關(guān)于音樂說課稿模板匯總8篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，就有可能用到說課稿，說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量�？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！以下是小編為大家收集的音樂說課稿8篇，希望能夠幫助到大家。
音樂說課稿 篇1
各位老師，大家好！我今天說課的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)音樂四年級(jí)上冊第三單元的內(nèi)容，課題叫《豐收之歌》。
一、說教材
（一）教材分析：
歌曲《豐收之歌》是蘇教版小學(xué)音樂四年級(jí)上冊第三單元的一首歌曲，歌曲是丹麥民歌，曲調(diào)歡快活潑，節(jié)奏帶有舞蹈性，一拍一個(gè)音利落豪爽的音樂風(fēng)格，使我們聯(lián)想起人們圍者著篝火跳起輪舞的歡樂場面。表現(xiàn)了人們的勞動(dòng)熱情和豐收的喜悅。全曲六個(gè)樂句構(gòu)成結(jié)構(gòu)圖式是‖：a+b：‖+c+b這首歌曲大多呈分解和弦式進(jìn)行（如第一樂句完全由分解和弦組成）因而歌曲旋律多為跳進(jìn)，歌曲的情緒明朗歡快，具有活潑跳躍的民間舞蹈特點(diǎn)。
�。ǘ┙滩牡牡匚慌c作用：
本課是蘇教版小學(xué)音樂四年級(jí)上冊第三單元中的第二課時(shí)，通過本課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)、了解農(nóng)村。讓學(xué)生回到大自然。
�。ㄈ⿲W(xué)情分析：由于小孩子的天性是好玩、好動(dòng)、好奇，他們的認(rèn)知活動(dòng)都是以興趣和好奇為載體的。因此,創(chuàng)造音樂課堂的愉快情境尤為重要。針對(duì)以上情況，我結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，制定了以下教學(xué)目標(biāo)。
�。ㄋ模┙虒W(xué)目標(biāo)：
1、“情感”目標(biāo)：
通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的艱辛，收獲要付出心情的勞動(dòng)。
2、“知識(shí)與技能”目標(biāo)：
學(xué)生能用歡快的歌聲表現(xiàn)歌曲的情緒，并能嘗試用不同的方法處理歌曲。
3、“過程與方法”目標(biāo)：
在“自主、合作、探究”這一新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，提高學(xué)生的自主精神和合作精神。啟發(fā)學(xué)生積極自主地體驗(yàn)音樂。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)重難點(diǎn)
根據(jù)《音樂新課標(biāo)》確立的階段目標(biāo)和中年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了以下重點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能用歡快的歌聲表現(xiàn)歌曲的情緒。
針對(duì)四年級(jí)學(xué)生自我感知能力欠缺的特點(diǎn)，我確定了以下難點(diǎn)：
2、教學(xué)難點(diǎn)：嘗試用不同的方法處理歌曲。
二、說教法、學(xué)法
1、說教法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，必須靠教師的啟發(fā)、指導(dǎo)，“教”為“學(xué)”服務(wù)。只有充分發(fā)揮學(xué)科特點(diǎn)，才能收到良好效果，教學(xué)時(shí)應(yīng)考慮學(xué)生的心理特征，采用形式多樣、生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)保持主動(dòng)、愉快的心境�；谝陨显�，我設(shè)計(jì)了以下教法：
1、興趣引入法：興趣是最好的老師，在課的開始，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我首先用學(xué)生喜歡的謎語導(dǎo)入，而謎語的答案又是和本課很好的.結(jié)合。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、視覺圖象法：利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和感受本課內(nèi)容。如：我在導(dǎo)入歌曲時(shí)，我讓孩子們首先欣賞了一組秋天的圖片，這些圖片是以豐收為主題的。使學(xué)生了解了秋天是豐收的季節(jié)。又如：在歌曲中一音多字的教學(xué)中，我用笑臉的大小形象的表達(dá)演唱時(shí)間的長短，讓學(xué)生的更容易理解。
3、引導(dǎo)教學(xué)法：在教學(xué)過程中，我層層遞進(jìn)，幫助學(xué)生了解思考什么樣的聲音、情緒適合體現(xiàn)這首歌曲，進(jìn)一步體驗(yàn)音樂情感的直覺性，體現(xiàn)了積極的師生、生生互動(dòng)，營造了輕松、自由、平等的課堂氣氛。突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。
4、積極評(píng)價(jià)法： 音樂課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“評(píng)價(jià)有利于學(xué)生了解自己的進(jìn)步”，在整個(gè)教學(xué)過程中，我以發(fā)放豐收的果實(shí)的方式有機(jī)結(jié)合學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)等多種方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并用眼神、笑容、給予學(xué)生適時(shí)的鼓勵(lì)。
2、說學(xué)法
教師在教學(xué)過程中，不僅要傳授知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，給學(xué)生如何學(xué)習(xí)的啟示。課堂教學(xué)，要面向全體，體現(xiàn)以“學(xué)生為主體、教師為主線”的精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確定如下學(xué)法：
1、聽唱法：音樂是聽覺的藝術(shù)，離開了“聽”，音樂就不存在了。我讓學(xué)生從聽入手，逐步鍛煉他們的自學(xué)能力，音樂鑒賞力，總之，只有自己學(xué)會(huì)了，才是素質(zhì)教育的目的。在本課中，我讓學(xué)生聽歌曲范唱、教師范唱，來提高學(xué)生的聽力和對(duì)音樂的感知、鑒賞能力。
2、自主學(xué)習(xí)法：新課程提倡自主、探究的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)習(xí)和處理歌曲這個(gè)教學(xué)過程中，我充分滲透了這一教學(xué)理念，在節(jié)奏的學(xué)習(xí)過程中我充分的發(fā)揮學(xué)生的自主地位，讓他們自己去探索發(fā)現(xiàn)。通過師生合作、生生合作和自主探究的方式來教學(xué)歌曲，不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松、民主的氛圍，還增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的自信。
3、創(chuàng)造法：音樂教育是審美教育，在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性，讓學(xué)生敢想敢試。如：我在處理歌曲時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)編聲勢動(dòng)作，充分培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。 三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
本堂課我針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，為這堂課的每個(gè)環(huán)節(jié)都作了精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，使技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿于音樂實(shí)踐中。下面我對(duì)課的流程作簡單的陳述。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
俗話說：“良好的開端是成功的一半”。上課開始，我用謎語導(dǎo)入的形式，馬上學(xué)生進(jìn)入了狀態(tài)。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，形成一種積極參與的精神狀態(tài)，從而為新課打下良好的基礎(chǔ)。
（二）聆聽歌曲，體驗(yàn)感受
1、欣賞歌曲，初步感受
教學(xué)要具有鮮明的形象性，從直觀入手，使學(xué)生如臨其境，可見可聞，產(chǎn)生真切感，我利用學(xué)生好奇，愛探索，易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮事物所吸引，將歌曲的內(nèi)容通過多媒體用畫面的形式呈現(xiàn)于學(xué)生眼前，畫音結(jié)合，使學(xué)生很快進(jìn)入歌曲的審美情境中，喚起他們的形象思維提高想象能力。
2、讀歌詞解決難點(diǎn)
為了讓學(xué)生能輕松愉快地學(xué)會(huì)《豐收之歌》這首歌，本課的難點(diǎn)是一音多字，我在讀歌詞的時(shí)候就讓學(xué)生帶著問題去思考，后又通過圖示讓學(xué)生自主的探索一音多字的唱法，發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性。
3、教師哼唱，再次感受
在學(xué)生熟悉歌詞的基礎(chǔ)上，老師先引導(dǎo)他們勞動(dòng)時(shí)嘴巴里面發(fā)出“嘿嘿”的聲音，然后整首歌曲用“嘿嘿”來哼唱。用嘿來哼唱更接近歌曲的氛圍。
�。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲，情緒表達(dá)
1、學(xué)唱歌詞：
在解決一音多字的基礎(chǔ)上，找出相同旋律的基礎(chǔ)上。讓學(xué)生把歌詞帶入到歌曲中，歌曲學(xué)習(xí)做到了水到渠成。
2、歌曲處理
通過以上環(huán)節(jié)的教學(xué)，接下來進(jìn)入處理歌曲環(huán)節(jié)，首先我提問本歌曲的歌曲情緒。然后根據(jù)歌曲的情緒來演唱。接著我用獨(dú)唱和齊唱的形式了演唱。最后我加入身勢動(dòng)作，收割，采栽，搬運(yùn)。融入到歌曲中，進(jìn)一步體會(huì)感受歌曲的情緒。
�。ㄋ模⑼卣顾季S，思想教育
欣賞《豐收鑼鼓》：通過播放《豐收鑼鼓》，了解不同地方的人慶祝豐收的場景。
最后，在《豐收之歌》的音樂聲中走出教室。
本方案的設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，通過充分的音樂實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂素養(yǎng)。從目標(biāo)的提出、到過程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定、乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實(shí)踐性、更濃的創(chuàng)造性。當(dāng)然，措施付諸實(shí)施，還需要老師的愛心和慧心，教學(xué)永無止境，我相信，沒有最好，只有更好。在此，懇請各位老師批評(píng)指正，謝謝！
音樂說課稿 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
感受歌曲里一家三口唱歌的快樂，能隨音樂用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能由淺入深地認(rèn)識(shí)歌曲的結(jié)構(gòu)，通過感觀和體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到樂曲的特點(diǎn)。
2、享受用樂器為歌曲伴奏的樂趣，體驗(yàn)與同伴合作演奏的快樂和成功。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、已熟悉碰鈴、串鈴和哨子三種樂器的使用方法。
2、每人各一套樂器(碰鈴、串鈴、哨子)。
教學(xué)過程：
一、完整欣賞音樂，初步感受歌曲歡快的旋律。
1、入室完整地欣賞歌曲。
導(dǎo)入語：今天梁老師為你們帶來了一首非常好聽的歌曲，你們想不想聽?聽完后你要告訴我你的感覺是怎么樣的?這首歌曲有什么特別的地方?
