小學(xué)美術(shù)說課稿

時間：2022-01-15 07:32:23 說課稿我要投稿

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小學(xué)美術(shù)說課稿范文匯編6篇

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，很有必要精心設(shè)計一份說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的小學(xué)美術(shù)說課稿6篇，希望對大家有所幫助。

小學(xué)美術(shù)說課稿范文匯編6篇

小學(xué)美術(shù)說課稿篇1

　　一、教材分析

　　本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個學(xué)習(xí)內(nèi)容，是色彩知識系列的一部分。教材中編入了法國畫家安德烈·德蘭的繪畫作品《查靈克羅斯大橋》，該畫運(yùn)用了大量的對比色，表現(xiàn)出畫家對城市清晨的強(qiáng)烈感受。畫中的樹木、道路、汽車、行人都有一種動感。野獸派畫家的藝術(shù)共性是色彩明朗、筆觸粗獷，不為舊的畫理所囿，大膽施彩。這幅畫作正是畫家時斷時續(xù)地追隨野獸派風(fēng)格的代表作。教學(xué)過程中，教師可以通過此畫引導(dǎo)學(xué)生感悟?qū)Ρ壬诶L畫作品中的強(qiáng)烈、活潑、跳躍等美感。課本還選用了一些運(yùn)用對比色畫的圖案，這些作品可以幫助學(xué)生理解對比色在畫面上的作用。課本的幾幅學(xué)生作品，有助于學(xué)生對課題的理解，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作構(gòu)思。

　　二、學(xué)情分析

　　色彩，在孩子的心中是美妙的，是神奇的。他們往往能用自己的小手創(chuàng)造出我們成人想象力所不及的童話般的美麗。對于五年級的學(xué)生而言，除去這種對色彩的情感表現(xiàn)，他們已經(jīng)掌握了一定的色彩方面的知識，例如前～課的教學(xué)內(nèi)容《色彩的對比》，使學(xué)生對色彩的對比關(guān)系有了基本的認(rèn)識。本節(jié)課，可以說是從前課的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的色彩對比知識。利用強(qiáng)烈的色彩對比讓作品“跳躍”起來。進(jìn)一步增進(jìn)學(xué)生對色彩的視覺規(guī)律的認(rèn)識。

　　三、教學(xué)方法

　　為了更好的突出重點、突破難點，側(cè)重學(xué)生的體驗過程，針對五年級學(xué)生的心里特點和認(rèn)知規(guī)律，我遵循教為主導(dǎo)，學(xué)為主體教學(xué)思想，教學(xué)設(shè)計中我以色彩為主線貫穿，依托視覺形象引導(dǎo)，在動起來做，在教學(xué)中采用活動探究法，直觀教學(xué)法，討論法，多媒體輔助等方法，引導(dǎo)學(xué)生在觀察比較中進(jìn)行自主探究。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律，感受色彩對比的形式美感，運(yùn)用色彩的對比完成一幅富有動感的作業(yè)。

　　能力目標(biāo)：通過欣賞藝術(shù)作品中的色彩對比關(guān)系，提高色彩感知和表現(xiàn)能力。

　　情感目標(biāo)：培養(yǎng)熱愛生活、熱愛大自然的情感和對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

　　五、教學(xué)重難點

　　重點：如何利用色彩的對比關(guān)系來表現(xiàn)畫面動感。

　　難點：對比色的運(yùn)用及畫面動感的表現(xiàn)。

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備

　　教具：教師范畫、備用的學(xué)生用具、多媒體。

　　學(xué)具：圖畫紙、水彩筆、油畫棒等。

　　七、教學(xué)過程

　　（一）導(dǎo)入新知

　　教師(播放)：今天老師給大家?guī)砹藘蓮埡苡幸馑嫉膱D片，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。(圖上內(nèi)容感覺是動的。)

　　教師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，圖片是靜止的，但是卻給了我們動的感覺。那么大家再來看看這組畫面，哪幅給你動感呢?(黑白的很安靜，彩色的有動感。)

　　教師：那么究竟是什么讓畫面產(chǎn)生強(qiáng)烈動感呢?我們就帶著這個問題來學(xué)習(xí)《讓色彩動起來》一課。

　　【設(shè)計意圖】以兩張神奇有趣的圖片引起學(xué)生注意，設(shè)疑激趣，再觀察內(nèi)容相同的黑白和彩色兩張圖片，一步步、由淺入深地引發(fā)學(xué)生思考，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

　　（二）探索新知

　　1．復(fù)習(xí)對比色知識

　　教師：前面我們學(xué)習(xí)了色彩的對比，你還記得哪幾組對比色呢?誰來說一說?(紅一綠、黃一紫、藍(lán)一橙。)

　　教師：老師給大家準(zhǔn)備了三盤水果(盤子與水果的顏色分別是三間色和三原色)，你們覺得老師把水果這樣擺在盤子里，水果和盤子間的色彩視覺效果是最好的嗎?怎樣擺放才能讓他們看起來更有視覺美感呢?

