小班說課稿模板匯編7篇
作為一名教學(xué)工作者,常常需要準備說課稿,借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過說課稿嗎?以下是小編幫大家整理的小班說課稿7篇,希望對大家有所幫助。
小班說課稿 篇1
一、說教材
今天我說課的內(nèi)容是小班語言活動《大老鼠找小老鼠》。選擇的教材應(yīng)該有一點新意,或者說審視教材時有新的視角或觀點,這樣才能引起大家對活動的興趣;教材反映的內(nèi)容應(yīng)該貼切或接近幼兒生活經(jīng)驗,便于幼兒的理解,能引起幼兒的共鳴。正是在有了這樣的思考后,我就把目標鎖定在了今天的語言活動《大老鼠找小老鼠》上,覺得這個活動的情景性很強,符合小班幼兒的年齡特點。
接下來我為大家介紹一下我對這個教材的分析和理解:
故事《大老鼠找小老鼠》主題單純,結(jié)構(gòu)簡單,情節(jié)有趣。以"找"為線索,貫穿始終,通過簡單重復(fù)的禮貌對話,講述了大老鼠與小老鼠之間的友愛。故事中出現(xiàn)的幾種小動物形象:老鼠,大象,小熊,小兔,都是小班幼兒生活中所熟悉的,比較喜歡的動物形象。這樣的故事迎合小班幼兒的興趣指向,與他們的接受能力相符。也符合《綱要》中對語言教學(xué)目標中提出的"讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容,初步感受其語言美,培養(yǎng)幼兒的想象力,口語表達能力"的要求。
二、說教學(xué)目標
在目標的定位上,我是這樣認為的:
《綱要》中指出:"創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗語言交流的樂趣,學(xué)習(xí)使用適當?shù)摹⒍Y貌的語言交往。"因此我從認知、能力和情感三方面設(shè)計了以下幾點目標:
1、認知上:在游戲情景中理解故事內(nèi)容,讓孩子通過簡單重復(fù)的對話,在愉快的情緒中學(xué)習(xí)禮貌用語。
2、能力上:理解詞語"在里面"、學(xué)習(xí)詞"越來越小",愿意大膽地表達自己的想法。
3、情感上:通過故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。
三、說教學(xué)重、難點
目標中提到:在游戲情景中理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)禮貌用語,感受大老鼠和小老鼠友情。因此,在活動中,我把這點作為教學(xué)重點。小班幼兒在語言表達方面不完整,有時只說了半句話就無法再說了,或表達不出心中的想法,根據(jù)幼兒的語言發(fā)展情況,我確定本次活動的難點是:用比較完整的句子表達自己的想法。
四、說教學(xué)準備
為了更好地服務(wù)于本次的活動目標,完成活動內(nèi)容,我做了以下準備工作:
1、前期知識準備:結(jié)合社會活動及日常行為培養(yǎng),大多數(shù)幼兒喜歡與人交往,敢于表達,也懂得了一些粗淺地禮貌用語:如老師早上好,老師再見,謝謝等。
2、在活動中的準備:(1)自制小房子四間(由大到小的,可以疊套在一起)(2)四種動物圖片:大象、小熊、小兔、小老鼠(3)可站立的大老鼠(4)背景音樂、生日快樂音樂、故事錄音
五、說教法
在新《綱要》指出,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,另一方面,幼兒的思維特點是以具體形象思維為主。小班幼兒在直覺行動思維基礎(chǔ)上,逐漸演化為主要憑借事物的具體形象或表象進行思維,理解詞義和語言因此,根據(jù)以上精神和小班幼兒的學(xué)習(xí)特點,本次活動我采用了以下教學(xué)方法:
1、直觀教學(xué)法,利用新穎直觀的教具,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。活動一開始由一座"奇妙"房子導(dǎo)入,隨著故事情節(jié)的推進,這座小房子發(fā)生的奇妙的變化,原來最外面是大象的房子,里面藏著小熊的房子,再里面還依次藏著小兔和小老鼠的房子。由一座大房子變成了一個一個的小房子,設(shè)置這樣一個情境,幼兒就仿佛置身于真實的環(huán)境中,不僅可以吸引住孩子們的注意力,更讓孩子們直觀地、輕松地理解了"在里面"的含義。
2、口授教學(xué)法,活動中我配合使用意境優(yōu)美的背景音樂,運用生動形象、清晰準確的語言講述故事,并通過與幼兒親切自然的交流提問,引導(dǎo)孩子認真傾聽,大膽回答問題,使幼兒真切的感受理解故事內(nèi)容。
3、活動體驗法,在活動中創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)幼兒的參與。游戲教學(xué)是減輕負擔(dān)、事半功倍的好方法,它的必要性表現(xiàn)在:游戲教學(xué)符合"愉快教育"的指導(dǎo)精神,"愉快教育"的實質(zhì)是變"苦學(xué)"為"樂學(xué)"、變被動的"要我學(xué)"為主動的"我要學(xué)"。在游戲過程中,幼兒精神放松,課堂氣氛活躍,在愉快中得到知識,學(xué)到技能,鞏固知識。游戲教學(xué)符合兒童的身心發(fā)展規(guī)律。
4、賞識教學(xué)法,在活動中對于幼兒的表現(xiàn)及時的給予表揚鼓勵,以提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣,并使課堂充滿活力,而且還有利于促進幼兒個性的形成和全面發(fā)展。
這些教學(xué)方法交替使用,互相補充,遵循"幼兒是通過自由觀察,積極探索進行學(xué)習(xí)的"這一認知發(fā)展規(guī)律。
六、說學(xué)法
整個活動我以幼兒為主體,變過去的"要我學(xué)"為現(xiàn)在的"我要學(xué)",讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動的重點、難點,幼兒運用了討論談話法、游戲聯(lián)系法等學(xué)習(xí)方法。
1、 討論談話法:幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法,是幼兒練習(xí)說話的好機會。
2、游戲練習(xí)法:幼兒在游戲中,邊游戲邊聯(lián)系故事中的有些句子,正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出 的"語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的。
七、說教學(xué)過程
我的活動過程:
根據(jù)小班幼兒的'學(xué)習(xí)特點和本活動目標要求,我設(shè)計了以下環(huán)節(jié):
。ㄒ唬(dǎo)入環(huán)節(jié):由房子導(dǎo)入,引出活動內(nèi)容。教師出示房子,引導(dǎo)幼兒觀察,看老師給你們帶來了什么?(房子)調(diào)動了幼兒的興趣"房子是誰的呢"?。師:今天老師就告訴小朋友一個發(fā)生在房子里的故事。
(二)、基本環(huán)節(jié):這部分是重點,我采用以下步驟和方法組織活動。
1、伴隨著優(yōu)美的音樂,教師有感情的講述故事(預(yù)留故事結(jié)尾),引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
背景音樂起,師出示大老鼠,生動的講述大老鼠找小老鼠的故事,同時注意語音的高低、強弱、說話的速度和間隔與幼兒心理節(jié)奏釘適應(yīng),特別是對小班的幼兒更要放慢速度,使所提供的視覺刺激和聽覺刺激充分作用于幼兒的眼和耳,促進思維的發(fā)展。(我認為在講述故事時,配以優(yōu)美的音樂,可以讓幼兒更好的入情入境,也是一種美的享受。)師:有一只大老鼠,它要找它的好朋友小老鼠,它來到一座大房子面前,門是關(guān)著的,接著講述大老鼠依次去敲大象、小熊、小兔的門,最后找到小老鼠的過程中,根據(jù)故事情節(jié)的展開我逐步打開套在一起的房子(目的在于吸引幼兒的注意力,極好地引發(fā)了幼兒的好奇心,并融入角色當中思考問題"里面會小老鼠的房子嗎?這是誰的房子?等等",激起了幼兒探索的欲望,這一動作也讓幼兒更直觀的理解"在里面"這個詞的含義)對故事中大老鼠重復(fù)的禮貌問話:咚咚咚,請問這是小老鼠的家嗎?教師在講述時語言注意突出敲門的動作及重點詞"請問",這樣便于吸引幼兒的視聽覺神經(jīng),一方面培養(yǎng)幼兒的良好傾聽習(xí)慣,另一方面也為下面提問環(huán)節(jié)設(shè)下伏筆,使幼兒能夠回憶起故事情節(jié)中的禮貌用語。
2、通過提問,回憶故事情節(jié),幫助幼兒理解故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞語"越來越小"結(jié)合掛圖完整欣賞,掌握對話、發(fā)展語言表達能力。心理學(xué)研究表明,視聽結(jié)合,感知效果最佳。因此,我邊出示掛圖邊生動形象的講述故事,同時注意語音的高低、強弱、說話的速度和間隔與幼兒心理節(jié)奏相適應(yīng),特別是對小班的幼兒更要放慢速度,使所提供的視覺刺激和聽覺刺激充分作用于幼兒的眼和耳,促進思維的發(fā)展。師幼一問一答,鼠小小抱著白云找到鼠老二,鼠老二說了什么?鼠老大是怎樣說的?鼠小小又是怎樣說的?在不經(jīng)意間掌握了故事中的對話部分,促進幼兒積極思維,鍛煉了口語表達能力,強調(diào)了重點,理解了難點。
在講述故事之后,結(jié)合房子教具,通過層層遞進的提問幫助幼兒理解故事的含義。師指著第一間房子揭開第一導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)下的懸念:這間房子是誰的?小朋友知道了嗎?(幼兒:大象的房子)之后,師幼一問一答,大老鼠來到第一間房子面前是怎么敲門的?"咚咚咚"它敲門時是怎么說的?誰走出來?說了什么?來到第二間房子面前怎么說的?誰走出來了?說了什么?~~~~~來到第四間房子面前怎么說的?這時誰走了出來?它說了什么?大老鼠找小老鼠之后心情怎么樣?通過一問一答再模仿的教學(xué)方法,使幼兒在不疑難問題間掌握了故事中的對話部分,也學(xué)到了禮貌用語,促進幼兒積級思維,鍛煉口語表達能力,理解了重點,強調(diào)了難點。在幼兒根據(jù)老師的提問回憶故事情節(jié)回答問題的過程中,會出現(xiàn)有幼兒回答的不完整或錯誤的回答,也要給予鼓勵 !毒V要》中明確指出:"語言能力是在運用的過程發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個他們想說、敢說、喜歡說的語言環(huán)境。"即使幼兒在回答問題中說錯了,那也代表他思考了,同時也得到了鍛煉的機會。
在帶領(lǐng)幼兒回憶故事情節(jié)的過程中,教師自然而然將房子從第一間橫排到第四間,(即從大到小排好),請幼兒觀察,之后自然的說出房子"越來越小",孩子們更直觀的理解了這個詞的含義。之后對"越來越小"這個詞重復(fù)學(xué)習(xí)兩遍,以鞏固認識。
3、游戲"藏房子", 小班幼兒注意時間較短,興趣穩(wěn)定性差,新異、強烈以及活動的刺激很容易引起他們的注意。所以我安排了"藏房子"的游戲環(huán)節(jié),分別將第二間房子藏到第一間房子里面,第三間房子藏到第二間房子里面,請幼兒觀察找出是哪間房子不見了,不僅吸引了幼兒的注意力,增加了活動的趣味性,又再一次回憶了故事情節(jié)。
4、完整的欣賞故事,了解故事結(jié)尾,整體感知。通過教師轉(zhuǎn)折性的提問:大老鼠找到了小老鼠,可它為什么要找小老鼠呢?過渡到這一步驟。請幼兒完整的欣賞故事(放故事錄音),仔細聽聽,大老鼠為什么找小老鼠?完整欣賞故事之后,幼兒就會明白,原來今天是小老鼠的生日,大老鼠來祝小老鼠生日快樂,還給小老鼠帶來了禮物————棒棒糖—。
5、(放生日歌)小朋友一起祝小老鼠生日快樂,體驗過生日的快樂。也為結(jié)束部分作了鋪墊。
。ㄈ⒔Y(jié)束部分:擴展延伸,升華主題我改變以往教師小結(jié)滲透德育這種蒼白無力的說教,采用創(chuàng)設(shè)情境,把品德教育滲透到幼兒活動中。我說:"小朋友們?yōu)樾±鲜蟪崭,小老鼠很開心,它呀想請小朋友們一起分享自己的快樂,它要把大老鼠送給它的生日禮物————棒棒糖和大家一起分享。之后把棒棒糖分發(fā)給每個幼兒,一分發(fā)的過程中,引導(dǎo)幼兒運用禮貌用語"謝謝"。結(jié)束部分不引使幼兒運用了禮貌用語,還體驗了分享的快樂,主題得到了升華。
附故事:
大老鼠找小老鼠
有一只大老鼠,想找它的好朋友小老鼠。它來到一間大房子面前,門是關(guān)著的,于是,大老鼠敲敲門說"咚咚咚,請問這是小老鼠的家嗎?"大象走了出來,搖搖頭說:"不是,不是,小老鼠的家在里面呢!"大老鼠聽了很高興,連忙跑到第二間房子面前,敲敲門說:"咚咚咚,請問這是小老鼠的家嗎?"小熊走了出來,搖搖頭說:"不是,不是,小老鼠的家在里面呢!"大老鼠來到第三間房子面前,敲敲門說:"咚咚咚,請問這是小老鼠的家嗎?"小兔子走了出來,搖搖頭說:"不是,不是,小老鼠的家在里面呢!"大老鼠來到第四間房子面前,敲敲門說:"請問這是小老鼠的家嗎?"小老鼠聽了連忙跑了出來,大聲地喊道:"是的,是的!大老鼠終于找到了小老鼠,它們緊緊地擁抱在一起可開心啦!
