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音樂說課稿

時(shí)間:2022-01-22 23:04:14 說課稿 我要投稿

精選音樂說課稿集合5篇

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,時(shí)常需要編寫說課稿,說課稿有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那要怎么寫好說課稿呢?以下是小編收集整理的音樂說課稿5篇,希望能夠幫助到大家。

精選音樂說課稿集合5篇

音樂說課稿 篇1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家評(píng)委:你們好!

  今天我說課的題目是《走進(jìn)非洲,學(xué)習(xí)非洲手鼓》。在多元文化教育背景下,初二學(xué)生對(duì)于非洲音樂的了解,教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該定在什么位置?如何根據(jù)學(xué)生的發(fā)展和要求,開發(fā)、利用課程資源并進(jìn)行合理有序的整合,我想這是我們每一個(gè)音樂老師應(yīng)該思考的問題!

  下面,我主要從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)反思五個(gè)方面來展開我的說課。

  教學(xué)內(nèi)容

  在接觸由人民教育出版社出版的八年級(jí)音樂上冊(cè)第五單元:《走進(jìn)非洲》 這篇教材時(shí),里面有一個(gè)內(nèi)容深深地吸引了我,那就是非洲人民非常重視,也非常喜愛的樂器——非洲手鼓,我決定和我的學(xué)生一起去了解和學(xué)習(xí)這古老而神奇的樂器。

  教學(xué)目標(biāo)

  本堂課我主要圍繞以下三個(gè)目標(biāo)來進(jìn)行教學(xué):

  第一個(gè)目標(biāo):讓學(xué)生認(rèn)識(shí)非洲,了解非洲手鼓的來歷,引導(dǎo)學(xué)生用開放的心態(tài)正確審視非洲音樂文化;

  第二個(gè)目標(biāo):學(xué)習(xí)非洲手鼓正確的演奏姿勢(shì),初步學(xué)會(huì)手鼓的演奏方法以及幾種常見的基本節(jié)奏,體會(huì)非洲手鼓的魅力(重點(diǎn)和難點(diǎn)) ;

  第三個(gè)目標(biāo):通過對(duì)非洲手鼓的探索和學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解非洲音樂與社會(huì)生活、勞動(dòng)的聯(lián)系,體驗(yàn)非洲獨(dú)具特性的音樂文化,拓展學(xué)生的音樂視野。

  教學(xué)方法

  在教學(xué)過程中,我采取了講解示范法,綜合訓(xùn)練法、直觀欣賞法等多種教學(xué)方法來進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生從認(rèn)識(shí)手鼓、學(xué)習(xí)手鼓到能夠演奏手鼓。

  教學(xué)過程

  首先,我用情境導(dǎo)入的方法播放一段視頻,帶領(lǐng)學(xué)生“來到”非洲大陸。從人文入手,先讓學(xué)生了解非洲,通過課件的形式將非洲的圖片、視頻、非洲音樂和老師的解說結(jié)合起來一起呈現(xiàn)給學(xué)生,讓學(xué)生多視角的了解非洲,同時(shí)也勾起學(xué)生對(duì)非洲音樂的向往。

  非洲的音樂按照地理位置之分,可分為南非和北非。北非音樂受阿拉伯文化的影響,幾乎可以說是阿拉伯化了,南非的音樂更能體現(xiàn)非洲音樂的特色, 在非洲音樂里面,最具有代表性的莫過于非洲手鼓了。師導(dǎo)入課題并板書——-非洲手鼓

  我先從手鼓的外形,來歷給學(xué)生做一個(gè)簡(jiǎn)要的講解,并結(jié)合課件展示幾張非洲黑人擊鼓的圖片,讓學(xué)生對(duì)非洲手鼓有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。由于特殊的地理環(huán)境造成非洲人民獨(dú)特的生活習(xí)性和勞動(dòng)方式,為了激發(fā)學(xué)生對(duì)手鼓的興趣,我設(shè)置了一個(gè)小問題:如果在茂密的樹林里,(師敲擊一段鼓)這樣的鼓聲代表著什么樣的信息呢?請(qǐng)大家猜一猜。學(xué)生憑自己的想象回答問題,答案雖然會(huì)有多種,但這也是我要達(dá)到的一種效果,讓學(xué)生大膽的拓展思維,并從中得知手鼓再很久以前它是用來驅(qū)趕猛獸和傳遞信息的。

  手鼓不僅種類豐富,可為舞蹈和其它樂器伴奏,還可以作為語言、信號(hào)來表達(dá)感情、傳遞信息、敘述故事。因此,被稱為會(huì)“說話的鼓”。出示課件,科特迪瓦的《鼓的語言》。讓學(xué)生根據(jù)書本上的提示來欣賞,這個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生了解手鼓具有哪些功能。