　　(學(xué)生表述，教師粘貼。)

　　2．感受生活中的`強(qiáng)烈對比

　　教師(出示圖片：兒童滑梯、室內(nèi)裝潢、鸚鵡)：像這類對比強(qiáng)烈的色彩也經(jīng)常會出現(xiàn)在我們的生活中，給我們的生活增添色彩。

　　3．感受藝術(shù)品中的強(qiáng)烈對比

　　教師(出示圖片：農(nóng)民畫)：畫家分別運(yùn)用了哪些對比強(qiáng)烈的色彩?(農(nóng)民藝術(shù)家們大膽運(yùn)用對比強(qiáng)烈的色彩，讓畫面有強(qiáng)烈的視覺印象，從而表達(dá)他們對家鄉(xiāng)和生活的熱愛之情。)

　　教師(出示一幅國外作品：安德烈·德蘭的作品《查靈克羅斯大橋》)：他運(yùn)用了哪些對比強(qiáng)烈的色彩?給你什么樣的感覺?(運(yùn)用了紅色與綠色，藍(lán)色與黃色等對比色……)

　　4探究總結(jié)

　　教師：是不是畫面中只要有對比色就能使畫面有更強(qiáng)的動感呢?來看這樣一組圖(出示圖片)：同樣的5種色彩，哪個給你的動感更強(qiáng)呢?為什么?(第二幅動感強(qiáng)。色彩的排列順序發(fā)生變化，相鄰的兩個色彩對比強(qiáng)烈。)

　　教師：我們再來看一組圖。這兩幅圖排列順序相同，哪個動感更強(qiáng)烈呢?為什么?(第二幅用了波浪形的線條，形體上增加了動的感覺。)

　　教師肯定學(xué)生們的觀察很仔細(xì)，分析也很到位。

　　學(xué)生總結(jié)，教師板書——1．畫面中相鄰兩色之間強(qiáng)烈的對比；2．造型的動感。

　　（三）教師示范

　　【設(shè)計意圖】通過出示兩組色彩圖片的對比，讓學(xué)生從相鄰色的順序和造型變化兩方面的不同，得出結(jié)論，體現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)。

　　教師展示兩張分別用水彩筆、油畫棒完成的范作。

　　教師：作品分別是用什么繪畫材料表現(xiàn)的?”

　　學(xué)生欣賞并回答教師提問：油畫棒、水彩筆。

　　【設(shè)計意圖】老師以談話式的教學(xué)形式，啟發(fā)學(xué)生自主思考；培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力、色彩感受力及合作探究能力；引導(dǎo)學(xué)生了解如何恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用對比色；引導(dǎo)學(xué)生感悟畫家對生活、對藝術(shù)的熱愛之情；讓學(xué)生明確本節(jié)課可以采用的三種表現(xiàn)形式；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愉悅的心情。

　�。ㄋ模﹦�(chuàng)作表現(xiàn)

　　(一)布置作業(yè)，提出要求1．創(chuàng)作一幅具有動感的色彩作品。

　　2．選擇自己喜歡的題材，運(yùn)用對比強(qiáng)烈的色彩。

　　3選擇自己喜歡的一種表現(xiàn)形式。

　　學(xué)生提出需要解決的問題。

　　學(xué)生明確作業(yè)要求，選擇材料進(jìn)行創(chuàng)作。

　　(二)教師輔導(dǎo)

　　在學(xué)生們繪制了十分鐘左右時，教師巡視學(xué)生的創(chuàng)作情況，并及時結(jié)合學(xué)生的作品提出自己的建議。對畫得較好的同學(xué)給予鼓勵，同時展示給全班同學(xué)看，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思路。

　　【設(shè)計意圖】讓學(xué)生明確作業(yè)要求，進(jìn)行有目的地創(chuàng)作。在學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作時，不要馬上進(jìn)行輔導(dǎo)，等十分鐘左右再輔導(dǎo)，這樣更能準(zhǔn)確地把握學(xué)生的創(chuàng)作思路，從而更有效地進(jìn)行引導(dǎo)式輔導(dǎo)，能保護(hù)學(xué)生的個性和創(chuàng)造力。

　�。ㄎ澹┳髌氛乖u

　　完成的作品貼到黑板上展示，讓學(xué)生從色彩、造型、內(nèi)容、情感表達(dá)四方面，對作品給予評價；同時教師及時點撥、引導(dǎo)，為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展而評價。

　　教師：在這節(jié)課中同學(xué)們學(xué)到了什么?有什么收獲?(學(xué)生回答略。)

　　教師小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)我們感受到了色彩帶給我們的富有動感的美，希望在以后的學(xué)習(xí)和生活中，每個同學(xué)都能有善于發(fā)現(xiàn)美的雙眼，有善于創(chuàng)造美的雙手。

　　【設(shè)計意圖】在評價這一環(huán)節(jié)中采取自評、互評、師評的方式，培養(yǎng)學(xué)生自評與他評的能力，建立學(xué)生的自信心，促建學(xué)生的發(fā)展。

　　（六）拓展延伸

　　1．播放，展示拓展內(nèi)容：生活中色彩對比強(qiáng)烈的建筑類、服飾類的圖片。

　　2教師小結(jié)，延伸本課主題。

　　教師：今天，我們一起學(xué)習(xí)了如何“讓色彩動起來”，了解了強(qiáng)烈的色彩對比在藝術(shù)品和生活中的廣泛應(yīng)用。正是認(rèn)識到強(qiáng)烈的色彩對比，我們的生活才能像色彩一樣跳動起來，生機(jī)盎然。

　　【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生選一步感受對比強(qiáng)烈的色彩的實際應(yīng)用，發(fā)現(xiàn)對比色在生活中無處不在。

　　七、板書設(shè)計

　　一幅漂亮的板書能喚起讀者的情感，給人美的享受。這課的板書分三部分，課堂，知識點，師生作品三部分，這樣的設(shè)計清晰直觀，簡潔易懂，重難點突出，便于學(xué)生理解和記憶。

小學(xué)美術(shù)說課稿篇2

　　尊敬的評委老師：

　　您們好！今天我要進(jìn)行說課的課題是《地球的新生》，下面我將從教材、學(xué)情、教法、學(xué)法、教學(xué)過程、版書設(shè)計幾個方面進(jìn)行說課。

　　一、說教材

　　1、說教材地位和作用：《地球的新生》是人教版小學(xué)五年級上冊第六課的內(nèi)容，屬于“造型·表現(xiàn)”和“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)海報的制作，引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握海報的制作方法，通過本課的學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、勇于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)態(tài)度，這是一節(jié)集欣賞性、操作性、創(chuàng)造性、互動性于一體的美術(shù)課程。

　　2、說教學(xué)目標(biāo)：

　�、胖R與技能目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解地球是我們?nèi)祟愇ㄒ坏拿利惣覉@以及地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，培養(yǎng)孩子保護(hù)地球環(huán)境和資源的意識.

