精選草蟲(chóng)的村落說(shuō)課稿四篇
作為一名教職工,往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作,說(shuō)課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果?靵(lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的吧!下面是小編收集整理的草蟲(chóng)的村落說(shuō)課稿4篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
草蟲(chóng)的村落說(shuō)課稿 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.正確讀寫(xiě)“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文。抄寫(xiě)喜歡的語(yǔ)句。
3.與大自然為友,感悟自然中花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、山川草木的生命與靈性,與大自然進(jìn)行“心靈對(duì)話(huà)”。
4.體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然,怎樣通過(guò)豐富的想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特的感受。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
是讓學(xué)生通過(guò)課文的學(xué)習(xí),感受作者對(duì)大自然、對(duì)小生靈的那一片愛(ài)戀之情;
教學(xué)難點(diǎn)
是體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察、并如何運(yùn)用豐富的想象來(lái)表達(dá)自己的獨(dú)特感受。
說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)
(一)情境激趣導(dǎo)入
交流:你聽(tīng)到了什么?你仿佛看到了什么?
大自然的聲音和色彩總能讓人陶醉,走進(jìn)去使人流連忘返。讓我們跟隨著作者的步履慢步走進(jìn)《草蟲(chóng)的村落》,去享受大自然為我們帶來(lái)的樂(lè)趣吧!
設(shè)計(jì)這一導(dǎo)語(yǔ),創(chuàng)設(shè)情境,以富有感染力的音樂(lè),激發(fā)學(xué)生情緒,調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn),使學(xué)生心中對(duì)昆蟲(chóng)世界充滿(mǎn)了探索和向往的激情。同時(shí)為體現(xiàn)本單元的重點(diǎn)——豐富的聯(lián)想和想象打下基礎(chǔ)
。ǘ┏踝x課文,整體感知
1.讀課文,畫(huà)出不理解的生字、詞語(yǔ)。找出來(lái),大家共同想辦法解決。
2.小蟲(chóng)子的世界究竟蘊(yùn)藏著什么呢?你在“草蟲(chóng)的村落”里看到了些什么?印象最深的是哪些?給不同的畫(huà)面取個(gè)題目。
以概括小標(biāo)題的形式整體感知課文,理清課文層次,鍛煉學(xué)生語(yǔ)言概括能力,培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)。
。ㄈ┥钊氪迓,與蟲(chóng)同樂(lè)
作者發(fā)現(xiàn)了草叢中小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地,是多么得意啊,是啊,小蟲(chóng)的快樂(lè)天地帶給我們多少驚喜,讓我們也深入草叢,去感受小蟲(chóng)的快樂(lè),感受小蟲(chóng)帶給我們的驚喜。
1、學(xué)習(xí)“歸來(lái)的游俠”一段
師:同學(xué)們,請(qǐng)閉上眼,認(rèn)真聽(tīng),仔細(xì)想。(教師進(jìn)行語(yǔ)言描述)迎著微風(fēng),伴著花香,我們一起佇立在大自然中。放眼望去,綠油油的禾田和點(diǎn)綴著淡紫色小花的田野一直延伸到山腳下。周?chē)o得出奇,以至于天空中的鳥(niǎo)叫聲,樹(shù)葉的落水聲和草叢中此起彼伏的'蟲(chóng)鳴聲都聽(tīng)得一清二楚。在一處綠陰下,我們躺了下來(lái),翻轉(zhuǎn)下身子,發(fā)覺(jué)身體在逐漸地縮小,縮小,縮小……此時(shí),空間在我們眼前擴(kuò)大了,細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲(chóng),一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲(chóng),迷失在這座森林里。
教師用生動(dòng)的語(yǔ)言把學(xué)生帶入情境,可以讓學(xué)生盡快走入文本,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)生在情境中自己也好像變成一只小甲蟲(chóng),他們就是生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲(chóng)。
課件出示課文第3自然段,學(xué)生自由讀。
。1)讀完課文談?wù)勛约旱母惺埽阋灿X(jué)得它是個(gè)“游俠”嗎?從哪里感受到的?(傲然前進(jìn)左沖右撞)你能把這種感情帶上動(dòng)作讀出來(lái)嗎?學(xué)生興趣昂然地讀。
。2)真像個(gè)英勇的俠士啊。如今俠士遠(yuǎn)游歸來(lái)了,你想它會(huì)跟它的村民怎樣打招呼呢?學(xué)生想象打招呼,順勢(shì)學(xué)“寒暄”。
。3)大家想一想,在身高高于他數(shù)十倍的森林里左沖右撞時(shí),可能會(huì)遇到什么情況呢?你在森林里行走過(guò)嗎,聯(lián)系著想一想。學(xué)生談出小甲蟲(chóng)克服重重困難,然后讀出小甲蟲(chóng)的英勇。
讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際想象,引領(lǐng)學(xué)生深入感悟文本內(nèi)涵,把文本語(yǔ)言串起來(lái),有機(jī)訓(xùn)練,內(nèi)化成學(xué)生自己的語(yǔ)言,對(duì)課文理解更加深刻。
2、學(xué)習(xí)“幸福的迎接”一段。
。1)讀了這段文字,有什么問(wèn)題又問(wèn)小甲蟲(chóng)嗎?(預(yù)設(shè):那只嬌小的甲蟲(chóng)是誰(shuí)?從他們意味深長(zhǎng)的對(duì)視中,仿佛聽(tīng)到他們?cè)谡f(shuō)什么?)