大老鼠拿出禮物說:"小老鼠,祝你生日快樂!"
小班說課稿 篇2
各位評委:
上午好!今天我說課的內(nèi)容是小班藝術(shù)領(lǐng)域的《秋天的果樹》,是明天出版社的山東省幼兒園教育活動教材上冊主題四“秋天來了”中的一個活動。
一、說教材。
正值秋天,一個美麗的收獲季節(jié),各種色澤鮮艷、好吃的水果和農(nóng)作物的成熟令孩子們欣喜不已。有時孩子會問老師或小伙伴,“你知道桃是哪兒來的嗎?你見過葡萄樹嗎?漸漸的,我發(fā)現(xiàn)孩子們對結(jié)果子的樹感到好奇,于是我請家長利用休息時間,帶孩子到縣城周圍的果園去看一看,還可以參加摘果子的活動,去體驗豐收的喜悅。我也有意識的多帶孩子們到戶外觀察,去發(fā)現(xiàn)季節(jié)的變化,這樣,我們便進入了主題四《秋天來了》。我們知道,小班的幼兒對形象的、具體的事物感興趣,于是,我事先安排幼兒去果園看一看、聞一聞、嘗一嘗,這樣提高了幼兒認識興趣,豐富了感性認識。同時,小班的幼兒在繪畫方面比較差,我引導(dǎo)幼兒用手撕紙、粘貼的方法,這樣加強了幼兒動手及同伴合作協(xié)調(diào)的能力。在這個活動中,我們遵循幼兒的探究過程,設(shè)置開放性問題,充分引導(dǎo)幼兒的自主學(xué)習(xí),讓幼兒在觀察、游戲、操作中加深對秋天的果實及果樹的認識。
新綱要指出:科學(xué)教育的價值趨向不再是注重靜態(tài)的知識的傳遞,而是注重兒童情感態(tài)度和兒童探究問題的能力,幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者,因此,根據(jù)新綱要精神和活動內(nèi)容,結(jié)合本班幼兒的實際發(fā)展水平,我制定了適合本班幼兒最近發(fā)展區(qū)的三個目標。
。ㄒ唬┗顒幽繕。
1、培養(yǎng)幼兒熱愛自然、熱愛生活的美好情感,體驗秋天豐收的喜悅。
2、和同伴能協(xié)調(diào)配合,會在合作中互相學(xué)習(xí)。
3、學(xué)習(xí)撕紙和粘貼的方法。
理論依據(jù):依據(jù)素質(zhì)教育中“提高審美感,提高感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力”的'要求及幼兒園藝術(shù)教學(xué)的任務(wù)。
。ǘ┗顒訙蕚。
1、活動前兩周,請家長利用休息日的時間,到附近的果園去看看,有機會還可以參加摘果子的活動。
2、《摘果子》的音樂磁帶,課件《美麗的水果屋》。
3、畫有大樹的大幅圖畫,各種顏色的紙、棉棒、膠水。
4、游戲區(qū)布置好結(jié)滿水果的水果藤(塑料制品)。
。ㄈ┗顒又攸c。
幼兒能了解秋天的特征,感受和表現(xiàn)秋天果園的美麗,體驗豐收的喜悅。
。ㄋ模┗顒与y點。
幼兒年齡小,手的肌肉群不是很協(xié)調(diào),撕紙和粘貼有一定難度。
二、說教法。
新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動支持者、合作者、引導(dǎo)者”活動中力求形成“合作探究式的師幼互動,因此本次活動教師除了和幼兒一起準備豐富的活動材料外,還挖掘主題的活動價值,培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和樂于探索的科學(xué)習(xí)慣,具體采用的方法有:
1、視聽講結(jié)合法:
主要根據(jù)了幼兒的具體形象思維占主要地位的特點,和幼兒語言發(fā)展的特點而采用的。視就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察。在自由、寬松且安靜的環(huán)境中,通過多媒體課件,刺激幼兒的視覺感官,引導(dǎo)幼兒進行細致的觀察。聽就是教師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范。設(shè)計了提問:“你見過哪些果樹”在教學(xué)中讓幼兒充分體驗秋天果園的美麗。放《摘果子》的音樂,充分的刺激幼兒的聽覺感官。講就是指教師和幼兒的互動式的交流,教師和幼兒充分表達自己對事物的理解、想法和愿望。在一種輕松的氛圍中幼兒對水果的形狀、顏色、名稱都有了充分的了解。視聽講結(jié)合的方法能充分的調(diào)動幼兒的各種感官,讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。
2、趣味游戲法:
游戲是幼兒園的基本活動形式,幼兒在游戲中發(fā)展,在游戲中學(xué)習(xí)。所以我選擇在活動后采用游戲的形式對本活動進行鞏固。
三、說學(xué)法。
1、情感體驗法幼兒通過視、聽、講,對秋天的果園有了充分的了解,能在活動中用自己的小手去展現(xiàn)秋天的美麗。
2、操作法幼兒是學(xué)習(xí)的主人,教師只是幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,幼兒在用彩紙撕果子的過程中,了解了果實的形狀、顏色,練習(xí)了手的靈活性,用自己的小手裝扮了碩果累累的大果樹,很有成就感。
四、說活動程序。
1、放《摘果子》的音樂,幼兒做簡單的摘果子動作進入活動室。這樣既穩(wěn)定了幼兒的情緒,又能讓幼兒再次體驗摘果子的樂趣!靶∨笥,你們在哪里摘過果子,摘過什么果子”,我見過蘋果樹、梨樹、葡萄樹山楂樹,我見的蘋果樹結(jié)的蘋果可多了,我看見葡萄樹上結(jié)滿了紅的葡萄還有綠的葡萄……通過提問,引起幼兒的回憶,孩子們踴躍發(fā)言。
2、小朋友,你知道水果能建成房子嗎?(孩子們都瞪大了眼睛),下面我們來看《美麗的水果屋》,熊媽媽和熊寶寶搭建了漂亮的水果屋,他們高興嗎?(高興)出示大樹圖畫,那你們看,大樹媽媽高興嗎?(不高興),為什么?(孩子們想),因為樹上的水果沒有了。對,小朋友真聰明,因為水果寶寶都離開了媽媽,那我們想個辦法幫助她好嗎?
