幼兒園安全說課稿

精選幼兒園安全說課稿4篇

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就難以避免地要準(zhǔn)備說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的幼兒園安全說課稿4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園安全說課稿 篇1

　　說教學(xué)目標(biāo)：

　�、敝�道一個(gè)人在家時(shí)應(yīng)該注意的安全事項(xiàng)。

　�、材軌虮鎰e一個(gè)人在家時(shí)的安全和危險(xiǎn)行為，提高幼兒的自我保護(hù)能力。

　　⒊形成自我保護(hù)意識(shí)，提高一個(gè)人在家時(shí)的警惕性。

　　說教學(xué)準(zhǔn)備：

　�、倍嗝襟w課件《妞妞獨(dú)自在家》、《不做危險(xiǎn)事》。

　　⒉打火機(jī)、剪刀、塑料袋、藥品、積木、圖書、玩具車等物品若干，分類筐兩個(gè)。

　　說教學(xué)過程：

　　情境導(dǎo)入。

　　師：有一位小朋友，名叫妞妞，她想邀請(qǐng)大家到她家去做客，你們?cè)敢鈫幔?/p>

　　1、隨著《開汽車》的音樂旋律，老師帶領(lǐng)幼兒一起開汽車入場(chǎng)。并伺機(jī)復(fù)習(xí)開車安全。

　　觀看多媒體課件，初步辨別一個(gè)在家時(shí)的安全和危險(xiǎn)行為。

　　師：妞妞家到了，我們一起來看看她現(xiàn)在在干什么？

　　幼兒大班安全教案：一個(gè)人在家

　　2、播放多媒體課件《妞妞獨(dú)自在家》，并提問：

　�。�1）、教師：妞妞家有幾個(gè)人呀？她一個(gè)在家時(shí)是怎么做的，她的做法對(duì)嗎？（幼兒逐一描述、討論課件內(nèi)容。）

　�。�2）、教師：如果你的爸爸媽媽都出去了，你一個(gè)人在家，你會(huì)有怎樣的感覺呢？一個(gè)人在家時(shí)你會(huì)做些什么呢？（幼兒自由表達(dá)自己的想法）

　　（3）、教師小結(jié)：一個(gè)人在家時(shí)如果害怕，可以給爸爸媽媽打電話，如果覺得無聊可以看書、畫畫、看電視或者玩玩具，等爸爸媽媽回來。

　　3、播放多媒體課件《不做危險(xiǎn)事》，并提問：

　�。�1）、這些小朋友一個(gè)人在家時(shí)都做了哪些事？他們的做法對(duì)嗎？為什么？（幼兒逐一描述、討論課件內(nèi)容。）

　�。�2）、教師小結(jié)：自己一個(gè)人在家時(shí)，害怕時(shí)不要大聲哭鬧，不然可能會(huì)引起壞人注意；不能自己一個(gè)人溜出家門，這樣可能會(huì)遇到很多危險(xiǎn)，而且爸爸媽媽回來找不到你會(huì)很著急；不要做危險(xiǎn)的`事，比如爬窗戶或爬其他高的地方，這樣可能會(huì)摔傷甚至有生命危險(xiǎn)。

　　三、自由探索討論，一個(gè)人在家時(shí)還應(yīng)該注意什么安全問題。

　�、苯處煟阂粋�(gè)人在家時(shí)還應(yīng)該注意什么安全問題呢？如果有陌生人敲門該怎么辦？能不能玩火、水、電以及像刀子、塑料袋這樣的危險(xiǎn)物品呢？

　�、灿變悍纸M討論。

　�、辰處熝不刂笇�(dǎo)，引導(dǎo)幼兒用自己的方式把自己組的想法表現(xiàn)出來。

　�、醇�體分享各組討論內(nèi)容，制定一個(gè)人在家時(shí)的安全注意事項(xiàng)。請(qǐng)每組指派一名代表，講解自己組討論的內(nèi)容。

　�、蹈鹘M小朋友都介紹完畢后，教師引導(dǎo)幼兒集體討論。

　�、墩�理并制定一個(gè)人在家時(shí)的安全注意事項(xiàng)。

　　四、游戲：玩具總動(dòng)員。

　　玩法：幼兒將所有物品進(jìn)行分類，幼兒在家能玩的、安全的物品放入安全物品筐，幼兒在家不能玩的、有可能會(huì)傷害自己身體的物品放入危險(xiǎn)物品筐。

