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幼兒園安全說課稿6篇
作為一位杰出的老師,就難以避免地要準(zhǔn)備說課稿,借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢?下面是小編為大家整理的幼兒園安全說課稿6篇,歡迎大家分享。
幼兒園安全說課稿 篇1
在生活中安全無時不有,無處不在。幼兒期的孩子們好奇心強(qiáng),什么都想看一看、摸一摸,試一試,然而由于他們?nèi)鄙偕罱?jīng)驗和常識,不能很好地把握什么事情能做,什么事情不能做,對一些有可能會造成傷害的事件缺乏防范意識和應(yīng)對能力,因而在日常生活中常常發(fā)生一些意外損傷。
幼兒期是人一生中發(fā)展最迅速、最基礎(chǔ)的時期,讓幼兒有一個幸福、快樂、健康、安全的人生是所有家長和老師們的美好愿望。正逢目前的主題活動《規(guī)則與標(biāo)志》,產(chǎn)生了培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的社會活動:“安全標(biāo)志”。
設(shè)計意圖:
新《綱要》中所提到的“應(yīng)培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)志和文字符號的興趣”。標(biāo)志以其形象性、直觀性、知識性、實用性等特點運(yùn)用廣泛,并為幼兒理解接受,讓幼兒掌握生活中常見的標(biāo)志的內(nèi)容含義,有著極其重要的教育意義!鞍踩珶o小事,責(zé)任重泰山”。
為保證孩子的健康和安全,防止意外傷害的發(fā)生,我們對幼兒加強(qiáng)安全教育的培養(yǎng)。我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了安全、富有啟發(fā)性的學(xué)習(xí)環(huán)境;營造了親切、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在這個活動中,我們從眾多的安全標(biāo)志中選擇了一些貼近幼兒生活,能為幼兒理解的標(biāo)志符號,通過游戲方式輕松學(xué)習(xí),增進(jìn)幼兒的安全意識和規(guī)則意識。
目標(biāo)分析:
。ㄒ唬┍净顒幽繕(biāo):
1、通過活動使幼兒對幾種常見安全標(biāo)志的圖案、意義有初步的認(rèn)知。對安全標(biāo)志進(jìn)行分類,了解禁止標(biāo)志、警告標(biāo)志和指令標(biāo)志的基本特征以及在生活中的作用。
2、培養(yǎng)幼兒初步的安全意識、自我保護(hù)意識和規(guī)則意識,發(fā)展幼兒的觀察力和口語表達(dá)能力。
3、能結(jié)合自己經(jīng)驗創(chuàng)造性地設(shè)計出與日常生活相匹配的安全標(biāo)志。
二對目標(biāo)的分析:
新綱要中明確的指出:“要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)”,教育活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿,它著重于孩子的發(fā)展。教育目標(biāo)在整個教育活動中起著導(dǎo)向作用,也是教育價值的具體體現(xiàn);诖苏J(rèn)識,我在每個教學(xué)活動中都能把孩子的最近發(fā)展區(qū)作為目標(biāo)制訂前提條件。
在以上《安全標(biāo)志》教學(xué)活動中,我制訂的三個具體目標(biāo)既能圍繞教育總目標(biāo),又能突出教學(xué)內(nèi)容自身的教育價值,顯性之處在于力圖通過強(qiáng)調(diào)社會規(guī)則與安全意識教育的重要性,通過培養(yǎng)幼兒從小就能讀懂標(biāo)志,按照標(biāo)志的要求來規(guī)范自身行為或影響成人行為,達(dá)到人人都為創(chuàng)建“平安社會、平安校園、平安生活”的社會出一份力的教育目的;隱性之處在于能將知、情、意、行諸要素和諧的統(tǒng)一其中,同時指向于幼兒生活質(zhì)量的提高,即安全與健康。
。ㄈ┻^程分析:
1、總述:
整個教學(xué)過程、時間大約需要30—35分鐘;玖鞒蹋阂浴捌濉睂(dǎo)題——標(biāo)志分類思考——小組按要求重點討論一類標(biāo)志——在師生互動交流中感知學(xué)習(xí)并掌握標(biāo)志特征、名稱、作用及與人們生活的關(guān)系——幼兒制作標(biāo)志讓學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化——玩“棋”結(jié)題教學(xué)方法有:小組討論、師生互動、個體操作、分組游戲等教學(xué)重點:重點在于引導(dǎo)幼兒能根據(jù)標(biāo)志上的圖案分析與辨別基本了解安全標(biāo)志的符號、名稱和意義。
初步感知三類不同標(biāo)志的特征與含義。教學(xué)難點:一類標(biāo)志的規(guī)范性名稱及其教育意義。如:指令標(biāo)志、警告標(biāo)志、禁止標(biāo)志等。整個活動過程首尾呼應(yīng),環(huán)環(huán)相扣,教學(xué)思路清晰明確,上一環(huán)節(jié)是下一環(huán)節(jié)的感知基礎(chǔ),下一環(huán)節(jié)是上一環(huán)節(jié)的鞏固提高。我通過這種層層遞進(jìn)、循序漸進(jìn)的教學(xué)策略來精心設(shè)計教學(xué)問題,引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí),完成教學(xué)任務(wù),實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),并在此過程中致力于促進(jìn)幼兒生動活潑,主動和諧的發(fā)展。教學(xué)中,我始終扣住“社會性教育”這個要素把握教學(xué)重點、解剖教學(xué)難點,并把目標(biāo)達(dá)成度的高低以及幼兒學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變作為衡量本活動成功與否的標(biāo)準(zhǔn)。
2、分述:
第一環(huán)節(jié)為活動的起始部分(大約需要2分鐘)。我以“棋”的有關(guān)問題性情景,導(dǎo)出學(xué)習(xí)內(nèi)容:安全標(biāo)志。在活動的開始我設(shè)計了大部分幼兒都接觸過的“棋類”問題引出一張嵌有各類安全標(biāo)志的棋盤,繼而通過“要想下這盤安全標(biāo)志棋,首先要認(rèn)識棋盤上的一些安全標(biāo)志”為要求,提出今天學(xué)習(xí)的任務(wù),這樣就能讓幼兒很有興趣的進(jìn)入學(xué)習(xí)活動。
第二環(huán)節(jié)為活動的主要部分(大約需要25分鐘)。這部分含量較大,分量較重,是解決教學(xué)重點、達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵部分,分為四個層次。
第一層:出示12個安全標(biāo)志,讓幼兒先思考,如果請你把這些標(biāo)志分成三類,你想怎么分?之后一組小朋友操作分類,感知三類標(biāo)志的色彩、形狀及圖案等特征,初步建立類概念,為下一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
第二層:采用小組討論方式,圍繞四個問題進(jìn)行分組討論。
。1)這些標(biāo)志有什么特征?
