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初中音樂說課稿

時(shí)間:2022-01-13 20:38:33 說課稿 我要投稿

關(guān)于初中音樂說課稿范文匯編5篇

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,編寫說課稿是必不可少的,說課稿是進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿,有著至關(guān)重要的作用。說課稿應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家整理的初中音樂說課稿5篇,希望對(duì)大家有所幫助。

關(guān)于初中音樂說課稿范文匯編5篇

初中音樂說課稿 篇1

  導(dǎo)語:初中生應(yīng)該最喜歡音樂課了,在一堆繁重的作業(yè)中跳出來,一頭扎進(jìn)音樂的`海洋。下面是小編為你準(zhǔn)備的初中音樂優(yōu)秀說課稿,希望對(duì)你有幫助!

  初中音樂優(yōu)秀說課稿【一】

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

  大家好!

  今天我說課的題目是《茉莉花》,這是選自人音版八年級(jí)第一單元《百卉含英》的知識(shí)內(nèi)容,下面我將從以下四個(gè)方面進(jìn)行說課。

 。ㄒ唬 說教材分析

  1、教材分析

  自古以來,花卉一直是人們進(jìn)行創(chuàng)作的主題,它是人世間一切美好事物的象征。本單元以"百卉含英"為主題,通過讓學(xué)生聆聽、演唱描繪花卉的藝術(shù)作品,感受音樂作品與相關(guān)文化結(jié)合產(chǎn)生的藝術(shù)魅力和審美體驗(yàn)。河北民歌《茉莉花》是我國(guó)廣為流傳的一首歌曲,它最初叫"鮮花調(diào)"。這首歌曲在民歌《茉莉花》的基礎(chǔ)上,改編后進(jìn)行了聲部處理,是一首二聲部合唱歌曲。節(jié)拍為四四拍,表現(xiàn)了賞花人對(duì)純潔美麗的茉莉花的贊美之情和渴望采摘茉莉花的迫切心情。

  2、教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)音樂新課標(biāo)和我對(duì)教材的理解,結(jié)合學(xué)生水平,我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為以下三個(gè):

 、胖R(shí)與技能目標(biāo):通過學(xué)唱歌曲《茉莉花》,讓學(xué)生掌握二聲部合唱知識(shí)及電子琴演奏技巧。

  ⑵過程與方法目標(biāo):能用柔美的聲音,細(xì)膩的感情來演唱歌曲《茉莉花》,并嘗試用自己喜愛的形式表現(xiàn)創(chuàng)造《茉莉花》,充分發(fā)揮其想象力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。

 、乔楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):通過學(xué)唱河北民歌《茉莉花》,使學(xué)生熱愛祖國(guó)音樂文化,增強(qiáng)民族意識(shí)。

  3。教學(xué)重難點(diǎn):

  基于以上教學(xué)目標(biāo),本課教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生用電子琴演奏形式表現(xiàn)茉莉花,因?yàn)槠鳂费葑嗍菍W(xué)生很重要的藝術(shù)實(shí)踐。

  教學(xué)難點(diǎn)之一是學(xué)習(xí)用正確的呼吸方法演唱歌曲。良好的呼吸體驗(yàn)不僅有利于引導(dǎo)歌唱時(shí)的發(fā)聲,而且讓人更好地抒發(fā)歌曲的情感。難點(diǎn)之二是讓學(xué)生在演唱歌曲的過程中感受二聲部的和諧,充分體會(huì)歌曲的旋律美。

  (二)說教學(xué)策略

  八年級(jí)的學(xué)生參與意識(shí)和交往愿望增強(qiáng),我將采用聽唱法、討論法、情景教學(xué)法,堅(jiān)持以"教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體、創(chuàng)造為目的"的原則, 培養(yǎng)學(xué)生感受音樂,理解音樂作品,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的愿望和能力。

  由此本堂課的教學(xué),我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過程。

 。ㄈ┱f教學(xué)過程

  一:創(chuàng)設(shè)情景 激趣導(dǎo)入

  蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過:"對(duì)美的感知和理解是審美教育的核心,是審美的要點(diǎn)。"

  首先我會(huì)播放多媒體課件展示茉莉花盆景及相關(guān)的圖片,從視覺上感受它的素雅。利用美麗的茉莉花圖片,伴隨宋祖英在維也納金色大廳獨(dú)唱音樂會(huì)歌曲茉莉花旋律,讓學(xué)生被它深深吸引、陶醉,激發(fā)學(xué)生喜愛我們的民族音樂,從而更加熱愛我們的民族文化。這時(shí),學(xué)生對(duì)茉莉花產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,情不自禁地想要來說說,于是教師順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)它的感受。這一導(dǎo)入設(shè)計(jì),營(yíng)造了氛圍,讓學(xué)生在情感上,對(duì)茉莉花有了初步感知,形成一種"未成曲調(diào)先有情"的良好效果。

  二:視聽結(jié)合 學(xué)唱新歌

  " 同學(xué)們,茉莉花這樣美,那描寫茉莉花的`歌又是怎樣的呢?"教師用富有激情的談話引入第二部分內(nèi)容。

  因?yàn)橐魳肥锹犛X的藝術(shù),我會(huì)采用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。首先,利用多媒體課件播放歌曲,讓學(xué)生通過聆聽歌曲,感受歌曲優(yōu)美的旋律。歌唱中,良好的呼吸能更好地抒發(fā)歌曲的情感,我創(chuàng)設(shè)美境,讓學(xué)生閉上眼,在空氣中噴灑茉莉花香水,感覺自己仿佛置身在茉莉花叢中,滿園芬芳,啟發(fā)他們深深地嗅一口花香,引導(dǎo)氣沉丹田,保持感覺,再緩緩地呼氣,隨著呼氣時(shí)的感覺模唱旋律(教師示范),學(xué)生在嘗試中體驗(yàn),在體驗(yàn)中感悟,在感悟中領(lǐng)會(huì),這樣,呼吸順了,聲音位置也有了,演唱的感覺也就找到了。接著我用電子琴范唱歌曲,請(qǐng)大家在聽的同時(shí),思考以下問題:歌曲的節(jié)拍、情緒是怎樣的?(教師范唱)聽完這首歌曲,請(qǐng)大家談?wù)剬?duì)歌曲的感受,學(xué)生各抒己見,發(fā)表自己的看法。接著隨琴輕聲哼唱旋律。這時(shí),我再讓他們分小組自學(xué),之后檢查他們的學(xué)習(xí)效果,及時(shí)糾正出現(xiàn)的問題。歌曲唱的是茉莉花,于是我引導(dǎo)學(xué)生每一樂句用不同的手的動(dòng)作來模仿花瓣, 并且加上呼吸,讓我們的身邊也開滿茉莉花(教師示范)。這樣既能營(yíng)造一個(gè)茉莉競(jìng)放的場(chǎng)景,又能讓學(xué)生掌握呼吸一次就演唱一個(gè)樂句的方法。

