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中班語言說課稿

時間:2022-01-23 05:09:51 說課稿 我要投稿

中班語言說課稿模板集錦8篇

  作為一名教師,時常會需要準(zhǔn)備好說課稿,編寫說課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把說課稿做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編精心整理的中班語言說課稿8篇,希望對大家有所幫助。

中班語言說課稿模板集錦8篇

中班語言說課稿 篇1

 。刍顒幽繕(biāo)]

 。1)借助誦讀、看圖相結(jié)合的方法,引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,認(rèn)識牽牛花的生長特點(diǎn)。

 。2)利用掛圖,學(xué)習(xí)理解新詞:籬笆。

 。3)通過理解誦讀兒歌,使幼兒獲得快樂。促進(jìn)幼兒活潑開朗性格的形成。

 。刍顒又攸c(diǎn)]

  引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,并能從中得到快樂。達(dá)到正確的背誦。

  活動準(zhǔn)備:

  牽;ㄅ郎细邩牵瑯渖,東墻的掛圖一幅,活動牽牛花一朵;綠細(xì)繩,筷子。

 。刍顒舆^程]

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣,觀察掛圖,初步感知畫面內(nèi)容

  談話:今天老師給小朋友帶來了一幅好看的'畫,想看嗎?

  那好,先答應(yīng)老師兩個條件:1、要安靜的看,不要出聲音;2、要認(rèn)真地看,把話的內(nèi)容都記到腦子里去,老師要問的。能做到嗎?

 。ㄓ變河^察掛圖)

  提問:你從畫上看到了什么?

  根據(jù)幼兒答案,介紹高樓高,樹梢長,東墻滑,籬笆細(xì)的特點(diǎn)。

  二、牽;ǖ纳L特性

  提問:牽牛花為什么要爬到別的東西上面呢?

 。ㄓ镁G細(xì)繩和筷子演示,使幼兒明確牽;ǖ穆(xì)長,軟,不能自己站起來,所以必須纏繞著別的物體往上爬。)

  三、學(xué)習(xí)兒歌,理解兒歌內(nèi)容,體會兒歌中的快樂氣氛。

 。1)激發(fā)興趣。牽;ㄓ械呐郎狭烁邩,有的爬上了樹梢,有的爬上了東墻,有的爬上了籬笆?墒怯幸欢錉颗;,卻哪也沒有去,她在那呢?小朋友看(出示活動牽;,貼于掛圖中的地上),她為什么躺在這呢?聽老師來說一首兒歌。

 。2)示范朗誦,理解兒歌內(nèi)容。

  提問:牽;槭裁刺稍诘厣?

  小結(jié):引導(dǎo)幼兒總結(jié)原因,結(jié)合開始部分中高樓高等的特點(diǎn)。

 。3)學(xué)習(xí)兒歌。

  跟老師看著掛圖一起說。

  老師小聲說,小朋友大聲說。

  請一個小朋友看著掛圖領(lǐng)大家說。

 。4)聯(lián)系鞏固

  老師一句,小朋友一句連接說。

  (5)活動延伸連鎖調(diào)

  提問:老師說的一句的前面和小朋友說的一句的后面是怎樣的?

  這種兒歌叫什么名字?(連鎖調(diào))

  我們以前也學(xué)過一首,叫……?(小苗圃)一起說一下。再說一遍牽;ǎ容^其異同。

  小結(jié):明確類似特點(diǎn)的兒歌叫連鎖調(diào),請小朋友的爸爸媽媽幫助小朋友找這種兒歌,然后教給老師說。

  附兒歌:牽;,爬高樓;高樓高,爬樹梢;樹梢長,爬東墻;東墻滑,爬籬笆;籬笆細(xì),不敢爬;躺在地上吹喇叭。嘀嘀嗒,嘀嘀嗒。

中班語言說課稿 篇2

  活動目標(biāo):

  1、欣賞故事,感受故事中所表達(dá)的愛和故事中的語言美。

  2、圍繞愛,來學(xué)習(xí)愛的表達(dá)方式。

  活動準(zhǔn)備:

  1、《猜猜我有 多愛你》故事圖畫

  2、小兔教具。

  活動過程:

  一、引出故事

  師:今天老師給你們帶來一個故事,出示小兔教具問“這是誰呢?”(小兔)

  師:這個故事是關(guān)于小兔子和兔媽媽的,故事的`名字叫做“猜猜我有多愛你”。

  二、教師有感情的講故事,幼兒欣賞。

  三、欣賞后提問

  1、這個故事的名字叫什么?(猜猜我有多愛你)

  2、剛開始小兔子對媽媽說了一句什么話(猜猜我有多愛你)。

  3、小兔子用了一個什么動作來表示愛的?(把手臂張開,張到無法在張開。)

  4、為什么要張開?(說明小兔子心里的愛多)我們一起來表演:“我愛你有這么多!

