精選小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿范文八篇
作為一名教學(xué)工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作，借助說(shuō)課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫說(shuō)課稿才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿8篇，歡迎大家分享。
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 篇1
各位老師大家好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)美術(shù)四年級(jí)的第十課《生活與藝術(shù)中的花》。 結(jié)合美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域來(lái)說(shuō)，本課屬于"欣賞，評(píng)述"領(lǐng)域。《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中這樣寫到：欣賞自然與各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述，說(shuō)出其特色，表達(dá)自己的感受，從而提高學(xué)生的欣賞水平和綜合能力。這也是本課的主要教學(xué)目的。下面我準(zhǔn)備從教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)程序四個(gè)方面加以說(shuō)明。
一、教材分析：
本課主要表現(xiàn)了三方面的內(nèi)容：第一部分是花寄托著人們美好的愿望，不同的花有不同的寓意。第二部分是美術(shù)作品中的花，這里包含古今中外的繪畫作品，其繪畫方法、材料各不相同，風(fēng)格迥異，其中還提出了中西方繪畫比較的問(wèn)題。第三部分是花在生活中的運(yùn)用，這中間無(wú)形中傳達(dá)這樣一個(gè)信息，即花與我們的生活密不可分，藝術(shù)作品中的花源于生活，又美化生活。在教學(xué)中，對(duì)于本課的三部分，教師可選取其一或兩部分重點(diǎn)完成，因?yàn)檎n堂時(shí)間有限，我們不可能面面俱到，故要削枝強(qiáng)干。
本課的教學(xué)目標(biāo)是：
1、顯性目標(biāo)：
⑴、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)了解生活中一些常見(jiàn)花的造型特點(diǎn)及寓意。
�、�、認(rèn)識(shí)中外不同藝術(shù)表現(xiàn)方法及不同表現(xiàn)形式表現(xiàn)出的花的特點(diǎn)。
2、隱性目標(biāo)：
�、拧⑼ㄟ^(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)大自然更加關(guān)注，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的美，學(xué)習(xí)用美裝扮生活，用美的環(huán)境提高生活質(zhì)量。
�、啤⒃诎l(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
本課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)是：
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)自然界中的花與藝術(shù)中的花的關(guān)系。
難點(diǎn)：對(duì)比中西方作品，從不同的文化背景認(rèn)識(shí)藝術(shù)家們不同的表現(xiàn)方法。
二、教學(xué)方法和手段：
1、依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生，我主要采取“啟發(fā)──引導(dǎo)法”，不斷采用欣賞，啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。
2、采用討論的方式來(lái)解決“問(wèn)題”，這樣體現(xiàn)了重教學(xué)過(guò)程，輕結(jié)論的教學(xué)理念。
3、運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的手段，利用進(jìn)行教學(xué)。 中使用大量的圖片進(jìn)行直觀教學(xué)。最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)教師演示調(diào)動(dòng)他們積極參與討論課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題。
三、學(xué)法指導(dǎo)：
加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)。要確立學(xué)生的主體地位，改變教師是課堂教學(xué)的惟一主角的現(xiàn)象，應(yīng)提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。要求學(xué)生善于觀察，積極討論，勤于思考。培養(yǎng)學(xué)生在課堂中合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
四、教學(xué)思路及設(shè)想：
（一）、導(dǎo)入：（通過(guò)鮮花實(shí)物，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
1、首先教師出示一支鮮花，介紹花的名稱、特點(diǎn)及表達(dá)的寓意。從而引出課題。
2、帶來(lái)鮮花的同學(xué)邊介紹邊將鮮花插在花瓶里，組成美麗的瓶花。
3、請(qǐng)學(xué)生談自己此刻的心情。
[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生初步感受花帶給我們的美感。
（二）、講授新課：（結(jié)合演示，引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行欣賞活動(dòng)及評(píng)述討論。）
1、了解生活中的花。
�。�1）看到美麗的瓶花，讓學(xué)生談?wù)劵ㄔ谏钪惺窃鯓討?yīng)用的'？
（2）談一談自己身邊哪些地方是運(yùn)用花進(jìn)行裝飾的？怎樣裝飾的？
[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生了解花可以裝飾美化生活，還能表達(dá)我們的心意，與我們的生活息息相關(guān)。
2、了解藝術(shù)中的花。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生觀察靜物畫《銀蓮花》、《藍(lán)花瓶》的表現(xiàn)形式，小組討論分析其特點(diǎn)。
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步討論分析中國(guó)畫《寫生玉簪》、《露氣》這兩幅作品的內(nèi)涵。
3、小組再次合作探究：中國(guó)畫和西畫在花的表現(xiàn)形式上有什么不同？
4、教師適時(shí)的小結(jié)
[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生體會(huì)繪畫大師作品的藝術(shù)感染力及中西繪畫風(fēng)格的不同。
�。ㄈ⒔M織“每人獻(xiàn)一朵花”的繪畫接力比賽。
�。ㄋ模熒ピu(píng)：
教師選小評(píng)委用貼星星的方式選出自己喜歡的畫，看哪個(gè)組得到的星星多。教師進(jìn)行鼓勵(lì)性總評(píng)。
�。ㄎ�)、課堂小結(jié)：藝術(shù)源于生活，又美化生活。
以上是我對(duì)這節(jié)課簡(jiǎn)單的介紹，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和教師給予指導(dǎo)。
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 篇2
一、 教材分析
本課是九年義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)，屬于新課程標(biāo)準(zhǔn)中綜合探索性繪畫。本課主要是對(duì)以前繪畫內(nèi)容作一個(gè)回顧，使學(xué)生在原有繪畫知識(shí)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活實(shí)際，了解和掌握繪畫人頭像的特點(diǎn)及 方法。根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合本校學(xué)生特點(diǎn)，本著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。
二、 教學(xué)目標(biāo)
1、 知識(shí)與技能，了解繪畫特點(diǎn)，并能應(yīng)用。
2、 過(guò)程與方法，通過(guò)形式來(lái)描畫記憶，完成人頭像。
3、 情感、態(tài)度、價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生的形象思維，使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的真善美，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