。2)在哪里見到過這些標(biāo)志?
。3)它們表示什么意思?
(4)你能不能說出這些標(biāo)志的名稱?請幼兒分成三組,每組各選擇一類標(biāo)志進(jìn)行研究、討論、相互交談。這個層面的安排主要是啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗進(jìn)行回憶,并借助于孩子社會見識資源及能力發(fā)展差異來實施“生生互動”型學(xué)習(xí)。
第三層:本過程采用組間交流、師生互動的方式進(jìn)行集體性學(xué)習(xí),分別由三組選派1至多名幼兒在教師的引導(dǎo)下向小朋友介紹自己小組探究的把類標(biāo)志的符號及圖案所表示的含義、標(biāo)志名稱、在生活中的作用。期間,我一是隨機(jī)地結(jié)合幼兒交流進(jìn)程穿插一些生活化的問題,如:當(dāng)心火災(zāi)(應(yīng)怎么辦?)、當(dāng)心觸電標(biāo)志(應(yīng)該怎么做?)、必須戴安全帽(在哪兒見過?)、必須戴防護(hù)手套(什么地方,什么人需要戴手套?)希望幼兒通過生活經(jīng)驗圖景在幼兒腦海中的再現(xiàn)幫助他們理解和掌握安全標(biāo)志。二是引導(dǎo)幼兒去尋找發(fā)現(xiàn)一類標(biāo)志的共同特征,即顏色、圖案、符號、形狀等,學(xué)習(xí)并記憶一類標(biāo)志的規(guī)范名稱并初步理解一類標(biāo)志的概念如:這類藍(lán)色圓形,圖案是白色的標(biāo)志,都是指令我們必須要做的事情,它們叫做指令標(biāo)志。這些黃色的、黑色三角形邊框,圖案為黑色的標(biāo)志,都是提醒警告我們要當(dāng)心注意的,這一類警告人們的標(biāo)志叫警告標(biāo)志。這類紅色圓環(huán)、中間有一斜杠,底色為白色,圖案為黑色的標(biāo)志,都是禁止我們做的事情的標(biāo)志,那這一類禁止的標(biāo)志,他們有一個共同的名稱,禁止標(biāo)志。禁止標(biāo)志上的事情都是我們千萬不能做的事情。三是因勢利導(dǎo)的進(jìn)行社會規(guī)則及安全意識的教育,通過問與答適時地讓幼兒明確:安全標(biāo)志規(guī)范著人們的行為,告訴我們哪些事是不可以做的',哪些事應(yīng)該怎樣去做。所以,
我們一定要嚴(yán)格按照安全標(biāo)志上規(guī)定的去做事,只有這樣我們才能很好的保護(hù)自己和別人的生命安全,我們大家才能健康快樂的學(xué)習(xí)和生活。這個層面主要用來解決教學(xué)的重點難點,完成第一及第二個活動目標(biāo),我認(rèn)為應(yīng)在這個層面的教學(xué)中體現(xiàn)如何把握《綱要》中所提出的教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、支持者的理念,為此我在幼兒主動學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮了作為一個教師在此過程中的主導(dǎo)作用。
第四層:采用操作活動法,讓幼兒遷移學(xué)習(xí)經(jīng)驗,聯(lián)系周生活中的人、事、物,嘗試設(shè)計并制作一些安全標(biāo)志。在幼兒設(shè)計制作標(biāo)志的操作活動中,我根據(jù)幼兒的不同情況加以引導(dǎo):能力弱的可以繼續(xù)完成他的設(shè)計活動,能力強(qiáng)的可引導(dǎo)他向其他幼兒介紹自己設(shè)計的安全標(biāo)志的意思。有的孩子在遇到困難的時候還是會尋找老師幫助,而教師則是把這個“包”推給了能力強(qiáng)的幼兒,建構(gòu)了積極有效的生生互動!肮膭钣變捍竽懙乇磉_(dá)自己的情感、理解和想象,尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂!保ā毒V要、藝術(shù)》)倡導(dǎo)自主的、探究的、合作的現(xiàn)代兒童學(xué)習(xí)方式(《綱要、幼兒的學(xué)習(xí)方式》)這個層面也是完成活動的第三個目標(biāo)的主要手段。第三環(huán)節(jié)為活動的結(jié)束部分(大約需要5分鐘)采用游戲法讓幼兒分組玩“安全標(biāo)志棋”,對所學(xué)的安全標(biāo)志的內(nèi)容進(jìn)行鞏固性練習(xí)。簡單介紹玩棋的規(guī)則、方法后,要求幼兒5人一組自行結(jié)合分成四組,推選小組裁判并分成黑白兩隊開始下棋,這環(huán)節(jié)的一安排,主要引導(dǎo)幼兒通過“玩中學(xué)、玩中記”,復(fù)習(xí)鞏固本課所學(xué)的安全標(biāo)志的知識,并與起始部分相前后呼應(yīng),形成一個完整的教學(xué)鏈。
幼兒園安全說課稿 篇2
幼兒看到好吃的,總是吵著要媽媽買,哪怕是不衛(wèi)生的,吃了會拉肚子,幼兒還是一如既往。其實,這都是幼兒缺乏對食品安全的了解,為此,特意設(shè)計了《不亂吃東西》教學(xué)活動,以提高幼兒進(jìn)食的安全意識。
一、說設(shè)計意圖:
中班幼兒個性開始形成、獨(dú)立,對周圍事物充滿好奇,急于想去探索與體驗,卻往往忽視了自身的安全。在日常生活中,幼兒很喜歡把一些小硬片、碎紙、玩具、蠟筆、橡皮泥等東西放入口中;幼兒園放學(xué)時,有的幼兒吵著要吃門口攤點的油炸、不衛(wèi)生小食品;個別幼兒不生病也硬纏著父母帶藥到幼兒園……這些都表示幼兒的自我保護(hù)意識差,缺少生活經(jīng)驗和常識。
新綱要明確要求:幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒健康放在工作首位,要密切結(jié)合幼兒的生活和活動進(jìn)行安全、保健等方面的教育,以提高幼兒的自我保護(hù)能力。為了幫助孩子們建立正確的安全觀念;提高自我安全保護(hù)意識;學(xué)習(xí)應(yīng)對安全事件能力,所以我設(shè)計此次《不亂吃東西》教學(xué)活動,此活動來源于幼兒,又服務(wù)于幼兒;既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又利于其長遠(yuǎn)發(fā)展,有助于拓展幼兒的生活經(jīng)驗和視野。
二、說目標(biāo)定位:
活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點及實際情況,為滿足幼兒的認(rèn)知、能力、情感需要,我把目標(biāo)定位如下:
1、認(rèn)知目標(biāo):通過真實的案例及生活場景讓幼兒懂得隨便亂吃東西的危害性。
2、能力目標(biāo):提高自我保護(hù)的意識及應(yīng)對安全事件的能力。
3、情感目標(biāo):引導(dǎo)幼兒樂于探索、交流與分享,激發(fā)幼兒的想象力。
三、說活動準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:一個鐵制五角星、真實案例《卡在喉嚨里的五角星》;課件《進(jìn)餐時》、《肚子為什么疼》;情景表演《好吃的魚》;一些不可食用的食物圖片:(老鼠、蒼蠅叮咬過的食物、過期的食物、腐爛變質(zhì)的食物、假冒,劣質(zhì)的食物、沒洗干凈的食物);每組一小筐(內(nèi)有圖片如:幼兒一邊走一邊喝水、吃飯時在說笑、吃大量的雪糕、把鉛筆放入口中等);音樂(一段120急救錄音、一段輕音樂)
2、精神準(zhǔn)備:生活中注意不能亂吃東西
3、知識準(zhǔn)備:幼兒知道哪些東西特別危險,不能放入口中
4、環(huán)境準(zhǔn)備:留一面帶有邊框的主題墻
四、說教法:
《新綱要》中指出,教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。本次活動我適宜地采用以下教學(xué)方法:①故事導(dǎo)入法、②提問啟發(fā)法、③直觀教學(xué)法、④情景表演法、⑤競賽游戲法、⑥操作法、⑦賞識激勵法等幾種方法相結(jié)合,動靜交替,使幼兒在看看,想想,做做,講講等活動中,能夠感受到建構(gòu)知識的成功喜悅之情。
五、說學(xué)法:
《新綱要》中指出,教學(xué)活動應(yīng)注重綜合性、趣味性、活動性,寓教育于生活、游戲之中。本次活動我能以幼兒為主體,以幼兒發(fā)展為本,幼兒采用的學(xué)法主要有:①觀察分析法、②討論法、③競賽游戲法、⑤操作法、⑥互動法、⑦多種感官參與法。多種感官參與法是通過讓幼兒看、聽、說、操作等多種感官的參與,讓幼兒更有興趣的學(xué)習(xí),讓活動氣氛溫馨和諧具有現(xiàn)代氣息。
六、說活動過程:
本次活動,我的設(shè)計思路是以《新綱要》為指導(dǎo),主要有六個環(huán)節(jié):興趣導(dǎo)入——故事進(jìn)入——課件及情景表演深入——游戲漸入——操作鞏固——布置主題墻延伸。活動由淺入深,由表及里,由感知到體驗,使幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中,自主的學(xué)習(xí)自我保護(hù)的能力。
1、興趣導(dǎo)入。
興趣是最好的老師;顒右婚_始,為了吸引幼兒,我播放“120急救車”聲音,然后用緊張的語氣提出問題:“發(fā)生什么事啦?”,幼兒的興趣馬上被調(diào)動起來,我順勢激發(fā)幼兒大膽猜測,相互交流。隨即我出示一枚小小的鐵制五角星,說:“要想知道發(fā)生什么事,那就讓這小小的五角星告訴你?”,用巧妙的話語銜接到下一個環(huán)節(jié)。
2、故事進(jìn)入。
通過真實的案例《卡在喉嚨里的五角星》,我向幼兒進(jìn)行生動形象的講述,講述后我啟發(fā)提問:“醫(yī)生從龍龍氣管里取出了什么?為什么會這樣?醫(yī)生對龍龍說了什么?你還知道哪些東西特別危險,不能放入口中?”,激發(fā)幼兒思考。此時幼兒精力是集中的,記憶是深刻的,回答問題應(yīng)該是大膽的,自由的。在幼兒大膽表述后,我用簡短的語言感慨一番:“當(dāng)我在電視上看到這個真實的故事時,我的心里和龍龍的爸爸、媽媽一樣著急,龍龍怎么能把那么大的五角星放入口中,幸虧醫(yī)生爺爺?shù)母哒屑夹g(shù)救了龍龍。希望所有的小朋友一定要記住這個教訓(xùn),千萬不能隨便往嘴里亂放東西。”接著,我又用巧妙的話語銜接到下一個環(huán)節(jié):“龍龍那么不小心,讓我們看看錄像中的小朋友要小心些什么?