3、拿出彩色的紙,引導(dǎo)孩子們想辦法,我們可以用彩紙做成水果,粘到上面。小朋友想的辦法真好,你們會用剪刀嗎?孩子們搖搖頭,用什么辦法做呢?(孩子們很為難),今天,我們用撕紙的方法來幫助樹媽媽。教師示范撕水果,然后粘到大樹上。
4、引導(dǎo)孩子們用彩紙撕出漂亮的果子,粘到大樹上,兩棵大樹被孩子們貼的滿滿的。老師讓孩子說一說,自己做的是什么水果寶寶。(老師悄悄給樹媽媽換上笑臉)小朋友,樹媽媽有話說,我聽一聽她想說什么,(老師把耳朵靠在大樹上,然后點點頭),樹媽媽說小朋友做的水果寶寶都很好,她很高興,還讓我謝謝小朋友呢。
五、活動延伸。
孩子們到游戲區(qū)做《摘果子》的游戲。
小班說課稿 篇3
一、活動的由來
晨間值班的時候,不免會看見某些小班的寶寶哭紅了小眼睛、緊緊抱住媽媽不肯上幼兒園的情景。剛好又看見了同事推薦的一本繪本故事《小豬的媽媽不在家》。這是個非常有童趣的小故事:小豬的媽媽不在家,小豬的鄰居都來幫助它:小伙伴和他一起玩;大象媽媽給他洗澡;牛媽媽喂他吃奶;袋鼠媽媽哄他睡覺;鳥媽媽給他唱催眠曲?墒翘旌诘臅r候,小豬仍然想媽媽了……一個簡單的故事,卻蘊含著小豬和媽媽間的愛。我認為這個故事特別適合小班剛上學(xué)的小朋友開展繪本閱讀活動。
二、活動的重點、難點
這個是一個簡短的故事,整個故事由7張畫面組成,語言簡短易懂,特別適合小班孩子聽說。故事中反復(fù)出現(xiàn)“小豬XX了,怎么辦怎么辦?”句型,每次都會有一個動物媽媽來幫助小豬,使得小豬變得快樂起來。小班幼兒最注重的習(xí)慣行為的培養(yǎng),簡單的互相問好、道謝等都是他們學(xué)習(xí)的內(nèi)容。故事中每當小豬遇到苦難的時候,動物媽媽都會說一句好聽的話“沒關(guān)系,沒關(guān)系,我來幫你”,然后用自己特別的本領(lǐng)去幫助小豬。在我們的學(xué)習(xí)生活中,孩子們也會遇到這樣、那樣的困難,那么當他們遇到困難需要幫助或者幫助別人的時候,該說什么呢?我想,只要孩子們通過閱讀這個故事,一定就能找到答案了。
所以將本次活動的第一個目標制定為“通過理解故事內(nèi)容,學(xué)說詞句:沒關(guān)系,沒關(guān)系,我來幫你!
又因為這是一個關(guān)于寶寶和媽媽之間愛的故事,而且整個故事的情感基調(diào)非常濃郁,又將活動的第二個重點放在了情感體驗上。通過理解故事內(nèi)容,幼兒感受得到親人和朋友的幫助時候的喜悅之情。懂得了幫助別人會給別人帶去快樂,同時自己也會獲得快樂!