2、小結(jié)：原來這是一首蒙古族的問答歌。
3、演示課件，第二遍完整欣賞歌曲。
提出要求：“這次我們來聽聽蒙語版的歌曲，請你們聽聽歌曲里共有幾段?到底是不是有問有答的?每一段是誰問誰答的?”
4、小結(jié)：三段中有什么相同的.地方呢?(自由講述，老師作總結(jié))
二、分段欣賞歌曲，用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲不同的演唱。
1、欣賞第一段，用不同的動(dòng)作為歌曲伴奏。
――“現(xiàn)在我們來欣賞第一段，請用不同的動(dòng)作為不同角色伴奏，但注意要一拍一拍來打節(jié)奏。”
2、能做出代表動(dòng)作的學(xué)生示范。(大家學(xué)著做)
3、激發(fā)學(xué)生做出女兒和爸爸同時(shí)出現(xiàn)的動(dòng)作。
――“女兒來了(拍手)，爸爸來了(跺腳)，那么女兒爸爸一起來的時(shí)候怎么辦呢?”
4、欣賞第二段，創(chuàng)編不同角色的動(dòng)作。
――“第二段又是誰問誰答的呢?那么媽媽聲音可以用什么動(dòng)作來伴奏呢?”
5、同樣方法欣賞第三段。
6、邊看課件，完整地拍打身體的節(jié)拍演奏這首歌曲。
三、選擇樂器進(jìn)行節(jié)奏樂演奏。
1、樂器與歌曲的角色配對(duì)。
2、提出演奏要求：“愿意幫助誰就選擇對(duì)應(yīng)的樂器，但是音樂沒開始，我們的小樂器需要先休息的哦。”
3、看指揮，學(xué)生進(jìn)行分角色用樂器為歌曲伴奏。
四、引導(dǎo)學(xué)生每人使用三種樂器為歌曲伴奏，感受演奏帶來的成功和快樂。
1、提出演奏方法和要求：邊看圖譜邊操控樂器。
2、初步嘗試看圖譜演奏歌曲。
3、指出需要注意和演奏得不夠好的地方。
4、再次進(jìn)行演奏。
五、結(jié)束部分：
小結(jié)：剛才的游戲好玩嗎?今天你們都表現(xiàn)得非常棒，有許多同學(xué)的反映相當(dāng)?shù)拿艚�，表揚(yáng)。那我們把這么好玩的游戲表演給其他同學(xué)看好嗎?(離開活動(dòng)室)
音樂說課稿 篇3
教學(xué)內(nèi)容：
蘇少版小學(xué)音樂三年級(jí)下冊第八單元《夏夜》
教材分析：
《夏夜》是一首簡單的，填充式的二聲部合唱歌曲，F(xiàn)大調(diào)，三四拍，帶再現(xiàn)的單二部曲式，全曲由四個(gè)樂句構(gòu)成。旋律以“1、2、3、5、6”五個(gè)音寫成，在一、二兩個(gè)樂句結(jié)束的長音和第三樂句的兩個(gè)長音上，分別出現(xiàn)了類似于“回聲”的伴唱旋律，加上跳音的處理，顯得輕巧、跳躍，容易學(xué)唱。歌曲活潑天真，充滿童趣，表現(xiàn)了夏夜里螢火蟲閃閃爍爍，漫天飛舞的可愛形象。
學(xué)情分析：
三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)唱過合唱歌曲，并且做過一些合唱訓(xùn)練，所以本課的合唱對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說難度不是很大。此時(shí)的學(xué)生通過電視、書籍等各種渠道，已經(jīng)積累了一定的知識(shí)，所以在上課時(shí)表現(xiàn)得更加自主和獨(dú)立。在課堂上也應(yīng)該讓他們在教師的引導(dǎo)下，充分發(fā)揮自己的個(gè)性，在民主、平等、和諧的課堂環(huán)境中自主思考，大膽想象，主動(dòng)表達(dá)，在音樂活動(dòng)中獲得審美體驗(yàn)，受到美的熏陶。
教學(xué)目標(biāo)分析：
以新的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況和年齡特征，制定教學(xué)目標(biāo)如下：
情感目標(biāo)：學(xué)生能體會(huì)歌曲中的情感，并與之產(chǎn)生共鳴，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，關(guān)
愛自然的人文素養(yǎng)。
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，了解夏夜之美，相互交流一些天文常識(shí)。 能力目標(biāo)：學(xué)生能用輕巧、優(yōu)美的歌聲來表現(xiàn)歌曲所描寫的音樂形象，并學(xué)習(xí)二
聲部的合唱做到聲部和諧、清楚。
教學(xué)重、難點(diǎn)分析：
教學(xué)重點(diǎn)：感受音樂表現(xiàn)出的螢火蟲的.形象，并能用歌聲表現(xiàn)出來，提高學(xué)生聲
音的表現(xiàn)力。
教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用富與表現(xiàn)力的歌聲來演唱歌曲。
教法、學(xué)法分析：
新課程呼喚的是一種關(guān)注學(xué)生的情感、能力發(fā)展的開放、民主的音樂課堂。培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣和愛好，使學(xué)生獲得音樂審美體驗(yàn)，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力和表現(xiàn)能力，奠定其終身學(xué)習(xí)音樂、享受音樂、發(fā)展音樂能力的基礎(chǔ)。根據(jù)學(xué)生的接受能力、整體水平與基本素質(zhì)，著重采用了以下的教學(xué)方法：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生情感
課堂情境的創(chuàng)設(shè)包括兩個(gè)部分，一為“情”，二為“境”。情著重于心理體驗(yàn)，境則著重于直觀的表達(dá)，二者合一，才能形成音樂教學(xué)特有的情感境界。教師創(chuàng)設(shè)一種融視、聽、感知、聯(lián)想為一體的環(huán)境氛圍，讓學(xué)生產(chǎn)生“人在畫中游”這般身臨其境的感覺，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生能主動(dòng)去感知音樂，樂于表現(xiàn)歌曲。
二、以情帶聲，增強(qiáng)歌聲的表現(xiàn)力
毫無疑問，音樂是情感的藝術(shù)，她以情感打動(dòng)人，沒有情感的音樂再動(dòng)聽也顯得蒼白。要唱出感人的歌曲，首先必須感動(dòng)自己，這也是演唱中極為重要和關(guān)鍵的一點(diǎn)。首先教師必須以自己充滿感情的描述、范唱來帶動(dòng)學(xué)生的情感，這樣，學(xué)生在教師的感染下，就能夠充滿感情地演唱歌曲，主動(dòng)用歌聲來表達(dá)情感，提高聲音的表現(xiàn)力。
三、適當(dāng)綜合，豐富音樂知識(shí)
音樂同詩歌、美術(shù)等藝術(shù)門類一樣，都是人類重要的文化載體。他們之間雖然使用著不同的藝術(shù)語言，但其中蘊(yùn)藏的情感卻是相通的，學(xué)生通過體驗(yàn)客觀事物的真善美，陶冶情操，培養(yǎng)其濃厚的學(xué)習(xí)興趣、正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、崇高的審美理想和鑒賞能力，間接地也提升了對(duì)音樂的鑒賞品位，豐富了音樂的知識(shí)內(nèi)容，從而使音樂具有較高的文化含量。
教學(xué)過程分析：
一、導(dǎo)入：
以配樂詩朗誦《夏夜》導(dǎo)入。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：以柔和的大自然音樂為背景，其間還夾者幾聲蛙唱、蟲鳴，教師
富有感情地朗誦童詩《夏夜》，營造出夏夜安詳、平和的氛圍，奠
定了本課的情感基調(diào)，自然地引出學(xué)生的生活體驗(yàn)，使之對(duì)美麗
的夏夜景色產(chǎn)生了豐富的聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生對(duì)夏夜的喜愛之情，為
下面的演唱作好情緒鋪墊。）
二、新授歌曲《夏夜》
1、體驗(yàn)歌曲
�。�1）、聆聽范唱�？矗≡谙囊沟牟輩仓�，是誰點(diǎn)亮了一盞一盞的小燈籠？那不是燈，也不是星，那是什么呢？請你認(rèn)真來聽。
�。�2）、再次聆聽歌曲，請學(xué)生說一說你仿佛看到了什么樣的景色？
�。�3）、聽教師范唱，學(xué)生仔細(xì)觀察樂譜，熟悉旋律，并分別找出歌曲中表現(xiàn)螢火蟲閃爍發(fā)光和漫天飛舞的地方。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：三次聆聽范唱，目的各有不同。從最初感知歌曲內(nèi)容到發(fā)揮想象
感受大致的音樂形象，到觀察樂譜，感知具體的音樂形象，要求
層層深入，不僅能在聽賞過程中感受音樂的情緒、旋律的特點(diǎn)，
加深了對(duì)歌曲的了解，并且在不斷的聆聽中也加深了學(xué)生對(duì)歌曲
旋律的印象，降低了學(xué)習(xí)歌曲的難度。）
2、學(xué)唱歌曲主旋律聲部
（1）、用“La”模唱歌曲旋律。
�。�2）、唱歌詞，指導(dǎo)學(xué)生不同的音樂形象要用不同的歌聲來表現(xiàn)。例如用輕快跳躍的聲音來表現(xiàn)螢火蟲閃閃爍爍的樣子，而螢火蟲漫天飛舞的樣子則要用比較柔和舒緩的聲音來演唱。
�。�3）、用富于表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱主旋律聲部。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在充分感知旋律的基礎(chǔ)上用“La”模唱旋律，一是為幫助學(xué)生形成