幼兒園安全說課稿 篇2

　　一、活動(dòng)內(nèi)容的生成與依據(jù)

　　幼兒意外傷害事故已經(jīng)居幼兒死亡人數(shù)的首位，強(qiáng)化幼兒安全意識(shí)的教育成為刻不容緩的大事。于是，我們?cè)诖蟀嚅_展了以《安全》為主題的教育活動(dòng)，本教學(xué)活動(dòng)就是來源于安全教育中的“生活中的標(biāo)志”。教學(xué)活動(dòng)的直接目標(biāo)是運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象，預(yù)測(cè)故事可能發(fā)展，培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣，激發(fā)幼兒表達(dá)的積極性。通過小組討論的方式，比較連貫地進(jìn)行講述小老鼠獲救的過程，理解并尊重別人的觀點(diǎn)。間接目標(biāo)是留意日常生活中的標(biāo)志，提高安全意識(shí)。

　　此活動(dòng)是一個(gè)綜合性的活動(dòng)，活動(dòng)中涉及語(yǔ)言、社會(huì)交往方面的內(nèi)容。適合于大班幼兒，活動(dòng)時(shí)間約35-40分鐘。在幼兒園的一些家園合作活動(dòng)中，我們需要家長(zhǎng)帶孩子注意觀察路上各種標(biāo)志。因?yàn)榫V要中指出幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要相吻合。這是我選擇它作為內(nèi)容的原因之一，此活動(dòng)與我班幼兒接受能力相吻合。最后我通過書籍上網(wǎng)等方式查閱了一些相關(guān)的資料，通過本班的具體情況進(jìn)行調(diào)整，生成了此次的活動(dòng)內(nèi)容。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　與依據(jù)教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況制定了以下幾個(gè)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象，嘗試用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述景物或狀態(tài)，并能用完整的.語(yǔ)言預(yù)測(cè)故事發(fā)展的可能性。

　　2、學(xué)習(xí)通過小組討論的方式，闡述小老鼠獲救的過程，理解并尊重別人的觀點(diǎn)。

　　3、留意日常生活中的標(biāo)志，提高安全意識(shí)。

　　教育目標(biāo)正是通過每一個(gè)具體活動(dòng)落實(shí)到幼兒身上的，具體活動(dòng)目標(biāo)的積累便構(gòu)成了近期教育目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)乃至教育總目標(biāo)。新綱要中明確的指出：要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ).以上制定的具體活動(dòng)目標(biāo)是為教育總目標(biāo)服務(wù)的，注重能力的培養(yǎng)，通過自主的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑，主動(dòng)和諧的發(fā)展。其中目標(biāo)的制定也貫徹了新綱要的精神：目標(biāo)注重全面性。(情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面)

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　首先，活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)，活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。

　　幼兒準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)生活中的一些標(biāo)志，如：交通標(biāo)志、安全標(biāo)志等教學(xué)環(huán)境：在活動(dòng)場(chǎng)地粘貼常見的道路標(biāo)志

　　材料準(zhǔn)備：大圖片四幅小圖片每組一張水彩筆

　　四、活動(dòng)過程

　　(一)游戲

　　《開汽車》進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，讓幼兒理解標(biāo)志的意思沿路貼著常見的交通標(biāo)志，邊開邊提問：這塊標(biāo)志，是要告訴行人、車輛前方道路情況是怎樣的?

　　(二)出示圖片

　　引導(dǎo)進(jìn)行講述道路上有許多的交通標(biāo)志，是告訴行人、車輛前方道路的情況，小老鼠杰瑞在路上看到了些奇怪的道路標(biāo)志，表示什么意思呢?我們一起來看看。

　　出示圖一：

　　今天天氣真好，藍(lán)藍(lán)的天空飄著白云，這是一個(gè)旅游的好季節(jié)，小老鼠杰瑞蹦蹦跳跳地出去旅行了。走著走著，小老鼠杰瑞看到路旁有一塊道路標(biāo)志，上面畫有︻，你們幫助小老鼠杰瑞想想，這個(gè)道路標(biāo)志的前方會(huì)出現(xiàn)什么?

