說課稿

時間：2022-01-15 06:50:52 說課稿我要投稿

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有關(guān)說課稿范文合集4篇

　　作為一名教職工，時常會需要準(zhǔn)備好說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達能力。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？以下是小編整理的說課稿5篇，歡迎大家分享。

有關(guān)說課稿范文合集4篇

說課稿篇1

各位老師：

　　大家好！

　　今天我說課的題目是《發(fā)現(xiàn)自己的潛能》，《發(fā)現(xiàn)自己的潛能》說課稿下面我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教法、學(xué)法以及教學(xué)程序五個方面談?wù)勛约旱恼n堂教學(xué)構(gòu)思及其理論依據(jù)。

　　一、說教材

　�。ㄒ唬� 教材簡析

　　《發(fā)現(xiàn)自己的潛能》一課是人教版思想品德七年級上冊第二單元第五課第二框的內(nèi)容。本框題共有兩目，第一目：認(rèn)識自我的潛能，第二目：發(fā)掘自己的潛能。從全課內(nèi)容看，它是對第一個框題的繼承和發(fā)展，并為第三個框題的學(xué)習(xí)起鋪墊的作用。

　　（二）學(xué)情分析

　　進入中學(xué)后，初中生自我意識開始增強，會不斷對自己重新審視。如：我是誰？我怎樣適應(yīng)社會？我的能力、價值、責(zé)任如何？等等。認(rèn)識潛能是認(rèn)識自我的重要內(nèi)容，每個學(xué)生都存在著巨大的潛能，而我所任教班級部分學(xué)生對自身的潛能缺乏足夠的認(rèn)識，有必要加以正確的引導(dǎo)。

　　（三）教學(xué)重點和難點

　　1、教學(xué)重點：發(fā)掘自己潛能的方法

　　我確定這一重點的理論依據(jù)是：我校部分學(xué)生認(rèn)識水平較低，理解能力有限，缺乏自信，通過教學(xué)讓學(xué)生知道如何去發(fā)掘自己的潛能，從而培養(yǎng)他們自尊自信、樂觀向上的心理品質(zhì)。

　　2、教學(xué)難點：認(rèn)識和發(fā)掘自己的潛能

　　我確定這一難點的理論依據(jù)是：人的潛能是無窮的，尤其是青少年，正處于身心發(fā)育時期，可塑性強，所以使學(xué)生充分認(rèn)識到自己潛能的巨大性，并能最大限度發(fā)掘自己的潛能就顯得特別重要。但由于學(xué)生存在個體差異，要真正落實到每個學(xué)生的實處又有一定的困難。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容，結(jié)合我所教的班級學(xué)生的實際情況，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為：

　�。ㄒ唬┣楦袘B(tài)度價值觀目標(biāo)

　　鼓勵學(xué)生開發(fā)自我潛能，樹立不斷完善自我、超越自我的信心。

　�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)

　　使學(xué)生懂得發(fā)掘自己潛能的方法。

　�。ㄈ┲R目標(biāo)

　　引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到每個人都有一座潛能金礦，潛能是可以被發(fā)掘的。

　　三、說教法

　�。ㄒ唬┲v解法

　　對于初一學(xué)生來說，潛能這一話題太抽象，通過講解可以讓學(xué)生認(rèn)識到每個人身上都存在著巨大的潛能，學(xué)會用發(fā)展的眼光看待自己，對自己的未來充滿信心，從而進一步激發(fā)他們?nèi)グl(fā)掘自己的潛能。

　�。ǘ┯螒虿僮鞣�

　　游戲是青少年普遍喜歡的活動，有益的游戲能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣并從中受到教育。另外學(xué)生通過游戲活動可以清晰地感受到發(fā)掘潛能的成功與喜悅。

　�。ㄈ┘w討論法

　　集體討論可以集思廣益，溝通思想和感情，促使問題解決。通過討論讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的和他人的.潛能。

　　四、說學(xué)法

　　根據(jù)學(xué)情分析和貫徹“為了每一位學(xué)生的發(fā)展” 的新課程理念，在教學(xué)中主要滲透以下幾方面的學(xué)法指導(dǎo)：