　�、七^程與方法目標(biāo)：掌握各種繪畫形式的創(chuàng)作方法，利用畫面表達(dá)希望和建議。

　�、乔楦袘B(tài)度與價值觀目標(biāo)：激發(fā)對地球的熱愛之情和環(huán)境保護(hù)的意識，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

　　3、說教學(xué)重點、難點：

　　重點：設(shè)計、制作保護(hù)地球的海報、手抄報來表達(dá)自己的想法及對環(huán)境和資源的熱愛。難點：構(gòu)圖和版面設(shè)計的創(chuàng)新。

　　二、說學(xué)情

　　五年級學(xué)生屬于小學(xué)高年級階段，認(rèn)知能力和動手能力相對較強(qiáng)，有一定的.生活體驗，本節(jié)課的設(shè)置符合學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平。

　　三、說教法

　　在教學(xué)中，為了更好地突出重點、突破難點，針對小學(xué)五年級學(xué)生的心理特點和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想。本節(jié)課我采取了情景教學(xué)法、問題討論法、引導(dǎo)觀賞法、演示法等教學(xué)方法。

　　1、情景教學(xué)法：教學(xué)本課時，我充分利用多媒體信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)的優(yōu)美的教學(xué)情境。新課一開始，我通過讓學(xué)生??從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，擴(kuò)大學(xué)生視野，努力營造一個民和諧、寬松的教學(xué)氣氛，以喚起學(xué)生情感的共鳴，讓他們投入地學(xué)。

　　2、問題討論法：問題討論法體現(xiàn)了以人為本的思想，摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)教師形象的束縛，加大了課堂教學(xué)中生生互動的密度，有助于問題的深入，解決了本課的難點問題。如??

　　3、引導(dǎo)觀賞法：學(xué)生欣賞美術(shù)作品時，我注意引導(dǎo)他們感受藝術(shù)的形式美感，藝術(shù)與生活、藝術(shù)與環(huán)境的關(guān)系。

　　四、說學(xué)法

　　根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)特點的需要，本課我倡導(dǎo)學(xué)生采用以下學(xué)法：

　　1、自主探究法：提出一個問題往往比解決一個問題要重要。因此，我把質(zhì)疑、釋疑作為教學(xué)過程的重要組成部分。抓住教學(xué)中的疑點和難點，設(shè)計具有針對性和啟發(fā)性的問題：“你知道這是怎么畫出來的嗎？”等，啟發(fā)鼓勵學(xué)生思考探索，大膽想象，各抒己見，逐步解疑。引導(dǎo)他們在親身體驗中探求新知。體驗到喜獲知識，邁向成功的歡樂，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)

　　興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

　　2、自學(xué)嘗試法：讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)是時代的需要，是美術(shù)教學(xué)改革的需要。因此，在講到??的制作時，我就放手讓學(xué)生自學(xué)，大膽地把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，鼓勵他們說說、談?wù)�、畫畫，動腦、動口、動手，自己學(xué)會思維，學(xué)會分析，學(xué)會表達(dá)，不斷培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。

　　3、合作學(xué)習(xí)法：我們培養(yǎng)的是跨世紀(jì)的人才，學(xué)生除了自身努力學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新外，還必須學(xué)會與人合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神，為此，我在學(xué)生作業(yè)這一環(huán)節(jié)設(shè)計??讓他們集思廣益、取長補(bǔ)短。

　　五、說教學(xué)過程

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，視頻導(dǎo)入，播放自然災(zāi)害，如地震、泥石流等短片視頻吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生的注意力快速進(jìn)入到課堂中來，問學(xué)生為什么會出現(xiàn)這樣的地質(zhì)災(zāi)害問題，那么我們要怎樣保護(hù)環(huán)境呢？

　　(二)引導(dǎo)啟發(fā)，探究新知。

　　1、展示教師設(shè)計的海報，引導(dǎo)學(xué)生觀察教師是怎樣表現(xiàn)地球的新生。

　　2、用欣賞圖片的方法，比較課本第10頁選取兩幅圖片的共同點，讓學(xué)生說出兩幅海報圖片的共同組成部分。

　　A、文字 B、圖片 C、色彩

　　3、教師出示四種宣傳海報常見的藝術(shù)風(fēng)格。

　�、賹憣� ②裝飾 ③抽象 ④漫畫

　　4、教師示范，探究制作步驟。

　�、俅_定主題 ②構(gòu)思構(gòu)圖 ③充實完善

　　(三)鞏固練習(xí)，合作創(chuàng)造。

　　以小組合作形式完成一幅《地球的新生》海報設(shè)計，要求：主題明確、色彩鮮明、構(gòu)圖簡潔。

　　(四)展示作品，激勵評價。

　　在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時，我讓學(xué)生采用自評為主、互評與教師簡評為輔的方式進(jìn)行評價。

　　1、自評：讓學(xué)生自己說說自己的作品名稱，覺得自己什么地方最棒？

　　2、互評：學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶�，吸取別人的優(yōu)點，有更好的建議也可以提出來，提高審美能力和語言表達(dá)能力。

　　3、教師評價：以激勵性的方式，結(jié)合學(xué)生作品的不同特點，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識，并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們，使學(xué)生參與可教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，體驗成功的喜悅。