　　2.出示圖二：

　　a.小老鼠杰瑞繼續(xù)往前走，哈哈，前方果然是一座橋，小老鼠杰瑞得意極了：它會(huì)怎樣說?

　　b.這里的風(fēng)景實(shí)在太美麗了，如果你是這只小老鼠站在小橋上，會(huì)看到了什么?(嘗試運(yùn)用：清澈的河水、碧綠的草地等詞語(yǔ)描述想象中的景物)小老鼠杰瑞又發(fā)現(xiàn)一塊標(biāo)志，上面畫著●。

　　提問：你們認(rèn)為再往前走會(huì)出現(xiàn)什么呢?

幼兒園安全說課稿 篇3

　　一、說教材

　　1、教材內(nèi)容要點(diǎn)：

　　第一、安全電壓

　　第二、用測(cè)電筆辨別火線

　　第三、安全用電常識(shí)

　　2、教材的地位和作用：

　　安全用電的知識(shí)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性和社會(huì)性，也是作為現(xiàn)代公民所必需的知識(shí)，讓學(xué)生掌握安全用電常識(shí)，提高安全用電的意識(shí)，具有實(shí)際意義，體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的課程理念。本節(jié)的內(nèi)容不同于前面規(guī)律性知識(shí)的學(xué)習(xí)，注重的是科學(xué)技術(shù)在生活中的應(yīng)用，很好的體現(xiàn)了STS精神。

　　3、教學(xué)目標(biāo)

　�。�1）知識(shí)目標(biāo)

　　知道安全電壓

　　知道測(cè)電筆的構(gòu)造，學(xué)習(xí)使用測(cè)電筆辨別家庭電路的火線和零線

　　知道安全用電的常識(shí)

　�。�2）技能目標(biāo)

　　通過學(xué)習(xí)用測(cè)電筆辨別家庭電路的火線和零線，培養(yǎng)學(xué)生的操作技能

　　通過學(xué)習(xí)安全用電常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力

　�。�3）情感目標(biāo)

　　通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會(huì)物理與生活密切相關(guān)

　　通過學(xué)習(xí)，提高學(xué)生安全用電的意識(shí)，能自覺地執(zhí)行和宣傳安全用電

　　4、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：安全用電的原則是學(xué)生今后生產(chǎn)、生活中保障自身安全的準(zhǔn)則之一，因此是本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)。

　　難點(diǎn)：對(duì)于觸電事故的發(fā)生，無論是高壓觸電還是低壓觸電都具有不可實(shí)驗(yàn)與體驗(yàn)性，要求學(xué)生具有較強(qiáng)的理解能力和分析能力，對(duì)于學(xué)生有一定的難度，所以是本節(jié)的難點(diǎn)。

　　二、教法和學(xué)法

　　教法：依據(jù)本節(jié)教材的內(nèi)容，采用師生互動(dòng)啟發(fā)式教學(xué)方法。充分利用實(shí)例、圖片，利用多媒體的直觀動(dòng)態(tài)教學(xué)手段，通過討論、問答、練習(xí)等一系列的師生活動(dòng)展開教學(xué)。

　　學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生采用討論法、問答法、練習(xí)法、記憶法等學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。

　　三、教學(xué)過程

　　（一）事例引課

　　首先通過多媒體播放一段人體觸電事故發(fā)生的視頻，這樣做可以達(dá)到兩個(gè)目的：（1）興趣是最好的老師，具體事例引課比語(yǔ)言引課更具有吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　�。�2）以真實(shí)的事例教育學(xué)生安全用電的重要性，導(dǎo)出課題。

　�。ǘ�）師生互動(dòng)——知識(shí)的學(xué)習(xí)

　　1、安全電壓

　　人體也是導(dǎo)體，對(duì)于人體的觸電現(xiàn)象學(xué)生較易理解。基于這一點(diǎn)對(duì)本知識(shí)我設(shè)計(jì)下面的師生互動(dòng)過程：

　�。�1）教師提供通過人體電流的大小對(duì)人體的影響（危害）和通常情況下人體電阻值的大小兩方面數(shù)據(jù)材料，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用公式U=IR推導(dǎo)出一般情況下對(duì)人體的安全電壓。既應(yīng)用鞏固了舊知識(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生分析、推理的能力。

　　（2）教師向?qū)W生介紹不是每個(gè)人的電阻都一樣大，而且同一個(gè)人的電阻也不是固定不變的，從而著重指出：一般情況下，36伏以下的電壓對(duì)人體才是安全的。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那笾獞B(tài)度，感受科學(xué)的辨證關(guān)系。