　�。ㄒ唬┳灾鲗W(xué)習(xí)

　　新課標(biāo)新教材堅持以學(xué)生發(fā)展為本，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。為此在教學(xué)中我通過事例分析、集體討論和讓學(xué)生參與游戲，讓學(xué)生自主地獲取知識。

　�。ǘ┖献鲗W(xué)習(xí)

　　合作學(xué)習(xí)是學(xué)生團隊精神的體現(xiàn)。通過學(xué)生分組討論活動，讓學(xué)生從自己和他人那里發(fā)現(xiàn)自己的潛能。

　　（三）探究學(xué)習(xí)

　　新課標(biāo)的基本理念是“鼓勵學(xué)生在實際的矛盾沖突中積極探究和體驗，通過道德踐行促進思想品德的形成與發(fā)展�！备鶕�(jù)這一理念，圍繞主題，展開探究活動。在活動中，我讓學(xué)生探究問題：我真的有潛能嗎？如何發(fā)掘自己的潛能？通過探究活動，讓學(xué)生明確 “自我有著很大的發(fā)展空間，人的潛能是多方面的，要善于發(fā)掘自己的潛能”。

　　五、說教學(xué)程序

　　根據(jù)教材特點，我把教學(xué)過程設(shè)計為四個環(huán)節(jié)：

　　環(huán)節(jié)一：講故事導(dǎo)入新課（3分鐘）

　　本節(jié)課，我用“笑話一則”及“暴走媽媽”兩個故事導(dǎo)入新課，這樣的導(dǎo)入能引起學(xué)生對潛能的興趣，調(diào)動學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)，同時利用真人真事使他們自主地參與學(xué)習(xí)，更直觀感受到人的潛能是可以被發(fā)掘的。

　　環(huán)節(jié)二：合作交流，探索新知（32分鐘）

　　為了完成教學(xué)目標(biāo)，突出重點，突破難點，主要講清兩個知識點。

　　1、認(rèn)識自我的潛能

　　活動一：了解我們的大腦

　　出示相關(guān)的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生觀看并相互討論觀看的感受。通過具有權(quán)威性資料的展示，讓學(xué)生知道人的潛能是巨大的。游戲—測試你的記憶能力（記數(shù)字、π）

　　活動二、智能猜猜看

　　出示“發(fā)揮七種潛能佼佼者”的圖片，讓學(xué)生辨別并思考，然后概括人所具有的七個方面的智能。通過圖片的展示可以讓學(xué)生更直觀地感受人所具有的七大智能。

　　活動三：SHOW SHOW 你的特長

　　先讓學(xué)生對照上述7個方面的智能，填寫書上52頁的填空

　　自己的特長表現(xiàn)在-- 自己可能有--的潛能

　　然后請個別學(xué)生上臺展示自己的特長，通過此活動引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛能，讓學(xué)生展示特長，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，體會自己是課堂的主體。

　　待學(xué)生展示完后，要求學(xué)生思考并感悟：特長不等于潛能，人的特長往往是人某個方面潛能的表現(xiàn)，但不等于潛能的全部。還有許多潛能還沒開發(fā)，我們要做有心人，去發(fā)掘自己的潛能。如何發(fā)掘潛能？引出第二個知識點。

　　2、發(fā)掘自己的潛能

　　這是本節(jié)課的重點和難點，為了突破這一重點和難點，教學(xué)中我將采用講解、集體討論、游戲操作等方法，指導(dǎo)學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，在探究中學(xué)習(xí)。

　　首先出示幻燈片：林丹的成長經(jīng)歷，然后讓學(xué)生小組交流合作探究總結(jié)發(fā)掘潛能的方法。（目標(biāo)、興趣、堅持、心理暗示、實踐……）通過舉例說明、討論、講解分析，能增強問題的說服力，符合學(xué)生的認(rèn)知過程，并能調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)，符合新課標(biāo)的教學(xué)理念。

