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初中音樂說課稿匯總8篇
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,時常需要用到說課稿,通過說課稿可以很好地改正講課缺點。那么你有了解過說課稿嗎?以下是小編為大家收集的初中音樂說課稿8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
初中音樂說課稿 篇1
一、說教材:
本課選自人音版七年級教材第十四冊第三單元《長江兩岸》,本單元主要是學(xué)習(xí)長江兩岸的民歌,這是第一課時唱歌課。聆聽中國民族民間音樂,知道其主要種類、風(fēng)格《課程標(biāo)準(zhǔn)》從音樂學(xué)習(xí)的角度入手,將課程內(nèi)容劃分為四個領(lǐng)域,即感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化。表現(xiàn)是實踐性很強的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容,是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。表現(xiàn)包括演奏和演唱兩方面,其中對于演唱的的要求是:能主動地參與各種演唱活動,養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣。能夠自信地、有表情地演唱歌曲。積極參與齊唱、輪唱及合唱,并對指揮的起、止、表情等作出正確的反應(yīng)。能夠簡單分析歌曲的特點與風(fēng)格,表現(xiàn)歌曲的音樂情緒和意境。能對自己、他人、集體的演唱作簡單評價。聆聽中國民族民間音樂,知道其主要種類、風(fēng)格也是我們音樂探求的目的。 七年級學(xué)生已經(jīng)具有初步的音樂審美感知能力,他們特別喜歡唱歌,愿意合作交流,能夠大聲的演唱歌曲,對音樂的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出極大的探索熱情。
基于對教材的理解和分析以及對學(xué)生的了解,本人將該節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為: 認(rèn)知、能力目標(biāo):能夠用深情懷念的情緒演唱《十送紅軍》; 情感態(tài)度價值觀:喜歡我國江南地區(qū)的民歌級民間音樂,樂于主動了解江南地區(qū)的音樂文化。
引導(dǎo)學(xué)生聆聽和感受音樂,是本節(jié)課的重點;難點是歌曲演唱情緒的理解、把握。為了達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),我再從教法和學(xué)法上談?wù)劇?/p>
二、教法和學(xué)法:
(一)教法。在一節(jié)課中采用的方法很多,我主要用以下幾種方法:
1、范唱法:范唱,能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的積極性,引起學(xué)生的`共鳴。教師以飽滿的熱情唱出歌曲所要表達(dá)的情感,能引起學(xué)生的情感共鳴,使學(xué)生在聽覺上保持對音樂的熱情,對學(xué)生的情感投入產(chǎn)生潛移默化的影響,從而激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣。作為一個音樂教育老師,在唱歌課教學(xué)中應(yīng)力求通過范唱這一鮮明的藝術(shù)形象誘發(fā)學(xué)生興趣,引起美感,產(chǎn)生共鳴,使學(xué)生感受美、體驗美、鑒賞美,在審美的過程中既學(xué)到知識,又提高素質(zhì)。因此,在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中,我先范唱歌曲,激發(fā)學(xué)生興趣。在學(xué)唱歌曲時,再欣賞歌唱家的演唱,使學(xué)生置身其中,聆聽并感受音樂,并在此基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,表現(xiàn)音樂。同時,在學(xué)唱歌曲的過程中,我會走進(jìn)學(xué)生中間與他們一起學(xué)唱,解決問題;2、啟發(fā)、討論法:對本節(jié)課的難點--歌曲情感的理解,采取教師啟發(fā),師生討論法,加深學(xué)生對于歌曲情感的理解,提高學(xué)生的演唱能力。
。ǘ⿲W(xué)法指導(dǎo):體驗式音樂學(xué)習(xí):是指在從“體驗”中實行對“音樂知識”的學(xué)習(xí)。音樂教學(xué)過程是一個在教師啟發(fā)引導(dǎo)下,學(xué)生參與體驗音樂的過程。沒有學(xué)生主體參與體驗,就難有真正的音樂教學(xué)。只有當(dāng)學(xué)生參與到音樂活動之中,自己親身主動地去體驗、領(lǐng)悟、探尋,與音樂融為一體,才能對音樂知識、技能技巧真正理解和掌握,才能實行對音樂的欣賞與創(chuàng)造。
最后,我來具體說說教學(xué)過程。在這一部分,我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié):
一、創(chuàng)設(shè)情境,引人入勝;二、學(xué)唱歌曲,演繹音樂;三、查找音樂,拓展延伸
三、教學(xué)過程:(一)創(chuàng)設(shè)情境,引人入勝導(dǎo)入環(huán)節(jié),我將直接演唱歌曲《十送紅軍》。既給學(xué)生直觀感受,又能激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣。然后提出問題,引導(dǎo)學(xué)生討論:這是那個地區(qū)的音樂?你知道歌名嗎?隨之,結(jié)合地理知識,了解長江兩岸的省份。 導(dǎo)出課題《長江兩岸》。
。ǘ⿲W(xué)唱歌曲,演繹音樂:1、完整欣賞全曲,引導(dǎo)學(xué)生初步感受歌曲的意境。
欣賞過程中,要求學(xué)生隨音樂哼鳴,這樣既完成簡單的發(fā)聲練習(xí),又讓學(xué)生熟悉了旋律。欣賞完后回答問題:這首民歌的情緒是怎樣的?這首歌給你印象最深的是什么?(學(xué)生們可能會說出一些比較相符的答案)在此,我給予學(xué)生肯定與可觀的評價,并激發(fā)鼓勵學(xué)生學(xué)會這首歌。
2、學(xué)唱歌曲。學(xué)生只有在熟唱歌時才能更好地理解歌曲的風(fēng)格特點。
讀歌詞,品意味。 歌詞教學(xué)也是本課中不能忽視的一個環(huán)節(jié)。我采取了讓學(xué)生朗誦歌詞--加方言朗誦,增加學(xué)生朗誦歌詞的趣味性,并體會江西民歌的方言特色。
看歌詞,聽范唱,學(xué)歌詞,唱旋律。 在這個環(huán)節(jié)中,我將采取教師范唱、學(xué)生輕聲吟唱,全體學(xué)生合唱,分組練唱等方式來達(dá)到熟唱歌詞的目的。這樣能更好地培養(yǎng)學(xué)生對于歌曲的感受和分辨能力。在學(xué)生分組練習(xí)過程中,我將在學(xué)生中間進(jìn)行單獨指導(dǎo),適當(dāng)?shù)奶釂杺別學(xué)生,詢問他們認(rèn)為的難點并和學(xué)生一起解決。在唱熟練歌詞的情況下,我會和學(xué)生一起唱旋律,并分析討論旋律的特點。然后,以組為單位進(jìn)行演唱評比,提高學(xué)生的演唱激情。
3、體會情感,用情歌唱:好的一堂課除了將知識傳授給學(xué)生,還要注意學(xué)生能力的培養(yǎng)。為了完成教學(xué)難點,也為了培養(yǎng)他們表現(xiàn)的意識和能力,我向?qū)W生介紹歌曲地創(chuàng)作背景(※),并引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲,探討比較適合的演唱情緒。為了更好的加深對歌曲情感的理解,師生共同賞析宋祖英的演唱,增加感性認(rèn)識。 最后,我們師生有感情的共同合作演繹《十送紅軍》。
。ㄈ、搜集音樂,拓展延伸:最后,我將總結(jié)全課,推薦湖北、江西的其他民歌讓學(xué)生欣賞,同時要求學(xué)生課下搜集長江兩岸其他省份的民歌,下周課上學(xué)習(xí)交流。通過課后延伸,再次啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生繼續(xù)求知的欲望,提高學(xué)生的探究學(xué)習(xí)的能力,也使得有限的課堂教學(xué)時間得到了無限的延伸。
初中音樂說課稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!