  學(xué)習(xí)手鼓是本節(jié)課的重點(diǎn)。那么怎樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)手鼓的過程中感覺通俗易懂呢?我從節(jié)奏開始深入,因?yàn)楣?jié)奏是音樂的骨骼和根本,非洲手鼓的演奏更是離不開節(jié)奏,只有在掌握節(jié)奏的前提下,才能學(xué)好手鼓。(老師演奏一段手鼓)學(xué)生欣賞一遍后,請(qǐng)出幾名學(xué)生說出中間印象最深的節(jié)奏型。根據(jù)學(xué)生說的節(jié)奏型,我將它稍做加工后板書出來,我們這堂課練習(xí)的主要節(jié)奏型在大家的共同努力下就產(chǎn)生了。先讓學(xué)生用擊手掌的方式模仿出幾種節(jié)奏,然后讓學(xué)生用鼓或者是自制的打擊樂器將這些節(jié)奏表現(xiàn)出來。

  學(xué)生用手鼓演奏這些節(jié)奏有兩個(gè)重點(diǎn)需要把握。首先,要掌握正確地姿勢(shì),打鼓時(shí)兩個(gè)手腕不要上下抖動(dòng),一般情況下兩個(gè)手腕是不能高于手面的,更不能蹺起來。正確地姿勢(shì)是以肘關(guān)節(jié)為軸帶動(dòng)手臂、帶動(dòng)手來擊打鼓面;其次,拍子的強(qiáng)弱掌握也是非常重要的,拍子的強(qiáng)弱其實(shí)也是一種力度的體現(xiàn)。在節(jié)奏里,試著讓學(xué)生改變一下強(qiáng)拍的位置,他們聽到的節(jié)奏將又是另外一種風(fēng)格了。在反復(fù)練習(xí)節(jié)奏的過程中,一定要做到方法正確,演奏方法的正確與否,直接影響到音樂表現(xiàn)的質(zhì)量。

  學(xué)生熟練節(jié)奏后,就要讓他們區(qū)分左手和右手的練習(xí)了,在前面練習(xí)的節(jié)奏下面注明左右手的記號(hào),左手由L表示,右手用R表示。學(xué)生根據(jù)標(biāo)示進(jìn)行練習(xí),左右手的靈活運(yùn)用是學(xué)習(xí)手鼓的重中之重,通過這個(gè)練習(xí)既鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)性,也使左右手更加靈活的擊打手鼓。

  非洲手鼓隨著鼓手敲擊的部位不一樣,它的音色也會(huì)不一樣。一般有低音,中音和高音之分,(這三個(gè)基本音的打法我選擇用視頻給學(xué)生進(jìn)行教學(xué))。為了讓它聽起來更具有對(duì)比性,我創(chuàng)造出一種可以讓學(xué)生很清楚區(qū)分手和音色的記譜方法展示在課件上,學(xué)生學(xué)起來不僅方便簡(jiǎn)捷,也會(huì)讓學(xué)生的思維更加活躍起來,當(dāng)學(xué)生能完整地?fù)舸虺龉?jié)奏時(shí),一條簡(jiǎn)單的手鼓節(jié)奏就形了。

  非洲手鼓的節(jié)奏有快有慢,節(jié)奏越快就越能體現(xiàn)出非洲音樂的特色,在學(xué)生練習(xí)這幾條節(jié)奏的同時(shí),我讓他們的'速度由慢而快,循序漸進(jìn)。節(jié)奏熟練了,打手鼓的感覺也就出來了。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,總會(huì)或多或少的出現(xiàn)一些錯(cuò)誤,如手型,手擊打鼓面的力度、位置,離開鼓面的時(shí)間等等。除了下位個(gè)別指導(dǎo)外,還要著重提出來給他們講解、分析。

  掌握手鼓的演奏技能,是為了更好的表現(xiàn)音樂。我將全班分成四個(gè)小組,每組按要求練習(xí)一條手鼓節(jié)奏,然后在統(tǒng)一拍子的情況下,幾個(gè)小組進(jìn)行合奏,這樣就會(huì)形成一個(gè)合奏的手鼓隊(duì)了。

  除了讓學(xué)生掌握好課堂里的新知識(shí)外,創(chuàng)編也是音樂課堂中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié):給學(xué)生幾分鐘時(shí)間,根據(jù)學(xué)過的節(jié)奏型讓學(xué)生自由組合,創(chuàng)編成另外的節(jié)奏練習(xí),再演奏出來。讓學(xué)生在思考中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中思考,充分發(fā)揮他們的音樂潛力。

  手鼓學(xué)會(huì)了,就讓他們自我表現(xiàn)一下吧!有三種途徑供學(xué)生選擇:

  首先是獨(dú)奏形式,學(xué)生將自己創(chuàng)編的節(jié)奏展現(xiàn)出來;

  其次是聽一段音樂,根據(jù)音樂情緒,速度的變化,為之進(jìn)行手鼓伴奏。

  最后放一段伴有舞蹈的非洲手鼓視頻,讓學(xué)生在歡快、熱鬧的氣氛下,敲打著手鼓,融入到非洲文化的氛圍中。

 。ㄍㄟ^這一系列的活動(dòng),既提高了學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力,又提高了手鼓的演奏技能。)

  非洲手鼓無論是在國(guó)內(nèi)還是在國(guó)外都發(fā)展的很好,展現(xiàn)了巨大的潛力,有很多成熟的非洲手鼓團(tuán)體和學(xué)習(xí)班,他們定期交流和演奏,無論男女老幼都其樂融融。今天我們也一起感受了非洲手鼓的魅力,希望大家能夠喜歡它!

  教學(xué)反思

  本堂課在教學(xué)過程中,強(qiáng)調(diào)了以學(xué)生為本,真正突出學(xué)生的主動(dòng)參與性,提倡和追求一種輕松和諧、雙向交流的教學(xué)氛圍。在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,大膽探索。教學(xué)方式上沒有空洞的說教,而是為學(xué)生提供多種參與情境,循序漸進(jìn),逐層深入,激發(fā)學(xué)生不斷探究的欲望,使學(xué)生在欣賞、想象、模仿、交流、表演的過程中理解音樂文化,獲得知識(shí)。通過這堂課的教學(xué),不僅擴(kuò)大了學(xué)生的視野,對(duì)于我自身來說,也提高了學(xué)科功底和專業(yè)水平,真正是受益匪淺。

  謝謝各位專家評(píng)委!

音樂說課稿 篇2

 。1)認(rèn)知目標(biāo):學(xué)唱歌曲《童年的小竹笛》,體會(huì)二拍子歌曲活潑、跳躍的音樂情緒。

 。2)技能目標(biāo):以豎笛為輔助教學(xué)工具,幫助學(xué)生視唱、歌唱,用甜美清脆的歌聲表現(xiàn)童年的幸福生活。

 。3)情感目標(biāo):從學(xué)生已有的生活積累和情感體驗(yàn)出發(fā),通過童謠、歌曲的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠理解和體會(huì)歌曲所表現(xiàn)的意境和情趣,回憶并感受朋友之間純真友情的可貴。

  2、根據(jù)音樂新大綱指出,學(xué)歌不是目的.,要把音樂知識(shí)、情感、審美滲透到音樂中去,因此我確立了本課重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):能夠運(yùn)用活潑而有彈性的聲音來演唱歌曲。

  教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)、感受歌曲中不同的休止節(jié)拍

  3、教具準(zhǔn)備:為了更好的達(dá)到教學(xué)目的,我準(zhǔn)備的教具有電子琴、豎笛、歌譜

  4、按照流程說策略

 。ㄒ唬⿴熒Q笛問好,齊吹《剪羊毛》

 。ǘ┱勗挕⒕毬曔M(jìn)行歌曲鋪墊

  1、師:剪羊毛是一件非常有趣的勞動(dòng),你們回想一下,在你們現(xiàn)在或以前的童年生活中,還有哪些令你難忘好玩兒的事呢?(生答)

  2、師:我記得小時(shí)候最喜歡和小伙伴兒們一起猜謎語了,我們不妨來玩一玩猜謎吧。(師出謎語學(xué)生猜)

  3、師:除了猜謎,我們城里的孩子還喜歡傳唱兒歌童謠,一起做游戲,一起講故事,一起唱歌,一起跳舞,多么幸福美好的童年生活啊!而鄉(xiāng)下的孩子他們的童年是怎樣的呢?(師介紹滾鐵環(huán)、跳橡皮筋、抓螃蟹、捉知了等等,有時(shí)還替父母打豬草,放牛羊,多么無憂無慮的童年啊,聽,一位放牛的孩子手里拿著樂器吹起了動(dòng)聽的小曲兒(播放《小放!罚┱(qǐng)學(xué)生聽后說說樂曲是用什么樂器吹奏的?(出示圖畫,簡(jiǎn)單介紹樂器“笛子”,音色:清脆、高昂)

  下面我們就把豎笛當(dāng)作竹笛吹一吹玩一玩吧

  4、吹一吹,唱一唱(采取歌曲中的難點(diǎn)小節(jié)進(jìn)行吹奏練聲)

 。ㄈ⿲(dǎo)入課題

  1、師:畫上的牧童一副悠閑自得的樣子讓我想起一首古詩《牧童》.牧童唱的什么歌?我們一起來聽一聽。(播放錄音,學(xué)生聽后說說歌曲的情緒,速度)