　　接著讓學(xué)生做課堂小游戲：“口”字加兩筆可以寫出多少個漢字？至少寫出12個。這樣有利于發(fā)掘?qū)W生的想象能力，感受發(fā)掘潛能的快樂。

　　環(huán)節(jié)三：總結(jié)歸納（3分鐘）

　　請學(xué)生用簡練的語言對本課的主要知識點進行概括，教師進行補充。

　　設(shè)計意圖：由學(xué)生自己組織語言來對本節(jié)課的學(xué)習(xí)進行一個總體概括，從而促進學(xué)生從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點，進而能夠主動地內(nèi)化為自己的情感態(tài)度價值觀，并融入到實踐活動中去，有助于實現(xiàn)知情行的統(tǒng)一。

　　引導(dǎo)學(xué)生各抒己見：我們還可以從日常生活的哪些小事做起，培養(yǎng)自己的潛能？

　　教師總結(jié)：不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹？我們每個人都在追逐夢想，但要把夢想變?yōu)楝F(xiàn)實，不僅需要我們不斷的發(fā)掘自己的潛能，還需要我們付出艱辛的努力和汗水，因為——沒有人能隨隨便便成功！讓我們現(xiàn)在就采取行動吧！

　　環(huán)節(jié)四：作業(yè)布置

　　參照教材內(nèi)容（教材P53），結(jié)合自身實際為自己設(shè)計一個發(fā)掘潛能的計劃。根據(jù)教育回歸生活以及課內(nèi)知識向課后延伸的理念，我設(shè)計了此課后作業(yè)。以達到德育目的。

　　附：板書設(shè)計

　　發(fā)現(xiàn)自己的潛能

　　一、認(rèn)識自我的潛能

　　1、人的潛能是巨大，有待開發(fā)

　　2、人的潛能是多方面的（七大潛能）

　　二、發(fā)掘自己的潛能

　　1、積極心理暗示法

　　2、設(shè)定更好的“自我”形象，目標(biāo)設(shè)定法

　　3、通過實踐激發(fā)潛能

　　提綱式板書簡潔明了，更能突出學(xué)習(xí)的重點和難點，便于學(xué)生掌握本節(jié)課的內(nèi)容。

　　我的感悟：

　　初一部分學(xué)生認(rèn)識水平較低，理解能力有限，對自己缺乏自信。這不利于學(xué)生自身的發(fā)展，通過本課的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生從潛能的角度來展望潛在的自己，進一步樹立完善自己的信心，進而實現(xiàn)了情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)要求。

說課稿篇2

　　一、說教材：

　　光的反射是一種光學(xué)現(xiàn)象，指光在傳播到不同物質(zhì)時，在分界面上改變傳播方向又返回原來物質(zhì)中的現(xiàn)象。這種概念比較抽象，我們最常見的是鏡面反射，這種反射也更能讓幼兒所接受。所以本次活動時主要讓幼兒通過鏡子讓幼兒來了解這一現(xiàn)象。由于這一知識點比較難，所以放在大班進行。這是一次科學(xué)活動課�？茖W(xué)活動課主要是讓幼兒運用各種感官，動手動腦，探究問題和培養(yǎng)幼兒對周圍事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。本次活動要幼兒初步了解光的反射現(xiàn)象及培養(yǎng)其探索的樂趣。

　　二、說目標(biāo)、重難點

　　一般來說，幼兒園的孩子對于反射的理論知識較難明確，但如果經(jīng)過自己動手操作得出的結(jié)論往往要比老師的講述要深刻的多，因此本次活動的目標(biāo)定為：

　　1、了解光的反射現(xiàn)象，會改變鏡子的角度，讓光往不同的方向反射。

　　2、能用語言表述自己的探索過程和發(fā)現(xiàn)，體驗探索的樂趣。

　　3、知道生活中有些物品也能反射光以及光的反射與我們生活的關(guān)系。目標(biāo)一是活動的重點，目標(biāo)二是本次活動的難點。

　　三、說教法、學(xué)法

　　幼兒年齡小、好玩，注意里容易分散，根據(jù)這一特點，為了了更好的激發(fā)孩子們的好奇心，以情景式教法為主，努力給幼兒創(chuàng)造一個寬松的可以探究的環(huán)境，讓幼兒到戶外實地操作，同是通過同伴與同伴之間，師幼之間可以暢所欲言，各自發(fā)表自己的意見。在活動中通過讓幼兒玩一玩、說一說、想一想多種形式，讓幼兒自己在實際操作中去發(fā)現(xiàn)問題，并找到解決的辦法。