  通過以上環(huán)節(jié),學(xué)生對(duì)歌曲旋律已經(jīng)熟練,再把歌詞加入進(jìn)來就很容易了。這時(shí),再進(jìn)行兩個(gè)聲部的合唱,合唱前我會(huì)先向?qū)W生講解二聲部合唱的基礎(chǔ)知識(shí),如:聲部之間要保持平衡,不要相互之間壓制對(duì)方的聲音,更不要有意在合唱中突出自己的聲音等。這首歌曲的旋律時(shí)而相同,時(shí)而不同,是典型的多聲部民歌,容易唱錯(cuò)的是這兩個(gè)地方(教師示范)。在聲部合唱成功后,可讓學(xué)生互換聲部,再進(jìn)行第二次合唱。

  三:合作創(chuàng)新 參與表現(xiàn)

  這一環(huán)節(jié)我將全班分成兩個(gè)聲部,我先用電子琴彈奏歌曲的第一第二聲部旋律,接著再讓學(xué)生用電子琴彈奏各自的聲部,讓他們自主的練習(xí)。在練習(xí)之前我會(huì)先講解彈奏這首歌曲時(shí)用到的指法(教師示范)。電子琴的難點(diǎn)在于節(jié)奏和音色的選配,我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲的節(jié)奏、節(jié)拍、情緒等方面為歌曲選配合適的節(jié)奏和音色,把節(jié)奏和音色都選好后進(jìn)行合奏。 音樂新課標(biāo)提供自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,為了讓學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲的美,我會(huì)提問:歌曲為我們展現(xiàn)了芳香四溢的茉莉花,當(dāng)你面對(duì)這樣美的花朵時(shí),你還會(huì)用什么方式來表現(xiàn)歌曲?學(xué)生分組討論,誘發(fā)學(xué)生展現(xiàn)自我,培養(yǎng)他們的合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。這時(shí)學(xué)生以小組為單位,有的用邊畫邊唱的形式,有的用優(yōu)美的舞蹈表現(xiàn)歌曲,最后全班同學(xué)用電子琴邊彈邊唱《茉莉花》,將課堂氣氛推向高潮。在音樂聲中,我的本堂音樂課也就輕松的完成了。

  (四)說教學(xué)評(píng)價(jià)

  反思本節(jié)課的教學(xué),我始終圍繞歌曲《茉莉花》為主線,在學(xué)生已有的知識(shí)水準(zhǔn)上,通過聽、說、唱、奏、演等藝術(shù)表現(xiàn)手法讓學(xué)生在音樂活動(dòng)的過程中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。學(xué)生在活動(dòng)中積極主動(dòng)。以多媒體課件作為輔助手段,讓學(xué)生在視覺與共同感觀中感受藝術(shù)的魅力。

  以上是我對(duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和理解。肯定還有許多不足之處,敬請(qǐng)各位老師多提寶貴意見,謝謝大家!

  初中音樂優(yōu)秀說課稿【二】

  一、說內(nèi)容

  人教版教材七年級(jí)《雪絨花》,主要教學(xué)內(nèi)容是唱《雪絨花》,欣賞《Do—Re—Mi》、《孤獨(dú)的牧羊人》

  二、說教材

  歌曲介紹:《雪絨花》是美國(guó)電影《音樂之聲》中的一首插曲,隨著電影的播放而傳遍全球,成為全世界人民喜愛的歌曲之一。歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式,采用四三拍子和中等的速度,就決定了它的格調(diào)優(yōu)雅恬靜,情緒沒有較大的起伏 ,歌曲通過對(duì)雪絨花的贊美,抒發(fā)了對(duì)大自然的熱愛,寄托了主人公對(duì)親人、對(duì)家鄉(xiāng)深深的懷念和祝福。我設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)之一就是指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音唱好歌曲,這也是本課的教學(xué)重點(diǎn)。在本課中,還有兩首情緒歡快活潑、演唱形式多樣的欣賞歌曲,因此本課第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為通過欣賞電影《音樂之聲》插曲,感受歌曲形象和情緒,擴(kuò)大音樂視野。

  三、說教法、學(xué)法:

  1、為了讓學(xué)生更好的體驗(yàn)作品的意境、領(lǐng)略音樂的無窮魅力,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極熱情,本課教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行如下設(shè)計(jì):介紹電影劇情――聽《Do—Re—Mi》――猜謎雪絨花――學(xué)唱歌曲――用英語演唱――欣賞片段《孤獨(dú)的牧羊人》。

  2、本課運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,以欣賞電影片斷為手段,引導(dǎo)學(xué)生在欣賞過程中注重對(duì)歌曲的表現(xiàn)形式、演唱形式以及歌曲風(fēng)格方面進(jìn)行對(duì)比,拓展學(xué)生思維。

  3、在學(xué)習(xí)歌曲時(shí),以教師語言啟發(fā)為主,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力,通過操作、歌唱比較分析歌曲旋律,使學(xué)生能夠唱準(zhǔn)相似樂句,解決歌曲難點(diǎn)。并通過演唱歌曲,再從歌詞中感受旋律,以表達(dá)歌曲的情緒。

  4、始終注意引導(dǎo)學(xué)生的思維,在欣賞電影片斷和聽老師演唱前,都先向?qū)W生提出的要求和問題,讓他們明確欣賞目的,以便更好地理解作品。

  四、說教學(xué)過程

  1。創(chuàng)設(shè)情境:

  《雪絨花》這首歌曲的旋律許多學(xué)生都很熟悉,。七年級(jí)的學(xué)生由于年齡大了一些,音樂課的氣氛已不像小一點(diǎn)的孩子上課好調(diào)動(dòng),我安排了由教師抑揚(yáng)頓挫的語氣講故事, 70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院里,有一位叫瑪麗亞的年輕修女,她性格活潑、美麗善良,喜歡唱歌,會(huì)彈吉它。一天 瑪麗亞來到一位退役的海軍上校家當(dāng)家庭教師,上校的七個(gè)孩子很調(diào)皮、每次家庭老師都會(huì)被他們氣走,瑪麗亞是他們的第十二為老師,她用愛心與音樂和七個(gè)失去母親的孩子建立了良好的關(guān)系,瑪麗亞教會(huì)了孩子許多歌曲,使孩子們受到良好的教育,并得到慈母般的.溫暖。介紹《音樂之聲》的劇情入手,講到這里一下子吸引學(xué)生的注意力,對(duì)影片產(chǎn)生好奇感,自然過渡到聽電影中瑪麗亞教孩子們的一首歌曲《Do—Re—Mi》。

  2、猜謎導(dǎo)入歌曲

  一說到猜謎,學(xué)生積極性一下子提高了,出示圖片,讓學(xué)生猜植物,我再介紹雪絨花的得名!堆┙q花》的歌聲隨著影片的放映受到廣大人民的喜愛。我們看歌詞(多媒體出示歌詞)你能試著把歌詞中人們對(duì)雪絨花的喜愛之情讀出來嗎?學(xué)生帶著自己對(duì)歌詞的理解有感情地朗讀。

  3、學(xué)唱歌曲:

 。1)首先聽老師演唱歌曲,再帶問題聽錄音,回答老師的問題看看這首歌的調(diào)號(hào)和拍號(hào),幾拍子的?強(qiáng)弱規(guī)律是什么?學(xué)生通過反復(fù)聆聽熟悉歌曲旋律,很快能解決剛才的問題,再通過用"lu"哼唱旋律后,讓學(xué)生提出節(jié)奏有不太順的地方,老師拿節(jié)奏卡片指導(dǎo)練習(xí)八分休止符用"噠"演唱節(jié)奏,再讓學(xué)生唱準(zhǔn)相似樂句,解決歌曲難點(diǎn)。

  (2)在進(jìn)行歌曲處理時(shí),也是從歌曲所表達(dá)的主題,歌曲的旋律等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā),以使他們從內(nèi)心感受到歌曲的魅力,更好地表達(dá)歌曲的情緒。學(xué)生唱好歌曲后我提問:"我們?cè)鯓硬拍軐⑦@首歌唱得更富有感染力呢?歌聲很動(dòng)人!老師還要告訴你們一個(gè)歌唱的好方法:那就是"要想把歌唱好,情感的表現(xiàn)很重要"。指導(dǎo)學(xué)生把三拍子的強(qiáng)弱關(guān)系唱得明顯一點(diǎn)。

  4、拓展感受:

  學(xué)生唱好歌曲后我發(fā)給學(xué)生英語歌詞,我用英語演唱歌曲,讓學(xué)生欣賞后說說英文發(fā)音和中文不同感受,使學(xué)生產(chǎn)生也想用英語學(xué)唱歌曲的愿望,我給學(xué)生介紹漢語、英語發(fā)音的不同,英語里有些音要連讀。教讀Edelweiss,evry,greet,Blossom,bloom,grow,Bless等英文單詞后。讓我們帶上對(duì)祖國(guó)的熱愛之情跟著音樂伴奏分別用中文和英語演唱《雪絨花》。

  5、欣賞電影歌曲片段

  學(xué)生已經(jīng)學(xué)唱好歌曲后,我繼續(xù)介紹在一次家庭音樂會(huì)上,瑪麗亞和孩子們一起表演了一出木偶戲,把歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》表演得非常有趣,我們一起看一看這個(gè)電影片斷。(播放多媒體課件)引導(dǎo)學(xué)生通過分析比較,對(duì)歌曲的表現(xiàn)形式、演唱形式以及歌曲風(fēng)格有一定的了解,正是有了這三首優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲貫穿于整部電影,才使《音樂之聲》更加吸引人。音樂課帶給我們快樂、歡笑、愿同學(xué)們都能唱出歌曲中對(duì)祖國(guó)的愛。最后回到本課的重點(diǎn)《雪絨花》,學(xué)生演唱歌曲走出教室,使他們能夠領(lǐng)略到音樂的無窮魅力,同時(shí)受到愛國(guó)主義的教育。

  初中音樂優(yōu)秀說課稿【三】

  一、說教材

  1、教材的地位與作用

  本課選用了具有濃郁日本音樂特點(diǎn)的民歌<櫻花>,這是學(xué)生首次接觸日本音樂。在演奏形式上選用了合唱曲和器樂曲,做為以民歌櫻花改編的合唱曲和器樂曲有著各自不同的表現(xiàn)方式。相同音樂采用不同的演奏形式出現(xiàn)在學(xué)生面前,既擴(kuò)充了學(xué)生的音樂視野,也幫助了學(xué)生認(rèn)識(shí)改編樂曲的幾種常見的方法。

  做為一首具有典型日本風(fēng)格的民歌,歌曲的旋律建立在日本民間音調(diào)的基礎(chǔ)上,具有獨(dú)特的民族風(fēng)格。生動(dòng)地展示了日本人民珍愛櫻花,趁三月春光結(jié)伴前往觀賞櫻花的喜悅心情,也充分體現(xiàn)了人與自然和諧美好的統(tǒng)一。

  2、教學(xué)目的:

  1)通過聆聽歌曲的獨(dú)唱、齊唱、合唱、器樂演奏等形式,讓學(xué)生感受相同音樂主題,可以有不同的表現(xiàn)形式。

  2)辨別器樂改編曲運(yùn)用了哪些手法,初步嘗試改編歌曲的演唱形式。

  3)感受日本民歌的風(fēng)格特點(diǎn),了解日本的風(fēng)土人情。

  4)針對(duì)學(xué)生年齡小,對(duì)于音樂形象較易理解的歌曲學(xué)生較喜歡,對(duì)于器樂曲缺少認(rèn)識(shí),希望通過欣賞與比較,培養(yǎng)學(xué)生欣賞器樂曲的能力。

  3、重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1)相同旋律的不同表現(xiàn)形式。

  2)認(rèn)識(shí)改編曲的幾種主要方法,并能夠加以運(yùn)用。

  二、說教法

  1)問題聆聽法:

  這節(jié)課我抓住歌曲的`節(jié)奏特點(diǎn),借助日本民間舞蹈動(dòng)作體驗(yàn)歌曲平穩(wěn)的節(jié)奏,優(yōu)美舒展的旋律,通過邊聆聽歌曲邊觀看各種有關(guān)日本風(fēng)土人情的畫面,讓學(xué)生根據(jù)畫面說出是哪一個(gè)國(guó)家的歌曲,并試為歌曲起名字,以此來激發(fā)學(xué)生的好奇心理和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。

  2)歌曲模唱法:

  歌曲教學(xué)以模唱為主,分樂句聆聽歌曲旋律進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)。

  3)視覺圖象法:

  在樂曲欣賞的同時(shí),通過各部分音樂的變化配以不同的畫面,給學(xué)生視聽結(jié)合,避免枯燥的說教形式,使本來抽象的內(nèi)容變得具體形象化,有利于學(xué)生理解和分析樂曲的不同變化形式。

  4)對(duì)比欣賞法:

  合唱曲與器樂曲之間的對(duì)比欣賞,感受不同演奏形式的不同表現(xiàn)方法。并嘗試將器樂改編曲的表現(xiàn)方法運(yùn)用到歌曲的改編中來,從而讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)音樂改編的幾種方法。認(rèn)識(shí)到音樂的學(xué)習(xí)不是單純、唯一的繼承,而是在原有的基礎(chǔ)上能夠有更為豐富的改變,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)新能力。

  主題歌曲與劇情的關(guān)聯(lián),使學(xué)生較直觀地理解主題音樂的作用。

  三、說學(xué)法

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn),我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),主要通過"看""聽""唱"等要素,讓學(xué)生去感知歌曲的情緒。通過列出表格,直觀地對(duì)比分析的方法,使學(xué)生自主地得出結(jié)論從而來完成能力目標(biāo),最后通過親身體驗(yàn),驗(yàn)證結(jié)論,進(jìn)一步加深對(duì)改編曲的認(rèn)識(shí)。

  1)聽、畫相結(jié)合的方法:

  通過聆聽樂曲與選擇畫面相結(jié)合的方法,讓學(xué)生感受相同音樂的不同變化,并能夠借助不同的畫面區(qū)分各種音樂演奏形式的變化。

  2)實(shí)踐探索法:

  以探索的方法進(jìn)行學(xué)習(xí),在聆聽與比較的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)和了解改編曲的幾種常用方法,并能夠在實(shí)踐中加以運(yùn)用。通過與教師在共同聆聽的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生求知、探索的欲望。

