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你我他說課稿
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常需要編寫說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。那么什么樣的說課稿才是好的呢？下面是小編精心整理的你我他說課稿，希望對大家有所幫助。
你我他說課稿1
說活動背景
學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)造，學(xué)會合作，學(xué)會生存”已成為二十一世紀教育的主題�？涩F(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨生子女，在學(xué)校常表現(xiàn)出以自我為中心，缺少互幫互助、以大局為重的意識；班級中也常看到因為互不相讓而引發(fā)爭執(zhí)得現(xiàn)象，更別說團結(jié)合作了。要想孩子形成良好的行為品質(zhì)，使班集體具備凝聚力，就必須培養(yǎng)孩子相互理解、團結(jié)協(xié)作的能力�；谝陨峡紤]，我精心設(shè)計了本次主題班會，意在培養(yǎng)三年級孩子的合作意識，提高合作能力，促進他們?nèi)�、健康地發(fā)展。
說活動目標：
1、通過聽故事，討論等方式，充分認識合作的重要性。
2、通過玩游戲等活動，學(xué)會合作并善于與他人合作，提高合作意識。
3、體會合作帶來的喜悅，激發(fā)合作熱情。
課前準備是： 課前進行一次小調(diào)查---“你會合作嗎？”
說教法
說學(xué)法
說活動過程：
板塊一：揭示主題，引出合作
我先讓孩子觀看動畫片《馬蜂和蜜蜂》：
聽完故事后，讓孩子說說馬蜂和蜜蜂為什么能脫離險境？
緊接著我就揭曉課前小調(diào)查的'結(jié)果，揭示課題：今天這節(jié)課就讓我們一起走進合作的世界去瞧一瞧吧�。ò鍟汉献�,快樂你我他）
�。ㄔO(shè)計意圖：從孩子喜聞樂見的動畫片入手，迅速引起孩子的關(guān)注并導(dǎo)入本課主題：合作。）
板塊二：分享故事，感悟合作
活動一：聽談故事，理解合作的重要性。
聽錄音故事《湯石》：
再讓孩子說說聽了這個故事后的感想？
活動二、觀小品，感悟真正的合作。
觀看小品《課間
讓孩子討論這樣的合作是否正確？
�。ㄔO(shè)計意圖：這環(huán)節(jié)中通過反面例子，讓孩子明白積極向上、有益身心健康、有益于班集體才是真正的合作。）
板塊三：情景模擬，體驗合作
“看誰最快能拿到蘋果”的游戲
規(guī)則：把兩個蘋果分別放在教室左右兩邊的窗臺上，請兩位同學(xué)手拉手，不能松開，30秒內(nèi)，看能否拿到兩邊的蘋果。
第一次游戲：先請班中2個力氣最大的男孩開始玩，
第2次游戲：請班中2個力氣小的女生去拿蘋果，
最后概括出
�。ㄔO(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)“看誰最快能拿到蘋果”的游戲，既激發(fā)孩子參與的興趣，體驗到合作的樂趣，又讓孩子在實踐中明白朝同一個目標努力才是合作，才能獲取成功。）
板塊四：明辨是非，深化合作。
首先出示課間拍攝的4張照片，緊接著讓四人小組選擇1張照片進行合作討論，并選派一位代表發(fā)言。我將下去巡視，成為合作探究中的一員。
交流分享后，進行小結(jié)：
�。ㄔO(shè)計意圖：通過“值日時，大家各自漫無目的的打算，不能及時完成值日”等生活中的場景，引導(dǎo)孩子明辨是非，激發(fā)情感，深化合作重要性的意識。）
板塊五：樹立榜樣，養(yǎng)成意識
�。ㄔO(shè)計意圖：從剛才“明白是非，深化合作”這環(huán)節(jié)中直接去表揚合作小組，再一次受到合作帶來的樂趣，樹立榜樣，從而激勵每一個孩子都積極去合作，達到良好的教育效果。）
板塊六：情感升華，課外延伸
在總結(jié)的同時，我布置課外作業(yè)
�。ㄔO(shè)計意圖：，課的最后布置“合作編制一份手抄報并評選“最佳合作組”和“最佳合作人”，將課堂的合作延伸到課外，進一步激發(fā)合作欲望。）
說[活動反思]：
1、源于生活，用于實踐。
2、學(xué)生為本，生生合作
你我他說課稿2
課題：動感生活
教材分析：
“造型.表現(xiàn)”是美術(shù)課程內(nèi)容中覆蓋面最廣，分量最重的部分。速寫是其中較難把握的內(nèi)容之一。如何讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，感受線造型人物的藝術(shù)美感，初步了解人體的結(jié)構(gòu)及運動規(guī)律，并能嘗試將所見以藝術(shù)的方式呈現(xiàn)。如速寫，鉛筆淡彩等。通過對本課題的學(xué)習(xí)，使學(xué)生克服對速寫學(xué)習(xí)的畏難情緒，并有效的激發(fā)學(xué)生喜歡以速寫的藝術(shù)形式捕捉生活中生動的一面。本課力求讓學(xué)生在造型游戲中自主探索知識，通過討論，欣賞實踐，評價等方式逐漸激發(fā)學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，從而不斷豐富自身的藝術(shù)感知能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力。
教學(xué)目標：
1，知識目標
通過對人體運動時的觀察，分析，研究和探索，學(xué)生初步了解人體的基本結(jié)構(gòu)和運動規(guī)律。
2，能力目標
（1）對人體的基本結(jié)構(gòu)和運動規(guī)律的觀察分析，培養(yǎng)學(xué)生良好的研究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
�。�2）通過欣賞提高學(xué)生線造型的審美鑒賞能力。
�。�3）初步掌握了解速寫這種藝術(shù)語言，能進行簡單的寫生活動。
3，情感，態(tài)度價值觀目標
通過對速寫這種藝術(shù)語言的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周圍的事物的習(xí)慣，以及關(guān)愛他人的美好情操，同時能在這種藝術(shù)體驗中感受日常生活的美好。
教學(xué)重點：
1，通過啟發(fā)式教學(xué)，使學(xué)生了解人體在運動中的結(jié)構(gòu)特征，并了解動勢線在速寫中的作用。
2，研究，學(xué)習(xí)名家名作中速寫人物的造型表現(xiàn)手法，初步學(xué)會用速寫的藝術(shù)形式塑造人物。
教學(xué)難點：
感受人的運動美，通過一系列手段探知人的運動結(jié)構(gòu)特點，并學(xué)會借助動勢線這一手段簡練概括，扼要，準確地將自己所感受到的藝術(shù)形象，簡要明確的描繪下來。
教學(xué)準備：
1，教師準備好速寫工具，一些名家速寫作品，一些教師本人的速寫作品，還有一些歷屆同學(xué)的速寫作品（多媒體制作成欣賞課件，用來輔助教學(xué)，以實物投影儀展示本班學(xué)生作品）
2，學(xué)生準備好繪畫工具（如炭筆，鉛筆，水筆等）查閱并收集一些喜歡的大師速寫作品
教學(xué)過程：
1，導(dǎo)入：欣賞分析與實踐
�。�1）電教欣賞劉翔的跨欄動作，電教欣賞姚明的投籃動作，電教欣賞楊麗萍《孔雀舞》表演，定格若干個動態(tài)，學(xué)生進行分析。
提問：運動員的精彩瞬間，舞蹈家優(yōu)美舞姿變化多端，是身體什么部位在起作用？學(xué)生思考人的身體結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)人運動的關(guān)鍵是關(guān)節(jié)，動勢線的轉(zhuǎn)折處也就是關(guān)節(jié)點上。
�。�2）電教出示學(xué)生操場上的體育活動場景，學(xué)生動作特寫圖片
學(xué)生小游戲：把學(xué)生分組，快速的畫出圖片上學(xué)生體育活動的動勢線，體會關(guān)節(jié)點是活動的關(guān)鍵所在點。
設(shè)計意圖：在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，學(xué)生已掌握了人體的基本比例，面部的基本比例，本節(jié)課要解決的首先是學(xué)生對人物動態(tài)的理解，首先要明確動勢線的作用，通過小游戲讓學(xué)生輕松愉快的理解各種動態(tài)產(chǎn)生的緣由。
2，名家名作賞析（先讀畫，再學(xué)畫）
（1）看看畫家是如何用繪畫語言表現(xiàn)運動中的人物的，學(xué)生談感受。
小結(jié)：A，速寫主要是運用線條。
B，線條的類型：濃淡虛實粗細曲直長短疏密
C，線條的運用：
�。╝）速寫不等于素描（富有節(jié)奏感流暢淋漓的韻味）
（b）線的取舍提煉（“衣紋線”忌平行；“結(jié)構(gòu)線”要準確，實在，又稱“實線”；“慣性線”不要畫太多太重，又稱“虛線”）
（c）線條的對比（濃淡對比，虛實對比，曲直對比，長短對比，疏密對比）
D，線要為結(jié)構(gòu)服務(wù)
以上分別對照優(yōu)秀速寫作品由學(xué)生作出分析，教師提點。
（2）探究如何做到在短時間內(nèi)，用簡練的線條概括，扼要，準確的將人物動態(tài)表現(xiàn)出來。學(xué)生共同商討問題，提出解決辦法。
學(xué)生小結(jié)：必須掌握正確的速寫步驟和方法
A整體觀察，熟悉對象
B構(gòu)圖布局，定出人物在紙面上的位置
C落幅定形，輕輕落筆，從整體出發(fā)，長直線或長弧線，確定大的形體比例，透視關(guān)系。
D局部肯定，在基本形確定的基礎(chǔ)上，從局部開始塑造形體，一般從頭開始，從上而下，將對象的手及身體輪廓，衣紋更進一步刻畫，注意手腳的透視方向
E調(diào)整完成。
教師提點：一定要從整體出發(fā)，再進行局部肯定，再迂回到整體。該加強的加強，該削弱的削弱，遵照整體到局部再到整體。
設(shè)計意圖：
美術(shù)屬于視覺范疇，它是由具體的形象語言來表達的，形象只有通過直觀才能感知，這一部分的設(shè)計首先由欣賞作品作為切入，學(xué)生首先多欣賞多比較才能有審美的能力。要先讀畫然后才是學(xué)畫。
針對讀畫我先以提問的探究的方式提出：“看看畫家是如何用繪畫語言表現(xiàn)運動中的人物的？”很自然的讓學(xué)生關(guān)注到線條這種最簡單的繪畫語言，很自然的過渡到有關(guān)于線條的諸多知識，讓學(xué)生不知不覺的了解了這些知識，并且學(xué)習(xí)了怎樣靈活的運用這些線條。這些內(nèi)容假使只是教師空洞的講解學(xué)生會覺的枯糙乏味，只有帶著任務(wù)，欣賞著鮮活的作品才能真正的有所感悟和察覺。這個過程的學(xué)習(xí)使得學(xué)生鑒賞能力也得到了提高，即學(xué)會了讀畫。
解決了讀畫再學(xué)畫，怎樣畫速寫，除了運用上面所講的知識以外，接著進行第二個問題的探究“如何做到在短時間內(nèi)，用簡練的線條概括，扼要，準確的將人物動態(tài)表現(xiàn)出來�！钡诙c我們提出了一個很現(xiàn)實，很讓學(xué)生困擾的問題。也是本課我們要涉及的教學(xué)重點，簡單的講一下速寫的一般步驟學(xué)生可能很不以為然，但用提問的方式再用解決問題的.態(tài)度，談到有這樣一種方法：能做到在短時間內(nèi)能完成一幅生動的速寫作品，學(xué)生就都不會拒絕而樂于接受這樣的一種方法了。事實上這個環(huán)節(jié)很簡單，也很自然，設(shè)計意圖僅僅是充分的考慮到學(xué)生的心理，盡量用學(xué)生喜歡的方式，如學(xué)生想探究想找到辦法的心理習(xí)慣等。
3，教師示范
請一位學(xué)生上來客串模特，教師按照上述步驟進行課堂速寫，每個步驟運用實物投影給予展示，直至基本完成速寫。（此環(huán)節(jié)一定要把握好時間，基本控制在5分鐘左右。靈活機動地把握好當場示范的火候，語言不羅嗦，要結(jié)合學(xué)生的實際情況，精選示范的環(huán)節(jié),分寸要拿捏得體。）
設(shè)計意圖：
美術(shù)學(xué)科偏重于感性，而感性本身也難以解說。示范教學(xué)是美術(shù)教學(xué)中最基本，也是最直觀有效的教學(xué)手段，歷來是美術(shù)教師進行課堂教學(xué)的不二法寶。教師當場示范比現(xiàn)如今流行的多媒體演示，來得更靈活、直觀，更易于引起學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力，也能夠使教師在學(xué)生面前樹立自己的專業(yè)形象，得到學(xué)生的敬佩。我們欣賞美術(shù)作品，除了欣賞作品最終靜態(tài)呈現(xiàn)的各種美術(shù)語言綜合作用的美，對作品創(chuàng)作過程的感受也是十分重要的。示范可以給學(xué)生營造一種氣氛、一種心境、一種情緒，可以激起學(xué)生的表達嘗試的沖動。
4，布置作業(yè)
�。�1）觀察身邊同學(xué)的各種動態(tài)，嘗試著用畫筆紀錄下來，體會速寫線造型的藝術(shù)魅力。
�。�2）對照電教圖片，速寫劉翔的跨欄動作，或者姚明的投籃動作。
�。�3）也可憑想像自由作畫
學(xué)生自主選擇工具
設(shè)計意圖：
作業(yè)布置是美術(shù)課堂中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，作業(yè)布置的難易程度，以及作業(yè)的可選擇性都直接影響到學(xué)生的作業(yè)積極性和作業(yè)的質(zhì)量。因此作業(yè)的吸引力，可實踐性，可觀賞性都是教師布置作業(yè)所要考慮到的內(nèi)容，我把作業(yè)的范圍適當?shù)姆艑�，布置美術(shù)作業(yè)要從減輕學(xué)生心理壓力，增強學(xué)生的主動性、積極性的目標出發(fā)。5，評價及拓展
學(xué)生完成作業(yè)后，用雙面膠貼到黑板上，以小組形式上講臺欣賞評價作品，然后由學(xué)生展開自評和互評，最后由教師進行小結(jié)。
