《購物》說課稿

《購物》說課稿

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，總不可避免地需要編寫說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的《購物》說課稿，希望能夠幫助到大家。

《購物》說課稿1

　　1、教材

　　《去超市購物》是三年級品德與社會(huì)教材第一學(xué)期“生活百事通”單元的首篇課文，課文內(nèi)容是與學(xué)生生活密切相關(guān)的。本課重在以購物的有關(guān)知識為載體，對學(xué)生進(jìn)行文明購物和明白消費(fèi)的教育。

　　2、 教學(xué)目標(biāo)

　　針對課程特點(diǎn)結(jié)合班級學(xué)生的特點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步了解在超市及其他商店的有關(guān)知識。

　　2、學(xué)習(xí)文明購物和明白消費(fèi)，初步懂得在消費(fèi)時(shí)維護(hù)自己的權(quán)益。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)文明購物和明白消費(fèi)。

　　3、教法

　　根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)，應(yīng)以學(xué)生的體驗(yàn)感悟?yàn)橹�，活�?dòng)設(shè)計(jì)針對學(xué)生實(shí)際，采取圖像感知、情境體驗(yàn)、故事導(dǎo)入等教學(xué)方法，并合理使用現(xiàn)代信息技術(shù)。

　　4、實(shí)施

　　根據(jù)課文內(nèi)容，我將教學(xué)分為這兩個(gè)教時(shí)五大版塊組織教學(xué)：第一教時(shí)通過觀看一段超市購物的錄像，讓學(xué)生初步了解怎樣在超市里購物，在超市里購物要注意些什么，初步明確在超市中應(yīng)該文明購物和明白消費(fèi)。為了加深學(xué)生的認(rèn)識，讓學(xué)生以小組為單位在模擬超市里進(jìn)行購物，通過分組合作中，進(jìn)一步體驗(yàn)文明購物和明白消費(fèi)的必要性。第二教時(shí)在回顧如何進(jìn)行超市購物的基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了“小小研討會(huì)”“各類商店比較”、“商標(biāo)品牌大搜索” 三個(gè)教學(xué)板塊，通過一系列的研討活動(dòng)，讓學(xué)生了解與商品有關(guān)的一些知識，初步懂得在消費(fèi)時(shí)維護(hù)自己的權(quán)益。

　　第一教時(shí)

　　活動(dòng)一、看錄像學(xué)習(xí)購物

　　結(jié)合生活實(shí)際以及學(xué)生親身體驗(yàn)，新課伊始，教師以一段錄像引入新課：雙休日，媽媽帶丁丁去超市購物。讓我們一起隨著丁丁跟媽媽到超市里去買東西，一邊看錄像一邊想：丁丁和媽媽是怎樣在超市里購物的？在超市里購物要注意些什么？讓學(xué)生通過銀幕直觀地了解超市的.機(jī)構(gòu)設(shè)置和購貨特點(diǎn)，仿佛身臨其境地參觀一次超市。利用多媒體的演示，讓學(xué)生知道超市購物的特點(diǎn)和優(yōu)越性。通過交流感悟，初步明確在超市中應(yīng)該文明購物和明白消費(fèi)。

　　活動(dòng)二、模擬情景購物

　　為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生對去超市購品有一個(gè)感性的認(rèn)識，教師在教室里設(shè)置三個(gè)模擬的商場攤位，將學(xué)生課前準(zhǔn)備好的實(shí)物進(jìn)行展示，有的實(shí)物貼上商標(biāo)、廠名、生產(chǎn)日期和保質(zhì)期價(jià)格等，有的則是“三無”或是保質(zhì)期已經(jīng)超過的產(chǎn)品，讓學(xué)生分組自由上來選購自己需要的產(chǎn)品，看看學(xué)生是否能文明購物和明白消費(fèi)。通過模擬購物，教會(huì)學(xué)生購物的基本知識，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立購物的能力，讓學(xué)生在分組合作中，進(jìn)一步體驗(yàn)文明購物和明白消費(fèi)的必要性。

　　第二教時(shí)

　　活動(dòng)一、小小研討會(huì)

　　開展小小討論會(huì)：討論專題一：買到了假貨怎么辦？討論專題二：說說自己看到的確價(jià)格變化現(xiàn)象。讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，交流生活經(jīng)驗(yàn)。利用文中的教學(xué)資源“如果買帶假貨，怎么辦？”“教你一招”，教會(huì)學(xué)生處理問題的方法。

　　活動(dòng)二、各類商店比較

　　教師出示不同的商品，讓學(xué)生討論青菜、玩具熊、瓷磚、報(bào)紙、咳嗽藥分別在什么地方

　　購買。充分運(yùn)用課文中各類商店的照片，結(jié)合平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生比較一下各類商店的

　　異同，并交流一下在購買何種商品時(shí)適宜選擇何種商店，進(jìn)一步教會(huì)學(xué)生生活的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)三：商標(biāo)品牌大搜索

　　通過以上幾個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于如何挑選超市里的商品已經(jīng)有了一個(gè)大概的認(rèn)識，于是讓學(xué)生以小組交流的形式， 將課前搜集到的各種商品的包裝盒進(jìn)行展示，說說這些商品是在哪里生產(chǎn)的，想想為什么他們喜歡把商品賣到上海來，并列舉一下上海、外省市和國外的著名品牌，談?wù)勛约旱母惺�。加深學(xué)生對商品的認(rèn)識。

　　以上是我的教學(xué)設(shè)計(jì)思路交流，還不夠成熟，敬請指正！

《購物》說課稿2

　　一、學(xué)生作文現(xiàn)狀分析

　　通過我對我校三年級的學(xué)生的作文調(diào)查，發(fā)現(xiàn)45%左右的學(xué)生不喜歡寫作文，只有10%的學(xué)生喜歡作文，其余學(xué)生介于兩者之間。而不喜歡作文的原因中，認(rèn)為字?jǐn)?shù)較多的學(xué)生占75%左右，害怕重寫的學(xué)生40%左右，不知道寫什么的學(xué)生占15%左右，以上數(shù)據(jù)說明，老師在作文課上的指導(dǎo)以及在作文課后的評講要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的探知世界的好奇心，打開他們的思維，選取有新意的材料以及有效的作文評價(jià)是我們必須思考的問題。

　　二、教材分析

　　本冊教材對習(xí)作教學(xué)的具體要求如下：鼓勵(lì)學(xué)生留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)寫作的自信心，能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深的、最受感動(dòng)的內(nèi)容�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》同時(shí)指出“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展”“寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”�？梢姡�作文教學(xué)的重要性是不言而喻的。然而，大多數(shù)小學(xué)生對作文缺乏興趣、缺乏自信、缺乏激情，學(xué)生的作文缺乏真情實(shí)感、缺乏個(gè)性，這也是不爭的事實(shí)。特別是自從進(jìn)入小學(xué)三年級后，寫作的要求變得更高了，孩子們從今開始接觸“正式”作文了。如何指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的寫作技巧、自主作文、形成寫作能力，是小學(xué)習(xí)作教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。

　　北師大版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材三年級上冊《集市與超市》是一個(gè)開放單元，開放單元的目的是拓展語文學(xué)習(xí)的空間，引導(dǎo)學(xué)生從生活中學(xué)語文。我今天為大家呈現(xiàn)的《記一次自己購物的經(jīng)歷》就是根據(jù)教材第七單元《集市與超市》中 “筆下生花”設(shè)計(jì)的習(xí)作指導(dǎo)練習(xí)。

　　“記一次購物經(jīng)歷”這一話題對三年級的孩子來說，雖然是新奇有趣的，但要孩子將自己的一次購物經(jīng)歷寫清楚、寫明白還是比較有難度的。為了讓學(xué)生在寫作時(shí)能寫出自己的真情實(shí)感，課前，我圍繞“購物”這一主題結(jié)合“初顯身手”、“暢所欲言”、“開卷有益”設(shè)計(jì)了多個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)。讓學(xué)生有了一定的購物經(jīng)歷以后再來進(jìn)行習(xí)作創(chuàng)作就容易多了。

　　三、教學(xué)要求

　　1、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　學(xué)習(xí)將一次自己購物的經(jīng)歷寫清楚、寫明白；

　　習(xí)作過程中能主動(dòng)運(yùn)用語言、動(dòng)作、心理等描寫方法讓習(xí)作內(nèi)容更具體；

　　培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和評價(jià)能力；

　　2、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)的定位

　　這節(jié)課的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)定位于通過學(xué)生回憶一次自己購物的經(jīng)歷，指導(dǎo)學(xué)生利用寫作六要素將一次經(jīng)歷寫清楚，并運(yùn)用一種或多種描寫手法讓習(xí)作更具體。

　　四、學(xué)生定位

　　學(xué)生剛剛進(jìn)入三年級的學(xué)習(xí)，剛剛接觸寫作。通過訪談節(jié)目的情景創(chuàng)設(shè)可以激發(fā)學(xué)生說話的欲望，從而引導(dǎo)他們說真話，表達(dá)真情實(shí)感，如實(shí)的記錄下自己的購物經(jīng)歷。