三、課件的制作
本次活動,還是借助了電子白板來進行。小班幼兒的注意力容易分散,單一的語言活動,很難將它們的注意力集中起來。而電子白板教學(xué)不但能豐富幼兒的感受,同時也牢牢的吸引住了它們的學(xué)習(xí)興趣。但是著手做一個課件談何容易,恰當有連貫性的圖片和動人的音效是語言活動必不可少的輔助劑。尋找這些素材可以說是費勁了苦心:上網(wǎng)搜索、屏幕截圖、電腦繪制、教室錄音、幼兒錄音、照片收集。一棵大樹,光有葉沒有枝干也萬萬不可。要處理這些素材也要運用各種軟件經(jīng)過處理才能成功的添加到白板課件中。
下面主要說說在設(shè)計課件中運用到的比較多的功能吧:
、薄安迦肼曇簟笔潜敬握n件中運用最多的`功能了。一張再有趣卻不會動的圖片給幼兒的感受最多是視覺效果。那如何將有趣圖片的功效擴大呢?我想恰當?shù)囊粜?yīng)該是最佳首選了吧。故事中的“大象媽媽”、 “牛媽媽”、 “袋鼠媽媽”、說的三句話,都是來自于三位不同的老師。而“大象叫”、“牛叫”、“小朋友哭”、“洗澡聲”、“我愛洗澡歌曲片段”則是上網(wǎng)搜索得來。最后環(huán)節(jié)的錄音也來自于班級中的三位小朋友。
圖片和聲音的有效結(jié)合,能更好的調(diào)動孩子參與的積極性,能將活動的氛圍調(diào)整的更好。
、财浯芜加入了“FLASH”文件,利用“會聲會影”軟件將故事圖片、教室錄音很好的結(jié)合起來。幼兒把“聽故事”當做是“看動畫”來欣賞,我想這種形式才是孩子們最喜歡的。
這種形式在語言活動中運用,受到了所有孩子的喜愛。
綜上所述,這就是我的一些設(shè)計意圖。
小班說課稿 篇4
一、說教材
1、地位及作用:我們生活的環(huán)境污染嚴重,目的是通過教學(xué)讓學(xué)生建立初步的生態(tài)意識,重視自己生活的環(huán)境,使幼兒從小樹立環(huán)保意識。本節(jié)課符合幼兒的現(xiàn)有水平,有一定的挑戰(zhàn)性,符合現(xiàn)實需要,有利于兒童長遠發(fā)展,符合幼兒的興趣,具有良好的教育意義。
2、教學(xué)目標:小班幼兒年齡小,注意力容易分散,以自我為中心。在語言表達方面不完整,有時只說了半句話就無法再說了,或表達不出心中的想法,根據(jù)幼兒的語言發(fā)展情況,我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標。
認知上:通過看圖,理解圖畫內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒說完整話,激發(fā)幼兒大膽表現(xiàn)的欲望。
能力上:積極參與圖畫的討論,能傾聽別人的意見,愿意大膽地表達自己的想法。
情感上:通過觀看圖片、表演內(nèi)容等活動,感受愛護環(huán)境的重要性,培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
3、教學(xué)重點:用比較完整的句子表達自己的想法。
4、教學(xué)難點:培養(yǎng)學(xué)生保護生態(tài)環(huán)境意識
二、說學(xué)情
學(xué)前班學(xué)生的年齡小,生態(tài)意識和環(huán)保意識淡薄。理解與思考的技能相對也較弱,在教學(xué)過程中,我從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),注重創(chuàng)設(shè)有趣的問題情境,貼近學(xué)生生活實際,確保吸引學(xué)生的注意力,完成教學(xué)目的。
在教材的組織與安排上,我實現(xiàn)了兩個突破:(1)聯(lián)系生活創(chuàng)設(shè)情境,根據(jù)教材和學(xué)生的特點,精心設(shè)計了有趣的問題情境,讓孩子在活動中有話可說,有事可做,有感可發(fā),如魚得水,如鳥歸林,實現(xiàn)教學(xué)的主體化,優(yōu)質(zhì)化。(2)給學(xué)生判斷評價的.機會,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
三、說教學(xué)方法:
我采用了讓學(xué)生看一看、說一說、議一議等方法,幼兒良好的道德情感在這些活動中被點燃,孩子們在無形中就懂得了要愛護環(huán)境,這是教育的初衷。
四、教學(xué)具準備:
多媒體課件,圖片等;
五、說教學(xué)過程:
1、創(chuàng)設(shè)情境,引出課題。根據(jù)教材和學(xué)生的特點,我設(shè)計了這樣的情境,我們的校園美麗嗎?說說哪些地方美麗,為社么?從而引出愛護環(huán)境的話題。
2、激趣活動,突破重點。
。1)多媒體演示:美麗的大自然和受污染的環(huán)境,讓學(xué)生比較,說出自己的感受。
。2)看圖辨析,培養(yǎng)幼兒的判斷能力。素質(zhì)教育要求體現(xiàn)兒童是學(xué)習(xí)的主體和主人,鼓勵他們在學(xué)習(xí)中充分顯示自主性和獨立性,因此,在這個環(huán)節(jié)中,我先讓幼兒看《幼兒用書》7頁的幾幅圖,讓他們自己去辨析,然后逐一讓幼兒說說這個行為是不是正確,并說出為什么。如果是你,你會怎么做?這樣既培養(yǎng)了幼兒的判斷能力,又培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力。 幼兒對愛護環(huán)境的行為的認識雖然稚嫩,但是卻是實實在在發(fā)自他們的內(nèi)心,因為這種認識來源于他們的親身體驗,真實的事例給這些稚嫩的心靈直接的觸動,避免了簡單的說教。
。3)說一說,議一議 。鼓勵幼兒用較完整的語言表達自己的想法, 這一環(huán)節(jié)通過提問、評議,讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的,你一言我一語,幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達能力。它是解決重點,突破活動難點最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。
。4)聯(lián)系生活實際;顒又形裔槍δ壳坝變捍嬖谝恍┎涣嫉男袨榱(xí)慣,如個別幼兒在墻上桌子上亂寫亂畫。不愛惜自己的書包。不愛惜自己生活的環(huán)境,瓜皮、果殼、包裝盒、紙屑到處亂扔等現(xiàn)象對學(xué)生提出問題。這樣一來既貼近幼兒生活,符合孩子的心理,又有助于拓展學(xué)生的視野,能引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。通過這個活動,幼兒能懂得怎樣愛護環(huán)境,從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
3、角色表演,深化主題。
這一環(huán)節(jié)中,首先我來扮演亂扔垃圾的,讓學(xué)生說服教育我,進行示范表演,這樣的活動拉近了師生的距離,激發(fā)了幼兒大膽表現(xiàn)的欲望。接著請學(xué)生代表來演。這樣,學(xué)生在表演過程中就要聯(lián)系生活實際,想辦法說服他人,達到了發(fā)散幼兒思維的作用,同時既鍛煉了學(xué)生的表演能力,又培養(yǎng)了合作精神。設(shè)計依據(jù)是小班幼兒年齡在4歲左右,他們處于典型的游戲年齡階段,是角色游戲的高峰期,他們對游戲特別感興趣,平時總喜歡把自己想象成故事中的某一角色,但由于詞匯貧乏,幼兒在游戲中想說又不知該怎樣說,即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此,我想通過活動,讓幼兒體驗游戲的樂趣,給幼兒提供說話的機會。達到深化主題的目的。
4、前后照應(yīng),緊扣課題。環(huán)境就是我們大家共同生活的空間,我們每個人都應(yīng)該愛護它,F(xiàn)在全社會都在保護環(huán)境把每年的6月5日定為環(huán)境保護日。
5、歸納總結(jié),實踐作業(yè)。教師小結(jié)后,讓學(xué)生回家后在父母的幫助下設(shè)計制作一些愛護環(huán)境的標志,提示其他人也愛護環(huán)境。目的是把所學(xué)所得落到實處。
小班說課稿 篇5
一、 教材分析