。2)游俠云游數(shù)日,歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦回來(lái)了,親人見(jiàn)面不說(shuō)話(huà),而是意味深長(zhǎng)地對(duì)視良久。你知道這意味深長(zhǎng)的對(duì)視包含著什么嗎?
師:真是此時(shí)無(wú)聲勝有聲,千般情,萬(wàn)般意,都凝聚在這對(duì)視中,讓我們帶著這樣的體會(huì)讀!澳侵挥⒂碌暮诩紫x(chóng),走進(jìn)了村子。我看見(jiàn)在許多同類(lèi)蟲(chóng)子中間,一只嬌小的從洞里跑出來(lái)迎接遠(yuǎn)歸者。它們意味深長(zhǎng)地對(duì)視良久,然后一齊歡躍地走回洞穴里去!
利用兒童的好奇心、喜歡童話(huà)的特點(diǎn),發(fā)揮學(xué)生的想象,走進(jìn)小甲蟲(chóng)的心里,體會(huì)小蟲(chóng)之間的情感,然后帶著感情讀句子,感受草蟲(chóng)們也有人類(lèi)社會(huì)一般的生活。
3、學(xué)生自主交流5——9自然段
那么在小蟲(chóng)子的世界里到底還蘊(yùn)藏著什么?用剛才的讀書(shū)方法,什么方法呢?抓住重點(diǎn)詞和句子聯(lián)系生活實(shí)際想像,自由讀五到八自然段,看看在草蟲(chóng)的村落里還蘊(yùn)藏著什么,我還可以一邊讀一邊把有感受深刻的句子畫(huà)出來(lái)。在旁邊寫(xiě)出自己的想法。(學(xué)生勾畫(huà)自由交流探討)
預(yù)設(shè):
。1)從“村民的和諧生活”中,體悟作者的獨(dú)特感受。(抓住“駐足癡望”、“攀談地很投機(jī)”讓學(xué)生繪聲繪色地讀,體會(huì)小甲蟲(chóng)們不但同類(lèi)之間相處得很好,和異類(lèi)的關(guān)系也十分的融洽。他們?cè)谶@個(gè)小天地中,生活得真是其樂(lè)融融。)
“課程標(biāo)準(zhǔn)”中要求學(xué)生“對(duì)作品中情景和形象,能說(shuō)出自己的體驗(yàn)”在品讀交流中,讓學(xué)生的思維互相碰撞,引起共鳴,產(chǎn)生更多的火花,當(dāng)學(xué)生有了心得之后,讀相關(guān)的語(yǔ)段感情就要充沛、真摯。教師對(duì)學(xué)生的朗讀因鼓勵(lì)、肯定,讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。
(2)從“音樂(lè)演奏會(huì)”中,體悟作者的獨(dú)特感受。
“我的目光為一群音樂(lè)演奏者所吸引,它們差不多有十幾個(gè)吧,散聚在兩棵大樹(shù)下面──這是兩簇野灌叢,紫紅的小果實(shí),已經(jīng)讓陽(yáng)光烘烤得熟透了!
鼓勵(lì)學(xué)生帶著感情讀的同時(shí)發(fā)揮想象,理解甲蟲(chóng)們所在的音樂(lè)廳很美,是“天然”的。
“甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣駝?dòng)著翅膀,優(yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來(lái)。此時(shí),我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè),這是只有蟲(chóng)子才能演奏出來(lái)的!”
①聯(lián)實(shí)際,說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到過(guò)哪些大自然的音樂(lè)家演奏出來(lái)的音樂(lè)。
②作者認(rèn)為甲蟲(chóng)的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂(lè)”,從中你體會(huì)到了什么?
