葡萄溝說課稿

時(shí)間：2022-01-22 08:23:17 說課稿我要投稿

葡萄溝說課稿三篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常要開展說課稿準(zhǔn)備工作，借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。那要怎么寫好說課稿呢？以下是小編為大家整理的葡萄溝說課稿3篇，歡迎大家分享。

葡萄溝說課稿三篇

葡萄溝說課稿篇1

　　一、教材分析：

　　《葡萄溝》是人教版小學(xué)語文第四冊第三單元中的第二篇課文。這篇課文介紹了我國新疆吐魯番的水果之鄉(xiāng)――葡萄溝。課文通過描寫葡萄溝盛產(chǎn)水果、葡萄又多又好、葡萄園“五光十色” ，老鄉(xiāng)“熱情好客”、葡萄干“色鮮味甜”四個(gè)方面來說明葡萄溝真是個(gè)好地方。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)真鉆研新課標(biāo)和教材后，為《葡萄溝》第二課時(shí)設(shè)定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)： ①正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�、谧x悟結(jié)合，體會到葡萄溝真是個(gè)好地方。

　　③情境中激發(fā)學(xué)生對葡萄溝的喜愛之情，對祖國的熱愛之情。

　　三、教學(xué)流程：

　　這篇課文的教學(xué)中怎樣才能做到以學(xué)生的發(fā)展為本呢？我緊扣“讀”、“悟”二字，引導(dǎo)學(xué)生步步深入地讀，在讀中發(fā)生感悟，啟發(fā)學(xué)生由淺入深地悟，并巧用多媒體幫助學(xué)生進(jìn)入良好的意境，讓學(xué)生與文本之間進(jìn)行輕松、愉快的對話,獲得審美體驗(yàn)。

　　1、導(dǎo)入新課

　　興趣是最好的老師，而玩是孩子們的天性。開課時(shí)，我用充滿激情的導(dǎo)語（同學(xué)們，今天我們就一起去葡萄溝玩一玩好不好？）引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　2.巧用多媒體課件導(dǎo)學(xué)，細(xì)讀領(lǐng)悟。

　　低年級學(xué)生形象思維能力強(qiáng)，但文章是靠語言文字塑造形象抒發(fā)感情的，而要使小學(xué)生通過文字來體會文中的情境，先得盡量讓學(xué)生把書中描繪的畫面與具體形象掛起鉤來，增強(qiáng)文字的形象性學(xué)生才會想讀。我借助多媒體給學(xué)生營造一個(gè)色彩繽紛、能動(dòng)能靜的教學(xué)環(huán)境，再采用多種朗讀形式，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中讀出形象，悟出葡萄溝好之所在。

　　第一段的教學(xué)中，我用“吐魯番的`瓜果熟了”的圖片介入讓學(xué)生看到許多誘人的瓜果，孩子們?nèi)滩蛔“l(fā)出“真美！”、“真香！”、“真想咬一口！”的贊嘆，從而體會出葡萄溝好，好在水果多而鮮。

　　在第二段教學(xué)葡萄成熟的樣子時(shí)，我首先播放出碩果累累、五光十色的葡萄畫面在學(xué)生的眼前，孩子們被深深的吸引了，這樣就讓學(xué)生更真實(shí)地體會到葡萄溝的葡萄又多又美。而讓學(xué)生用自己的話描述一下葡萄成熟時(shí)的美景，這進(jìn)一步加深了學(xué)生對葡萄樣子的理解。此外，我給他們充分的時(shí)間用自己喜歡的方式讀，再指名評價(jià)，最后全班齊讀，升華了學(xué)生的情感。

　　由于學(xué)生沒見過陰房，對第三自然段介紹葡萄干的制作過程較難理解，教學(xué)這段時(shí)我先讓學(xué)生自由讀文，說說自己是到了什么。然后我用多媒體播放陰房的圖片以及葡萄干直觀形象的圖片使學(xué)生豁然開朗了。