  2、揭題《童年的小竹笛》(出示歌譜)

 。ㄋ模└枨率

  1、曲譜學(xué)習(xí)

  A、視唱曲譜 ,注意休止符的停頓并說說休止的作用

  B、師完整吹奏樂曲,說說樂曲在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)。

  C、請(qǐng)學(xué)生用豎笛練習(xí)吹奏歌曲第一部分 ,

  D、集體吹奏,個(gè)別吹奏,師生合練

  E、全體跟隨伴奏帶完整吹奏一遍

  2、歌詞學(xué)習(xí)

  A、學(xué)生分組自學(xué)歌曲,一部分吹一部分唱歌詞

  B、請(qǐng)會(huì)唱的唱一唱

  C、師彈琴,全體一起演唱

  D、聽原唱,學(xué)生小聲跟唱

  E、生兩人一組跟隨伴奏音樂邊拍手邊演唱

  F、師生對(duì)唱、分男女生演唱,一部分吹奏一部分演唱

  G、玩游戲請(qǐng)個(gè)別同學(xué)吹奏或演唱歌曲

  (五)師唱歌曲《童年》,小結(jié)下課

  五、說預(yù)期教學(xué)效果

  本課我讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩,借助圖片、實(shí)物、游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這節(jié)課學(xué)生能感受歌曲歡快跳躍的情感,但不知能否用歌聲表達(dá),我分析可能有兩點(diǎn):一、對(duì)聲音的觀察能力不強(qiáng),因此要培養(yǎng)學(xué)生聽的習(xí)慣。二、學(xué)生缺乏歌唱技巧,它們不知道跳躍的聲音怎么去表現(xiàn),我想用模仿的方法把每一個(gè)字都唱得短一些就可以了。三、不知課的內(nèi)容安排是否過多,環(huán)節(jié)是否清晰落實(shí),從而達(dá)到教學(xué)目的等等,所有的預(yù)想有待在課堂上解決落實(shí),并請(qǐng)同仁提出寶貴的建議和意見。

音樂說課稿 篇3

  尊敬的各位評(píng)委老師,大家好!

  我是XX號(hào)考生,今天我將給大家?guī)硪惶秘S富多彩的音樂課。

  今天我說課的課題是《。。。!,這是一篇歌曲教學(xué)(欣賞)課。本節(jié)課我主要從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程等四個(gè)方面進(jìn)行說課。

  一 、 首先說教材

  這部分內(nèi)容我主要從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)等幾個(gè)方面進(jìn)行陳述。

  1.教材分析

  今天我所選用的教材是 出版社小學(xué)音樂教材X年級(jí)下冊(cè)第X單元的《。。。。》。(《五月的夜晚》是一首匈牙利民歌,音調(diào)純樸簡(jiǎn)潔、旋律起伏委婉,頗具特點(diǎn),歌曲表達(dá)了對(duì)春天的贊美和熱愛)

  2.教學(xué)目標(biāo)

  美國(guó)著名教育家杜威認(rèn)為:教學(xué)目標(biāo)在教育活動(dòng)中起著非常重要的作用,是教育者從事教育活動(dòng)的指南。根據(jù)教材的特點(diǎn)和X年級(jí)小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn),本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來設(shè)置的。

 、 情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生保持對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神。(愛大自然、熱愛底蘊(yùn)深厚的民族音樂)

 、 過程與方法:運(yùn)用聆聽、模唱學(xué)習(xí)歌曲(游戲、歌表演、集體舞蹈),運(yùn)用小組探究、小組合作的形式進(jìn)行歌曲創(chuàng)編。

 、 知識(shí)與技能:指導(dǎo)學(xué)生能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地演唱歌曲《。。。!罚酚趨⑴c到音樂活動(dòng)和即興創(chuàng)造活動(dòng)當(dāng)中。(能夠選擇適當(dāng)?shù)难葑喾椒ū憩F(xiàn)樂曲的情緒,并對(duì)自己和他人的演奏進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)論)。

  基于音樂新課程標(biāo)準(zhǔn),在吃透教材的基礎(chǔ)上,我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  3.本課的教學(xué)重點(diǎn)是:學(xué)習(xí)用柔和而具有彈性的聲音演唱歌曲

  4.本課的難點(diǎn)是:掌握歌曲節(jié)奏(切分節(jié)奏、小附點(diǎn)等)

  為了講清教材的重難點(diǎn),使學(xué)生能夠達(dá)到本課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),我再?gòu)牡诙矫嬲f教法和第三方面說學(xué)法上面談?wù)劇?/p>

  二、說教法

  教學(xué)有法,但無定法?紤]到X年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀,我主要采取設(shè)置情境教學(xué)法,運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),利用其視聽結(jié)合,聲像一體,形象性強(qiáng),信息量大等特點(diǎn),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一系列優(yōu)美的情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