今天我說課的題目是《茉莉花》,這是選自人音版八年級第一單元《百卉含英》的知識內(nèi)容,下面我將從以下四個方面進(jìn)行說課。
(一) 說教材分析
1、教材分析
自古以來,花卉一直是人們進(jìn)行創(chuàng)作的主題,它是人世間一切美好事物的象征。本單元以“百卉含英”為主題,通過讓學(xué)生聆聽、演唱描繪花卉的藝術(shù)作品,感受音樂作品與相關(guān)文化結(jié)合產(chǎn)生的藝術(shù)魅力和審美體驗。河北民歌《茉莉花》是我國廣為流傳的一首歌曲,它最初叫“鮮花調(diào)”。這首歌曲在民歌《茉莉花》的基礎(chǔ)上,改編后進(jìn)行了聲部處理,是一首二聲部合唱歌曲。節(jié)拍為四四拍,表現(xiàn)了賞花人對純潔美麗的茉莉花的贊美之情和渴望采摘茉莉花的迫切心情。
2、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)音樂新課標(biāo)和我對教材的理解,結(jié)合學(xué)生水平,我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為以下三個:
⑴知識與技能目標(biāo):通過學(xué)唱歌曲《茉莉花》,讓學(xué)生掌握二聲部合唱知識及電子琴演奏技巧。
⑵過程與方法目標(biāo):能用柔美的聲音,細(xì)膩的感情來演唱歌曲《茉莉花》,并嘗試用自己喜愛的形式表現(xiàn)創(chuàng)造《茉莉花》,充分發(fā)揮其想象力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。
、乔楦袘B(tài)度價值觀目標(biāo):通過學(xué)唱河北民歌《茉莉花》,使學(xué)生熱愛祖國音樂文化,增強民族意識。
3.教學(xué)重難點:
基于以上教學(xué)目標(biāo),本課教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生用電子琴演奏形式表現(xiàn)茉莉花,因為器樂演奏是學(xué)生很重要的藝術(shù)實踐。
教學(xué)難點之一是學(xué)習(xí)用正確的呼吸方法演唱歌曲。良好的呼吸體驗不僅有利于引導(dǎo)歌唱時的發(fā)聲,而且讓人更好地抒發(fā)歌曲的情感。難點之二是讓學(xué)生在演唱歌曲的過程中感受二聲部的和諧,充分體會歌曲的旋律美。
(二)說教學(xué)策略
八年級的學(xué)生參與意識和交往愿望增強,我將采用聽唱法、討論法、情景教學(xué)法,堅持以“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體、創(chuàng)造為目的”的原則, 培養(yǎng)學(xué)生感受音樂,理解音樂作品,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的愿望和能力。
由此本堂課的教學(xué),我設(shè)計了如下教學(xué)過程。
。ㄈ┱f教學(xué)過程
一:創(chuàng)設(shè)情景 激趣導(dǎo)入
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過:“對美的感知和理解是審美教育的核心,是審美的要點!
首先我會播放多媒體課件展示茉莉花盆景及相關(guān)的圖片,從視覺上感受它的素雅。利用美麗的茉莉花圖片,伴隨宋祖英在維也納金色大廳獨唱音樂會歌曲茉莉花旋律,讓學(xué)生被它深深吸引、陶醉,激發(fā)學(xué)生喜愛我們的民族音樂,從而更加熱愛我們的民族文化。這時,學(xué)生對茉莉花產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,情不自禁地想要來說說,于是教師順勢引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬λ母惺堋_@一導(dǎo)入設(shè)計,營造了氛圍,讓學(xué)生在情感上,對茉莉花有了初步感知,形成一種“未成曲調(diào)先有情”的良好效果。
二:視聽結(jié)合 學(xué)唱新歌
“ 同學(xué)們,茉莉花這樣美,那描寫茉莉花的歌又是怎樣的呢?”教師用富有激情的談話引入第二部分內(nèi)容。
因為音樂是聽覺的藝術(shù),我會采用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。首先,利用多媒體課件播放歌曲,讓學(xué)生通過聆聽歌曲,感受歌曲優(yōu)美的旋律。歌唱中,良好的呼吸能更好地抒發(fā)歌曲的情感,我創(chuàng)設(shè)美境,讓學(xué)生閉上眼,在空氣中噴灑茉莉花香水,感覺自己仿佛置身在茉莉花叢中,滿園芬芳,啟發(fā)他們深深地嗅一口花香,引導(dǎo)氣沉丹田,保持感覺,再緩緩地呼氣,隨著呼氣時的感覺模唱旋律(教師示范),學(xué)生在嘗試中體驗,在體驗中感悟,在感悟中領(lǐng)會,這樣,呼吸順了,聲音位置也有了,演唱的感覺也就找到了。接著我用電子琴范唱歌曲,請大家在聽的同時,思考以下問題:歌曲的`節(jié)拍、情緒是怎樣的?(教師范唱)聽完這首歌曲,請大家談?wù)剬Ω枨母惺?學(xué)生各抒己見,發(fā)表自己的看法。接著隨琴輕聲哼唱旋律。這時,我再讓他們分小組自學(xué),之后檢查他們的學(xué)習(xí)效果,及時糾正出現(xiàn)的問題。歌曲唱的是茉莉花,于是我引導(dǎo)學(xué)生每一樂句用不同的手的動作來模仿花瓣, 并且加上呼吸,讓我們的身邊也開滿茉莉花(教師示范)。這樣既能營造一個茉莉競放的場景,又能讓學(xué)生掌握呼吸一次就演唱一個樂句的方法。
通過以上環(huán)節(jié),學(xué)生對歌曲旋律已經(jīng)熟練,再把歌詞加入進(jìn)來就很容易了。這時,再進(jìn)行兩個聲部的合唱,合唱前我會先向?qū)W生講解二聲部合唱的基礎(chǔ)知識,如:聲部之間要保持平衡,不要相互之間壓制對方的聲音,更不要有意在合唱中突出自己的聲音等。這首歌曲的旋律時而相同,時而不同,是典型的多聲部民歌,容易唱錯的是這兩個地方(教師示范)。在聲部合唱成功后,可讓學(xué)生互換聲部,再進(jìn)行第二次合唱。
三:合作創(chuàng)新 參與表現(xiàn)
這一環(huán)節(jié)我將全班分成兩個聲部,我先用電子琴彈奏歌曲的第一第二聲部旋律,接著再讓學(xué)生用電子琴彈奏各自的聲部,讓他們自主的練習(xí)。在練習(xí)之前我會先講解彈奏這首歌曲時用到的指法(教師示范)。電子琴的難點在于節(jié)奏和音色的選配,我會引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲的節(jié)奏、節(jié)拍、情緒等方面為歌曲選配合適的節(jié)奏和音色,把節(jié)奏和音色都選好后進(jìn)行合奏。 音樂新課標(biāo)提供自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,為了讓學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲的美,我會提問:歌曲為我們展現(xiàn)了芳香四溢的茉莉花,當(dāng)你面對這樣美的花朵時,你還會用什么方式來表現(xiàn)歌曲?學(xué)生分組討論,誘發(fā)學(xué)生展現(xiàn)自我,培養(yǎng)他們的合作意識、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。這時學(xué)生以小組為單位,有的用邊畫邊唱的形式,有的用優(yōu)美的舞蹈表現(xiàn)歌曲,最后全班同學(xué)用電子琴邊彈邊唱《茉莉花》,將課堂氣氛推向高潮。在音樂聲中,我的本堂音樂課也就輕松的完成了。
(四)說教學(xué)評價
反思本節(jié)課的教學(xué),我始終圍繞歌曲《茉莉花》為主線,在學(xué)生已有的知識水準(zhǔn)上,通過聽、說、唱、奏、演等藝術(shù)表現(xiàn)手法讓學(xué)生在音樂活動的過程中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。學(xué)生在活動中積極主動。以多媒體課件作為輔助手段,讓學(xué)生在視覺與共同感觀中感受藝術(shù)的魅力。
以上是我對本課的教學(xué)設(shè)計和理解?隙ㄟ有許多不足之處,敬請各位老師多提寶貴意見,謝謝大家!