設(shè)計意圖
作業(yè)是評價學(xué)生知識技能掌握程度和課堂教學(xué)效果的標準之一.對學(xué)生作業(yè)的評價要分層次，有梯度，使學(xué)生都能受到肯定和鼓勵，調(diào)動學(xué)生積極性，使各個層次的學(xué)生都得到提高。以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和長處，尋找閃光點，挖掘繪畫創(chuàng)造潛能，展現(xiàn)自己的真實感情為主。關(guān)心學(xué)生創(chuàng)造種所付出的勞動和過程。特別是對待少數(shù)追求個性風(fēng)格的學(xué)生更應(yīng)該關(guān)注�？傊�，學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，和在完成作業(yè)的過程中獲取經(jīng)驗和教訓(xùn)這才是最重要的。
板書設(shè)計：
1，欣賞與分析
身體結(jié)構(gòu)關(guān)節(jié)動勢線
2，名家名作賞析
（1）線的分類：
�。�2）線的運用：
3，速寫的基本步驟
A整體觀察熟悉對象
B構(gòu)圖布局
C落幅定形
D局部肯定
E調(diào)整完成。
4，布置作業(yè)
速寫作業(yè)一幅
要求：形體完整，比例合理，線條豐富有變化
5，評價拓展
你我他說課稿3
（一）、說教材地位與作用分析：
本節(jié)課是人教版八年級上冊第四單元第九課第三框題的內(nèi)容。本單元的主題是《交往藝術(shù)新思維》，對應(yīng)課程標準“交往的品質(zhì)”模塊。本單元分別從禮貌禮儀、競爭合作、寬容、平等、尊重、誠信幾個方面對交往藝術(shù)、交往品質(zhì)進行多維闡述。而本節(jié)課《平等尊重你我他》正是從平等尊重的角度來說明交往的品質(zhì)。
《平等尊重你我他》是八年級上冊第四單元第九課《心有他人天地寬》的第三框。本框題共包括兩大部分：“人生而平等”和“尊重從我做起”。對應(yīng)課標內(nèi)容，“我與他人的關(guān)系”中的“交往的品德”部分：知道“人在人格和法律地位上是平等的，能夠平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身體、智能等方面的差異而自傲或自卑。”“體會和諧的共同生活需要相互尊重。懂得愛護公共環(huán)境和設(shè)施，遵守公共規(guī)則體現(xiàn)著對他人的尊重�！�
說學(xué)情分析
八年級學(xué)生對平等尊重的話題并不陌生，教科書的內(nèi)容設(shè)計是建立在學(xué)生已有生活認知和體驗的基礎(chǔ)上的，但是又高于學(xué)生原有認識。同時，許多學(xué)生在這方面還存在以下一些問題。
認識誤區(qū)：人在人格和法律地位上是平等的，在這方面有些學(xué)生認識較為模糊。例如，有的學(xué)生自恃家境優(yōu)越，處處顯得高人一等；有的學(xué)生因為生理上的缺陷而受到同學(xué)的歧視，產(chǎn)生自卑感。
行為誤區(qū)：少數(shù)學(xué)生不能平等待人，在尊重他人和尊重社會方面存在缺陷，以致傷害他人感情、違反社會公德的事時有發(fā)生。（解決認識和行為方面存在的偏差是學(xué)生學(xué)習(xí)的難處，也是教學(xué)的一個重要著眼點。）
[設(shè)計思想]
運用“導(dǎo)、探、行”等各種教學(xué)法，在課前指導(dǎo)學(xué)生運用閱讀法、自主學(xué)習(xí)、合作探究等方法完成導(dǎo)學(xué)案。課堂教學(xué)活動總體上按照“創(chuàng)設(shè)情境（導(dǎo)）－問題探究（探）－引導(dǎo)行為（行）”的思路設(shè)計。發(fā)揮教師教學(xué)創(chuàng)造性，在符合課程標準的前提下，整合教材內(nèi)容，結(jié)合社會實際和學(xué)生生活開發(fā)教學(xué)資源。課堂教學(xué)活動走進學(xué)生心靈，倡導(dǎo)“生活化”教育，體現(xiàn)人文性。教學(xué)活動注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、創(chuàng)造性，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)及行為養(yǎng)成。注重教學(xué)預(yù)設(shè)與課堂生成相統(tǒng)一。
�。ǘ�、說教學(xué)目標
知識目標：幫助學(xué)生理解平等的內(nèi)涵，人在人格和法律地位上是平等的；并懂得尊重自己、尊重他人、尊重社會、尊重自然。
能力目標：引導(dǎo)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中能夠以自己的行動平等待人、尊重他人，尤其是處境不利的人，并提供力所能及的幫助；遵循道德、遵紀守法、愛護公物、保護環(huán)境，能夠做到尊重他人、尊重社會、尊重自然。
情感態(tài)度與價值觀目標：通過教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生初步形成平等待人、尊重他人、尊重社會、尊重自然的觀念，從而形成這些方面的良好品質(zhì)。
�。ㄈ�、說教學(xué)重點、難點
從八年級學(xué)生的認知程度和思維能力的發(fā)展出發(fā)，結(jié)合課標及教學(xué)大綱，確立教學(xué)重難點。
重點：1、理解“人生而平等”的觀點，做到平等待人；
2、明確“尊重從我做起”的行為要求。
�。ㄒ罁�(jù)：只有掌握了平等和尊重的含義，才能理解和做到平等待人和尊重他人。）
難點：如何引地導(dǎo)學(xué)生在日常生活中平等待人、尊重他人、尊重社會、尊重自然的行為要求。
（依據(jù)：理論化較強、較抽象；學(xué)生要達到知行統(tǒng)一有一定難度。）
�。ㄋ模�、說教法、學(xué)法
一、說教法
新課標指出，老師只是學(xué)生活動的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者。而“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”，因此在本課的教學(xué)中，我力求突出老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體這一特征，讓同學(xué)們更多的去閱讀課本、接觸感悟生活，把發(fā)現(xiàn)、體驗、感悟、交流的權(quán)力還給學(xué)生，讓學(xué)生在一個輕松的氛圍中去學(xué)習(xí)知識�；诒究蝾}的特點,我具體采用了以下幾種教學(xué)方法：
1、情境教學(xué)法。通過視頻、圖片等方式的直觀呈現(xiàn)、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激活學(xué)生思維。
2、活動探究法。引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到充分發(fā)揮。
3、集體討論法。教師提出問題組織學(xué)生針對問題進行集體或分組討論，鼓勵學(xué)生大膽交流觀點，發(fā)表自己的獨到見解，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題。教師也參與交流，適時適當?shù)膶W(xué)生進行鼓勵指導(dǎo)。
4、生活體驗法。結(jié)合生活實際，使平等待人、尊重他人、尊重社會、尊重自然在日常生活中的導(dǎo)行。
二、說學(xué)法
新課程認為：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生掌握解決問題的程序與方法比掌握知識的內(nèi)容重要，葉圣陶先生曾說過“教是為了不教”，教師應(yīng)該“授之以漁”，要變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，快樂的學(xué)習(xí)。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點，我在學(xué)法的指導(dǎo)時，緊緊圍繞教學(xué)目標，突出重點，突破難點，采用以下教學(xué)方法：
1、閱讀發(fā)現(xiàn)法：這是學(xué)習(xí)間接知識的有效方法，教材中的知識性問題可以通過利用導(dǎo)學(xué)案，以填空、問答等形式呈現(xiàn)，某些好材料可以讓學(xué)生自己閱讀、思考、學(xué)習(xí)小組討論，最終在老師的適當引導(dǎo)下得出結(jié)論。
2、情境探究法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生主動思考，積極參與，自主探究。在探究中，結(jié)合情境，通過分析、整理材料，把知識和導(dǎo)行有機地統(tǒng)一起來。讓學(xué)生深刻理解觀點，并能夠形成正確輿論導(dǎo)向，進一步強化道德認知，踐行于實際生活。
3、合作探究法：學(xué)生以小組為單位，相互質(zhì)疑，交流，共同探究、共同發(fā)展。學(xué)生對選的角色進行有目的的分組討論，這樣即可以促使學(xué)生在組內(nèi)如何探究團結(jié)協(xié)作的精神，又能充分激發(fā)學(xué)生對解決實際問題的渴望，并在探究中得到認識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望。
三、教學(xué)準備
教師：（1）下載圖片、視頻和文字材料，將內(nèi)容預(yù)計整合，制作多媒體課件。
（2）布置學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容（P109--113）完成導(dǎo)學(xué)案。
學(xué)生：根據(jù)教程完成導(dǎo)學(xué)案。
設(shè)計意圖：1、為上課做好一系列的準備，既有思想上的，也有知識信息上的。
2、培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，團結(jié)協(xié)作的能力。
�。ㄎ澹�、說教學(xué)過程
俗話說，教師的教是為了學(xué)生的學(xué)。教育應(yīng)該是讓每一個孩子都能夠感受學(xué)習(xí)的愉悅、生命的尊嚴，感受到生活的情趣，人生的美好。所以，一切為了學(xué)生的發(fā)展，是設(shè)計本節(jié)課教學(xué)的理念。
一、導(dǎo)入：《我有一個夢想》
思考：請問馬丁路德金的《我有一個夢想》演說詞中所指的“夢”是指什么？
平等一直是人類社會追求的目標，也是社會發(fā)展的永恒的主題。在不同的社會制度下，人們對平等的理解也是千差萬別的，而當今社會平等體現(xiàn)在哪里？如何做到平等？這些將是我們本節(jié)課將要解決的問題。
�。ㄔO(shè)計意圖：利用名言、名句來導(dǎo)入新課。這樣導(dǎo)入，主題鮮明，自然。）
二、合作探究一：增強平等意識、平等對待他人
1、幻燈片組圖--古今中外追求平等
人人生而平等。人與人之間的平等集中體現(xiàn)在哪兩個方面？
（設(shè)計意圖：結(jié)合導(dǎo)學(xué)案明確人生而平等的表現(xiàn)，強調(diào)基礎(chǔ)知識。）
2、漫畫【我爸是李剛】、【下跪】、【比智商】、【你最近胖了】
思考：（1）“我爸是李剛”、“下跪”的潛臺詞是什么？你如何看待？
�。�2）請你結(jié)合全部漫畫及生活實際思考人與人之間的差異表現(xiàn)在哪里？
如何對待這種差異？
（設(shè)計意圖：用學(xué)生都知道的網(wǎng)絡(luò)熱議事件，引起學(xué)生興趣。引導(dǎo)學(xué)生認識到法律面前人人平等。人格和法律地位上的平等。）
三、合作探究二：關(guān)愛弱勢群體
1、弱勢群體：社會上處于不利地位人群的總稱。
哪些人在生活中處于不利地位呢？舉例，并簡要說明理由。
老人、兒童、婦女、殘疾人、乞丐、流浪者、社會低保等
多媒體展示：弱勢群體圖片
�。ㄔO(shè)計意圖：通過圖片直觀的.展示，引發(fā)學(xué)生對弱勢群體的了解和關(guān)注。明白弱勢群體是需要我們的關(guān)愛和幫助的。
2、看完圖片思考
�。�1）你能設(shè)身處地的體驗處境不利人群的感受嗎？
�。�2）對于需要幫助的人，我們能夠做什么？
[活動----我是你的眼睛]
�。ㄔO(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受弱勢群體的難處，明確我們應(yīng)特別關(guān)愛弱勢群體。）
3、釋疑：有的同學(xué)就要問，既然大家都是平等的，那為什么社會要對他們特別關(guān)愛呢？這樣做是否對其他人群不平等？
因為有不平等，所以更顯平等待人的必要和可貴。對于不利地位的人群予以格外關(guān)照，看似不平等，實則是讓這些更好的享受平等權(quán)利。未成年人屬于不利地位的群體，關(guān)愛弱勢群體，既是學(xué)生的義務(wù)，也是學(xué)生的權(quán)利。
�。ㄔO(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生進一步深化思考，明白平等對待那些處于不利地位的人，自覺維護他們的合法權(quán)益，為他們提供力所能及的幫助。對不利人群予以格外關(guān)照，看似不平等，實則是為了讓這些人享受到平等權(quán)利。）
�。ㄟ^渡語）通過以上活動，我們認識到了，人生來平等，這種平等應(yīng)該得到充分的尊重。那么，如何表達尊重呢？
四、合作探究三：尊重他人、尊重社會我最棒
1、知識點撥-------導(dǎo)學(xué)案上關(guān)于“尊重他人、尊重社會”的知識
�。ㄔO(shè)計意圖：知識的明確為后面的理論到實際做好鋪墊，也是對學(xué)生所作導(dǎo)學(xué)案的反饋。）
2、換位思考：視頻《拖地》
如果你是拖地的同學(xué)，你會......如果你是路過的同學(xué)，你會......