　　五、習(xí)作指導(dǎo)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)

　　1、創(chuàng)設(shè)情境

　　訪談節(jié)目導(dǎo)入，介紹在場嘉賓，吸引學(xué)生的注意，引出“購物”這一話題。

　　2、現(xiàn)場調(diào)查，了解學(xué)情

　　3、談話活動(dòng)

　　談話的過程中，由購物時(shí)的心情引入，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生腦海中自己的購物體驗(yàn)：購物的心情不僅有快樂、高興的，還有悲傷、難過的，甚至還有憤怒的。再請學(xué)生回憶購物原因，暗示學(xué)生購物的原因各有不同，自然購物的經(jīng)歷也不是“千人一面”，要說清楚購物經(jīng)歷，原因可少不了。

　　4、小組交流，暢所欲言

　　小組交流自己的購物經(jīng)歷，讓學(xué)生大膽在組內(nèi)暢所欲言，并讓學(xué)生比比看，誰說得棒。

　　5、生談經(jīng)歷，引出寫作要素和描寫手法

　　請學(xué)生談一談自己購物的經(jīng)歷，其他學(xué)生聽完后評評哪些方面說的好？為什么好？通過學(xué)生的評價(jià)引出寫作要素和描寫手法。最后，師生共同總結(jié)。

　　6、特殊場景創(chuàng)設(shè)，同桌交流

　　出示各種生活中常見的“大減價(jià)”、“買一送一”等圖片，再次刺激孩子表達(dá)的愿望。當(dāng)孩子們看到這些圖片時(shí)，非常的激動(dòng)。我抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把黑板上的寫作要素和描寫手法送到自己的購物經(jīng)歷里，同桌交流。

　　7、生談經(jīng)歷，同學(xué)送題目

　　請學(xué)生加上黑板上的寫作要素和部分描寫手法談自己的購物經(jīng)歷，學(xué)生說得比較完整的，請同學(xué)送他個(gè)好題目。

　　六、學(xué)生練寫

　　考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，我們給學(xué)生留下了大約 25 分鐘左右的習(xí)作時(shí)間。

　　七、習(xí)作修改

　　課標(biāo)要求學(xué)生愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的樂趣。我在作文評改過程中，鼓勵(lì)愿意分享的學(xué)生將習(xí)作讀給全班聽，并讓聽的學(xué)生說說別人的習(xí)作怎么樣？好，好在哪里。有問題，又需要在哪些方面改進(jìn)。

　　八、教學(xué)反思

　　這是我從教以來的第一次習(xí)作指導(dǎo)公開課。上完這節(jié)課，我真的很興奮。通過這節(jié)課的教學(xué)，我對“教學(xué)相長”有了更深刻的理解，對“教學(xué)是教師、學(xué)生、文本三者之間的相互對話過程”有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。 在準(zhǔn)備這堂課的過程中，我對自己的教案進(jìn)行了前后五次大的調(diào)整，總共進(jìn)行了十余次試講，磨課的過程雖然艱辛，但是我確實(shí)成長了許多。

　　總的來說我的`感悟有三點(diǎn)：

　　一是學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有課前對學(xué)生情況進(jìn)行了充分了解，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使他們自己發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，是教學(xué)中一個(gè)非常重要的問題，不能越殂代皰。要相信學(xué)生的能力，不要低估他們，甚至要有向他們學(xué)習(xí)的想法。

　　二是教師要扮演好“引導(dǎo)者”的角色，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了問題時(shí)，要憑借教師對教材的理解，為學(xué)生“引”好路。努力去點(diǎn)燃他們思考的“火把”，切忌將答案一古腦地“灌”給他們，而“貪污”了對他們來說最可貴的思維過程。

　　三是教師要有創(chuàng)新和求實(shí)的精神，創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計(jì)能夠提高課堂效率，不能盲目采用和照搬別人的教案，不經(jīng)思考，不考慮學(xué)情。

　　當(dāng)然，這堂課還有很多的不足：

　　一是我對學(xué)生的評價(jià)語言比較單一，對學(xué)生回答的引導(dǎo)也不太深入。例如：在學(xué)生回答自己的購物心情時(shí)，會(huì)重復(fù)學(xué)生的回答。

　　二是教師課堂機(jī)智的欠缺，當(dāng)學(xué)生的回答與我預(yù)設(shè)的情況有出入時(shí)，對學(xué)生的評價(jià)和引導(dǎo)就會(huì)出現(xiàn)一定的偏差。例如：一個(gè)孩子在講述自己的經(jīng)歷時(shí)用了很多個(gè)“然后”，而我沒有及時(shí)糾正。

　　三是我的作文評改環(huán)節(jié)，沒有落實(shí)既定目標(biāo)，也沒有注意對范例標(biāo)點(diǎn)符號的修改。

　　這節(jié)課無論是從學(xué)生身上還從領(lǐng)導(dǎo)的評課中，我都學(xué)到很多，我想今后，我會(huì)在教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，想方設(shè)法使自己的教學(xué)水平快速提高。

《購物》說課稿3

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　你們好

　　今天我說課的內(nèi)容是北師大版數(shù)學(xué)教材《購物策略》一課。下面我從以下三個(gè)方面進(jìn)行說課。

　　一、教材簡析

　　《購物策略》是六年級上冊第一單元——“數(shù)學(xué)與飲食”中的第二節(jié)，新的課程標(biāo)準(zhǔn)對本單元的教學(xué)要求是讓學(xué)生通過準(zhǔn)確計(jì)算，多角度的思考問題，在不同情況下選擇合適的解決問題的策略。這部分知識的教學(xué)是在學(xué)生掌握了《購物》知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，也為進(jìn)一步加深學(xué)生對“數(shù)學(xué)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系”這一數(shù)學(xué)理念的理解起到了承上啟下的鋪墊作用。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對本單元知識、技能方面所做的要求及我對教材特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的理解，我確定了如下的教學(xué)目標(biāo)。

　　1、情感目標(biāo)：使學(xué)生通過購物的不同策略，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常

　　生活密切相關(guān)，認(rèn)識到許多問題可以借助數(shù)學(xué)方法來解決，從而

　　進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　2、知識目標(biāo)：

　�。�1）通過解決實(shí)際問題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在不同情況下選擇合適的解決問題的策略。

　�。�2）能通過準(zhǔn)確的計(jì)算，多角度的思考，解決哪個(gè)更合算的實(shí)際問題。

　　3、能力目標(biāo)：形成解決問題的一些基本策略，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，發(fā)展實(shí)踐能力。能與他人交流思維過程和結(jié)果，形成與人合作的能力。

　　根據(jù)以上的教學(xué)目標(biāo)，我確立了如下的教學(xué)重難點(diǎn)。

　　重難點(diǎn)：通過解決實(shí)際問題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在不同情況下選擇合適的解決問題的策略。

　　三、教學(xué)程序設(shè)計(jì)

　　為了實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，使學(xué)生在問

　　題中來，在課堂中經(jīng)歷自主探究、發(fā)現(xiàn)解決問題的策略，最后生成新的問題走出課堂的過程。本節(jié)課我將采用“問題教學(xué)法”的課堂教學(xué)模式。模式包括：（點(diǎn)擊）走進(jìn)生活、發(fā)現(xiàn)問題；分散集中、生成問題；深入探究、解決問題；反饋練習(xí)、深化問題；拓展延伸、升華問題。下面就這五個(gè)環(huán)節(jié)具體介紹一下本節(jié)課的教學(xué)過程。

　�。ㄒ唬┳哌M(jìn)生活、發(fā)現(xiàn)問題

　　根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，新課伊始我將學(xué)生引入具體的生活情境中：“同學(xué)們，‘六·一‘兒童節(jié)就要到了，學(xué)校要組織咱們?nèi)ゴ河�，春游之前你要�?zhǔn)備些什么呢？”學(xué)生對春游比較感興趣，因而能踴躍發(fā)言，我就順勢引出有幾家超市正在促銷飲料的課件，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)課件中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)信息。（出示課件）

　�。ǘ�）分散集中、生成問題

　　疑問是智慧的`窗口。培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力是數(shù)學(xué)教學(xué)十分重要的一環(huán)。新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者�！弊裱�這一理念，根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)我提出了一個(gè)發(fā)散思維的問題：“根據(jù)剛才的數(shù)學(xué)信息，你能提出那些數(shù)學(xué)問題？”學(xué)生各抒己見后，我將學(xué)生的問題整理成為本課要解決的三個(gè)主要問題：

　　a、要買一小瓶飲料，去哪個(gè)商店較為合算？

　　b、要買一大一小兩瓶飲料，去哪個(gè)商店較為合算？

　　c、如果每位同學(xué)準(zhǔn)備200毫升飲料，全班56人去哪個(gè)商店購買合算？

　　這一環(huán)節(jié)中我為學(xué)生提供了置于問題情境之中的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生思考尋找眼前問題與已有知識體驗(yàn)間的聯(lián)系，營造了一個(gè)激勵(lì)探索和理解的氛圍。為下一步鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)，在理解基礎(chǔ)上，對不同答案展開討論，并分享彼此的思想、結(jié)果，重新審視自己的想法奠定了基礎(chǔ)。