幼兒看到好吃的,總是吵著要媽媽買,哪怕是不衛(wèi)生的,吃了會拉肚子,幼兒還是一如既往。其實,這都是幼兒缺乏對食品安全的了解,為此,特意設(shè)計了《不亂吃東西》教學(xué)活動,以提高幼兒進(jìn)食的安全意識。
3、課件及情景表演深入。
由于中班的孩子逐漸具備多維度思考問題的能力,因此,在觀看第一個課件《進(jìn)餐時》,孩子們就與同伴相互討論。真實的課件來源于幼兒自身生活,是我在孩子們中餐時抓拍的鏡頭,幼兒覺得十分自然,生活化。我同孩子們一邊看課件一邊說說誰做的對,誰做的不對,為什么,應(yīng)該怎樣改正?生生互動,師生互動,形成合作學(xué)習(xí)機(jī)制。
再此,我允許幼兒錯誤的方法和爭論出現(xiàn),同時我用參與者的角色進(jìn)行發(fā)言代替小結(jié):“人在吃飯時,飯寶寶都要經(jīng)過氣管,再到胃,如果吃飯時說話,瘋鬧,飯寶寶就會走錯路,也就容易嗆傷,嚴(yán)重者飯卡在氣管里,會因為喘不上氣來而死亡。所以小朋友吃飯喝水時,一定要安靜,不能說笑,打鬧!睅熒降龋蠋煶闪撕⒆拥呐笥,孩子們在快樂中習(xí)得安全知識。
觀看第二個課件《肚子為什么疼》后,我再讓幼兒觀看各類不可食用的實物圖片。直觀的課件吸引幼兒,卡通的人物符合幼兒年齡特征,課件中幼兒深入明白垃圾食品及沒清洗的食品是不能吃的。另外,《不可食用的食物》圖片的配合使用,對幼兒進(jìn)行了更深刻的教育,用真實的事實物證讓幼兒觀察分析過期、變質(zhì)、假冒、 質(zhì)、不衛(wèi)生的東西也是不能吃的,用豐富的教學(xué)資源幫助幼兒深入學(xué)習(xí)安全知識。
情景表演《好吃的魚》更是把活動推向了高潮,選擇孩子喜歡的情景表演,選擇他們熟悉的生活題材,使他們在看表演時明白吃魚要小心魚刺,一旦魚刺卡住了也不要哭,否則魚刺就陷得越深,嚴(yán)重時要及時到醫(yī)院去治療?赐昵榫氨硌莺,我啟發(fā)幼兒對故事中“明明應(yīng)怎樣吃魚?魚刺卡在喉嚨里該怎么辦?”進(jìn)行熱烈討論,幼兒嘗試共同總結(jié)方法,體驗語言交流的樂趣。通過總結(jié)可充分發(fā)展孩子的語言表達(dá)能力和思維能力,幫助幼兒提高應(yīng)對安全事件的能力。
4、游戲漸入。 為了幫助幼兒區(qū)分更多的安全事件,本環(huán)節(jié)我設(shè)計了“判斷對錯”的游戲。我采用分組的形式來組織,幼兒對各類安全事件快速地進(jìn)行判斷,在幼兒判斷后,出現(xiàn)一個可愛的動畫“兒童專家”提示,進(jìn)一步幫助提高正確應(yīng)對安全事件的能力。復(fù)雜的說教變成了有趣的游戲,動畫“兒童專家”增添了幾分童趣,起到了事半功倍的效果。
5、操作鞏固。 幼兒有了知識的積累、經(jīng)驗的提升后,我讓孩子們互相合作,進(jìn)行操作活動。把幼兒分成幾組,每組放一個小筐,幼兒在筐里挑出認(rèn)為做的不正確的圖片,并說說為什么?我巡回觀察并指導(dǎo)幼兒互相合作,幼兒在輕松的`操作過程中鞏固安全知識。
6、布置主題墻延伸。 為了讓我們的活動得到延伸,最后,我和幼兒在輕音樂中共同布置“不亂吃東西”的主題墻,我快速在主題墻上用簡筆畫畫出笑臉和哭臉,幼兒把上一個環(huán)節(jié)挑出的做的不對的圖片貼入哭臉中,做的正確的圖片貼入笑臉中。另外,我鼓勵幼兒把生活中其他不能亂吃的東西大膽添畫在主題墻內(nèi),并且還鼓勵幼兒發(fā)揮想象和創(chuàng)意,設(shè)計“不亂吃東西”的家園互動小標(biāo)語。幼兒念讀標(biāo)語后我大聲復(fù)述并寫到主題墻內(nèi)。為了美化主題墻,我和孩子們一起用輔助的材料對主題墻做些裝飾。很快,漂亮實用、師幼共同完成的主題墻完成,再一次讓幼兒體會到成功的快樂,整個活動在精彩中告一段落,在創(chuàng)造想象中繼續(xù)延伸。
七、說說活動預(yù)測及反思
本次活動我除了用自己親切的形象,飽滿的情緒感染孩子,還通過各種學(xué)習(xí)形式將幼兒已有的安全知識經(jīng)驗擴(kuò)展豐富,對幼兒進(jìn)行安全教育,增強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識,提高了幼兒應(yīng)對安全事件的能力。通過真實的案例,我向幼兒進(jìn)行生動形象的講述,幼兒精力集中,記憶深刻,發(fā)言積極踴躍。課件、圖片的運(yùn)用,吸引孩子的注意力,對幼兒進(jìn)行了深刻的教育。用孩子喜歡的情景表演,選擇孩子身邊熟悉的生活情景為題材,讓幼兒進(jìn)行熱烈的討論,取得很好的效果。游戲《判斷對錯》我采用分組比賽的方法來組織的,幼兒興趣濃厚,非常投入。
整個學(xué)習(xí)過程中,師幼之間是平等的,氛圍是寬松的,學(xué)習(xí)是快樂的。當(dāng)然,活動中可能會出現(xiàn)孩子不知道用語言如何表達(dá)自己的意思的狀況,需要我發(fā)揮教學(xué)機(jī)智,及時引導(dǎo)?傮w來說本次活動符合幼兒的年齡特點,力求形成“探究式的師幼互動”,較好的貫徹了《新綱要》。