（設(shè)計意圖：換位思考，推己及人。由個案推及普遍現(xiàn)象，明確尊重他人、尊重社會的具體行為要求。）
3、[活動：尊重他人、尊重社會我最棒]
人們有許多對他人、對社會表示尊重的方式。請同學(xué)們列舉在生活中尊重的實例。
提示：對象---父母、同學(xué)、老師、處境尷尬的人等
態(tài)度---語言、行為、表情等
場合---學(xué)校、公共體育設(shè)施、社區(qū)、凌晨、公共場所如劇院、公園等
教師補充：與學(xué)生分享尊重的信號、不尊重社會的行為，尊重的視頻
�。ㄔO(shè)計意圖：活動競賽有助于提高課堂氣氛和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進一步感悟尊重他人、尊重社會從我做起的重要性。學(xué)生們對這些行為的做法和說法越清楚，他們就越能將這些言行融合進自己的日常生活。從而突破本節(jié)的重難點，尊重他人、尊重社會的具體行為要求。）
五、合作探究四：尊重自然，環(huán)保見行動
1、舉例中涉及到的不僅是尊重他人、尊重社會，也涉及到我們下一環(huán)節(jié)的尊重自然！
尊重自然和尊重他人、尊重社會息息相關(guān)。尊重自然的核心就是保護環(huán)境！
�。ㄔO(shè)計意圖：承上啟下，明確尊重自然的相關(guān)內(nèi)容。）
2、視頻《哭泣的地球》
觀看《哭泣的地球》后，你有什么感受？
人類只有一個地球，面對地球的哭泣我們應(yīng)該樹立生態(tài)文明觀念、履行尊重自然，保護環(huán)境的義務(wù)，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。
�。ㄔO(shè)計意圖：通過視頻直觀感受尊重自然、保護環(huán)境的迫切）
3、[活動---爭做環(huán)保小衛(wèi)士]
說一說，尊重自然，保護環(huán)境我們在日常生活中具體能夠做什么？
教師補充：與學(xué)生分享尊重自然，保護環(huán)境的具體方法
�。ㄔO(shè)計意圖：突破尊重自然具體行為要求的重難點。）
六、拓展練習(xí)，能力提升
�。▽�(dǎo)學(xué)案上第三板塊“奇思妙想，自我展示”）
1、牛刀小試
2、校園掠影
3、夢想天空
�。ㄔO(shè)計意圖：當堂檢測，及時反饋。以各種形式調(diào)動學(xué)生的思維，既明確所學(xué)的知識，又能創(chuàng)新的運用各科知識達到最佳效果。）
七、“尊重樹”
平等是人類追求的永恒主題；尊重是現(xiàn)代文明的基石。尊重他人，將得到他人的尊重；尊重社會，將擁有祥和的社會環(huán)境；尊重自然，人類將擁有一個美好的家園。今天，在我們每個人心中種下一棵平等“尊重樹”，在日常的生活中從點滴小事做到平等尊重，相信在夢想的天空下大家都能收獲一個快樂的人生。
�。ㄔO(shè)計意圖：以“尊重樹”的形式小結(jié)本課內(nèi)容，送出祝福，結(jié)束本課內(nèi)容。）
�。┱f教學(xué)效果
1、全課貫穿“三段九步”的模式。以“導(dǎo)學(xué)案”為藍本，運用各種方式呈現(xiàn)教學(xué)的目標，知識對應(yīng)“導(dǎo)學(xué)案”的第一板塊“踏石過河，自我學(xué)習(xí)”，在“激流勇進，互助交流”中既層層推進，又展示學(xué)生自我，合作競爭交替進行，營造輕松和諧的課堂氛圍。而“奇思妙想，自我展示”既及時反饋所學(xué)內(nèi)容，又激發(fā)學(xué)生思維，整合各種知識，創(chuàng)新的達到教學(xué)目標。以“夢想”為題首尾呼應(yīng)，希望學(xué)生也能夠為各自的夢想而努力。
2、注重對教學(xué)內(nèi)容活動化、情景生活化、進而培養(yǎng)學(xué)生的能力。
教學(xué)理念清晰，以情景、活動探究、問題為載體，符合新課標的教學(xué)理念。利用“導(dǎo)學(xué)案”在自主學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生體驗學(xué)習(xí)內(nèi)容，質(zhì)疑學(xué)習(xí)內(nèi)容，達到把握學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生由學(xué)會向會學(xué)過渡，提高學(xué)生獨立思考問題的能力；在合作學(xué)習(xí)中增強學(xué)生的合作意識，提高學(xué)生的合作能力；在小組互動中增強學(xué)生的競爭意識，提高學(xué)生的競爭能力。由淺入深，深入淺出，其中滲透了學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的認真思考、積極探究、涌躍實踐，以達到理解和把握學(xué)習(xí)內(nèi)容，實現(xiàn)教學(xué)目標。
3、關(guān)注學(xué)生、贊美學(xué)生，營造輕松、和諧的課堂氛圍。
從自主學(xué)習(xí)到探究學(xué)習(xí)，從生生交流道師生交流，每一次心靈的碰撞我們彼此都會心一笑，學(xué)會欣賞、學(xué)會合作、學(xué)會學(xué)習(xí)是我們追求的一種境界。學(xué)會贊美學(xué)生，也是一種課堂藝術(shù)。在課堂上，我們應(yīng)該多給學(xué)生一些表揚和贊美，這樣做有利于激發(fā)學(xué)生的上進心，營造一種和諧的課堂氣氛。
4、注重情感的熏陶，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
合作探究的活動如“尊重他人、尊重社會我最棒”、“尊重自然、環(huán)保見行動”等讓小課堂成為大社會，讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)積極投身社會實踐活動，讓學(xué)生在活動中增強參與社會生活的意識，提高參與社會生活的能力。
5、本課內(nèi)容比較多，要在有限的時間內(nèi)要求學(xué)生完全掌握還有一定的困難。而“導(dǎo)學(xué)案”的引入雖然較大的減少了學(xué)生課堂上學(xué)習(xí)課本知識的時間，但活動流程中轉(zhuǎn)換有一定的難度，這些都要求執(zhí)教者不僅要有扎實的基本功熟練的駕馭課堂，還要有教學(xué)的智慧，應(yīng)變學(xué)生的“刁難”，把握課堂節(jié)奏，針對學(xué)生所需要的內(nèi)容講解等等。如果不處理好這些問題，課堂將會“步履維艱”。
你我他說課稿4
今天我說課的題目是《關(guān)注你我他》，下面我將從教材、教學(xué)目標、教學(xué)重點和難點、教學(xué)方法、學(xué)法、教學(xué)過程、等幾個方面對這堂課的教學(xué)設(shè)計進行講述。
一、說教材
1、本課是上一課《外國肖像畫賞析》的延伸，從對人物肖像畫歷史的了解到讓學(xué)生關(guān)注身邊的人物，通過觀察把握人物的個性特征、人物的比例、不同的表現(xiàn)方法，直至抒發(fā)個人的情意。教材從美術(shù)作品中運用具象的表現(xiàn)收費表現(xiàn)身邊的人物，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析人物的性格、特征以及動態(tài)，把握人物的內(nèi)在心理，達到關(guān)注人、關(guān)愛人的目的。日常家用電器的造型設(shè)計作為教材的主體內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注日常生活中的設(shè)計產(chǎn)品，形成面對生活實際需要的設(shè)計意識，通過探究性的學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)能力。
1、教學(xué)目標
（1）知識目標：讓學(xué)生了解人體成長過程中的比例關(guān)系。
（2）能力目標:鼓勵同學(xué)運用所認識的線條、形狀等造型要素，較寫實的去表現(xiàn)自己熟悉的人物。
�。�3）情感目標：讓學(xué)生在描述過程中，更關(guān)系人與人之間的親情、友情，更多的去發(fā)現(xiàn)他人的長處。
3、教學(xué)重點和難點：
�。�1）教學(xué)重點
欣賞和了解人物表現(xiàn)的多種方法材料工具，了解人體在不同成長過程中的比例關(guān)系。
（2）難點
對人物神情、動態(tài)、比例、色彩的恰當把握。通過以上教材分析,才能使學(xué)生達到教學(xué)目標,我準備用下列教法和學(xué)法:
二、說教法、學(xué)法
1、情境教學(xué)法：從名為“我的新同學(xué)”的游戲開始，讓同學(xué)們關(guān)注到每一個既陌生有新奇的同學(xué)。通過游戲使學(xué)生立即進入角色，調(diào)動師生積極互動共同發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察、探究，準確地描述出其他同學(xué)的人物特征。這個過程中學(xué)會分析人物頭部特征的初步。
2、第二步是欣賞部分，先觀看人物頭部表情的小片段，分析人物的特征用什么去表達才會更加豐富。通過提問，學(xué)生的思維會圍繞教師的思路主動地開動腦筋。同樣道理反映在現(xiàn)實當中同學(xué)的肖像怎樣更有血有肉，怎樣去更好地表達，就需要人們豐富的、變幻莫測的表情。在第一步的前提下，更好地培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實際生活培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，也更多地體會到關(guān)愛他人。
3、在作業(yè)呈現(xiàn)方式，技巧方面。學(xué)生通過作品欣賞、形體置換和模仿表演，了解描繪過程中表現(xiàn)方法的多樣性，選擇易于表現(xiàn)特征的方式。也可以相互描述，相互表現(xiàn)的方式來加強同學(xué)之間合作的學(xué)習(xí)方式。
三、說教學(xué)過程：
教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲徝兰と�
我創(chuàng)設(shè)了這樣一個情境、在新學(xué)期的開始，我想一切都是新的，就設(shè)計了“我的新同學(xué)”的游戲方式讓同學(xué)介紹自己，然后請其他同學(xué)認真觀察此位同學(xué)的，說一說這位同學(xué)的個性特征。
�。ǘ┬蕾p討論
1、特征描述
A我設(shè)計了觀看一段“憨豆先生”的電影片段，請幾位同學(xué)來談一談自己對片中人物基本特征、身體比例關(guān)系的看法。
B分析人物的基本特征是從哪幾個方面表現(xiàn)出來的？說說人體的比例關(guān)系（采用小組討論形式）結(jié)合書本當中的內(nèi)容，我選擇了幾組圖片作比較，如：
徐悲鴻《兒子》：可愛、倔強
蘇天賜《黑衣少女》：微笑
高更《與比沙羅互畫的肖像習(xí)作》：神情各不同，一個精神抖擻，一個奄奄欲睡。
2、小結(jié)我歸納出
各種繪畫繪畫形式有不同的特點，不同的繪畫形式展現(xiàn)不同的繪畫語言，代表作畫者不同的心理情緒和感情。