三、 教學(xué)重難點(diǎn)
1、 學(xué)會(huì)繪畫的表現(xiàn)特點(diǎn)及繪畫方法。
2、 激發(fā)學(xué)生記憶和思維，引發(fā)學(xué)生對(duì)往日生活的回憶，想象完成繪畫內(nèi)容。
四、 說(shuō)教法
遵循：“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教育思想，采用啟發(fā)式引導(dǎo)教學(xué)法為主，不斷采用觀摩啟發(fā)，歸納相結(jié)合的`教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力，陶冶學(xué)生良好的情操。此外，我還使用師生共評(píng)法對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自我，評(píng)價(jià)自我，并鞏固所學(xué)知識(shí)。
五、 分析學(xué)法
以學(xué)為主體的教育思想，做到學(xué)與練相結(jié)合。通過(guò)繪畫演示，討論，合作等學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生了解與掌握繪畫人頭各個(gè)表情特點(diǎn)。
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 篇3
我今天說(shuō)課的內(nèi)容人民教育出版社第五課《趣味文字》，主要包括以下四個(gè)方面：1。教材分析。2。說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。3。說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)4。說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
一、 教材分析
《趣味文字》是人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)是小學(xué)美術(shù)第九冊(cè)第5課，屬于設(shè)計(jì)·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課與純美術(shù)字教學(xué)有很大的區(qū)別，它側(cè)重于表現(xiàn)美術(shù)寫的趣味性與觀賞性，學(xué)生通過(guò)對(duì)趣味文字的欣賞、學(xué)習(xí)繪制美術(shù)字應(yīng)用和審美雙重功能中，感受美術(shù)的社會(huì)價(jià)值，從而進(jìn)一步提高審美創(chuàng)作的愿望。 根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教材要求，結(jié)合高年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
二、 教學(xué)目標(biāo)
1．知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)美術(shù)字知識(shí)和漢字結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)
2. 過(guò)程與方法：掌握筆畫、筆順與書寫方法和美化方法，
3. 情感與價(jià)值：培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與表現(xiàn)力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)字的興趣。
三、 教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：從字體、字義及字的結(jié)構(gòu)入手、進(jìn)行美化加工。創(chuàng)造出更形象，更活潑的新字體。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，想象能力和創(chuàng)造能力。
四、 教學(xué)過(guò)程
針對(duì)我對(duì)五年級(jí)學(xué)生的心理、年齡特點(diǎn)以及實(shí)際情況，我對(duì)學(xué)情做如下分析： 五年級(jí)的學(xué)生他們的想象力已經(jīng)接近事實(shí)生活，學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)，無(wú)論在學(xué)習(xí)還是生活中都不甘落后，對(duì)他們的學(xué)習(xí)指導(dǎo)要有針對(duì)性和啟發(fā)性，要多給他們接觸社會(huì)，增加實(shí)踐感受。掌握好這個(gè)可以讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本課起到很大的幫助。 根據(jù)教學(xué)方法的優(yōu)化原則和本課內(nèi)容的特點(diǎn)，我采取了以下教學(xué)方法： 激趣導(dǎo)入法，觀察討論法，發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，演示練習(xí)法，通過(guò)老師在引導(dǎo)，讓學(xué)生在課堂上更好的運(yùn)用創(chuàng)新方法，同時(shí)讓學(xué)生通過(guò)看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)、儀一儀、畫一畫 的過(guò)程中自主學(xué)習(xí)
根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)核心課程的教學(xué)理念，我選擇了：觀察——思考——認(rèn)識(shí)——表現(xiàn)——評(píng)價(jià)的教學(xué)模式。先讓學(xué)生欣賞各種變體美術(shù)字的作品，激發(fā)學(xué)生興趣，在引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的觀察，在觀察的過(guò)程中進(jìn)行思考，歸納出美術(shù)字的特點(diǎn)，從而形成認(rèn)識(shí)，在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行表現(xiàn)。在表現(xiàn)過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。
一堂課起始的話壞，是整堂課成敗的因素之一。在導(dǎo)入階段，我采用的是激趣導(dǎo)入法。先讓學(xué)生猜一猜神秘嘉賓是誰(shuí)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，把學(xué)生帶入情境的世界中來(lái)，為后面的教學(xué)做好鋪墊。再引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞“唐僧師徒四人名字組成的形象圖片的變體字”，引出本課課題——趣味文字，讓學(xué)生對(duì)變體美術(shù)字有了初步的印象。在探究階段 ，我采用了觀察法和討論法。首先創(chuàng)設(shè)“文字王國(guó)開(kāi)化裝舞會(huì)情境”，出示各類變體字美術(shù)字，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，通過(guò)教師提問(wèn)，小組討論，引導(dǎo)出學(xué)生自己歸納總結(jié)出變體美術(shù)字的變化方式。這種教法可以促進(jìn)學(xué)生積極的探究知識(shí)，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，敢于表達(dá)自己，有助于學(xué)生有效的獲取和鞏固知識(shí)。在探究階段學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)并掌握了變體美術(shù)字的基本表現(xiàn)形式，在發(fā)展階段，我分兩步完成。第一步用課
件出示變體美術(shù)字的變化步驟。由于變體美術(shù)字與宋體字和黑體美術(shù)字相比，沒(méi)有后者要求有嚴(yán)格的書寫規(guī)范和固體模式，顯得自由灑脫，因此他的書寫步驟很簡(jiǎn)單，學(xué)生一看就懂，就不必要在此處浪費(fèi)時(shí)間。（體現(xiàn)有效課堂），第二步是學(xué)生分組完成變體美術(shù)字的設(shè)計(jì)，教師在這一環(huán)節(jié)重要的任務(wù)是啟發(fā)學(xué)生的想象，鼓勵(lì)學(xué)生追求新穎、獨(dú)特的風(fēng)格，解放他們的創(chuàng)造力，使他們根據(jù)字的內(nèi)容自由發(fā)揮。最后進(jìn)入創(chuàng)想和表達(dá)和相融匯中體現(xiàn)設(shè)計(jì)的樂(lè)趣，學(xué)生的創(chuàng)造性得到了充分發(fā)揮，充分展現(xiàn)。在變體設(shè)計(jì)中，自主探究嘗試，在提出的想法中，可讓學(xué)生自主選擇創(chuàng)意，突出了學(xué)生自主探究嘗試的自主性，小組二人意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí)，可進(jìn)行交流、討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。在自主探究嘗試過(guò)程中，我可以及時(shí)的參與，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)嘗試的設(shè)計(jì)作深入探究，充分體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。在學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)階段，我采用的是學(xué)生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)評(píng)價(jià)方式。由學(xué)生表達(dá)自己的感受，最后教師給與總結(jié)性的點(diǎn)評(píng)。這種評(píng)價(jià)模式可以公正、全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，多角度的.看待問(wèn)題，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力。