  5、小兔子還用了哪些動作來表現(xiàn)愛的。(把手舉高、跳的多高、)

  6、請小朋友想一想哪些東西可以表現(xiàn)愛的。

  四、總結(jié)

  孩子們這個故事愛多嗎?(多)在家里你愛誰呢?(爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆)除了家里有愛的人,幼兒園里小伙伴有你愛的人嗎?(大聲講出小伙伴的名字)除了小伙伴你愛老師嗎?(請大聲說出來,有人已經(jīng)愛上我了,我也愛上你了。)請小朋友今天回家對你愛的人說出“我愛你”好不好,愛要大聲說出來。

中班語言說課稿 篇3

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)閱讀圖畫書,能仔細(xì)觀察圖片并用簡潔的語言進(jìn)行描述。

  2、認(rèn)識自己,懂得欣賞自己,理解“做自己才最快樂”。

  3、理解詞:炫耀

  活動準(zhǔn)備:

  1、小豬手偶一個

  2、PPT《小豬變形記》

  活動過程:

  一、導(dǎo)入(出示小豬手偶)

  今天趙老師請來了一位小客人,是誰呀?

  請幼兒跟小豬打招呼。

  在你的印象里小豬怎樣的?它最喜歡做什么事?

  二、PPT演示第一部分“學(xué)長頸鹿”

  1、第一幅

  可今天這只小豬他快樂嗎?為什么?

  2、第二幅

  于是小豬跑了出去,他碰到了誰?發(fā)生了什么事?

  他的表情怎么樣?在想什么?

  小豬在想什么?

  3、第三幅

  小豬在干什么?

  他要學(xué)誰?

  4、第四幅

  小豬路上遇見了誰?在干嘛?

  你是怎么看出來的呢?

  他們在聊些什么?

  5、第五幅

  發(fā)生了什么事?

  師:看來長頸鹿的生活不適合我,我要去找更刺激的探險。

  這回小豬想到了什么好主意呢?

  三、PPT演示“學(xué)斑馬”

  1、第六幅

  小豬在干什么?它會順利嗎?

  2、第七幅

  它們在干什么?你是怎么看出來的。

  它是怎么跟大象炫耀的?(理解“炫耀”:覺得自己做得很棒,于是向別人夸獎自己)

  教師完整講述

  四、PPT演示學(xué)大象(多幅同時出示)

  它在學(xué)誰?是怎么學(xué)的?小豬向袋鼠怎么炫耀自己?它成功了嗎?(請你用簡單的話完整地回答嗎?)

  五、幼兒自主閱讀圖畫書

  小豬又打算學(xué)誰了呢?它是怎么學(xué)的?(小豬在自己的腳上綁了兩個大彈簧,然后踩著彈簧,一蹦一跳地出門去了。小豬跟鸚鵡打招呼,“我是一只了不起的袋鼠!我能跳得跟房子一樣高”。“你不是袋鼠”鸚鵡尖叫著說,“你只是一只踩著彈簧的小笨豬,再說你也跳得不高。”鸚鵡真沒禮貌,小豬氣壞了,一心想跳給鸚鵡看。他跳得越來越高,越來越高....。)

  六、師幼共同閱讀——PPT(學(xué)袋鼠、學(xué)鸚鵡)

  七、閱讀小結(jié)——做自己最快樂

  八、集體完整閱讀欣賞圖畫書《小豬變形記》,介紹封面、封底、環(huán)襯、扉頁等。

  說案:

  一、設(shè)計意圖

  認(rèn)識繪本,最早06學(xué)年劉設(shè)珍老師介紹彭懿箸的《圖畫書》,了解了一些早期閱讀的書,但只當(dāng)是親子閱讀的一系列作品,并沒有深入了解。參加了紹興優(yōu)質(zhì)的評比活動聽了楊蓉老師的講座,才初步牚握了一些關(guān)于早期閱讀教學(xué)的知識,今天只是嘗試,肯定還有很多不足,請大家指出。繪本也叫圖畫書,是一種圖文配合、尤其強(qiáng)調(diào)用圖畫來“講述”故事的書。