�。ㄈ┻x秀大賽
設(shè)計意圖
1、給學(xué)生們提供一個初步認識自己身邊新同學(xué)的舞臺，既活躍了課堂氣氛又激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，消除學(xué)生上課精神緊張、情緒拘謹?shù)臓顩r。
2、吸引注意的`同時，談一談片中人物身體的比例關(guān)系、性格特征等，幫助學(xué)生感受人物特征。（特征描述）
3、通過影片中的小片段，營造新奇的視覺形象，在輕松的、開懷一笑的同時能反映出人物最顯明的特征，使人印象深刻。（分析人物特征是從哪些方面來體現(xiàn)的）
4、欣賞作品可以讓學(xué)生能了解這些特征是通過什么樣的手段來實現(xiàn)
5、進一步引導(dǎo)：畫家是怎樣來表現(xiàn)人物特征的。主要讓學(xué)生感受、討論，人物豐富表情的變化，從表現(xiàn)手法上讓學(xué)生看到多樣性。
6、創(chuàng)作步驟的確立，可選一位班上最有特色的同學(xué)示范一下寫生的步驟，以起到總結(jié)歸納的作用，也可引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)作。
7、創(chuàng)作的過程，注重描述、感受和對比中認識人物特征及其表現(xiàn)方法。
8、加強學(xué)生合作意識，通過學(xué)生互評選出形象特征把握最好的作業(yè)加以表揚鼓勵。這一過程很自然地過渡到了評價結(jié)果。
四、課堂總結(jié)
創(chuàng)意來自于現(xiàn)實生活，只要同學(xué)們平時注意自己身邊的人和事，我想大家會更快地融合在這個大集體當中，那時相信你們可以創(chuàng)作出更深刻、更有內(nèi)涵的發(fā)作品本課的時間安排：
導(dǎo)入3分鐘，講授20分鐘，學(xué)生創(chuàng)作20分鐘，小結(jié)2分鐘，根據(jù)具體情況進行調(diào)整。以上從五個方面闡述了人物肖像的特征，關(guān)于這節(jié)課的設(shè)想，不足之處請各位領(lǐng)導(dǎo)指教。
你我他說課稿5
一．教學(xué)內(nèi)容：人教版品德與社會三年級下冊第二單元《我們共歡樂》里第一課《不一樣的你我他》
二．教學(xué)班級：
三．教學(xué)時數(shù)：
四：課 型： 綜合型
五：教學(xué)設(shè)計的理念或思路
1. 從兒童身心發(fā)展的階段特點看，三年級學(xué)生仍具有較強的自我中心意識，也正處于自我中心轉(zhuǎn)向開始了解他人的發(fā)展階段。
2. 本單元根據(jù)三年級兒童的特點，旨在使兒童通過換位思考，理解他人的情感和想法。
六：學(xué)情分析
三年級孩子已經(jīng)具有較強的自我中心意識，開始渴望成長，而加上社會一些獨生子女的問題，不太懂得與人很好的相處，不懂得尊重，因此有必要對他們進行引導(dǎo)，讓學(xué)生認識到他人的存在及與自己的不同，能夠尊重別人的選擇，了解每一個人都是不同的，都有優(yōu)缺點，是一起組成了美麗的校園。
七：教學(xué)目標：
1.了解自己的特點，意識到每個人各有不同。
2.能夠通過具體事物認識到不同的人有不同的選擇和想法，理解和尊重他人的想法和選擇。
3.觀察同學(xué)和自己身上的閃光點，感受大家的不同給集體帶來的豐富多彩，并為此感到驕傲。
八、教學(xué)重難點：
教學(xué)重點：
了解自己，了解他人，意識到每個人各有特點。
教學(xué)難點：
學(xué)會與人和睦相處
九：教學(xué)方法：
討論法，問答法
十：教學(xué)準備：
1. 彩筆，畫紙
2. 可以分類的東西。例如鉛筆、鋼筆、粉筆、蘋果、香蕉、糖果、小盒子
十一：教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入
師：同學(xué)們，老師今天帶來了兩片很漂亮的葉子，同學(xué)們仔細看看這兩片葉子是否相同呢？（教師出示兩片相似的葉子）。
生：……….
師：這兩片樹葉雖然很相似，但是它們是不相同的。世界上沒有兩片完全相同的樹葉。樹葉是這樣，那么人呢？同學(xué)們可以以我們身邊的同學(xué)朋友為例，思考這個問題？
生：……….
師：我們每一個人都是不一樣的，各有特色，今天我們就來學(xué)習(xí)《不一樣的你我他》（教師書寫課題）。
�。ǘ�.在活動中了解自己與別人的不同
活動一：我的自畫像
1、課前活動
�。�1）、每一位學(xué)生自主為自己設(shè)計和創(chuàng)造一幅“自畫像”，不要標出名字、照片或可以被辨識地特征。寫上自己的興趣、愛好、愿望、自己最驕傲的事情以及生活體驗等。
�。�2）、教師觀察學(xué)生的活動情況。
�。�3）、學(xué)生悄悄的將自己的畫像交給老師。
2、活動中：
（1）、老師進行自畫像陳列。
（2）、學(xué)生猜猜畫的是誰？（教師可以在每張自畫像前放一張紙條，學(xué)生將答案寫在紙上）。
�。�3）、謎底揭曉。（每個學(xué)生看過“自畫像”后，教師公布答案，并引導(dǎo)學(xué)生討論下列問題）。
活動后：
討論：
�。�1）、從同學(xué)們的自畫像中來辨認其他同學(xué)，是簡單還是容易？
（2）、哪些同學(xué)比較容易辨認，為什么？
�。�3）、你對自己和同學(xué)有什么新發(fā)現(xiàn)？
（4）、能否在每位同學(xué)的自畫像上，找出他們的特征？
思考：自己和其他同學(xué)相比有哪些相似之處？還有哪些不一樣？
班里的同學(xué)有沒有完全一樣的或完全不一樣的?
小結(jié)：班里的同學(xué)沒有完全一樣或不一樣的，都有一些相似的地方，每個同學(xué)也都有自己的有點也不足，同學(xué)們可以相互幫助，學(xué)習(xí)別人好的一面。
活動二：我們的想法一樣嗎？
實驗1.我們畫得一樣嗎？
（1） 請同學(xué)們看23頁的圖，發(fā)揮想象，把畫兒畫完（這時播放著輕松的音樂）。
（2） 學(xué)生畫完后，將自己的作品貼在黑板上，并向大家講述自己的想法。
�。�3） 思考：“大家同在圓上作畫，為什么畫得不一樣？”
�。�4） 學(xué)生回答討論。
�。�5） 小結(jié)：每個人的想法是不一樣的，對同一件事的印象想法也就不同，正如“一個讀者中就有一千個哈姆雷特�！�
實驗2.我們分的方法一樣嗎？
�。�1）.教師將自己事先準備好的'東西拿出來，讓同學(xué)們按照自己的想
法分類（如按照質(zhì)地分、按照色彩分、按照形狀分、按照用途分）
物品有：鉛筆、鋼筆、粉筆、蘋果、香蕉、糖果、小盒子
�。�2）思考：為什么同學(xué)們會有不同的分類方法
3.小討論
根據(jù)班里的實際情況討論，你有沒有和大家的想法不一樣的時候呢？當和別人想法不一樣時，你該怎么做呢？
總結(jié)：不同的人對同一事物會有不同的想法和表達，所以，在現(xiàn)實生活中，每個人對同一事物的想法和選擇也會不一樣。
活動三：我們共同來作畫
1. 教師給每小組一張大畫紙，畫紙上畫有很多沒有顏色的小花。學(xué)生每組完成這張畫。
2. 每個同學(xué)在畫上分別涂上一種自己喜歡的顏色，最后，畫出一束色彩斑斕的花。
3. 教師指引學(xué)生思考：“為什么會有色彩豐富的花。”“如果大家都喜歡用一種顏色，畫出的花束會怎樣？”
4. 總結(jié)：如果只有一種顏色的花，那么會沒有那么漂亮。不同的喜好，不同的選擇就有了色彩豐富的花。在自然里，色彩豐富，綠色的樹，藍色的天，白色的云，有紅、黃、白、紫??的花朵，各種事物各有不同等等。生活中，有了這些差距就更美。同學(xué)們，你們都是獨立的，你們每一位同學(xué)就像剛才畫的每一朵花，因為不同的色彩而五彩斑斕，班級因你們而美麗。
活動四：我們班里的驕傲
1. 填樹葉
(1).教師出示一張壁報，上面畫一棵只有樹干而沒有樹葉的大樹，教師發(fā)給每個同學(xué)一片樹葉，讓學(xué)生在紙樹葉上寫上自己或同學(xué)的一條或兩條突出的優(yōu)點，寫完后貼在這張壁報上。
（2）.學(xué)生介紹自己貼上的內(nèi)容。
�。�3）.思考：為什么光禿禿的大樹，會變得如此繁茂。
（4）.同學(xué)發(fā)言談想法。
�。�5）小結(jié)：就是因為同學(xué)們的努力，用自己的言行，自己的優(yōu)點才使原來光禿禿的樹干很茂盛。有每一位同學(xué)的功勞。我們都可以通過繼續(xù)努力，學(xué)習(xí)讓這棵樹更加繁茂，為集體做自己可以做的。也正是每一個的獨特性，才有了豐富多彩的校園生活。尋找自己的閃光燈，了解自己與他人，讓這些不同把集體裝點的更加漂亮。
�。ㄔO(shè)計理念：通過作畫這種兒童喜歡的活動，提高孩子們的學(xué)習(xí)
興趣，讓孩子在快樂的活動中進一步認識到：人們的內(nèi)心想法，興趣等方面也是各不相同的。通過討論攻破難點，讓學(xué)生認識到要理解尊重別人）。
2．夸一夸
我們想想上學(xué)以來本班開展的活動，獲得的獎勵，想想當時情景，感受擁有不同特點的同學(xué)在班級中發(fā)揮的作用。
�。ㄔO(shè)計理念：從孩子們的實際出發(fā)，從他們熟悉的身邊的人和事說起，引起孩子們學(xué)習(xí)的興趣，通過對這些人和事的了解，感受到大家的各不相同給生活帶來的豐富多彩，并為此而驕傲。）
十二：板書設(shè)計
十三：教學(xué)反思
你我他說課稿6
一、說教材
進入大班以后，孩子對時間有了一點初步的概念，他們在日常的生活環(huán)節(jié)中探索著時間和自己的關(guān)系。比如在在一日生活中，小朋友經(jīng)常會聽到大人說：噢，幾點了，該干什么去了。原來鐘點安排著我們的一日生活。我也經(jīng)常會聽到有小朋友問我：“老師，現(xiàn)在幾點了呀？我們可以去運動了嗎？”或者“張老師怎么還沒來，她今天幾點上班呀？”而在《我自己》主題的二級主題“會動的身體”下有一個點“時鐘你我他”。分析了教材后我覺得這是計算成分比較多的一個小點。主題活動中穿插計算方面的教育一直是我們認為比較難的。因為數(shù)學(xué)具有抽象、枯燥、比較難掌握的特點。根據(jù)《規(guī)程》和新課程的精神，幼兒園計算教育的主要目標是發(fā)展幼兒看、聽、思維創(chuàng)新等綜合能力，不僅要注重培養(yǎng)幼兒的智力還要提高幼兒在生活中應(yīng)用的能力，要把計算方面的內(nèi)容融入到一日活動中去。那么如何把計算活動整合到主題活動中去呢？我認為活動的整合就是整體形成的環(huán)節(jié)和過程――最好把孩子的需要化成一個活動的整體過程；整合就是回歸孩子本身的活動――最好使過程與內(nèi)容，學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)對象密不可分。因為小朋友認識世界總是從自身開始的，先認識自己的身體，再認識自己周圍的人和事物。在這一理念下設(shè)計了“時鐘你我他”這一計算活動。因為鐘點與小朋友的生活是密不可分的。
二、說目標：
針對孩子們的以上這些舉動和數(shù)學(xué)教育的特點以及主題的要求，我將“時鐘你我他”的目標定為：1、了解時鐘，學(xué)會看懂時間，初步感受時間與生活的聯(lián)系。2、嘗試安排自己的活動時間。重點是學(xué)會看懂時間，初步感受時間與生活的聯(lián)系，難點是半點的認識。