　　2、用測(cè)電筆辨別火線

　　先讓學(xué)生將測(cè)電筆拆開（事先布置學(xué)生從家中帶來測(cè)電筆），并對(duì)照教材中的圖13—17在教師的指導(dǎo)下認(rèn)識(shí)它的各部分名稱，接著教師用測(cè)電筆演示教材圖13—18的'測(cè)電筆的正確和錯(cuò)誤的使用方法。教師要告訴學(xué)生：在使用測(cè)電筆時(shí)，應(yīng)先在有電的地方試一下，檢查測(cè)電筆是否正常，防止造成誤判，發(fā)生觸電事故;測(cè)電筆只能在對(duì)地電壓250V以下使用。不可用它碰高壓帶電設(shè)備。

　　3、安全用電常識(shí)

　　觸電事故的發(fā)生是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，為了突破這一難點(diǎn)，采取下面的具體做法：

　�。�1）學(xué)生閱讀課文，對(duì)觸電事故有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)。

　　（2）利用多媒體播放一段小老鼠觸電的視頻，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到電的危害。

　　（3）通過媒體展示觸電的類別的圖片和視頻（低壓觸電和高壓觸電的發(fā)生）讓學(xué)生觀察、分析，然后進(jìn)行小組討論、相互交流、充分利用群體的思維討論得出觸電類別及其觸電原因，培養(yǎng)學(xué)生分析能力和合作精神。采取討論這種學(xué)習(xí)方式也符合初中階段學(xué)生的身心特點(diǎn)，使學(xué)生有張有弛。

　　教師可以出示以下問題引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、討論;

　�、賵D中哪些是低壓觸電？哪些是高壓觸電？理由是什么？（引導(dǎo)學(xué)生從架線桿、標(biāo)志等方面分析）

　　②由圖中看出低壓觸電是接觸零線還是火線造成的？低壓觸電發(fā)生的情況一樣嗎？

　　③由圖看出高壓觸電是接觸高壓帶電體造成的，還是靠近高壓帶電體造成的？高壓觸電發(fā)生的情況一樣嗎？

　�。�4）引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)低壓觸電和高壓觸電發(fā)生的情況及發(fā)生的原因。

　�。�5）練習(xí)：

　　①家庭電路中保險(xiǎn)絲為什么要串接在火線上？開關(guān)為什么要安裝在用電器與火線之間？

　�、诟邏狠旊娫O(shè)備上為什么要有“高壓危險(xiǎn)”的示警標(biāo)志？如發(fā)現(xiàn)高壓線落在你附近，你怎樣離開才比較安全？

　　通過以上習(xí)題讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，也讓學(xué)生感受到知識(shí)源于實(shí)踐而又作用于實(shí)踐的辨證關(guān)系。

　�。ㄈ�）總結(jié)歸納——得出安全用電原則

　　通過學(xué)習(xí)低壓觸電和高壓觸電的原因，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)安全用電的原則：不接觸低壓帶電體，不靠近高壓帶電體，不弄濕用電器，不損壞絕緣層。從而完成本節(jié)教材的重點(diǎn)。

　�。ㄋ模┻_(dá)標(biāo)練習(xí)

　　通過知識(shí)競(jìng)賽的形式進(jìn)行，把全班學(xué)生分成四組，有一名主持人，有10道搶答題，和8道必答題，答對(duì)加分，答錯(cuò)扣分，最后總分第一的獲勝。

　　四、作業(yè)布置

　　針對(duì)九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)、能力水平，結(jié)合本節(jié)教材與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系的特點(diǎn)，我給學(xué)生布置課題為《家庭安全用電的研究》這一研究性作業(yè)，讓學(xué)生通過親身實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　安全用電

　　1、安全電壓

　　低于36V的電壓

　　2、用測(cè)電筆辨別火線

　　構(gòu)造、使用方法

　　3、安全用電常識(shí)：“四部”

　　不接觸低壓帶電體，

　　不靠近高壓帶電體，

　　不弄濕用電器，

　　不損壞絕緣層。

幼兒園安全說課稿 篇4

　　幼兒看到好吃的，總是吵著要媽媽買，哪怕是不衛(wèi)生的，吃了會(huì)拉肚子，幼兒還是一如既往。其實(shí)，這都是幼兒缺乏對(duì)食品安全的了解，為此，特意設(shè)計(jì)了《不亂吃東西》教學(xué)活動(dòng)，以提高幼兒進(jìn)食的安全意識(shí)。