  基于本課的特點(diǎn),我還采用了以下的教學(xué)方法:

  1. 直觀演示法:利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的'學(xué)習(xí)效率。

  2. 活動(dòng)探究法:引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情境等活動(dòng)形式來獲取知識(shí),一學(xué)生為主體,使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到充分的發(fā)揮,培養(yǎng)學(xué)生的自覺能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。

  3. 集體討論法:只對(duì)學(xué)生提出的問題,組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論,促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

  我還運(yùn)用了學(xué)科整合的方法,在聯(lián)系生活和拓展創(chuàng)編這兩個(gè)環(huán)節(jié)中,我融入了美術(shù)、自然、語文、戲曲等姊妹學(xué)科與藝術(shù)的知識(shí),拓展了學(xué)生的音樂視野,促使他們音樂素質(zhì)和音樂表現(xiàn)力的不斷提高。

  三、說學(xué)法

  我們常說:“授人以魚不如授人以漁,教會(huì)學(xué)生知識(shí)不如教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法”,因而,

  我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。音樂課應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的音樂實(shí)踐,所以我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。

  這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法方面我主要采取了以下的方法:小組合作法、自主探究法、總結(jié)反思法,同時(shí)我還讓學(xué)生多聽多練,自省自悟,從而達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

  最后我具體來闡述一下本節(jié)課的教學(xué)過程。

  四、說教學(xué)過程

  本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的,總的設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié):

  律動(dòng)表演 導(dǎo)入音樂課堂——學(xué)唱歌曲——歌曲處理——?jiǎng)?chuàng)編活動(dòng)——拓展延伸

  下面,我將分別來介紹這五個(gè)環(huán)節(jié):

 。ㄒ唬┞蓜(dòng)表演,導(dǎo)入音樂課堂(2-3分鐘)

  俗話說“良好的開端是成功的一半”。為了營(yíng)造一種愉快、歡樂的氣氛,我讓學(xué)生在《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂中做律動(dòng)進(jìn)入教室,通過律動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,引領(lǐng)學(xué)生步入音樂的殿堂。

 。ǘ⿲W(xué)唱歌曲(占時(shí)25分鐘)

  這是本節(jié)課的主要內(nèi)容,這個(gè)環(huán)節(jié)我將運(yùn)用聽唱法、教師示范和學(xué)生分句模唱等方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新歌。

  1、借用多媒體,播放歌曲《。。。!废日(qǐng)同學(xué)們聽一聽這首歌,在聽的時(shí)候思考兩個(gè)問題:這首歌是什么情緒?給你留下什么印象?學(xué)生作答:

  2、教師完整地范唱歌曲,指導(dǎo)學(xué)生聽辨出歌曲中(切分節(jié)奏、休止符)的位置,感受歌曲(天真活潑)的情緒。

  3、學(xué)生交流,初步熟悉歌曲

  4、跟鋼琴演唱2-3遍,教師彈奏歌曲學(xué)生跟琴演唱。要求:(1)速度不宜過快,學(xué)生用中速跟琴演唱(2)聲音自然統(tǒng)一氣息通暢,避免讓學(xué)生用喊叫的聲音演唱,注意保護(hù)嗓音。

  5、難點(diǎn)的解決:(1)歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏、小切分節(jié)奏型的把握。

  解決方案:通過用手擊拍以及畫強(qiáng)弱箭頭圖的方法,解決附點(diǎn)節(jié)奏和小切分節(jié)奏音型。

 。ㄈ└枨幚

  有感情的歌聲,永遠(yuǎn)是音樂教學(xué)工作者追求的最美境界。

  a.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)歌曲的情緒,試著將已經(jīng)學(xué)過的切分節(jié)奏、連音線標(biāo)注在合適的地方,嘗一嘗說說感覺如何。指導(dǎo)學(xué)生從力度、速度等方面,分組討論對(duì)歌曲的處理意見。

  b. 采用領(lǐng)唱與齊唱的演唱形式,有感情、完整的演唱歌曲。

  (四)創(chuàng)編活動(dòng)(5分鐘)

  在同學(xué)們能夠有感情、完整演唱歌曲的前提下,將全班同學(xué)分為兩個(gè)表演組,一個(gè)是合唱組一個(gè)是舞蹈組,每個(gè)組推薦一名組長(zhǎng)。大家在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下能夠很好的合作表演,在合作中培養(yǎng)同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

 。ㄎ澹┩卣寡由 (3-5分鐘)

  這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生拓展和積累課外的音樂知識(shí),拓寬學(xué)生的文化視野,提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

  常言道:“編筐編簍,全在收口”,在這節(jié)課的最后,我采用了歸納式的結(jié)尾,請(qǐng)學(xué)生說說《。。。!返母枨从沉嗽鯓拥纳钋槿ぃ空(qǐng)大家用自己的話說說對(duì)歌曲的理解?最后師生在《。。。!返挠淇斓慕Y(jié)束本課。

  我衷心的希望,通過這樣的設(shè)計(jì),能讓“音樂”這魅力無窮而令人神往的藝術(shù),成為孩子們心中的花朵,讓他鋪滿孩子們的人生道路,散發(fā)出不絕的芬芳!