　�。ㄈ�）深入探究、解決問題

　　這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生獨(dú)立思索、通過親自動(dòng)手計(jì)算解決前兩個(gè)比較簡單的問題。對于第三個(gè)問題我讓學(xué)生先獨(dú)立思考，再小組交流，得出結(jié)論。學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流中得到了兩種方案。特別是第二種方案不但訓(xùn)練了學(xué)生的解決問題的意識也將生活中的飲食衛(wèi)生觀念滲透其中。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的：“在合作交流、與人分享和獨(dú)立思考的氛圍中，傾聽、質(zhì)疑、說服、推廣而直至感到豁然開朗，這是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)新境界�！睂Υ龠M(jìn)學(xué)生發(fā)展具有重要的意義。

　�。ㄋ模┓答伨毩�(xí)、深化問題

　　學(xué)習(xí)是為了更好的實(shí)踐、應(yīng)用。圍繞本節(jié)課的重點(diǎn)我設(shè)計(jì)了一組購買酸奶的練習(xí)。（點(diǎn)擊出題）這部分既包括了“有幾種買法”這一基本的練習(xí)，同時(shí)又深化了“怎樣買合算”這一購物的常用策略，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。

　�。ㄎ澹┩卣寡由臁⑸�華問題

　　在前四個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生已形成解決問題的一些基本策略，體驗(yàn)到解決問題策略的多樣性。那么本環(huán)節(jié)則用一道有難度的思考題（點(diǎn)擊出題），達(dá)到發(fā)展實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神的作用。

　　總之，本節(jié)課我力求以“問題”貫穿整個(gè)教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，動(dòng)手操作，獨(dú)立思考，合作交流，尋求解決問題策略的多樣性。讓學(xué)生在探索中體味到做數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)一步了解了數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)了對數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

《購物》說課稿4

　　說教材

　　小熊購物這一課實(shí)際上是孩子們初步接觸混合運(yùn)算，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了加、減、乘、除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，本課創(chuàng)設(shè)了“小熊購物”的情景，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題解決，并探究混合運(yùn)算的方法和規(guī)律，解決有加減又有乘除的解題方法，通過教學(xué)的不同活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中鞏固解決實(shí)際問題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　學(xué)生已經(jīng)熟練的掌握了表內(nèi)的乘除法，能熟練地進(jìn)行加減，乘除的運(yùn)算，打是由于學(xué)生的知識背景及個(gè)性差異，學(xué)生會(huì)從不同的角度出發(fā)來理解混合運(yùn)算的方法，因此，在教學(xué)中可以讓學(xué)生多交流方法加深算法的理解。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教材第12頁至第13頁“小熊購物”及“試一試”練習(xí)題。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.結(jié)合解決問題的過程，體會(huì)“先算乘除，后算加減”運(yùn)算順序規(guī)定合理性，體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系。

　　2.能正確計(jì)算有關(guān)的兩步試題。

　　3.通過“小熊購物”的問題情景，發(fā)展提出問題和解決問題的能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　掌握先乘法、后加減的運(yùn)算順序。

　　說教法學(xué)法

　　根據(jù)二年級的孩子年齡較小，思維比較直觀的特點(diǎn)，我利用多媒體課件輔助教學(xué)的手段，采用問題探究、發(fā)現(xiàn)、討論相結(jié)合的'教學(xué)方法，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)去探尋問題、發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、解決問題，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生積極主動(dòng)快樂的在其中探求新知。

　　說教學(xué)過程

　　首先我以小朋友們喜歡的小故事開頭，引出小熊樂樂和好朋友胖胖的購物情景，展示商店里的食品，讓孩子們觀察發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學(xué)信息，并把自己當(dāng)成商店的顧客進(jìn)行選購提出數(shù)學(xué)問題，共同探討！提高孩子們的數(shù)學(xué)興趣！

　　第二步引出小熊胖胖提出數(shù)學(xué)問題：小熊胖胖想買4個(gè)面包和1瓶飲料應(yīng)付多少錢呢？讓孩子們共同去探討，孩子都會(huì)很容易的就想到分步計(jì)算：先算出4個(gè)面包的錢4×3=12（元）再算出一共的錢12+6=18（元）在這里讓孩子說清楚每個(gè)算式的意思是很重要的，接下來根據(jù)12+6=18（元）這個(gè)算式提出問題：12是怎么來的？可以用4×3來代替12我們就可以把兩個(gè)算式合并成一個(gè)綜合算式4×3+6.讓孩子自主探索有加法又有乘法要先算乘法再算加法，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識脫式計(jì)算的書寫格式。

　　第三步引出樂樂提出數(shù)學(xué)問題：有20元錢，買3包餅干應(yīng)找回多少錢？讓孩子獨(dú)立思考，說出自己的方法。先分步計(jì)算再列出綜合算式20—3×4，這里是讓孩子自己去探索綜合算式，最后讓孩子小結(jié)發(fā)現(xiàn)有減法又有乘法要先算乘法再算減法。觀察上面的綜合算式讓學(xué)生體會(huì)綜合算式比分步計(jì)算簡便一些鼓勵(lì)孩子列綜合算式解題！

《購物》說課稿5

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師：

　　你們好! 今天我說課的內(nèi)容是《購物有學(xué)問》。首先，我來談?wù)勎覍ξ谋镜慕庾x。

　　一、說教材

　　本課選自《品德與社會(huì)》教科版四年級上冊第三單元第二課。第三單元以“聰 明的消費(fèi)者”為主線，讓學(xué)生用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活，用自己的心靈去了解生 活，學(xué)會(huì)一些基本的生活技能，教育學(xué)生從小愛生活、會(huì)生活。

　　在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《各種各樣的商店》，這為過渡到本課的學(xué)習(xí) 起到了鋪墊的作用，本課既承接前面的內(nèi)容，又為下面的《我是理財(cái)小能手》打 下基礎(chǔ)，起到了承上啟下的作用。

　　從本課的內(nèi)容來看，由三大板塊組成。第一板塊是“價(jià)格的秘密”，主要是 從知識層面、個(gè)人經(jīng)歷層面讓學(xué)生了解一些購物常識，它是后兩個(gè)板塊的鋪墊。

　　第二板塊是“買東西看什么”，從個(gè)人實(shí)踐、走訪調(diào)查的角度強(qiáng)調(diào)了學(xué)會(huì)選擇， 學(xué)會(huì)比較，買自己需要的，旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)做聰明的消費(fèi)者。第三板塊是借助三 無產(chǎn)品以及發(fā)票，旨在讓學(xué)生能明明白白地購物。

　　《購物有學(xué)問》這個(gè)教材，能促使學(xué)生走進(jìn)商業(yè)場所，走進(jìn)社會(huì)，了解購物 這種常見的社會(huì)現(xiàn)象，通過調(diào)查、比較商品的不同價(jià)格，學(xué)習(xí)選購商品的初步知 識，并體驗(yàn)活生生的社會(huì)生活。正確的購物觀念對學(xué)生今后的生活發(fā)展都起到了 極其重要的作用。

　　二、說學(xué)情

　　四年級的兒童正處于主動(dòng)消費(fèi)的萌芽期，許多消費(fèi)領(lǐng)域都開始漸漸涉足，其 消費(fèi)價(jià)值觀尚處于模糊階段。隨著孩子年齡的增長，消費(fèi)意識逐漸增強(qiáng)，本課的 內(nèi)容正符合孩子實(shí)際生活需要，因此，是孩子們樂學(xué)、愿學(xué)的。多數(shù)學(xué)生對于購 物、消費(fèi)等有了一定的認(rèn)識和實(shí)踐，但仍然缺乏較系統(tǒng)的認(rèn)識。加之社會(huì)物質(zhì)環(huán) 境的不斷豐富、獨(dú)生子女家庭生活的不斷優(yōu)越，學(xué)生的消費(fèi)比較盲目，“亂花錢”的現(xiàn)象比比皆是。因?yàn)�，熱鬧的市場始終是吸引學(xué)生的眼球的。所以樹立正確的 消費(fèi)觀，掌握基本的消費(fèi)技能顯得尤為重要。

　　鑒于以上認(rèn)識，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：通過調(diào)查，比較商品的不同價(jià)格，學(xué)會(huì)選購商品的`初步常識。

　　行為目標(biāo)：讓學(xué)生形成獨(dú)立的購買簡單生活和學(xué)習(xí)用品的能力。

　　情感目標(biāo)：讓學(xué)生具備初步的消費(fèi)者自我保護(hù)意識,激起學(xué)生熱愛生活的情感。

　　本課的重難點(diǎn)： 由于學(xué)生缺乏對購物知識的了解，因此讓學(xué)生調(diào)查、比較商品的不同價(jià)格，使學(xué) 生學(xué)會(huì)選購商品的初步常識，逐步形成獨(dú)立的購物能力是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難 點(diǎn)。