  選擇繪本,繪本以其高度的.文學(xué)性和藝術(shù)性,對培養(yǎng)孩子的觀察、想象、創(chuàng)造等各方面能力,都有著潛移默化的影響!缎∝i變形記》就是這么一本集幽默、想象、哲理于一體的繪本,沒有一句教條、沒有一絲說理、沒有一點(diǎn)喧鬧,卻能啟發(fā)孩子深深的思考、激起孩子會心的大笑。

  二、說教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)閱讀圖畫書,能仔細(xì)觀察圖片并用簡潔的語言進(jìn)行描述。

  2、認(rèn)識自己,懂得欣賞自己,理解“做自己才最快樂”。

  3、理解詞:炫耀

  三、教學(xué)方法

  1、以詼諧優(yōu)默的圖畫和故事情節(jié)激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

  2、運(yùn)用引導(dǎo)性的提問,指導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察圖片,培養(yǎng)幼兒的初步的閱讀能力。

  3、遞進(jìn)式的環(huán)節(jié)設(shè)計,促進(jìn)幼兒觀察閱讀能力遞進(jìn)式的提高,教師問題由多而細(xì)——少而精,指導(dǎo)孩子逐步學(xué)會觀察由逐一描述——?dú)w納概括表述。如活動設(shè)計中由學(xué)長頸鹿逐幅出并逐幅細(xì)致提問;學(xué)班馬的逐幅出示簡單提問;學(xué)大象時多幅同時出示,并進(jìn)行初步的完整描述;學(xué)袋鼠和學(xué)鸚鵡幼兒自主閱讀相互描述;再到最后集體完整閱讀。

  4、寓深刻的道理于詼諧的故事,讓孩子能輕松理解:“欣賞自己,做自己才最快樂”。

  四、反思

  1、活動的設(shè)計沒有考慮到大部分幼兒沒有閱讀繪本的經(jīng)驗(yàn),活動中缺少給孩子正確閱讀繪本的方法。

  2、活動中教師設(shè)計的提問不夠貼切,使大部分幼兒未能正確理解故事中“小豬學(xué)別的動物”有趣情境。如“他在想什么?——他想學(xué)誰?他是怎么學(xué)的?”

  3、活動由于教師調(diào)控沒有到位導(dǎo)致大部分幼兒理解了,但沒有積極表過。

中班語言說課稿 篇4

  “說課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來的新生事物,是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式,也是集體備課的進(jìn)一步發(fā)展,而【說課稿】則是為進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿,它不同于教案,教案只說“怎樣教”,說課稿則重點(diǎn)說清“為什么要這樣教”。下面是小編為你帶來的 ,歡迎閱讀。

  尊敬的各位評委老師:

  大家好!今天我說課的題目是中班語言活動《動物的雨傘》,我將分別從說教材、說活動目標(biāo)和準(zhǔn)備、說教法學(xué)法、說活動過程、說活動延伸五個方面闡述本次活動。首先說說設(shè)計意圖:

  一、說教材

  1、教材分析:雨傘是幼兒生活中必不可少的一樣工具!秳游锏挠陚恪肥且皇壮錆M童趣的詩歌。分別描繪了小鳥、螞蟻、青蛙這些小動物在遇到下雨時,開動腦筋想出的各種躲雨的好辦法。這些小動物恰似一群天真、活潑、好動的孩子,充滿了無限的歡樂與生機(jī)。這首詩語言質(zhì)樸、清新,句式工整,韻律十足,讀起來朗朗上口。通過讓幼兒在歡快活潑的氛圍中去感受尋傘的趣味性,進(jìn)而萌發(fā)對小動物的喜愛之情。

  2、學(xué)情分析:詩歌內(nèi)容簡單明晰,適合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。中班幼兒較小班相比,已具有一定的自主學(xué)習(xí)能力,能夠較完整、連貫地講述一件事情,根據(jù)《綱要》精神和年齡班語言領(lǐng)域特點(diǎn),該詩歌符合中班幼兒的學(xué)習(xí)水平。

  二、說活動目標(biāo)

  活動目標(biāo)是活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。《綱要》中指出"要創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語言交流的樂趣。",同時結(jié)合所執(zhí)教班幼兒的年齡特點(diǎn)、生理特點(diǎn)和語言發(fā)展水平,我分別從認(rèn)知、能力、情感三方面制定本次活動目標(biāo):

  1、認(rèn)知目標(biāo):欣賞詩歌,知道不同的小動物有不同的雨傘

  2、能力目標(biāo):嘗試合作探討,能用動作、語言等方式大膽地表現(xiàn)詩歌內(nèi)容

  3、情感目標(biāo):萌發(fā)對不同種類雨傘的喜愛之情,體驗(yàn)文學(xué)活動的快樂。

  本次活動的重點(diǎn):《綱要》中指出"引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美",因此將活動重點(diǎn)放在"欣賞詩歌,知道不同的小動物有不同的雨傘"上。