音高概念，二是作為發(fā)聲練習(xí)，為演唱歌曲做準(zhǔn)備。在演唱的過程中，教師用指唱方法幫助學(xué)生唱好幾處跨度較大的音程；利用對(duì)比法，讓學(xué)生感受到不同的聲音，不同的演唱方法，所表現(xiàn)的音樂形象也有很大的差異；利用形象的描述和比喻，提示學(xué)生找出最合適的演唱方法。）
3、學(xué)習(xí)兩聲部演唱
�。�1）、學(xué)生唱，教師為學(xué)生伴唱，仔細(xì)聽一聽，加入伴唱后有什么不同的效果？
（2）、學(xué)習(xí)在歌曲中加入伴唱。
�。�3）、用兩個(gè)聲部有感情地演唱歌曲。
（設(shè)計(jì)意圖：在能熟練演唱歌曲主旋律的基礎(chǔ)上進(jìn)行對(duì)比，比較加上伴唱后的演唱效果有什么不同�？梢孕蜗蟮乩斫鉃椋涸陂L音處加上的幾個(gè)跳音的伴唱，如同螢火蟲飛舞過程中幾個(gè)小小的閃光。同時(shí)在雙聲部練習(xí)中，訓(xùn)練學(xué)生觀察教師的指揮動(dòng)作，能對(duì)教師的指揮動(dòng)作做出正確的反映。）
三、拓展：欣賞《摘星星》
1、學(xué)生相互交流對(duì)星星以及對(duì)太空所了解的知識(shí)。
2、聆聽歌曲《摘星星》，聽聽歌曲中小朋友的愿望是什么？
3、再次聆聽歌曲，跟著音樂旋律輕輕晃動(dòng)身體，乘著歌聲的翅膀，去太空遨游，與星星作伴。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：從夏夜的大地到夏夜的天空，從小小的螢火蟲過渡到浩瀚的星空，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，不僅拓寬了學(xué)生的視野，豐富學(xué)生相關(guān)的課外知識(shí)，也讓學(xué)生在欣賞歌曲的過程中獲得審美的愉悅感。）
四、總結(jié)
唱《夏夜》出教室。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：最后請同學(xué)們化身為小小的螢火蟲，飛向美麗的夏夜，投入到大自然的懷抱，將學(xué)生對(duì)夏夜的喜愛，升華為對(duì)大自然的喜愛，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的人文關(guān)懷。）
音樂說課稿 篇4
一、說教材
1.教材分析：
《東方之珠》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《音樂》七年級(jí)第13冊第一單元《七子之歌》之綜合欣賞課《東方之珠》。本單元以"祖國統(tǒng)一"為題材，本課時(shí)主要包含"回歸"和"盼歸"兩個(gè)部分，以"同為炎黃子孫"、"濃濃的思鄉(xiāng)情懷"抒發(fā)"回歸"、"盼歸"、"渴望統(tǒng)一"的愛國情感。歌曲以含蓄而富于詩意的語言描繪了香港的地理位置、歷史滄桑和迷人的夜色，并擬人化地表現(xiàn)了人們對(duì)香港的無比眷戀。
2.教材的地位和作用：
從單元的安排上來講，前面已經(jīng)學(xué)了《七子之歌——澳門》這篇課文，對(duì)如何喚起學(xué)生的心靈共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛國激情，陶冶學(xué)生的愛國情感做了很好的鋪墊。所以，在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)需要在此基礎(chǔ)上更進(jìn)一步強(qiáng)化愛國主義教育。歌曲在本單元中起到承上啟下的作用。因此，這篇課文在這一學(xué)段這一單元的地位是極其重要的。
二、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求和學(xué)生的情況，結(jié)合教材，我確定了以下的三維教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：了解香港的地理位置，人文及相關(guān)的歷史知識(shí)。
技能目標(biāo)：欣賞《東方之珠》，能夠感受音樂所表現(xiàn)的意境，體驗(yàn)歌曲的內(nèi)在情感，并在學(xué)唱、思考、討論、探討的過程中，理解作品的情感內(nèi)涵。
情感目標(biāo)：能夠用歌聲體驗(yàn)期盼祖國統(tǒng)一，熱愛祖國的思想感情。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求和學(xué)生的情況，我將這篇課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)置為：突出本單元"祖國統(tǒng)一"的思想教育主題，深刻體驗(yàn)歌曲中所蘊(yùn)含的思?xì)w、盼歸的真切情感。
四、說教法：
現(xiàn)在新課程理念強(qiáng)調(diào)，以師生互動(dòng)為特征的學(xué)習(xí)共同體，重視學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，從而引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)和探索。在這個(gè)理念的指導(dǎo)下，在教授本課時(shí)，我利用多媒體的直觀形象性來輔助教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，運(yùn)用情境教學(xué)法、討論法、體驗(yàn)法、合作探究法等教學(xué)方法，而通過開展不同形式的活動(dòng)是我落實(shí)這些教學(xué)方法的途徑。
五、學(xué)情分析：
這節(jié)課我是針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際情況來設(shè)計(jì)的。本課的教學(xué)對(duì)象是剛剛步入初中一年級(jí)的學(xué)生。由于本校地處農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生的知識(shí)面普遍較窄，音樂素質(zhì)相對(duì)較弱，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我通過多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)的畫面，使學(xué)生更容易理解音樂，讓學(xué)生在輕松、愉快地氛圍中接受音樂的美感與音樂知識(shí)。
六、設(shè)計(jì)思路：
本單元的教育主題為：用音樂激發(fā)學(xué)生的愛國情感，期盼祖國早日實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一。音樂是情感藝術(shù)，在音樂教學(xué)中應(yīng)牢牢地把握住情感性原則，不時(shí)點(diǎn)燃學(xué)生的情感火花，使其在情緒的.勃發(fā)與激動(dòng)中，享受音樂的美感。本課時(shí)包含"回歸"和"盼歸"兩個(gè)部分，因而本課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本思路，是使學(xué)生通過多種形式聽、唱歌曲《東方之珠》，并在學(xué)唱、討論、思考、探究的過程中，深刻體驗(yàn)歌曲中"依戀祖國、渴盼回歸"的思想內(nèi)涵；在師生平等互助的學(xué)習(xí)氛圍里，通過實(shí)踐、對(duì)歌曲的再表現(xiàn)等激發(fā)學(xué)生的愛國情感。
七、說教學(xué)過程：
1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
古希臘學(xué)者普羅塔爾說過："頭腦不是一個(gè)被填滿的容器，而是一束需要被點(diǎn)燃的火把。"而創(chuàng)設(shè)情境，就好比是一把打開學(xué)生知識(shí)大門的鑰匙，激發(fā)學(xué)生的情感興趣，使他們愉快的進(jìn)入學(xué)習(xí)。
教學(xué)一開始，我就利用多媒體課件播放"香港回歸政權(quán)交接儀式"的視頻，同時(shí)提出問題："這是發(fā)生在什么時(shí)間的一件什么事？"眾所周知，多媒體課件非常直觀、形象，而且視覺沖擊力強(qiáng)，它能夠全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺、感覺等多種感官，從而吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極性。能夠緊緊抓住孩子們的心，從而將他們的無意注意轉(zhuǎn)向有意注意。相信學(xué)生通過觀看視頻很快就能找到答案，而且能夠自然而然的記住"香港回歸"這個(gè)重大的歷史事件，喚起學(xué)生的心靈共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛國激情和民族自豪感。同時(shí)，學(xué)生也對(duì)香港產(chǎn)生了好奇心。緊接著，我對(duì)香港的地理位置和相關(guān)歷史稍作介紹，使學(xué)生對(duì)香港有個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。
2."走進(jìn)香港"
著名物理學(xué)家楊振寧說過："成功的真正秘決是興趣。"如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，就會(huì)產(chǎn)生愉快的情緒和強(qiáng)烈的求知欲，那將會(huì)起到事半功倍的效果。
