨囊唤M同學對自己的“家”了解的更多、更詳細。
新課學習
一．協(xié)作交流、建構(gòu)知識（前后兩桌四位同學為一組，相互協(xié)作，利用地圖及所查資料完成題目）
�。ㄒ唬╅喿x“世界主要國家面積比較表”
請回答：中國陸地面積 萬平方千米，位居世界第 位， 與 洲面積最接近。
�。ǘ╅喿x課本第40頁圖3—1“中國的疆域”。
1．根據(jù)我國的輪廓，快速找出我國的四個端點。
2．用直尺量出南北、東西的圖上距離。利用該圖的比例尺，計算我國南北、東西的實際距離。
3．讀出我國所跨的經(jīng)度范圍和緯度范圍，說出我國的半球位置。
4．通過剛才同學們的學習，對我國的'疆域，你最直接的感覺是什么？
5．（1）模擬探險活動：A：按逆時針方向沿著陸上國界，說出沿途經(jīng)過的陸上鄰國，共幾個？分別是哪幾國？B：按順時針方向沿著大陸海岸線，說出經(jīng)過的大海、與我國隔海相望的國家、我國最大的島嶼的名稱。
AB兩組同學迅速交流一下，想一想中國疆域位置有什么特點？
�。ㄈ╅喿x《歷史與社會圖冊》第16頁世界政治地圖。
1．說出我國位于哪個大洲？與哪個大洋相臨？與它們的相互位置如何？
2．從海陸疆域看，中國同英國有什么不同？同蒙古有什么不同？同美國有什么不同和相同的地方？
3．這樣的疆域位置對于我國的氣候、海洋事業(yè)的發(fā)展、與海外各國的交往、與陸上鄰國交往等方面有什么好處？
（四）閱讀課本第42頁圖3—3“中國的行政區(qū)劃”及43頁“我國省級行政區(qū)劃單位的名稱、簡稱和省級行政中心”，瀏覽“中國行政區(qū)劃動畫”。
1．讀歌訣：
兩湖兩廣兩河山；四市四江福吉安；云貴川內(nèi)青藏新；陜甘兩寧加海南；港澳是我好河山；臺歸之日盼團圓。
“兩湖兩廣兩河山”中的“湖”、“河”、“山”各指什么地方？
2．說出有陸上疆界的�。▍^(qū)），從東北開始，按逆時針方向，沿國界有 ，共有 個�。▍^(qū)）與鄰國接壤。
3．說出沿海�。▍^(qū)、直轄市），從東北開始，按順時針方向，分別是 ，共有個。
4．請來歸納一下各省級行政區(qū)的簡稱的由來。
�。�1）找出取用全名中的一個字或幾個字作簡稱的(19個)
（2）找出用本省的主要河流名或山名作簡稱的(6個)
�。�3）用本省的的歷史名稱作簡稱的(13個)
5．各省區(qū)之最
�。�1）最南、最北、最西、最東的省級行政區(qū)分別是什么？
�。�2）面積最大的省區(qū)是 ；跨經(jīng)度最廣的省區(qū)是 。
�。�3）與鄰國接壤最多的省區(qū)是 ；鄰省最多的省區(qū)是 。
�。�4）看哪條重要緯線穿過我國，自西向東穿過哪幾個省區(qū)？
（5）全部在熱帶范圍內(nèi)的省區(qū)是 。
二．“你說我說、展示成果（完成協(xié)作交流題后，教師組織學生回答，看哪一組說得好。結(jié)合多媒體課件。）
三．“初試牛刀、鞏固練習”（學生比賽拼圖：操作“中國行政區(qū)劃拼圖動畫”；完成教師課件中的讀圖操作及情境模擬和猜謎活動）。
情境模擬：
�。�1）早春二月時，我想到黑龍江省旅游，我應該穿什么衣服呢？盡情旅游3天以后，我坐飛機直抵海南，我該換裝束嗎？哪位同學替我參謀一下，并說明理由？
（2）北京時間6點，我們在烏蘇里江上能否看到太陽？如果此刻我們是在帕米爾高原上呢？請說明理由。
猜謎（猜省級行政區(qū)劃單位的行政中心）：
銀河渡口—— 船出長江口——
氮磷鉀—— 千里戈壁——
四季少了夏秋冬—— 帶槍的人——
夸夸其談—— 螢火蟲，亮晶晶——
北平解放以后—— 久雨初晴——
歐洲無戰(zhàn)事—— 雙喜臨門——
�。�2）猜省級行政區(qū)劃單位的簡稱：
屋內(nèi)養(yǎng)蠶—— 玩了一天無收獲——
�。�3）猜猜下列成語分別所指省級行政區(qū)劃單位的簡稱：
黔驢技窮—— 秦晉之好—— 得隴望蜀——
說課稿 篇3
一、說教材。
我說課的內(nèi)容是人教版課程標準實驗教科書語文第一冊識字二的第二課《自選商場》第一課時。識字教學是一、二年級的教學重點，為了探索識字教學的方法，我給自己確定了一個課題：趣味識字，圍繞提高學生識字興趣進行研究。下面我結(jié)合我的課題說說《自選商場》的教學設(shè)計。
自選商場是城市學生十分熟悉的地方，學生在逛超市的時候通過認標志、讀標簽、看實物可以認識很多字，教材就是希望學生通過看圖認識事物，把認字（詞）和認識事物、觀察和閱讀有機地結(jié)合起來�？煞謨烧n時教學。根據(jù)課程標準要求和教材特點，我制定了第一課時的教學目標：