　　3.巧用多媒體拓思，品讀生悟。

　　整堂課孩子們盡情發(fā)揮想象，用“內(nèi)在的眼”去看作者描繪的美景，用“內(nèi)在的耳”去聽作者的心聲，領(lǐng)悟到作者對葡萄溝的熱愛，對祖國的熱愛。學(xué)生沉浸其中時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生用自己擅長的方式表達(dá)他們的喜愛與贊美之情。通過創(chuàng)設(shè)情境與老鄉(xiāng)對話。親自品嘗葡萄干等形式，讓他們在玩中學(xué)，學(xué)中玩。課在他們的歡笑聲中、贊美聲中結(jié)束。

　　四、教學(xué)反思：

　　1.理念為統(tǒng)帥，讀悟結(jié)合，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

　　閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，是學(xué)生在自由的朗讀、自由的想象、自由的表達(dá)中冒出的靈性的火花。而吸引低年級孩子的更多是形象的畫面。所以在教學(xué)“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚�！薄暗搅饲锛荆咸岩淮蟠淮蟠貟煸诰G葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了�！边@兩個(gè)句子時(shí)候，出示課外收集的有關(guān)葡萄架搭起的涼棚圖片，許多成串的、各種顏色的葡萄圖片。通過圖片的展示，刺激學(xué)生的多種感官，個(gè)性感悟葡萄長得好，枝葉茂密；葡萄多，一大串、一大串；顏色多，五光十色等。同時(shí)我不失時(shí)機(jī)地用語言描繪葡萄的美，洞開學(xué)生的心扉，使學(xué)生在不知不覺中輕松進(jìn)入文本，巧妙地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與文本的心靈對話。

　　2.巧用多媒體,營造意境，突破教學(xué)重點(diǎn)。

　　這節(jié)課我巧用多媒體，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,再用多媒體展現(xiàn)了吐魯番鮮美的瓜果，葡萄豐收時(shí)的美麗場面和陰房中葡萄干的制作過程，帶孩子們走進(jìn)遠(yuǎn)在新疆的葡萄溝，能幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，深入探究教材重點(diǎn)，培養(yǎng)創(chuàng)能力，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。

葡萄溝說課稿篇2

　　一、說教材

　　本篇課文介紹了位于我國新疆吐魯番的水果之鄉(xiāng)——葡萄溝。課文圍繞總結(jié)句“葡萄溝真是個(gè)好地方”展開了四個(gè)內(nèi)容：一、葡萄溝盛產(chǎn)水果。二、葡萄溝景色美麗、獨(dú)特。三、維吾爾族老鄉(xiāng)非常熱情好客。四、葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干色鮮、粒大、味甜，非常有名。增強(qiáng)學(xué)生對祖國的熱愛之情。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會本課12個(gè)生字，理解“盛產(chǎn)、茂密、涼棚、五光十色、展開”等詞語的意思。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個(gè)好地方以及好在哪些方面。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。

　　難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解葡萄溝真是個(gè)好地方以及好在什么地方。

　　四、教學(xué)方法

　�。ㄒ�、）教法：以讀為本，讀中感悟。邊朗讀，邊理解。

　　（二、）學(xué)法：自主學(xué)習(xí)，合作探究。

　　五、教學(xué)流程

　　一、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰能說說葡萄溝給你留下了怎樣的印象？師：想說的請站起來說（葡萄溝真是個(gè)好地方。）都同意她的.說法嗎？齊讀（我們一起來夸夸葡萄溝）

　　二、品讀課文，感悟葡萄溝是個(gè)好地方。

　　葡萄溝真是個(gè)好地方！它到底好在哪里呢？我們一起到課文中尋找答案。請同學(xué)們自由朗讀第一自然段，說說葡萄溝好在那里？

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段

　　A、匯報(bào)：（水果多）從哪句話看出來的？

　　B、指導(dǎo)朗讀

　　（二）學(xué)習(xí)第二自然段

　　同學(xué)們匯報(bào)的精彩，讀得也很美，現(xiàn)在就請你再讀讀課文的第二自然段，看看從這段話的哪些語句中，你能感受到葡萄溝真是個(gè)好地方！學(xué)生匯報(bào)