初中音樂說課稿 篇3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師:
你們好!我今天的課題是《讓世界充滿愛》下面讓我來解說我整堂課的設(shè)計。
一、說教材
1教材分析本課是人音版初二一單元歌曲,1、《讓世界充滿愛》是一部獻(xiàn)給1986年“國際和平年”的組歌,由四部分組成,教材中選用了第二部分,其音樂為典型的ABA三部曲,A部溫馨抒情,B部在調(diào)性上與A形成對比,最后四個樂句完全再現(xiàn)。本課以“愛”為線索,通過歌曲的演唱和同主題音樂作品的欣賞,使學(xué)生感受音樂與心靈的溝通;在學(xué)唱歌曲的過程通過分析,討論,體驗,使學(xué)生意識到各音樂要素在表現(xiàn)歌曲內(nèi)在感情上的作用,在以后地歌唱中,對音樂要素能自己進(jìn)行分析,合理地處理歌曲。
根據(jù)教材的內(nèi)容要求,我制定了我的教學(xué)目標(biāo),和教學(xué)重點
二、教學(xué)目標(biāo)
(1讓同學(xué)們在各種愛心故事、演唱、表演等活動中體驗、感受:愛------人類永恒不變的主題。
(2在學(xué)習(xí)中,探索學(xué)唱新歌的方法,練習(xí)自然而有感情地演唱,注意保護(hù)啜子。
教學(xué)內(nèi)容:《讓世界充滿愛》
三、教學(xué)重點
1、探索學(xué)唱新歌的方法,練習(xí)自然而有感情地演唱
2、能全身心投入各種表演活動中體驗和感受教學(xué)難點:引導(dǎo)學(xué)生主動地探索并積極參與活動
教具:多媒體、手式卡紙、小品道具、鋼琴
教學(xué)過程
四、說學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí),選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點,我在學(xué)法的.指導(dǎo)時緊緊圍繞教學(xué)目教學(xué)重點。通過運用多媒體、手式卡紙、小品道具、鋼琴等教具讓學(xué)生聽,看,等形式來實現(xiàn)我教學(xué)的目的
五、說教學(xué)過程
1我通過愛心故事導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景向同學(xué)們
(1展示四幅有關(guān)愛心的多媒體畫面A非(典事跡B抗洪搶險C美國9.11救災(zāi)現(xiàn)場D希望工程,在背景音樂《讓世界充滿愛》的旋律中動情解說)然后提問同學(xué)們這四幅畫面共同說明了一個怎樣的情感主題?
(2在我總結(jié)學(xué)生回答后,展示主題《讓世界充滿愛》
(3播放歌曲《讓》讓學(xué)生在欣賞的同時向他們展示多媒體畫面介紹音樂人----郭峰并簡單的介紹《讓》作品。
(4在學(xué)生對《讓》的背景有了解的情況下在讓學(xué)生仔細(xì)的欣賞一遍歌曲
歌曲聽完后我提供三種學(xué)習(xí)新歌的方法讓學(xué)生按自己學(xué)習(xí)習(xí)慣選擇學(xué)習(xí)(A跟鋼琴演唱歌詞B跟鋼琴演唱歌譜C跟鋼琴哼唱旋律)
4、跟鋼琴練習(xí),要求找到自己感覺演唱比較困難的地方
5、請學(xué)生提出問題,全班同學(xué)幫助解決并提出OX節(jié)奏與X---在演唱時應(yīng)如何把握。
6、再次跟鋼琴練習(xí),要求聲音柔和、抒情,有感情地演唱
7、嘗試用領(lǐng)唱、合唱的方法練唱。
要求:(1)聲音統(tǒng)一氣息通暢(2)節(jié)奏準(zhǔn)確充滿感情
六、拓展感受
讓學(xué)生分析討論:四人一組合作分析表格曲名速度演唱形式表情風(fēng)格內(nèi)容主題《讓世界充滿愛》通過學(xué)生的討論和我的適當(dāng)?shù)奶嵝?學(xué)生很快便知道問題的答案
2、得出答案:曲名速度演唱形式表情風(fēng)格內(nèi)容主題《讓世界充滿愛》慢板領(lǐng)唱、合唱柔和、抒情現(xiàn)代流行
2、之后我再提問:通過分析你知道音樂情感與人的情感有什么聯(lián)系?為什么?
3、在出示多媒體和學(xué)生對整首歌曲的愛心感悟和我的總結(jié)后便得出答案
A音樂的情感來源于人們內(nèi)心深處的情感。
B音樂形式千姿百態(tài),愛------人類永恒的主題永不改變。
七、愛心創(chuàng)作
1、展示多媒體:愛心小天使的愛心創(chuàng)作任務(wù),畫面上有三個愛心寶盒,請每個小組的小組長任意選擇并點擊其中一個愛心寶盒,愛心寶盒彈開并顯示愛心創(chuàng)作的任務(wù)。A請你們小組成員群策群力做一個愛心禮物B請你們小組成員集思廣益寫一首愛心小詩,努力哦!C請你們小組成員在愛心演出中表演一段歌舞,你們一定很棒!