1、認識14個生字和“女字旁”，會寫4個字；
2、觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，初步體會它給購物的人帶來的方便；
3、通過游戲提高識字興趣。教學的重點是認識14個字和“女字旁”，會寫4個字。教學難點是認識14個字。
二、說教法。
《語文課程標準》告訴我們，“識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料”，教材設(shè)計恰好體現(xiàn)了這個思想；另外，它建議我們“要注重教給識字方法”，我在本課將采用“生活識字”“比較字形”等方法；它還要我們“力求識用結(jié)合”，我將把生字放到一定的語言環(huán)境中給學生認讀；此外，它建議我們“運用多種形象直觀的教學手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境”，我設(shè)計了一個動畫人物貫穿課的始終，讓他和學生對話，并設(shè)計了有趣的識字游戲。
三、說學法。
我不但注意了教師的“教”，而且關(guān)注了學生的“學”，雖然孩子們年紀小，但我注重培養(yǎng)他們自主、合作的學習方式，讓他們采取“學習小組”的形式識字并匯報學習效果。
四、說教學過程。
課前我布置孩子們跟家長到自選商場購物，觀察商場里的商品及顧客購物的方式，還讓他們收集一些商品的包裝，認讀商品名稱。
課堂教學程序如下：
1、情景導入、揭示課題。
2、演示課文、了解內(nèi)容。
3、巧設(shè)問題、學習詞語。
4、開展游戲、鞏固識字。
5、小組合作、自主識字。
6、提示規(guī)則、練習寫字。
“教師要蹲下來和孩子說話”。我引進了一個孩子們十分喜愛的動畫人物皮卡丘，由他代替我給孩子們提出學習要求、夸獎他們、提醒他們注意書寫規(guī)則、鼓勵他們學會更多的字。我之所以這樣設(shè)計是因為皮卡丘是一個和學生平等的形象，是孩子們的朋友，以他的口吻跟孩子們說話，孩子們更容易接受，學習積極性也更高。
接著，我借動畫人物皮皮之口揭示了課題：自選商場，并重點拼讀“商場”二字的音節(jié)，提醒學生讀準字音，看清字形。這兩個字是本課最難記住的生字，因此，我在上課伊始、學生注意力集中的時候出示，給他們強烈的印象。
皮皮講述了他和媽媽在自選商場買東西的情景，孩子們也了解了課文內(nèi)容，自由讀課文之后，皮卡丘給孩子們提出了問題：
1、皮皮和媽媽挑選了哪些商品？
2、請同學們猜三個謎語。
3、你能讀出這些商品的名稱嗎？
答案就是本課要學的詞語。孩子們答對了會得到他的夸獎。這些詞語都帶拼音，孩子們看文字、拼音節(jié)、認事物，可以比較準確地掌握詞語。在學到“牛奶”這個詞語時，“女字旁”畫上了紅圈，我告訴孩子們它叫“女字旁”，并提示學生：我們還認識哪些帶“女字旁”的字？詞語共有9個，分為食品、日用品和文具三類。皮卡丘用三種不同的方式提問，尤其是猜謎語，用通俗的語言描述了牙膏、毛巾、洗衣粉的特點。這是一種綜合的識字。托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣�！弊R字教學也是一樣，今天的識字教學不應該僅僅只是枯燥的識記。識字教學追求情趣，從教學的操作層面來看，情趣來自靈活多樣、獨具匠心的教學形式。這樣，不僅在語言環(huán)境中及時鞏固認字，而且也是學生觸摸漢字、感受語文的絕好機會，也許通過這樣的方式所認識的漢字，給孩子的感覺是不一樣的，應該是更親切，更有生命力吧！
在鞏固生字詞這一部分有三個游戲：
1、“生字果樹”游戲：好大一棵蘋果樹呀！每一個蘋果里都藏著一個字，你能讀出來嗎？這個游戲用來鞏固14個生字。2、“走迷宮”游戲：小貓想到小狗那兒去玩，可是要經(jīng)過一個迷宮，你能幫幫它嗎？“迷宮”的路口由“面包、牛奶、牙齒、包子、東西”等11個詞語組成，孩子們要說清路線就必須讀出相應的詞語。這個游戲引導孩子們在幫助小動物的美好愿望中復習詞語。
3、“識字舞臺”游戲把生字放到句子里，鼓勵學生認讀。在游戲中，當學生的活動到了結(jié)束的時間，老師要開始下一個環(huán)節(jié)時，一種催人振奮的音樂響起，代替了老師“一、二、三”的口令。審美化教學能引發(fā)學生美好的情感，增強學習效果。讓課堂充滿情趣，不僅是低年級孩子的心理需求，也是語文教學、識字教學本身內(nèi)在的要求。情趣來自于思維的挑戰(zhàn)、想象的飛揚和情感的交流。孩子們的思維在跳躍、信心在增長，識字的興趣就是這樣培養(yǎng)起來的。