  我的說課到此結(jié)束,敬請(qǐng)各位評(píng)委老師多多給予指導(dǎo)。謝謝大家!

音樂說課稿 篇4

  一、說教材

  1、 教材分析:藏族是一個(gè)擁有400多萬人口的民族,在這片廣闊的區(qū)域中,藏族人民創(chuàng)造了悠久的歷史文化,同時(shí)也創(chuàng)造了豐富多彩的舞蹈藝術(shù)。其中在四川巴塘地區(qū)形成的弦子舞,就是以優(yōu)美、柔顫、富有歌唱性著稱。藏族民間舞與本民族的政治、經(jīng)濟(jì)、文化藝術(shù)的發(fā)展有著密切的聯(lián)系。過去由于長(zhǎng)期受黑暗的奴隸制度的統(tǒng)治是原來的藏族舞情緒低沉,動(dòng)作緊縮,自從藏族同胞走上了社會(huì)主義的康莊大道,使得藏族舞蹈無論是在形式上或表現(xiàn)手法上都有了很大發(fā)展。弦子舞《翻身農(nóng)奴把歌唱》就是歌頌藏族同胞的幸福生活的。

  2、 教學(xué)目標(biāo):

  a、通過藏族弦子舞的教學(xué),使學(xué)生初步了解藏族舞蹈的基本風(fēng)格,基本舞步,基本造型,動(dòng)作韻律特點(diǎn)等。

  b、 擴(kuò)大豐富學(xué)生的眼界及知識(shí),廣泛積累舞蹈素材,以便不斷提高自身鑒賞、表演舞蹈的能力。

  c、 培養(yǎng)、增進(jìn)學(xué)生熱愛少數(shù)民族文化的情感。

  3、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):舞蹈雖然是動(dòng)作的藝術(shù),但不僅僅是做做動(dòng)作而已,更重要是體現(xiàn)一種內(nèi)涵,尤其是民族舞蹈,更要舞出本民族的文化與特點(diǎn)。所以弦子舞的難點(diǎn)是:怎樣把握膝部有連續(xù)不斷,小而快的有彈性的顫動(dòng)與連綿的曲伸,做好了這一點(diǎn),弦子舞的味道就出來了。

  二、說學(xué)法

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要讓學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),選擇方法是很重要的,根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的興趣特點(diǎn),我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞的教學(xué)目標(biāo),用視覺觀察模仿老師的動(dòng)作,聽覺來把握樂曲的旋律、節(jié)奏,用感覺去體會(huì)“翻身農(nóng)奴把歌唱”的背景及心情,從心底激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。/

  三、說教法

  由于藏族舞蹈根據(jù)不同地區(qū)、不同人群,也有一些種類的差異,以及弦子舞與藏族的經(jīng)濟(jì)、文化、政治的密切關(guān)系,為了學(xué)生能夠更準(zhǔn)的抓住弦子舞的特點(diǎn),攻克舞蹈難點(diǎn),我操用了以下的教法:

  1、 視覺圖想法:藏族的風(fēng)土人情、經(jīng)濟(jì)、文化對(duì)于我們漢族的孩子來說不那么了解,為了學(xué)生能更深的體會(huì)到這一點(diǎn),我早網(wǎng)上查到了許多他們吃、穿、舞蹈的圖片,結(jié)合教師的講解,讓學(xué)生視聽結(jié)合,避免枯燥的說教形式,使本來抽象的.內(nèi)容更加形象化。

  2、 服飾體驗(yàn)法:弦子舞一跳起來,長(zhǎng)袖輕拂、舞姿婀娜、風(fēng)格獨(dú)特,這也是弦子舞與其它藏族舞蹈的最大區(qū)別。所以,我準(zhǔn)備了幾套弦子舞的服裝,配上長(zhǎng)長(zhǎng)的袖子,讓學(xué)生自己去體驗(yàn)弦子舞蹈的獨(dú)特魅力。