、圩プ 耙繇崱薄ⅰ办`泉”,體會(huì)作者豐富的想象力。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)要出于教材,但又不能僅局限于教材,應(yīng)向生活延伸。有大自然的音樂(lè)引發(fā)體驗(yàn),注重對(duì)學(xué)生人文精神的引導(dǎo)。
。3)從“村民的勞動(dòng)”“精細(xì)的分工”中,體悟作者的獨(dú)特感受。
現(xiàn)在它們歸來(lái)了,每一個(gè)都用前肢推著大過(guò)身體兩三倍的食物,行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢?是什么力量使甲蟲(chóng)們這么勤勉地奔忙,你讀懂了嗎?(生活的快樂(lè),以及對(duì)家庭的責(zé)任,促使甲蟲(chóng)們勤勞地工作著,在勞動(dòng)的同時(shí),它們也快樂(lè)著。
學(xué)要所得,通過(guò)學(xué)生的交流感受深刻的句子,引領(lǐng)學(xué)生自主解讀文本,從字里行間去感悟作者的情感,去感悟語(yǔ)言文字的美!
。4)說(shuō)話(huà)練習(xí)
我還看見(jiàn)了許多許多……
例:在草蟲(chóng)村落中的舞蹈廳中,“我”看見(jiàn)了甲蟲(chóng)舞蹈家們?cè)谕业匚鑴?dòng)著身體,演繹出優(yōu)美的舞姿!
用“在草蟲(chóng)村落中的 ,“我”看見(jiàn)了 !闭f(shuō)說(shuō)你看到了什么?
回歸整體,拓展延伸
1.讀課文第一、十、十一自然段,表現(xiàn)作者對(duì)大自然的熱愛(ài)。采用了什么協(xié)作方法?這樣寫(xiě)有什么好處?
2.說(shuō)說(shuō)哪些描寫(xiě)體現(xiàn)作者想象豐富,感受獨(dú)特?你有沒(méi)有類(lèi)似的經(jīng)歷,講出來(lái)和大家共同分享。
3.聽(tīng)音樂(lè)展開(kāi)想象,寫(xiě)一寫(xiě)此時(shí)你想到了什么?融入自己的感受。(隨堂落實(shí)“小練筆”)
讀寫(xiě)結(jié)合,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)想象的重要性,充分鼓勵(lì)學(xué)生的發(fā)展。小學(xué)生習(xí)作從模仿起步,本文就提供了很好的范例。重點(diǎn)要放在展開(kāi)想象、融入自己的情感方面。
草蟲(chóng)的村落說(shuō)課稿 篇2
各位評(píng)委、老師:
大家好!我叫,來(lái)自中云中心小學(xué)。我說(shuō)課的題目是《草蟲(chóng)的村落》,我將從教材、教法、學(xué)法、程序和應(yīng)用這五個(gè)方面來(lái)闡述我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)想和理論依據(jù)。
一、說(shuō)教材
山清水秀,鳥(niǎo)語(yǔ)花香;青松迎客,寒梅報(bào)春——大自然有聲有色,有情有意。人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《語(yǔ)文》六年級(jí)上冊(cè)第一組課文,將帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱,領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿,傾聽(tīng)大自然的聲音,感受大自然的魅力。本組課文著重于培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的美好情操;引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察、展開(kāi)聯(lián)想和想象,表達(dá)自己獨(dú)特的感受;品味優(yōu)美的語(yǔ)言,通過(guò)背誦、練筆等形式不斷豐富語(yǔ)言的積累。
《草蟲(chóng)的村落》是本組的第三篇課文,它以獨(dú)特的描述,豐富的想象,賦予小甲蟲(chóng)以生命、美麗和智慧,帶我們走進(jìn)了一個(gè)童話(huà)般的草蟲(chóng)世界,使我們感受到作者在神游這個(gè)想象世界中所透射出來(lái)的熱愛(ài)自然的美好情操,感受到他與小生命交流中所體現(xiàn)出來(lái)的那顆晶瑩剔透的童心,感受到字里行間洋溢著的濃濃的生活氣息。
針對(duì)本課教材的特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生實(shí)際,我確定如下教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):會(huì)寫(xiě)11個(gè)字,正確讀寫(xiě)“靜謐、追隨”等15個(gè)詞語(yǔ)。
2、情感目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生隨作者進(jìn)行一次奇異的游歷,從中感受作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生靈的情懷。
3、能力目標(biāo):在有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上,體會(huì)作者如何觀察、如何展開(kāi)聯(lián)想和想象表達(dá)獨(dú)特的感受。
根據(jù)教學(xué)目標(biāo),我把本課的重點(diǎn)與難點(diǎn)確立為:
1、讓學(xué)生通過(guò)課文的學(xué)習(xí),感受作者對(duì)大自然、對(duì)小生靈的那一片愛(ài)戀之情。
2、體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察、并如何運(yùn)用豐富的想象來(lái)表達(dá)自己獨(dú)特的感受。