光有游戲是不夠的，我還注重教給識字方法，如在“生字果樹”游戲中鞏固“筆”字，引導學生想毛筆的樣子，理解這個字的結(jié)構(gòu)；“西”字和“本”字，引導學生用比較法與“四”字和“木”字進行比較。如果把識字學習比作一道菜，那么新奇的內(nèi)容、直觀的形式是這道菜中的調(diào)料，而正確的'識字方法才是菜的主料，它能讓品嘗者攝取營養(yǎng)、體會真味。學生只有掌握了識字方法，形成了一定的識字能力，才能對學習本身感興趣，才能產(chǎn)生持久、穩(wěn)定的學習興趣。
自選商場里的東西還有很多，孩子們以四人學習小組為單位，每人出示自己準備好的商品包裝，帶領(lǐng)小組同學認讀商品名稱，并用一、兩句話介紹這種商品，還可以交換商品包裝袋，嘗試認讀生字，看誰認得快，學得多。小組活動之后，向全班匯報，匯報采取自愿的形式。有句話說得好：語文學習的外延與生活的外延相等。課內(nèi)的知識是有限的，生活的課堂卻寬廣無垠。我鼓勵孩子們在課外隨時隨地主動識字，現(xiàn)在，我讓他們把課外認識的字在課堂里進行交流就是對這種做法的肯定，必將引導他們在課外認識更多的字。實驗教材的識字量比較大，識字速度比較快，給識字教學帶來了困難，堅持課堂向生活開放，將孩子的生活經(jīng)驗帶進課堂是走出困境的好辦法。
在寫字這個部分，我先出示帶田字格的生字，然后由皮卡丘提示寫字姿勢和書寫規(guī)則，接著我在黑板上示范書寫，最后學生在書上練習寫。
課的最后，皮卡丘鼓勵孩子們學會更多的字。
這就是第一課時的內(nèi)容。在第二課時我將復習生字詞、學習課文、指導朗讀并鞏固寫字。
這節(jié)課我將緊扣課程標準要求、采用生動活潑的形式進行教學，力求上一堂綜合的、開放的識字課。
說課稿 篇4
尊敬的各位領(lǐng)導、各位評委：大家好！今天我說課的題目是《狐假虎威》，選自大班下學期主題七《大自然的禮物》
教材分析：
狐假虎威是一則寓言故事，講的是一只狐貍借著老虎的威風嚇跑了森林中的百獸。故事告訴我們生活中有些人借著別人的力量嚇唬人，其實自己并沒有本事。寓言諷刺了仗勢欺人者的奸詐狡猾。故事中的語言通俗易懂，情節(jié)富有情趣，內(nèi)容富有教育意義，易于幼兒接受。而且大班幼兒對新事物具有較強的好奇心，表現(xiàn)欲也比較強，尤其喜歡童話故事，也喜歡表演。這也恰恰符合大班幼兒的認知特點，正如《綱要》中指出的：引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。
基于以上對教材的分析，我將活動目標定為：
1、理解故事，知道“狐假虎威”這一成語的意思。
2、豐富詞語：得意洋洋
根據(jù)我對教材的理解，結(jié)合大班幼兒的認知水平，我認為本次活動的重難點是：理解故事，懂得故事中所蘊含的道理。因為幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)，因此，發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒經(jīng)驗的。
為確保本次活動的順利開展，我做了一下準備：
1、老虎、狐貍手偶，引起興趣，導入活動。
2、自制多媒體課件：動畫形象生動，能調(diào)動幼兒積極性，吸引幼兒注意力，幫助幼兒理解故事。
3、準備老虎、狐貍及其他小動物頭飾進行角色表演，加深對故事的理解。 托爾斯泰指出：“成功的教學需要不是強制，而是激發(fā)學生的學習興趣�！苯處煵皇菫榱私潭蹋菓捎们‘�?shù)慕虒W方法。
本活動中我采用了直觀演示法、講述法和提問法。
1 直觀演示法：運用直觀、形象的課件引導幼兒理解故事內(nèi)容。活動中主要運用多媒體課件，將整個故事制作成形象直觀的動畫，既可以完整欣賞，又能分段播放，通過觀賞課件引導幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
2 講述法：通過生動形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共識，引導幼兒理解故事內(nèi)容，幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達到教育目的。在講述故事的過程中，根據(jù)需要，我注意控制語速、音量的快慢、大小和抑揚頓挫的變化，采用不同的音色來講述不同角色的對話，從而較好的表達作品的感情.