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三自然段

　�。�1）視頻，葡萄干制作過程。課文學(xué)到這里，我不禁有一些疑問，葡萄溝盛產(chǎn)葡萄，所以我們說它是個(gè)好地方，可是這么多的葡萄吃也吃不完，拿怎么辦��？請同學(xué)們讀一讀課文的第三自然段�？纯茨阕x懂了什么？（制作成葡萄干）那么這里生產(chǎn)的葡萄干怎么樣呢？把課文中的句子找出來，讀一讀。出示句子。師：哦，原來葡萄還可以制成葡萄干。同學(xué)們想不想知道葡萄干是怎樣制成的？生：想！好，那我們現(xiàn)在來看一個(gè)短片，注意認(rèn)真看，看完我要請你用自己的話來說說葡萄干是怎樣制成的。（課件：葡萄干的制成過程）同學(xué)們看得認(rèn)真，眼睛一眨也不眨地盯著大屏幕。

　�。�2）說話訓(xùn)練，有條理的說一說葡萄干的制作過程�，F(xiàn)在請小組同學(xué)互相說說葡萄干是怎樣制成的，最好能用上“先……接著……然后……最后……”等詞語：

　　拓展延伸，升華感情：同學(xué)們在葡萄溝大飽眼福、大飽口福，就要離開葡萄溝了，你想對葡萄溝的老鄉(xiāng)們說幾句話嗎？

　　六、布置作業(yè)

　　七、說效果

　　本課應(yīng)用了互動(dòng)式教學(xué)模式，從而使教師愛教、會教、善教，促使學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)、善學(xué)。在本課中充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，一些簡單的問題，學(xué)生通過生生互動(dòng)自己就可以解決，對于學(xué)生的難點(diǎn)則通過師生互動(dòng)來解決。

葡萄溝說課稿篇3

　　一、教材分析

　　尊敬的各位評委、各位老師，在這美好的初夏的早晨，讓我們一起走進(jìn)新疆吐魯番水果之鄉(xiāng)——葡萄溝�！景鍟浩咸褱稀�

　　《葡萄溝》是二年級語文下冊第十課，本單元以熱愛家鄉(xiāng)為主題。本文文質(zhì)優(yōu)美，圍繞總結(jié)句“葡萄溝是個(gè)好地方”展開四個(gè)方面的內(nèi)容：水果多而鮮；葡萄五光十色；老鄉(xiāng)熱情好客；葡萄干色鮮味甜。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)新課標(biāo)的要求和對教材的分析，我制定了這樣的教學(xué)目標(biāo)。

　　1、能正確認(rèn)讀11個(gè)生字，會寫4個(gè)生字,理解“茂密、五光十色”等詞語的意思。

　　2、正確流利的朗讀課文，體會到葡萄溝真是個(gè)好地方。

　　其中，識字寫字學(xué)詞，讀通讀順課文是本課的重點(diǎn)。

　　三、說教學(xué)方法

　　我將運(yùn)用字源識字法、趣味識字法引導(dǎo)學(xué)生識字。用創(chuàng)設(shè)情境法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)詞讀文。

　　四、說教學(xué)過程

　　精彩的課堂，需要教師清晰的教學(xué)思路來引領(lǐng)。課堂上我設(shè)計(jì)了這樣的四個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　上課伊始，播放歌曲《新疆是個(gè)好地方》，接著出示地圖，介紹葡萄溝所處的位置

　　2、趣味識字，浪漫感知

　　借助拼音自由讀課文，整體感知課文后，我出示要求認(rèn)識的詞語進(jìn)行檢測，齊讀、帶拼音讀、去掉拼音讀、抽出生字讀，強(qiáng)調(diào)多音字。他們對生字有了整體感知后，開始部分識字教學(xué)。

　　印度前總理尼赫魯說：“世界上有一個(gè)偉大的國家，她的每一個(gè)字都是一首優(yōu)美的詩，一幅美麗的畫�！边@是因?yàn)闈h字的靈動(dòng)，造字之初的神韻。低年級漢字教學(xué)要努力讓學(xué)生感受漢字之美。課堂上，我采用多種識字方法。首先是字源識字。我出示“溝”的字源字形，讓學(xué)生猜，當(dāng)出示楷書字形后，學(xué)生非常開心。接著我給孩子們講解“溝”在《說文解字》中的本意是“田間水道”。用同樣的方法，學(xué)習(xí)“吾、留、季”等幾個(gè)漢字。