2、在音樂聲中學(xué)生活動
3、展示各組愛心創(chuàng)作作品,各小組之間進(jìn)行評價。
最后小結(jié),在《讓世界充滿愛》的音樂聲中結(jié)束課堂。
初中音樂說課稿 篇4
我們的祖國幅員遼闊,各地不同的地形地貌、風(fēng)土人情孕育出千姿百態(tài)的音樂文化,成為中華民族寶貴的精神財富。居住在我國北方草原上的蒙古人民,他們的歌聲像遼闊的草原和天空一樣嘹亮明凈,舞蹈藝術(shù)更是豐富多彩,表達(dá)了蒙古人民對草原、對生活無限的熱愛。弘揚民族文化,培養(yǎng)學(xué)生們的民族情結(jié)是我們音樂教育者的責(zé)任和使命。根據(jù)教學(xué)設(shè)計,結(jié)合課標(biāo)“感受、鑒賞、創(chuàng)造、探索”精神,本節(jié)課安排了以下內(nèi)容:
、賹W(xué)唱蒙古民歌《牧歌》。
②欣賞無伴奏合唱《牧歌》,馬頭琴獨奏《萬馬奔騰》、《贊歌》。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過唱歌和欣賞教學(xué),使學(xué)生們了解蒙古音樂的風(fēng)格特征和基本常識;了解音樂與地理環(huán)境之間的關(guān)系。
2.培養(yǎng)學(xué)生們熱愛美好生活和熱愛民族藝術(shù)的情感;培養(yǎng)學(xué)生們對民族音樂藝術(shù)的想像力、鑒賞力和探索興趣。
教學(xué)重點和難點
通過學(xué)唱歌曲《牧歌》和欣賞教學(xué)使學(xué)生們了解蒙古音樂的風(fēng)格和特征,培養(yǎng)學(xué)生們對民族藝術(shù)豐富的想像力和鑒賞力。
教學(xué)準(zhǔn)備
鋼琴、音響資料、課件。
說教法
根據(jù)本節(jié)課的`教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo),我主要采用了視覺圖像法、設(shè)置疑問法、啟發(fā)引導(dǎo)法、評價激勵法。
首先,民族藝術(shù)是從勞動人民的生活勞動中來,反映人們的思想情緒,要了解一個民族的音樂語言,首先要了解本民族的風(fēng)土人情,所以,我選了一部分有關(guān)蒙古人民生活場景和精美畫面在導(dǎo)課時播放,既引起學(xué)生們的注意力和興趣,又豐富了學(xué)生們的人文歷史知識,開拓學(xué)生們的視野。
其次,根據(jù)學(xué)生們好奇愛動,愛展示自我的特點,我采用了設(shè)置疑問,啟發(fā)引導(dǎo)和評價激勵的方法,以“老師為主導(dǎo)、學(xué)習(xí)為主體”,讓學(xué)生們動靜交替、熱情活潑的氛圍中增長知識,得到美的熏陶。
說學(xué)法
聆聽法、小組活動法。
首先,音樂是聲音的藝術(shù),聽是我們感知音樂、理解音樂的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生們用心聆聽音樂是培養(yǎng)學(xué)生們表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂的重要手段。
其次,利用小組活動法,讓學(xué)生們在互相交流中探索新知識,不僅培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)體協(xié)作精神,又調(diào)動學(xué)生們的積極性,創(chuàng)造優(yōu)良的課堂氣氛。
說教學(xué)過程
一、導(dǎo)課
首先播放短片
播完后上題目:選擇與本片內(nèi)容相符的項
A、蒙古族 生活在我國北方蒙古草原上
B、被稱為“馬背上的民族”
C、有敬水、敬火的習(xí)俗
D、回族
E、成吉思汗
設(shè)置意圖:通過觀看聲像具備的短片,可以抓住學(xué)生們的好奇心、注意力,并通過討論,師生交流引發(fā)學(xué)生們聯(lián)想,豐富學(xué)生們有關(guān)草原人文歷史方面的知識。
在這環(huán)節(jié)中,老師要做好引導(dǎo)工作,讓學(xué)生們了解地理環(huán)境與人們的生活習(xí)俗及音樂文化之間的關(guān)系。如寬廣的草原是蒙古人民生活的搖籃,人們熱愛草原就像熱愛自己的生命一樣。寬廣的草原賦予人民寬闊的胸襟和豪爽熱情的性格。蒙古人民的歌聲像遼闊草原和天空一樣嘹亮明凈,舞蹈更是豐富多彩,有表現(xiàn)生活場景的“盅碗舞”、“擠奶舞”等。下面欣賞合唱《牧歌》。
二、新課
(一)欣賞無伴奏合唱《牧歌》
欣賞前,把學(xué)生們分組,讓他們用蒙古風(fēng)景或歷史人物為自己命名,如:“草原英雄隊”、“千里鐵騎隊”、“成吉思汗隊”、“呼倫貝爾”。
提出問題:歌曲用什么聲音,塑造了什么音樂形象?
[播放樂曲]
聽后討論問題,在這個環(huán)節(jié),鼓勵學(xué)生們暢所欲言,老師適當(dāng)引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生們想象。僻如:歌曲純粹用人的聲音,用不同的音色組合,不同的力度變化,展示出草原美麗遼闊的景象。引起人們無限的遐想,讓學(xué)生們一起朗誦書上《牧歌》的歌詞,共同回味合唱帶來的美好回憶和聯(lián)想。并讓學(xué)生們了解無伴奏合唱的知識。
。ǘ⿲W(xué)唱歌曲《牧歌》
首先,老師有感情地范唱一遍。
提出問題,歌曲旋律有什么特點?
寬廣、悠長、深情,表現(xiàn)大草原的遼闊美麗及人們無限的熱愛之情。
2、學(xué)唱歌曲
1)跟老師學(xué)唱譜子,并找出樂譜中旋律相近的小節(jié),這樣有助于學(xué)生們對旋律與節(jié)奏更準(zhǔn)確地把握。
2)跟琴唱歌詞
要求學(xué)生們輕聲唱,唱出歌曲的意境和情感。
3)學(xué)完后,采用小組比賽的形式跟伴奏唱,鼓勵學(xué)生們創(chuàng)造不同的演唱形式,如“男女生合唱”、“女生唱男生哼鳴附和”等,這樣既練習(xí)了歌曲,培養(yǎng)了學(xué)生們的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
在此環(huán)節(jié),補充蒙古歌分長調(diào)和短調(diào)知識。
三、欣賞馬頭琴獨奏《萬馬奔騰》
介紹馬頭琴是蒙古族比較有特色的樂器,因琴頭上雕刻馬頭而著稱,演奏時像二胡,但音色像大提琴。
[播放樂曲]
找學(xué)生們簡單談一談樂曲表現(xiàn)的內(nèi)容:萬馬奔騰的壯觀場面。此環(huán)節(jié)只作欣賞了解。
四、創(chuàng)作與探索
播放背寫音樂草原歌曲《贊歌》
在這個環(huán)節(jié),鼓勵學(xué)生們大膽運用各種藝術(shù)形式來表現(xiàn)蒙古草原的美麗遼闊與生活習(xí)俗。比如唱歌、舞踏、美術(shù)、朗誦、模仿表演摔跤、賽馬等,老師要行當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)。
用小組比賽的形式表演,以調(diào)動學(xué)生們積極性,此環(huán)節(jié)占課時比較長,約十五分鐘左右。
五、結(jié)束語
一方水土養(yǎng)一方人,蒙古草原豐富的自然資源是蒙古人民賴以生存的基礎(chǔ),人們熱愛草原,像熱愛自己的生命一樣,蒙古草原豐富多彩的音樂藝術(shù)表達(dá)了蒙古人們對美好生活無限的熱愛之情和積極樂觀的生活態(tài)度。請學(xué)生們收集有關(guān)蒙古草原的信息。
初中音樂說課稿 篇5
一 、說教材
1、教材的地位和作用
戲曲音樂是華夏文化的瑰寶,伴隨著人民群眾的精神文化生活,《唱臉譜》這首歌巧妙地將通俗歌曲與戲曲音樂融合在一起,它既是流行歌曲,又是京劇唱段,所以通過學(xué)唱這首歌曲可以讓學(xué)生感受京劇的魅力,了解京劇中的不同臉譜與人物性格的聯(lián)系.