教學(xué)反思：通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為在細(xì)節(jié)的處理上有待于提高。趣味文字這節(jié)課很有趣，能激起學(xué)生很大的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于小學(xué)中高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，書寫變體美術(shù)字并不難，只要掌握書寫及美化方法，在文字的筆畫上融入一些生活的創(chuàng)意元素，文字就能成為學(xué)生筆下精美的藝術(shù)品。能完成一幅作品固然很好，但會(huì)欣賞美，能用美術(shù)知識(shí)去美化生活及對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)更重要。介于這個(gè)問(wèn)題我匯在今后的教學(xué)中進(jìn)一步改善。
教學(xué)的探索是無(wú)止境的，但是重視讓學(xué)生在血中收獲，作為教師的我更應(yīng)該思考，因此，我要設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)，引領(lǐng)我的學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握方法，理解沒(méi)的規(guī)律。這才是我心中對(duì)活動(dòng)——探索的理解。
我希望通過(guò)今天這節(jié)《趣味文字》的授課，能起著拋磚引玉的作用，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、同行多多批評(píng)指正。我在今后的教學(xué)中定匯百尺竿頭——更進(jìn)一步。謝謝大家！
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 篇4
一. 教材分析（課件）
首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《XXXXXX》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過(guò)看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
本節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)X年級(jí)的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期，結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：
思想目標(biāo)：體會(huì)XX的意義，形成XXXX的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。
知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解XX，嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)和制作。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活情感的表達(dá)能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。 明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重難點(diǎn)就顯而易見(jiàn)了：
教學(xué)重點(diǎn)是：XXXXXX。
教學(xué)難點(diǎn)是：XXXX合理性和協(xié)調(diào)性。（將XX巧妙的設(shè)計(jì)在造型中）。
二. 教法學(xué)法
在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，針對(duì)小學(xué)X年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí)；通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。
三.教學(xué)過(guò)程
為了使學(xué)生都能在視、聽(tīng)、說(shuō)、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過(guò)程、體驗(yàn)審美的快樂(lè)，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：
�。ā﹦�(chuàng)設(shè)情境 欣賞XX 我首先設(shè)計(jì)了“創(chuàng)設(shè)情景——欣賞XX”這一環(huán)節(jié)，因?yàn)榕d趣是最好的老師，所以我在教學(xué)一開(kāi)始，播放了XXXX動(dòng)畫片段，把學(xué)生帶入XX的世界中，讓學(xué)生欣賞造型各異、風(fēng)格獨(dú)特的XX，為后面設(shè)計(jì)XX做好鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體會(huì)XX的意義，懂得珍惜XX，引出本課課題—XX
�。ǘ┮龑�(dǎo)啟發(fā) 了解XX 其次由于每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷、知識(shí)層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與認(rèn)識(shí)層面自然不同，因此，我設(shè)計(jì)了“引導(dǎo)啟發(fā) 了解XX”一環(huán)節(jié)。先出示一組圖片，通過(guò)“？”等問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生觀察探索，了解。接著出示一組有錯(cuò)誤的XX，讓學(xué)生觀察分析：設(shè)疑引路，歸納總結(jié)，突破難點(diǎn)，避免發(fā)生同樣的錯(cuò)誤。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為學(xué)生的制作設(shè)計(jì)了一個(gè)坡度，減低了難度。通過(guò)語(yǔ)言表述與語(yǔ)文課相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。教學(xué)活動(dòng)中，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個(gè)性的積極性，讓學(xué)生真切體會(huì)到學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)。
�。ㄈ┳灾魈骄� 折制XX 接著我設(shè)計(jì)了“自主探究——折制種表”一環(huán)節(jié)，因?yàn)樽灾魈骄�、合作交流是新課程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，他可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作意識(shí)，所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵(lì)的語(yǔ)言表?yè)P(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神，X正當(dāng)學(xué)生情緒高漲，產(chǎn)生積極的探究動(dòng)機(jī)的時(shí)刻，我給學(xué)生5分鐘的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生到書中尋找答案，鼓勵(lì)他們根據(jù)書中提示，相互交流，積極互動(dòng)，講解自己的制作想法，了解不同的方法步驟，并大膽地展示出一個(gè)設(shè)計(jì)與眾不同的表面。通過(guò)這種安排，讓學(xué)生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點(diǎn)在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導(dǎo)者，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