　　一、說設(shè)計(jì)意圖：

　　中班幼兒個(gè)性開始形成、獨(dú)立，對(duì)周圍事物充滿好奇，急于想去探索與體驗(yàn)，卻往往忽視了自身的安全。在日常生活中，幼兒很喜歡把一些小硬片、碎紙、玩具、蠟筆、橡皮泥等東西放入口中；幼兒園放學(xué)時(shí)，有的幼兒吵著要吃門口攤點(diǎn)的油炸、不衛(wèi)生小食品；個(gè)別幼兒不生病也硬纏著父母帶藥到幼兒園……這些都表示幼兒的自我保護(hù)意識(shí)差，缺少生活經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)。

　　新綱要明確要求：幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒健康放在工作首位，要密切結(jié)合幼兒的生活和活動(dòng)進(jìn)行安全、保健等方面的教育，以提高幼兒的自我保護(hù)能力。為了幫助孩子們建立正確的安全觀念；提高自我安全保護(hù)意識(shí)；學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)安全事件能力，所以我設(shè)計(jì)此次《不亂吃東西》教學(xué)活動(dòng)，此活動(dòng)來源于幼兒，又服務(wù)于幼兒；既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，有助于拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和視野。

　　二、說目標(biāo)定位：

　　活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，為滿足幼兒的認(rèn)知、能力、情感需要，我把目標(biāo)定位如下：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：通過真實(shí)的案例及生活場(chǎng)景讓幼兒懂得隨便亂吃東西的危害性。

　　2、能力目標(biāo)：提高自我保護(hù)的意識(shí)及應(yīng)對(duì)安全事件的能力。

　　3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒樂于探索、交流與分享，激發(fā)幼兒的想象力。

　　三、說活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：一個(gè)鐵制五角星、真實(shí)案例《卡在喉嚨里的五角星》；課件《進(jìn)餐時(shí)》、《肚子為什么疼》；情景表演《好吃的魚》；一些不可食用的食物圖片：（老鼠、蒼蠅叮咬過的食物、過期的食物、腐爛變質(zhì)的食物、假冒，劣質(zhì)的食物、沒洗干凈的食物）；每組一小筐（內(nèi)有圖片如：幼兒一邊走一邊喝水、吃飯時(shí)在說笑、吃大量的雪糕、把鉛筆放入口中等）；音樂（一段120急救錄音、一段輕音樂）

　　2、精神準(zhǔn)備：生活中注意不能亂吃東西

　　3、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒知道哪些東西特別危險(xiǎn)，不能放入口中

　　4、環(huán)境準(zhǔn)備：留一面帶有邊框的主題墻

　　四、說教法：

　　《新綱要》中指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。本次活動(dòng)我適宜地采用以下教學(xué)方法：①故事導(dǎo)入法、②提問啟發(fā)法、③直觀教學(xué)法、④情景表演法、⑤競(jìng)賽游戲法、⑥操作法、⑦賞識(shí)激勵(lì)法等幾種方法相結(jié)合，動(dòng)靜交替，使幼兒在看看，想想，做做，講講等活動(dòng)中，能夠感受到建構(gòu)知識(shí)的成功喜悅之情。

　　五、說學(xué)法：

　　《新綱要》中指出，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中。本次活動(dòng)我能以幼兒為主體，以幼兒發(fā)展為本，幼兒采用的學(xué)法主要有：①觀察分析法、②討論法、③競(jìng)賽游戲法、⑤操作法、⑥互動(dòng)法、⑦多種感官參與法。多種感官參與法是通過讓幼兒看、聽、說、操作等多種感官的參與，讓幼兒更有興趣的學(xué)習(xí)，讓活動(dòng)氣氛溫馨和諧具有現(xiàn)代氣息。

　　六、說活動(dòng)過程：

　　本次活動(dòng)，我的設(shè)計(jì)思路是以《新綱要》為指導(dǎo)，主要有六個(gè)環(huán)節(jié)：興趣導(dǎo)入——故事進(jìn)入——課件及情景表演深入——游戲漸入——操作鞏固——布置主題墻延伸。活動(dòng)由淺入深，由表及里，由感知到體驗(yàn)，使幼兒在互動(dòng)式、開放式、探究式的教育活動(dòng)中，自主的學(xué)習(xí)自我保護(hù)的能力。