有了前面的鋪墊，學(xué)生對(duì)香港一定充滿興趣。這時(shí)，我利用多媒體課件，以導(dǎo)游的身份，結(jié)合圖片帶領(lǐng)學(xué)生"游覽"香港，讓學(xué)生對(duì)香港有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，并引出本課的課題——《東方之珠》。
3.欣賞歌曲《東方之珠》
（1）視聽結(jié)合，整體感知
讓學(xué)生隨著多媒體畫面完整地欣賞歌曲，感受歌曲的情緒和音樂所表現(xiàn)的意境。視聽結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、聲像一體、形神兼?zhèn)洌寣W(xué)生有身臨其境之感，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生對(duì)音樂所描繪的景象產(chǎn)生聯(lián)想和想象。通過視聽結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教師借機(jī)引導(dǎo)："這么美麗的地方，作者是怎樣描述它的呢？"
待學(xué)生欣賞完后，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)歌曲的感受，并適當(dāng)?shù)慕o予肯定。
（2）熟悉旋律，教師自彈自唱，學(xué)生跟著哼唱。（師生互動(dòng)）
�。�3）分析歌曲，理解歌曲的情感內(nèi)涵。
以小組討論的形式完成以下問題：
A. 把你聽到的優(yōu)美抒情的旋律，用橫線畫出來，并用個(gè)符號(hào)表示這部分。
B. 把你聽到的比較激昂的旋律，用波浪線畫出來，并用個(gè)符號(hào)表示這部分。
C. 說說這兩個(gè)部分分別描述了什么？
D. 歌曲中最能夠表達(dá)作者內(nèi)心情感的是哪個(gè)部分？如何理解其含義？
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，為了突破本課的教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生理解歌曲中所蘊(yùn)含的"思?xì)w"、"盼歸"、"渴盼統(tǒng)一"的思想感情，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生的：這首歌曲是作者在香港回歸之前創(chuàng)作的，香港是中國神圣領(lǐng)土不可分割的一部分，香港被英國占領(lǐng)了150多年，不能與祖國母親團(tuán)聚。如果你是這個(gè)孩子，離開自己的媽媽那么多年，心情會(huì)怎樣呢？請個(gè)別學(xué)生談?wù)劯惺埽詥酒饘W(xué)生的心靈共鳴，體會(huì)"思?xì)w"、"盼歸"的情感。尤其是歌詞中"請別忘記我永遠(yuǎn)不變黃色的臉" 多次的強(qiáng)調(diào)，深刻地揭示了香港同胞同為炎黃子孫，渴望回到祖國母親的懷抱，渴望祖國早日統(tǒng)一的愛國之情，從而將一顆熾熱的赤子之心奉獻(xiàn)給親愛的祖國。
"自主、合作、探究",是新課改的基本理念，在課堂中應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主體地位。在這部分中，我讓學(xué)生分小組討論，共同交流、合作、探討、學(xué)習(xí)， 加強(qiáng)學(xué)生的合作精神，讓每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與，使學(xué)生成為課堂的主角。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表見解，提出看法。通過師生互動(dòng)，生生互動(dòng)使學(xué)生在交流中獲得豐富的情感體驗(yàn)。
5.實(shí)踐活動(dòng)
《標(biāo)準(zhǔn)》指出："音樂課的教學(xué)過程就是音樂藝術(shù)的實(shí)踐過程。因此，所有的音樂教學(xué)領(lǐng)域都應(yīng)重視學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐，積極引導(dǎo)學(xué)生與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，將其作為學(xué)生走進(jìn)音樂，獲得音樂審美體驗(yàn)的基本途徑。
�。�1） 在充分了解香港的基礎(chǔ)上，教師彈琴，男女對(duì)唱表演，高潮部分大家一起唱。
�。ㄔ趲熒降然�(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍里，通過對(duì)歌曲的演唱，再表現(xiàn)等激發(fā)學(xué)生的愛國情感。）
6.拓展
�。�1）欣賞香港回歸十周年主題曲——《始終有你》
�。ê喴榻B香港回歸十年間的變化）
7.課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？
8.趣味作業(yè)，展示個(gè)性
�。�1）愛寫作的你，不妨寫寫你"游"香港的感受；
�。�2）愛畫畫的你，不妨畫一畫你對(duì)香港的印象；
（3）愛搜集資料的你，不妨到網(wǎng)上搜一搜與香港有關(guān)的資料與大家分享。
�。ㄟ@樣的趣味作業(yè)，在很大程度上會(huì)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，展示了獨(dú)特的個(gè)性，同時(shí)也培養(yǎng)了一些學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。）
音樂說課稿 篇5
一、說教材
1、教學(xué)內(nèi)容今天，我說課的內(nèi)容是浙江省義務(wù)教材第十二冊第四課學(xué)唱歌曲《校園里的小白楊》。
2、分析教學(xué)對(duì)象及教材的地位、作用正處于小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)完小學(xué)階段音樂理論的所有新授知識(shí)，并懂得運(yùn)用樂理知識(shí)來學(xué)唱歌曲，而且早在四年級(jí)學(xué)生也已接觸過一些簡單的二聲部合唱歌曲，已經(jīng)初步建立了合唱的聲音概念。綜上所述，《校園里的小白楊》是學(xué)生對(duì)小學(xué)階段歌曲學(xué)唱一次小小的總結(jié)，為今后學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的自學(xué)歌曲打下了更扎實(shí)的基礎(chǔ)。
3、教材分析《校園里的小白楊》是一首深受廣大少年兒童喜愛的一首歌曲，單二部曲式，兩部分均有兩個(gè)變化重復(fù)的大樂問組成。A部分為齊唱部分，樂句以×××× | ×× ×× |× ×× | × ×|反復(fù)出現(xiàn)，曲調(diào)歡快、跳躍，表現(xiàn)了少先隊(duì)員朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌；B部分與之形成時(shí)，以優(yōu)美的旋律，舒展的節(jié)奏，特別是二聲部的美妙的和聲效果，更是給人一種耳目一新的感受，充分表達(dá)了少年兒童對(duì)少先隊(duì)組織，對(duì)母校依依不舍，眷戀的感情。
4、教學(xué)目標(biāo)基于以上分析，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)是：
�。�1）復(fù)習(xí)、鞏固有關(guān)音樂知識(shí)，掌握歌曲中速度變化的基本方法及作用。
（2）指導(dǎo)學(xué)生用真摯的情感，正確的歌唱方法和甜美的、和諧的合唱，表達(dá)學(xué)生對(duì)少先隊(duì)組織，對(duì)自己母校的深切感情。
5、課時(shí)安排與教學(xué)重、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)通過以上的教材分析及目標(biāo)確定，結(jié)合六年級(jí)下學(xué)期學(xué)生的認(rèn)知水平，我確定本課由一教時(shí)完成，且教學(xué)重點(diǎn)是：指導(dǎo)學(xué)生用正確的方法準(zhǔn)確和諧的合唱聲部演唱，以表達(dá)真摯的情感，這也是本課的'難點(diǎn)之所在，那么要突破難點(diǎn)，解決重點(diǎn)，問題的關(guān)鍵在于歌曲B部分二聲部的學(xué)唱訓(xùn)練。
二、說教法情感體驗(yàn)是一切音樂能力發(fā)展的前提，又因?yàn)橐魳方虒W(xué)具有情感性的特征。因此，在本課的教學(xué)中，我由“情”手入，“以情激趣”調(diào)動(dòng)各種有關(guān)的方法、手段，引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞歌曲，產(chǎn)生共鳴，從而學(xué)唱歌曲，抒發(fā)感情，將學(xué)生積極參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，以自己的親身體驗(yàn)去感受學(xué)習(xí)與表達(dá)。 教具準(zhǔn)備：鋼琴 錄音機(jī) 電腦課件學(xué)具準(zhǔn)備：音樂課本
三、說教學(xué)過程根據(jù)音樂教學(xué)以聽為基礎(chǔ)，以唱為中心，以表現(xiàn)為手段，結(jié)合在教學(xué)中必須遵循的由淺入深，循序漸進(jìn)的原則，我為本課教學(xué)設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。