  四、說教學(xué)程序

  一、組織教學(xué)

  二、導(dǎo)入:

  1、聆聽歌曲

  在這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)主要是讓學(xué)生在聆聽歌曲的過程中,通過教師選用的各種有關(guān)日本人文景色的畫面,邊聽音樂邊說出這是哪一個(gè)國(guó)家的歌曲。

  2、我為歌曲起名字

  以為歌曲起名字的方法,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽歌曲,從中了解歌曲的含義。從歌詞中理解到日本的國(guó)花是櫻花,日本人民每到三月時(shí)都會(huì)到戶外去賞花,讓學(xué)生真正感受到人與自然的和諧統(tǒng)一,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的良好品質(zhì)。

  3、歌曲模唱

  這個(gè)環(huán)節(jié)教師運(yùn)用歌曲模唱的方法,讓熟悉歌曲的旋律,為下一步的欣賞打下基礎(chǔ),并在學(xué)生演唱的過程中進(jìn)一步與學(xué)生共同推敲歌曲應(yīng)有怎樣的歌名,()選取出較有創(chuàng)意的想法,更能表達(dá)歌曲的內(nèi)涵。

  三、欣賞合唱曲《櫻花》

  三年級(jí)的學(xué)生已初步具備分辨歌曲演唱形式的能力,通過聆聽合唱曲,讓學(xué)生試說出與教師的演唱以及同學(xué)的演唱有什么不同,從而復(fù)習(xí)了獨(dú)唱、齊唱與合唱三種不同的演唱形式。并在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生感受歌曲在演唱中力度有怎樣的變化,能夠做簡(jiǎn)單的模仿。

  四、欣賞器樂曲

  讓學(xué)生分辯在器樂演奏的過程中,歌曲旋律一共出現(xiàn)了幾次,可以用不同的畫面來表示,說出你是通過什么形式來區(qū)分的。

  運(yùn)用帶問題欣賞音樂的方法,即可培養(yǎng)學(xué)生正確聆聽音樂的好習(xí)慣,又可讓學(xué)生做到有目的的參與音樂活動(dòng)。在欣賞的同時(shí),還可以讓學(xué)生借助手勢(shì)或是畫圖的形式參與到音樂活動(dòng)中來,對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也是很有幫助的。從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和感受相同旋律的音樂,不同的表現(xiàn)形式。這首器樂改編曲通過器樂獨(dú)奏、不同的器樂獨(dú)奏、幾件樂器的合奏等形式,并在速度和力度上加以變化。

  五、改編歌曲

  在聆聽和了解器樂曲改編的基礎(chǔ)上,運(yùn)用不同的演唱形式和方法改編歌曲的演唱方法。根據(jù)樂曲中不同演奏樂器、各種樂器的組合以及在速度、力度上的變化,引導(dǎo)學(xué)生在歌曲的演唱上也運(yùn)用這些方法對(duì)歌曲進(jìn)行改編,將掌握到的新知識(shí)在實(shí)踐中加以運(yùn)用。比如可以運(yùn)用獨(dú)唱、器樂演奏、齊唱等學(xué)生會(huì)的音樂表現(xiàn)。

  初中音樂優(yōu)秀說課稿【四】

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn),我的教學(xué)過程是這樣設(shè)計(jì)的,它由三大環(huán)節(jié)構(gòu)成:第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):感受音樂、理解情感。計(jì)劃用時(shí)10分鐘。

  1、播放《我愛米蘭》,學(xué)生在音樂聲中進(jìn)入教室。

  2、經(jīng)過常規(guī)的組織教學(xué)后,迅速過渡到本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,即:

  3、帶著問題聆聽歌曲《我愛米蘭》和《每當(dāng)我走過老師窗前》。(各為2分40秒)

  問題有如:這兩首歌曲分別是什么演唱形式?歌曲贊美的是什么? 4、引導(dǎo)學(xué)生展開討論:為什么要將老師比喻成米蘭??jī)墒赘枨俣壬嫌惺裁磪^(qū)別?這樣的速度對(duì)表達(dá)音樂情感有什么作用?

  根據(jù)學(xué)生的討論,老師適時(shí)的范唱與講解,使學(xué)生逐漸明白:兩首歌曲都表現(xiàn)了學(xué)生們對(duì)老師的尊敬與愛戴之情。前一首歌曲是將老師比作米蘭,頌揚(yáng)了教師默默奉獻(xiàn) 的崇高精神。而后一首歌曲則是直抒心懷,歌頌了老師為培養(yǎng)一代新人而嘔心瀝血、忘我工作的精神。(米蘭,并不是一種名貴的植物,也不是絢麗多姿的花卉,但 它能靜靜地散發(fā)著幽香,而以它來比喻教師的品格則是十分相宜的。)

  這一環(huán)節(jié)中的欣賞過程,我沒有運(yùn)用圖片、錄像等其它形式來提示、幫助學(xué)生們感受、理解音樂,因?yàn)槲艺J(rèn)為:音樂藝術(shù)應(yīng)該運(yùn)用音樂來體驗(yàn)與表達(dá),理解音樂最好的 方法就是:仔細(xì)地聆聽音樂,用心去感受音樂。加之,經(jīng)過一、二年級(jí)的長(zhǎng)期系統(tǒng)的學(xué)習(xí)之后,這一學(xué)段的學(xué)生也已具備了這樣的能力。這不僅是新課標(biāo)的要求,也 是"循序漸進(jìn)"的教育理念的要求。

  經(jīng)過這一教學(xué)環(huán)節(jié)后,我將點(diǎn)出今天的課題,即:學(xué)習(xí)歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》。(課本第40頁)從而進(jìn)入第二環(huán)節(jié)的教學(xué)。

  第二大環(huán)節(jié):演唱歌曲、表達(dá)情感,計(jì)劃用時(shí)22分鐘。

  在這一環(huán)節(jié)中,我將主要運(yùn)用:視唱法、教唱法相結(jié)合的學(xué)習(xí)手法,教學(xué)生演唱歌曲、表現(xiàn)情感,具體過程是:(重點(diǎn)說:教唱的過程及對(duì)重難點(diǎn)的解決方法、手段)

  1、教師彈琴伴奏,引導(dǎo)學(xué)生輕聲地跟琴視唱樂譜; 這時(shí),我的教學(xué)不僅要指導(dǎo)學(xué)生在音高、節(jié)奏方面的準(zhǔn)確,還會(huì)適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自然、圓潤(rùn)的聲音輕輕地進(jìn)行演唱。這種輕聲唱的要求,不僅是為了保護(hù)嗓音,我還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生們明白,這也是歌曲情感表達(dá)的需要。

  2、將學(xué)生分兩組進(jìn)行"啊"音演唱,檢驗(yàn)并鞏固學(xué)生的旋律感;

  3、請(qǐng)學(xué)生跟琴學(xué)唱第一段歌詞,教師進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo);