　　1、興趣導(dǎo)入。

　　興趣是最好的老師�；顒�(dòng)一開始，為了吸引幼兒，我播放“120急救車”聲音，然后用緊張的語(yǔ)氣提出問題：“發(fā)生什么事啦？”，幼兒的興趣馬上被調(diào)動(dòng)起來，我順勢(shì)激發(fā)幼兒大膽猜測(cè)，相互交流。隨即我出示一枚小小的鐵制五角星，說：“要想知道發(fā)生什么事，那就讓這小小的`五角星告訴你？”，用巧妙的話語(yǔ)銜接到下一個(gè)環(huán)節(jié)。

　　2、故事進(jìn)入。

　　通過真實(shí)的案例《卡在喉嚨里的五角星》，我向幼兒進(jìn)行生動(dòng)形象的講述，講述后我啟發(fā)提問：“醫(yī)生從龍龍氣管里取出了什么？為什么會(huì)這樣？醫(yī)生對(duì)龍龍說了什么？你還知道哪些東西特別危險(xiǎn)，不能放入口中？”，激發(fā)幼兒思考。此時(shí)幼兒精力是集中的，記憶是深刻的，回答問題應(yīng)該是大膽的，自由的。在幼兒大膽表述后，我用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言感慨一番：“當(dāng)我在電視上看到這個(gè)真實(shí)的故事時(shí)，我的心里和龍龍的爸爸、媽媽一樣著急，龍龍?jiān)趺茨馨涯敲创蟮奈褰切欠湃肟谥�，幸虧醫(yī)生爺爺?shù)母哒屑夹g(shù)救了龍龍。希望所有的小朋友一定要記住這個(gè)教訓(xùn)，千萬不能隨便往嘴里亂放東西�！苯又�，我又用巧妙的話語(yǔ)銜接到下一個(gè)環(huán)節(jié)：“龍龍那么不小心，讓我們看看錄像中的小朋友要小心些什么？

　　幼兒看到好吃的，總是吵著要媽媽買，哪怕是不衛(wèi)生的，吃了會(huì)拉肚子，幼兒還是一如既往。其實(shí)，這都是幼兒缺乏對(duì)食品安全的了解，為此，特意設(shè)計(jì)了《不亂吃東西》教學(xué)活動(dòng)，以提高幼兒進(jìn)食的安全意識(shí)。

　　3、課件及情景表演深入。

　　由于中班的孩子逐漸具備多維度思考問題的能力，因此，在觀看第一個(gè)課件《進(jìn)餐時(shí)》，孩子們就與同伴相互討論。真實(shí)的課件來源于幼兒自身生活，是我在孩子們中餐時(shí)抓拍的鏡頭，幼兒覺得十分自然，生活化。我同孩子們一邊看課件一邊說說誰(shuí)做的對(duì)，誰(shuí)做的不對(duì)，為什么，應(yīng)該怎樣改正？生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，形成合作學(xué)習(xí)機(jī)制。

　　再此，我允許幼兒錯(cuò)誤的方法和爭(zhēng)論出現(xiàn)，同時(shí)我用參與者的角色進(jìn)行發(fā)言代替小結(jié)：“人在吃飯時(shí)，飯寶寶都要經(jīng)過氣管，再到胃，如果吃飯時(shí)說話，瘋鬧，飯寶寶就會(huì)走錯(cuò)路，也就容易嗆傷，嚴(yán)重者飯卡在氣管里，會(huì)因?yàn)榇�不上氣來而死亡。所以小朋友吃飯喝水時(shí)，一定要安靜，不能說笑，打鬧�！睅熒�平等，老師成了孩子的朋友，孩子們?cè)诳鞓分辛?xí)得安全知識(shí)。

　　觀看第二個(gè)課件《肚子為什么疼》后，我再讓幼兒觀看各類不可食用的實(shí)物圖片。直觀的課件吸引幼兒，卡通的人物符合幼兒年齡特征，課件中幼兒深入明白垃圾食品及沒清洗的食品是不能吃的。另外，《不可食用的食物》圖片的配合使用，對(duì)幼兒進(jìn)行了更深刻的教育，用真實(shí)的事實(shí)物證讓幼兒觀察分析過期、變質(zhì)、假冒、 質(zhì)、不衛(wèi)生的東西也是不能吃的，用豐富的教學(xué)資源幫助幼兒深入學(xué)習(xí)安全知識(shí)。