小袋袋形象是著名的繪本大師 查爾斯·福格 為孩子們塑造的,生動可人,深入人心。書中的小袋袋形象滑稽可人,孩子總是樂此不疲的模仿。除了塑造了小袋袋形象外,還出現(xiàn)了很多動植物。有高大的樹木,有枯萎的樹葉,有盛開的花朵,有蹦蹦跳跳的小兔子、有美麗的花蝴蝶、有小鳥、鼴鼠、卡拉熊、烏龜、蜈蚣等?梢栽陂喿x過程中,引導(dǎo)孩子去觀察,讓孩子想一想,說一說。發(fā)展他們的思維能力,語言表達能力以及觀察力。
二、學(xué)生分析
幼兒期是人類的語言發(fā)展的關(guān)鍵期,作為老師就要把握住這一語言發(fā)展的關(guān)鍵期讓幼兒獲得多方面的語言信息,自由地創(chuàng)造性地運用語言。
幼兒語言教育的目標可以概括為傾聽表述,欣賞文學(xué)作品和早期閱讀四個方面。
根據(jù)這四個方面,我對小班幼兒的語言能力進行了評估,發(fā)現(xiàn)了小班的孩子他們傾聽的特點是:由無意識傾聽到學(xué)習(xí)有意識傾聽表述的特點是,以自身活動或經(jīng)歷為內(nèi)容,其中夾雜著一些想象的成分,表述的方式比較簡單,欣賞文學(xué)作品較少,早期閱讀的興趣還不明顯。
所以我選擇了這個繪本。書中的小袋袋形象滑稽可人,孩子總是樂此不疲的模仿。在閱讀過程中,孩子總是會模仿小袋袋,做那些天真可愛的動作,能讓孩子覺得快樂就是我們老師最大的幸福。
三、教學(xué)目標
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出:"發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。"以及要"鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。"根據(jù)這一目標和要求,結(jié)合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平:幼兒年齡小,注意力容易分散,以自我為中心。我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標。
1、觀察、閱讀畫面,理解小袋袋喜歡做的事情,感受小袋袋的天真活潑。
2、愿意用動作語言表現(xiàn)畫面內(nèi)容,嘗試運用"我喜歡……"的句式進行講述。
3、喜歡和同伴一起閱讀圖書,體驗集體閱讀的快樂。
四、 說教法
本次教學(xué)活動以遵循"三個原則" ,做到"兩個注意",體現(xiàn)"一個整合"的指導(dǎo)思想來設(shè)計教法,學(xué)法。
"三個原則":一是"教師主導(dǎo)、幼兒主體,以問題的引導(dǎo)為主線"的"三為主原則",二是"教師在前、幼兒在后"的教學(xué)原則,既當幼兒積極主動的投入到學(xué)習(xí)過程時,教師要觀察了解幼兒的學(xué)習(xí)行為是怎樣產(chǎn)生的,并在尊重幼兒認識過程發(fā)展的基礎(chǔ)上進行分析和施加影響。三是"同時進行原則",即在教學(xué)活動中,要同時顧及興趣,態(tài)度和行為的培養(yǎng),既有明確的重點,又相互滲透。
"兩個注意": 一是設(shè)置符合幼兒"最近發(fā)展區(qū)"的問題情境。既要把各教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)要求設(shè)置成問題情境展示給幼兒,這樣容易使幼兒被問題情境吸引而主動投入學(xué)習(xí)。二是注意根據(jù)幼兒的.認知規(guī)律和情感發(fā)展規(guī)律,把教學(xué)目標的要求分解成若干細小的層次,分散到各個具體的活動中,形成一個循序漸進的教學(xué)活動,使教學(xué)重點得以鞏固,教學(xué)目標得以實現(xiàn)。
"一個整合":《新綱要》中明確的指出:要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ),通過自主的學(xué)習(xí),促進幼兒生動活潑,主動和諧的發(fā)展。教學(xué)過程體現(xiàn)整合性,對多元智能的發(fā)展提供保證。
根據(jù)幼兒的認知水平、實際情況和教材自身的特點,我采用了直觀演示法、討論法、講述法和提問法。
1 、直觀演示法:運用直觀、形象的教具進行表演示范,引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容;顒又兄饕\用多媒體課件,將整個故事制作成形象直觀的ppt,既可以完整欣賞,又能分段播放,通過觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié),理解故事內(nèi)容。
2 、提問法:這是語言活動中都能用到的方法。在教學(xué)中,我嘗試改變以往語言教學(xué)總是先講完故事再進行提問的模式,將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問,讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達自己的想法。
3 、討論法:是指讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗互相合作,共同探討問題答案的方法。在活動中,我將討論法結(jié)合在講述故事過程中。如:請小朋友而共同討論:小袋袋現(xiàn)在在做什么?他的朋友們跟它一樣嗎?
六、 說學(xué)法
整個活動主要運用了討論談話法、發(fā)現(xiàn)法、講述法等學(xué)習(xí)方法。
1、討論談話法:幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法,是幼兒練習(xí)說話的好機會。
2、發(fā)現(xiàn)法:教師提供適于幼兒進行發(fā)現(xiàn)活動的教材,使他們通過自己的探索、嘗試過程,發(fā)現(xiàn)知識。在活動中,請幼兒觀察、討論故事中人物,通過提問和幼兒討論,引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論,充分體現(xiàn)幼兒的主動性和積極性。
3、講述法:主要教會幼兒能準確地回答問題,恰當?shù)卣f明自己的想法和做法。在活動中,我采用多種形式的提問,為幼兒提供講述的空間,啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語言進行講述,并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機會。
小班說課稿 篇6
一、說教材
3—4歲的孩子喜愛圖畫書,愛想象,他們的想象是一個美好而又不可及的地方,那里充滿了新奇與幻想,有時也有擔(dān)心與恐懼——害怕一個人在家里,不敢獨自入睡。在他們的童年生活中想象占有很大的空間!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出:發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境!耙约耙惫膭钣變捍竽、清楚地表達自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。為了有效地促進幼兒語言的發(fā)展,同時幫助孩子克服恐懼的心理,我選擇了此次教學(xué)活動小班繪本閱讀《啊嗚》。
二、說活動準備:
制作了精美的課件,結(jié)合恰當?shù)穆曇粜Ч,幫助幼兒進一步了解了故事的內(nèi)容,充分感受到小動物的心理變化。
三、說活動目標:
目標一:能大膽想象并表述自己的看法。這是活動的重點也是難點。目標二:感受故事人物的心理變化,知道要勇敢。這是情感目標。
四、說教法
通過繪本故事借助音效加深幼兒對文學(xué)作品思想的理解,從聽到的語言通向看到的語言,這是聽說向看的轉(zhuǎn)變過程。從幼兒的心理角度、認知特點出發(fā)采用了以下教學(xué)教法:
1、情景教學(xué)法:活動嘗試打破以往僅用圖片進行繪本故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式,而是根據(jù)故事人物心理配合相應(yīng)的音效,根據(jù)繪本的主題構(gòu)建帶有情節(jié)色彩的閱讀空間,從視覺和聽覺上激發(fā)孩子的閱讀興趣和挖掘孩子的豐富想象。以故事情節(jié)為活動情節(jié),幼兒就仿佛置身于真實的情景中,加深幼兒對故事的理解。幼兒有了情感的體驗,聯(lián)想也就豐富了。
2、觀察法:通過引導(dǎo)幼兒對畫面的觀察,從而體會故事人物的心理特點。如:小兔的表情是怎樣的?