2、教學(xué)內(nèi)容
。1)京劇中的四個行當(dāng),以及主要的伴奏樂器。
。2)學(xué)唱歌曲<<唱臉譜>>。
。3)音樂活動:全班表演<<唱臉譜>>。
3、教學(xué)準(zhǔn)備: 臉譜、打擊樂器、電子琴、四個行當(dāng)圖、錄音機(jī)、磁帶、課件等。
4、教學(xué)目標(biāo):
。1)了解京劇中的生、旦、凈、丑四個行當(dāng),以及簡單伴奏樂器的使用。
(2)通過學(xué)唱<<唱臉譜>>,讓學(xué)生感受京劇的演唱氣氛,以及京劇中不同臉譜的含義。
(3) 讓學(xué)生參與音樂活動,增加學(xué)生的表演能力、合作能力,提高學(xué)生欣賞、了解、演唱京劇的興趣。
。4)通過全班討論,達(dá)到相互學(xué)習(xí)的效果。
5、教學(xué)重點、難點
(1) 重點:全班有表情的表演<<唱臉譜>>。
。2) 難點:
1、歌曲中拖腔的演唱。
2、學(xué)生對學(xué)習(xí)戲曲音樂興趣的激發(fā)。
二、說教法
1、實踐性教學(xué)方法 :通過樂器、舞蹈、演唱表演,讓學(xué)生參與音樂實踐活動。
2、體驗性教學(xué)方法:借助多媒體教學(xué),將文字、圖片、音樂等媒體綜合在一起可以創(chuàng)造可觀性與探索性相結(jié)合的教學(xué)情景。
3、語言性教學(xué)方法:通過啟發(fā)式、問答式談話法以及小組討論法讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。
三、說學(xué)法
學(xué)會合作:<<唱臉譜>>這首歌不同角色的扮演培養(yǎng)學(xué)生的配合能力。
四、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入
師:同學(xué)們,你們能告訴老師我們國家的國寶是什么嗎?
生:是熊貓.
師:那國花又是什么?
生:是牡丹花.
師:那國粹呢?
生:是戲曲....是京劇....
師:大家的答案有所不同了,接下來老師給大家播放一段音樂,請大家在這里找到答案,并思考下面兩個問題
問題1:這段音樂里的主要伴奏樂器是什么?
問題2:里面的人物又分別屬于什么行當(dāng)?
3、播放京劇,學(xué)生找到答案,回答問題。
板書: 國粹是京劇
京劇的主要伴奏樂器有:京胡、月琴、大鑼、小鑼、鐃、鈸等。
京劇的行當(dāng):生、旦、凈、丑
。ㄍ瑫r展現(xiàn)樂器與四大行當(dāng)代表人物的圖象)
4、學(xué)唱戲歌<<唱臉譜>>
(1) 師: 不同的角色用不同的臉譜來表現(xiàn),不同的臉譜又有什么不同的含義呢?接下來我們一起來學(xué)習(xí)一首與其他流行歌曲不同的歌曲---<<唱臉譜>>
(2)播放<<唱臉譜>>,思考歌曲里唱的是哪個行當(dāng),唱了哪些人物,通過不同人物的臉譜聯(lián)想不同顏色代表的是什么性格,并找出最難唱的地方.
板書:竇爾敦--藍(lán)色--忠厚 關(guān)公---紅色---忠勇 曹操---白臉---奸詐 張飛---黑臉---勇猛 典韋--黃色--任俠
最難部分(拖腔):叫喳喳.....笑哈哈....美佳佳....
拖腔:京劇中,一個字用許多樂音來歌唱的唱腔形式稱為拖腔.
(3)、再次播放歌曲,請學(xué)生模仿京劇的唱腔小聲跟唱.
(4)、教師教唱全曲.
(5)、在教師的京胡伴奏下全班同學(xué)有感情的演唱全曲,演唱時注意歌曲的節(jié)奏.
(6)、教學(xué)生用拍手的.方式為歌曲打節(jié)奏,然后建立班級臨時小樂隊,再請樂隊同學(xué)用打擊樂器為歌曲伴奏.
(7)、教師教簡單的五個京劇動作,請五位同學(xué)戴上臉譜(藍(lán)、紅、黃、白、黑臉)分別表演。
5、音樂活動:全班分角色表演整首歌曲。女同學(xué)演唱A部分,五位男同學(xué)分別表演各自的角色,小樂隊加上教師的京胡為歌曲伴奏,其他男同學(xué)演唱B部分。
師:表演完整首歌曲,大家感染了一下京劇的氣氛,你對京劇的感受怎樣。
生:美極啦!妙極啦!簡直O(jiān)K,頂呱呱......
五、結(jié)束語
同學(xué)們,今天和大家一起學(xué)唱了這首具有濃郁京劇風(fēng)格的歌曲,我也收獲很多,剛剛聽了同學(xué)們的感受,我很高興,希望你們像剛才說的一樣多接觸并多學(xué)習(xí)戲曲音樂,讓我們的戲曲音樂發(fā)揚光大,讓老外對我們的國家永遠(yuǎn)豎起大拇指.
六 、課后作業(yè)
請每個同學(xué)畫一張自己喜歡的臉譜,可以畫在紙上,衣服上,雞蛋殼上,石頭上,等等,下節(jié)課當(dāng)作一件藝術(shù)品在全班展現(xiàn).
初中音樂說課稿 篇6
尊敬的各位評委、老師:
大家好!
我今天說課的內(nèi)容是人音版初中音樂教材第15冊第四單元中的一首京歌——《唱臉譜》。我的說課包括以下幾個部分:說教材分析、說學(xué)生分析、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重點難點、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)流程、說教學(xué)效果、說我個人的作為音樂教師的基本功。
本節(jié)課教材對學(xué)生了解和認(rèn)識國粹京劇極其重要的引領(lǐng)作用,著重讓學(xué)生體驗和感知京劇的特點和獨特魅力,特別是對京劇藝術(shù)進(jìn)行深入的探索與感知。使同學(xué)們愿意探索與京劇藝術(shù)有關(guān)的文化知識并參加創(chuàng)造性的實踐活動。
八年級的孩子活潑、好動,樂于接受新鮮事物,京劇藝術(shù)對他們來說很新奇,八年級還是世界觀和人生觀形成的關(guān)鍵時期。對京劇興趣產(chǎn)生與否,決定了他們對音樂審美的態(tài)度。為此,我制定了以下教學(xué)目標(biāo):
【教學(xué)目標(biāo)】:
1、知識目標(biāo):能夠感受、體驗京劇的行當(dāng)、臉譜、服飾、唱腔、情緒,能初步分辨京劇的行當(dāng)、角色、文武場等音樂文化識。
2、能力目標(biāo):提高學(xué)生對京劇行當(dāng)、唱腔、情緒的判斷力,增強對京劇藝術(shù)的理解能力,感受、體驗京劇的美。模仿京劇的韻味,演唱戲歌《唱臉譜》,能夠伴隨鑼鼓經(jīng)走臺步及亮相。
3、情感目標(biāo):能對京劇藝術(shù)感興趣,喜歡聆聽和觀看京劇,愿意探索與京劇藝術(shù)相關(guān)的文化知識
【教學(xué)重點】:了解京劇的相關(guān)知識并能用一定的京劇韻味來演唱歌曲《唱臉譜》。
【教學(xué)難點】:引導(dǎo)學(xué)生在多種審美實踐活動中初步感受京劇的特點,培養(yǎng)學(xué)生對京劇的興趣。
【教法】我運用了講授、演示相結(jié)合的教學(xué)方法。引導(dǎo)學(xué)生做多種形式的參與和感受。啟發(fā)學(xué)生通過觀察、分析、歸納來獲取知識、培養(yǎng)能力。運用多媒體教學(xué)手段,做到聲像結(jié)合、視聽結(jié)合,很好的調(diào)動學(xué)生的興趣,突出音樂學(xué)科的特點,充分利用多媒體,使之貫徹整個教學(xué)過程,讓學(xué)生更直觀的感受音樂的意境。