二、說(shuō)教法
教無(wú)定法,貴在得法。本節(jié)課我充分利用兒童好奇心強(qiáng)、喜歡童話(huà)的特點(diǎn),采用了創(chuàng)設(shè)情境、抓重點(diǎn)詞句、朗讀感悟的教學(xué)方法,積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自讀自悟、合作交流,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮學(xué)生的想象。
三、說(shuō)學(xué)法
根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),我始終把學(xué)生作為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,在教學(xué)中采用自讀感悟、自主探究、合作交流等學(xué)習(xí)方法,努力構(gòu)建開(kāi)放而有活力的新型語(yǔ)文課堂,始終體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)伙伴中的首席。
三、說(shuō)程序
如果說(shuō)鉆研教材,研究教法和學(xué)法是搞好教學(xué)的前提和基礎(chǔ),那么,合理地安排教學(xué)程序則是教學(xué)成功的關(guān)鍵。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),突破重點(diǎn)與難點(diǎn),我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)程序的:
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
興趣是最好的老師。上課尹始,我先播放夏日蟲(chóng)鳴的聲音來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn),用“你聽(tīng)到了什么?你仿佛看到了什么?”這兩個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生討論交流,使學(xué)生心中對(duì)昆蟲(chóng)世界充滿(mǎn)探索和向往的激情,在無(wú)限的期待中走進(jìn)本課的學(xué)習(xí)。然后,揭示課題,簡(jiǎn)介作者。
(二)聽(tīng)讀課文,展開(kāi)想象
為讓學(xué)生進(jìn)一步走進(jìn)草蟲(chóng)的村落,我隨之播放課文配樂(lè)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)邊展開(kāi)想象,初步體驗(yàn)草蟲(chóng)村落的奇異。
(三)默讀課文,整體感知
在接下來(lái)的“默讀課文,整體感知”環(huán)節(jié),我先用課件出示兩個(gè)學(xué)習(xí)要求:①默讀課文,畫(huà)出不理解的字詞,大家共同想辦法解決。②你在“草蟲(chóng)的村落”里看到了些什么?印象最深的`是哪些?并給不同的畫(huà)面取個(gè)題目。然后引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流,使學(xué)生在概括小標(biāo)題的過(guò)程中整體感知課文,理清課文層次,提高學(xué)生語(yǔ)言的概括能力。
。ㄋ模┥钊氪迓洌c蟲(chóng)同樂(lè)
在整體感知課文后,學(xué)生已初步把握了課文內(nèi)容,教學(xué)進(jìn)入精讀感悟環(huán)節(jié),這一環(huán)節(jié)的教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),突破重難點(diǎn)的關(guān)鍵。課文是分歸來(lái)的游俠、幸福的迎接、和諧的相處、動(dòng)聽(tīng)的演奏、勤勉的勞作和精細(xì)的分工這么六部分來(lái)介紹作者在草蟲(chóng)村落的奇異游歷。在教學(xué)中,我先指導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句,聯(lián)系實(shí)際想象,并通過(guò)有感情朗讀來(lái)深入感悟前兩部分的內(nèi)涵。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求學(xué)生“對(duì)作品中情景和形象,能說(shuō)出自己的體驗(yàn)”。語(yǔ)文學(xué)習(xí)要源于教材,但又不能僅局限于教材,應(yīng)向生活延伸,注重對(duì)學(xué)生人文精神的引導(dǎo)。因此,在剩下的四部分內(nèi)容的教學(xué)中,我先小結(jié)學(xué)習(xí)方法,然后引領(lǐng)學(xué)生自讀感悟、自主探究、合作交流,從字里行間去感悟作者的情感,去感悟語(yǔ)言文字的美。
在實(shí)施教學(xué)時(shí),我先用“原來(lái),在小蟲(chóng)子的世界中,蘊(yùn)藏著多少啊!”這一句子對(duì)前面內(nèi)容進(jìn)行小結(jié),在此基礎(chǔ)上設(shè)置懸念,提出新的學(xué)習(xí)要求:那么在小蟲(chóng)子的世界里到底還蘊(yùn)藏著什么?并告訴學(xué)生用剛才的讀書(shū)方法,即抓住重點(diǎn)詞句,聯(lián)系實(shí)際想象,自由讀五到八自然段,看看在草蟲(chóng)的村落里還蘊(yùn)藏著什么,把感受深刻的句子畫(huà)出來(lái),在旁邊寫(xiě)出自己的想法。然后組織學(xué)生自主探究、合作交流,最后匯報(bào)交流,在交流每一部分內(nèi)容時(shí),我都會(huì)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)作者的獨(dú)特感受,并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的獨(dú)特體驗(yàn)。