　　(五)德育滲透，課后拓展。

　　地球是我們?nèi)祟惷利惖募覉@，保護(hù)地球的環(huán)境和資源，與我們的生活和健康息息相關(guān)，我們以班級為單位，組織一次保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的宣傳活動。

　　六、板書設(shè)計

　　我將黑板分成三部分，左邊展示教師范作，中間板書本課知識點，右邊展示學(xué)生作品。本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探究、動手探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造，強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者，鼓勵學(xué)生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和互助、參與合作意識，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高。

　　我的說課到此結(jié)束，謝謝評委老師！

小學(xué)美術(shù)說課稿篇3

　　一、說教材

　　《線描畫中的黑白對比》是小學(xué)美術(shù)六年級上冊第4課的內(nèi)容，本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生可以在原有的認(rèn)知基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解線描畫中的黑白對比知識和形式美法則，感悟黑白對比的美感，對促進(jìn)青少年兒童掌握明暗色調(diào)整體對比關(guān)系、發(fā)展思維概括力十分有利，同時也能打開學(xué)生眼界，提升學(xué)生的審美修養(yǎng)。

　　二、說學(xué)情

　　六年級的學(xué)生有一定的觀察分析和概括表現(xiàn)能力，在以往線描畫教學(xué)中已經(jīng)積累了相關(guān)知識，初步了解直線、曲線、折線、交叉線等線條種類，對線與線之間形成的疏密、長短、粗細(xì)等對比關(guān)系并不陌生，能夠運(yùn)用豐富的線條表現(xiàn)生活中所見所聞、所感所想的事物。學(xué)生要想利用線條表現(xiàn)具有黑、白、灰對比關(guān)系的畫面，就要了解黑、白、灰之間微妙的層次變化，掌握點、線、面的疏密排列技巧并能夠靈活運(yùn)用。教師可以遷移學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地開展實踐活動，抓住重點解決創(chuàng)作中的實際問題。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)對本節(jié)課的教材分析以及學(xué)情的理解，我設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)線描畫中的黑白對比知識和形式美法則，運(yùn)用點、線、面的疏密組合完成黑白對比的作品。

　　過程與方法目標(biāo)：以合作探究的學(xué)習(xí)方式為主，能用線的粗細(xì)、長短、聚散等表現(xiàn)方法，畫一幅具有黑白對比效果的作品。

　　情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：增強(qiáng)對民間傳統(tǒng)文化的熱愛之情以及對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，形成可持續(xù)發(fā)展的意識。

　　四、說教學(xué)重難點

　　明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重、難點就顯而易見了。

　　重點：運(yùn)用點、線、面的疏密組合，展示豐富的黑白對比效果。

　　難點：巧妙運(yùn)用黑白對比，使作品展現(xiàn)自己的個性特點。

　　五、說教法學(xué)法

　　《課程標(biāo)準(zhǔn)中》明確指出，教學(xué)方法是美術(shù)課程最為重要的改革，堅持以“學(xué)生為本”為指導(dǎo)思想，給學(xué)生提供自我發(fā)展的平臺，讓學(xué)生在實踐中求知，在實踐中創(chuàng)造。因此，本節(jié)課我采用：提問探究法、直觀教學(xué)法、討論法、多媒體輔助等方法，引導(dǎo)學(xué)生在觀察比較中進(jìn)行自主探究。

　　六、說教學(xué)準(zhǔn)備

　　俗話說“巧婦難為無米之炊”，好的'教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果。為此，我做了如下的準(zhǔn)備：多媒體課件、基本的繪畫工具等。

　　七、說教學(xué)過程

　　皮亞杰曾說：“兒童是有主動性的人，所教的東西要能引起兒童的興趣，符合他們的需要，才能有效地促進(jìn)他們的發(fā)展�！贬槍W(xué)生特點，我設(shè)計了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　環(huán)節(jié)一：激趣入境，導(dǎo)入新課

　　教學(xué)是科學(xué)，更是藝術(shù)，羅丹說過“藝術(shù)就是感情”。所以，創(chuàng)設(shè)情景有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到事半功倍的效果。為此，我將利用多媒體播放視頻《大自然中的黑與白》，并引導(dǎo)談話：我們常說，大自然是五彩繽紛的。今天，我們一起來感受一下大自然中的黑白美感。你們看，它們在色彩上有什么特點？黑白對比給我們帶來什么樣的視覺感受？學(xué)生觀賞后回答：沒有繽紛的色彩，只有簡單的黑與白；對比強(qiáng)烈、簡潔、裝飾感強(qiáng)……學(xué)生回答后教師小結(jié)：正是由黑與白兩種顏色產(chǎn)生的對比，帶給我們這種強(qiáng)烈的視覺感受，現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)《線描畫中的黑白對比》。

　　環(huán)節(jié)二：圖片欣賞，探究新知

　�。ㄒ唬┱J(rèn)識黑白對比的美

　　首先，我將出示年畫《門神》，引導(dǎo)提問：在這張線描畫中有豐富的線條語言，請你找一找，這幅畫中都運(yùn)用了哪些線條？學(xué)生觀察回答：直線、曲線，粗線、細(xì)線，長線、短線，交叉線等。之后將遷移學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，強(qiáng)調(diào)線條的豐富性在一幅好的作品中是最基本的要素之一。

　　在學(xué)生積極回答后我會給予肯定和鼓勵，并繼續(xù)追問：在這張畫中，作者又是如何運(yùn)用線條的對比變化，來表現(xiàn)黑、白、灰三者之間的關(guān)系？學(xué)生思考回答，教師小結(jié)：線條的疏密、粗細(xì)、長短、曲直等。不同的組織形式會產(chǎn)生豐富的變化，形成了畫面中的黑白對比。