3、提問法:在教學(xué)中秋妹老師以多樣性、啟發(fā)式、開放式的模式進行提問。如還有什么又大又圓?小熊怎么不出來了?可能發(fā)生了什么事?等等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維,又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達自己的想法。
五、說活動過程:
每個活動的教學(xué)過程是非常重要的環(huán)節(jié),也是教師對教材的理解和活動設(shè)計的很重要的體現(xiàn)和實現(xiàn)的過程,根據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的接受能力,我把教學(xué)的過程分三個環(huán)節(jié)來完成。
1、第一個環(huán)節(jié)是引題部分,激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
“興趣是最好的教師”。這一環(huán)節(jié)聽聲音,請幼兒聽聽、猜猜啊嗚會是什么?森林里有一間小房子,里面是黑呼呼的,還發(fā)出啊嗚的聲音。那啊嗚到底是什么呢?簡單明了,直接進入主題,引起了幼兒的興趣,孩子們閱讀時更加認真,有目的性。
2、第二個環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒逐幅觀察圖畫,在繪本與背景音效情景中討論情節(jié),理解故事內(nèi)容。這一環(huán)節(jié)通過提問、觀察,讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的,讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高自己的口語表達能力。它是解決重點,突破活動難點最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。
觀察第一幅圖:你在圖片上看到了誰呢?四個小動物都很想知道“黑乎乎”的房子里會有什么?引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗講述。
觀察第二幅圖,師引導(dǎo)幼兒觀察小兔的表情變化,在背景音樂襯托下講述故事:小兔說:“讓我看看!薄安坏昧,桌子上有個啊嗚,腦袋又大又圓!”
——小兔看到了什么?是什么樣子的?并引發(fā)幼兒思考討論:還有什么東西又大又圓?并引導(dǎo)幼兒用讓我看看,啊嗚是……”這樣能幫助幼兒將自己的想象運用到這樣的句式中,提高他們的語言表達能力。
觀察第三幅圖,講述故事:小猴說:“讓我看看,啊嗚的臉雪白雪白的!
——請幼兒模仿小猴的表情講述,體驗小動物當時的感受。并引發(fā)幼兒思考:還有什么東西是雪白雪白的?引導(dǎo)幼兒用讓我看看,啊嗚是……”讓想象和語言表達一起發(fā)展。
觀察第四幅圖,講述故事:小貓說:“讓我看看!薄班,啊嗚的眼睛鮮紅鮮紅的!”
——小貓看到了什么?他是怎么說的,我們一起學(xué)一學(xué)!
還有什么東西是鮮紅鮮紅的。小兔、猴子和小貓三個小動物都用同樣的動作、同樣的表情、類似的答案描述了“啊嗚”,但他們的答案卻一個比一個糊涂,這樣激起孩子無限的探求欲望。
觀察第五、六、七幅圖,引導(dǎo)幼兒觀察小熊的表情講述故事:大家紛紛說:“啊嗚,啊嗚真嚇人!”小熊聽了后說:“我不怕,進去看看!闭f著就一腳把房門踢開,走了進去。等了很長時間,他還是沒有出來。大家有些擔(dān)心了:“咦,小熊怎么不出來了?”
這在故事中發(fā)生了一個停頓。到底發(fā)生了什么事情?這一停頓讓人有無限的想象。這時老師引發(fā)幼兒思考:——小熊怎么不出來了?可能發(fā)生了什么事情?
觀察第八幅圖(小熊正在一個人吃蛋糕)。
——小熊正在干什么?桌子上放著什么?原來“啊嗚”是什么?
——蛋糕上有什么?
——剛才小兔說的又圓又大是什么?
——小猴說的“雪白雪白”是什么?
——小貓說的“鮮紅鮮紅”是什么?