在活動前，我們收集了許多各種各樣的時鐘布置在教室里，讓小朋友們平時都能觀察到時鐘，同時在小朋友的面前經(jīng)常性的提到時間與我們生活的關(guān)系，如8：30分了，我們要做操了。12點到了，我們該去睡覺了等，來引起幼兒對時間的注意，讓他們自由探索怎樣來看懂時間。同時也讓小朋友在家里與爸爸媽媽們交流討論，自然地初步了解看鐘的方法。在這基礎(chǔ)上再在集體的預(yù)設(shè)活動中達成目標。
三、說過程：
第一個環(huán)節(jié)我設(shè)計了談話討論，自然地引出時間與我們生活的聯(lián)系，同時這些談話討論的內(nèi)容也是小朋友日常生活中經(jīng)常會遇到的，有感性經(jīng)驗的。
第二個環(huán)節(jié)設(shè)計了引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。首先用鐘寶寶感冒了，讓小朋友代替它來做介紹的游戲口氣，引導(dǎo)幼兒觀察鐘面，了解時鐘是由時針，分針，秒針及一圈12個數(shù)字，許多小格子組成的，并把自己對鐘面的了解用語言表達出來。接著出示不同的時間表（主要是整點及半點，如8：00，9：30等），讓小朋友看看講講，撥撥時間。再大家一起討論時針，分針的作用。同時在這里也可以解決難點問題：半點的認識。半點的時候，時針在兩個數(shù)字的當中，分針在數(shù)字6上。教師可以利用手中可撥動的大鐘演示給幼兒看，讓幼兒有一個感性的認識，能更好地理解。
在這個環(huán)節(jié)中我又穿插了白天，晚上的時間怎樣來區(qū)分。但只是點到為止讓幼兒了解感受一下，畢竟幼兒的年齡特點來說，還不是很能理解的。
第三個環(huán)節(jié)是交流討論，讓小朋友討論時間與我們之間的聯(lián)系，同時深刻地體會到我們的生活離不開時間。
最后一個環(huán)節(jié)是遷移運用，讓小朋友能學(xué)以致用是我們教學(xué)的最終目標。同時在這個環(huán)節(jié)中我設(shè)計了幾個小朋友合作制作一天活動的時間表，既發(fā)展了小朋友的合作能力，又滿足了幼兒“主人翁”的欲望，還可以讓教師對這一活動幼兒的掌握情況有一個很全面地了解，也可以把“我的一天”設(shè)計成區(qū)角材料投入到區(qū)角中，讓孩子繼續(xù)深入探索和表達。同時還可以創(chuàng)設(shè)“鐘表店”“我設(shè)計的'鐘表”等材料，讓孩子繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和時間有關(guān)的內(nèi)容。
活動名稱：時鐘你我他
活動目標：
1、了解時鐘，學(xué)會看懂整點和半點，初步感受時間與生活的聯(lián)系。
2、嘗試安排自己的活動時間。
活動準備：
1、自制時鐘
2、卡片、圖片
3、平時在教室里擺放一個時鐘讓幼兒觀看，并與家長聯(lián)系讓幼兒在家中也學(xué)著看鐘。
活動過程：
一、發(fā)現(xiàn)時間：知道鐘表的作用
1、孩子們，你們是怎么知道該起床的時候了，該是上幼兒園的時候了，該是游戲的時候了？
2、教師提升：通過看時鐘，看手表，能讓我們知道是什么時間了，應(yīng)該要做什么事情了。
二、認識時鐘：學(xué)習(xí)看整點和半點
1、老師今天就請來了時鐘寶寶來做客。
2、時鐘寶寶他今天感冒了，說不了話，我請小朋友幫助他做一下自我介紹。
3、教師提升：時鐘是由鐘面，數(shù)字/刻度，時針，分針組成的。
4、時針的指向表示什么時間？分針的指向表示什么時間？白天、晚上的時間怎樣來分呢？
1、教師提升：時針指向的是幾點，分針指向的是幾分。白天過了12點就是下午了，晚上過了12點就是凌晨了。
三、時鐘是我們的好朋友：了解時鐘與我們生活的關(guān)系
1、我們認識了認識了時鐘寶寶，現(xiàn)在讓我們一起跟著時鐘寶寶來學(xué)看時鐘的本領(lǐng)。請幼兒按照卡片撥時鐘。（讓幼兒知道如何看時鐘）
2、孩子們現(xiàn)在會看時鐘了嗎？時鐘對我們有什么用？
3、教師提升：時鐘能幫助我們知道時間，知道了時間我們就能安排好我們一天的生活了。時鐘是我們的好朋友，我們的生活離不開時間。
四、延伸活動：嘗試合理安排自己的時間
1、請小朋友討論一下自己一天的安排，聽一聽誰的安排合理。
2、交流自己的一天安排，看看誰安排的最有趣。
你我他說課稿7
一、教材分析
本單元的教學(xué)目標：
1、能說出自己是特點，比較與他人的不同。
2、由于每個人的特點，才使班級生活豐富多彩。
3、嘗試從不同的角度觀察問題，懂得在與同學(xué)交往中要學(xué)會理解、尊重、平等相處。
本單元體現(xiàn)了課程標準中的要點；了解自己的特點，發(fā)揚自己的優(yōu)勢，有自信心。知道人各有所長，學(xué)會欣賞和尊重別人。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容就是正確認識自己與他人的不一樣，學(xué)生在認識、欣賞他人的優(yōu)點基礎(chǔ)上做到互相尊重，因此，本課在本單元的教學(xué)中占有非常重要的地位。
本節(jié)課，我力求不去“教教材”，而是“用教材教”。大膽對教科書進行了重組，覺得好用的、有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的范例、話題就保留，有的地方作了刪減。如：在活動二之后，教材設(shè)計是用喜歡的顏色給花上色，目的是讓學(xué)生理解人的思維、觀點是不一樣的，與上一活動發(fā)揮想象力作畫的內(nèi)容所要達到的相似，所以我把兩個活動有機結(jié)合，想象作畫并圖上自己喜歡的顏色，有增添了課前調(diào)查：人與人之間有哪些不一樣？
基于上述教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合單元目標，我確立了本單元的教學(xué)目標：
1、了解自己的特點，意識到每個人各不相同。
2、觀察同學(xué)和自己身上的閃光點，感受大家的不同給集體生活帶來的豐富多彩，并為此而驕傲。
3、能夠通過具體事物認識到不同的人有不同的選擇和想法，學(xué)會理解、尊重別人的想法和選擇。
教學(xué)重點：挖掘各自的閃光點，感受班級生活的豐富多彩。
教學(xué)難點：學(xué)會理解、尊重別人的想法和選擇。這節(jié)課，我設(shè)計用兩課時完成教學(xué)，第一課時完成前兩個教學(xué)目標。
二、學(xué)情分析
三年級的學(xué)生雖然已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗，但對生活中的對與錯、美與丑、好與壞的判斷能力還很差。如何能讓他們來認識自我與他人的優(yōu)點，增強自信、尊重他人是本節(jié)課所要突破的。因此，我在課前讓他們畫一幅自畫像，表現(xiàn)出自己的特長和愛好，使他們初步了解自己的特點，為活動的開展奠定基礎(chǔ)。
三、教法與學(xué)法
《思想政治》課程標準要求能夠初步認識自我，并學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認識、分析事物和現(xiàn)象，因而，我采用活動化教學(xué)，注意了活動的層次性、目的性，讓學(xué)生在游戲中、在參與活動中，感悟并提高一定的道德認識，通過活動化教學(xué)力求改變過去我講你聽的方式。三個活動貫穿始終，學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，力求能在活動中發(fā)揮自主意識和創(chuàng)造才能，激發(fā)他們的參與活動的興趣。
四、教學(xué)流程
為了體現(xiàn)新課程理念，學(xué)生經(jīng)驗的回歸，這節(jié)課我設(shè)計了三個環(huán)節(jié)。
1、聯(lián)系實際，豐富認識。
上課伊始，我把自己作為課程資源來直接導(dǎo)入活動�！巴瑢W(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)我和你們班主任老師有什么不一樣？”學(xué)生新奇地對兩位老師評論一番，這為學(xué)生在接下來的活動中學(xué)會觀察他人奠定基礎(chǔ)。
2、開展活動，張揚個性。
課標中指出：課程以兒童生活為基礎(chǔ)，但并不是兒童生活的簡單翻版，課程的教育意義在于對兒童生活的引導(dǎo)，用經(jīng)過生活錘煉的有意義的教育內(nèi)容教育兒童。這里我安排了兩個活動：
活動一：“猜猜他（她）是誰？”各小組選出一張最具特色的自畫像，并推薦一名代表給大家進行介紹。
每個學(xué)生通過各具特色的自畫像來介紹自我，同學(xué)的猜評幫助了解自我，再通過與他人比較，已經(jīng)初步認識到人與人存在的差異。引出板書：不一樣
活動二：“我們一起來作畫。”出示畫有一個圓的畫紙，請大家看這張紙上面畫了一個圓，你會把它想象成什么呢？學(xué)生發(fā)揮想象作畫，并著上自己喜歡的顏色。此時配上優(yōu)美的音樂來渲染撥動學(xué)生的情感之弦，使其更投入地學(xué)習(xí)。
我將部分典型作品收集展示，讓學(xué)生匯報交流，認識到：不同的'人對同一件事情會有不同的想象，我們應(yīng)尊重大家的想法。這時我因勢利導(dǎo)，“通過剛才的兩個游戲我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)同學(xué)們之間有許多不一樣的地方，你們還知道大千世界中，人與人有哪些不一樣嗎？誰愿意把調(diào)查到的情況與大家一起分享？”通過匯報，使學(xué)生在理解和感悟中升華對人的認識，正是有了不一樣的你我他，我們的生活才會豐富多彩，我們的世界才會色彩斑斕。在此補充課題：你我他
3、暢談思想，情感升華。
課標的理念之一：有效的教育必須采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實生活中的問題，為他們今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)。
活動三：“找找班里的‘小明星’？”圍繞學(xué)生的學(xué)校生活，讓他們想一想、說一說，班里有哪些‘小明星’，也就是說班里的優(yōu)秀同學(xué)具備哪些值得學(xué)習(xí)的品質(zhì)，這里大家從不同的角度發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點，用語言清楚地表達出自己的感受和見解，在平等交流中學(xué)會尊重他人。
你我他說課稿8
一、教材分析
1、教材內(nèi)容：《你、我、他》是湘教版七年級上冊美術(shù)課本第一單元第一課的內(nèi)容。本課是學(xué)習(xí)人物畫的基礎(chǔ)課，主要通過觀察新同學(xué)的形態(tài)特征、習(xí)慣姿勢和各種動作、初步了解人體比例、結(jié)構(gòu)和運動規(guī)律、重心變化的表現(xiàn)方法等，并進行人物動態(tài)速寫練習(xí)。
2、教材的地位與作用：本課是學(xué)生初中三年美術(shù)學(xué)習(xí)的一個難點，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)師生間的情感，學(xué)習(xí)用速寫的方法來記錄生活中的美，提高學(xué)生動手繪畫能力。