  本次活動的難點(diǎn):語言教學(xué)應(yīng)發(fā)展幼兒的綜合能力。幼兒語言能力的發(fā)展與其交流技能、知識經(jīng)驗(yàn)等方面的發(fā)展密切相關(guān)。因此本次活動的難點(diǎn)是"能用動作、語言等方式大膽地表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。

  活動準(zhǔn)備:

  活動準(zhǔn)備是活動順利開展的前提,我將分別從物質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)兩方面著手:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:實(shí)物傘、Flash課件、幼兒學(xué)具(小動物頭飾、教學(xué)圖譜各一套、小電腦、圖書、圖片)雨聲錄音

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在活動之前了解過生活中不同動物的生活習(xí)性,同時對于下雨有一定的感受和體驗(yàn)。

  三、說教法學(xué)法

  洛克說過:任何東西都不能像良好的方法那樣,給學(xué)生指明道路,幫助她前進(jìn)。良好的教學(xué)方法對完成教學(xué)任務(wù)實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)具有重要的意義;谝陨显瓌t,同時結(jié)合本次活動的具體實(shí)施方式,我采用了如下教學(xué)法:游戲法、談話法、自主學(xué)習(xí)法、討論法、情境體驗(yàn)法等。本次活動,我最主要采用的方法是自主學(xué)習(xí)法,讓幼兒自己去了解詩歌,去觀察動物角色和感受其生動的語言。這不僅與生態(tài)課堂所提倡的"自主化、生活化"學(xué)習(xí)相吻合,也充分發(fā)揮了幼兒的主體地位,教師則是活動的合作者和引導(dǎo)者。

  四、說活動過程

  活動過程是活動內(nèi)容的具體表現(xiàn)和實(shí)施。為了體現(xiàn)層次性,我將其分為五大環(huán)節(jié):一是實(shí)物導(dǎo)入,引發(fā)興趣;二:自主探索,了解內(nèi)容;三:完整欣賞,學(xué)習(xí)詩歌;四:多元朗誦,鞏固練習(xí);五:情感提升,結(jié)束活動。這五個環(huán)節(jié)會在具體的活動過程中得到逐一體現(xiàn)。

  一、實(shí)物導(dǎo)入,引發(fā)興趣

  本環(huán)節(jié)主要采用的教學(xué)方法是談話法,旨在讓幼兒在觀察交談的過程中去初步感受詩歌的意境。

  1、教師出示雨傘:小朋友,瞧,這是什么呀?這是一把什么樣的雨傘呀?雨傘有什么用處呢?

  2、出示小動物頭飾:今天呀,有三個小動物要出去玩,他們是誰呀?我們和他們打個招呼吧。接下來發(fā)生了什么事情呢?(幼兒猜想)

  (導(dǎo)入旨在激發(fā)幼兒的興趣,因此活動一開始,教師便開門見山,直奔主題,以詩歌的.主體雨傘導(dǎo)入,通過提問同雨傘有關(guān)的一系列問題,讓幼兒在加深對雨傘作用認(rèn)識的同時,又對接下來部分的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。而結(jié)尾的設(shè)疑,也萌發(fā)了幼兒的想象力和思維能力。)

  二、自主探索,了解內(nèi)容

  本環(huán)節(jié)主要采用觀察法和自主學(xué)習(xí)法,讓幼兒在輕松的氛圍中自主探索知識,從而初步了解內(nèi)容。

  (一)、播放雨聲的錄音,讓幼兒能感受到下雨的情境。并提問:天怎么樣了呀?那小動物們會怎么去找什么傘躲雨呢?請你們?nèi)ミx擇自己喜歡的方式看看吧。

  (二)、幼兒分組自主選擇方式合作探討詩歌內(nèi)容,教師巡回指導(dǎo)

  給幼兒提供三組不同的材料,分別是:小電腦、圖書、圖片,讓幼兒自由選擇以何種方式學(xué)習(xí)探索。教師在這一環(huán)節(jié)中,要深入到幼兒中去,去發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點(diǎn),并適當(dāng)?shù)貐⑴c到幼兒的交流過程中去。

  (三)、分享交流

  教師請不同組別的幼兒來交流內(nèi)容

  1、師:你看到了什么?它是怎么躲雨的呀?(了解完后帶領(lǐng)幼兒邊做動作邊學(xué)習(xí)這一句詩歌)哦,燕子飛到大樹上,她找到的是什么傘呀?(大樹傘)那她心情怎么樣?我們一起來學(xué)一學(xué)"哈哈!大樹傘!"(重點(diǎn)學(xué)習(xí)"飛"這一動作)