1、交談導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。
2、欣賞歌曲，產(chǎn)生共鳴。
3、學(xué)唱歌曲，品味歌曲。
4、處理歌曲，抒發(fā)感情。
5、課堂小結(jié)，情感延伸。在此我……
�。ㄒ唬┙徽剬�(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。讓學(xué)生說說自己在學(xué)校親身經(jīng)歷過的事情。［人們往往熱忠于……］
�。ǘ┬蕾p歌曲，產(chǎn)生共鳴。提問：1、歌曲表現(xiàn)內(nèi)容？ 2、歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)？
（三）學(xué)唱歌曲，品味歌曲。A部分：“歌曲接龍”分小組接龍學(xué)唱各樂句。
［以學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)識(shí)水平，學(xué)生能較快學(xué)唱A部分。］B部分：［采用分聲部學(xué)唱，再組合練習(xí)。］
具體作法：1、高聲部學(xué)唱。2、低聲部學(xué)唱。3、欣賞歌曲合唱部分。4、高聲部唱旋律，低聲部共鳴。5、低聲部唱旋律，高聲部共鳴。6、組合練習(xí)。
�。ㄋ模┨幚砀枨惆l(fā)感情。1、有感情地朗讀歌曲。2、欣賞結(jié)尾。問：速度變化對(duì)情感的表達(dá)有什么作用？教師范唱，學(xué)生對(duì)比。［通過親自償試，獲得更直接的感受，從另一角度說，培養(yǎng)了學(xué)生“發(fā)現(xiàn)問題，解決問題……］
（五）課堂小結(jié)，情感延伸。 讓學(xué)生自己小結(jié)……說說打算。［培養(yǎng)學(xué)生概括能力和語言表達(dá)能力。］
四、時(shí)間安排（一）2’-3’ （二）4’-5’ （三）10’-15’ （四）10’-15’ （五）2’-3’
音樂說課稿 篇6
一、說教材
1、教材分析：
《春雨蒙蒙的下》選自九年義務(wù)教育蘇教版第十冊第六課，本課重在體現(xiàn)以人為本，以學(xué)生發(fā)展為中心的新教育觀，重視合作與共處意識(shí)的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生的合唱能力。
《春雨蒙蒙的下》是一首電影插曲，曲調(diào)既抒情又形象，其中運(yùn)用了具有動(dòng)感的多種切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏，使旋律更加舒情優(yōu)美，兩聲部三度音程的運(yùn)用加強(qiáng)了春雨和聲的效果，很好地體現(xiàn)了春雨的美。歌詞十分簡潔，卻又十分雋美，使人由衷地贊美春雨，對(duì)春天充滿著希望。寓意深刻，教育學(xué)生熱愛春天，珍惜春天的大好時(shí)光。
2、教學(xué)目標(biāo)：
依據(jù)新課標(biāo)要求和設(shè)計(jì)理念，再結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，本課設(shè)計(jì)如下教學(xué)目標(biāo)：
�。�1） 知識(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生以優(yōu)美抒情的歌聲，抒發(fā)熱愛生活的真摯感
�。�2） 能力目標(biāo)：進(jìn)一步提高二聲部歌唱的技巧，注意做到音準(zhǔn)和諧、音量均衡及音色統(tǒng)一。
�。�3） 情感與態(tài)度：通過本課的學(xué)習(xí)，啟發(fā)他們熱愛春天，珍惜春天的大好時(shí)光。
3、教學(xué)安排： 結(jié)合教材內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生難以掌握二聲部合唱的實(shí)際情況，我將本課的教學(xué)劃分為二課時(shí)。第一課時(shí)：三度音程聽辨訓(xùn)練，熟悉旋律，律動(dòng)。第二課時(shí)：感受歌曲，學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。下面重點(diǎn)說一說本課的第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
�。�1） 引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的內(nèi)在美，能用優(yōu)美舒展的歌聲表達(dá)歌曲情感。
�。�2） 提高學(xué)生兩聲部合唱能力，做到音準(zhǔn)和諧、音量均衡及音色統(tǒng)一。教學(xué)重點(diǎn)：以優(yōu)美抒情的歌聲，抒發(fā)熱愛春天、熱愛生活的真摯感情。教學(xué)難點(diǎn)：
�。�1） 提高二聲部歌唱的技能，做到音準(zhǔn)和諧和音量均衡及音色統(tǒng)一。
�。�2）注意掌握歌曲的切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏。
4、教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體課件、鋼琴、實(shí)物投影儀學(xué)生：有關(guān)春景的詩詞、春天的植物（柳枝、花草等）、繪畫工具
二、說教法、學(xué)法
1、說教法 本課包含了音樂、美術(shù)、詩歌、文學(xué)、思品、自然等多學(xué)科的相關(guān)知識(shí)。在教法上，我綜合運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)情境、興趣引入法、視覺圖象法、談話法、體驗(yàn)法、合作學(xué)習(xí)法、音樂表演法等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語言和豐富多彩、形象直觀的多媒體課件，將音響效果與視覺形象結(jié)合起來，并充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)老師主導(dǎo)作用，二者相互結(jié)合。
2說學(xué)法 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。本節(jié)課，我以“美”為突破口，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生用“欣賞、感受、探究、討論、表演、合作”等多種方式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生去感知歌曲、演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲，使他們在愛學(xué)、樂意學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識(shí)、形成技能。
三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，課堂導(dǎo)入
1、蘇霍姆林基說過：“兒童是用色彩、形象、聲音來思維的。”針對(duì)這一特點(diǎn)我創(chuàng)設(shè)“春天”這一情景提供了具體生動(dòng)可聯(lián)想的音樂環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生對(duì)音樂的好奇心和探究愿望。因此我首先在教室里進(jìn)行了場景布置，將關(guān)于春天的各種自然景觀編制成多媒體課件，在教室四周布置幾棵柳枝，墻壁貼春雨、小草、小鳥、小花等圖片，并配有《渴望春天》的音樂，讓學(xué)生一走進(jìn)教室就被山明水秀的大自然昂揚(yáng)旺盛的生機(jī)所吸引，營造和諧學(xué)習(xí)氛圍，把他們帶入悠閑自得，心曠神怡的審美情境之中。
2、導(dǎo)入 上課開始，教師聲情并茂地說：“同學(xué)們，春天到了，萬物復(fù)蘇了，大地披上了綠色的外衣，朵朵鮮花競相開放，這一切都離不開雨水的滋潤�！蓖ㄟ^教師親切的話語，拉近了師生間的距離，配合多媒體動(dòng)畫，自然過渡到讓學(xué)生欣賞春雨，學(xué)生被綿綿的春雨所吸引，在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生情不自禁地朗誦起有
關(guān)春雨的小詩�！疤旖中∮隄櫲缢�，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都”等詩句，學(xué)生完全沉浸在春雨的意境中，這時(shí)讓學(xué)生說春雨的感覺，便不知不覺引入了新課，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望得到激發(fā)，形成一種積極參與的精神狀態(tài)，從而為新課打下良好的基礎(chǔ)。
�。ǘ雎牳枨�，體驗(yàn)感受 1、欣賞歌曲 教學(xué)要具有鮮明的形象性，從直觀入手，使學(xué)生如臨其境，可見可聞，產(chǎn)生真切感，我利用學(xué)生好奇，愛探索，易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮事物所吸引，將歌曲的內(nèi)容通過多媒體用動(dòng)畫的.形式呈現(xiàn)于學(xué)生眼前，畫音結(jié)合，使學(xué)生很快進(jìn)入歌曲地審美情景中，喚起他們學(xué)唱新歌的欲望。 2、模唱歌曲 當(dāng)學(xué)生初步感知歌曲后，引導(dǎo)學(xué)生用LU輕聲哼唱，使學(xué)生再次獲得審美體驗(yàn)，感受到旋律美，受到美的熏陶。