3、教學(xué)目標：
�、�、知識能力目標：掌握表現(xiàn)人物速寫的基本技法。
�、凇⑦^程方法目標：能大膽表現(xiàn)，采用夸張、變形的手法來表現(xiàn)自己的感受。
�、�、情感態(tài)度和價值觀目標：培養(yǎng)同學(xué)、師生之間的情感，相互關(guān)心，關(guān)愛互助。
4、教材的重點、難點：
教材的重點：人物動態(tài)速寫的表現(xiàn)手法。
教材的難點：以線條表現(xiàn)人物動態(tài)結(jié)構(gòu)，比例準確，線條流暢。
二、學(xué)生分析
七年級的學(xué)生剛剛進入中學(xué)，12—13歲的年齡正處于繪畫的“轉(zhuǎn)型期”，對所描繪的對象追求“像”為最高標準，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生認識生活的“像”與藝術(shù)的“像”的問題，鼓勵他們大膽表現(xiàn)。
三、教學(xué)方法分析
�。ㄒ唬┙虒W(xué)方法：
1、情景導(dǎo)入法：上課前，教師出示學(xué)生豐富多彩的生活照片，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望。
2、問題探秘法：教師提出問題，讓學(xué)生分組進行思考討論。
3、嘗試練習(xí)法：課堂上教師讓學(xué)生對各種人物動態(tài)進行描繪動態(tài)線和找重心的練習(xí)。
4、比較欣賞法：老師拿出一些速寫作品，讓學(xué)生結(jié)合課本上名家作品進行比較欣賞。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。
新課標中提出了“綜合探索”這一全新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，提倡“以學(xué)生為本，注重團隊精神與策劃意識的培養(yǎng)，促進學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變”。因此在教學(xué)本課時，教師應(yīng)讓學(xué)生以個人或集體的方式參與教學(xué)活動，調(diào)動學(xué)生參與熱情，自主探究，合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)情感，提高繪畫表現(xiàn)能力。
四、教學(xué)過程分析
1、情景導(dǎo)入
教師把課前搜集好的學(xué)生生活相片展示給學(xué)生看，讓全班學(xué)生分為六組，共同觀察相片上同學(xué)的各種姿態(tài)和表情特征。
教師拓展引導(dǎo)：同學(xué)們再觀察一下我們班中的學(xué)習(xí)伙伴，他們的'動作和表情是不是很有趣呢？你又想不想把它用手中的筆記錄下來呢？這節(jié)課我們就共同探究一下如何描畫人物對象。
2、問題探秘
教師再每組發(fā)給一個人體模型，讓學(xué)生共同探討以下兩個問題，填寫好下面兩個表格：
以下人體各部份的長度，相當于多少個該人體人頭的長度呢？
部位
狀態(tài)手臂大腿上半身全身
直立
坐
盤地
�、谀隳苷f說人體各部位像一個什么形狀嗎？
部位
名稱頭上身臀手臂手掌腳掌
各組同學(xué)自主探究，填寫好表格后，教師再找個別代表到班上發(fā)言，講述本組的研究成果，教師再加以點拔。
�。ㄟ@兩個問題充分發(fā)揚了新課標所提倡的“以學(xué)生為本，讓學(xué)生親自參加到學(xué)習(xí)探究中來”的要求精神，讓學(xué)生通過自己動手，領(lǐng)悟人體的比例和結(jié)構(gòu)規(guī)律。）
3、嘗試練習(xí)
�、俳處燑c拔談話：不同姿態(tài)的人物，都有他們不同的重心和動態(tài)線，畫速寫畫要善于抓住人物的動態(tài)線，抓準重心。
�、诮處熡萌梭w模型擺出一兩個人物姿態(tài)，演示繪畫動態(tài)線和重心。
③你們能用人體模型擺或用自己身體擺出下面動態(tài)，并嘗試描畫它的動態(tài)線嗎？
姿態(tài)蹲在起跑線跑步坐著盤地踢球
動態(tài)線和重心
4、比較欣賞
教師將收集到的優(yōu)秀人物速寫作品展示給學(xué)生看，并結(jié)合課本上的名家速寫作品，讓學(xué)生思考以下問題：
你能用一兩句話說說對這些作品的感受嗎？
你我他說課稿9
我執(zhí)教的《不一樣的你我他》是人民教育出版社出版的《品德與社會》三年級下冊第二單元中的第一課。本單元的單元目標是：
1.能說出自己的特點，比較與他人的不同。2.由于每個人的特點，才使班級生活豐富多彩。3.嘗試從不同的角度觀察問題，懂得在與同學(xué)交往中要學(xué)會理解、尊重，平等相處。本單元體現(xiàn)《品德與社會》課程標準中的要點是：了解自己的特點，發(fā)揚自己的優(yōu)勢，有自信心。知道人各有所長，學(xué)會欣賞和尊重別人。
本節(jié)課我擬訂了3個教學(xué)目標：1.了解自己的特點，意識到每個人各不相同。2.觀察同學(xué)和自己身上的閃光點，感受大家的不同給集體生活帶來的豐富多彩，并為此而驕傲。3.能夠認識到不同的人有不同的選擇和想法，學(xué)會理解、尊重別人的想法和選擇。這節(jié)課我用兩課時完成教學(xué)，我教學(xué)的第一課時完成的是前面兩個教學(xué)目標。
為了體現(xiàn)新課程理念，學(xué)生經(jīng)驗的`回歸。我設(shè)計這節(jié)課的思路是：
1.采用活動化教學(xué)。讓學(xué)生在游戲中、在參與活動中，感悟并提高一定的道德認知，通過活動化教學(xué)力求改變過去我講你聽的方式。
2. 我在活動化教學(xué)中，注意了活動的層次性、目標性。我設(shè)計了三個活動：第一個活動是“猜猜他（她）是誰？”，通過每個學(xué)生各具特色的自畫像，介紹自己、理解自我，并通過與他人比較，初步意識人與人存在著差異。第二個活動是“我們一起來作畫”，通過大家在圓上作畫，讓學(xué)生知道，不同的人對同一件事情會有不同的想象。第三個活動是“找找班里的多彩小星星”，圍繞學(xué)生的學(xué)校生活，讓學(xué)生想一想、說一說，班里有哪些“多彩的小星星”，讓學(xué)生意識到：正因為每個同學(xué)的不同，我們的班級生活才會豐富多彩。這三個活動的設(shè)計都是有目的的，三個活動貫穿著邏輯性，可以說是逐步提升。
3．我力求不去“教教材”，而是“用教材教”。所以我對教科書進行了調(diào)整，覺得好用的、有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的范例、話題就保留，有的地方作了刪減。
�。�1） 我采用的是移位教學(xué)的方式，因為我是孩子們的“新”老師，我把自己作為了課程資源，開課前，用“你們發(fā)現(xiàn)我和你們班主任老師有什么不一樣？”來直接導(dǎo)入活動，給孩子一種新奇的感受。
（2）我還注意充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗作為課程資源。讓學(xué)生交流自己調(diào)查的生活中人與人有哪些不一樣？拓展了學(xué)生的思維。又如：讓學(xué)生圍繞自己的學(xué)校生活，回憶上學(xué)以來，班上有哪些多彩的小星星。這些話題應(yīng)該都是孩子們經(jīng)歷過、熟悉的事情，通過孩子們自己的生活進行教育，在自身生活體驗的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，努力調(diào)動孩子們已有的生活經(jīng)驗。把兒童自身生活經(jīng)驗作為教材資源，這樣兒童在課堂上發(fā)揮的作用就很大。我覺得，這是我在教學(xué)這節(jié)課中自己的最大收獲。
�。�3）努力地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
首先，關(guān)注學(xué)生的參與狀態(tài)：設(shè)計的游戲活動學(xué)生就很喜歡，并能在活動過程中發(fā)揮學(xué)生自主意識和創(chuàng)造才能，激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。例如：學(xué)生在課前調(diào)查人與人之間有哪些不一樣？在課堂上，學(xué)生向大家介紹了自己的調(diào)查結(jié)果。
其次，關(guān)注學(xué)生交往狀態(tài)：在教學(xué)中，我還注意培養(yǎng)學(xué)生傾聽他人的意見，與他人平等地交流與合作學(xué)習(xí)的機會。例如：在"猜猜他是誰"的游戲中，各小組長帶領(lǐng)同學(xué)們一起來猜是誰的自畫像，通過大家的商量，選出一張最具特色的自畫像，并推薦代表向大家進行介紹。在合作學(xué)習(xí)的過程中，小組內(nèi)的同學(xué)要把許多張自畫像進行篩選，并民主推薦小組代表進行介紹，這樣的學(xué)習(xí)就比個體學(xué)習(xí)好得多。
新課程是教師和學(xué)生共同構(gòu)建的課程生活，要了解兒童是不容易的，所以教師要變“備教材”為“備兒童”。由于新課程強調(diào)師生互動，課堂上就會不斷生成新的問題，這就需要教師具備更好的教學(xué)藝術(shù)和智慧去面對學(xué)生生成的問題。我想，我會在今后的實踐中不斷的探索！
你我他說課稿10
教學(xué)內(nèi)容：
人教版品德與社會三年級下冊第二單元《我們共歡樂》里第一課《不一樣的你我他》
教學(xué)設(shè)計的理念或思路
1、從兒童身心發(fā)展的階段特點看，三年級學(xué)生仍具有較強的自我中心意識，也正處于自我中心轉(zhuǎn)向開始了解他人的發(fā)展階段。
2、本單元根據(jù)三年級兒童的特點，旨在使兒童通過換位思考，理解他人的情感和想法。
3、從學(xué)生的真實世界入手，激發(fā)學(xué)生的真實情感，品味真實感受。
學(xué)情分析
三年級孩子已經(jīng)具有較強的自我中心意識，讓學(xué)生認識到他人的存在及與自己的不同，能夠尊重別人的選擇，了解每一個人都是不同的，都有優(yōu)缺點，是一起組成了美麗的校園。
教學(xué)目標：
1、了解自己的特點，意識到每個人各有不同。
2、能夠通過具體事物認識到不同的人有不同的選擇和想法，理解和尊重他人的想法和選擇。
3、觀察同學(xué)和自己身上的閃光點，感受大家的不同給集體帶來的豐富多彩，并為此感到驕傲。
教學(xué)重難點：
教學(xué)重點：
了解自己，了解他人，意識到每個人各有特點。
教學(xué)難點：
學(xué)會與人和睦相處
教學(xué)準備：
1、生：彩筆，鉛筆，自畫像等
2、師：小星星卡片，面具，課件等
教學(xué)過程：
一、感知差異，鋪墊差異基調(diào)
1．揭示課題
我和他一樣嗎？和你一樣嗎？看來你我他都不一樣，今天，我們就來學(xué)習(xí)，不一樣的你我他。
2．情境激趣