中班語言說課稿 篇5

  一、說教材

  1.教學(xué)內(nèi)容分析:《動物的傘》是一首充滿童趣的詩歌,分別描繪了小鳥、螞蟻、青蛙這些小動物在遇到雨天時,開動腦筋想出的各種躲雨的好辦法。這些小動物恰似一群天真、活潑、好動的孩子,充滿了無限的歡樂和生機(jī)。這首詩語言質(zhì)樸、清新,重復(fù)性的結(jié)構(gòu)形式朗朗上口。便于幼兒理解和記憶。而依據(jù)詩歌內(nèi)容制作的課件,生動形象,配以優(yōu)美的朗誦,更容易調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣,更好的了解詩歌的內(nèi)容。

  2.幼兒現(xiàn)狀分析:中班幼兒缺乏生活經(jīng)驗(yàn),好奇心強(qiáng)。大自然中的事物和現(xiàn)象容易引起幼兒觀察和學(xué)習(xí)的興趣,使幼兒樂于探索大自然。通過詩歌的學(xué)習(xí),可以有意識的培養(yǎng)幼兒的想象力、觀察力及口語表達(dá)能力。

  3.目標(biāo)定位:根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及以往在語言活動中的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),結(jié)合本次活動,我制定了如下活動目標(biāo):

 、倮斫庠姼鑳(nèi)容,感受詩歌的語言美。

 、谂囵B(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力

  4.活動重點(diǎn)和難點(diǎn):依據(jù)〈綱要〉“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美”,我將本次活動的重點(diǎn)放在“理解詩歌的內(nèi)容,感受詩歌的美”上。難點(diǎn)則是:引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦詩歌,提高幼兒的口語表達(dá)能力。

  5.活動準(zhǔn)備:為了更好的調(diào)動幼兒在活動中的積極性,更直觀的感受詩歌的內(nèi)容,我制作了課件《動物的傘》,并在動手操作的環(huán)節(jié)為幼兒準(zhǔn)備了人手一份的大樹、荷葉、蘑菇、小鳥、螞蟻、青蛙圖片。

  二、說教法:

  在活動中,我是通過集體討論、小組操作來組織活動的,并運(yùn)用課件演示法、啟發(fā)提問法讓幼兒在看一看、聽一聽、動一動、玩一玩中突破了活動的重難點(diǎn)。整個活動以幼兒為主體,他們通過多種感官參與法、動手操作法進(jìn)行學(xué)習(xí),在輕松的氛圍中表現(xiàn)自己,提高了幼兒的'口語表達(dá)能力及對詩歌美的感受力。

  三、教學(xué)過程與安排:

  本次活動我共安排了三個環(huán)節(jié)

  第一環(huán)節(jié)我利用雨聲導(dǎo)入新課,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。(2-3分鐘)首先我?guī)в變哼M(jìn)入到布置成森林環(huán)境的活動室,讓幼兒在活動室中觀察玩耍。然后放雨聲,并提出問題“這是什么聲音?”“下雨了我們應(yīng)該怎么辦?”引導(dǎo)幼兒說出“下雨了,我們應(yīng)該打傘等”。對于這些生活性較強(qiáng)的問題,我可以請一些語言表達(dá)能力較弱的幼兒來回答,并加以表揚(yáng)肯定,培養(yǎng)幼兒的自信心。教師在本環(huán)節(jié)中起到啟發(fā)引導(dǎo)的作用,并關(guān)注幼兒能否想到不同的躲雨方法,是否敢于大膽表達(dá)自己的想法。