(五)回歸整體,拓展延伸
深入村落,與蟲(chóng)同樂(lè),學(xué)生在充分體驗(yàn)草蟲(chóng)世界的奇異之后,教學(xué)將回歸整體。這一環(huán)節(jié),我通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一、十、十一自然段,并引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句,體會(huì)作者對(duì)大自然、對(duì)小生靈的那一片愛(ài)戀之情。然后用課件出示“在我眼中,草蟲(chóng)的村落就是!”這一句子,激發(fā)學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn),加深對(duì)課文的理解。至此,課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)結(jié)束,但教學(xué)并未隨之停止。
接著,我引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)文中哪些描寫(xiě)體現(xiàn)作者豐富的想象、獨(dú)特的感受。并用問(wèn)題“你有沒(méi)有類(lèi)似的經(jīng)歷,講出來(lái)和大家共同分享”,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談感受,進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象,寫(xiě)一寫(xiě)自己觀察過(guò)的小蟲(chóng)。這樣,既做到了讀寫(xiě)結(jié)合,又將課堂引向課外,拓展了教學(xué)的空間。
五、說(shuō)應(yīng)用
最后說(shuō)說(shuō)遠(yuǎn)程教育資源在本課的應(yīng)用。目前,中小學(xué)遠(yuǎn)程教育工程所提供的教學(xué)資源內(nèi)容豐富、形式多樣,本節(jié)課中用到的有:電腦、大屏幕電視、教案示例、習(xí)題精選、朗讀音頻、夏日蟲(chóng)聲、課文插圖和幻燈片。在課堂中借助有關(guān)電教設(shè)備合理運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源能提高課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量,因此,在教學(xué)中使用遠(yuǎn)程教育資源時(shí)我注意了以下幾點(diǎn):
1、選用資源,服務(wù)課堂教學(xué)
遠(yuǎn)程教育資源信息量大,有效地利用可以擴(kuò)大教師和學(xué)生的知識(shí)面,開(kāi)闊視野,增加知識(shí)儲(chǔ)備。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)就是在遠(yuǎn)程提供的“教案示例”基礎(chǔ)上修改而成,作者簡(jiǎn)介來(lái)自于“拓展資料”,課后練習(xí)也部分選用了“習(xí)題精選”中的習(xí)題,用以檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。將有用資源為我所用,這大大提高了工作效率,給教學(xué)提供了極大的方便。
2、創(chuàng)設(shè)情境,營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍
在課堂開(kāi)始,我通過(guò)播放夏日蟲(chóng)聲和課文配樂(lè)朗讀,展示圖片,把無(wú)聲的教材內(nèi)容變得有聲有色,化靜為動(dòng),很快將學(xué)生帶入情境,調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)了他們的想象力。
3、提示目標(biāo),提高教學(xué)效率
在“默讀課文,整體感知”階段,我用幻燈片出示了兩個(gè)學(xué)習(xí)要求,“深入村落,與蟲(chóng)同樂(lè)”教學(xué)環(huán)節(jié),我又用幻燈片出示重點(diǎn)詞句,這樣能有效地提示學(xué)生學(xué)習(xí)的方向,提升學(xué)生的注意力,從而使課堂教學(xué)緊湊高效地進(jìn)行。
4、引領(lǐng)思考,體悟作者感受
在教學(xué)中我還注意利用幻燈片引導(dǎo)學(xué)生思考,深入草蟲(chóng)的世界,激發(fā)學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。如在教學(xué)中我展示的“原來(lái),在小蟲(chóng)子的世界中,蘊(yùn)藏著多少啊!”“在我眼中,草蟲(chóng)的村落就是!”這兩張幻燈片,源于教材,又不局限于教材,加深了學(xué)生對(duì)文本的理解,激發(fā)了學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn),同時(shí)又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,使語(yǔ)文課程的工具性與人文性有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)。
正是由于多媒體設(shè)備和遠(yuǎn)程教育資源的使用,課堂才如此生動(dòng),如此精彩。作為一個(gè)農(nóng)村小學(xué)教師,我為能使用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行教學(xué),而深感幸福!