　　“以舊帶新”學(xué)習(xí)“難堆準(zhǔn)誰—維；語—吾”；“ 猜字謎識字”學(xué)習(xí)“弟弟站在木頭邊（梯）；多一句（夠）”。孩子們運(yùn)用“加一加、減一減、換一換”等方法進(jìn)行識字，在這種趣味識記中孩子們會深深的迷戀著漢字，漢字將變成了活的知識吸引著他們。

　　三、隨文識字學(xué)詞讀文

　　掃清了識字障礙，我們進(jìn)入了“隨文識字，學(xué)詞讀文”的環(huán)節(jié)。

　　這時(shí)候我指名讀第一自然段，然后師生分讀，相機(jī)出示圖片，讓學(xué)生結(jié)合圖文形象直觀的感受“葡萄溝是個(gè)好地方。”

　　在學(xué)習(xí)第二自然段時(shí)，句子稍長，學(xué)生可能不太好讀，結(jié)合學(xué)生朗讀的情況，進(jìn)行范讀、領(lǐng)讀、男生讀、女生讀等方式，讓學(xué)生讀正確，讀通讀順這些句子。

　　結(jié)合低年級兒童形象思維能力強(qiáng)的'特點(diǎn)，我采用簡筆畫呈現(xiàn)“山坡、梯田”。讓學(xué)生直觀的感受吐魯番特殊的地貌。

　　本段的新詞“茂密”“五光十色”是需要學(xué)生理解的詞語。我這樣設(shè)計(jì)。我讓大家一起貼一貼葡萄葉的辦法來理解“茂密”，多個(gè)同學(xué)參與，一片葉子不是茂密，兩片、三片、四片……在參與中深度體會了枝葉“茂密”的含義，然后出示“涼棚的圖片”，讓人產(chǎn)生“涼爽”“舒服”的感覺，帶著感受小組賽讀、男女生賽讀。

　　接著我這樣設(shè)計(jì)“五光十色”——出示各種顏色的葡萄的圖片， “紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的”并讓孩子一起 “掛”在葡萄架下。這多種顏色的葡萄用一個(gè)詞來概括的話是——五光十色。出示“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟有什么不同。尤其引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語中的“光”，“光”可以組什么詞，這些都和什么有關(guān)，進(jìn)而感覺五光十色的葡萄的美感。帶著這種美感，我們把這段話美美的多讀幾遍。并抓住“吃個(gè)夠”結(jié)合生活感悟，深刻體會老鄉(xiāng)的熱情好客。

　　這樣設(shè)計(jì)，把詞語放在具體的語言環(huán)境中理解，降低了學(xué)生識字學(xué)詞的難度，同時(shí)在一遍遍的朗讀中培養(yǎng)了語感，幫助學(xué)生理解了課文。

　　課標(biāo)中明確指出，每節(jié)課都要有不少于十分鐘的指導(dǎo)書寫。本節(jié)課準(zhǔn)備指導(dǎo)書寫四個(gè)生字。

　　“密”是本課要求會寫的生字，與“蜜桃”的“蜜”進(jìn)行對比寫字教學(xué)。

　　讓學(xué)生感受形聲字的特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行范寫。接著讓孩子們描紅一個(gè)，練寫這兩個(gè)字，寫字時(shí)我會提醒孩子們——

　　然后對“吃個(gè)夠”的“夠”和“葡萄溝”的“溝”字進(jìn)行同樣的對比寫字教學(xué)。拓展比較學(xué)習(xí)“夠、溝、狗、購、勾”這幾個(gè)形近字。

　　在這部分教學(xué)中，我采用隨文識字、對比寫字的教學(xué)。

　　重點(diǎn)學(xué)習(xí)一、二自然段之后，三四自然段將采用略讀的方式，要求學(xué)生讀通讀順課文，在讀的過程中，結(jié)合圖片理解“葡萄干的制作過程”。

　　四、巧妙拓思，品讀生悟。

　　對家鄉(xiāng)的喜愛之情，就在我們的贊美聲中得以升華。

　　五、說板書。

　　我的板書，突出生字教學(xué)，強(qiáng)調(diào)中心句，結(jié)合簡筆畫，主題突出，簡單明了。

　　感謝聆聽。