  第二環(huán)節(jié)我安排的是學(xué)習(xí)詩歌。(10-12分鐘)首先我通過提問“小朋友都知道了打傘可以躲雨,那你們想一想,森林中的小動物把什么當(dāng)做自己躲雨的傘呢?”引導(dǎo)幼兒說出不同的小動物都是怎樣來躲雨的。這部分可發(fā)揮幼兒的想象力。我又通過引導(dǎo)提問將幼兒帶入課件的學(xué)習(xí)“小朋友,森林播放室正在播放小動物躲雨的好辦法,你們想不想去看看?”。在課件學(xué)習(xí)時,我先采用分節(jié)播放學(xué)習(xí)。點(diǎn)擊第一幅畫面,問“誰是小鳥的傘?”引導(dǎo)幼兒根據(jù)課件說出“大樹是小鳥的傘!本o接著我又提出“哪里的大樹是小鳥的傘?”使幼兒有一個明確、清晰的思維方向,回答起來也比較有條理。同樣,我繼續(xù)點(diǎn)擊第二、第三幅畫面,引導(dǎo)幼兒說出“哪里的蘑菇是螞蟻的傘”“哪里的荷葉是青蛙的傘”點(diǎn)擊第四幅畫面,問“天怎么了?”“小動物有傘嗎?”引導(dǎo)幼兒說出“下雨了,大家都有一把傘”。第二遍,我采用整體演示課件,同時給幼兒提出明確的要求:“小朋友,我們可以邊學(xué)說邊用自己優(yōu)美的動作來表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容,看看誰的動作最美”。讓幼兒在邊說邊模仿小鳥飛,螞蟻爬,青蛙跳中充分展示自我,加深對作品的體驗(yàn)和理解。教師在本環(huán)節(jié)中通過演示、提問、鼓勵等讓幼兒在看看,想想,說說,玩玩中理解了詩歌的內(nèi)容,感受了詩歌的美,激發(fā)了每個幼兒學(xué)習(xí)詩歌的愿望,這是解決教學(xué)重點(diǎn)的有效方法。

  第三個環(huán)節(jié),我安排的是幼兒分組粘貼活動。(8-10分鐘)在這一環(huán)節(jié)中,我為幼兒準(zhǔn)備了粘貼用的背景圖四張:有大樹、蘑菇、荷葉和組合圖。小動物圖片:青蛙、螞蟻、小鳥。讓幼兒自由選擇圖片,以小組形式進(jìn)行粘貼。粘貼完成后,引導(dǎo)幼兒在組內(nèi)自由講述圖片內(nèi)容。我考慮到幼兒的發(fā)展水平不同,準(zhǔn)備圖片的難易程度也不同,為的是給不同能力的幼兒都提供動手操作的機(jī)會,讓每個幼兒都體驗(yàn)到成功的喜悅。教師在本環(huán)節(jié)中起到了支持、引導(dǎo)的作用,并鼓勵幼兒要同伴間相互幫助。通過這一環(huán)節(jié),鞏固了幼兒對詩歌的學(xué)習(xí),培養(yǎng)了幼兒的口語表達(dá)能力、動手操作能力、保護(hù)了幼兒的自信心。體現(xiàn)了《綱要》中提出的“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的”。

  一個活動結(jié)束了,但并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束。幼兒的興趣在延伸,為此在活動的延伸部分我請幼兒為自己喜歡的小動物設(shè)計一把傘,來提高幼兒的自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力。

  最后我來說一說效果預(yù)測:由于本次活動加入了課件教學(xué)及動手操作的環(huán)節(jié),能更好的調(diào)動幼兒的積極性,能使幼兒更直觀的學(xué)習(xí)詩歌的內(nèi)容。教師有目的的提問引導(dǎo),讓幼兒的活動思路更加明確,學(xué)習(xí)效果會很好。在動手操作環(huán)節(jié),給幼兒提供了自由表達(dá)及與同伴交流合作的機(jī)會。能使幼兒在邊玩邊學(xué)中鞏固了學(xué)習(xí)的知識,培養(yǎng)了幼兒的口語表達(dá)能力及小組中相互關(guān)心、幫助、合作的情感。由于幼兒年齡小,注意力不容易集中,所以在活動中個別幼兒容易被周圍事物影響,出現(xiàn)溜號現(xiàn)象。我會通過有意識的引導(dǎo)、提問,將幼兒帶入活動中,使全體幼兒都能很好的進(jìn)行活動。

中班語言說課稿 篇6

  各位評委老師:

  我今天要說的內(nèi)容是幼兒園中班語言《我想幫忙》,下面我將從以下幾點(diǎn)開始說起。

  一、設(shè)計意圖

  根據(jù)中班幼兒與人交往能力較差,缺乏友愛、助人為樂意識的年齡特點(diǎn)我選擇了《我想幫忙》這節(jié)活動。這節(jié)活動選自鳳凰康軒中班上冊語言領(lǐng)域《好朋友》這一主題。本活動選用了幼兒熟悉的小兔、小雞、小羊等動物形象為角色,以主角河馬的思想、行為活動為主線展開情節(jié)講述。在原有教材的基礎(chǔ)上,我首先以談話導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)一個幼兒想說、敢說、愿意說、有機(jī)會說的語言環(huán)境,又抓住幼兒喜歡小動物的心理出示動物形象,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。通過設(shè)置懸疑問題引導(dǎo)幼兒積極動腦思考,充分發(fā)揮想象,進(jìn)一步激發(fā)幼兒積極探索的欲望和興趣。又利用情境表演環(huán)節(jié)幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感,同時培養(yǎng)幼兒的自信,進(jìn)而學(xué)習(xí)幫助他人。