  如,提出問題:你覺得第一段要用怎樣的速度、力度來演唱呢?從而引導(dǎo)學(xué)生用稍弱的音量、稍慢的速度進(jìn)行演唱。這一步驟中,我還將對(duì)歌曲中一字多音與一音多字的演唱方法、"啊"字的力度控制、主副歌的情緒增進(jìn)等重難點(diǎn)運(yùn)用對(duì)比范唱等形式進(jìn)行教學(xué)。

  4、 經(jīng)過我細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握了第一段歌詞的演唱之后,接下來的第二段、第三段歌詞,我將把學(xué)習(xí)過程完全地交給學(xué)生。根據(jù)學(xué)生的討論、演唱,進(jìn)行及時(shí)地引 導(dǎo),最后,老師彈著伴奏,請(qǐng)學(xué)生完整地演唱歌曲,并根據(jù)學(xué)生討論的結(jié)果,達(dá)到這樣的演唱要求:第一段用稍弱的音量、稍慢的速度進(jìn)行演唱,第二段用感激的心 情,中速演唱,第三段則用稍快的速度進(jìn)行演唱;

  5、在以上的教學(xué)過程中,為了鞏固學(xué)生的新授歌曲,我還將分別設(shè)計(jì)了這樣幾種演唱形式,如:分組競(jìng)唱、分句接龍、領(lǐng)唱和齊唱合作等形式。這樣,不僅鞏固了新授歌曲,同時(shí)也豐富了學(xué)生們的'歌唱表演形式,一舉兩得。

  第三大環(huán)節(jié):拓展創(chuàng)編、深入體驗(yàn)(8分鐘)我主要采用:"分組合作,現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)編"的形式開展活動(dòng)。

  我將提示學(xué)生,可采用如:歌唱、配樂詩朗誦、舞蹈、小品、畫畫等多種形式來表達(dá)、體驗(yàn)歌曲的情感,老師這時(shí)做適時(shí)的巡回指導(dǎo)。

  雖然學(xué)生們創(chuàng)編活動(dòng)的質(zhì)量高低參差不齊,但是學(xué)生在課堂中真正成為了學(xué)習(xí)的主人。教師這時(shí)則變成了整個(gè)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和服務(wù)者,比如:彈伴奏、放音樂、組織評(píng)比等。但卻讓每位學(xué)生都在活動(dòng)中獲得了不同的經(jīng)驗(yàn),愉快的體驗(yàn)了過程,最大程度地接受了藝術(shù)的熏陶。

  當(dāng)然,由于時(shí)間的緊迫,學(xué)生們的創(chuàng)編形式在這一節(jié)音樂課上不可能一一的展現(xiàn)出來,我將選擇其中較好的小組創(chuàng)編的表現(xiàn)形式在本節(jié)課上進(jìn)行當(dāng)眾表演,并鼓勵(lì)其它組創(chuàng)編的形式,課后進(jìn)行再加工,下一節(jié)音樂課為老師和同學(xué)進(jìn)行表演。

  這樣的設(shè)計(jì),不僅使本節(jié)課的教學(xué)得到了適時(shí)的拓展,而且,還將這一內(nèi)容擴(kuò)大到了課后,為下次的音樂課教學(xué)做了很好的鋪墊作用。

  總之,我設(shè)計(jì)的這節(jié)針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的音樂課,體現(xiàn)了新課標(biāo)要求,遵循了基本的教育原則,并在單元目標(biāo)的總體規(guī)劃下,體現(xiàn)了音樂課獨(dú)特的施教特點(diǎn),完成了教學(xué)內(nèi)容,達(dá)到了授課目標(biāo)。

  我的說課完畢,謝謝各位評(píng)委、老師。

初中音樂說課稿 篇2

  一、說教材

  《陽光路上》是花城出版社義務(wù)教育初中音樂七年級(jí)上冊(cè)第六單元第六課的一節(jié)唱歌課。歌曲為四三拍子,速度為小快板,通過聆聽音樂作品,掌握二聲部的演唱方式與和諧統(tǒng)一,并能夠感受歌曲中積極向上的樂觀態(tài)度,提高了自身的音樂審美能力,從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和繼續(xù)了解與探究音樂。

  二、說學(xué)情

  那么作為一名教師不但要對(duì)教材有所了解,還要對(duì)學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握,這樣才能做到因材施教、有的放矢,接下來我對(duì)學(xué)生的情況做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析。

  初中生的認(rèn)知能力由感性逐漸上升到理性,他們不再滿足于音樂的好聽與否,渴望更深一層的了解音樂的內(nèi)涵,這時(shí)教師對(duì)音樂元素的講解,音樂作品的分析就顯得尤為重要。教師可以通過反復(fù)聆聽、直觀演示以及音樂實(shí)踐,找到切入口,著重讓學(xué)生感受音樂、體驗(yàn)音樂,開闊音樂視野,并積極參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí),這時(shí)期的學(xué)生正值變聲期,教師要講通過授歌唱知識(shí),提醒學(xué)生注意嗓音的保護(hù)。

  三、說教學(xué)目標(biāo)

  新課標(biāo)指出,教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度與價(jià)值觀、過程與方法以及知識(shí)與技能這三個(gè)方面,而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體,因此我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下:

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過學(xué)習(xí)《陽光路上》,感受歌曲中表達(dá)出生活的美好,激發(fā)對(duì)生活的喜愛之情。

  過程與方法:完整而充分的聆聽歌曲,運(yùn)用模仿、合作的方式,提升音樂的表現(xiàn)力。

  知識(shí)與技能:掌握二聲部的演唱技巧,并能夠有感情的完整演唱歌曲。

  四、說教學(xué)重難點(diǎn)

  基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是能夠有感情的完整演唱歌曲;難點(diǎn)是掌握二聲部的演唱技巧。

  五、說教法、學(xué)法

  為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。

  教法:講授法、創(chuàng)設(shè)情境法、直觀演示法。

  學(xué)法:視聽結(jié)合法、小組合作探究法。

  六、說教學(xué)過程

  本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的,總的設(shè)計(jì)思路分為四個(gè)環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課——新課教授——拓展延伸——教師小結(jié),點(diǎn)題升華。下面,我將分別來介紹這四個(gè)環(huán)節(jié):

  第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

  好的導(dǎo)入是成功的.一半,為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂課堂氛圍。

  上課伊始,我會(huì)用設(shè)疑的方式,引導(dǎo)學(xué)生思考祖國(guó)媽媽即將迎來她的生日,大家想送什么樣的禮物給我們的祖國(guó)媽媽呢?學(xué)生自由發(fā)言后,我會(huì)給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)并總結(jié)后順勢(shì)導(dǎo)入新課。

  這樣設(shè)計(jì),既鍛煉了他們的自主思考的能力,又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中,從課下到課上形成了一個(gè)自然地、生動(dòng)的過渡。

  第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)

  初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié),我會(huì)結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開教學(xué)。

  在這一環(huán)節(jié),我會(huì)為同學(xué)們完整的播放一遍歌曲《陽光路上》,并提問同學(xué)們這首歌曲的情緒和速度分別是怎樣的,通過初聽學(xué)生能夠分析出歌曲/樂曲的情緒是抒情且激昂的,速度為小快板的。隨后我會(huì)向同學(xué)們介紹歌曲創(chuàng)作背景的相關(guān)知識(shí),輔助學(xué)生從宏觀角度來整體的了解歌曲。