�。ㄋ模┐竽憚�(chuàng)作 制作XX 為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設(shè)計(jì)了“大膽創(chuàng)作——制作XX”這一環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行再創(chuàng)作，在再創(chuàng)作過(guò)程中，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意色彩的.搭配協(xié)調(diào)，鐘面指示明確。制作同時(shí)，并播放兒童歌曲X，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開(kāi)思路、大膽創(chuàng)造，體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。 在學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí)，會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問(wèn)題。我引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。
�。ㄎ澹┱故拘蕾p 評(píng)價(jià)XX 我接著設(shè)計(jì)了“展示欣賞——評(píng)價(jià)鐘表”的環(huán)節(jié)，這樣就做到了問(wèn)題由學(xué)生提，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)，我讓學(xué)生采用自評(píng)為主，互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。
�。┱n堂小結(jié) 擴(kuò)展延伸 科學(xué)精練的結(jié)束語(yǔ)能起到“課雖盡，但趣無(wú)窮”的效果，因此我最后設(shè)計(jì)了“課堂小結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時(shí)，問(wèn)學(xué)生：“這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來(lái)了快樂(lè)？”學(xué)生學(xué)會(huì)從創(chuàng)作的快樂(lè)、成功的快樂(lè)、合作的快樂(lè)，甚至?xí)䦶睦蠋熀屯瑢W(xué)的評(píng)價(jià)中體會(huì)到快樂(lè)。這一環(huán)節(jié)對(duì)快樂(lè)的回顧，既加深了對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的印象和體驗(yàn)，同時(shí)又是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳理。
最后，我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè)：和家長(zhǎng)共同創(chuàng)作一個(gè)更漂亮的XX拿到學(xué)校來(lái)，把自己的創(chuàng)作感想和樂(lè)趣跟大家共同分享。
1.自評(píng)：讓學(xué)生自己的作品放在展示臺(tái)上展示，說(shuō)說(shuō)自己的作品名稱，覺(jué)得自己的作品什么地方制作的棒？
2.互評(píng)：學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶ǎ屗麄冊(cè)诠餐膮⑴c過(guò)程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。
3.教師評(píng)價(jià)：根據(jù)激勵(lì)性的原則，在學(xué)生互評(píng)的過(guò)程中，我相機(jī)結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。點(diǎn)評(píng)時(shí)注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機(jī)會(huì)，找出其優(yōu)點(diǎn)，甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人”。
四.板書設(shè)計(jì)：
根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的安排，板書設(shè)計(jì)分三部分：課題XX基本特征示意圖和展示區(qū)。
總之本節(jié)課通過(guò)精心設(shè)問(wèn)、合作探討、動(dòng)手探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造，他強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和互助、參與合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力的同步提高，教學(xué)效果很好，一句話：只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿足他們好奇、好動(dòng)、好說(shuō)的特點(diǎn)，教學(xué)效果一定會(huì)事半功倍。
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 篇5
一、教材分析
1、教材內(nèi)容學(xué)生開(kāi)始接觸到人物畫，捉到人物畫，學(xué)生并不陌生，他們?cè)谛W(xué)時(shí)兒童畫曾多次接觸，到了五六年級(jí)，又學(xué)習(xí)過(guò)人物結(jié)構(gòu)和一般的比例關(guān)系，具有一定的正確性認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。但這種認(rèn)識(shí)往往還停留在感性的認(rèn)識(shí)上，還不成熟，幾乎還帶有強(qiáng)烈的兒童畫的痕跡。本課將就人的面部特征進(jìn)行初步研究，并通過(guò)人物頭像的寫生訓(xùn)練，使學(xué)生在了解整體的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對(duì)人物面部形象、結(jié)構(gòu)和表情有所接觸，掌握分析、比較的觀察和描繪方法，形成較為完善，成熟的人物畫。
本課教材主要通過(guò)傳統(tǒng)的"八格圖"和"三停五眼"等方法，向?qū)W生介紹人物面部的基本規(guī)律，包括頭型特征、五官位置和表情變化等。按大綱要求，本教學(xué)內(nèi)容為兩課時(shí)，第一課時(shí)為講授課，第二課時(shí)為技法練習(xí)課。但為了更好的讓學(xué)生掌握人物畫的畫法，在第一課時(shí)我也安排了人物畫的寫生練習(xí)，但不是對(duì)真人的寫生訓(xùn)練，而是面對(duì)照片進(jìn)行練習(xí)，這一方面降低了寫生的難度（對(duì)象可以保持不動(dòng)），另一方面更利于對(duì)人物頭像畫的步驟進(jìn)行更直觀的講解。這將為下一課時(shí)的真人頭像寫生打下基礎(chǔ)。
2、教學(xué)目地①使學(xué)生了解并掌握人的臉型特征和五官的位置關(guān)系，以及人物面部表情的變化規(guī)律。
②初步掌握人物頭像的觀察方法和描繪方法。
3、教學(xué)重點(diǎn)掌握人物頭像的寫生方法和步驟。
4、教學(xué)難點(diǎn)①培養(yǎng)學(xué)生觀察和表現(xiàn)人物的形象特征和性格特征，掌握人物頭像的相關(guān)知識(shí)。
�、谡莆杖宋镱^像的寫生方法和步驟。
5、教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件
二、授課部分<引入新課部分>
在上課之前，播放一部影片片斷。目地：讓學(xué)生在休息之余觀看影片，并對(duì)影片中出現(xiàn)的人物發(fā)生興趣，為后面的引入新課埋下伏筆。
點(diǎn)擊圖標(biāo)，打開(kāi)演示文件。在屏幕上首先出現(xiàn)了一系列大家熟悉的電影明星的圖片，然后向?qū)W生提問(wèn)，認(rèn)不認(rèn)識(shí)屏幕上的這些人，答案肯定是認(rèn)識(shí)，并能說(shuō)出他們的名字。讓大家回憶上課前看的影片，讓同學(xué)們講出影片中有哪些人物。此時(shí)，同學(xué)們的注意力已經(jīng)回來(lái)了課堂，這時(shí)提出問(wèn)題：既然大家都認(rèn)識(shí)這些人，或者說(shuō)能記住影片中的人物形象，靠的是什么來(lái)加以判斷的呢？引導(dǎo)學(xué)生思考，這時(shí)同學(xué)們會(huì)得出答案：是通過(guò)人的樣子及人的臉來(lái)判斷的。這時(shí)候就可以告訴大家：人的臉是一個(gè)人的標(biāo)志。所以在我們進(jìn)行人物繪畫時(shí)，往往就得從人物頭像開(kāi)始。要畫好人像，首先要對(duì)人臉的一些基本知識(shí)有所了解，所以今天這節(jié)課就讓我們共同來(lái)學(xué)習(xí)與我們?nèi)四樣嘘P(guān)的知識(shí)。 <講授新課部分>
點(diǎn)擊"開(kāi)始",進(jìn)入課件首頁(yè)。首頁(yè)分四個(gè)部分：臉型特征、五官位置、表情變化、作業(yè)演示，它們分別鏈接到不同的章節(jié)。
一、臉型特征在我們身邊有很多不同樣子的人，這些人最大的區(qū)別就是臉有一樣，我們要認(rèn)識(shí)一張臉，首先得從他的臉的輪廓開(kāi)始，既人物的臉型。
點(diǎn)擊"臉型特征",進(jìn)入《臉型特征》，屏幕上出現(xiàn)了一張由若干人物頭像組成的圖片。這圖片一方面吸引學(xué)生的注意力，另一方面引導(dǎo)學(xué)生思考下面這個(gè)問(wèn)題：這么多的臉，他們的臉型有沒(méi)有規(guī)律呢？
點(diǎn)擊圖片，出現(xiàn)"相之大概，不外八格".講解。
點(diǎn)擊"八格",出現(xiàn)"田國(guó)目用，由甲申風(fēng)".