  二、說活動目標(biāo):

  《綱要》中提出:“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語言交流的`樂趣!备鶕(jù)這一要求,我從認(rèn)知、能力、情感三方面提出了本次活動的目標(biāo)。

  1、能看懂畫面的主要內(nèi)容,并嘗試講述畫面中的故事。(體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)一)

  2、能用完整的話說出河馬幫助了誰?怎么幫的?(體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)二)

  3、幫助幼兒感受與體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。(體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)三)

  三、說活動重、難點(diǎn):

  現(xiàn)在的幼兒通常生活在成人的“保護(hù)圈”里,與人交往的能力較差,自我意識強(qiáng),缺乏友愛、助人為樂的意識,我把“幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。”定為本次活動的一個重點(diǎn)。為了培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成說完整話的習(xí)慣,根據(jù)本次活動的目標(biāo),又把“能看懂畫面的主要內(nèi)容,并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法!弊鰹楸敬位顒拥闹攸c(diǎn)也是難點(diǎn)。

  四、說活動準(zhǔn)備:

  課件、動物頭飾、字卡“幫忙”

  五、說教法:

  直觀法、提問法、情境表演法等。

  (情境表演法能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的內(nèi)容。幼兒在情節(jié)表演的過程中不僅能感受主角的快樂,又能充分展現(xiàn)自我,同時培養(yǎng)自信,學(xué)會幫助他人。)

  六、說學(xué)法:

  觀察法、談話法、游戲法等。

  (游戲法的運(yùn)用是為了讓幼兒在輕松愉快的游戲活動中,鞏固對詞語的認(rèn)識和理解。)

  七:說活動程序:

  本次活動我設(shè)計以下三個環(huán)節(jié):

  一、展示《我想幫忙》課件,引導(dǎo)幼兒看圖說話,并認(rèn)讀詞語:幫忙。

  二、引導(dǎo)幼兒情境講述,進(jìn)一步理解畫面內(nèi)容。

  三、嘗試表演,感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。

  一、展示《我想幫忙》課件,引導(dǎo)幼兒看圖說話,并認(rèn)讀詞語:幫忙。

  1、談話導(dǎo)入:

  (教師神秘地說)告訴大家一個秘密:老師發(fā)現(xiàn)了一群小動物們之間的故事,你們想知道嗎?可是,小動物們說了要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己,要用自己的小眼睛認(rèn)真觀察,動腦筋思考,還要大膽回答出問題才行呢!大家能做到嗎?就讓我們一起來試試吧!

  (出示幻燈一)引導(dǎo)幼兒說說畫面中的小動物們都在干什么。

  (出示幻燈二)猜猜“河馬會怎么幫忙呢?”

  (這樣的設(shè)計就是抓住幼兒喜歡小動物的心理,利用幼兒觀察小動物們生活化的動作形態(tài)和解答懸疑問題,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)

  2、(出示幻燈三——六)在展示畫面的過程中,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察,鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力,并使幼兒養(yǎng)成注意傾聽的好習(xí)慣。

  3、認(rèn)讀詞語:幫忙。利用字卡和情境畫面幫助幼兒直觀形象地去了解、認(rèn)識詞語,再通過游戲《幫字寶寶找朋友》進(jìn)一步加深理解詞語。

  (此環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣,而且使幼兒能夠在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中實(shí)現(xiàn)活動目標(biāo)1。)

中班語言說課稿 篇7

  第一部分:引入活動,激發(fā)興趣。

  導(dǎo)入課題,,播放小天使飛翔的課件,教師說:“小天使來了,我們一起跟著它來飛吧!”帶領(lǐng)幼兒隨著優(yōu)美的音樂做模仿動作。然后設(shè)計提問:“小天使為什么能夠飛翔?如果有一天你也像小天使那樣長出一雙翅膀,自由地飛翔,你最想做什么?”選取小天使飛翔的動畫課件來導(dǎo)課,是因?yàn)樾√焓故侨宋镄蜗蟮幕,它只是多了一雙翅膀,與詩歌內(nèi)容中的“我”形象相似,能夠激發(fā)幼兒的想象,設(shè)計的提問也與詩歌內(nèi)容息息相關(guān),為下面的環(huán)節(jié)做好了鋪墊。