  3、 對(duì)比法:在老師的教學(xué)過程中,不時(shí)的讓學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行對(duì)比,“誰的動(dòng)作做得好看?”“為什么好看”“對(duì)在哪里,錯(cuò)在哪里?”;教師的動(dòng)作與學(xué)生的動(dòng)作進(jìn)行對(duì)比,“老師做動(dòng)作時(shí),身體的各個(gè)部位是怎樣的?”;自己與自己對(duì)比:鏡子是最好的老師,通過鏡子,把一些動(dòng)作上的細(xì)節(jié)給弄清楚,“一樣的動(dòng)作,我這樣做與那樣做哪個(gè)更漂亮?那個(gè)更體現(xiàn)弦子舞的特點(diǎn)?”讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,真正找準(zhǔn)弦子舞的特點(diǎn)。

  四、說教學(xué)順序

  1、 前提測(cè)評(píng)

  a、首先播放一段《翻身農(nóng)奴把歌唱》的音樂,讓學(xué)生帶著思考去聽“這首歌是哪一民族的歌曲,歌中歌頌了什么?”

  b、 讓學(xué)生們談?wù)劊耗銓?duì)藏族舞蹈了解多少?給學(xué)生暢所欲言的機(jī)會(huì)。

  c、 教師完整的講述藏族舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn),并結(jié)合圖片、服飾等,把學(xué)生的注意力集中起來,引起他們的興趣。

  2、 達(dá)標(biāo)教學(xué)

  在這教學(xué)環(huán)節(jié)中,我用感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的方法。

  a、采用看——聽——?jiǎng)拥某绦,首先教師把一些基本手位、基本腳位、基本步子,用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來,讓學(xué)生們仔細(xì)觀察,記住這些動(dòng)作的空間位置;隨后教師把這些動(dòng)作在口頭重復(fù)一番,理論與實(shí)踐結(jié)合,使動(dòng)作深入人心;再后來就讓學(xué)生自己去領(lǐng)悟,去做。

  b、 為了把學(xué)生真正“帶入”西藏,更為了能讓動(dòng)作更加規(guī)范化,我再次出示藏族同胞的舞蹈照片,一邊示范動(dòng)作,一邊講解要領(lǐng),并且給每一位學(xué)生都套上了長(zhǎng)袖,這樣能給學(xué)生身臨其境的感覺。隨后把每一個(gè)基本動(dòng)作逐個(gè)逐個(gè)的串聯(lián)起來,形成了一個(gè)弦子舞的組合。

  c、 舞蹈是最最忌諱的是麻木、呆板、無靈氣。尤其是我們幼師班學(xué)生,因?yàn)榛A(chǔ)不好,不懂得怎樣在舞蹈中運(yùn)用感情。當(dāng)他們已能基本完成弦子舞組合時(shí),這是我就去引導(dǎo)他們?cè)鯓尤ミ\(yùn)用舞蹈中的眼神,處理舞蹈中的感情!安刈逋磙r(nóng)奴成為主人是何等的喜悅?”“歌頌黨,歌頌美好的新生活,歌頌雪山與太陽,是何種心情?”“表達(dá)怎樣的思想感情”……從深處去挖掘?qū)W生表達(dá)情感的本能。

  五、課堂小結(jié)

音樂說課稿 篇5

  說教材:

  本節(jié)活動(dòng)是選自《大班發(fā)展課程》,其本身是一節(jié)以感知歌詞的詼諧和創(chuàng)編歌詞為主的音樂活動(dòng)。之所以選用,也是因?yàn)楦柙~的本身深受孩子們的喜歡。將原有的音樂活動(dòng)改編成一節(jié)音樂游戲活動(dòng),是希望通過幼兒園的基本活動(dòng)—游戲?yàn)檩d體,更深一步的讓幼兒感知樂曲,從而更加的喜歡樂曲。

  說目標(biāo):

  1、感受歌曲的詼諧和幽默。

 。ㄕ麄(gè)樂曲給人以輕松、愉快的感覺,尤其是歌詞中所“碰”的身體的各個(gè)部位更是刺激著幼兒的感官,“一、二、三”像幫助幼兒打節(jié)奏似地更能讓幼兒感知樂曲的詼諧與幽默。就像《綱要》中提到的“豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣”。

  2、能和同伴互相配合一起跳舞,體會(huì)合作游戲的樂趣。 (本目標(biāo)是本節(jié)活動(dòng)的主要目標(biāo),《綱要》指導(dǎo)教師“要用幼兒感興趣的方式建立良好的師生同伴關(guān)系”,在音樂活動(dòng)中,利用幼兒感興趣的游戲幫助幼兒建立良好的師生同伴的合作關(guān)系。)

  3、嘗試創(chuàng)編歌詞,大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)

  (通過嘗試對(duì)歌詞的創(chuàng)編,使幼兒能“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)”,而歌詞考驗(yàn)的是幼兒對(duì)身體各部位的名稱的認(rèn)識(shí),針對(duì)于4—5歲的幼兒來說,這并不是很難的事情。)

  說教法學(xué)法:

  在教學(xué)活動(dòng)中,運(yùn)用游戲法、觀察法等多種教學(xué)方法。 游戲法:“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以游戲?yàn)榛净顒?dòng),促進(jìn)每個(gè)幼兒的發(fā)展。”將游戲融入音樂活動(dòng)中,使幼兒在快樂中感知和發(fā)展。

  觀察法:“幼兒園的教育活動(dòng),是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過程。”觀察法更有助于教師“理解幼兒的想法與感受,支持、鼓勵(lì)他們大膽探索與表達(dá)!