用鼠標(biāo)指向"田、國(guó)、目"三個(gè)字，請(qǐng)學(xué)生觀察這三個(gè)字從形狀上講有什么特點(diǎn)？ 然后分別點(diǎn)擊三個(gè)漢字，出現(xiàn)相對(duì)應(yīng)的臉型，結(jié)合漢字，再分析不同臉型的特征。
用鼠標(biāo)指向"由、甲、申"三個(gè)字，請(qǐng)學(xué)生觀察這三個(gè)字從形狀上講有什么特點(diǎn)？ 然后分別點(diǎn)擊三個(gè)漢字，出現(xiàn)相對(duì)應(yīng)的臉型，結(jié)合漢字，再分析不同臉型的.特征。
用鼠標(biāo)指向"用、風(fēng)"兩個(gè)字，請(qǐng)學(xué)生觀察這兩個(gè)字從形狀上講有什么特點(diǎn)？ 然后分別點(diǎn)擊三個(gè)漢字，出現(xiàn)相對(duì)應(yīng)的臉型，結(jié)合漢字，再分析不同臉型的特征。
完成臉型特征的講解后，為了讓學(xué)生加深鞏固，再在學(xué)生中選出一部分臉型比較明顯的同學(xué)站起來(lái)，讓其他同學(xué)判斷他們的臉型。（這樣可以讓學(xué)生更直觀的認(rèn)識(shí)這八種不同臉型的特征，在學(xué)生回答問(wèn)題的同時(shí)，老師要針對(duì)大家回答的情況，加以進(jìn)一步和分析）二、五官位置（過(guò)濾）提問(wèn)：掌握了人物的臉型以后，我們的人物畫就邁出了第一步，這個(gè)時(shí)候我們就可以想像在畫面中已經(jīng)畫了一個(gè)臉的輪廓了，哪么接下來(lái)又該畫什么了呢？（學(xué)生一起回答：五官）。
點(diǎn)擊"五官位置",進(jìn)入頁(yè)面，出現(xiàn)一個(gè)人頭像。
要畫五官，首先得確定出它們不同的位置，這個(gè)很重要。引入傳統(tǒng)的"三停五眼".
1、三停就是把我們的臉從上到下分成三份，這三份就叫"三停",是如何分的呢？請(qǐng)大家看圖：
①鼠標(biāo)進(jìn)入發(fā)際區(qū)域，出現(xiàn)"發(fā)際"二宇，點(diǎn)擊，鼠標(biāo)進(jìn)入眉弓區(qū)域，出現(xiàn)"眉弓"二宇，點(diǎn)擊，出現(xiàn)"上停";②鼠標(biāo)進(jìn)入鼻底區(qū)域，出現(xiàn)"鼻底"二字，點(diǎn)擊，出現(xiàn)"中停";③鼠標(biāo)進(jìn)入下頦區(qū)域，出現(xiàn)"下頦"二字，點(diǎn)擊，出現(xiàn)"下停";（講此節(jié)內(nèi)容時(shí)，還應(yīng)適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合自己的面部進(jìn)行講解）注意： （提問(wèn)）請(qǐng)同學(xué)們觀察圖中的眼睛的位置在什么地方？
�。ɑ卮穑┗旧显谀樀闹虚g部位。 （在確定五官位置時(shí)，這點(diǎn)非常重要）2、五眼就是我們的臉（正面）寬為五個(gè)眼睛長(zhǎng)。
點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)幾條線，把臉橫向分成五份。同時(shí)有兩只轉(zhuǎn)動(dòng)的眼睛，可以移動(dòng)到每一份中，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，這五份的寬度是相同的。（一方面吸引大家的注意力，另一方面直觀的讓學(xué)生看到五眼的關(guān)系）"三停五眼"古代畫家根據(jù)成年人的面部五官位置和比例歸納出來(lái)的。如果某人的五官不同于這一標(biāo)準(zhǔn)，則成為其明顯特征。因此，"三停五眼"是衡量人的五官大小、比例、位置的準(zhǔn)繩。但是，兒童與成人不同，年齡越小，眼睛位置越偏下，五官位置顯得越緊湊。
�。ㄟ^(guò)渡）人是有生命的，同時(shí)也是有感情的，而人們的感情往往都是寫在臉上的，比如我們常說(shuō)的"喜形于色"等都是說(shuō)的這個(gè)意思，那么這種寫在臉上的感情，我們）通常就叫他表情，人有喜，怒、衰，樂(lè)等豐富的感情，也就有了今天我們要講的豐富的表情，人們把感情寫在臉上，今天，我們就把表情寫在紙上。
�。c(diǎn)擊"下一節(jié)"）出現(xiàn)標(biāo)題"豐富的表情",同時(shí)在屏幕上出現(xiàn)一面磚墻，在墻上畫有三種具有不同的表情簡(jiǎn)筆人像畫，還有一個(gè)小丑。
（三）豐富的表情今天這里也來(lái)了一個(gè)非�？蓯�(ài)的小丑，他已經(jīng)捺不住了，就忙著在墻上畫了起來(lái)，我們看他畫的是什么？哦，原來(lái)他畫了三個(gè)人像，還不一樣呢？
�。ㄌ釂�(wèn)）請(qǐng)同學(xué)們觀察這三幅不同的人像畫，看看他們有什么不同？
（一起回答）表情；（提問(wèn)）再請(qǐng)同學(xué)們觀察他們表情的不同是如何表現(xiàn)的呢？
�。ɑ卮穑┩ㄟ^(guò)五官的不同來(lái)表現(xiàn)的，主要通過(guò)眼、眉，嘴的不同形態(tài)來(lái)表現(xiàn)的。
好了，大家都看到了，在這里，我們可以通過(guò)這樣簡(jiǎn)單的變化就可以把人物的表情表現(xiàn)出來(lái)，哪么究竟小丑是怎樣把人物的喜、怒、衰、樂(lè)畫出來(lái)的呢？有什么絕招嗎？
我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他？
點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)"畫人笑，眉開(kāi)眼彎嘴上翹；畫人哭；眉掉眼垂嘴下落，畫人怒；垂眼落嘴眉皺掉。"這就是畫人物表情的基本方法，請(qǐng)同學(xué)們跟我一起來(lái)念一念，在念的時(shí)候，希望大學(xué)能記住這幾句口決。 （與同學(xué)們一起念）。
當(dāng)然，今天我們講的只是一點(diǎn)基本的方法，所以也只能通過(guò)這樣的方法，畫出簡(jiǎn)單的人物表情，但這又是其它表現(xiàn)方法的基礎(chǔ)，其它的表現(xiàn)方法都是在這樣的方法基礎(chǔ)之上展開(kāi)的。
�。ㄟ^(guò)渡）我們講了這么多了，可能很多同學(xué)的手也開(kāi)始癢了，也想在你的紙上畫出你的同桌或者朋友，但究竟怎樣畫，大家的心里可能還沒(méi)有底，哪么我們的人物畫該怎樣畫呢？（點(diǎn)擊"下一節(jié)"）（四）步驟演示屏幕出現(xiàn)一張白紙。
請(qǐng)同學(xué)們把紙拿出來(lái)，今天畫什么呢？今天我專程為大家請(qǐng)來(lái)了一位模特，大家請(qǐng)看： （點(diǎn)擊鼠標(biāo)）出現(xiàn)一女子，這就是今天我們要畫的模特。哪么我們?cè)撛鯓觼?lái)畫呢？
首先，我們要仔細(xì)觀察對(duì)象，在觀察的時(shí)候就要運(yùn)用到我們今天講的這些知識(shí)，主要從人物的臉型、五官的位置及表情變化，例如：我們觀察這位模特，（提問(wèn)）這位模特的臉型是屬于什么臉？五官的比例有什么特別的？她的表情是怎樣的？ （回答）她的臉型是屬于"甲"字型臉，中停要寬一點(diǎn)，表情是在微笑。
步驟演示，分別點(diǎn)擊每一步的按鈕，出現(xiàn)每一步的步驟演示圖。
在這里，根據(jù)學(xué)生的掌握情況和基礎(chǔ)水平，設(shè)計(jì)了兩種方案。一是，如果學(xué)生基礎(chǔ)較差，就一步一步的講，邊講邊畫，二是如果學(xué)生水平較高，可以先講步驟，再播放演示過(guò)程，讓他們能自主的觀察對(duì)象，表現(xiàn)對(duì)象。 <小結(jié)>講評(píng)學(xué)生完成的作業(yè)，同時(shí)根據(jù)作業(yè)情況復(fù)習(xí)鞏固講的知識(shí)點(diǎn)。
結(jié)束。
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 篇6