　　接著，我會引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察：找一找，在這件作品中哪個地方黑白對比最強(qiáng)烈？哪個地方黑、白、灰層次最豐富？帶給你什么樣的感受？學(xué)生觀察回答：門神的臉部、鞋子黑白對比強(qiáng)烈。門神的盔甲黑、白、灰層次很豐富……初步感受藝術(shù)家在表現(xiàn)黑白對比關(guān)系時，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度。

　　（二）欣賞黑白對比作品的美

　　當(dāng)學(xué)生有一個初步的感知時，欣賞線描畫中的黑白對比。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察并思考：黑、白、灰是指色彩的黑、白、灰嗎？嘗試找出畫面中的黑、白、灰。

　　學(xué)生小組討論并回答：畫面中最深的地方就是黑，最淺的地方是白，中間深淺不同的地方是灰，有的用點表現(xiàn)，有的用線排列。認(rèn)識黑、白、灰在黑白畫中表達(dá)的意義。

　　環(huán)節(jié)三：實踐練習(xí)，展示評價

　�。ㄒ唬┍憩F(xiàn)黑白對比的美

　　教育家弗賴登塔說過：“學(xué)習(xí)唯一的正確方法就是實現(xiàn)再創(chuàng)造”。為此，結(jié)合學(xué)生的實際水平、課堂練習(xí)時間和教學(xué)重難點，我設(shè)計了這樣的練習(xí)：請你用線的粗細(xì)、長短、聚散等表現(xiàn)方法，畫一幅具有黑白對比效果的作品，并能體現(xiàn)黑白對比的美感。

　�。ǘ┱故驹u價

　　學(xué)生創(chuàng)作完成后自愿展示并描述作品，開展自評與互評活動，表達(dá)自己的想法。通過展示評價活動，學(xué)生相互學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢，檢驗不足，提高評述能力。在這過程中，我將分層進(jìn)行繪畫指導(dǎo)，尊重不同層次學(xué)生的認(rèn)知水平，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情，讓每一個學(xué)生體會成功的快樂。

　　環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)，拓展延伸

　　科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果。因此，我最后設(shè)計了“課堂總結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時總結(jié)：成功的黑白對比可以給人一種純粹、和諧、高雅之美。這種和諧美正是黑與白的魅力所在。

　　為了使學(xué)生能有更高層次的提高，我布置了這樣的課外作業(yè)：出示線描作品《八十七神仙卷》（局部），請學(xué)生欣賞。

　　八、板書設(shè)計

小學(xué)美術(shù)說課稿篇4

　　一、說教材

　　（一）教材出處、分析

　　《出殼了》選自人教版小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)二年級下冊第八課，本課教材除了從自然生命的規(guī)律發(fā)展出發(fā)，從容易理解接受的角度出發(fā)以外，也以孵化作為引子，根據(jù)生命形成的過程，延伸到創(chuàng)作的發(fā)生、發(fā)展、生成的過程，進(jìn)而使學(xué)生能大膽聯(lián)想，創(chuàng)造出新穎的、表現(xiàn)獨(dú)特的作品來。培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與概括的造型表現(xiàn)力。

　�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)

　　1、知識目標(biāo)：探索生命的奧秘，啟發(fā)學(xué)生回憶與聯(lián)想小動物出殼時的情景。

　　2、技能目標(biāo)：通過記憶和大膽的想象，用自己獨(dú)特構(gòu)思的表現(xiàn)形式來感受生命的不屈和美麗。

　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命、珍惜生命、關(guān)注生命。

　�。ㄈ┙虒W(xué)重點：用獨(dú)特的構(gòu)思表現(xiàn)動物破殼而出的情景。

　�。ㄋ模┙虒W(xué)難點：表現(xiàn)的自由性和不同種動物的特點，通過欣賞、鼓勵等多種方法解決問題。

　　二、說教法

　　依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生，我主要采取“觀察——引導(dǎo)——啟發(fā)——創(chuàng)造”，以小雞出殼為線索，充分利用客觀條件，不斷采用欣賞，啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。通過觀察活動，懂得熱愛生命、珍惜生命、關(guān)注生命，捕捉感人、美麗、生動的瞬間，表現(xiàn)自己的不同感受。

　　三、說學(xué)法

　　據(jù)教學(xué)大綱要求和教材內(nèi)容的`特點，在教學(xué)中，注重指導(dǎo)學(xué)生（1）觀察嘗試表演的學(xué)習(xí)方法（2）大膽、創(chuàng)造的造型表現(xiàn)力

　　四、說教學(xué)程序

　　根據(jù)以上分析，我設(shè)計了如下教學(xué)流程：

　�。ㄒ唬┕适聦�(dǎo)入，了解生命是怎樣誕生的。

　�。ǘ┰谛蕾p ，感受小動物出殼時的情景。

　�。ㄈ﹦�(chuàng)新與表現(xiàn)

　　（四）欣賞與評價

　　下面，我向各位詳細(xì)介紹一下我的教學(xué)過程。

　�。ㄒ唬┕适聦�(dǎo)入，了解生命是怎樣誕生的。

　　每個寶寶都是媽媽經(jīng)歷了十月懷胎，你們也是。在媽媽的肚子里經(jīng)歷了十個月，在出生那天，就用手腳蹬。是告訴媽媽，“我要出來了！”這天是你的生日也是媽媽受苦的一天。媽媽經(jīng)歷著痛苦也享受著幸福，因為媽媽有了你這個可愛的孩子。動物也是一樣，他們有他們的方式來到這個世界。