  通過這樣直觀感知的方式,同學(xué)能夠捕捉到最表面一層的音樂信息,充分發(fā)揮學(xué)生的音樂感知能力,為接下來的探究學(xué)習(xí)做了良好的準(zhǔn)備。

  第三環(huán)節(jié)是學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)

  探究學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn),新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容,是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑。

  這一環(huán)節(jié),我選擇用教師彈唱歌曲、學(xué)生跟琴哼唱等的方式展開教學(xué),精心誘導(dǎo),變枯燥為生動(dòng),讓學(xué)生按照學(xué)習(xí)“旋律-歌詞-加歌詞完整演唱”的步驟,親身實(shí)踐、自主探究,在這個(gè)過程中,學(xué)生可能會(huì)遇到反復(fù)記號(hào)以及二聲部。其中,反復(fù)記號(hào)對(duì)于這個(gè)階段的學(xué)生來說已經(jīng)有所涉獵了,因此只需要帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行簡(jiǎn)單的回顧即可,但二聲部演唱的和諧統(tǒng)一對(duì)于他們來說把握還不夠準(zhǔn)確,在這里我會(huì)選擇講授法等的方法來引導(dǎo)學(xué)生理解并解決問題。

  第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)

  在完成基本的授課內(nèi)容以后,適當(dāng)?shù)赝卣拐n程之外的內(nèi)容,有助于發(fā)散學(xué)生的思維,拓寬學(xué)生的音樂文化視野。

  在拓展提升環(huán)節(jié),我會(huì)請(qǐng)學(xué)生們自由分享關(guān)于祖國(guó)相關(guān)的歌曲,請(qǐng)同學(xué)們通過小組合作的方式為今天所學(xué)習(xí)的這首歌曲編創(chuàng)打擊樂器伴奏,隨后學(xué)生互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。

  這樣設(shè)計(jì),一方面鞏固了學(xué)生對(duì)本節(jié)課的認(rèn)識(shí),使知識(shí)掌握得更加牢固和全面;另一方面也可以拓寬學(xué)生的音樂文化視野,對(duì)音樂的體驗(yàn)與感受有所加深,又提高了音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。

  第五環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)

  好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用,在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)和同學(xué)們回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,總結(jié)音樂作品所傳達(dá)的精神內(nèi)涵。

初中音樂說課稿 篇3

  一、教材分析

  《 中華人民共和國(guó)國(guó)歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》,是一首激動(dòng)人心、奮發(fā)向上、慷慨激昂的進(jìn)行曲,也是中國(guó)的國(guó)歌,曲調(diào)線條流暢振奮人心,內(nèi)容在本冊(cè)書中占有重要地位,能為以后歌曲欣賞打下基礎(chǔ)。

  根據(jù)上述材料分析,考慮到小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)及其發(fā)展規(guī)律我認(rèn)為本課的教學(xué)重、難點(diǎn)是:

  教學(xué)重點(diǎn):感受欣賞并演唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》,理解歌曲所表達(dá)的思想感情。

  教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生連貫歌唱并從中受到相應(yīng)的思想教育,學(xué)習(xí)三連音。

  結(jié)合本課實(shí)際,為提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,為了更好地突出以上教學(xué)重、難點(diǎn),我確定了以下教學(xué)目標(biāo):

  1、情感目標(biāo):通過學(xué)唱歌曲使學(xué)生體驗(yàn)、學(xué)習(xí)團(tuán)結(jié)斗爭(zhēng)的民族精神。

  2、知識(shí)目標(biāo):讓學(xué)生了解紅色音樂,了解中國(guó)的革命歷史,激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。

  3、能力目標(biāo):有感情的演唱歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。

  二、說教法

  根據(jù)膠南市音樂“‘雙主’活版塊”唱歌課教學(xué)模式的指導(dǎo)思想,在本課教學(xué)中我將重點(diǎn)采用:激趣誘導(dǎo)、引導(dǎo)感受和體驗(yàn)學(xué)習(xí)等方法。讓學(xué)生在觀看、聆聽、演唱等一系列活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生音樂感知、情感體驗(yàn)和審美情趣的培養(yǎng),讓學(xué)生養(yǎng)成參與意識(shí)和群體意識(shí)。

  三、說學(xué)法

  《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:“興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力,是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提”。在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中,我想以音樂為主線,以學(xué)生為主體、以興趣為核心,創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生自己去體驗(yàn)、探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂美和享受音樂的樂趣。講求音樂課的學(xué)科特點(diǎn),在課堂中,根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,采用學(xué)生易于接受的形式,滲透必要的音樂知識(shí),為學(xué)生更好的欣賞、感受、表現(xiàn)音樂作理論上的儲(chǔ)備。

  因此,在學(xué)法指導(dǎo)時(shí),我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),堅(jiān)持以學(xué)生自悟探究、自主練習(xí)、等學(xué)習(xí)方式,注重發(fā)展學(xué)生的能力。

  四、說教學(xué)過程

  根據(jù)膠南市音樂“‘雙主’活版塊”唱歌課教學(xué)模式的指導(dǎo)思想,結(jié)合本課實(shí)際,我確定了以下教學(xué)過程:

  1、激趣導(dǎo)入,營(yíng)造氛圍。 一堂好課必須有一個(gè)良好的導(dǎo)入做為前奏,也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。開始上課時(shí)我請(qǐng)學(xué)生欣賞《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》這首歌,然后提出問題:同學(xué)們你們知道鮮艷的五星紅旗升起時(shí),都會(huì)放什么歌曲嗎?學(xué)生回答,之后我揭示課題。一開始我并沒有讓學(xué)生聆聽歌曲,而是讓學(xué)生了解國(guó)歌的創(chuàng)作背景,使學(xué)生對(duì)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》有一個(gè)初步的印象,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。然后,創(chuàng)設(shè)一定情景,擴(kuò)大學(xué)生對(duì)歌曲的理解,從而引入本課內(nèi)容,力求達(dá)到“未成曲調(diào)先有情”的效果。

  2、反復(fù)聆聽,適度表現(xiàn)。 新課標(biāo)提出:音樂是聽覺的藝術(shù),吳斌老師也曾經(jīng)多次指出:真正的音樂是不用教的,是聽出來的。本堂課上,我會(huì)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聆聽音樂。并且每次都會(huì)讓學(xué)生帶著不同的要求去聽賞,避免學(xué)生因反復(fù)聆聽?zhēng)淼哪娣葱睦;诖耍覍⑦@個(gè)環(huán)節(jié)又分解為以下幾個(gè)小環(huán)節(jié):

 。1)初聽全曲,整體感知。

  在這一環(huán)節(jié)中我將讓學(xué)生從歌詞和音調(diào)兩個(gè)方面來感受歌曲的風(fēng)格。

 。2)深入聆聽,體會(huì)感知。

  在這一環(huán)節(jié)中我通過組織學(xué)生聆聽伴奏來朗讀歌詞,并展開簡(jiǎn)短討論,讓學(xué)生體會(huì)情感來實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)重點(diǎn)。