幼兒園安全說課稿 篇3
一、活動內(nèi)容的生成與依據(jù)
幼兒意外傷害事故已經(jīng)居幼兒死亡人數(shù)的首位,強(qiáng)化幼兒安全意識的教育成為刻不容緩的大事。于是,我們在大班開展了以《安全》為主題的教育活動,本教學(xué)活動就是來源于安全教育中的“生活中的標(biāo)志”。教學(xué)活動的直接目標(biāo)是運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗,發(fā)揮想象,預(yù)測故事可能發(fā)展,培養(yǎng)幼兒對語言活動的興趣,激發(fā)幼兒表達(dá)的積極性。通過小組討論的方式,比較連貫地進(jìn)行講述小老鼠獲救的過程,理解并尊重別人的'觀點。間接目標(biāo)是留意日常生活中的標(biāo)志,提高安全意識。
此活動是一個綜合性的活動,活動中涉及語言、社會交往方面的內(nèi)容。適合于大班幼兒,活動時間約35-40分鐘。在幼兒園的一些家園合作活動中,我們需要家長帶孩子注意觀察路上各種標(biāo)志。因為綱要中指出幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者,活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要相吻合。這是我選擇它作為內(nèi)容的原因之一,此活動與我班幼兒接受能力相吻合。最后我通過書籍上網(wǎng)等方式查閱了一些相關(guān)的資料,通過本班的具體情況進(jìn)行調(diào)整,生成了此次的活動內(nèi)容。
二、活動目標(biāo)
與依據(jù)教育活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿,對教育活動起著導(dǎo)向作用,根據(jù)幼兒的實際情況制定了以下幾個目標(biāo):
1、運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗,發(fā)揮想象,嘗試用恰當(dāng)?shù)脑~語描述景物或狀態(tài),并能用完整的語言預(yù)測故事發(fā)展的可能性。
2、學(xué)習(xí)通過小組討論的方式,闡述小老鼠獲救的過程,理解并尊重別人的觀點。
3、留意日常生活中的標(biāo)志,提高安全意識。
教育目標(biāo)正是通過每一個具體活動落實到幼兒身上的,具體活動目標(biāo)的積累便構(gòu)成了近期教育目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)乃至教育總目標(biāo)。新綱要中明確的指出:要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ).以上制定的具體活動目標(biāo)是為教育總目標(biāo)服務(wù)的,注重能力的培養(yǎng),通過自主的學(xué)習(xí),促進(jìn)幼兒生動活潑,主動和諧的發(fā)展。其中目標(biāo)的制定也貫徹了新綱要的精神:目標(biāo)注重全面性。(情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面)
三、活動準(zhǔn)備
首先,活動準(zhǔn)備是為具體活動目標(biāo)服務(wù)的,同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此,活動準(zhǔn)備必須與目標(biāo),活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。
幼兒準(zhǔn)備:認(rèn)識生活中的一些標(biāo)志,如:交通標(biāo)志、安全標(biāo)志等教學(xué)環(huán)境:在活動場地粘貼常見的道路標(biāo)志
材料準(zhǔn)備:大圖片四幅小圖片每組一張水彩筆
四、活動過程
(一)游戲
《開汽車》進(jìn)入活動場地,讓幼兒理解標(biāo)志的意思沿路貼著常見的交通標(biāo)志,邊開邊提問:這塊標(biāo)志,是要告訴行人、車輛前方道路情況是怎樣的?
(二)出示圖片
引導(dǎo)進(jìn)行講述道路上有許多的交通標(biāo)志,是告訴行人、車輛前方道路的情況,小老鼠杰瑞在路上看到了些奇怪的道路標(biāo)志,表示什么意思呢?我們一起來看看。
出示圖一:
今天天氣真好,藍(lán)藍(lán)的天空飄著白云,這是一個旅游的好季節(jié),小老鼠杰瑞蹦蹦跳跳地出去旅行了。走著走著,小老鼠杰瑞看到路旁有一塊道路標(biāo)志,上面畫有︻,你們幫助小老鼠杰瑞想想,這個道路標(biāo)志的前方會出現(xiàn)什么?