3、第三個環(huán)節(jié)游戲:找“啊嗚”
小班的孩子愛想、能想、敢想,所以活動游戲:找“啊嗚”能引發(fā)幼兒共同的生活經(jīng)歷,讓幼兒產(chǎn)生共鳴。是讓愛想象的`孩子們了解和感受黑暗,引導(dǎo)孩子走出害怕黑暗的恐懼,做一個勇敢的孩子。孩子們通過分享、交流和實踐,體驗、感受黑暗,克服怕黑的情緒。
六、活動反思:
在活動過程中,能夠尊重幼兒的活動興趣,巧妙地運用繪本故事讓幼兒在積極互動的活動氛圍中進行活動,并嘗試打破以往僅用圖片進行繪本故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式,而是根據(jù)故事人物心理配合相應(yīng)的音效,根據(jù)繪本的主題構(gòu)建帶有情節(jié)色彩的閱讀空間,從視覺和聽覺上激發(fā)孩子的閱讀興趣和挖掘孩子的豐富想象。以故事情節(jié)為活動情節(jié),幼兒就仿佛置身于真實的情景中,加深幼兒對故事的理解。幼兒有了情感的體驗,聯(lián)想也就豐富了。
在教學(xué)中,嘗試改變以往語言教學(xué)總是先講完故事再進行提問的模式,將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問。如還有什么又圓又大?小熊怎么不出來了?可能發(fā)生了什么事?等等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維,又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達自己的想法。
整個活動我以幼兒為主體,變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動的重點、難點。
小班說課稿 篇7
一、 說活動設(shè)計
1、<<綱要>>中要求小班幼兒教育活動內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活,來源于生活。主題(二)真好玩的健康活動《橡皮膏小熊》正好符合這個要求。小班幼兒已具有初步的自我意識,對身體各器官逐步產(chǎn)生探索興趣。然而,幼兒對身體器官的認識還很膚淺,愛護身體、保護自己的經(jīng)驗又比較缺乏,此活動的進行,可以使孩子認識到在我們的日常生活中,加強身體鍛煉,熱愛運動,學(xué)會自我保護。
現(xiàn)在的獨生子女是在衣來伸手,飯來張口的環(huán)境中長大的,家長包辦替代和過度寵愛使孩子失去一些自我服務(wù)的機會,通過此活動能使孩子認識到自己的小手很能干,激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望,培養(yǎng)幼兒的自理能力。本活動靈活性強,不受季節(jié)、時間、環(huán)境的限制。
2、幼兒情況分析:我班的幼兒是九月剛?cè)雸@的小班新生,他們從原來的生活,一下子融入到集體生活中,需要一個適應(yīng)教育的過程。特別是自立能力方面,需要很好地引導(dǎo)加強!断鹌じ嘈⌒堋愤@個故事既來源于幼兒的實際生活又很讓幼兒感興趣的健康活動,可以教會幼兒在參與集體活動中如何用小手保護自己,并鼓勵幼兒多參與運動。
二、說目標
根據(jù)幼兒的年齡特點和現(xiàn)有水平,我確定本活動的目標為:
。1)引導(dǎo)幼兒在運動時注意安全。
。2)激發(fā)幼兒自己的事自己做,幫助幼兒初步掌握保護自己的方法。
三、說重,難點
為了更好的完成本活動教育目標,我把活動的重點確定為:引導(dǎo)幼兒通過故事了解小熊受傷的真正原因,是因為熱愛運動的小熊沒有用手保護自己;顒拥碾y點為:引導(dǎo)幼兒運用已有經(jīng)驗觀察自己的手還能做哪些事情。
四、說教法
如何教幼兒在生活中,學(xué)會保護自我,我就采用幼兒最喜愛的小動物以及愛聽故事為切入口,通過幼兒認識的動物和教師講述故事,運用與幼兒的談話,調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗,圍繞小熊朋朋都做了些什么運動,為什么會貼滿橡皮膏,引發(fā)到如何保護自己,你的小手還能做什么等問題。
由于小班的幼兒年齡小經(jīng)驗缺乏且好模仿, 為了鞏固幼兒在活動中所了解的自我保護方法,因此在活動中我采用模仿游戲,如:小熊怎樣做,它的鼻子上才不會貼上橡皮膏?幼答:用手接皮球,鼻子就不會被撞的又紅又腫了。幼兒在回答小熊時,自己也獲得經(jīng)驗的鞏固。
說學(xué)法
根據(jù)幼兒經(jīng)驗缺乏、語言表達能力弱等特點,我就通過簡短的動物名稱介紹,讓幼兒認識故事中的角色,而故事中的劇情都是孩子在日常生活中已發(fā)生和正在發(fā)生的事,當小熊受傷流血孩子們會難過;見到小熊摔倒孩子們會緊張。
除此外,游戲法也貫穿于活動始終,請你告訴小熊應(yīng)該怎么做;談話法引領(lǐng)幼兒了解故事中的角色;經(jīng)驗感知法的運用使幼兒通過現(xiàn)實與故事相結(jié)合知道如何使用小手保護自己;通過傾聽教師講解、回答問題,讓孩子了解故事情節(jié),小手還有什么用處。
本流程:我采用游戲引入----師生討論----探索感知----談話小結(jié)的`教學(xué)流程,逐步深入,環(huán)環(huán)相扣,自然達成教育目標。
活動準備幼兒已玩過拋接球、跑步、攀爬的游戲;為避免空洞的說教還準備了教學(xué)掛圖4幅;為拓展幼兒的視野和經(jīng)驗,準備了爸爸媽媽生活中做事情的圖片一套,小手指玩偶一個,錄音機。
五、說教學(xué)過程
第一部分為開始導(dǎo)入部分:創(chuàng)設(shè)情境,介紹故事角色,激發(fā)幼兒聽故事的愿望。
。1)以進一步集中孩子的注意力,誘發(fā)孩子的活動興趣為出發(fā)點。
教師:今天老師請來了幾位小客人,讓我們來看看他們都是誰?
(指著小熊)它的名字叫朋朋,大家都叫它小熊朋朋。
。2)朋朋的臉上、頭上、身上有什么?
讓我們來聽聽故事里面發(fā)生了什么事情。
第二部分為基本部分:這里為解決本活動的重難點,我采用了講述法,通過講述故事讓幼兒了解;接著我通過仔細看,朋朋哪些地方受傷了,他為什么會受傷呢?看圖講述故事,了解貼橡皮膏的真正原因;通過幫一幫的能力所及,讓幼兒幫助他人,從而自己獲得經(jīng)驗感知。
。1)小熊朋朋哪些地方貼上了橡皮膏?
。2)朋朋鼻子上怎么會貼上橡皮膏的?
。3)朋朋臉上怎么會貼上橡皮膏的?
。4)朋朋屁股上怎么會貼上橡皮膏的?
3、提出自我保護的方法
教師:小熊愛運動卻不會保護自己,受傷的小熊朋朋心里很難過。請你們告訴小熊:
。1)小熊怎樣做,它的鼻子上才不會貼上橡皮膏?
。2)小熊怎樣做,它的臉上才不會貼上橡皮膏?
。3)小熊怎樣做,它的屁股上才不會貼上橡皮膏?
教師打開錄音:“小朋友謝謝你們幫助了我,我以后再也不做橡皮膏朋朋了!
。4)那你的小手會做什么事情呢?
第四部分結(jié)束活動:通過總結(jié)讓孩子學(xué)會如何保護自己
小結(jié):玩皮球時,要用手接球;摔倒時要用手撐地;爬梯子時要用手扶。小手的用處可真大,除了保護身體,你們知道怎樣保護自己的小手么?
小手特別高興,(出示手指玩偶‘小手’)“希望小朋友也要愛運動,運動時注意學(xué)會保護自己哦 。”
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