【學(xué)法】體驗、比較、探究、合作的學(xué)法
對于音樂課,我的設(shè)計理念是:給學(xué)生創(chuàng)造一個寬松和諧的音樂氛圍,讓他們借助已有的知識獲得新的感受。在本節(jié)課上我一直以激發(fā)學(xué)生對京劇藝術(shù)的興趣和開闊學(xué)生的音樂視野為主線,喚起每個學(xué)生的心靈共鳴,使他們盡情地暢游在戲曲藝術(shù)的海洋中。
為此,我是這樣設(shè)計教學(xué)流程的:
【環(huán)節(jié)一:創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入主題】
我采用了動感時尚的表演京劇節(jié)目形式,歌曲《粉墨人生》不僅吸引學(xué)生的注意力,而且拉近了師生之間的'距離,使學(xué)生上課伊始,就對本課充滿了好奇。激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情。精彩的教師示范,引發(fā)學(xué)生共鳴。
設(shè)計意圖:創(chuàng)造氛圍,吸引學(xué)生注意力,調(diào)動學(xué)生情感。
【環(huán)節(jié)二 視聽感知,走近京劇】
精彩京劇選段視頻欣賞,引出京劇的行當(dāng)。徹底征服學(xué)生的注意力,接著完成對京劇行當(dāng)及相關(guān)知識的認(rèn)知,在合作體驗中引發(fā)學(xué)生的思考。流暢的完成從興趣到知識的過渡。
教學(xué)意圖:學(xué)生經(jīng)過視、聽、演加強對京劇藝術(shù)知識的理解。
【環(huán)節(jié)三 勇于實踐,提升審美】
1、整體聽賞歌曲《唱臉譜》,用學(xué)過的知識來感受歌曲。
2、欣賞美麗的臉譜圖案,并引導(dǎo)出臉譜圖案的含義。
3、完整演唱歌曲,難點部分教唱。
4、“我是小戲迷”環(huán)節(jié),實踐中提升審美能力。
教學(xué)意圖:在實踐學(xué)習(xí)中,進(jìn)一步體驗京劇的樂趣和美妙。
【環(huán)節(jié)四:拓展延伸,情感升華】
完美的課堂應(yīng)該能夠引發(fā)學(xué)生的積極思考和投入,通過幾個有特點的戲歌實例向?qū)W生表明,美妙的京劇離我們并不遙遠(yuǎn)的,在流行音樂中完美結(jié)合,產(chǎn)生精彩的效果。只要大家積極的探索,夢想總會實現(xiàn)。
【環(huán)節(jié)五:教師寄語——小結(jié)】
京劇讓我們音樂更加絢爛;音樂讓我們的人生更加美麗多姿;音樂為我們插上尋找夢想的翅膀,讓我們在音樂的曼妙天空下,自由的翱翔! 希望我們每一個人,都能喜歡、熱愛音樂,用音樂美化我們的人生!這也是我這樣設(shè)計這節(jié)課的目的。
【板書】我的板書展示出了這節(jié)課的知識要點——京劇的相關(guān)知識及教學(xué)流程。
【效果】我認(rèn)為我的這節(jié)課能夠讓學(xué)生體驗和感知京劇的特點及獨特魅力,能夠讓學(xué)生在實踐中認(rèn)識到戲曲的美,是一種享受。同時能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)京劇的興趣,使同學(xué)們愿意探索與京劇藝術(shù)有關(guān)的文化知識并參加創(chuàng)造性的實踐活動,也因為我個人的教學(xué)和藝術(shù)功底與課堂教學(xué)的融合,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。
初中音樂說課稿 篇7
一、說理念
器樂是音樂的重要表現(xiàn)形式,在當(dāng)今普及音樂教育過程中,器樂教學(xué)已成為音樂教學(xué)的重要內(nèi)容,沒有器樂教學(xué)的音樂教育絕對是不完整的教育。器樂教學(xué)對于學(xué)生來說,既是很好的音樂實踐,又能促進(jìn)知識向能力的轉(zhuǎn)化,而器樂演奏對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,提高對音樂的理解、表達(dá)和創(chuàng)造能力等方面都有著極為重要的意義。本課旨在通過薩克斯管的教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),以促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。
二、說教材
1、教材分析
本課根據(jù)教學(xué)實際,學(xué)生能力,我自選教材《薩克斯管演奏教程》,并精選入門小曲《搖籃曲》,作為學(xué)生演奏學(xué)習(xí)的曲目。這是一首具有搖籃曲風(fēng)格的四三拍子的曲子,一段體結(jié)構(gòu),旋律優(yōu)美簡單,全曲只有G、A、B三個音符,學(xué)生容易掌握。
2、教學(xué)目標(biāo)
。1)認(rèn)知目標(biāo):了解薩克斯管及歷史。
。2)、能力目標(biāo):掌握薩克斯管的基本演奏。
。3)、德育目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生體驗演奏的樂趣,樹立信心陶冶情操。
3、教學(xué)重點難點
本節(jié)課的重點是;掌握薩克斯管的基本演奏(包括姿勢、口型、手型及簡單的指法),并演奏樂曲《搖籃曲》。
本課的難點是:學(xué)生對樂器的控制及能奏出輕松而美的聲音。
三、說教法、學(xué)法
七年級學(xué)生是學(xué)習(xí)管樂較佳時期,身體發(fā)育等已經(jīng)具備學(xué)習(xí)條件,只是薩克斯管看似復(fù)雜,一般學(xué)生望而興嘆,認(rèn)為挺難學(xué),其實越復(fù)雜的樂器,越易上手。我根據(jù)多年的實際教學(xué)經(jīng)驗及學(xué)生實際設(shè)計如下教學(xué)方法:
1、教法
在整個教學(xué)過程中要幫助學(xué)生創(chuàng)造最佳心理狀態(tài),樹立信心,創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍。鼓勵學(xué)生多動腦、動手、動眼、動口、用心去演奏、去感受和表現(xiàn)音樂,多啟發(fā)學(xué)生用自己的樂器去"歌唱".具體運用以下教學(xué)方法:
。1)探究發(fā)現(xiàn)法,
(2)器樂講解示范法,
。3)實踐練習(xí)法,
。4)模仿、接龍,
。5)欣賞體驗等。
2、學(xué)法
。1)、學(xué)生要積極參與教學(xué)活動,主動探究,大膽地去模仿,去演奏,去競爭,充分表現(xiàn)展示自我。
。2)、注意與他人和教師溝通合作。
(3)、注意養(yǎng)成良好的器樂學(xué)習(xí)習(xí)慣,慢練是學(xué)習(xí)最好的方法。慢的過程中能更好的去聆聽,去體驗,去感受正確的演奏。
四、說教學(xué)過程
。ㄒ唬 導(dǎo)入新課(3分鐘左右)
首先,我用bβ高音薩克斯管演奏《回家》片段,激發(fā)學(xué)生對薩克斯管的興趣及求知欲。
(二)新課教學(xué)