2.出示圖二:
a.小老鼠杰瑞繼續(xù)往前走,哈哈,前方果然是一座橋,小老鼠杰瑞得意極了:它會怎樣說?
b.這里的風(fēng)景實在太美麗了,如果你是這只小老鼠站在小橋上,會看到了什么?(嘗試運(yùn)用:清澈的河水、碧綠的草地等詞語描述想象中的景物)小老鼠杰瑞又發(fā)現(xiàn)一塊標(biāo)志,上面畫著●。
提問:你們認(rèn)為再往前走會出現(xiàn)什么呢?
幼兒園安全說課稿 篇4
一、說設(shè)計意圖:
隨著社會生活節(jié)奏的加快和人們生活水平的提高,馬路上隨處可見各種各樣的交通工具,但是由于人們的遵守交通規(guī)則意識的淡薄,交通問題接踵而來,這些問題時刻威脅著人們的生命健康安全,尤其處于幼兒期的孩子在行為上還處于他律階段,他們并不懂得什么是對的,什么是錯的,別人這樣做,他們也會這樣做,如:不遵守紅綠燈、不走斑馬線等,作為老師應(yīng)該用各種方式讓幼兒獲得正確的認(rèn)識,要讓幼兒明白不遵守交通規(guī)則的行為對我們的生活及生命所造成的危害,同時,結(jié)合大班幼兒好求知、好學(xué)習(xí)之一特點,通過本次活動的開展要讓幼兒在知道基本的交通規(guī)則內(nèi)容的基礎(chǔ)上形成正確的行為意識,并養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則好習(xí)慣,從而使每個孩子都能健康、快樂的成長。
就如《綱要》中所說活動要“密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全教育,提高幼兒的自我保護(hù)意識和能力”。因此,此活動來源于生活,又能服務(wù)于幼兒的生活,故適合大班幼兒教學(xué)。
二、說活動目標(biāo):
了解必要的安全及自護(hù)知識對孩子們是非常重要的,而幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運(yùn)用而發(fā)展起來的,孩子們健康知識的獲得正是在聽、說以及表達(dá)的環(huán)境下獲得的。因此根據(jù)本班幼兒特點,我將活動目標(biāo)定為:
1、認(rèn)知目標(biāo):知道基本的交通規(guī)則內(nèi)容
2、技能目標(biāo):懂得遵守交通規(guī)則的益處
3、情感目標(biāo):從小養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣
三、說活動重難點:
活動的重難點是依據(jù)活動的總目標(biāo)而來的,因此在總目標(biāo)的指引下我將本次活動的重點定位于:通過游戲知道基本的交通規(guī)則內(nèi)容。
難點為:從小養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。
四、說教學(xué)法:
(1)說教法
《綱要》中指出“教育內(nèi)容要既貼近幼兒的生活又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗,活動的組織應(yīng)注重綜合性、趣味性,寓教育于生活、游戲中”,因此,為使幼兒很快進(jìn)入活動狀態(tài),我采用的教學(xué)方法有:1提問法;2、觀察法;3、交流討論法;4、情景設(shè)置法;5、欣賞法。通過這些方法,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,啟發(fā)幼兒的思維,讓幼兒獲得新的知識,從而發(fā)展其智力,培養(yǎng)其自我保護(hù)的能力。
(2)說學(xué)法
新《綱要》明確指出:幼兒能用多種感官動手動腦,探究問題;并用適當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。因此,本次活動中,幼兒采用的學(xué)法有:1、游戲法。2、體驗法3、多感官參與方。讓幼兒在游戲中學(xué)會理解并遵守交通規(guī)則,這也符合心理學(xué)所說的“凡是人們積極參加體驗過的.活動,人的記憶效果就會明顯提高
五、說活動準(zhǔn)備:
為了是活動順利的開展、同時更加吸引幼兒的注意并且達(dá)到本次活動的目的,我做了如下的課前準(zhǔn)備工作:
1、交通標(biāo)志若干
2、音樂《幸福拍手歌》
3、多媒體課件 4交通燈模型
六、說活動過程:
活動過程應(yīng)圍繞活動目標(biāo)來設(shè)計,為了讓幼兒快樂學(xué)習(xí),達(dá)成目標(biāo),在本次活動中,我采用的是循序漸進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣的以下幾個流程:
七、說活動延伸:
《綱要》中指出:幼兒園的活動要有一定的延展性和融合性,為了使本次活動真正達(dá)到良好的效果,對幼兒形成長期的影響,在活動結(jié)束之后請幼兒回家和父母一起分享認(rèn)識的交通標(biāo)志。
幼兒園安全說課稿 篇5
一、說教材
1、教材內(nèi)容要點:
第一、安全電壓
第二、用測電筆辨別火線
第三、安全用電常識
2、教材的地位和作用:
安全用電的知識具有較強(qiáng)的實踐性和社會性,也是作為現(xiàn)代公民所必需的知識,讓學(xué)生掌握安全用電常識,提高安全用電的意識,具有實際意義,體現(xiàn)了“從生活走向物理,從物理走向社會”的課程理念。本節(jié)的內(nèi)容不同于前面規(guī)律性知識的學(xué)習(xí),注重的是科學(xué)技術(shù)在生活中的應(yīng)用,很好的體現(xiàn)了STS精神。
3、教學(xué)目標(biāo)