　　四、說教學(xué)過程

　　本次活動氛圍四個部分。第一部分是觀察光的反射現(xiàn)象，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。在這個環(huán)節(jié)中通過配班老師從戶外將光反射到室內(nèi)，鼓勵幼兒尋找亮光，引起活動的主題。第二部分引導(dǎo)幼兒探索鏡子的反光現(xiàn)象。這部分是活動的重點及難點所在，也是突破重難點的關(guān)鍵部分�；顒又凶層變菏殖昼R子自由探索，自由交流，并請成功的幼兒示范，師小結(jié)。這樣可以讓幼兒帶著目標(biāo)去探索，培養(yǎng)他們的觀察力，讓幼兒有了初步了解的`基礎(chǔ)上，讓幼兒再次探索，再次交流，在反射光的過程中還有什么發(fā)現(xiàn)，它會移動嗎？是怎樣移動？讓幼兒明白調(diào)整角度，讓光往不同的方向反射。同過這些提問，讓幼兒注意觀察別人，發(fā)現(xiàn)自己與別人的不同之處，培養(yǎng)他們的觀察力，讓他們講述自己的意見，這樣舊可以體現(xiàn)活動的主體性。

　　最后借助幼兒感興趣的動畫，讓幼兒明確光的反射原理，更具直觀性、形象性。第三部分引導(dǎo)幼兒探索還有哪些東西能反光。在這個環(huán)節(jié)里通過讓幼兒說一說、摸一摸、試一試的方法找找還有哪些東西能反射。鼓勵幼兒探索這些反射有什么不同。最后一部分把活動引申到生活中，根據(jù)所學(xué)的反射知識，初步了解光的反射給我們的生活帶來的方便與不便之處。讓幼兒知道我們要好好利用光的反射，讓它們?yōu)槲覀兊纳钐峁└嗟膸椭�，用理論知識轉(zhuǎn)化為日常生活，以達到讓幼兒主動觀察周圍事物的目的。

說課稿篇3

　　一、設(shè)計理念：

　　寓言教學(xué)的核心是引導(dǎo)學(xué)生正確揭示寓意。《紀(jì)昌學(xué)射》這則寓言內(nèi)容淺顯、人物個性鮮明，寓意深刻。教學(xué)中從學(xué)生已知的射箭故事入手，引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文主要內(nèi)容，抓住文中重點語句，體會人物品質(zhì)，并通過朗讀指導(dǎo)與評價感知人物形象，領(lǐng)悟故事中所闡明的道理。鼓勵學(xué)生在主動積極地思維活動中大膽質(zhì)疑，發(fā)表獨特見解，加深理解和體驗，獲得思想啟迪。

　　二、教材分析及設(shè)計思路：

　　《紀(jì)昌學(xué)射》一文是人教版四下第29課的一則寓言故事。這則寓言故事選自《列子?湯問》，講的是紀(jì)昌拜飛衛(wèi)為師學(xué)習(xí)射箭，飛衛(wèi)告訴他先要下功夫練眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一個目標(biāo)，不能眨一�！�；二是“練得能夠把極小的東西，看成一件很大的東西”。紀(jì)昌一一照做。等練好了眼力，飛衛(wèi)才開始教他開弓放箭。后來，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。故事以生動的事例闡明了無論學(xué)什么技藝，都要從學(xué)習(xí)這門技藝的基本功入手。