1. `認(rèn)識了解薩克斯管(5分鐘左右)
1)、薩克斯管的簡介(阿道夫-薩克斯的'頭像掛圖)
2)、薩克斯管的種類及音域(五種薩克斯管的掛圖)
3)、薩克斯管的構(gòu)造(bE薩克斯管示范)
。ㄋ_克斯管主要有:上段管體、下段管體、喇叭口、連動桿、彎勃、笛頭、掛帶。笛頭又分為哨片、卡子、笛帽。)
2. 掌握薩克斯管的基本演奏(12分鐘左右)(包括姿勢、口型、手型及簡單的指法、吐奏與連奏等)這個環(huán)節(jié)中,主要通過教師本人規(guī)范而科學(xué)的示范演奏,()以及自我探究,師生交流、互動,引導(dǎo)解決本堂課的重點,教師在這一環(huán)節(jié)中既要講清演奏要領(lǐng),又要及時糾正學(xué)生錯誤。
3. 學(xué)習(xí)吹奏《搖籃曲》(15分鐘左右)這是一個實踐練習(xí)的過程,學(xué)生興趣濃厚,可以采取模仿接龍等教學(xué)方法讓學(xué)生很快的掌握樂曲的演奏。注意樂曲三拍子的律動,及連奏,盡量啟發(fā)學(xué)生用自己的樂器去"歌唱",盡可能的用美的聲音去表現(xiàn)音樂。練習(xí)時可以分組合作探究與他人和教師溝通。
4. 展示自我表現(xiàn)自我,并進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。這是本節(jié)課的高潮部分,課程進(jìn)行到這里,學(xué)生都躍躍欲試,表現(xiàn)自我展示自我,將得到更好的體現(xiàn)。這時可以進(jìn)行生生評價、自我評價、教師將給與更多的是肯定和鼓勵,表現(xiàn)特突出的,教師將贈與爵士名盤給與獎勵。
。ㄈ┩卣寡由
欣賞爵士薩克斯的演奏片段《母雞公雞》,介紹薩克斯管演奏風(fēng)格(古典與爵士),并介紹我國薩克斯管演奏現(xiàn)狀及國際水平,激起學(xué)生努力學(xué)習(xí)并為我國管樂事業(yè)做出貢獻(xiàn)。
。ㄋ模┙Y(jié)課
同學(xué)們在《回家》的樂曲中走出教室。
五、設(shè)計自我評價
本節(jié)課是一堂實實在在的器樂教學(xué)課,就從薩克斯管那金燦燦的外型就會激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲,讓他們滿懷探究之情主動學(xué)習(xí),使學(xué)生在活動中參與,在參與中體驗,在體驗中感悟,充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教育理念。另外,本科設(shè)計背景:在我校,學(xué)生大多家庭條件較好,一件初學(xué)樂器對于大多數(shù)家庭來說不存在困難,并且在我校管樂學(xué)習(xí)氛圍很好,學(xué)校有一百多人的管樂團(tuán),因此完成此節(jié)課的教學(xué)是可能的。
初中音樂說課稿 篇8
一、【教材分析】
《草原牧歌》是人音版七年級上冊第三單元,本單元以蒙古族音樂作為教學(xué)內(nèi)容,充分體現(xiàn)了《新課標(biāo)》中弘揚民族音樂教育理念,讓學(xué)生在傳承音樂文化過程中增強中華民族音樂文化意識。在教材中起到承上啟下的作用。
《銀杯》屬于民歌中的風(fēng)俗類歌曲酒歌。曲調(diào)短小、節(jié)奏整齊。由兩個樂句組成的一段體結(jié)構(gòu),音樂歡快、熱情。
二、【教學(xué)目標(biāo)】
1、過程與方法:通過聆聽、模唱學(xué)唱《銀杯》,指導(dǎo)學(xué)生運用律動和固定節(jié)奏性伴奏等多種手段體驗多聲部音樂形式,并能夠多種形式演唱歌曲。
2、知識與技能:通過學(xué)唱《銀杯》和對比欣賞《牧歌》,了解長調(diào)、短調(diào)的音樂特點,并學(xué)會分辨長調(diào)與短調(diào);了解民歌,知道一段體結(jié)構(gòu),會劃分樂句。
3、情感態(tài)度與價值觀:通過演唱歌曲《銀杯》體會歌曲的意境,了解蒙古族的音樂文化及獨特的藝術(shù)特點。
三、【教學(xué)重點、難點】
重點:學(xué)唱歌曲,了解民歌一段體,區(qū)分長調(diào)與短調(diào)。
難點:準(zhǔn)確地演唱歌曲中的裝飾音和大跳并能用固定節(jié)奏型為《銀杯》伴奏,體驗多聲部音樂形式;
四、【學(xué)情分析及教法和學(xué)法】
本節(jié)課的教學(xué)對象是剛剛從小學(xué)升入初中的七年級新生,根據(jù)他們活潑好動、模仿能力強的特點,我采用奧爾夫教學(xué)法、克洛茲教學(xué)法和柯達(dá)依教學(xué)法三大系中的聲勢律動、體態(tài)律動和柯爾文手勢進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生在聆聽、律動、表現(xiàn)中感受音樂的快樂。
五、【教學(xué)策略】
本節(jié)課我以銀杯為主線、牧歌為隱線,讓學(xué)生了解長調(diào)、短調(diào),在對比中了解音樂。從橫向、縱向、縱深三個方面進(jìn)行教學(xué)。橫向是歌曲的結(jié)構(gòu)脈絡(luò);縱向是歌曲的速度、力度、情緒等音樂要素;縱深是歌曲的相關(guān)文化背景。
六、【教學(xué)流程】
。ㄒ唬、激情導(dǎo)入迅速地拉近了與學(xué)生的距離,課堂氣氛活潑。
1、(播放《吉祥三寶》)提問學(xué)生:吉祥三寶是哪個民族的歌曲?老師與學(xué)生一起做互動游戲。(學(xué)生拍切分節(jié)奏xx·,教師舞蹈動作)。
[設(shè)計意圖]看似簡單的律動設(shè)計,調(diào)動了學(xué)生對聽覺、視覺、動覺的體驗,為下面學(xué)習(xí)歌曲中的切分音和固定節(jié)奏型伴奏做準(zhǔn)備。
2、互動游戲
1、互動(一)
剛才我們體會了蒙古人民的熱情,下面我們就到大草原蒙古包里,去感受一下那里熱情的氣氛吧。ò鍟骸恫菰粮琛罚
在這里主人會用銀杯為你捧上一杯香甜奶灑,請你先聞一聞,再由衷地贊嘆一下“!”讓學(xué)生跟我一起做。
··4/4·6---|7---|i---|
·······啊······啊······啊
。康氖钦业郊俾暤母璩恢,用真假聲演唱歌唱)。
2、互動(二)
4/4·2121·-|2121·-|2121·-|2121·-|
··賽勒日賽···賽勒日賽···賽勒日賽···賽勒日賽
律動··舉杯··········敬酒········飲酒·······舉杯
接下來就讓我們一起舉杯、敬酒、飲酒、舉杯,演唱賽勒日賽,
賽勒日外咚賽是蒙古民歌里的'一句襯詞,表達(dá)了蒙古人民非常高興的情緒。
起到了渲染情緒、推動情緒的作用。用切分節(jié)奏2121·-做伴唱,為下面學(xué)習(xí)歌曲《銀杯》做準(zhǔn)備。
接著播放音樂《銀杯》伴奏,學(xué)生邊長唱邊做動作。
[設(shè)計意圖]在有趣的互動中,學(xué)生聆聽旋律,就是本節(jié)課的新課《銀杯》
在剛才學(xué)生興趣正濃厚時,導(dǎo)入今天的歌曲《銀杯》。
。ǘ、感知體驗
1聽錄音
讓學(xué)生知道這是一首短調(diào)歌曲,節(jié)奏短小、情緒歡快
通過聆聽《銀杯》錄音,思考:
1、它描述了一個怎樣的場景·
2、音樂的情緒是怎樣的?