你們看，這三個小朋友，也長得不一樣，他們每天一起學(xué)習(xí)，一起玩游戲，非�？旎睢？墒怯幸惶�，女巫突然降臨到了他們身邊，對他們施了魔法，讓他們的樣子完全一樣。他們非常痛苦，因為沒有人可以分清他們了。你們愿意幫助他們嗎？女巫說，要解救他們，就必須出色完成五個任務(wù)。同學(xué)們對自己有信心嗎？
3．任務(wù)一：聽一聽
�。�1）請認真聽三組聲音，全部播放完畢后，把名字按順序?qū)懴聛怼?/p>
�。�2）從這個任務(wù)中，你感受到了什么？
4、任務(wù)二：猜一猜
�。�1）請認真觀察同學(xué)的'自畫像，猜一猜“我”是誰，并說一說理由。
�。�2）從同學(xué)們的自畫像中，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�3）師總結(jié)
[意圖：這里的聽一聽，猜一猜的兩個任務(wù)，是從真實存在的事物入手，對差異進行感知，既是“預(yù)熱”也是為繼續(xù)下去的學(xué)習(xí)做堅實的鋪墊。]
二、發(fā)掘差異，達成差異共識
1．任務(wù)三：夸一夸
說一說自己身上的特點，夸一夸同學(xué)身上的優(yōu)點。
�。�1）說自己
�。�2）夸同學(xué)
（3）比較不同
2．評出班級里的小明星
同學(xué)身上的優(yōu)點這么多，讓我們來評出自己心目中的小明星吧。
[意圖：盡管孩子們“朝夕相處，同學(xué)習(xí)同歡樂”，但很少有孩子相互贊美。所以，此時孩子們都能極為樂于接受老師提出的這頗具趣味性的建議，從中感受人與人之間的不同，抒發(fā)心中的真實情感，為達成差異共識提供了感性認識。引導(dǎo)學(xué)生談同學(xué)差異的閃光點給班級帶來引以自豪的人和事，這不只是談差異，也升華了同學(xué)間差異存在的再認知，更提升了同學(xué)間和諧相處的理性認識。]
三、禮贊差異，領(lǐng)略差異風(fēng)采
1．任務(wù)四：畫一畫
同學(xué)們相互之間已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了你我他的聲音、長相、優(yōu)點各自差異。（板書：優(yōu)點）現(xiàn)在通過小組的力量來完成第四個任務(wù)。
�。�1）活動準備
給每個小組分發(fā)一個面具，一盒水彩筆，一支鉛筆。
�。�2）活動要求
小組合作，5分鐘內(nèi)給面具畫上精美的圖案，音樂停，畫筆止。
�。�3）作品展示
�。�4）談感想：當別人的想法和我們不一樣時，怎么辦？
2、任務(wù)五：演一演
每個人都有自己的特長，請你展示出自己與眾不同的一面吧。
�。�1）才藝展示
�。�2）用掌聲禮贊差異
�。�3）看了同學(xué)們的精彩表演，你覺得我們的班級是個怎樣的集體？
3、總結(jié)
因為你們出色地完成了任務(wù)，所以三個小朋友被解救出來了，他們非常感謝你們。老師也非常感謝你們，是你們的不一樣，讓我們的班級體如此精彩。當然，在你們身上還有許多不一樣，讓我們尊重每一個人的不一樣，去創(chuàng)造更多的精彩吧！
[意圖：好奇、好動、好勝，追求差異是孩子們共有的天性。這個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，為孩子們差異的展示搭建了平臺，留足了空間，讓學(xué)生真實展示差異，真正領(lǐng)略差異。]
你我他說課稿11
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師您們好：
今天，我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育標準教科書《品德與社會》三年級下冊第二單元中的第一課：不一樣的你我他。
本單元的教學(xué)體現(xiàn)了課程標準中的要點，要了解自己的特點，發(fā)揚自己的優(yōu)勢，樹立自信心。知道人各有所長，學(xué)會欣賞和尊重別人。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容就是正確認識自己與他人不一樣。學(xué)生在認識、欣賞他人的優(yōu)點的基礎(chǔ)上做的互相尊重。因此，本課在本單元的教學(xué)中占有非常重要的地位。
本課的教學(xué)目標是：
1、了解自己的特點，意識到每個人各有不同；
2、能夠通過具體事物認識到不同的人有不同的選擇和想法，理解、尊重他人的想法和選擇。
3、觀察同學(xué)身上的閃光點，感受大家的不同給集體生活帶來的豐富多彩，并為此驕傲。
教學(xué)重點：根據(jù)各自的閃光點，感受班級生活的豐富多彩。
教學(xué)難點：學(xué)會理解、尊重別人的想法和選擇。
教學(xué)方法：根據(jù)《品德與社會》課程標準和本學(xué)科設(shè)立的研究主題，本課采用活動化教學(xué)，讓學(xué)生在游戲中，在參與活動中，提高道德認識。課堂上我采用自主交流、合作探究的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)過程：
首先，通過提問，直接導(dǎo)入活動，這為學(xué)生接下來的`活動中學(xué)會觀察他人奠定基礎(chǔ)。
其次，通過學(xué)生與學(xué)生相貌的對比，使學(xué)生認識到人與人之間存在著外貿(mào)的差異。又通過讓學(xué)生圍繞圓作畫的游戲，使學(xué)生觀察到：不同的人對同一件事有不同的想法和表達。由此，引發(fā)學(xué)生意識到，在現(xiàn)實生活中，每個人對同一件事的想法和選擇也會不一樣。為進一步打開學(xué)生的想象空間，我讓學(xué)生交流匯報課前收集到的有關(guān)自然界中和人們生活中的各種差異。
最后，引導(dǎo)兒童走進自己身邊具體的、現(xiàn)實的學(xué)校生活中，聯(lián)系自己的生活實際，說一說本班各具特點的同學(xué)給班級所帶來的豐富多彩的生活，并由此加深對自己和其他同學(xué)的理解。
以上是我對本節(jié)課的設(shè)計，如有不足請領(lǐng)導(dǎo)、老師多提寶貴意見。
你我他說課稿12
一、教學(xué)目標
1、認識到人與人之間的不同，理解“不同”讓生活更精彩。
2、學(xué)會理解、寬容、欣賞別人，與“不同”的人友好相處。
二、課程標準
本課的編寫依據(jù)是《品德與社會課程標準》“我們的學(xué)校生活”中的第4條“體會同學(xué)之間真誠相待、互相幫助的友愛之情；學(xué)會和同學(xué)平等相處。知道同學(xué)之間要相互尊重，友好交往。”通過“找找我們的‘不同’”“與‘不同’友好相處”“‘不同’讓生活更精彩”三個板塊的教學(xué)內(nèi)容，從接納、欣賞“不同”的角度，引導(dǎo)學(xué)生理解、尊重同學(xué)，學(xué)會和同學(xué)友好相處。
三、學(xué)情分析
三年級的學(xué)生可能會了解他人的觀點，但對他人和自己迥然不同的觀點，心理上仍然會感到難以理解和接受。而且，現(xiàn)在的孩子由于家長的溺愛、同伴的缺失，有時并不會理解、寬容別人。因此，要實現(xiàn)自我成長，學(xué)會與他人和諧相處，認識到人與人之間的不同，理解這種不同的合理性和重要性，是兒童成長的重要一課。同時兒童的同伴交往需求還是較為明顯的，他們渴望結(jié)交朋友，但也經(jīng)常為結(jié)交朋友而煩惱，他們需要掌握一定的同伴交往技能，不僅想交朋友，而且會交朋友，能夠真正做到與“不同”友好相處，體驗“不同”帶來的快樂和精彩。
四、教材分析
《不一樣的你我他》一課由三個板塊組成。第一個板塊的話題是“找找我們的‘不同’”，以“比一比”的活動引入，讓學(xué)生認識到人與人之間就像同一棵樹上的樹葉一樣，外表各不相同。接著是“找不同”和“展開想象”兩個活動，讓學(xué)生通過參與和體驗，認識到人與人之間除了外表不同以外，愛好、性格、想法都可能各不相同。第二個板塊的話題是“與‘不同’友好相處”，目的是讓學(xué)生認識到學(xué)會與“不同”的人交往很重要，從思想上解決交往中的“小疙瘩”，從行動上掌握人際交往的`技巧，真正學(xué)會平等待人，與“不同”的同學(xué)友好相處。第三個板塊的話題是“‘不同’讓生活更精彩”，通過讓學(xué)生尋找生活中各種“不同”和諧相處的現(xiàn)象，真正理解“不同”對于生活的重要意義。
五、課時安排：
兩課時
六、教學(xué)過程
第一課時
課時目標：認識到人與人之間的不同，理解“不同”讓生活更精彩。
活動一：小小樹葉各不同
1、導(dǎo)語：同學(xué)們，課前老師請同學(xué)們收集一片樹葉，你們帶來了嗎？
2、出示任務(wù)：
�。�1）請舉起來看一看，比一比，你們手中的葉子一樣嗎？
�。�2）學(xué)生四人一小組，比一比，說一說你們的樹葉各有什么特點。
（3）小組匯報交流：你們手中的樹葉各有什么特點？
3、反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生從大小、形狀、顏色、脈絡(luò)等不同角度進行比較。
4、出示任務(wù)：這兒有同一棵樹上的兩片葉子，比一比，它們一樣嗎？有什么不同？
5、反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生觀察細節(jié)，找出不同。
6、小結(jié)：（PPT）是的，即使同一棵樹上的樹葉，也不完全相同。
活動二：與眾不同你我他
環(huán)節(jié)一：我們個個不一樣
1、導(dǎo)語：我們找不到兩片一模一樣的樹葉，我們能找到兩個一模一樣的人嗎？
2、出示任務(wù)：請看大屏幕，這是我們班級同學(xué)的合影，誰能在照片中一眼找到自己嗎？你能找到你的同桌嗎？為什么你能一樣找到自己和同桌？
3、反饋指導(dǎo)：學(xué)生自由發(fā)言，師相機引導(dǎo)學(xué)生找出外貌、興趣、愛好等方面不同之處。
4、出示任務(wù)：
�。�1）小游戲：找不同。請兩位看起來長得很像的同學(xué)上來，大家仔細觀察一下，找一找他們的不同之處。請臺上的兩位同學(xué)自己說說，他倆最大的不同在哪兒。
�。�2）學(xué)生說一說自己和別人最大的不同在哪兒。
6、小結(jié)：看來，我們每個人都有不同的長相、愛好和個性，我們每個人都是獨一無二的。
環(huán)節(jié)二：小小圓圈變變變
1、導(dǎo)語：大家看，書上有一幅沒有畫完的畫，只有一個圓，看到這個圓，你們會把它想象成什么？學(xué)生交流。
2、出示任務(wù)：請把你的想象用水彩筆畫出來。
3、反饋指導(dǎo)：展示學(xué)生作品，匯報交流，你畫的是什么？
4、出示任務(wù)：為什么在同樣的圓上畫畫，會畫出這么多不同的圖案呢？
5、小結(jié)：正因為每個人有喜好不同，想法不同，面對一個圓，才有了多彩的圖畫。
6、出示任務(wù)：世界上沒有完全相同的兩片葉子，也沒有完全相同的人。我們的生活中還有哪些不同的事物呢？
7、反饋指導(dǎo)：學(xué)生交流，展示生活中的各種不同。
活動三：“不同”創(chuàng)造精彩
環(huán)節(jié)一：
1、導(dǎo)語：生活中充滿了各種不同，這些不同和諧相處時，是怎樣的情景呢？
2、出示任務(wù)：（播放中西樂器合奏曲）讓我們來靜靜地欣賞一段音樂。
3、反饋指導(dǎo)：欣賞了這段音樂，你想說什么？大家注意看這一段音樂是用哪些樂器合奏的？如果這首茉莉花只用一種樂器來演奏，你覺得會怎么樣？