草蟲(chóng)的村落說(shuō)課稿 篇3
各位同事:上午好。
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第一組課文的第二課《草蟲(chóng)的村落》。打開(kāi)這篇課文,一股素雅溫馨的自然風(fēng)裹挾著鳥(niǎo)語(yǔ)花香,蟲(chóng)鳴犬吠,月光魚(yú)影撲面而來(lái),清山秀水的詩(shī)情畫(huà)意,草蟲(chóng)世界的奇妙和諧剎那間把我吸引了。傾聽(tīng)著大自然的聲音,領(lǐng)略著大自然的豐姿,我們突然打開(kāi)了一扇奇異獨(dú)特的大門(mén),一直通向我們和大自然的心靈深處——
本組課文將帶領(lǐng)學(xué)生投入大自然的懷抱,領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿,傾聽(tīng)大自然的聲音,與大自然互訴心聲、交流感受。
下面我分別從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重、難點(diǎn)、教學(xué)方法:、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思幾方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、教學(xué)目標(biāo):根據(jù)《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)高年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的要求,根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征,特定如下教學(xué)目標(biāo):
1.正確讀寫(xiě)"靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物"等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文。抄寫(xiě)喜歡的語(yǔ)句。
3.與大自然為友,感悟自然中花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、山川草木的生命與靈性,與大自然進(jìn)行"心靈對(duì)話(huà)".
4.體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然,怎樣通過(guò)豐富的想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特的感受。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)是:
1. 是讓學(xué)生通過(guò)課文的學(xué)習(xí),感受作者對(duì)大自然、對(duì)小生靈的那一片愛(ài)戀之情;
2. 是體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察、并如何運(yùn)用豐富的想象來(lái)表達(dá)自己的`獨(dú)特感受。
三、教學(xué)方法:
讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)之本,俗話(huà)說(shuō),"書(shū)讀百遍,其義自現(xiàn)",因此本節(jié)課在教法上,主要采用了教師啟發(fā)誘導(dǎo)、學(xué)生自讀自悟、合作探究的教學(xué)方法。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái),讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟文中的樂(lè)趣。
四、結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),以便更好的完成教學(xué)目標(biāo),我將本課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為以下四個(gè)環(huán)節(jié):
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
。ǘ┏踝x課文,整體感知:
(三)再讀課文,體驗(yàn)情趣:
。ㄋ模┣楦猩A,拓展延伸:
1)情境激趣導(dǎo)入 : 播放夏日蟲(chóng)鳴的聲音。讓學(xué)生交流:你聽(tīng)到了什么?你仿佛看到了什么?以富有感染力的音樂(lè),激發(fā)學(xué)生情緒,調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn),使學(xué)生心中對(duì)昆蟲(chóng)世界充滿(mǎn)了探索和向往的激情。同時(shí)為體現(xiàn)本單元的重點(diǎn)——豐富的聯(lián)想和想象打下基礎(chǔ)
2)初讀課文,整體感知:讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,學(xué)生積極性高,興趣濃。找竅門(mén)學(xué)會(huì)生字新詞,調(diào)動(dòng)起學(xué)生以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)生字新詞就會(huì)輕松自如,而且生字新詞掌握的牢不易忘。最后鍛煉學(xué)生語(yǔ)言概括能力,培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng),也為學(xué)習(xí)下文作了鋪墊。