　　雞蛋寶寶帶著媽媽的體溫來到我們這個美麗的世界，它在雞媽媽的精心孵化下，蛋寶寶的內(nèi)部慢慢地發(fā)生了變化，慢慢地變成了一只小雞，到了第21天的時候，小雞終于破殼而出了。

　　（二）在欣賞，感受小動物出殼時的情景。

　　接著，請同學(xué)們來做做小雞從殼里出來的樣子。（破殼——用嘴啄開殼啄開一圈——完全破殼——掙脫卵殼——用腳伸展——步入殼外世界。）

　　有的很新鮮、有的很自豪、有的很嬌氣躲在媽媽的身邊、有的很友好和其它小伙伴一起打鬧、而媽媽看到那么多的孩子出世了，又是愛惜又是激動。

　　還有什么動物是象小雞一樣從殼里出來的？如：恐龍、企鵝，雞，鴨、鳥類、鱷魚、蛇（教師課件展示各類的動物的形象）

　　它們一出生最想干什么？比如小海龜、企鵝等等。（播放課件）

　　我們共同欣賞小朋友的畫。（播放課件）

　　小組討論、交流。

　　小朋友們，我們不但觀察了小動物出殼的情形，還欣賞了小朋友的作品。下面請同學(xué)們談一談你想畫什么？（如：小雞和雞媽媽、小鴨剛出殼的情形、小海龜奔向大海的情形。）

　�。ㄈ�、創(chuàng)作與表現(xiàn)

　　與學(xué)生探究小動物出殼的表現(xiàn)方法：

　　（1）生命自然形成的連接圖。

　　（2）媽媽和出生的小動物、未出生的小動物的心情。

　　播放以出殼為題材的美術(shù)作品，同時播放音樂，讓孩子們在視覺和聽覺的共同影響下創(chuàng)作出新穎的、表現(xiàn)獨(dú)特的作品來。

　�。ㄋ模�、欣賞與評價

　　教師收起幾個學(xué)生作品（好、中、差各一件）讓大家評一評。從以下幾方面來評：造形美、色彩美、裝飾美等三個方面來品評。優(yōu)秀的作品及時給予表揚(yáng)，不理想的作品讓學(xué)生自己找出不足，然后讓學(xué)生自己修改，并加以鼓勵，提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點，揚(yáng)長避短。

　　最后教師總結(jié)談話，鼓勵同學(xué)們熱愛生命、珍惜生命、關(guān)注生命，捕捉感人、美麗、生動的瞬間，表現(xiàn)自己的不同感受。

小學(xué)美術(shù)說課稿篇5

　　自然界的顏色千變?nèi)f化，五彩繽紛，這些絢爛多彩的顏色把我們的世界裝扮的美麗迷人。把學(xué)生融入在這色彩斑斕的世界當(dāng)中,就會增加他們的色感,對色彩的認(rèn)識就會大大提高。

　　一.教材分析

　　<<色彩的和諧>>是人教版小學(xué)美術(shù)五年級上冊第二課.本課集合了中外小朋友熟悉喜愛的臥室與別墅作為范畫，運(yùn)用暖色和冷色的的兩中對比，讓學(xué)生感受和諧色給人的舒適魅力。

　　本課是色彩基礎(chǔ)課，課程結(jié)構(gòu)內(nèi)容包括：鄰近色的概念，在色相環(huán)上，相鄰近的顏色稱為相近色，如黃、黃綠、綠或紅紫、紫、藍(lán)紫等。鄰近色的配合，會使人產(chǎn)生舒適、和諧的美感；色彩冷暖的概念，冷曖對比是色彩對比的一種，補(bǔ)色對比是最鮮明和強(qiáng)烈的冷暖對比，在同一幅畫里，必須有一個主色調(diào)，主色調(diào)對畫面的和諧產(chǎn)生決定性的作用。

　　二．教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過學(xué)生自制色相環(huán)，了解一種顏色加黑或加白，就會產(chǎn)生色彩漸變的效果，即和諧色，以及由此產(chǎn)生的美。

　　2。試用一種顏色，加黑或加白的效果。

　　3．也可選擇鄰近色進(jìn)行色彩的漸變練習(xí)。

　　三．教學(xué)重難點

　　1．體驗豐富的色彩帶給自己的魅力,認(rèn)識鄰近的運(yùn)用帶給自己的樂趣。

　　2．讓學(xué)生充分挖掘運(yùn)用色彩的奧秘和對色彩的感受。

　　3．讓學(xué)生通過色彩的漸變練習(xí)加深自己對鄰近色的認(rèn)識，進(jìn)而讓學(xué)生很好的理解柔和對比和強(qiáng)烈對比是兩個不同形式的概念。

　　四．設(shè)計理念

　　本課以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，通過學(xué)生接觸和諧色，認(rèn)識和諧色，，運(yùn)用和諧色激發(fā)學(xué)生運(yùn)用色彩的欲望，以此來提升學(xué)生對美術(shù)的興趣，在濃厚興趣的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生用線條、色彩、表情、語言等表達(dá)自己對形與色的感受，以及對真、善、美的'認(rèn)識。從而發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力以及和諧色與他們所學(xué)習(xí)析色彩線條的聯(lián)系，更加熱愛美術(shù)課。

　　五．教學(xué)過程

　　1．課前準(zhǔn)備

　�。�1）。教師收集有關(guān)色彩漸變的色相環(huán)或圖片。準(zhǔn)備示范用的繪畫工具及多媒體影相資料。

　�。�2）。學(xué)生準(zhǔn)備水彩或水粉顏料及相關(guān)繪畫工具。

　　2．教學(xué)活動

　�。�1）.引導(dǎo)階段：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　1．可先欣賞教材上的以及所收集到的圖片、資料（注意和諧色的漸變效果）。