（三）學(xué)唱歌曲，情緒表達(dá)
1、介紹作者，朗讀歌詞 這首歌曲是我國著名的詞作家喬雨老先生為我們少年朋友創(chuàng)作的一首優(yōu)美的歌曲。教師先充滿感情地范讀一遍，和學(xué)生共同分析歌詞，如“綠了河邊的楊柳，紅了村前的杏花”等不僅句式對(duì)稱整齊，而且色彩豐富，使學(xué)生入情入境地體會(huì)歌詞的色彩美、韻律美、對(duì)稱美、意境美的特點(diǎn)，這樣師生融合更能激發(fā)學(xué)生朗讀的情感。
2、填詞歌唱 在美的情境下，讓學(xué)生分聲部演唱，學(xué)生因?yàn)橛辛说谝徽n時(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及歌曲的欣賞，已能很好地唱出齊唱部分和合唱部分，然后根據(jù)學(xué)生演唱的情況，糾正可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤。如第一句：如何唱準(zhǔn)“下”的時(shí)值和唱齊弱起是這句難點(diǎn)，，我采用讓學(xué)生看教師的指揮手勢解決這一難點(diǎn)。另外歌曲的延音使得旋律更加舒情優(yōu)美，如:讓學(xué)生跟老師一起劃拍演唱，唱準(zhǔn)時(shí)值。
3．歌曲處理 如何使學(xué)生歌曲唱得更富魅力，通過學(xué)生分組討論，邊總結(jié)邊實(shí)踐體驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生二聲部要唱得清晰、和諧，http://www.dakao8.com/要用較輕的音量，富有彈性的聲音歌唱，如“綠了河邊的楊柳，紅了村前的杏花”加入漸強(qiáng)漸弱的力度記號(hào)來演唱，結(jié)束句表現(xiàn)出春雨越來越弱、聲音越來越小，從而完成教學(xué)目的。
4．情感升華 為了更進(jìn)一步使學(xué)生對(duì)歌曲有深刻的理解，準(zhǔn)確表達(dá)歌曲情感，教師向?qū)W生介紹歌曲選自一部非常感人的電影《綠色錢包》里的插曲，并對(duì)《綠色錢包》這部影片作簡要介紹，了解歌曲的寓意，使學(xué)生懂得歌曲以蒙蒙地春雨象征祖國的關(guān)懷，以河邊的楊柳、村前的杏花象征青少年，鼓勵(lì)青少年健康成長，達(dá)到寓思想教育于音樂教育之中。
四、成果展示，歌唱春天 提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是新課程的一大特點(diǎn)，在順利完成歌曲教學(xué)任務(wù)后，我將本課內(nèi)容提煉與升華，讓學(xué)生討論用怎樣的方式來表達(dá)自己內(nèi)心的感受。然后分小組進(jìn)行唱歌曲（演唱形式）、分角色拿道具表演（課前準(zhǔn)備）、創(chuàng)作詩詞、畫一張畫等活動(dòng)，進(jìn)行合作創(chuàng)編，這個(gè)創(chuàng)意使學(xué)生從感知美、體現(xiàn)美，上升到創(chuàng)造美、表現(xiàn)美，給每個(gè)學(xué)生都有參與體驗(yàn)的愿望和機(jī)會(huì)，激發(fā)了學(xué)生興趣，從而活躍了課堂氣氛。接下來在老師的指導(dǎo)下，由每組推選的代表到講臺(tái)前面進(jìn)行成果展示，給學(xué)生搭起一個(gè)展示自我的平臺(tái)。讓學(xué)生表現(xiàn)、歌唱春天，學(xué)生邊欣賞春天的美景邊觀看優(yōu)美的舞蹈，并有感情地演唱，采用第一段領(lǐng)唱，其他同學(xué)合唱歌曲，第二段配樂朗誦（師伴奏），第三段齊唱、合唱。這一環(huán)節(jié)把歌唱、舞蹈、表演、詩朗誦等相互融合，讓學(xué)生在自由創(chuàng)編與即興表演中感受音樂的美，體會(huì)創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力。通過合作，學(xué)生的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力得到發(fā)展。最后，教師通過與學(xué)生交談對(duì)本課進(jìn)行小結(jié)，讓學(xué)生懂得“一年之計(jì)在于春”，應(yīng)該珍惜這美好的春光。
最后學(xué)生在歌曲《春雨蒙蒙地下》的音樂聲中走出教室。 本課我以美麗的春景為主線，層層深入，循序漸進(jìn)，使學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中感受音樂的“美”。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的引領(lǐng)下，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的理念，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松、自主、開放的學(xué)習(xí)空間和音樂環(huán)境。以上是我對(duì)本課教材內(nèi)容的分析、設(shè)計(jì)及安排，有不當(dāng)之處懇請各位評(píng)委、老師給予指正，謝謝！
音樂說課稿 篇7
一、說教材
《小老鼠上燈臺(tái)》歌曲生動(dòng)有趣，幽默有童趣非常適合幼兒表演游戲。而小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)物模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。但是，小班幼兒情緒體驗(yàn)比較少，在思想的表達(dá)和情感的流露上有時(shí)還有些拘謹(jǐn)，此外，他們的節(jié)奏感、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力又比較差，為了創(chuàng)設(shè)一種輕松、活潑的氣氛，使幼兒能根據(jù)樂曲的旋律自然而然的參與進(jìn)來，并在輕松愉快的情緒中大膽地表現(xiàn)，通過師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的肢體動(dòng)作配合輕快的節(jié)奏，以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入整個(gè)活動(dòng)中。這樣就會(huì)更適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要。因此，我選擇了《小老鼠上燈臺(tái)》這節(jié)課。
三、說教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲，借助多媒體 理解歌詞內(nèi)容。;活動(dòng)難點(diǎn)定位于：積極參加游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲"貓來了" 的緊張的情緒。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，以及重難點(diǎn)的解決和突破，我為本次活動(dòng)以下準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：1、小老鼠指偶人手一只。
2、課件《小老鼠上燈臺(tái)》、燈臺(tái)教具 小老鼠圖片一只 鋼琴音樂伴奏。
場景準(zhǔn)備：幼兒圍坐半圓形。
五、學(xué)法、說教法
學(xué)法：游戲法、實(shí)踐體驗(yàn)法(讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩)
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，本次活動(dòng)我主要運(yùn)用了直觀教學(xué)法、演示法、游戲法等教學(xué)方法小班音樂活動(dòng)《小老鼠上燈臺(tái)》說課稿小班音樂活動(dòng)《小老鼠上燈臺(tái)》說課稿。那么，為什么要采用以上方法呢?
直觀法：通過課件中形象的畫面內(nèi)容直接刺激幼兒的視覺器官，能使教學(xué)由難變易，活動(dòng)開展得生動(dòng)活撥，從而激發(fā)幼兒參與的興趣，使教學(xué)重點(diǎn)自然解決。
采用演示法和游戲法是因?yàn)槟芤龑?dǎo)幼兒有目地的、仔細(xì)的觀察小老鼠偷油吃的一系列動(dòng)作，啟發(fā)幼兒積極思維，使幼兒通過自創(chuàng)的小手臂的肢體動(dòng)作，與小老鼠偷油吃聯(lián)系起來，使活動(dòng)呈現(xiàn)了趣味性。讓幼兒融入游戲，學(xué)中玩，玩中學(xué)，也是突破難點(diǎn)的最有效方法。
在以上的教法中，我遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，變過去"要我學(xué)"為現(xiàn)在的"我要學(xué)"。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。
六、活動(dòng)過程：
如何運(yùn)用這些準(zhǔn)備，完成目標(biāo)，我為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣六個(gè)環(huán)節(jié)：
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。教師情景式的語言似乎將孩子們帶入了一個(gè)童話世界。使孩子們馬上就會(huì)興趣盎然，參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性都得到了有效的激發(fā)小班.