　　從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度看本課，課文篇幅短小，語言直白，故事情節(jié)讀一遍兩遍肯定就能了解，紀(jì)昌的品質(zhì)也不難體會，需要老師帶領(lǐng)學(xué)生跳起來摘果子的就是理解“只有練好了眼力，才能射出百發(fā)百中的箭”這一道理。因此，老師先安排緊抓練眼力語句，感悟紀(jì)昌品質(zhì)。這部分內(nèi)容既是故事情節(jié)的重點，也是語言表達上的重點，應(yīng)該說是人文精神與語言表達的結(jié)合點。教學(xué)中在讀讀議議、品詞品句中達到提升語言和人文的雙重目的。再安排從飛衛(wèi)的話感悟寓意。教學(xué)中主要通過朗讀指導(dǎo)與評價來展開，一讀，學(xué)著老師的語氣把話讀清楚；二讀，讀出飛衛(wèi)想強調(diào)什么，想讓紀(jì)昌明白什么；三想，從中明白了什么，完成“只有（），射出的箭才會百發(fā)百中�！本毠P。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識2個生字，會寫4個生字；能正確讀寫“紀(jì)昌學(xué)射、妻子”，理解“注視、聚精會神”等詞語意思。

　　2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，嘗試復(fù)述故事。

　　3．通過比較異同，品味有關(guān)詞句，初步感受寓言結(jié)構(gòu)相似、夸張、概括、寓意的表現(xiàn)特色，體會紀(jì)昌專心刻苦、有毅力等品質(zhì)。

　　4．了解寓意，明白學(xué)習(xí)要練好基本功及得到名師指導(dǎo)的重要性，并能聯(lián)系情景發(fā)表意見。

　　四、教學(xué)重難點

　　1、整體把握課文內(nèi)容，理解寓言的寓意。

　　2、結(jié)合重點語句，體會人物品質(zhì)。

　　五、教學(xué)流程及設(shè)計意圖：

　　第一部分談話導(dǎo)入，揭示課題。教師先點明第八單元的專題是“故事長廊”。接著以《驚弓之鳥》中的更羸為引，引出今天故事中兩位古代著名的射箭能手，讓學(xué)生自己從語段中設(shè)法找尋答案，并談?wù)勛约簭木渥又辛私饬耸裁�，還想了解什么。從《驚弓之鳥》的更羸談起，學(xué)生不僅有話好談，而且將學(xué)生的興奮點與本課的主題鏈接起來，既省時又高效。同時，又點出《紀(jì)昌學(xué)射》是寓言，告訴學(xué)生讀寓言的任務(wù)，指向明晰。在揭題板書“紀(jì)昌學(xué)射”的同時，提醒學(xué)生“紀(jì)”的讀音和“昌”字的寫法，使學(xué)生記憶深刻。

　　第二部分初讀寓言，把握整體。學(xué)生配樂自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，并從課文中找找剛才疑問的答案，想一想課文主要講了一個怎么樣的故事。在自學(xué)反饋的基礎(chǔ)上，學(xué)生根據(jù)老師的提示概括主要內(nèi)容。在初讀感知的整個過程中，把時間和學(xué)習(xí)實踐的主權(quán)都充分交給學(xué)生，教師在此過程中也不是個沒事的旁觀者，在學(xué)生概括的時候適當(dāng)?shù)慕o以提醒，指導(dǎo)，使學(xué)生得到了更大程度的提升。最后教師出示提示，用上“紀(jì)昌向射箭高手飛衛(wèi)學(xué)習(xí)射箭，他先……后……最后……終于成了……”的句式概括全文，使學(xué)生更加清楚文章的脈絡(luò)。