　　2．也可以讓學(xué)生看看教材上的“知識窗”，了解和諧色的漸變知識。

　　3．播放動畫片《獅子王》片斷，學(xué)生體驗并試著用語言表達(dá)自己對片中形與色的感受，以及對真、善、美的認(rèn)識。設(shè)計意圖：成功的導(dǎo)入可以起到先聲奪人的作用。根據(jù)本課的特點和學(xué)生年齡的特點采用播放影像的方法導(dǎo)入，目的是把學(xué)生帶到五彩繽紛的世界中，通過聽覺、視覺感受豐富的色彩帶給自己的魅力。

　　4．學(xué)生交流自己最喜歡的畫圖，討論畫面里怎樣運(yùn)用和諧色彩的。

　　設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)任何一課對學(xué)生來說，都不是從零開始，介紹自己喜歡的畫面既引導(dǎo)學(xué)生融入自己的生活體驗,喚起學(xué)生原有的生活積累,又為后面的教學(xué)做好了鋪墊.

　　(2).發(fā)展階段

　　1.教師示范:選擇一種自己喜歡的顏色,例如,普藍(lán),在以后的步驟中我們稱之為主色.畫一個簡單造型.又如,一棵松樹,也可以是幾何圖形,用直線將圖形分割成若干份,可以用筆來畫,調(diào)色這一步很重要,要多擠一些主色顏料,最好一次擠到位,黑色或白色可以逐漸添加,還有一點要提醒學(xué)生的是,深色宜選擇用加白的方式來表現(xiàn)色彩的漸變,反之,淺色宜加黑表現(xiàn)色彩的漸變。

　　設(shè)計意圖：使學(xué)生在了問題中主動學(xué)習(xí)，不是簡單地獲得認(rèn)知的結(jié)果，而是使學(xué)生融入到色彩世界的樂趣中、興奮中，從而產(chǎn)生積極探究的心理，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

　　2．教師出示色相環(huán)，讓學(xué)生觀察色相環(huán)上的顏色排列規(guī)律：在色相環(huán)上，相鄰近的色彩，稱為鄰近色，鄰近色之間的顏色非常接近、相似，色差比較小，給人一種舒適和諧的感覺；在色相環(huán)上，兩種相對的顏色叫補(bǔ)色，補(bǔ)色之間的顏色相反，色差比較大，給人一種跳躍的感覺，它是所有色彩對比效果中最強(qiáng)烈的一種對比形式。

　　設(shè)計意圖：學(xué)生通過觀察，了解色相環(huán)，掌握色彩的排列規(guī)律，理解和諧色與補(bǔ)色是兩種不同形式的色彩對比形式。

　　3．學(xué)生運(yùn)用自己手中的顏料運(yùn)用加黑或加白的方法自制一個色相環(huán),體會和諧色與補(bǔ)色之間的色彩變化規(guī)律。設(shè)計意圖:學(xué)生在運(yùn)用色調(diào)的過程中能進(jìn)一步熟悉和諧色與補(bǔ)色之間的顏色變化過程，為以后在創(chuàng)作畫面的運(yùn)色和調(diào)色打下基礎(chǔ)。

　　4.學(xué)生在教師示范的基礎(chǔ)上修正自己的創(chuàng)作思路。

　　(3).分組創(chuàng)作,共同評議

　　小組同學(xué)共同臨摹或設(shè)計自己最喜歡的兩張作品,一張為風(fēng)景畫,要求使用的主色調(diào)為冷色調(diào)；另一張為卡通畫，要求使用的主色調(diào)為暖色調(diào)。

　　設(shè)計意圖：合作學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們在合作中富有主動性和創(chuàng)造性。

　�。�4）.在投影儀上展示自己的作品，談?wù)勛约旱脑O(shè)計用和諧色組織畫面的體會，師生共同評議。設(shè)計意圖：學(xué)生參與評價能反映他們對本課評價的理解，可以起到教學(xué)相長的作用。

　　六．拓展延伸，激情總結(jié)

　　利用和諧色彩的漸變方法，畫出有裝飾效果的風(fēng)景畫或抽象作品，也可以用紅、橙、黃、藍(lán)、綠、紫等鄰近色，進(jìn)行色彩的漸變練習(xí)。

　　設(shè)計意圖；對孩子們來說，喜愛顏色是與生俱來的。而這種對色彩的興趣將激發(fā)他們自發(fā)地觀察、認(rèn)識和學(xué)習(xí)。

　　七．結(jié)束本課

　　播放一幅幅的課件，和諧色、鄰近色組織的作品，讓學(xué)生在看畫面、聽音樂的過程中愉快地結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)反思：

　　鄰近色在創(chuàng)作畫面時非常重要，因為它是一幅畫面的主旋律。如果不能很好的運(yùn)用鄰近色來組織畫面，一幅色彩作品的創(chuàng)造就會產(chǎn)生一種色彩的混亂，讓人感覺畫面脈絡(luò)不清。一幅冷色調(diào)的畫面或暖色調(diào)的畫面里主要都運(yùn)用的是鄰近色的對比，這樣畫面才會顯的舒適、和諧。學(xué)生初學(xué)使用水粉工具臨摹水粉畫，困難較多，老師最好先畫出步驟示意圖，一步一步帶領(lǐng)學(xué)生作畫，提醒學(xué)生用水要適當(dāng)，不要太多。輔導(dǎo)時及時糾正學(xué)生用水多與少的失誤。

　　因為，學(xué)生是初次嘗試用水粉顏料臨摹水粉畫，作業(yè)要求不要太高，對畫得比較好的作業(yè)及時鼓勵，對不成功的作業(yè)不要批評和指責(zé)，找出產(chǎn)生問題的原因，為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。