3、歌曲分成幾個樂句?
情緒是:熱情的、
它描述了一個怎樣的場景·
一首流傳在鄂爾多斯草原上的宴歌
每當(dāng)節(jié)日聚會、招待賓客的時候,主人便會在飲宴的過程中載歌載舞地高唱宴歌,以示對賓客的盛情。通常,宴歌的歌詞多為珍重、尊老愛幼、提倡團(tuán)結(jié)的格言警句。
2、教師范唱
分析兩句“賽勒日外咚賽”在情緒上有怎樣的變化?
賽勒日外咚賽是蒙古民歌里的一句襯詞,表達(dá)了蒙古人民非常高興的情緒。
起到了渲染情緒、推動情緒的作用。
3、體態(tài)律動
學(xué)唱歌詞,情緒處理
a引導(dǎo)學(xué)生用描述故事開頭的感覺唱好第一句;
師:第一句我們演唱的感覺就像講故事的開頭描述語言一樣,相對來講比較平靜,但是要能吸引人。請同學(xué)們帶著這樣的感覺再來唱唱。
b通過律動“舉杯”—“接杯”—“喝酒”的動作來學(xué)唱歌曲第2、3、4句歌詞。
師:用“開心”的感覺唱好第二句“賽勒日外咚賽”歌詞;
師:蒙古族主人在敬酒的時候,要把杯子舉過頭頂,因此我們一起邊唱邊把杯子舉過頭頂。
c用“興奮”的感覺唱好第三句歌詞;
師:唱“朋友們”這句時,客人要接過杯子放在胸前;唱“歡聚一堂,敬請干一杯”時,要求學(xué)生向旁邊的朋友們相互碰杯并把酒喝完。用喝完把杯子翻轉(zhuǎn)過來的動作解決下滑音的演唱。
d用“祝福朋友越來越好”的心情唱好第四句“賽勒日外咚賽”歌詞。
3、體態(tài)律動
為了讓學(xué)生感受到蒙古族歡快、熱情、豪爽的情緒,體會歌曲的意境
讓學(xué)生邊聽音樂邊做動作。
(同學(xué)相互間倒酒、敬酒、一杯見底、一干而凈)
。ㄈ⒆灾魈骄
1、用歌唱的位置按節(jié)奏朗讀歌詞,感受蒙語的發(fā)音,同時解決節(jié)奏問題
2、分析情緒的變化
A:第一句我們演唱的感覺就像講故事,娓娓道來,相對來講比較平靜,
·B:用“開心”的感覺唱好第二句“賽勒日外咚賽”歌詞;
c第三句用“興奮”的感覺唱;朋友飲酒一杯見底、一干而凈的好爽
朋友們,聚一堂,敬請干一杯
d祝福朋友越來越好”的心情唱好第四句“賽勒日外咚賽”歌詞。
演唱歌曲
(1)教唱曲譜
教師演唱曲譜,學(xué)生跟唱,并運用科爾文手勢,解決歌曲中的大跳。
②從聲音情緒上解決大跳音程的演唱。
······(師引導(dǎo)學(xué)生用“情緒熱情地、高漲地、高興地”的感覺演唱大跳音準(zhǔn))
。2)跟鋼琴反復(fù)學(xué)唱歌曲·
從小聲的跟唱、模唱到大聲演唱
(3)請同學(xué)們找出歌曲哪一樂句表現(xiàn)特別的熱情豪爽?因為有了裝飾音,旋律更加優(yōu)美、富有韻味。
如:前倚音:美酒,更能體現(xiàn)蒙古人民的熱情,下滑音:一杯,感覺方法看到了蒙古人民喝酒時一飲而盡、一杯見底的豪放。
解決了歌曲中的難點裝飾音,讓學(xué)生在模唱中體會到蒙古族音樂的特點、
韻味,就可以自信、大膽、有感情地演唱歌曲了。
4、多聲部伴奏
為了學(xué)生能夠運用多種形式表現(xiàn)歌曲,結(jié)合課前互動,我加入了簡單地多聲部的的伴奏。根據(jù)新課標(biāo)重視并著力加強合唱教學(xué)要求,使學(xué)生感受多聲部音樂的豐富表現(xiàn)力。
伴唱:·0000|0000|0000|0000|賽勒日賽-|賽勒日賽-|
聲勢:崩崩崩崩-|崩崩崩崩-|崩崩崩崩-|崩崩崩崩-|崩崩崩崩-|崩崩崩崩
律動:舉杯····敬酒··· 飲酒····舉杯
··· 拍腿交叉|拍手捻指|
措施:1、學(xué)生演唱歌曲,唱到“賽勒日外咚賽”時,加入固定節(jié)奏性伴奏,還可以逐步加上聲勢。方法有:先是老師為學(xué)生伴奏師生合作、逐步過渡到小組合作、生生合作,使學(xué)生感受到合作的快樂。
【設(shè)計意圖】作為一名音樂教師,我以音樂為載體,加入了簡單地多聲部的的伴奏使學(xué)生從聽覺、視覺、動覺進(jìn)行感知,演繹歌曲,體會歌曲的意境,做到有感情地演唱歌曲,從而豐富了學(xué)生的體驗,。這就是我的課堂極簡中的豐富。
。ㄋ模、展示合作·多種形式的演唱
有了前幾個環(huán)節(jié)豐富的鋪墊,加上學(xué)生從始至終都在參與體驗,學(xué)生已經(jīng)具備了一定的表現(xiàn)能力。通過小組合作展示:運用多種演唱方式來表現(xiàn)歌曲的方法來檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
預(yù)設(shè)效果:學(xué)生可能會運用領(lǐng)唱、齊唱、對唱,再加入固定節(jié)奏型伴唱和打擊身體、拍手、律動等多種形式表現(xiàn)歌曲。
【設(shè)計意圖】
通過小組合作展示,使學(xué)生體會情緒由薄到厚的音響效果?赡軙迅枨堇[的豐富而有靈動。
。ㄎ澹⑼卣寡由
1、對比欣賞長調(diào)歌曲《牧歌》
分析兩首音樂的異同
相同點:蒙古族民歌,一段體結(jié)構(gòu),由兩個樂句組成的
不同點:
節(jié)奏、速度、情緒
·2、長調(diào)與短調(diào)
觀看《快樂大本營》中蒙古族長調(diào)與短調(diào)視頻,討論總結(jié)出長調(diào)與短調(diào)的特點:
長調(diào):節(jié)奏自由·旋律優(yōu)美·····抒情·悠久綿長
短調(diào):節(jié)奏整齊·旋律起伏較大·熱情的·緊湊熱烈
【設(shè)計意圖】
通過對比、視頻,讓學(xué)生總結(jié)出長調(diào)、短調(diào)的特點,體驗到音樂的相關(guān)文化,開啟“多維度”思考和體驗的音樂思維能力。
。、檢測評價
1、聽辨長調(diào)、短調(diào)
聆聽《遼闊的草原》、視唱《嘎達(dá)梅林》,寫出他們分別屬于長調(diào)還是短調(diào);
2、課后延伸·教材p31課后作業(yè)
用彩筆在《嘎達(dá)梅林》的樂譜上標(biāo)出樂句,說說這是由幾個樂句構(gòu)成的一段體。
3、總結(jié):民歌
民歌是勞動人民在生活、勞動中自己創(chuàng)作、自己演唱的歌曲。民歌具有流傳性。
在《銀杯》音樂中結(jié)束今天愉快的學(xué)習(xí)!
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