　　第三部分比較學(xué)文，品讀語句。教師先讓學(xué)生說說在紀(jì)昌學(xué)射的過程中，對哪部分印象最深？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，概括出是紀(jì)昌練眼力的部分，也就是課文的2、3段，（板書練眼力）。再讓學(xué)生仔細讀這兩段，說說感受到了一個怎樣的'紀(jì)昌？邊讀邊做批注，老師巡視指導(dǎo)。然后全班交流，在交流中，抓重點詞句深入感受紀(jì)昌品質(zhì)。教師出示句子，第一句，紀(jì)昌回家之后，就開始練習(xí)起來。妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。第二句，紀(jì)昌記住了飛衛(wèi)的話�；氐郊依铮珠_始練習(xí)起來。他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。這里先讓學(xué)生讀讀這兩句話，圈出從哪些詞感受到了紀(jì)昌的認(rèn)真刻苦，堅持不懈，勤學(xué)苦練。接著在此基礎(chǔ)上，學(xué)生理解感悟“注視、聚精會神地盯”，教師創(chuàng)設(shè)游戲體驗，每個學(xué)生拿著筆看，看誰堅持久，說說體會。然后教師指導(dǎo)朗讀第一句，創(chuàng)設(shè)情境，紀(jì)昌練眼力，作為紀(jì)昌的父母和妻子或者鄰居，他們看在眼里，心里一定有很多話想對紀(jì)昌說，如果你是他們你可能會說些什么，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，發(fā)表自己的見解。面對親人的不理解，面對鄰居的勸阻，學(xué)生接讀第一句話。指導(dǎo)朗讀第二句時，教師創(chuàng)設(shè)情境，講述紀(jì)昌從天亮練到天黑，從酷暑練到嚴(yán)冬，日復(fù)一日，年復(fù)一年的情境，學(xué)生在這樣的情境中反復(fù)朗讀，從而達到對語言和精神的同步感悟。敘述紀(jì)昌練眼力的句子既是故事情節(jié)的重點，也是語言表達上的重點，應(yīng)該說是人文精神與語言發(fā)展的結(jié)合點。教學(xué)分三步走：一讀，讓學(xué)生將自己對紀(jì)昌的評價寫在相應(yīng)的句子旁邊；二讀，抓住重點詞，咬文嚼句；三讀，讀出自己的感悟體會。在這樣有層次的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的語言發(fā)展和精神感悟?qū)⒌玫酵教嵘�。最后教師�?“功夫不負有心人”過渡，出示第一次練習(xí)成果的句子，兩年以后，紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊恕褪怯腥擞冕槾趟难燮ぃ难劬σ膊粫Ｒ幌�。讓學(xué)生讀紀(jì)昌的苦練收到的成效的句子，在讀中指導(dǎo)理解“相當(dāng)?shù)郊摇钡囊馑�，知道破折號的作用。以不同的方式讀這句話，指導(dǎo)學(xué)生讀出夸張的語氣。這是怎樣練習(xí)的結(jié)果呢？出示第一次練習(xí)和成果語段。男女聲對讀，一方讀如何練習(xí)，一方讀練習(xí)的成效。接著出示第二次練習(xí)成果的句子，學(xué)生談?wù)勛x這句話的感覺，出示古文拓展，幫助學(xué)生理解紀(jì)昌用了多久才練到小虱子在眼里就像車輪一樣大，教師指導(dǎo)理解“相當(dāng)?shù)郊摇痹谡Z境中的意思，學(xué)生用上“相當(dāng)?shù)郊摇焙推普厶栒f說第二次練習(xí)的成效。這是怎樣練習(xí)的結(jié)果呢？教師出示第二次練習(xí)和成果語段。男女聲對讀。出示這兩個語段進行教學(xué)有兩大目的：一是在男女對讀中感悟到構(gòu)段方式和表達順序；二是學(xué)習(xí)語言，將第一個語段中的“相當(dāng)?shù)郊摇瘪R上運用到第二個語段中。

　　第四部分反觀飛衛(wèi)，感悟寓意。紀(jì)昌之所以能這么刻苦練習(xí)眼力并取得成效，離不開老師的嚴(yán)格教導(dǎo)。學(xué)生找出老師指導(dǎo)他的句子，教師出示句子：第一句，開始練習(xí)的時候，飛衛(wèi)對紀(jì)昌說：“你要想學(xué)會射箭，首先應(yīng)該下功夫練眼力。眼睛要牢牢地盯住一個目標(biāo)，不能眨一眨！”；第二句，飛衛(wèi)對他說：“雖然你已經(jīng)取得了不小的成績，但你的眼力還不夠。等到練得能夠把極小的東西，看成一件很大東西的時候，你再來見我吧！”教師指名讀，學(xué)生說說覺得這是一個怎樣的老師？從中體會嚴(yán)格。再讀讀想想，飛衛(wèi)想強調(diào)什么，想讓紀(jì)昌明白什么？并通過朗讀表達出來。紀(jì)昌按照老師強調(diào)的重點去學(xué)習(xí)射箭，終于成了百發(fā)百中的射箭能手，你們從中明白了什么呢？教師出示“紀(jì)昌貫虱”的故事資料，并出示練筆：只有（），射出的箭才會百發(fā)百中。學(xué)習(xí)射箭是這樣，那要學(xué)習(xí)書法，或是學(xué)習(xí)其他本領(lǐng)，你又覺得該怎樣呢？拓展練習(xí)，讓學(xué)生感悟練眼力是學(xué)射箭的基本功，任何本領(lǐng)都需要基本功。這一部分從成人的理解水平出發(fā)，我們不難理解“只有練好眼力，射出的箭才會百發(fā)百中�！边@一道理，但怎么引導(dǎo)學(xué)生在他們所能理解的水平去明白這一點寓意呢？以上設(shè)計從飛衛(wèi)的話入手，經(jīng)過本人實踐證明，是架構(gòu)文本寓意與學(xué)生理解的一座橋梁。