　　三、說教法

　　對于學(xué)生而言，只有他自己的生活才是有意義的、真實(shí)的生活；對于教學(xué)而 言，只有引導(dǎo)兒童關(guān)注和”實(shí)踐”他自己的生活，才會(huì)是有意義的教學(xué)；也只有引 導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)他自己的生活，才會(huì)是有效的教學(xué)。所以教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用 教材,努力讓教材融進(jìn)生活，讓課堂走進(jìn)生活，讓學(xué)生貼近生活。創(chuàng)設(shè)充滿生活 味、人情味的課堂教學(xué)環(huán)境，讓“小課堂”體現(xiàn)“大世界”。為達(dá)成本課的教學(xué) 目標(biāo)，突破重難點(diǎn)，結(jié)合新課程生活性、開放性、活動(dòng)性的特點(diǎn)，我將采用了以 下的教學(xué)方法：

　　一、根植現(xiàn)實(shí)——課堂中的“肥沃土壤” 學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是教學(xué)的重要資源。課前，布置學(xué)生回家按照表格所列的方 法調(diào)查商品價(jià)格的變化，課中分小組討論，匯總并進(jìn)行交流，使學(xué)生在事實(shí)面前， 明白價(jià)格變化的原因。

　　二、快樂辯論——課堂中的“溫暖陽光” 辯論，讓學(xué)生明理，在活動(dòng)中建構(gòu)自己的價(jià)值觀。

　　三、情景體驗(yàn)——課堂中的“甘甜雨露” 在創(chuàng)設(shè)情境中，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)消費(fèi)者角色，在體驗(yàn)中加深認(rèn)識，從而明白如 何成為一名聰明的消費(fèi)者。

　　四、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�、走進(jìn)商場，激發(fā)情感

　　上課伊始，我將從學(xué)生生活密切相關(guān)的話題切入新課。課件出示：購物場所 的分類照片（大型商場、超市、農(nóng)貿(mào)市場、批發(fā)市場）， 交流在這些地方買東西 的感受，引導(dǎo)歸納，得出大型商場環(huán)境舒適，物品齊全；超市賣場方便快捷，貨真價(jià)實(shí)；農(nóng)貿(mào)市場食品新鮮，經(jīng)濟(jì)實(shí)惠；批發(fā)市場名目繁多，真假要辨。相機(jī)揭 示課題，“購物的學(xué)問”。（板題、讀題） 本節(jié)課一開始便從學(xué)生的日常生活入手，回顧自己的生活，發(fā)揮他們的主體 作用，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的探究的欲望，這也遵循了新課程所倡導(dǎo)的“用兒童的眼睛 去觀察，用兒童的心靈去感受，用兒童的方式去探究�！�

　　二、調(diào)查匯報(bào)，體驗(yàn)生活

　　這一塊面我設(shè)計(jì)了兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　1、我猜我猜我猜猜猜 出示在不同的地方買的同一塊橡皮，請學(xué)生你猜猜它們的價(jià)格。學(xué)生利用自己的 生活經(jīng)驗(yàn)猜測，通過教師的評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)購物場所不同，價(jià)格就可能不同。

　　適時(shí)交流課前調(diào)查，順利轉(zhuǎn)入第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　2、價(jià)格的學(xué)問 課前，我布置學(xué)生調(diào)查商品的價(jià)格的變化，課堂上，讓學(xué)生通過自己制作的調(diào)查 表來引導(dǎo)學(xué)生討論商品的價(jià)格會(huì)發(fā)生哪些變化，并記錄下研究的記錄結(jié)果。最后 教師總結(jié)：由于價(jià)格是由變化的，所以買東西時(shí)要注意：價(jià)相近，比（質(zhì)量） 質(zhì)相近，比（價(jià)格）質(zhì)價(jià)相近，比(售后服務(wù))。由于教學(xué)充分 調(diào)動(dòng)了孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)，使之與課程具體內(nèi)容之間建立起聯(lián)系，這樣學(xué)生了 解了商品變化的原因，就可以在現(xiàn)在和將來的購物中更加主動(dòng)，同時(shí)了解和掌握 這些商業(yè)知識，也有助于學(xué)生的社會(huì)化。

　　美國教育家杜威說過：“教學(xué)不僅僅是一種簡單的告訴，應(yīng)該是一種過程的 經(jīng)歷，一種感悟。因此，課前讓學(xué)生調(diào)查，課上教師以此為輻射點(diǎn)。學(xué)生通過親 眼所見，親耳所聞，他們的體驗(yàn)會(huì)更深。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)緊扣重點(diǎn)，由淺入深，層 層遞進(jìn)。

　　三、小小辯論，互動(dòng)明理

　　“便宜沒好貨，好貨不便宜“”價(jià)廉物美，便宜也有好貨“這兩種觀點(diǎn)孰是 孰非，讓學(xué)生開個(gè)小小辯論會(huì)，利用自己的調(diào)查所得，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣。

　　在民主、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生把想到的、看到的都作為自己的論據(jù)，來 論證自己的觀點(diǎn)，可以說辯論會(huì)的基礎(chǔ)來自于生活，能引發(fā)學(xué)生的互動(dòng)，在互動(dòng) 中讓學(xué)生明辨是非，這不僅發(fā)展了學(xué)生的邏輯思維能力，鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力， 而且使學(xué)生的主體意識大大增強(qiáng)，個(gè)體潛能得到了盡情發(fā)揮，繼而形成正確的購 物觀念。

　　四、出謀劃策，集思廣益

　　購物的學(xué)問很多，參與了一次家庭購物的你，有哪些金點(diǎn)子告訴大家，怎樣 才能買到又實(shí)用又便宜的商品，匯報(bào)金點(diǎn)子。： 在激勵(lì)的情境下，讓學(xué)生敞開心懷，去暢談自己的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生掌握購物的 知識。

　　五、現(xiàn)場模擬，體驗(yàn)快樂。

　　在學(xué)生了解了這些方法后，教師組織在班上開一個(gè)小型商場，定好每件商品 的價(jià)格，要求學(xué)生在其中購買到便宜、實(shí)惠的好商品，評選“聰明的顧客”。

　　情境的創(chuàng)設(shè)，目的在于在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)，設(shè)身處地，感受購物快 樂，使得學(xué)生在課后，面對琳瑯滿目商品，紛繁多樣的促銷手段，能“貨比三家”， 幫助學(xué)生對自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思和整理，培養(yǎng)學(xué)生良好的購物品質(zhì)。

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，還能及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識點(diǎn)，以便 學(xué)生理解掌握。

　　板書： 購物有學(xué)問

　　價(jià)格的秘密：貨比三家不吃虧 學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)比較，買自己需要的

　　總之，本課的教學(xué)思路以新課標(biāo)精神為指導(dǎo)，力爭讓學(xué)生成為課堂的主人， 讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)，在生活中體驗(yàn)，到生活中實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。

《購物》說課稿6

　　一、 說教材

　　1、教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)五年級下冊《數(shù)學(xué)與購物》中的第2課時(shí)內(nèi)容。

　　2、教材簡析：

　　本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握了“解決分?jǐn)?shù)乘法問題”、“購物搭配” 、“估計(jì)費(fèi)用”和“折扣”等知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)能力。在這樣的基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)《購物策略》，我設(shè)定了如下的教學(xué)目標(biāo)。

　　3、教學(xué)目標(biāo)：

　　（1）、根據(jù)實(shí)際需要，對常見的幾種優(yōu)惠策略加以分析和比較。

　�。�2）、體會(huì)解決問題的基本過程和方法，提高分析、比較能力和解決問題的能力。

　�。�3）、體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　4、教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生研究與討論，根據(jù)實(shí)際需要，選擇恰當(dāng)?shù)馁徫锊呗浴?/p>

　　二、教法與學(xué)法

　　新課程非常強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用一雙數(shù)學(xué)的眼睛觀察生活，能用數(shù)學(xué)的知識解決問題，這也是我們教學(xué)堅(jiān)持不懈努力的方向。

　　本節(jié)課的教學(xué)中，給學(xué)生提供了大量主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生平時(shí)比較常見的買飲料、酸奶等情境，有意識地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的數(shù)學(xué)交流活動(dòng)情景并幫助他們在自主探索、合作交流的過程中綜合利用數(shù)學(xué)知識來分析不同情況下各個(gè)商店的優(yōu)惠策略，主動(dòng)選擇對自己最有利的策略來解決問題。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中始終處于興奮、愉悅、渴求的心理狀態(tài)，注重學(xué)生的情感與態(tài)度，知識與技能的形成和發(fā)展。課堂中，讓學(xué)生在自主探索中學(xué)會(huì)觀察、分析，學(xué)會(huì)應(yīng)用，使每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和獲得成功的體驗(yàn)，始終以一種愉悅的心情去學(xué)習(xí)。在動(dòng)態(tài)生成中讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活又應(yīng)用于生活，在解決問題中對學(xué)生進(jìn)行拓展引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法解決問題，激勵(lì)學(xué)生的發(fā)散思維，并引導(dǎo)學(xué)生在多種方法中進(jìn)行選擇，這是一種決策意識。