  (3)琴聲引導(dǎo)學(xué)唱歌曲。

  在這一環(huán)節(jié)中我利用電子琴讓學(xué)生跟琴聲分句唱詞,運(yùn)用聽唱法來完成歌曲的學(xué)唱,并給予必要的提示,最后完整的`初唱全曲。

 。4)學(xué)生質(zhì)疑,在學(xué)生學(xué)唱歌曲的同時(shí),找出自己不會(huì)唱的小節(jié),例:歌曲中反復(fù)出現(xiàn)的三連音和休止符以及歌曲開始的弱起,都將在這一環(huán)節(jié)中加以解決。

  通過第二環(huán)節(jié)的處理,讓學(xué)生達(dá)到“唱會(huì)歌”的目的。

  3、藝術(shù)加工,陶冶情操。 “唱會(huì)歌”不一定要經(jīng)過教學(xué),但“唱好歌”必須經(jīng)過教師的引導(dǎo)才能完成。借助上一環(huán)節(jié)中對(duì)《國(guó)歌》歌詞的討論理解,引導(dǎo)學(xué)生將歌曲要表達(dá)的情感自覺自信的表達(dá)出來。這其中包括對(duì)歌曲的旋律、節(jié)奏、速度以及進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)等進(jìn)行處理。通過本環(huán)節(jié)的教學(xué),讓學(xué)生達(dá)到“唱好歌”的目的。

  4、情感升華,陶冶情操。 音樂是情感的藝術(shù)。借助前幾環(huán)節(jié)的鋪墊,學(xué)生基本能按照歌曲的要求來演唱歌曲,在此基礎(chǔ)上,我利用多媒體出示奧運(yùn)會(huì)上中國(guó)體育健兒為祖國(guó)奮力奪冠,站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上,奏響《國(guó)歌》,看到五星紅旗冉冉升起,進(jìn)而想到我們的國(guó)家和民族在雄壯的樂曲聲中,正以無比堅(jiān)定的步伐闊步前進(jìn)。這樣一來,在升華學(xué)生情感的同時(shí),也將課堂氣氛推向一個(gè)高潮。

  最后,全體起立,多媒體播放天安門廣場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)升旗儀式,伴隨著嘹亮的國(guó)歌,在學(xué)生更富感召力的演唱聲中,結(jié)束本課。同時(shí)也達(dá)到了音樂課的終極目標(biāo)——“會(huì)唱歌”!

初中音樂說課稿 篇4

  一、說教材

  本課是人音版八年級(jí)第十六冊(cè)第三單元的歌曲

  《大海啊,故鄉(xiāng)》創(chuàng)作于1983年,王立平詞曲,是影片《大海在呼喚》的主題歌。歌曲旋律平緩,優(yōu)美動(dòng)聽;歌詞質(zhì)樸深情,如敘家常;結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)練,富有敘事性。特別是最后兩句,情深意長(zhǎng),表現(xiàn)了主人翁對(duì)大海、故鄉(xiāng)和母親深摯的感情。本節(jié)課是一節(jié)以唱歌為主的綜合課。

  通過以上對(duì)教材的分析,在新課程改革理念的指導(dǎo)下,我制定了如下的教學(xué)目標(biāo):

  (1)能夠用自然圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲;運(yùn)用各種音樂要素對(duì)歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理,并根據(jù)設(shè)計(jì)進(jìn)行演唱。

  (2)在音樂實(shí)踐中,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識(shí)和

  集體主義精神。用過對(duì)歌曲的演唱抒發(fā)對(duì)祖國(guó)母親的熱愛之情。

 。3)在分析處理歌曲的過程中,采用自主學(xué)習(xí)的方法,引導(dǎo)學(xué)生自主參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)并

  順利完成學(xué)習(xí)任務(wù),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和協(xié)調(diào)能力。

  本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)為:鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用音樂要素對(duì)歌曲進(jìn)行處理。

  二、說學(xué)情、教法、學(xué)法

  八年級(jí)學(xué)生通過幾年的學(xué)習(xí),音樂知識(shí)不斷積累,對(duì)樂曲各種音樂要素的分析能力不斷增強(qiáng),本節(jié)課根據(jù)學(xué)生年齡特征,認(rèn)知規(guī)律以及已有的音樂水平進(jìn)行教學(xué),所以,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際水平,采用如下教學(xué)方法:

  1、教師點(diǎn)撥、引導(dǎo),充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,調(diào)動(dòng)學(xué)的生想象力和觀察分析能力,讓學(xué)生聯(lián)想歌曲情境,動(dòng)手創(chuàng)作,動(dòng)腦分析,動(dòng)口說想象的思路。學(xué)生親身參與樂曲的分析、創(chuàng)作,充分體現(xiàn)出教為主導(dǎo),學(xué)為主體的教育原則。

  2、采用討論法,讓學(xué)生在討論的`過程中找出歌曲的特點(diǎn),并為歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理,使學(xué)生在嘗試學(xué)習(xí)中自主地得出結(jié)論從而來完成能力目標(biāo),最后通過親身體驗(yàn)來驗(yàn)證結(jié)論。

  3、采用嘗試教學(xué)法,指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),讓學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行音樂創(chuàng)作,觀察分析,使不同層次的學(xué)生的思維能力和實(shí)踐創(chuàng)造能力都得到提高。

  三、說教學(xué)過程

 。ㄒ唬 熱身活動(dòng)

  根據(jù)歌曲特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了一條三拍子的發(fā)聲練習(xí)和一條二聲部練習(xí),目的是為下一環(huán)節(jié)的演唱歌曲和處理歌曲做鋪墊。

 。ǘ⿲(dǎo)入環(huán)節(jié)

  首先我讓同學(xué)們閉上眼睛,我會(huì)用大屏幕和音響相結(jié)合的方式向?qū)W生們呈現(xiàn)有關(guān)海鷗、海風(fēng)、海浪的聲音。隨后我會(huì)讓同學(xué)們說說查找到的關(guān)于大海的資料。我會(huì)順勢(shì)總結(jié)出:大海不光有美麗的外表,還有豐富的物產(chǎn),大海對(duì)我們非常重要,它是我們的朋友,更是我們的故鄉(xiāng),今天,我們就來學(xué)習(xí)這首歌《大海啊,故鄉(xiāng)》

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)歌曲

  在這一環(huán)節(jié),首先我會(huì)讓學(xué)生首先聆聽一遍整首歌曲,讓他們能夠初步感受歌曲的曲調(diào)和節(jié)奏。然后由我整體鋼琴演奏一遍,由于考慮到初中生對(duì)這首歌本身就比較熟悉,這個(gè)階段的學(xué)生接受能力也很強(qiáng),通過前面的兩大板塊的聆聽,學(xué)生對(duì)這首歌曲的旋律有了一定的了解,所以我將直接讓學(xué)生跟隨我的鋼琴伴奏帶歌詞演唱,當(dāng)然,可能會(huì)在個(gè)別細(xì)節(jié)方面唱的不到位。我會(huì)重點(diǎn)提示學(xué)生如果歌曲的結(jié)尾的氣息不夠,可以進(jìn)行換氣演唱。在學(xué)成歌曲結(jié)束后,我會(huì)讓學(xué)生分組演唱本歌曲,同時(shí)在歌曲的曲調(diào)中再次感受歌曲所傳達(dá)的意境。