小學(xué)美術(shù)說課稿篇6

　　尊敬的各位評委老師

　　大家上午好！我是____號考生，我今天說課的內(nèi)容是湘教版小學(xué)美術(shù)教科書第七冊中第13篇課文《乘風(fēng)破浪》。下面我將著重從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計對這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行說明。

　　一、教材分析

　　《乘風(fēng)破浪》是湘教版小學(xué)美術(shù)教科書第七冊中第13篇課文，本課屬于"設(shè)計？應(yīng)用"學(xué)習(xí)領(lǐng)域。引導(dǎo)學(xué)生從各方面研究、討論目前船的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。本課以"我心中的船"為主線，帶給學(xué)生無限的期待、無盡的遐想和無窮的創(chuàng)造欲。通過線條、形狀、色彩把學(xué)生自己的想法和愿望具體化，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

　　二、學(xué)情分析

　　中高段學(xué)生具備了不錯的色彩基礎(chǔ)和造型基礎(chǔ)，感覺有意性和目的性也在逐步發(fā)展，但在注意力的持續(xù)性上還不夠，所以直觀鮮明而又精彩有趣的教學(xué)內(nèi)容有助于本課的教學(xué)。本課以實物投影為主，可以很清晰的展現(xiàn)出制作的技法、步驟。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　基于對教材的理解和學(xué)生情況的把握，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：收集船舶的圖片、模型等資料，認(rèn)識船的造型特點和結(jié)構(gòu)、功能，了解船的歷史與文化。

　　過程與方法：能抓住船的主要外形結(jié)構(gòu)和特點，描畫出自己喜歡的船；了解材料特點，掌握材料的使用方法和工具的正確操作技術(shù)，制作一艘（木）船。情感、態(tài)度及價值觀：養(yǎng)成細(xì)心觀察、精心制作的習(xí)慣，培養(yǎng)不怕困難的探索精神。

　　四、教學(xué)重難點

　　我在吃透教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)新課標(biāo)我確立了以下教學(xué)重難點：能抓住船的主要外形結(jié)構(gòu)和特點，描畫出自己喜歡的船；了解材料特點，掌握材料的使用方法和工具的正確操作技術(shù)，制作一艘（木）船。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：紙、畫筆等

　　六、教法和學(xué)法

　�。ㄒ唬�、圖片欣賞法

　　"百聞不如一見".運(yùn)用直觀形象的插圖、掛圖、畫像、范畫等圖片材料導(dǎo)入新課，可激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。這是我在教學(xué)過程中常用的方法。通過直觀的圖片投影，豐富多彩的圖片很容易吸引學(xué)生的注意力，從而將學(xué)生引入課堂教學(xué)。

　　（二）、興趣激發(fā)法

　　運(yùn)用謎語導(dǎo)入，生活中沒幽默是乏味的，同樣美術(shù)課上沒有幽默則是枯燥的。在美術(shù)課教學(xué)中，如能運(yùn)用詼諧幽默的語言，教學(xué)過程會更輕松、更有效。我在上《乘風(fēng)破浪》這一課時，先謎語導(dǎo)入，再取出學(xué)生常見的船的圖片給學(xué)生看，發(fā)現(xiàn)他們的注意力一下子集中起來，變得非常興奮，課堂氣氛立即活躍起來。一下子拉近了師生間的距離，使師生形成心理上的相容，共同投入新的教學(xué)情境之中。

　　（三）、想象激發(fā)法

　　要想讓美術(shù)活動開展得生動、活潑而有效，首先要讓學(xué)生從內(nèi)心深處有一種渴望去表現(xiàn)的情感，有一種想畫的沖動。

　　1、展示優(yōu)秀的同齡學(xué)生美術(shù)作品，激發(fā)創(chuàng)造意識。

　　在美術(shù)活動中，我收集了許多優(yōu)秀的學(xué)生作品，利用這些來激勵學(xué)生。那一幅幅生動的美術(shù)作品，雖不是十分完美的藝術(shù)品，然而在與他們同齡學(xué)生的眼里，這就是美，美的感受會使他們從心底萌發(fā)出也想試一試的念頭，甚至是想超越的愿望。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　《船》這一課我根據(jù)內(nèi)容采用謎語"不著地，不騰空，一座高樓在水中。打一交通工具。"導(dǎo)入引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在運(yùn)用或圖片。示范和多媒體手段烘托氣氛，創(chuàng)設(shè)情境，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)作激情。此外，安排些有意外效果的作業(yè)，有意識地多鼓勵、表揚(yáng)，都是使他們學(xué)習(xí)興趣濃厚并能長期保持下去的好方法。

　　七、教學(xué)過程

　　這一課我分為兩個課時完成，接下來我著重說一說第一課時的教學(xué)設(shè)計。教學(xué)內(nèi)容：

　　活動一

　　（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　我采用謎語"不著地，不騰空，一座高樓在水中。打一交通工具。"導(dǎo)入引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再用或圖片示范和多媒體手段烘托氣氛，創(chuàng)設(shè)情境，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出這一課的.主題"船".

　�。ǘL試作業(yè)（畫印象中的船）

　　1.用3分鐘左右的時間讓學(xué)生用線條勾畫一艘船。

　　2.嘗試作業(yè)點評（1）船的外形結(jié)構(gòu)了解。（2）作業(yè)分析，船體近似倒梯形，甲板以上部分是各種圓形、三角形、方形的任意組合。

　　3.教師質(zhì)疑：怎樣畫得更美，更具體，更有特色？

　　（三）、資料欣賞

　　;（看各種各樣的船）師生共同拿出收集的關(guān)于船的圖片資料傳觀，了解各種不同類型的船的外形特點。

　�。ㄋ模⒔處熓痉