　　第五部分布置作業(yè)，拓展積累。教師出示小練筆：此時此刻，同學(xué)們一定被紀(jì)昌的行為深深感動，也可結(jié)合自己學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)歷，以“紀(jì)昌,我想對您說……”為題，寫一篇小練筆。教師總結(jié)：紀(jì)昌學(xué)射這個故事，給了我們很多啟示，最重要的是，它讓我們知道了學(xué)習(xí)本領(lǐng)絕不是簡單的事，不僅要練好基本功，還要有認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，堅持不懈的毅力。

　　板書設(shè)計

　　紀(jì)昌學(xué)射

　　練眼力（基本功）睜大眼睛注視

　　聚精會神地盯

　　百發(fā)百中的射箭能手

說課稿篇4

　　一、說教材

　　《愛發(fā)脾氣的孩子》這篇故事講的是一個男孩兒改掉愛發(fā)脾氣毛病的經(jīng)過，揭示了做人的道理：遇到不順心的事，要善于控制自己的情緒，學(xué)會寬容�！稅郯l(fā)脾氣的孩子》位于本單元四篇課文中的第三篇，上承《古詩兩首》、《小鹿的減法》下跟《寓言兩則》。它處于由知識的學(xué)習(xí)向知識的運用轉(zhuǎn)化的過渡位置，因此，它是本單元從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識階段中的一步棋子，是從掌握知識逐步向能力轉(zhuǎn)換的一架橋梁。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識本課“脾、遇、稍、歉、批、釘、錘、樁、段、初、控、制、填、震”８個生字以及以下詞語：院子、不順心、已經(jīng)、難受。認(rèn)識“角字旁”。

　　2、正確、流利地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身的生活體驗，體會課文告訴的做人的道理。

　　3、能正確填寫多音字的讀音。

　　教學(xué)重點、難點：

　　1.本課第2至5自然段介紹男孩兒改掉愛發(fā)脾氣的經(jīng)過是教學(xué)的重點。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身的生活體驗，體會課文告訴的做人的道理是教學(xué)的難點。

　　創(chuàng)新點：

　　為突破教學(xué)難點，讓學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，可采用以下方式來培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力：

　�。�1）圖文結(jié)合，理解詞意，學(xué)生模仿動作，理解詞意；

　�。�2）聯(lián)系自身的生活體驗，體會課文告訴的關(guān)于做人的道理：遇到不順心的事，要善于控制自己的情緒，學(xué)會寬容。

　�。�3）借助情境，男孩兒把釘子、錘子交還給爸爸時的情景，體會爸爸發(fā)一次脾氣帶給別人的傷害是無法彌補的。

　　（4）世界實踐活動，聯(lián)系實際議一議：平時你有沒有遇到不順心的事，就發(fā)脾氣的時候，讀了這篇課文以后，應(yīng)該怎么做？依次來啟迪學(xué)生聯(lián)系自身的生活體驗，，著眼于思想上受到教育。