我執(zhí)教的是河北美術(shù)出版社出版的教材，第15課《模板上的藝術(shù)》。
版畫是一種傳統(tǒng)的民間工藝，從古至今被廣泛使用，本節(jié)課主要目標(biāo)是學(xué)習(xí)漏印版畫的基礎(chǔ)知識(shí)和制作方法。了解漏印的特點(diǎn)和表現(xiàn)力。其重點(diǎn)是用漏印的技巧創(chuàng)作一幅漏印作品。難點(diǎn)是畫面構(gòu)思和布局安排。同時(shí)還要注意漏印與生活的緊密聯(lián)系。
一開(kāi)始，我出示實(shí)物T恤、杯子激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也以日常生活中常見(jiàn)的物品很形象、直觀的展現(xiàn)給同學(xué)們，讓學(xué)生們更加深刻的認(rèn)識(shí)到漏印藝術(shù)的魅力。
為了是學(xué)生了解民間漏印，教師自然的將印制好的T恤和杯子使用過(guò)的模板，直觀的展現(xiàn)給同學(xué)們，讓同學(xué)們很自然的了解到T恤上的圖案就是用它印制而成的。從而更加激起學(xué)生們創(chuàng)作的興趣。
考慮到四年級(jí)學(xué)生的理解、分析能力有一定的基礎(chǔ)，所以引導(dǎo)學(xué)生自由、大膽的去分析圖例，并鼓勵(lì)大家用簡(jiǎn)潔、概括的語(yǔ)言表達(dá)制作步驟，從而鼓勵(lì)學(xué)生大膽的探究意識(shí)。以及提高學(xué)生的審美情趣，最后老師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)進(jìn)行了總結(jié)。
由于學(xué)生對(duì)民間的漏印知識(shí)，掌握不夠好，對(duì)類似的作品見(jiàn)的少，所以教師在示范的時(shí)候，就漏印的整個(gè)步驟演示一遍，從強(qiáng)調(diào)制作的時(shí)候需要注意的事項(xiàng)，到演示完畢以后，教師為了讓學(xué)生們更加深刻的對(duì)漏印過(guò)程有所了解，并以提問(wèn)的形式引導(dǎo)學(xué)生回答，加深對(duì)過(guò)程的了解。
在本節(jié)課中，畫面布局是一個(gè)難點(diǎn)，如何引導(dǎo)學(xué)生突破這一個(gè)難點(diǎn)，教師將2幅作品展現(xiàn)在學(xué)生們面前，這2幅作品的布局形成了鮮明的對(duì)比，一幅規(guī)則有序、呆板，另一幅錯(cuò)亂有序、內(nèi)容豐富。
在 引導(dǎo)學(xué)生欣賞書中學(xué)生作品的時(shí)候，教師將問(wèn)題直接拋給學(xué)生，尊重學(xué)生的意見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生從畫面內(nèi)容、色彩、布局等方面分析學(xué)生作品，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)掌 握了多種表現(xiàn)形式，提高學(xué)生的審美能力，同時(shí)也擴(kuò)展了學(xué)生的視野以及學(xué)社工的想象力，為下一步的'制作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
最 后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合老師的講解和師范，用漏印的技巧，鼓勵(lì)大家制作一幅漏印作品，要求第一作品要獨(dú)特、新穎而富有個(gè)性；第二印刷要完整、精美。教師將更多的時(shí) 間留給大家進(jìn)行創(chuàng)作，教師在巡回指導(dǎo)的時(shí)候，囑咐大家一定注意安全，同時(shí)也要設(shè)計(jì)出別具一格的作品，同時(shí)教師還要鼓勵(lì)大家大膽想象、獨(dú)立完成衣服漏印作 品，最重要的是教師要時(shí)刻關(guān)注能力較差的學(xué)生，并給與及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。
在評(píng)價(jià)學(xué)生作品的時(shí)候，教師先引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，教師給予及時(shí)的指導(dǎo)。鼓勵(lì)大家從構(gòu)圖、色彩、布局等方面分析同伴的作品，教師多采用激勵(lì)性的語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生作品，同時(shí)對(duì)個(gè)性的作品給予肯定，便于學(xué)生在以后的創(chuàng)作過(guò)程中不會(huì)出現(xiàn)不好的影響。
最后教師結(jié)合本課中學(xué)過(guò)的漏印的技巧，引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)以致用，巧妙的運(yùn)用到實(shí)際生活中，美化我們的生活，是我們的生活更加充滿陽(yáng)光。更進(jìn)一步的說(shuō)明了漏印藝術(shù)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，是學(xué)生也認(rèn)識(shí)到漏印藝術(shù)在生活中的重要性，
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 篇7
說(shuō)教材
本課是“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容，在義務(wù)教育階段主要是培養(yǎng)學(xué)生形成設(shè)計(jì)意識(shí)和提高動(dòng)手能力的一課。因此，在郵票設(shè)計(jì)的教學(xué)中，應(yīng)遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。
說(shuō)學(xué)生
十二屬相對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)也不再是陌生的，順序上就不用下功夫，但要學(xué)習(xí)郵票制作，這樣就讓本課感覺(jué)有些緊促、復(fù)雜，十二生肖的特征，郵票的布局掌握成為本課的主要內(nèi)容。
說(shuō)目標(biāo)
基于以上情況分析及深入挖掘教材后，根據(jù)教學(xué)大綱我設(shè)定了以下幾個(gè)活動(dòng)目標(biāo)及教學(xué)重、難點(diǎn)。
1、知識(shí)目標(biāo)：了解十二屬相的相關(guān)知識(shí)以及郵票的一般常識(shí)。2、能力目標(biāo)：在創(chuàng)作設(shè)計(jì)郵票的過(guò)程中提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。3、情感目標(biāo)：在了解屬相知識(shí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解祖國(guó)獨(dú)特的民族藝術(shù)，增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國(guó)民間藝術(shù)文化，嘗試在方寸之間表現(xiàn)、感受設(shè)計(jì)之美。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的想象能力，創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
教學(xué)準(zhǔn)備：一枚郵票；剪好齒孔的紙；彩色水筆。
說(shuō)設(shè)計(jì)理念 在