2. 練聲，這個(gè)環(huán)節(jié)主要為幼兒唱歌做好準(zhǔn)備，為幼兒打開嗓音，能更自然的學(xué)習(xí)唱歌曲。
3、觀察《小老鼠上燈臺(tái)》課件。以提問的方式，幫助幼兒理解和熟悉了歌曲的內(nèi)容。第二次快速觀看課件 老師念歌詞
4、這一環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)，教具操作，表演第一遍，老師念歌詞，后兩邊，老師唱歌曲，加深幼兒對(duì)歌詞的記憶和理解。
5、借助指偶，引導(dǎo)幼兒用身體的各個(gè)部位做燈臺(tái)，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌曲。
6、玩音樂游戲《小老鼠上燈臺(tái)》。老師帶領(lǐng)幼兒扮演的小老鼠去偷油，并隨著歌曲里的故事情節(jié)調(diào)整音量，讓幼兒隨著歌曲音量大小表演。并且體驗(yàn)"貓來了"的緊張情緒。這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的'難點(diǎn)，
采用游戲的形式使整個(gè)活動(dòng)充滿了歡樂、輕松的氣氛，既鞏固了幼兒對(duì)歌曲內(nèi)容的理解，也滿足了幼兒積極的表現(xiàn)欲望，使整個(gè)活動(dòng)推向高潮。
七.結(jié)束部分：
為了擴(kuò)展孩子活動(dòng)的空間，并迎合孩子再次游戲的興趣，我把游戲的場地轉(zhuǎn)移到了室外，使孩子的表現(xiàn)欲望得到了很大的滿足。
活動(dòng)反思：
《小老鼠上燈臺(tái)》這節(jié)音樂課，歌詞簡短而且幽默風(fēng)趣。為了讓幼兒對(duì)活動(dòng)更感興趣，我扮演老鼠媽媽，幼兒扮演小老鼠，很自然的進(jìn)入活動(dòng)場地。在活動(dòng)開始部分，我本來設(shè)置了一個(gè)練聲環(huán)節(jié)，但由于個(gè)人有些緊張，對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)疏忽了，直接開展下一個(gè)環(huán)節(jié)了小班音樂活動(dòng)《小老鼠上燈臺(tái)》說課稿學(xué)習(xí)總結(jié)。為了讓幼兒更加理解歌詞的內(nèi)容，我通過多媒體課件，通過提問的方式讓幼兒逐一看圖記憶歌詞，這樣就更直觀、形象。以這種觀看多媒體課件圖譜的方式讓幼兒在不知不覺中掌握了歌詞的內(nèi)容，為接下來的活動(dòng)打下了基礎(chǔ)
在第四個(gè)環(huán)節(jié)"教具操作"，這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓幼兒更直觀的看到小老鼠上燈臺(tái)的場景，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)歌詞的理解和記憶歌詞。
第五個(gè)環(huán)節(jié)手指游戲，主要讓幼兒完成目標(biāo)二，嘗試用身體的不同部位做燈臺(tái)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我找了兩為小朋友在座位上來做燈臺(tái)演示了兩遍，后來我對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了反思，應(yīng)該讓幼兒上臺(tái)表演，展示給全體幼兒觀看，給幼兒一些個(gè)別表演展示的機(jī)會(huì)。
第六個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒做游戲，上燈臺(tái)，吃油，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，沒有把難點(diǎn)突破，"貓來了"時(shí)的緊張情緒沒有表現(xiàn)出來，后來我進(jìn)行了反思，也聽了各位聽課老師的指點(diǎn)意見，感覺準(zhǔn)備還不夠充分，如果在準(zhǔn)備一只貓，這樣情緒就可能表現(xiàn)的更緊張些，另外，難點(diǎn)沒有突破我認(rèn)為還有一個(gè)原因，就是事先沒有和彈琴老師達(dá)成不夠默契，在老師說"貓來了"琴聲出來得更及時(shí)響亮些，我想結(jié)果達(dá)成的效果肯定不一樣。在這節(jié)活動(dòng)中，還有很多不足之處，還需要不斷積累經(jīng)驗(yàn)，不斷的反思。
音樂說課稿 篇8
教材分析:
[作品分析]：陜北民歌《藍(lán)花花》以甜美流暢、開闊悠揚(yáng)的信天游曲調(diào)詠唱了一位封建時(shí)代的叛逆女性—藍(lán)花花。全曲采用了敘事的手法，分節(jié)歌的形式，口語化的歌詞，舒緩的節(jié)奏較為成功地塑造了藍(lán)花花勇于沖破封建禮教，大膽追求婚姻自由的叛逆形象。根據(jù)這首民歌改編的鋼琴獨(dú)奏曲，采用主題變奏的發(fā)展手法，有層次地集中刻畫藍(lán)花花的美麗與堅(jiān)強(qiáng)。學(xué)習(xí)本內(nèi)容目的在于增加學(xué)生對(duì)民族音樂的了解，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂的熱愛,培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情。
[教學(xué)目標(biāo)]：遠(yuǎn)程教育資源給我們提供了教案示例、媒體資源。課前，觀看媒體資源，結(jié)合實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重點(diǎn)，預(yù)測學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。按照新課程標(biāo)準(zhǔn)我從情感、知識(shí)、能力三個(gè)維度確定了以下的教學(xué)目標(biāo)。
1、情感目標(biāo)
通過欣賞歌曲和鋼琴曲《藍(lán)花花》，演唱歌曲主旋律，感受北方地區(qū)信天游陜北民歌獨(dú)特風(fēng)格和韻味，體驗(yàn)鋼琴獨(dú)奏曲所表達(dá)的情緒和情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂文化的熱愛之情。
2、知識(shí)目標(biāo)
通過欣賞使學(xué)生了解“藍(lán)花花”的故事和作曲家是如何利用原始的民間音樂素材改編成高水平的藝術(shù)作品的。
3、能力目標(biāo)
通過聆聽和演唱，培養(yǎng)學(xué)生用陜北方言演唱和背記《藍(lán)花花》主旋律的能力，并能夠理解鋼琴獨(dú)奏《藍(lán)花花》運(yùn)用 “變奏曲”這一創(chuàng)作手法的相關(guān)音樂知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受能力。
[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]：
能用陜北方言演唱歌曲主旋律和能聽辨鋼琴變奏曲是本課的重點(diǎn)也是本課的難點(diǎn)。
學(xué)情：對(duì)于本課的教學(xué)，我有意識(shí)地將音樂的人文內(nèi)涵融入教學(xué)中，提高學(xué)生的音樂感受與評(píng)價(jià)鑒賞能力，培養(yǎng)其豐富的生活情趣和樂觀的態(tài)度，增進(jìn)其群體意識(shí)，鍛煉其合作與協(xié)調(diào)的能力。
教法學(xué)法：運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行音樂教學(xué)，已成為當(dāng)今現(xiàn)代音樂教師的標(biāo)志。因此我使用遠(yuǎn)程教育資源來進(jìn)行教學(xué)。盡量充分、合理利用遠(yuǎn)教資源充實(shí)課堂內(nèi)容，突破教學(xué)難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)其與課堂教學(xué)的有機(jī)整合。教學(xué)方法不斷求新、求奇，讓學(xué)生在通過自主、合作、探究學(xué)習(xí)中感受音樂，體驗(yàn)音樂的情緒及風(fēng)格。為了更好地體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我采用情景式感悟法為主，師生互動(dòng)法為輔的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、相互交流、整體感知來進(jìn)行學(xué)習(xí)。