　　三、教學(xué)設(shè)計(jì)

　�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

　　1、六一兒童節(jié)馬上就要到了，同學(xué)們有沒有想舉行一些活動(dòng)來慶祝呀？在舉行慶�；顒�(dòng)時(shí)肯定需要一些糖果和飲料，今年超市舉行了很多的優(yōu)惠活動(dòng)，連老師都看花了眼，不知哪家便宜，大家愿不愿來幫老師解決這個(gè)問題。這節(jié)課就來研究怎樣買飲料的數(shù)學(xué)問題。板書揭示課題：購物策略。

　　[設(shè)計(jì)意圖：抓住學(xué)生喜愛的六一兒童節(jié)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，巧妙地引入課題。]

　�。ǘ�）、師生互動(dòng)，探究購物策略。

　　1、買果粒橙

　�。�1）出示情境圖

　　師：同學(xué)們看這是我們平常最喜歡喝的果粒橙，你能讀懂什么？

　�。�2）買1小瓶

　　a、那我們就一起走進(jìn)福州的三大購物超市（課件），看看聰明的商家是怎樣開展推銷飲料的活動(dòng)。從情境圖中你讀懂了什么？

　　學(xué)生可能這樣想：

　　永輝超市買1大瓶送1小瓶，也就是說，只要買一大瓶就免費(fèi)送一小瓶。買小瓶沒有優(yōu)惠。

　　好又多一律九折，我舉個(gè)例子說：10元錢的飲料打九折后是9元。

　　曙光超市30元以上打八折，就是說不滿30元不優(yōu)惠。

　　b、商家為了擴(kuò)大自己的銷售量真是絞盡腦汁，我們一起去買飲料吧！先買1小瓶，怎樣買合算呢？

　　學(xué)生思考后回答

　�。�3）再買1大瓶1小瓶怎么買合算？

　　學(xué)生可能這樣想：我去永輝超市買，我想永輝超市買一大瓶送一小瓶，只花10元。在沃爾瑪超市不滿30元不便宜，在好又多打九折，花10.8元。

　�。�4）買3大瓶3小瓶

　　a、看來我們買東西時(shí)還真得動(dòng)動(dòng)腦筋，仔細(xì)分辨，才能買到比較合算的飲料。那么淘氣也有問題，你能幫他解決嗎？他想買3大瓶3小瓶飲料，能幫他解決去哪家買比較合算嗎？

　　學(xué)生通過計(jì)算知道

　　b、你用的是計(jì)算的方法，誰還有不同的方法？

　　學(xué)生可能這樣想：比較折扣多少的方法解決問題

　　c、如果你是消費(fèi)者，根據(jù)自己的需要，你準(zhǔn)備去哪家買？

　　學(xué)生根據(jù)自己以往的生活經(jīng)歷提出情境解決問題……

　　師：同學(xué)們都是聰明的消費(fèi)者。

　　（5）為每人準(zhǔn)備約200ML飲料

　　六一就要到了，老師想為我們班同學(xué)每人準(zhǔn)備約200ML，去哪個(gè)超市買比較合算？我們班有多少名同學(xué)？（35人）我們一共約需要多少飲料？（200×35=7000 ML）這7000 ML飲料我們到哪個(gè)超市買比較合算呢？請以小組為單位解決吧！

　　學(xué)生討論，先在小組交流，在全班交流

　　師：同學(xué)們真聰明，想出這么多種購買方案，最后我們一致認(rèn)為去沃爾瑪超市買5大瓶和5小瓶（10×5+2×5）×0.8=48元比較合算。

　　（6）總結(jié)購物策略

　　師：我們剛才一起經(jīng)歷了如何買更合算的飲料這樣的活動(dòng)，你有哪些體驗(yàn)或感受想對大家說？（教師總結(jié)購買飲料30元以下去永輝或好又多超市，30元以上去沃爾瑪超市買比較合算。）

　　[設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生熟悉的情境中，通過組織學(xué)生對以上題目討論與交流，逐步啟發(fā)學(xué)生如何根據(jù)具體情況，選擇恰當(dāng)?shù)馁徫锊呗裕�發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。]

　　2、購買酸奶

　�。�1）出示酸奶情境圖

　　師：大家愛喝酸奶嗎？老師在超市中還發(fā)現(xiàn)這樣同一品牌的`酸牛奶。請看——（課件出示）你獲得了哪些信息？

　　師：如果你自己喝的話你會(huì)選擇哪種？如果再為你的家人帶點(diǎn)，你會(huì)選擇哪種？（學(xué)生自由說想法。）

　�。�2）解決買1升，1.5升酸奶分別有幾種買法的問題。

　　師：要買1升有幾種買法？你知道1升有多少嗎？

　　生：有三種：1大盒，2中盒，5小盒。

　　師：大家同意嗎？要買1.5升，有幾種買法？

　　生：也是三種。

　　（3）小組合作解決怎樣買2.4升酸奶合算的問題：

　　師：淘氣要買2.4升酸奶怎么買合算呢？

　�、賹W(xué)生小組合作交流并作好記錄

　　大盒

　　中盒

　　小盒

　　買2.4升酸奶所需錢數(shù)

　　1000ML/9.7元

　　500ML/5元

　　200ML/2.6元

　�、趯W(xué)生分組匯報(bào)，投影展示不同買法。

　�、垡龑�(dǎo)思考：還有沒有更便宜的買法？

　�。�4）總結(jié)策略

　　師：同學(xué)們說得都有道理，就按你們喜歡的方法買吧！你建議別人怎樣買同一包裝不同容量的酸奶？（在滿足所需酸奶的前提下，同一食品，大包裝要比小包裝便宜。）

　　[設(shè)計(jì)意圖：通過這樣一個(gè)學(xué)生平時(shí)常見的情境，引導(dǎo)學(xué)生交流最省錢的購買方法，在小組合作解決問題時(shí)，通過填表格，啟發(fā)學(xué)生有序思考，滲透解決問題的好方法，培養(yǎng)學(xué)生的決策意識。]

　�。ㄈ�）、機(jī)動(dòng)練習(xí)。

　　師：生活中還有很多打折讓利的現(xiàn)象：你能利用這節(jié)課所學(xué)的知識解決生活中的實(shí)際問題嗎？

　　我要買一件上衣260元，現(xiàn)在有4家折扣店銷售，A店：8折銷售；B店：滿100元減30元；C店：滿100元返30元購物券。我去哪家店買合適？

　　[設(shè)計(jì)意圖：密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，拓展購物中打折、讓利現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。]

　�。ㄋ模�、全課小結(jié)：

　　師：今天我們學(xué)習(xí)了購物中的數(shù)學(xué)問題，你覺得對你有什么啟示呢？

　　生：總結(jié)

　　師：在購物中有許多和我們息息相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，相信同學(xué)們今后更能聰明、理智的購物。老師最后祝愿同學(xué)們六一兒童節(jié)快樂！

《購物》說課稿7

　　一、說教材

　　《購物小票》是北師大版四年級下冊第一單元的內(nèi)容，屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域中的有關(guān)知識。本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)和一位小數(shù)加減計(jì)算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兩位小數(shù)的加減法。在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已掌握了小數(shù)的意義，小數(shù)大小的比較，本節(jié)課通過購物小票的情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生核對小票上找回的錢是否正確，引出小數(shù)加減運(yùn)算，重點(diǎn)是讓學(xué)生自主探索兩位小數(shù)加減法的計(jì)算方法，再通過合作交流得出計(jì)算時(shí)，數(shù)位一定要對齊。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.在具體的情境中，通過直觀模型，理解并掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法。

　　2.能運(yùn)用小數(shù)加減法解決簡單的實(shí)際問題。

　　二、說教法與學(xué)法

　　根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一般規(guī)律，我緊緊抓住了發(fā)現(xiàn)問題，尋找方法，解決問題這條主線來展開教學(xué)。讓學(xué)生在探索方法中不斷經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程。

　　鑒于以上想法，本課設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：

　　情境導(dǎo)入——探索方法——運(yùn)用發(fā)展

　　（一）情境導(dǎo)入

　　首先，我給學(xué)生安排了這樣一個(gè)生活情境：

　　一位阿姨到超市買東西，買了一套被子125元，一件衣服208元，買單后，售貨員給了阿姨這樣一張小票（放大小票）。請學(xué)生說一說，根據(jù)這張小票，你獲得哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生匯報(bào)小票上相關(guān)的數(shù)學(xué)信息�！澳銈兡懿荒軒桶⒁毯藢σ幌逻@張小票，該怎樣核對呢？