　　二、說教法

　　根據(jù)本課的語言特色，教學(xué)中，以男孩兒改掉愛發(fā)脾氣毛病的經(jīng)過為線索，以讀代講，以讀促學(xué)，讓學(xué)生在讀中悟情明理。引導(dǎo)自由閱讀，自由表達，打好自主學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)。再有，低年級學(xué)生喜歡直觀、形象、生動的畫面，為貼近學(xué)生實際，可采用簡筆畫、錄像、動片演示等手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。依據(jù)新課標(biāo)的精神，我運用了談話法、對比法、表演法、實踐法等教學(xué)方法，激勵學(xué)生全面參與，主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力。

　　三、說學(xué)法

　　新課標(biāo)要求，語文課程一定要使學(xué)生“掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法”。學(xué)生掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，就會產(chǎn)生兩個飛躍：一是由“學(xué)會”變?yōu)椤皶䦟W(xué)”，二是由 “被動地學(xué)”變?yōu)椤爸鲃拥貙W(xué)”，達到“自能讀書，不待老師講�！钡睦硐刖辰�。這樣，學(xué)生的主體精神被大大激發(fā)，其學(xué)習(xí)效率就會大大提高，做到事半功倍。學(xué)無定法，貴在得法，教學(xué)本課時，指導(dǎo)學(xué)生自由選用“讀、說、背、演”等學(xué)習(xí)方法，結(jié)合比較朗讀、想象情境、直觀理解、做實驗等學(xué)習(xí)方法，真正達到“教是為了不教”這一教學(xué)的最高境界，在閱讀習(xí)慣方面，著重培養(yǎng)學(xué)生解疑閱讀，學(xué)會自學(xué)，學(xué)會積累的良好習(xí)慣。

　　四、說練習(xí)

　　積累和運用是新課標(biāo)強調(diào)的又一重要內(nèi)容，在這個環(huán)節(jié)中，以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點和歸宿點，精心設(shè)計練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的聽說讀寫的能力。（1）學(xué)生聽老師范讀，聽學(xué)生朗讀，在聽中體會男孩兒道了歉，為什么朋友還是越來越少了；引導(dǎo)學(xué)生逐步形成邊讀邊思考的讀書方法。（2）讀準(zhǔn)多音字的練習(xí)。（3）個別讀、齊讀、小組讀、分角色讀、比賽讀、引讀等形式達到讀書百遍，其義自見的效果；（4）聯(lián)系學(xué)生的生活體驗說一說，讀了課文后的`感受，延伸課文的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

　　五、說過程

　　圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊扣新課標(biāo)和教材，體現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”的教學(xué)思想，體現(xiàn)以讀為本，以讀促學(xué)教學(xué)方法，注重看、聽、說、讀、練的教學(xué)思想，可安排兩個課時完成。

　　下面具體說第一課時的教學(xué)步驟：

　�。ㄒ唬┙沂菊n題，初讀課文。

　　教師范讀課文，學(xué)生自由讀課文，自學(xué)生字。注意讀通、讀順。檢查朗讀情況有針對性地指導(dǎo)。說說課文講一件什么事，整體感知。

　�。ǘ┲笇�(dǎo)朗讀，理解感悟。本課生字比較多，在學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上，老師范讀，并適當(dāng)指導(dǎo)，讓學(xué)生感悟讀法，并在讀中體會男孩兒的心理變化。

　�。ㄈ┩怀鲋攸c，解決難點。（1）通過邊讀邊思考的讀書方法理解男孩兒改掉愛發(fā)脾氣毛病的經(jīng)過；（2）通過引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身的生活體驗，體會課文告訴的做人的道理。

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)學(xué)法，掌握自學(xué)方法。檢查效果，完成練習(xí)。

　�。ㄎ澹┘僭O(shè)情境，創(chuàng)造思維。聯(lián)系學(xué)生的生活體驗說一說，平時你有沒有遇到不順心的事，就發(fā)脾氣的時候，讀了這篇課文以后，應(yīng)該怎么做？

　�。w納總結(jié)，彼此交流收獲。

　　六、說板書設(shè)計

　　一個好的板書，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能把課文的思路、教師的教路、學(xué)生的學(xué)路融為一體，本著板書為教學(xué)服務(wù)的目的，在板書中，我利用簡潔的文字吸引學(xué)生，理解課文，揭示課文的內(nèi)涵。

　　板書如下：

　　愛發(fā)脾氣的孩子