  (四)練習(xí)歌曲

  讓學(xué)生通過演唱歌曲自己發(fā)現(xiàn)并解決問題,培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。把課堂還給學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。歌曲的藝術(shù)處理:

  1 .欣賞合唱版《大海啊故鄉(xiāng)》,并思考:

 。1)歌者是通過什么表達(dá)的這種情緒

  (2)歌曲的演唱形式

  啟發(fā)學(xué)生通過音樂要素分析歌曲,為下一環(huán)節(jié)的藝術(shù)處理做好鋪墊。

  2 .小組討論并展示

  引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論從力度、速度、演唱形式的變化為歌曲加二聲部等,對(duì)歌曲進(jìn)行處理。這一環(huán)節(jié)為每一個(gè)學(xué)生提供參與音樂活動(dòng)的機(jī)會(huì),在活動(dòng)中培養(yǎng)他們的綜合能力和合作意識(shí)把課堂還給學(xué)生充分體現(xiàn)教師為輔學(xué)生為主的原則。

 。ㄈ⑼卣剐蕾p

  欣賞《夢(mèng)駝鈴》和《故鄉(xiāng)的云》再次加深對(duì)思鄉(xiāng)情結(jié)的理解和體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛,激發(fā)學(xué)生立志建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。

  在《大海啊故鄉(xiāng)》的歌聲中結(jié)束本課。

初中音樂說課稿 篇5

  一、說教材

 。ㄒ唬┙滩姆治

  本節(jié)課是九年義務(wù)教育初中七年級(jí)音樂課的一首作品。這首民歌是由有"西部歌王"之譽(yù)的著名作曲家王洛賓先生,在20世紀(jì)40年代從一個(gè)高級(jí)知識(shí)分子口中學(xué)得,并加以整理而成。全曲是由五個(gè)樂句都是基本相同的節(jié)奏,同樣的旋律重復(fù)而讓人百唱不厭,只在第三樂句的旋律上稍許變化,就能給人以新鮮感。最末兩小節(jié)是樂段的擴(kuò)充,在稍許變化的旋律中,用鄉(xiāng)間土味的虛詞襯字渲染,又回到主旋律中去結(jié)束全曲。

  (二)教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)知目標(biāo):學(xué)唱歌曲使學(xué)生體驗(yàn)作品中輕快活潑的情緒。

  能力目標(biāo):通過音樂活動(dòng),了解新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn),增強(qiáng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。

  情感目標(biāo):通過學(xué)唱歌曲,使學(xué)生懂得青春易逝的道理,啟發(fā)學(xué)生珍惜光陰。

 。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn):體會(huì)新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。

 。ㄋ模┙虒W(xué)難點(diǎn):感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式,理解歌曲的歡快情緒,鍛煉對(duì)新疆民族舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編能力。

  二、說學(xué)情

  對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來說,他們已經(jīng)初步掌握了音樂的基礎(chǔ)知識(shí),但他們把握音樂的情緒和表現(xiàn)音樂的能力還有待進(jìn)一步的加強(qiáng)和提高。對(duì)于我們所教的學(xué)生,都是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生,他們從小就很少跟音樂接觸,因此,對(duì)學(xué)習(xí)音樂的興趣不夠濃厚,還缺乏一定的主動(dòng)性、積極性。想要讓學(xué)生很好而又迅速的掌握音樂知識(shí),那必須要培養(yǎng)學(xué)生的興趣,因?yàn)榕d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生有了動(dòng)力,就能取得很好的教學(xué)效果。

  三、說教法

  針對(duì)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況,在教學(xué)中主要采用以下幾種教學(xué)方法:創(chuàng)設(shè)情境法、談話法、討論法、表演法等。

  四、說學(xué)法

  從本課的教學(xué)目標(biāo)出發(fā),根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,確定如下學(xué)法:整體感知法、視聽法、討論法、小組合作法、自主探究法、實(shí)踐法。

  五、說過程:

 。ㄒ唬┣榫皩(dǎo)入 引情激趣

  1。教師范唱新疆民歌《掀起你的蓋頭來》。

  2。要求學(xué)生聽后說出它是哪個(gè)民族的`歌曲,并說說歌曲的音樂情緒。

  設(shè)計(jì)意圖:課前學(xué)生的注意力都比較分散,因此,運(yùn)用提問法集中學(xué)生的注意力。通過情景創(chuàng)設(shè),運(yùn)用視聽法、提問法,讓學(xué)生感受新疆民歌歡樂的歌舞場(chǎng)面,激發(fā)他們的興趣,為新課教學(xué)做了很好的鋪墊,從而引入新課教學(xué)《青春舞曲》。

 。ǘ┱w感知 引導(dǎo)掌握

  1。教師范唱《青春舞曲》

  設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生全面感受歌曲的音樂情緒,陶冶學(xué)生的情操,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。

  2。學(xué)唱歌曲

  (1)隨老師跟唱歌曲旋律。

  (2)教師唱旋律,學(xué)生唱詞。

 。4)教師根據(jù)學(xué)生在學(xué)唱的過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行講解、分析、糾正。

 。5)完整演唱歌曲(要求唱出歡快的情緒和拍的韻律感)

  (6)分小組和組合進(jìn)行歌曲的演唱

  設(shè)計(jì)意圖:七年級(jí)學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)都已經(jīng)趨向于成熟階段,已經(jīng)具有獨(dú)立思考問題的能力,同時(shí)在學(xué)唱歌曲的過程中能夠感受、體驗(yàn)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

 。ㄈ┮魳坊顒(dòng)———探究表演展現(xiàn)自我

  教師教授新疆舞蹈基本動(dòng)作。

  設(shè)計(jì)意圖:通過教授舞蹈動(dòng)作,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力,提高學(xué)生表現(xiàn)音樂的能力。

 。ㄋ模┩卣

  1。思考:《青春舞曲》這手歌曲揭示了一個(gè)什么樣的人生道理?

  2。討論(師生、生生互動(dòng))

  設(shè)計(jì)意圖:音樂也是一門學(xué)科,它滲透著情感教育、道德教育;通過師生、生生之間進(jìn)行交流、討論,不僅能夠掌握歌曲中蘊(yùn)涵的人生道理(告戒人們青春易逝,一寸光陰一寸金,要好好把握時(shí)間,珍惜時(shí)間。)同時(shí)還能提高學(xué)生的鑒別、分析和表達(dá)能力。

 。ㄎ澹┬〗Y(jié):

  今天我們從學(xué)習(xí)《青春舞曲》這首歌曲中,對(duì)我們美麗的新疆已經(jīng)有了一些了解,我們要熱愛我們的民族音樂文化,繼承和發(fā)揚(yáng)具有我們民族特色的音樂文化。同時(shí)還要謹(jǐn)記歌曲給予我們的人生道理:珍惜時(shí)光,展現(xiàn)自我。

  總之,在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中,力求體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想,著眼于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展,以創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的興趣為主線,貫穿整堂課。

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