　　由于學(xué)生有了相似的生活經(jīng)驗(yàn)，很快想到三種方法，一是用121+208=329（元），另外兩種是用329—208=121（元），329—121=208（元）。我讓學(xué)生說是怎樣計(jì)算的，學(xué)生可能會(huì)說：“用1個(gè)一加8個(gè)一等于9個(gè)一，2個(gè)十加0個(gè)十等于2個(gè)十，1個(gè)百加2個(gè)百等于3個(gè)百，”也可能會(huì)說到用相同的數(shù)位相加或相減得出結(jié)果。通過整數(shù)的計(jì)算和說算理，為后面學(xué)習(xí)小數(shù)的計(jì)算作好鋪墊。

　　接著，我又出示：下一位阿姨買完單后，又拿到一張小票（放大小票）。請學(xué)生先觀察小票上的信息，再請學(xué)生幫忙這位阿姨核對，要求學(xué)生只列出算式。學(xué)生可能列出：1.25+2.41 ，也可能列出：3.66—1.25或3.66—2.41。

　　通過幫阿姨核對小票，讓學(xué)生體會(huì)生活中經(jīng)常要用到小數(shù)的加減法，小數(shù)加、減法在生活中非常重要，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)來源于生活，激發(fā)了探索的興趣，為學(xué)習(xí)新知識奠定了良好的基礎(chǔ)。

　�。ǘ�）探索方法

　　根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)要認(rèn)知規(guī)律，在這個(gè)環(huán)節(jié)我給學(xué)生提供了兩個(gè)探索活動(dòng)

　　活動(dòng)一：探索計(jì)算方法

　　我讓學(xué)生自己計(jì)算剛才列出的算式，在學(xué)生計(jì)算的過程中，我到下面巡視，了解學(xué)生的情況。計(jì)算后，我請學(xué)生匯報(bào)方法，有的可能會(huì)說：“用5分加1分等于6分，2角加4角等于6角，1元加2元等于3元�！� 也可能會(huì)說：“6個(gè)百分之一減去5個(gè)百分之一等于1個(gè)百分之一，6個(gè)十分之一減去2個(gè)十分之一等于4個(gè)十分之一，3個(gè)一減去1個(gè)一等于2個(gè)一。有一部分學(xué)生會(huì)用到豎式，（教師板書三個(gè)豎式）我請用豎式的同學(xué)上臺(tái)展示他的豎式，并讓他說說是怎樣想的�！苯柚�整數(shù)計(jì)算的經(jīng)驗(yàn)，還有的可能會(huì)說把“相同的數(shù)位對齊，其他就跟整數(shù)加減法一樣計(jì)算”，還有的學(xué)生可能會(huì)說出：“把小數(shù)點(diǎn)對齊，再計(jì)算。”的方法。學(xué)生每說出一個(gè)正確的方法后，我對給予肯定和鼓勵(lì)�！澳銈兡懿荒苷f一說，為什么要把小數(shù)點(diǎn)對齊？為什么要把相同的數(shù)位對齊？”由于這個(gè)方法只是建立在學(xué)生的一些數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)和掌握的數(shù)學(xué)規(guī)律上，他們沒有親身的體驗(yàn)，并不能很準(zhǔn)確地描述：“為什么要相同的數(shù)位對齊�！�

　　這個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生自己計(jì)算小數(shù)加減法，在展示方法的過程中，尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征，允許學(xué)生用不同的知識與方法解決問題，鼓勵(lì)算法多樣化，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

　　活動(dòng)二：理解計(jì)算方法

　　“請你們翻開課本14頁，完成涂一涂，在涂的過程中思考：‘為什么相同數(shù)位要對齊’？在親身經(jīng)歷涂的過程后，學(xué)生體會(huì)到1和2都是個(gè)位上的數(shù)，1個(gè)一與2個(gè)一才能相加，0

　　2和4是十分位上的數(shù)，2個(gè)十分之一與4個(gè)十分之一加起來才得6個(gè)十分之一，5和1是百分位上的數(shù)，5個(gè)百分之一與1個(gè)百分之一才能相加得6個(gè)百分之一。也就是相同的數(shù)位上的數(shù)要對齊，才能相加。學(xué)生涂完后，讓他們在小組內(nèi)先討論一下，再匯報(bào)。匯報(bào)的時(shí)候，只要能說得清楚、明白，我都會(huì)肯定他。接著，我進(jìn)行總結(jié)：在小數(shù)計(jì)算時(shí)，我們就是要把相同數(shù)位對齊，再按照整數(shù)的加減法一樣計(jì)算。

　　通過涂一涂的過程讓學(xué)生理解，計(jì)算時(shí)為什么相同的數(shù)位要對齊，只有充分理解，學(xué)生才會(huì)掌握得更扎實(shí)。

　�。ㄈ�）在運(yùn)用中發(fā)展

　　“同學(xué)們，想不想用運(yùn)用這個(gè)方法去解決一些有關(guān)小數(shù)加減法的問題？”

　　1、算一算

　　我先給學(xué)生出示這樣幾道計(jì)算題：

　　1.3+2.5

　　3.11+2.29

　　4.7-2.8

　　35.8-13.3

　　8.2+1.55

　　15.2-1.05

　　前四道題要求每個(gè)學(xué)生都完成，而后兩道題是留給學(xué)有余力的學(xué)生完成的。在匯報(bào)前四道題時(shí)，我可以通過一個(gè)問題：“計(jì)算時(shí)要注意什么？”來提醒學(xué)生除了要注意相同數(shù)位對齊外，還要注意退位、進(jìn)位。使學(xué)生對計(jì)算方法的掌握更加牢固。

　　對于后兩道題，我會(huì)展示部分學(xué)生的豎式。由于學(xué)生剛掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法，而且在計(jì)算整數(shù)時(shí)有把末位的.數(shù)字對齊的習(xí)慣，學(xué)生很可能出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤（教師板書）這時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生討論，誰對誰錯(cuò)，并讓學(xué)生運(yùn)用算理解釋為什么錯(cuò)了。引導(dǎo)學(xué)生說出：“2個(gè)十分之一與5個(gè)百分之一加起來既不得7個(gè)百分之一，也不得7個(gè)十分之一�！痹诮�(jīng)歷了這個(gè)錯(cuò)誤后，學(xué)生感受到：如果只找相同數(shù)位，有可能會(huì)看錯(cuò)“同學(xué)們，在計(jì)算小數(shù)加減法時(shí)，怎樣才能使相同的數(shù)位準(zhǔn)確又迅速地對齊。通過小組討論，學(xué)生認(rèn)為：只要把小數(shù)點(diǎn)對齊就可以了。我指出：“小數(shù)點(diǎn)對齊就說明相同數(shù)位對齊了。

　　本練習(xí)采用幾道有坡度的練習(xí)題，不僅鞏固了今天學(xué)到的知識，也通過對錯(cuò)誤的分析，使學(xué)生總結(jié)出一個(gè)更簡潔、快速的方法來對齊數(shù)位。同時(shí)，給不同層次的學(xué)生提供了不同的機(jī)會(huì)，讓不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

　　2、摘帽子

　　老師身高1.58米，凳子高0.64米，老師站在凳子上能摸到2.35米高處的物體嗎？學(xué)生獨(dú)立思考后，發(fā)表自己的見解。學(xué)生會(huì)分兩派激烈的進(jìn)行爭論，多數(shù)同學(xué)由于思維限制認(rèn)為摸不到，少數(shù)同學(xué)認(rèn)為老師站在凳子上后再伸手就摸得到。然后我請兩派的同學(xué)分別發(fā)表意見，在認(rèn)為摸得到的同學(xué)最終說服摸不到的同學(xué)時(shí)，我也可以親自給學(xué)生做個(gè)示范。在學(xué)生思考問題的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維，也使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。

　　本節(jié)課，我從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識出發(fā)，把數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系在一起，。盡可能多的為學(xué)生創(chuàng)造探索的空間，學(xué)生在真實(shí)而富有個(gè)性的探索中不僅完成了對知識模型的構(gòu)建，而且體會(huì)到了數(shù)學(xué)源于生活，又應(yīng)用于生活的真諦。

《購物》說課稿8

　　今天我說課的內(nèi)容是：《不同的購物場所》

　　一、說教材

　　《不同的購物場所》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書《品德與社會(huì)》四年級上冊第一單元第二課。“去哪兒買東西”這個(gè)話題對學(xué)生來說非常熟悉，本課是在學(xué)生都有一定的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，他們的年齡特點(diǎn)決定了本節(jié)課的學(xué)習(xí)主要以體驗(yàn)和直觀形象感知的學(xué)習(xí)活動(dòng)為主。品社學(xué)科要求教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，強(qiáng)調(diào)學(xué)生用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)。為此我把教學(xué)重點(diǎn)放在了引導(dǎo)學(xué)生去觀察、自主探究上，力圖通過活動(dòng)，使學(xué)生對不同的購物場所的了解更進(jìn)一步，感受祖國60年巨大的變化。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)教材的地位、特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況我擬定了如下教學(xué)目標(biāo)。