  幼兒在寬松的氛圍中自主的進(jìn)行活動(dòng),另一方面,整個(gè)活動(dòng)更注重動(dòng)靜的交替,使幼兒在活動(dòng)中始終保持良好的狀態(tài)和熱情。

  說過程:

  一、 導(dǎo)入

  幼兒和老師一起聽音樂玩游:好玩的碰碰車。

 。ǘ鄶(shù)幼兒都有玩碰碰車的經(jīng)驗(yàn),此游戲是為了感知“碰”的概念,為本節(jié)活動(dòng)內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。)

  二、基本部分

  ——欣賞歌曲《碰碰歌》

 。ㄓ伞芭雠鲕嚒焙茏匀坏囊氲健芭雠龈琛,調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心。)

  ——提問歌詞內(nèi)容,幫助幼兒熟悉樂曲

 。◣椭變菏煜じ柙~內(nèi)容,為“碰”的動(dòng)作做基礎(chǔ)。)

  ——幼兒嘗試不同的碰一碰地方法,教師注意觀察幼兒的不同表現(xiàn)

  (幼兒“碰”的方法是不相同的',教師觀察的目的就是找出有奇思妙想的幼兒。)

  ——讓孩子說一說自己是怎樣碰的,教師注意鼓勵(lì)幼兒大膽的表現(xiàn)。

  (及時(shí)的給予幼兒肯定,有助于幼兒自信心的培養(yǎng))

  ——聽音樂做動(dòng)作,

 。仁且魳酚螒,就要有動(dòng)作與樂曲的配合,不能動(dòng)作是動(dòng)作,樂曲是樂曲。)

  ——教師講解游戲玩法

  游戲玩法:全體幼兒圍成雙圓,內(nèi)外圓聽到音樂時(shí)向不同方向(逆時(shí)針或順時(shí)針)拍手轉(zhuǎn)動(dòng),“一、二、三”時(shí),根據(jù)歌詞的變化內(nèi)外圈互相碰一碰。當(dāng)音樂結(jié)束時(shí),教師報(bào)數(shù),幼兒聽數(shù)字抱作一團(tuán)。對(duì)者獲勝。

 。ㄓ變簩(duì)音樂、動(dòng)作都熟悉之后,需要了解的就是游戲的規(guī)則,此游戲規(guī)則中,整個(gè)節(jié)奏都是緩緩地,不緊不慢的。為了將游戲推至高潮,特加入了最后的數(shù)學(xué)領(lǐng)域的結(jié)尾。將數(shù)學(xué)與藝術(shù)進(jìn)行有機(jī)的整合。就像《綱要》提出的“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律,各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性,寓教育于生活、游戲之中。”)

  ——將全體幼兒圍成內(nèi)外雙圓,教師唱歌曲引導(dǎo)幼兒玩游戲

  (在游戲剛開始時(shí),幼兒還不熟悉游戲規(guī)則,唱歌曲可以使教師根據(jù)幼兒情況靈活的掌握樂曲的節(jié)奏快慢,避免了音帶固定快慢的尷尬。)

  ——聽音樂師幼一起玩游戲

 。ㄔ谟變菏煜び螒蛞(guī)則后,音帶可以將教師解放出來,使教師更好的引導(dǎo)和支持幼兒。)

  ——教師引導(dǎo)幼兒嘗試對(duì)歌詞的創(chuàng)編,并將動(dòng)作加入創(chuàng)編的歌詞中

  (教師引導(dǎo)幼兒說一說還有那些身體部位是可以碰著玩的,創(chuàng)編歌詞的同時(shí)也是對(duì)身體各部位名稱的鞏固。動(dòng)作的加入有利于幼兒判斷想法的可玩性與否,同時(shí)為后面的游戲做好準(zhǔn)備。)

  ——教師將幼兒創(chuàng)編的歌詞加以整理,并加入到游戲中 (肯定幼兒的努力,并將其運(yùn)用到游戲中,可以增加幼兒的自信心,使幼兒愿意表現(xiàn)自我的想法得以提升。)

  三、結(jié)束活動(dòng)

  ——聽音樂《日光海岸》安靜的離開活動(dòng)室

  (安靜的音樂是起到安撫幼兒情緒的作用,使幼兒的情緒平靜化。)

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