。1)知識目標(biāo)
知道安全電壓
知道測電筆的構(gòu)造,學(xué)習(xí)使用測電筆辨別家庭電路的火線和零線
知道安全用電的常識
。2)技能目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)用測電筆辨別家庭電路的火線和零線,培養(yǎng)學(xué)生的操作技能
通過學(xué)習(xí)安全用電常識,培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力
。3)情感目標(biāo)
通過學(xué)習(xí),使學(xué)生體會物理與生活密切相關(guān)
通過學(xué)習(xí),提高學(xué)生安全用電的意識,能自覺地執(zhí)行和宣傳安全用電
4、教學(xué)重點與難點:
重點:安全用電的原則是學(xué)生今后生產(chǎn)、生活中保障自身安全的準(zhǔn)則之一,因此是本節(jié)內(nèi)容的重點。
難點:對于觸電事故的發(fā)生,無論是高壓觸電還是低壓觸電都具有不可實驗與體驗性,要求學(xué)生具有較強(qiáng)的理解能力和分析能力,對于學(xué)生有一定的難度,所以是本節(jié)的難點。
二、教法和學(xué)法
教法:依據(jù)本節(jié)教材的內(nèi)容,采用師生互動啟發(fā)式教學(xué)方法。充分利用實例、圖片,利用多媒體的直觀動態(tài)教學(xué)手段,通過討論、問答、練習(xí)等一系列的師生活動展開教學(xué)。
學(xué)法:引導(dǎo)學(xué)生采用討論法、問答法、練習(xí)法、記憶法等學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的動口、動手、動腦的能力,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛。
三、教學(xué)過程
。ㄒ唬┦吕n
首先通過多媒體播放一段人體觸電事故發(fā)生的視頻,這樣做可以達(dá)到兩個目的:(1)興趣是最好的老師,具體事例引課比語言引課更具有吸引力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
。2)以真實的事例教育學(xué)生安全用電的重要性,導(dǎo)出課題。
。ǘ⿴熒印R的學(xué)習(xí)
1、安全電壓
人體也是導(dǎo)體,對于人體的觸電現(xiàn)象學(xué)生較易理解;谶@一點對本知識我設(shè)計下面的師生互動過程:
。1)教師提供通過人體電流的大小對人體的影響(危害)和通常情況下人體電阻值的大小兩方面數(shù)據(jù)材料,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用公式U=IR推導(dǎo)出一般情況下對人體的安全電壓。既應(yīng)用鞏固了舊知識又培養(yǎng)了學(xué)生分析、推理的能力。
。2)教師向?qū)W生介紹不是每個人的電阻都一樣大,而且同一個人的電阻也不是固定不變的,從而著重指出:一般情況下,36伏以下的電壓對人體才是安全的。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那笾獞B(tài)度,感受科學(xué)的辨證關(guān)系。
2、用測電筆辨別火線
先讓學(xué)生將測電筆拆開(事先布置學(xué)生從家中帶來測電筆),并對照教材中的圖13—17在教師的指導(dǎo)下認(rèn)識它的各部分名稱,接著教師用測電筆演示教材圖13—18的測電筆的'正確和錯誤的使用方法。教師要告訴學(xué)生:在使用測電筆時,應(yīng)先在有電的地方試一下,檢查測電筆是否正常,防止造成誤判,發(fā)生觸電事故;測電筆只能在對地電壓250V以下使用。不可用它碰高壓帶電設(shè)備。
3、安全用電常識
觸電事故的發(fā)生是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點,為了突破這一難點,采取下面的具體做法:
。1)學(xué)生閱讀課文,對觸電事故有一個初步認(rèn)識。
。2)利用多媒體播放一段小老鼠觸電的視頻,使學(xué)生認(rèn)識到電的危害。
。3)通過媒體展示觸電的類別的圖片和視頻(低壓觸電和高壓觸電的發(fā)生)讓學(xué)生觀察、分析,然后進(jìn)行小組討論、相互交流、充分利用群體的思維討論得出觸電類別及其觸電原因,培養(yǎng)學(xué)生分析能力和合作精神。采取討論這種學(xué)習(xí)方式也符合初中階段學(xué)生的身心特點,使學(xué)生有張有弛。
教師可以出示以下問題引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、討論;
、賵D中哪些是低壓觸電?哪些是高壓觸電?理由是什么?(引導(dǎo)學(xué)生從架線桿、標(biāo)志等方面分析)
、谟蓤D中看出低壓觸電是接觸零線還是火線造成的?低壓觸電發(fā)生的情況一樣嗎?
、塾蓤D看出高壓觸電是接觸高壓帶電體造成的,還是靠近高壓帶電體造成的?高壓觸電發(fā)生的情況一樣嗎?
。4)引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)低壓觸電和高壓觸電發(fā)生的情況及發(fā)生的原因。
。5)練習(xí):
、偌彝ル娐分斜kU絲為什么要串接在火線上?開關(guān)為什么要安裝在用電器與火線之間?
、诟邏狠旊娫O(shè)備上為什么要有“高壓危險”的示警標(biāo)志?如發(fā)現(xiàn)高壓線落在你附近,你怎樣離開才比較安全?