3)再讀課文,體驗(yàn)情趣:學(xué)貴有疑,有疑則有思。讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣和探究欲望。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。"課程標(biāo)準(zhǔn)"中要求學(xué)生"對(duì)作品中情景和形象,能說(shuō)出自己的體驗(yàn)".在這一過(guò)程中先讓學(xué)生品讀交流,學(xué)生談自己的獨(dú)特體驗(yàn),思維互相碰撞,引起共鳴,產(chǎn)生更多的火花。當(dāng)學(xué)生有了心得之后,再加上教師的適時(shí)指導(dǎo),讀相關(guān)的語(yǔ)段感情就會(huì)充沛、真摯。
4)情感升華,拓展延伸:配樂(lè)朗讀全文,使學(xué)生再次感知"草蟲(chóng)的村落"給我們帶來(lái)的情趣,再現(xiàn)作者豐富的想象。然后討論見(jiàn)過(guò)類(lèi)似的情景這個(gè)問(wèn)題,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)聞,使學(xué)生明白動(dòng)物界里的各種有趣的知識(shí),進(jìn)而增加了對(duì)本文的興趣。小學(xué)生習(xí)作從模仿起步,本文就提供了很好的范例。最后讀寫(xiě)結(jié)合,重點(diǎn)要放在展開(kāi)想象、融入自己的情感方面。充分鼓勵(lì)學(xué)生的發(fā)展,使學(xué)生學(xué)以致用,培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性和拓展學(xué)生創(chuàng)造性思維,提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。把學(xué)生的學(xué)習(xí)由課內(nèi)引到課外,實(shí)現(xiàn)大語(yǔ)文教學(xué)觀。
五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì):本節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)非常簡(jiǎn)單,主要把文章的重點(diǎn)內(nèi)容按順序板書(shū)出來(lái),起到提綱挈領(lǐng)的作用。這樣的板書(shū)簡(jiǎn)潔明了,能幫助學(xué)生理清文章條理,明晰文章中心。
六、教學(xué)反思:最后說(shuō)一下我的設(shè)計(jì)理念,一開(kāi)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)探討的沖動(dòng)和興趣,拉近了自己與課文的距離。其次,重視朗讀訓(xùn)練,促進(jìn)整體感知。這節(jié)課在教學(xué)指導(dǎo)過(guò)程中就突出體現(xiàn)了這一點(diǎn),多角度、多方式地培養(yǎng)學(xué)生朗讀,調(diào)動(dòng)學(xué)生情感體驗(yàn)。最后,課外拓展,培養(yǎng)能力將本課"信賴(lài)、尊重、平等"的主題用于生活中,對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀進(jìn)行了很好的培養(yǎng)。
草蟲(chóng)的村落說(shuō)課稿 篇4
教材分析
《草蟲(chóng)的村落》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《語(yǔ)文》六年級(jí)上冊(cè)(人教版)第一組課文的第二篇精讀課文。 本組課文將帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱,領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿,傾聽(tīng)大自然的聲音,與大自然互訴心聲、交流感受。學(xué)習(xí)本組課文,要求學(xué)生要注意體會(huì)作者是怎樣細(xì)心觀察大自然的,有哪些獨(dú)特的感受;還要體會(huì)作者是怎樣展開(kāi)聯(lián)想和想象的,表達(dá)這些獨(dú)特感受的。本篇課文作者以奇異的想象,追隨著一只爬行的小蟲(chóng),對(duì)草蟲(chóng)的村落作了一次奇異的游歷,在村落里,“我”看到了熙熙攘攘的黑甲蟲(chóng)村民,看到了像南國(guó)少女般的花色斑斕的小圓蟲(chóng),看到了甲蟲(chóng)音樂(lè)家們像靈泉一樣美妙的演奏會(huì),看到了“村民們”行色匆匆而又分工精細(xì)的勞作場(chǎng)景。使我們感受到作者在神游這個(gè)想象世界中所透射出來(lái)的熱愛(ài)自然的美好情操,感受到作者與小生命交流中所體現(xiàn)出來(lái)的那顆晶瑩剔透的`童心,感受到字里行間洋溢著的濃濃的生活氣息。這是一篇散文,它在表達(dá)上頗具特色,作者充分發(fā)揮豐富的想象,運(yùn)用擬人、比喻等修辭方法,將一個(gè)草蟲(chóng)的世界生動(dòng)的展現(xiàn)大家面前。
學(xué)情分析
學(xué)生在五年級(jí)學(xué)過(guò)選自法布爾《昆蟲(chóng)記》中的《蟋蟀的住宅》,對(duì)昆蟲(chóng)有一些了解,學(xué)生在學(xué)習(xí)前兩篇課文中學(xué)會(huì)了一些想象的方法,如配樂(lè)朗讀中閉上眼睛想象,然后描述自己的想象等,但這篇寫(xiě)關(guān)于草蟲(chóng)的文章,學(xué)生雖然喜歡,基于學(xué)生的生活體驗(yàn)、認(rèn)知水平,應(yīng)在品讀課文同時(shí)讓學(xué)生回憶自己親近自然、觀察小蟲(chóng)的生活經(jīng)歷。
以下內(nèi)容為完整課時(shí)的教案,對(duì)試講10分鐘起啟發(fā)作用,所以同學(xué)在試講中遇到類(lèi)似材料,還必須仔細(xì)看清楚試講要求。仔細(xì)看材料進(jìn)行著重了解。做到熟悉能講!