3、提問法：提問是教師引導幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問在教學中發(fā)揮著不可替代的作用，我主要運用了開放式提問。在提問問題時，針對不同能力層次的幼兒，比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問題就請能力較強的'幼兒回答，像總結(jié)、歸納性的問題請能力最強的幼兒來回答，使每個幼兒都能體驗到成功的喜悅。
本次活動，主要采用的學法有欣賞法、討論法、游戲法。
1、欣賞法：通過欣賞多媒體課件，引導幼兒理解作品內(nèi)涵。
2、討論法：在活動中，請幼兒回憶、討論故事中人物的對話，通過提問和幼兒討論，引導幼兒自己得出結(jié)論，充分體現(xiàn)幼兒的主動性和積極性。
3、游戲法：在活動中，利用角色表演的方式讓幼兒體驗狐貍與老虎的心理變化及其本性。 整個活動過程，我將通過以下幾個環(huán)節(jié)來展開活動：
第一：出示手偶，導入課題。
活動開始出示孩子們喜歡的動物手偶，激發(fā)幼兒興趣，調(diào)動幼兒的積極性，并引導幼兒根據(jù)已有的知識經(jīng)驗，說出狐貍狡猾、老虎兇猛的本性，并提出問題“原本兇猛的老虎卻沒有斗過一只又瘦又小的狐貍，這是怎么回事呢？”，以此來設(shè)置懸念，導入故事。
第二：欣賞課件，幫助幼兒理解故事內(nèi)容
此環(huán)節(jié)是活動的重點部分，利用多媒體課件，以動態(tài)的畫面、小動物的聲音再現(xiàn)等，吸引了孩子們能饒有興趣的參與到活動中來，為幼兒理解故事情節(jié)做了一個很好的鋪墊我主要采用視聽講結(jié)合法，“視”就是引導幼兒去看、去觀察課件中的內(nèi)容；“聽”就是傾聽教師的語言啟發(fā)、引導、暗示和示范；“講”就是幼兒的講，滿足幼兒想說的愿望。這個方法能充分調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒處與一中積極的學習狀態(tài)當中。同時我采用了恰當?shù)奶釂�，如：狐貍編出了什么謊言？狐貍和老虎想出了什么辦法？百獸們看到狐貍和老虎又是怎樣做的？緊接著老師提出質(zhì)疑：百獸真正害怕的是誰？進而讓孩子們了解了狐貍是借著老虎的威風把百獸嚇跑的。在此環(huán)節(jié)中，。讓幼兒了解故事情節(jié)部分，我以情代情，以教師自身的激情和語言感染力，給幼兒以很好熏陶和感染。力求將情感教育貫穿與整個語言活動當中，揭示思想內(nèi)涵，進行情感教育，突破活動最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。
第三：角色游戲、表演故事。通過角色表演讓幼兒體驗狐貍與老虎的心理變化及其本性。進一步理解故事。
第四：請幼兒發(fā)表對狐貍的看法：你喜歡狐貍嗎？為什么？
鼓勵幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗充分想象并講述，也可讓幼兒自由討論，大膽發(fā)表自己的觀點，對狐貍的做法有現(xiàn)代的獨特見解�？隙ㄓ變旱牟煌捶ǎ灰碛珊锨楹侠�。既尊重了學生的獨特體驗，又注意了健康的價值取向。 俗話說：“教無定法，貴在得法�！蹦苁挂粋�語言活動開展的成功，需要我不斷地嘗試和探索，活動中不當之處，還望各位領(lǐng)導和老師們給予批評和指正，謝謝！
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