　�。ㄒ唬�、知識目標(biāo)：1、了解購物場所的多種類型，知道不同類型購物場所的特點(diǎn)。

　　2、了解城市和農(nóng)村購物場所的不同。

　　3、了解一些新穎的購物方式與支付方式。

　�。ǘ�）、能力目標(biāo)：課前通過學(xué)生對自己家附近的購物場所進(jìn)行觀察并統(tǒng)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)調(diào)查能力，同時(shí)培養(yǎng)他們的合作能力

　�。ㄈ�）、情感目標(biāo)：感受祖國60年的巨大變化，體會(huì)今天的生活來之不易。

　　三、說教學(xué)重、難點(diǎn)

　　根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解購物場所的多種類型，知道不同類型購物場所的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)今天的生活來之不易，感受祖國60年的巨大變化。

　　四、說教法

　　基于對教材和學(xué)生的分析，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)，所以本節(jié)課我主要采用了以鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索實(shí)踐為基本特征的.活動(dòng)化的教學(xué)策略。

　　當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。我通過課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。同時(shí)也體現(xiàn)了課改的精神。

　　基于本課的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：

　　1、直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。

　　2、活動(dòng)探究法:引導(dǎo)學(xué)生通過活動(dòng)形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和思維能力。

　　3、集體討論法:針對問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

　　五、說學(xué)法

　　我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)，讓學(xué)生成為真正的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面我主要采取以下方法：自主探究法和總結(jié)反思法。

　　六、說教學(xué)過程：

　　品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：以兒童的社會(huì)生活為主線，將品德、行為規(guī)范和愛國主義等有機(jī)融合，為他們成長為具備參與現(xiàn)代社會(huì)生活能力的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。基于上述，根據(jù)我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過程中主要設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)：1、走進(jìn)購物場所。2、了解人們的喜好，感受農(nóng)村和城市的不同。3、了解新穎購物方式。4、感受祖國60年的巨大變化。讓學(xué)生在活動(dòng)中合作、探究，讓學(xué)生真正的走近、了解進(jìn)而熟悉購物場所，最終能夠根據(jù)自己的需求合理的選擇購物場所。

　　（一）聯(lián)系生活，引入課題

　　1、走到一名學(xué)生的附近：

　　你穿的衣服太漂亮了，能告訴老師你媽媽是從哪兒給你買的嗎？

　　2、同桌互相說一說，你的衣服或者文具等是從哪兒購買的？

　　教師敘述：你對這些購物場所知道多少、了解有多深呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)購物場所我知道（板書：購物場所我知道）

　�。ǘ�）活動(dòng)體驗(yàn)，探究新知活動(dòng)

　　活動(dòng)1、走進(jìn)購物場所

　　1、提問：你知道哪些購物場所呢？指名說一說

　　2、課前老師讓同學(xué)們調(diào)查購物場所。你都調(diào)查了哪些購物場所調(diào)查的情況怎樣呢？同學(xué)們先在小組內(nèi)交流交流。

　　3、哪個(gè)組愿意先把你的調(diào)查情況向大家匯報(bào)一下。匯報(bào)內(nèi)容包括：名稱、商品、買賣方式有什么特點(diǎn)？

　　4、全班匯報(bào)交流。

　　（1）超市：課件

　�。�2）農(nóng)村集市：課件

　　（3）其他購物場所：百貨商場便民店 專賣店農(nóng)村代銷點(diǎn) 讓學(xué)生讀一讀資料庫。（課件）

　　5、同學(xué)們可真能干，找出了各購物場所的特點(diǎn)。其實(shí)這些只是我們生活中比較典型的一些購物場所，除此之外還有一些特殊的購物場所呢�。ò鍟�：）如：拍賣會(huì)、展銷會(huì)等。

　　6、考考你：如果是你你會(huì)去哪兒購買?

　�。�1）媽媽讓你去打醬油

　　（2）買一雙阿迪達(dá)斯的運(yùn)動(dòng)鞋。

　　（3）買牛奶去看望生病的爺爺。

　　活動(dòng)2、了解人們的喜好，感受農(nóng)村和城市的不同。

　　課前老師讓同學(xué)們統(tǒng)計(jì)人們?nèi)ツ膬嘿徺I物品：現(xiàn)在以小組為單位進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，分析一下人們經(jīng)常到哪兒買東西？

　　1、小組內(nèi)分析。

　　2、全體匯報(bào)交流。

　　3、 教師出示一組有關(guān)農(nóng)村人們經(jīng)常光顧購物場所的統(tǒng)計(jì)表和 一組城市人們經(jīng)常光顧購物場所的統(tǒng)計(jì)表。

　　4、 讓學(xué)生說一說從兩組數(shù)據(jù)中你看到了什么？

　　指名說一說：

　　教師小結(jié)：城市人們一般喜歡光顧大型超市以及專賣店，而我們農(nóng)村一般喜歡去集市。從這里我們可以看出，農(nóng)村和城市人們的生活水平和消費(fèi)觀念還是存在較大差距的，但是我們也可以欣喜的看出，超市也是農(nóng)村人們的第三選擇，說明農(nóng)村人們的生活水平有了較大的提高。

　　活動(dòng)3、了解新穎購物方式。

　　同學(xué)們，隨著社會(huì)的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們的購物方式和付款方式也發(fā)生了變化，你們都了解到了哪些新穎的購物方式？老師介紹幾種新穎購物方式：網(wǎng)上購物、電視購物、郵購等

　　1、怎樣網(wǎng)上購物：

　　以淘寶網(wǎng)為例，你在淘寶網(wǎng)申請一個(gè)支付寶，然后你要有個(gè)開了網(wǎng)上銀行的銀行卡，然后就按照支付寶的要求操作就可以了。另外，淘寶網(wǎng)買東西要裝一個(gè)安全控件，就在淘寶網(wǎng)就有；還有要用網(wǎng)上銀行要下一個(gè)網(wǎng)盾，每個(gè)銀行的要求不同，有的是要持本人身份證去銀行營業(yè)廳開通網(wǎng)上銀行并且要買個(gè)網(wǎng)盾。

　　小結(jié)：新穎的購物方式和付款方式給我們的生活帶來了方便，但是里面也充斥著詐騙，所以同學(xué)們回家告訴自己的父母，在使用新穎購物方式的同時(shí)要注意以下幾個(gè)方面：（以網(wǎng)上購物為例）

　　課件出示：

　　網(wǎng)上購物注意事項(xiàng)

　　一是謹(jǐn)慎選擇交易對象。對于陌生商家，應(yīng)注意其網(wǎng)址上是否提供詳細(xì)通訊地址和聯(lián)系電話，必要時(shí)應(yīng)打電話以核實(shí)經(jīng)營者的身份；

　　二是認(rèn)真閱讀交易規(guī)則。由于此類電子證據(jù)具有“易修改性”，應(yīng)將這些憑證打印保存；

　　三是如果使用信用卡或銀行卡支付貨款，最好使用專用的一個(gè)賬戶，不宜存款太多；

　　四是注意保存有關(guān)單據(jù)；

　　五是商家送貨時(shí)，應(yīng)注意核對貨品是否與所訂購商品一致，有無質(zhì)量保證書、保修憑證等，同時(shí)索取購物發(fā)票或收據(jù)，以便在遇到所購商品與廣告宣傳不一致時(shí)要求退貨。

　　活動(dòng)4、感受祖國60年的巨大變化。

　　1、現(xiàn)在同學(xué)們看到的都是這樣的購物場所：幾幅大型超市的圖片（課件），你知道70年代的人們到哪兒買東西么？

　　2、出示70年代的商場場景。出示布票、糧票、肉票等畫面。（課件）

　　邊播放教師邊介紹：從（1）--（2），而在剛建國的時(shí)候我們國家是一貧如洗，什么商品的短缺，人們窮的叮當(dāng)響，國家也窮的叮當(dāng)響。而60年后，一切都發(fā)生了翻天覆地的變化。

　　2、同桌互相說一說有什么感受？

　�。�1）指名說一說（2）教師總結(jié)

　　今天的幸福生活來之不易，我們應(yīng)該倍加珍惜。（課件出示）

　�。ㄈ�）總結(jié)回顧

　　1、談收獲：你有什么收獲？

　　2、教師小結(jié)：今天我們走近了購物場所，了解了不同的購物場所，了解了多種新穎的購物場所，感受了祖國60年巨大的變化。

　　3、布置作業(yè)：對學(xué)生進(jìn)行分組，對超市進(jìn)行調(diào)查，了解超市的秘密，各小組長要制定調(diào)查計(jì)劃，負(fù)責(zé)分工。

　　七、說板書設(shè)計(jì)

　　不同的購物場所

　　超市：種類齊全、顧客自選

　　農(nóng)村集市：時(shí)間、地點(diǎn)固定、可還價(jià)