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)11個(gè)生字,正確書(shū)寫(xiě)生詞。
2、理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文。
過(guò)程與方法目標(biāo)
在讀中抓重點(diǎn)語(yǔ)句,揣摩其所蘊(yùn)含的豐富而合理的想象和獨(dú)特的感受。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
1、感受作者熱愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)小生靈的情懷。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
把握文章內(nèi)容,感受作者熱愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)小生靈的情懷是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)作者是如何觀察、如何展開(kāi)豐富的想象來(lái)表達(dá)自己獨(dú)特的感受是本組課文的教學(xué)難點(diǎn),也是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)方法
本節(jié)課主要采用了教師啟發(fā)誘導(dǎo)、學(xué)生自讀自悟、合作探究的教學(xué)方法。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)。讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)之本,“書(shū)讀百遍,其義自現(xiàn)”,讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟文中的樂(lè)趣。
說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
創(chuàng)設(shè)情境,以富有感染力的音樂(lè),激發(fā)學(xué)生情緒,調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn),使學(xué)生心中對(duì)昆蟲(chóng)世界充滿(mǎn)了探索和向往的激情。同時(shí)為體現(xiàn)本單元的重點(diǎn)——豐富的聯(lián)想和想象打下基礎(chǔ)。到大自然中觀察過(guò)這些音樂(lè)家嗎?它們是什么樣子,喜歡它們嗎?這一問(wèn)題激發(fā)學(xué)生探究大自然奧秘的興趣。良好的開(kāi)端是成功的一半。
。ǘ┏踝x課文,整體感知
讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,學(xué)生積極性高,興趣濃。找竅門(mén)學(xué)會(huì)生字新詞,調(diào)動(dòng)起學(xué)生以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)生字新詞就會(huì)輕松自如,而且生字新詞掌握的牢不易忘。最后鍛煉學(xué)生語(yǔ)言概括能力,培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng),也為學(xué)習(xí)下文作了鋪墊。
。ㄈ┰僮x課文,體驗(yàn)情趣。
學(xué)貴有疑,有疑則有思。讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣和探究欲望。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人!罢n程標(biāo)準(zhǔn)”中要求學(xué)生“對(duì)作品中情景和形象,能說(shuō)出自己的體驗(yàn)”。在這一過(guò)程中先讓學(xué)生品讀交流,學(xué)生談自己的獨(dú)特體驗(yàn),思維互相碰撞,引起共鳴,產(chǎn)生更多的火花。當(dāng)學(xué)生有了心得之后,再加上教師的適時(shí)指導(dǎo),讀相關(guān)的語(yǔ)段感情就會(huì)充沛、真摯。從字里行間去感悟作者的情感,去感悟語(yǔ)言文字的美!教師對(duì)學(xué)生的朗讀及時(shí)鼓勵(lì)、肯定,讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅,學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)更高。再讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際想象,引領(lǐng)學(xué)生深入感悟文本內(nèi)涵,把文本語(yǔ)言串起來(lái),有機(jī)訓(xùn)練,內(nèi)化成學(xué)生自己的語(yǔ)言,對(duì)課文理解更加深刻。語(yǔ)文學(xué)習(xí)要出于教材,但又不能僅局限于教材,應(yīng)向生活延伸。有大自然的音樂(lè)引發(fā)體驗(yàn),注重對(duì)學(xué)生人文精神的引導(dǎo)。所以我設(shè)計(jì)了“作者認(rèn)為甲蟲(chóng)的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂(lè)”,從中你體會(huì)到了什么?”
。ㄋ模┣楦猩A,拓展延伸。
配樂(lè)朗讀全文,使學(xué)生再次感知“草蟲(chóng)的村落”給我們帶來(lái)的情趣,再現(xiàn)作者豐富的想象。然后討論見(jiàn)過(guò)類(lèi)似的情景這個(gè)問(wèn)題,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)聞,使學(xué)生明白動(dòng)物界里的各種有趣的知識(shí),進(jìn)而增加了對(duì)本文的興趣。小學(xué)生習(xí)作從模仿起步,本文就提供了很好的范例。最后肥城教育網(wǎng)社區(qū)EB3oLu;g)z讀寫(xiě)結(jié)合,重點(diǎn)要放在展開(kāi)想象、融入自己的情感方面。充分鼓勵(lì)學(xué)生的發(fā)展,使學(xué)生學(xué)以致用,培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性和拓展學(xué)生創(chuàng)造性思維,提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。把學(xué)生的學(xué)習(xí)由課內(nèi)引到課外,實(shí)現(xiàn)大語(yǔ)文教學(xué)觀。
板書(shū)設(shè)計(jì)
本節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)非常簡(jiǎn)單,主要把文章的重點(diǎn)內(nèi)容按順序板書(shū)出來(lái),起到提綱挈領(lǐng)的作用。這樣的板書(shū)簡(jiǎn)潔明了,能幫助學(xué)生理清文章條理,明晰文章中心。
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