設(shè)計(jì)這節(jié)課的過(guò)程中，我首先根據(jù)學(xué)生對(duì)民間文化知識(shí)的了解來(lái)導(dǎo)入課 題，結(jié)合學(xué)生對(duì)屬相用途的了解，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。繼而，引出這節(jié)課的核心：屬相郵票設(shè)計(jì)。通過(guò)了解郵票的相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生沉浸在郵票的藝術(shù)海洋中不知不覺(jué)產(chǎn)生創(chuàng)作欲望和創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)中，盡可能讓學(xué)生主動(dòng)參與自主學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生作品的評(píng)價(jià)進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，使學(xué)生的綜合能力得到提高。
說(shuō)教法
根據(jù)本課特點(diǎn)，我將教學(xué)方法確定為啟發(fā)式教學(xué)與提問(wèn)式教學(xué)相結(jié)合的方法，使學(xué)生在輕松的氛圍內(nèi)掌握與本節(jié)課相關(guān)的知識(shí)。
說(shuō)學(xué)法
根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論：以學(xué)生為主體，從知識(shí)灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸んw，在這節(jié)課中，我始終引導(dǎo)學(xué)生興趣，使得學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐。把“自主---嘗試--創(chuàng)新”思想滲透整個(gè)教學(xué)過(guò)程。
說(shuō)教學(xué)流程
�。ㄒ唬�、圖片導(dǎo)入，趣味引題。
提出問(wèn)題：1、同學(xué)們你們知道自己的屬相嗎？2、你們知道屬相中都有哪些動(dòng)物嗎？
（黑板上出示：“屬相”兩字。學(xué)生邊回答，教師邊課件演示動(dòng)物圖片，請(qǐng)學(xué)生按屬相排列順序讀一遍。）3、說(shuō)一說(shuō)你是通過(guò)什么途徑知道的十二生肖屬相？
師：屬相又叫生肖，你們知道與生肖有關(guān)的工藝品嗎？
[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)親切自然的語(yǔ)言引導(dǎo)，讓學(xué)生溫習(xí)屬相動(dòng)物的名稱，在不知不覺(jué)中引入課題。]
（二）郵票組成 出示這張郵票的圖片，分析郵票由哪幾部分組成？
[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解有關(guān)郵票文化的常識(shí)。小組討論、分析，教師板書郵票的四個(gè)組成部分，主題圖案、標(biāo)示文字、齒孔、面值。]
�。ㄈ�、圖案分析、方法表現(xiàn)。
1、師：郵票的'圖案是千姿百態(tài)的，有字畫、古玩、攝影、繪畫等形式。今天我們就以屬相動(dòng)物形象為主進(jìn)行郵票設(shè)計(jì)。
2、出示圖片a,生肖郵票老虎表現(xiàn)了自然界中老虎的哪些特點(diǎn)？b，從造型上看，生肖郵票馬夸張了自然界中馬的哪些地方？c，從顏色上看，生肖郵票中上的雞有什么特點(diǎn)？d，生肖郵票中豬身上的花紋是用什么圖案來(lái)進(jìn)行裝飾美化的？
教師總結(jié)創(chuàng)作方法：郵票中的動(dòng)物形象是以生活中的動(dòng)物形象為原型，把握動(dòng)物的主要特征進(jìn)行夸張、變形、添加簡(jiǎn)化。帶給我們一種裝飾性的美感。
[設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生分析研究問(wèn)題的能力，提高觀察力講透民族藝術(shù)文化與生活的聯(lián)系。讓學(xué)生掌握藝術(shù)形象的創(chuàng)作方法。]
�。ㄋ模�、教師示范、郵票設(shè)計(jì)。
師：同學(xué)們我是屬兔的，現(xiàn)在我來(lái)設(shè)計(jì)一枚以兔為主題的郵票。
[設(shè)計(jì)意圖：教師在示范過(guò)程時(shí)，把郵票圖案設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的問(wèn)題逐一解決。更直觀的給學(xué)生展現(xiàn)屬相郵票圖案的設(shè)計(jì)方法。這不但培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還提高了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。]
�。ㄎ澹�、創(chuàng)設(shè)情景、提出要求。
師：在座的每一位同學(xué)都是郵票設(shè)計(jì)師，用自己喜歡的形式來(lái)為親朋好友或自己設(shè)計(jì)一枚精美的屬相郵票。
師：在設(shè)計(jì)過(guò)程中郵票的四個(gè)組成部分缺一不可，圖案造型要生動(dòng)，構(gòu)圖要飽滿，色彩要鮮艷，富有裝飾性；文字以藝術(shù)字形式精心設(shè)計(jì)，郵票的各個(gè)要素要安排合理。
[設(shè)計(jì)意圖：教師用語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)作能力，強(qiáng)調(diào)屬相郵票設(shè)計(jì)要點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。]
�。�、學(xué)生作業(yè)、教師巡視。
教師及時(shí)指出學(xué)生在屬相郵票設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題，對(duì)設(shè)計(jì)精巧、新穎的學(xué)生作品，及時(shí)給予鼓勵(lì)。發(fā)現(xiàn)基本要素安排有遺漏的及時(shí)補(bǔ)充。
�。ㄆ撸�、學(xué)生作業(yè)、展示評(píng)價(jià)。
學(xué)生主動(dòng)將設(shè)計(jì)好的作品展示在黑板上。同學(xué)說(shuō)說(shuō)喜歡哪一張？還有什么不足需要改進(jìn)？教師給與指導(dǎo)性評(píng)價(jià)。
[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生體會(huì)創(chuàng)作成果帶來(lái)的樂(lè)趣，提高學(xué)生的審美能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。]
�。ò耍�、教師總結(jié)、拓展知識(shí)。
今天大家設(shè)計(jì)的屬相郵票很精美，內(nèi)容很豐富，色彩很鮮艷。老師相信你們會(huì)用靈巧的雙手表現(xiàn)出更多、更好的藝術(shù)形象。
知識(shí)拓展：說(shuō)一說(shuō)十二生肖還能制作成那些工藝品？課后查找資料
[設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做事，把美帶入生活之中。]
以上是我的說(shuō)課內(nèi)容，有不妥和需要改進(jìn)的地方，請(qǐng)老師給予指導(dǎo)，謝謝！
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 篇8
一、教材分析