　　情景表演《好吃的魚》更是把活動(dòng)推向了高潮，選擇孩子喜歡的情景表演，選擇他們熟悉的生活題材，使他們?cè)诳幢硌輹r(shí)明白吃魚要小心魚刺，一旦魚刺卡住了也不要哭，否則魚刺就陷得越深，嚴(yán)重時(shí)要及時(shí)到醫(yī)院去治療�？赐昵榫氨硌莺�，我啟發(fā)幼兒對(duì)故事中“明明應(yīng)怎樣吃魚？魚刺卡在喉嚨里該怎么辦？”進(jìn)行熱烈討論，幼兒嘗試共同總結(jié)方法，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂趣。通過總結(jié)可充分發(fā)展孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，幫助幼兒提高應(yīng)對(duì)安全事件的能力。

　　4、游戲漸入。 為了幫助幼兒區(qū)分更多的安全事件，本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了“判斷對(duì)錯(cuò)”的游戲。我采用分組的形式來組織，幼兒對(duì)各類安全事件快速地進(jìn)行判斷，在幼兒判斷后，出現(xiàn)一個(gè)可愛的動(dòng)畫“兒童專家”提示，進(jìn)一步幫助提高正確應(yīng)對(duì)安全事件的能力。復(fù)雜的說教變成了有趣的游戲，動(dòng)畫“兒童專家”增添了幾分童趣，起到了事半功倍的效果。

　　5、操作鞏固。 幼兒有了知識(shí)的積累、經(jīng)驗(yàn)的提升后，我讓孩子們互相合作，進(jìn)行操作活動(dòng)。把幼兒分成幾組，每組放一個(gè)小筐，幼兒在筐里挑出認(rèn)為做的不正確的圖片，并說說為什么？我巡回觀察并指導(dǎo)幼兒互相合作，幼兒在輕松的操作過程中鞏固安全知識(shí)。

　　6、布置主題墻延伸。 為了讓我們的活動(dòng)得到延伸，最后，我和幼兒在輕音樂中共同布置“不亂吃東西”的主題墻，我快速在主題墻上用簡(jiǎn)筆畫畫出笑臉和哭臉，幼兒把上一個(gè)環(huán)節(jié)挑出的做的不對(duì)的圖片貼入哭臉中，做的正確的圖片貼入笑臉中。另外，我鼓勵(lì)幼兒把生活中其他不能亂吃的東西大膽添畫在主題墻內(nèi)，并且還鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象和創(chuàng)意，設(shè)計(jì)“不亂吃東西”的家園互動(dòng)小標(biāo)語(yǔ)。幼兒念讀標(biāo)語(yǔ)后我大聲復(fù)述并寫到主題墻內(nèi)。為了美化主題墻，我和孩子們一起用輔助的材料對(duì)主題墻做些裝飾。很快，漂亮實(shí)用、師幼共同完成的主題墻完成，再一次讓幼兒體會(huì)到成功的快樂，整個(gè)活動(dòng)在精彩中告一段落，在創(chuàng)造想象中繼續(xù)延伸。

　　七、說說活動(dòng)預(yù)測(cè)及反思

　　本次活動(dòng)我除了用自己親切的形象，飽滿的情緒感染孩子，還通過各種學(xué)習(xí)形式將幼兒已有的安全知識(shí)經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展豐富，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，提高了幼兒應(yīng)對(duì)安全事件的能力。通過真實(shí)的案例，我向幼兒進(jìn)行生動(dòng)形象的講述，幼兒精力集中，記憶深刻，發(fā)言積極踴躍。課件、圖片的運(yùn)用，吸引孩子的注意力，對(duì)幼兒進(jìn)行了深刻的教育。用孩子喜歡的情景表演，選擇孩子身邊熟悉的生活情景為題材，讓幼兒進(jìn)行熱烈的討論，取得很好的效果。游戲《判斷對(duì)錯(cuò)》我采用分組比賽的方法來組織的，幼兒興趣濃厚，非常投入。

　　整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，師幼之間是平等的，氛圍是寬松的，學(xué)習(xí)是快樂的。當(dāng)然，活動(dòng)中可能會(huì)出現(xiàn)孩子不知道用語(yǔ)言如何表達(dá)自己的意思的狀況，需要我發(fā)揮教學(xué)機(jī)智，及時(shí)引導(dǎo)�？傮w來說本次活動(dòng)符合幼兒的年齡特點(diǎn)，力求形成“探究式的師幼互動(dòng)”，較好的貫徹了《新綱要》。

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