通過以上習(xí)題讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識,也讓學(xué)生感受到知識源于實踐而又作用于實踐的辨證關(guān)系。
。ㄈ┛偨Y(jié)歸納——得出安全用電原則
通過學(xué)習(xí)低壓觸電和高壓觸電的原因,教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)安全用電的原則:不接觸低壓帶電體,不靠近高壓帶電體,不弄濕用電器,不損壞絕緣層。從而完成本節(jié)教材的重點。
(四)達(dá)標(biāo)練習(xí)
通過知識競賽的形式進(jìn)行,把全班學(xué)生分成四組,有一名主持人,有10道搶答題,和8道必答題,答對加分,答錯扣分,最后總分第一的獲勝。
四、作業(yè)布置
針對九年級學(xué)生的認(rèn)識、能力水平,結(jié)合本節(jié)教材與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系的特點,我給學(xué)生布置課題為《家庭安全用電的研究》這一研究性作業(yè),讓學(xué)生通過親身實踐獲取直接經(jīng)驗,培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。
五、板書設(shè)計
安全用電
1、安全電壓
低于36V的電壓
2、用測電筆辨別火線
構(gòu)造、使用方法
3、安全用電常識:“四部”
不接觸低壓帶電體,
不靠近高壓帶電體,
不弄濕用電器,
不損壞絕緣層。
幼兒園安全說課稿 篇6
一、設(shè)計意圖:小班的幼兒,他們的年齡小,四肢運(yùn)動不協(xié)調(diào),在活動中常會摔交,因此,教會他們一些最基本的自我保護(hù)方法是非常必要的。小班的幼兒的自我保護(hù)意識薄弱,有些經(jīng)驗是零星的。因此,我設(shè)計了“橡皮膏朋朋”這一集體活動內(nèi)容,試圖通過活動讓幼兒的經(jīng)驗得以整合。這是一個老教材,之所以選擇它是覺得其內(nèi)容點與我設(shè)計的活動內(nèi)容很貼近,通過活動讓幼兒零星的經(jīng)驗得到整合。
二、說目標(biāo):
結(jié)合《大綱》,教學(xué)內(nèi)容,小班幼兒的年齡特點及認(rèn)知水平,通過本活動的教學(xué)要實現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)有兩個:
1.看懂圖意,愿意把自己的想法告訴大家;
2.了解一些自我保護(hù)的方法,知道運(yùn)動時要注意保護(hù)好自己。
三、說方法:
為了充分利用幼兒的.有意注意,達(dá)到教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)中貫徹了直觀性、發(fā)展性、游戲性及鞏固性原則。同時運(yùn)用了談話法、發(fā)現(xiàn)法、觀察法等教學(xué)方法。幼兒通過找一找、想一想、說一說等方式,參與活動,使每個幼兒都能得到發(fā)展。
四、說過程:
整個活動分為四個環(huán)節(jié),1.情景導(dǎo)入2.理解故事3.看圖討論4.活動延伸
第一個環(huán)節(jié),情景導(dǎo)入,引起幼兒對活動的興趣
故事的主角玩具熊朋朋的出現(xiàn)引起了孩子們對活動的興趣,以朋朋身上的橡皮膏導(dǎo)入主題。
第二個環(huán)節(jié),邊看幻燈邊理解故事內(nèi)容。
由于小班幼兒的年齡小,他們對事物的感受能力多以直觀感受為主,因此我改編了故事“橡皮膏朋朋”,并制作成幻燈,讓幼兒在觀看幻燈的過程中獲得直觀的感知。 “朋朋怎么啦?”“你怎么知道的啊?”“從哪里看出來的啊?”等等,通過啟發(fā)性的問題,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,發(fā)現(xiàn)圖片中的細(xì)小變化,從而培養(yǎng)了幼兒的觀察能力。小班的幼兒在生活中積累了一些自我保護(hù)的方法,但這些經(jīng)驗是零星的,通過故事情節(jié)的推進(jìn),結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,使他們經(jīng)驗得到提升和整合。
第三個環(huán)節(jié),看圖講述,鞏固經(jīng)驗
通過一組照片,捕捉孩子們在游戲中的危險動作,在談話談?wù)撝徐柟套晕冶Wo(hù)的正確方法。
第四個環(huán)節(jié),活動的延伸
小班的幼兒是以直覺感知為主的,因此最后一個環(huán)節(jié)安排了和朋朋一起玩,讓孩子們在玩中鞏固所學(xué)。
名稱:橡皮膏朋朋(小班語言)
目標(biāo):
1.看懂圖意,愿意把自己的想法告訴大家;
2.了解一些自我保護(hù)的方法,知道運(yùn)動時要注意保護(hù)好自己。
準(zhǔn)備:
小熊一只,橡皮膏,故事課件一套。
流程:
情景導(dǎo)入——理解故事——看圖討論——活動延伸
過程:
一、情景導(dǎo)入,引起幼兒對活動的興趣
今天我們班來了個新朋友,是誰呀?
我們和朋朋打打招呼(朋朋你好!)
朋朋怎么了?身上怎么會有那么多的橡皮膏的?
我們來看看到底發(fā)生了什么事情。
二、理解故事,知道故事的主要內(nèi)容
邊看幻燈邊理解
1. 朋朋高興地往翻斗樂跑去,發(fā)生了什么事啊?走路應(yīng)該怎么走啊?告訴朋朋!
2. 攀登架怎么玩?朋朋哪里摔疼了?你怎么知道的?玩攀登架應(yīng)該怎么玩?誰愿意告訴它?
3. 朋朋怎么會把屁股摔疼的?玩滑滑梯應(yīng)該怎么樣?朋朋摔疼了,怎么辦呢?
三、看照片討論,了解活動中的一些自我保護(hù)方法
這里應(yīng)該怎么玩?哥哥應(yīng)該怎么玩的呢?怎么對他說?
四、活動延伸
(朋朋口吻)今天我學(xué)會了怎樣玩才是又安全有開心的,謝謝你們!我還想玩,愿意帶我一起玩嗎?(幼兒游戲)
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