《購物》說課稿9

　　教材分析

　　“購物有學(xué)問”選自教科版《品德與社會(huì)》四年級上冊“做聰明的消費(fèi)者”這一主題單元。消費(fèi)是一種重要的社會(huì)現(xiàn)象，商業(yè)場所是重要的公共場所。四年級的學(xué)生，有必要走進(jìn)社會(huì)，了解消費(fèi)這種常見的社會(huì)現(xiàn)象，并體驗(yàn)活生生的社會(huì)生活，具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)和生活的能力。怎樣購買實(shí)惠的商品是一門學(xué)問，也是一項(xiàng)技能�，F(xiàn)在的孩子一般來說，生活經(jīng)驗(yàn)比較貧乏，生活上不夠獨(dú)立，對父母的依賴性較強(qiáng)，缺乏勤儉節(jié)約的意識及策略。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生通過走訪商場、調(diào)查價(jià)格等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)價(jià)格的秘密。

　　2、學(xué)習(xí)掌握購買到實(shí)惠商品的方法。

　　3、初步明白合理消費(fèi)的意義，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的品質(zhì)。

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　“去商場看看”“探究價(jià)格的秘密”“怎樣購買實(shí)惠商品”“我們?nèi)ベ徫铩薄?/p>

　　教學(xué)過程

　　一“去商場看看”

　　課前我布置學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，看看（點(diǎn)擊）附近有哪些商場，這些商場的相同物品的價(jià)格是否相同？填寫調(diào)查記錄表。

　　上課一開始，便讓學(xué)生自由談一談?wù){(diào)查的情況，談話激趣,：“老師也去各種商場走訪了一下，不知和大家看到的有沒有相同的地方�？纯创蠹野l(fā)現(xiàn)了什么？”然后觀看錄像（點(diǎn)擊）。

　　這段錄像體現(xiàn)了商品價(jià)格變化的情況，包含三方面內(nèi)容：不同地點(diǎn)水果、蔬菜的價(jià)格有變化；相同地點(diǎn)不同品牌的書包價(jià)格不同；不同季節(jié)童鞋、毛衣的價(jià)格有變化。通過聲音的提示，畫面的捕捉，引導(dǎo)學(xué)生從商場的名稱、商品的價(jià)格進(jìn)行觀察。通過錄像讓學(xué)生感知商品的價(jià)格在不同的情況下會(huì)發(fā)生變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，喚醒生活記憶，激發(fā)學(xué)習(xí)探究興趣。

　　二、“探究價(jià)格的秘密”

　　看完錄像后，引導(dǎo)學(xué)生“探究價(jià)格的秘密”：（點(diǎn)擊）你發(fā)現(xiàn)了什么？然后引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活拓展思考：（點(diǎn)擊）在生活中，你還遇到過其他價(jià)格變化的情況嗎？

　　兩個(gè)問題讓學(xué)生不同層次感知商品的價(jià)格在不同的情況下會(huì)發(fā)生變化，既而分組討論：（點(diǎn)擊）商品的價(jià)格在什么情況下會(huì)發(fā)生變化？

　　小組匯報(bào)交流時(shí)，順勢引導(dǎo)學(xué)生從以下三方面尋找價(jià)格變化的秘密（課件任意點(diǎn)擊出示補(bǔ)充圖片資料。）：

　　1、商品的`價(jià)格在不同的地點(diǎn)會(huì)發(fā)生變化

　　出示奧特曼玩具在超市、地?cái)偵�、小百貨的不同價(jià)格，桔子在農(nóng)村和城市的價(jià)格。引發(fā)思考：（點(diǎn)擊）相同的商品在什么地點(diǎn)購買更便宜？學(xué)生通過對比思考，發(fā)現(xiàn)批發(fā)市場的商品價(jià)位更低，商品在產(chǎn)地的價(jià)格比商場出售的價(jià)格低。

　　2、商品的價(jià)格在不同的時(shí)間或季節(jié)會(huì)發(fā)生變化

　　點(diǎn)擊出示上海青在清晨和晚上價(jià)格對比圖，西瓜在夏季和冬季價(jià)格對照圖。學(xué)生發(fā)現(xiàn)不太新鮮的食品，順應(yīng)季節(jié)生產(chǎn)特點(diǎn)的水果、蔬菜價(jià)位相對較低。

　　3、同種商品不同品牌，價(jià)格也會(huì)不同

　　點(diǎn)擊出示純牛奶，火腿腸，醬油等不同品牌價(jià)格對比圖。學(xué)生發(fā)現(xiàn)品牌不同，價(jià)格也會(huì)有差異。

　　談了價(jià)格發(fā)生變化的三種情況后，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活拓展思考：

　　還有什么秘密沒有被發(fā)現(xiàn)？

　　老師視學(xué)生回答的情況補(bǔ)充有關(guān)打折商品的圖片資料，如牛奶快

　　到期，商場開展促銷活動(dòng)等打折圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)大多商品打折的情況跟時(shí)間、地點(diǎn)的變化有關(guān)系。

　　在學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談價(jià)格變化的情況時(shí)，分類補(bǔ)充出示一些相關(guān)圖片，不但豐富了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了從多方面看待事物分析事物的能力，而且提高了對周邊事物的觀察力。

　　了解了價(jià)格發(fā)生變化的情況，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究價(jià)格變化的秘密，思考：（點(diǎn)擊）為什么商品的價(jià)格會(huì)發(fā)生變化？

　　學(xué)生針對價(jià)格變化的相應(yīng)情況，分組討論，研究，歸納總結(jié)價(jià)格變化的原因，做好記錄，并交流匯報(bào)。了解了價(jià)格變化現(xiàn)象，再探討價(jià)格變化的原因，讓學(xué)生積累了一些生活常識，促使學(xué)生在現(xiàn)在和將來的購物中更加主動(dòng)，有助于學(xué)生的社會(huì)化。

　　三、“怎樣購買實(shí)惠商品”

　　在學(xué)生對價(jià)格的秘密有了一定認(rèn)識的基礎(chǔ)上，引發(fā)學(xué)生對（點(diǎn)擊）“怎樣購買實(shí)惠商品？”的思考。通過對這一問題的交流討論，學(xué)生們會(huì)產(chǎn)生一些如“在批發(fā)市場購買、買換季打折的商品、不買名牌”等答案，積累了一部分購物知識。

　　然后觀看四段錄像：

　　錄像一：一女士在超市買打折的電器，說：“過日子講究實(shí)惠。我只買打折的，不買貴的�！保ㄖ毁I打折的，不買貴的）

　　錄像二：兩個(gè)女郎一起購物，一人說：“去金都逛逛吧。”另一位搖搖頭，直奔專賣店，說：“我只買名牌。便宜沒好貨�！保ū阋藳]好貨）

　　錄像三：一老師在文具店買本子，零售價(jià)1.5元/個(gè)，問老板：“批發(fā)100

　　個(gè)多少錢一個(gè)？”（成批購買便宜）

　　錄像四：家庭主婦走訪了幾家便利店，說：“我買東西要多看幾家店，哪里便宜就在哪里買。”（多看幾家店）

　　將學(xué)生分成四個(gè)合作組，利用已有的購物物知識和經(jīng)驗(yàn)分組討論

　　一個(gè)場景：（點(diǎn)擊）你看到了什么？你覺得她說得對嗎？為什么？

　　通過對四段典型生活錄像的評議，讓學(xué)生懂得“買打折商品（但要注意是否真的需要）”“不盲目追求名牌”“成批購進(jìn)”“貨比三家”都是購買實(shí)惠商品的好方法，為學(xué)生怎樣購買實(shí)惠商品提供有效的行為導(dǎo)向。

　　接下來隨機(jī)調(diào)查：想購買實(shí)惠商品，我們還可以怎樣做？

　　學(xué)生各抒己見，師總結(jié)出示（點(diǎn)擊）“購物秘笈”，其中省略號部分根據(jù)學(xué)生的補(bǔ)充隨機(jī)填充內(nèi)容。這樣，既總結(jié)補(bǔ)充了學(xué)生的發(fā)言，又為購物提供了行動(dòng)指南。

　　四、“我們?nèi)ベ徫铩?/strong>

　　最后，布置學(xué)生在課余時(shí)間（點(diǎn)擊）利用“購物秘笈”購買一件簡單的生活用品或?qū)W習(xí)用品。購買相同物品的同學(xué)之間比一比誰買的最實(shí)惠，誰將獲得“聰明的購物者”榮譽(yù)稱號，并介紹購物經(jīng)驗(yàn)。課堂源于生活，也將回歸生活。這一拓展延伸，讓學(xué)生將課堂所學(xué)所得最終轉(zhuǎn)化為生活的能力。

　　通過這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生對價(jià)格變化的秘密有了一定的認(rèn)識，對怎樣購買、到哪里購買實(shí)惠的商品有了一定的意識和策略，培養(yǎng)了學(xué)生勤儉節(jié)約的品質(zhì)。我想，這堂課的目標(biāo)也就圓了。

《購物》說課稿10