4、小結(jié)：不同的樂器，不同的音色，不同的旋律，交織在一起，組成優(yōu)美的音樂�！安煌眲�(chuàng)造了精彩
環(huán)節(jié)二：
1、導(dǎo)語：生活中，“不同”無處不在。
2、出示任務(wù)：（出示奧運會開幕式視頻）這是2008年奧運會開幕式的視頻，你發(fā)現(xiàn)“不同”又創(chuàng)造了哪些精彩？（不同的運動員、演出節(jié)目、焰火……）
3、反饋指導(dǎo)：如果奧運會只有一個或者幾個國家來比賽，你覺得會怎么樣？
4、出示任務(wù)：在我們的生活中，充滿了各種不同，你還發(fā)現(xiàn)哪些“不同”給我們的生活帶來了精彩？請同學(xué)們把自己的發(fā)現(xiàn)在四人小組里互相說一說。
5、反饋指導(dǎo)：
�。�1）學(xué)生自由發(fā)言，師引導(dǎo)匯報交流各種“不同”帶來的精彩。
（2）播放微課《“不同”帶來的精彩》。
6、小結(jié)：我們喜歡這充滿不同的世界，因為不同，我們的生活更加豐富、精彩。
環(huán)節(jié)三：
1、導(dǎo)語：在我們小小的教室里、校園中，也有許多“不同”創(chuàng)造的精彩。
2、出示任務(wù)：
�。�1）找一找：黑板報中哪些“不同”創(chuàng)造的精彩？
（2）找一找，我們?nèi)嗤瑢W(xué)還用自己的“不同”，為班級、為校園、為我們的生活，帶來了哪些精彩呢？
3、反饋指導(dǎo)：全班匯報交流，師引導(dǎo)從班級布置、文體活動等方面說一說。
4、出示任務(wù)：同學(xué)們，你們愿意根據(jù)自己的特點和特長，為班級，為校園、為社會創(chuàng)造出更多“不同”的精彩嗎？請把你的愿望寫在“小星星”上。
5、反饋指導(dǎo)：學(xué)生寫一寫，寫好之后依次板貼上自己的小星星，讓它在天空中亮起來，讓夜空更精彩。
6、總結(jié)：同學(xué)們，正因為有了不一樣的你我他，星空才會如此閃亮耀眼！生活因“不同”而精彩，世界因“不同”而美麗。我們每天都要與不同的人相處，與“不同”和諧相處，有很多小秘訣，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第二課時
課時目標：學(xué)會理解、寬容、欣賞別人，與“不同”的人友好相處。
活動一：學(xué)會與“不同”相處
1、導(dǎo)語：同學(xué)們，我們一起來玩?zhèn)�游戲《你來比劃，我來猜》。
2、出示任務(wù)：請兩個同學(xué)上來玩一玩。交流：你最想誰和你一起玩這個游戲？為什么？
3、反饋指導(dǎo)：學(xué)生自由發(fā)言，師引導(dǎo)歸納我們都喜歡和自己情投意合、合作默契的人交朋友，一起玩，這是人之常情。
4、出示任務(wù)：
（1）讓我們來聽一聽周同同的心里話。播放《周同同的日記》，學(xué)生聽錄音，想一想：周同同能找到好朋友嗎？為什么？
�。�2）如果我們只和情投意合的人交朋友，結(jié)果會怎么樣呢？
5、反饋指導(dǎo)：學(xué)生自由交流意見，允許有不同意見。
6、小結(jié)：我們能找到與自己興趣相投的人做朋友，找到完全相同的人不太可能。我們要學(xué)會和“不同”的人相處。
活動二：解開心中的“小疙瘩”
1、導(dǎo)語：生活中有許多和我們不同的人。
2、出示任務(wù)：你在生活中遇到過和你“不同”的人嗎？你愿意和他交朋友嗎？
3、反饋指導(dǎo)：學(xué)生分享交流自己感受。
4、出示任務(wù)：讓我們來開故事會，講一講自己和“不同”的人相處的故事。
5、反饋指導(dǎo)：學(xué)生講述和自己的“不同”的人相處的經(jīng)歷。
6、出示任務(wù)：有些同學(xué)不太愿意和“不同”的人相處，和他們在一起時，心里會有一些小疙瘩，讓我們來看一看。
�。�1）演一演：明明不愿理睬和女生一起玩的胡小東。學(xué)生觀看交流：你想對明明說什么？
�。�2）辯一辯：聽一聽小麗對陳燕的評價，你是“急性子”還是“慢性子”？你認為“急性子”和“慢性子”能在一起做朋友嗎？
�。�3）說一說：聽一聽小亮對李雨的評價，你贊同他的看法嗎？說說你的理由。
7、反饋指導(dǎo)：師鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，交流解開“小疙瘩”的方法。
8、小結(jié)：如果心中有“小疙瘩”，要學(xué)會換個思路想一想。
活動三：不同觀點大碰撞
1、導(dǎo)語：面對同一個問題，大家常常會有不同的想法，我們一起來看一個小故事吧！
2、出示任務(wù)：（播放班級小故事）看一看，因為有同學(xué)亂扔紙屑，這個班沒有被評上文明之星。對于這件事，班上的小朋友看法一致嗎？他們是怎么想的？學(xué)生自由發(fā)言。
3、出示任務(wù)：
�。�1）如果咱們班也有這樣的情況，你有什么和他們不一樣的想法嗎？
�。�2）咱們班有四五十個同學(xué)，對于同一件事，大家常常會有不同的觀點和想法，應(yīng)該怎么辦呢？
4、反饋指導(dǎo)：師鼓勵學(xué)生結(jié)合生活實際，交流自己的想法。
5、小結(jié)：想法不同是正常的，我們要尊重別人不一樣的想法。只要我們一起動腦筋想辦法，互相商量，找出共同點，保留不同點，一樣可以把事情做好。
活動四：與“不同”相處有秘訣
1、導(dǎo)語：世界上沒有兩個完全相同的人，當我們遇到和自己的興趣愛好、想法觀點都不相同的人，你能和他們友好相處嗎？
2、出示任務(wù)：自由選擇一個角色，和同桌演一演：你們怎樣友好相處？
�。�1）一個力氣大，一個力氣小
�。�2）一個外向活潑，愛說話；一個安靜內(nèi)向，沉默少語
�。�3）一個喜歡打乒乓球，一個喜歡踢足球
3、反饋指導(dǎo)：學(xué)生上臺表演，師注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與“不同”的人相處。
4、出示任務(wù)：和自己“不同”的人相處，你還有什么小妙招？
5、反饋指導(dǎo)：師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實際經(jīng)驗，歸納與人相處的好經(jīng)驗。
6、總結(jié)：我們每個人都是不同的，當我們學(xué)會用理解的眼光看待別人，接納他人與自己的不同，我們將會交到更多的朋友。我們每個人如果都能發(fā)揚自己的優(yōu)點，尊重、理解、接納不同，與“不同”友好相處，我們的生活就會更加豐富、更加精彩。
你我他說課稿13
一、教學(xué)目標
【情感態(tài)度價值觀目標】
逐步理解每一個人都是特別的；發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點，以自己的特點為榮；逐步養(yǎng)成分享與合作的習(xí)慣。
【能力與方法目標】
能夠接受自己的與眾不同，包容別人的不同；學(xué)會分享與合作。
【知識目標】
知道每個人都有自己的特點。
二、教學(xué)重難點
【重點】
知道每個人都有自己的特點，接受自己的不同
【難點】
理解別人的不同；學(xué)會分享與合作
三、教學(xué)方法
游戲法、活動法
四、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入
運用“大風(fēng)吹”的游戲進行導(dǎo)入。教師說大風(fēng)吹，小朋友們問“吹什么”，教師說“吹短發(fā)”，短頭發(fā)的同學(xué)就請站起來。運用這個游戲進行導(dǎo)入不僅能夠抓住小朋友的注意力，一起他們的興趣，還能幫助他們理解每個人都有自己的特點。
環(huán)節(jié)二：新課講授
1、每個人都有自己的特點
活動一：自畫像
教師：小朋友們，我們每個人都有自己的特點。你了解自己嗎？你喜歡什么？你最擅長什么？你的性格是什么樣的？讓我們按照教材上第22頁的圖片給自己畫個自畫像吧。
畫完之后可以讓學(xué)生展示一下自己的自畫像，說一說自己喜歡什么、擅長什么、性格怎樣。通過這樣的畫一畫、說一說，引導(dǎo)學(xué)生初步感知每個人都是不一樣的。
活動二：畫一畫
（為了進一步加深小朋友們對每個人都是不一樣的認識，設(shè)計如下活動）
利用PPT展示一幅圓的簡筆畫，讓小朋友們發(fā)揮想象，把他們聯(lián)想到的生活中的圖形畫在紙上。畫完之后讓小朋友在全班進行交流分享。每個小朋友畫了不同的圖像，有畫氣球的，有畫皮球的，有畫笑臉的等等。
接下來引導(dǎo)同學(xué)們思考一個問題：為什么同一個圓，到了我們每個人手里，變成了不同的圖形？
通過引導(dǎo)使孩子們明白“每個人的想法不一樣，所以畫出了不同的圖形”。
最后可以讓小朋友們分成小組，討論：我們除了長相不一樣，想法不一樣外，還有什么不一樣。小組討論完后，進行全班交流分享。
2、不一樣的我們一起合作創(chuàng)造了豐富多彩
上課之前給每個小組發(fā)一張白紙，紙上有一束沒有染色的花，讓小朋友們小組合作，用自己喜歡的'顏色給這束花染色。染完色后小組代表上臺展示。
教師通過三個問題引導(dǎo)小朋友們得出不一樣的我們一起合作創(chuàng)造了豐富多彩。
（1）首先問小朋友看到了什么？
（2）這朵五顏六色的花是怎么得來的？
�。�3）為什么會比平常看到的更豐富多彩？
同學(xué)們合作、思考、討論。
教師總結(jié)：小朋友們看到了五顏六色的花朵，平時看到的花大多只有一種顏色，但是這朵花有很多顏色，因為每個人都有不同的想法，不同的喜好，才有了多彩的圖畫。合作給我們的生活帶來了豐富多彩。
3、發(fā)現(xiàn)別人的閃光點
過渡：同學(xué)們通過上面的活動可以理解自己和別人的不同，也知道了不同的人一起合作給生活帶來了豐富多彩。接下來可以引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點。
教師：小朋友們，我們每個人都有自己的特點，現(xiàn)在，我們就一起來說一說我們班里其他同學(xué)的特點。
A同學(xué)非常喜歡小動物，每天都給樓下的流浪狗找吃的。她是一個非常有愛心的同學(xué)！
B同學(xué)喜歡跑步，可以代表班集體參加比賽。他非常有責(zé)任心！
C同學(xué)很喜歡讀書，可以給大家講故事，她希望自己講的故事能帶給大家快樂。
D同學(xué)非常喜歡畫畫，可以給大家畫像。
最后教師進行總結(jié)：小朋友們，我們每個人都有自己的特點，也都有自己的閃光點，我們應(yīng)該接受自己的不同，包容別人的不同，不一樣的你我他，我們一起攜手才能創(chuàng)造美好的未來。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
讓小朋友們跟著音樂一起唱《最好的未來》，在歌聲中結(jié)束這堂課。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
課下和自己的同學(xué)互相說一下彼此的特點和閃光點，再一次感受大家的不同，學(xué)會接受自己的不同，包容別人的不同。
五、板書設(shè)計
不一樣的你我他
一、每個人都有自己的特點
二、不一樣的我們一起合作創(chuàng)造了豐富多彩
三、發(fā)現(xiàn)別人的閃光點
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