教學(xué)程序:
藍(lán)花花
一、組織教學(xué)
師：同學(xué)們好！我是曹老師，今天很高興我們一起來上音樂欣賞課，希望我們合作愉快。
二、欣賞體驗(yàn)，學(xué)唱《藍(lán)花花》主旋律
1、導(dǎo)入。（對(duì)比欣賞）
師：今天老師給大家?guī)韮蓚�(gè)視屏，首先,請欣賞視屏１，請你說出聽到歌曲的曲名，屬于什么地方？
生：江蘇民歌《茉莉花》。
師：《茉莉花》是我們江蘇的民歌,大家都很熟悉.接下來請欣賞視屏２，你能聽出這首歌的歌名嗎？它又是屬于哪個(gè)地區(qū)的呢？
生：第二首有可能回答不出。
師：沒關(guān)系，這個(gè)“阿寶”是熟悉的吧，他是什么地域性的歌星啊 (北方還是南方啊)？
生：（回答）北方。
師：“阿寶”是山西人,是一個(gè)西北漢子,你看他頭上扎著白羊肚子手巾.這種裝扮在文學(xué)、影視作品里就是陜北農(nóng)民的典型形象，第二首是陜北民歌《藍(lán)花花》。那么，關(guān)于《藍(lán)花花》主要講了一個(gè)什么故事呢？
師：(介紹)歌曲敘說了一個(gè)年輕貌美的少女“藍(lán)花花”，被迫嫁給老地主“猴老子”，她勇于沖破封建禮教的束縛，大膽叛逆，追求幸福的傳奇故事。
2、復(fù)聽歌曲，熟悉旋律。
師：那么，這個(gè)主題用音樂的方式是怎樣來表現(xiàn)的呢？下面，讓我們聽一下《藍(lán)花花》的主旋律，你覺得它的旋律有什么特點(diǎn)呢？你仔細(xì)聽它每一句的旋律線條是上行，還是下行的？
師：這段旋律分為四句，第一句……（教師分句配手勢用LA哼旋律，讓學(xué)生聽旋律線并分析旋律是上行的還是下行的？）。
師：旋律下行比較多，陜北民歌還有一種哭腔在里邊，哭腔一般是下行的，第一句旋律線是上行的，有一個(gè)音感覺拖得老長的；這些都是跟它的地域性有關(guān)的，陜北地區(qū)全都是坡啊，嶺啊，所以，唱的歌全是直抒胸臆這種東西。
師：聽起來是怎樣一種感覺呢？
生：噢，是比較寬廣、悠揚(yáng)地。
師：下面，我們來哼這個(gè)主旋律。
師：（演唱指導(dǎo)）聲音在哼鳴“h”的高位置，教師彈琴示范一下用“h”哼唱第一句，學(xué)生模仿。
第一遍：指導(dǎo)學(xué)生用襯詞“h”高位置輕聲慢速哼唱，教師右手彈主旋律。
第二遍：指導(dǎo)學(xué)生用襯詞“l(fā)a”面帶微笑哼唱，教師右手彈主旋律。
師：請大家一起來看大屏幕上的歌詞，注意，括號(hào)里的“（兒�。笔且r詞，在民歌中經(jīng)常出現(xiàn)，請不要念。下面，讓我們一起來把歌詞輕輕地念一下。 生：念詞。
第三遍：跟著鋼琴，學(xué)生用普通話唱。
3、解決難點(diǎn)：用陜北方言演唱主旋律。
師：我們再聽聽原版女聲獨(dú)唱，你覺得你唱的跟它有什么區(qū)別？
生：（回答）是用方言唱的。
師：對(duì)，這就是用陜北方言演唱的，個(gè)別字的發(fā)音，咬字吐字與普通話是不一樣的'，讓我們用陜北話來念一念下面的歌詞。
練習(xí)：老師示范，學(xué)生模仿。
師：我們能不能嘗試著用陜北方言來唱一唱呢？
第四遍：跟著鋼琴，用陜北方言演唱（唱兩遍，第二遍糾正）。
師：閉上眼睛，能不能跟著鋼琴背唱。
第五遍：跟著鋼琴背唱。
師：同學(xué)們唱得真不錯(cuò)！通過演唱，你覺得陜北民歌曲調(diào)是怎樣的一種風(fēng)格呢？
生：（回答）開闊地、高亢地、悠揚(yáng)地等。
師：（總結(jié)）陜北民歌曲調(diào)具有高亢明亮、開闊悠揚(yáng)的風(fēng)格特點(diǎn)。《藍(lán)花花》就是流行于陜北地區(qū)的“信天游” 曲調(diào)，“信天游” 是最富有特色、最能代表陜北民歌風(fēng)韻的一種曲調(diào)，《藍(lán)花花》就是“信天游”的名段，當(dāng)?shù)厝硕寄芎呱蠋拙�。“信天游”同時(shí)也是西北地區(qū)最受老百姓喜愛的一種民歌曲調(diào)�！靶盘煊巍贝砹宋鞅辈棵窀璧奶攸c(diǎn)，比較粗狂奔放，開闊，扣人心弦，回腸蕩氣，集中展示北方的自然景觀，社會(huì)風(fēng)貌和北方人的熱情、豪情。
三、欣賞鋼琴獨(dú)奏《藍(lán)花花》
師：歌曲《藍(lán)花花》贊揚(yáng)“藍(lán)花花”這位婦女勇于沖破封建禮教，大膽追求婚姻自主的一種高大形象。六十余年來一直被全國各地文藝工作者推崇，編撰成各種版本的歌曲、大小歌劇、舞劇、電影等。那么，人們在器樂曲中又是怎樣來表現(xiàn)的呢，現(xiàn)在請聽一首鋼琴曲，你能聽出《藍(lán)花花》主旋律出現(xiàn)幾次嗎？聽出一次寫1、聽出兩次寫2……
1、完整初聽。
生：（回答）可以說1次、2次、3次……。
師： 到底是幾次呢？沒關(guān)系，讓我們一次次來聽，邊聽邊完成下面這張表格。
2、分段欣賞。
（1）、聽主題。
師：能聽出主旋律嗎？
生：能聽出來的。
師：這一段就是主題，速度、力度、情緒是什么呢？
生：是慢慢地、p—pp、藍(lán)色。
�。�2）、聽變奏1。
（教師彈奏：變奏1）
師：你閉著眼睛聽，能聽出主旋律嗎？
生：好像像又好像不像。
師：這就是“變奏”，是第一次變奏，即變奏1。
師：我們來找主干音。
�。ń處煆椬啵鹤冏�1右手旋律）
師：主干音是的，所不同的是織體變了，是在主干音上發(fā)展變化的，旋律從中音區(qū)走到了高音區(qū)。第二段的速度、力度、情緒是什么呢？
生：是稍快地、p—p、深藍(lán)。
（3）、聽變奏2。
（教師彈奏：變奏2）
師：這段變奏，能聽出主旋律嗎？
生：不能，主旋律變了。
師：這就是變奏2。它主要變奏的是什么呢？
�。ń處煆椬啵悍謩e彈奏變奏2左、右手主旋律，生哼唱）
師：主旋律先出現(xiàn)在左手，又回到右手。它的伴奏織體有什么變化呢？
�。ń處煆椬啵鹤冏�2八度、和旋）
生：覺得不是單個(gè)一條旋律，感覺很豐富，有厚度了。
師：鋼琴是八度，和弦是一個(gè)一個(gè)彈出來的。速度、力度、情緒是什么呢？
生：是快后漸慢、f-ff—漸弱、粉紅。
�。�4）、聽變奏3。
師：這段變奏，能聽出主旋律嗎？
生：不能，完全變了。
師：這就是變奏3。
師：速度、力度、情緒是什么呢？
生：是很快地、ff-sf、大紅。
�。�5）、聽變奏4
師：這段變奏，能聽出主旋律嗎？
生：前面像，后面不像。
師：這是變奏4，速度、力度、情緒是什么呢？
生：是漸快漸慢、p-f-sf-p-pp、紫紅。
3、完整復(fù)聽。
師：通過分析，我們可以知道主旋律變奏了四次，體裁是鋼琴變奏曲。讓我們再完整地感受全曲，思考一下，什么是“變奏曲”呢？請談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
生：（回答）。
師：老師也總結(jié)了一下，什么是“變奏曲”呢？請看大屏幕（生朗讀“變奏曲”概念）
三、拓展。
1、欣賞藝術(shù)歌曲《藍(lán)花花》
師：接下來，老師給你們聽一個(gè)藝術(shù)歌曲版本的《藍(lán)花花》，聽聽它又是怎樣來演繹的呢？
師：同學(xué)們聽得很仔細(xì)。你覺得跟我們唱的那里不同？
生：（回答）有兩段歌詞。
2、欣賞MTV《藍(lán)花花》。
師：接下來，老師給你們聽一個(gè)通俗版本的《藍(lán)花花》，讓我們跟著一起唱，再一次回顧一下主旋律。
四、教師總結(jié)
同學(xué)們，今天我們一起度過了愉快的四十分鐘，我們不僅感受了陜北民歌的魅力，還欣賞了不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的《藍(lán)花花》，其實(shí)關(guān)于陜北的音樂還很多很多，同學(xué)們感興趣的話，可以通過網(wǎng)上搜集、資料查找下節(jié)課我們一起來分享，今天這節(jié)課我們就上到這，同學(xué)們，再見！在抒情愉悅的音樂聲中結(jié)束本課！
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