首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《新穎的泥名片》一課屬于"造型？表現(xiàn)"學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過(guò)對(duì)作品、媒材、工具、制作過(guò)程的體驗(yàn)及探索，培養(yǎng)學(xué)生初步對(duì)藝術(shù)作品的感知能力、造型表現(xiàn)能力及口頭表達(dá)能力。
本節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)2年級(jí)的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期，結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：
思想目標(biāo)：體會(huì)制作泥名片的意義，形成用泥設(shè)計(jì)、制作文字和圖形的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。
知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解泥名片，嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)和制作。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活情感的表達(dá)能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。 明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重難點(diǎn)就顯而易見(jiàn)了：
教學(xué)重點(diǎn)是：1、了解美術(shù)在生活中的作用，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的圖形和文字裝飾。
2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)交往。
教學(xué)難點(diǎn)是：制作得新穎，生動(dòng)，作品美觀，富于個(gè)性。
二、教法學(xué)法。
在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，針對(duì)小學(xué)2年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循"教為主導(dǎo)，學(xué)為主體"的教學(xué)思想，通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí)；通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
為了使學(xué)生都能在視、聽(tīng)、說(shuō)、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過(guò)程、體驗(yàn)審美的快樂(lè)，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：
1、學(xué)生自我介紹。
2、引出課題。
3、教師出示自己的泥名片，感受泥名片的新穎之處，欣賞名片。
4、出示課題。
（二）、欣賞分析。
1、通過(guò)分析老師的名片，了解名片的組成部分。
2、了解更多的名片造型，開(kāi)闊學(xué)生眼界。
�。�1）欣賞名片，總結(jié)特點(diǎn)。
（2）放手討論探究，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己提問(wèn)，并自己解決。掌握制作方法。引導(dǎo)學(xué)生解決：
a 、這些名片是用什么來(lái)裝飾的？裝飾的方法除了用橡皮泥粘，還有什么方法？可以借助哪些工具？（還可以用壓、印的方式，尋找身邊的工具，請(qǐng)學(xué)生示范）
b、底板的形狀可以怎樣做？不同顏色的底板是怎樣做的？（教師發(fā)給學(xué)生各種形狀的卡紙底板，學(xué)生自己選擇喜歡的底板進(jìn)行制作。同時(shí)示范在卡紙底板上制作泥底板的過(guò)程，可采用搓、壓等方式。）
c、名字用什么方式來(lái)制作？應(yīng)注意什么？（不要太粗了）
d、制作步驟：底板——名字——裝飾。
e、注意色彩的搭配。
（三）小結(jié)：
這些同學(xué)的泥名片顏色鮮艷，形狀各異，圖案豐富，給我們帶來(lái)了美的享受。
（四）、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。
（五）、作品展示。
1、師：你學(xué)會(huì)了自己設(shè)計(jì)名片，可以向別人介紹自己，也可以讓自己認(rèn)識(shí)新朋友。（請(qǐng)學(xué)生拿著自己的名片來(lái)介紹）
2、活動(dòng)：找朋友。
師：在找朋友的活動(dòng)中你欣賞了很多新穎的名片，你最喜歡誰(shuí)的？說(shuō)說(shuō)他的名片好在哪里？
3、總結(jié)：同學(xué)們的'名片為我們的生活帶來(lái)了色彩，給了我們美的享受，我們生活中還有很的美的東西，讓我們一起去尋找吧！
最后，我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè)：和家長(zhǎng)共同創(chuàng)作一個(gè)更漂亮的泥名片拿到學(xué)校來(lái)，把自己的創(chuàng)作感想和樂(lè)趣跟大家共同分享。
1、自評(píng)：讓學(xué)生自己的作品放在展示臺(tái)上展示，說(shuō)說(shuō)自己的作品名稱，覺(jué)得自己的作品什么地方制作的棒？
2、互評(píng)：學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶ǎ屗麄冊(cè)诠餐膮⑴c過(guò)程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。
3、教師評(píng)價(jià)：根據(jù)激勵(lì)性的原則，在學(xué)生互評(píng)的過(guò)程中，我相機(jī)結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。點(diǎn)評(píng)時(shí)注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機(jī)會(huì)，找出其優(yōu)點(diǎn)，甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們，使他們擺脫自卑心理，相信"我能行"。這樣，讓全體學(xué)生都成為"學(xué)習(xí)的主人"。
四、板書設(shè)計(jì)：
�。ㄕn件） 根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的安排，板書設(shè)計(jì)分三部分：課題新穎的泥名片基本特征示意圖和展示區(qū)。
總之本節(jié)課通過(guò)精心設(shè)問(wèn)、合作探討、動(dòng)手探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造，他強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和互助、參與合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力的同步提高，教學(xué)效果很好，一句話：只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿足他們好奇、好動(dòng)、好說(shuō)的特點(diǎn)，教學(xué)效果一定會(huì)事半功倍。
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