  第二部分:分段學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

  第一遍欣賞教師有感情的朗誦詩歌,目的是讓幼兒大致了解一下這首詩的句式及內(nèi)容。欣賞過后教師提問:小朋友你知道這首詩的題目是什么嗎?讓幼兒知道詩歌的題目是《如果我能飛》。《綱要》中指出:“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,嘗試說明、描述簡單的事物或過程,發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力。”第二遍利用圖片讓幼兒邊看邊聽,視聽結(jié)合來欣賞教師朗誦。欣賞詩歌前,我先提出要求“請小朋友邊看邊聽,詩歌中的小朋友飛到了哪些地方?都變成了什么呢?” 讓幼兒帶著問題去聽,為了幫助幼兒更好地理解詩歌的內(nèi)容。欣賞過后,請幼兒一一作答,教師利用圖片逐一再現(xiàn)詩中的情景,帶領(lǐng)幼兒分段學(xué)習(xí)朗誦詩歌,從而掌握了重點(diǎn)。

  第三部分:引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩歌。

  《綱要》中指出:“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境!狈戮庍^程中,我運(yùn)用聯(lián)想的方式激發(fā)幼兒仿編的'欲望,“小朋友,你想不想飛啊?如果你能飛,你要飛到哪里去?變成什么呢?”我這樣來引導(dǎo)其實(shí)就是給幼兒提煉出仿編的句式,給幼兒一個想說、敢說、喜歡說的機(jī)會,并根據(jù)幼兒思維具體形象性的特點(diǎn),提供給幼兒每人一張場景的圖片,如:田野、池塘、公園、果園等等,并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片聯(lián)想自己變成什么,幼兒大膽地發(fā)表自己的意見,運(yùn)用詩歌的句式進(jìn)行表述,在探索中自主的學(xué)習(xí)仿編,從而突破活動的難點(diǎn)。

  第四部分:結(jié)束部分。播放開頭的動畫課件,引導(dǎo)幼兒將仿編的詩歌朗誦給“小天使”,并引導(dǎo)幼兒在音樂伴奏下進(jìn)行表演。這樣結(jié)束,首尾呼應(yīng),重現(xiàn)了主題。

  五、說活動延伸

  在基本實(shí)現(xiàn)了本次活動目標(biāo)的基礎(chǔ)上,為了使幼兒的想象力得到更進(jìn)一步地發(fā)揮,活動結(jié)束后讓幼兒在美工區(qū)繼續(xù)展開想象,把自己的想法用繪畫的形式表現(xiàn)出來。這樣做給幼兒提供了想象的空間,幼兒的想法仿佛變成了“現(xiàn)實(shí)”,從中體驗(yàn)到了成就感。

中班語言說課稿 篇8

各位評委老師:

  我今天說課的內(nèi)容是中班語言活動《快樂的果園》,下面我將從以下幾點(diǎn)開始說起。

  一、說設(shè)計意圖

  這是一首散文詩,寫是的果園里一年四季都有朋友:梨樹、桃樹、蘋果樹,還有受小朋友們喜愛的小蜜蜂、小鳥、小兔等,果園有了這些朋友所以很快樂。此次教學(xué)活動就是要讓小朋友感受果園的快樂,也感受朋友間帶來的快樂。因此,活動以動靜結(jié)合的方式,讓小朋友們?nèi)ダ斫夂透惺堋?/p>

  二、說目標(biāo)

  活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿,對活動者起著導(dǎo)向作用。幼兒園語言教育的目標(biāo)之一是“喜歡欣賞文學(xué)作品,理解作品內(nèi)容,感受文學(xué)作品的美,具體地說,就是要培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學(xué)作品,能理解并復(fù)述簡短的句子。”根據(jù)中班幼兒年齡的`特點(diǎn)及我班幼兒的實(shí)際情況,將目標(biāo)定為:

  1、欣賞散文詩,并理解散文詩的內(nèi)容,初步了解一年四季果樹的變化。

  2、能大膽地講述和表演,發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力和想象能力。

  3、感受豐收和朋友間帶來的快樂。

  三、說活動重難點(diǎn)

  本次活動的重點(diǎn)是要讓幼兒理解散文詩的內(nèi)容,會復(fù)述簡單的詞語、句子,感受果園的快樂。

  難點(diǎn)是讓幼兒了解一年四季果樹的變化。

  四、說活動準(zhǔn)

  其實(shí)像這樣的散文詩教學(xué),應(yīng)該采用先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段,這樣可以讓靜態(tài)的、呆板的畫面變成動態(tài)的、生動的情景。但是由于水平和時間上的問題,我沒有采用多媒體手段,但是也盡力去做好每一個準(zhǔn)備工作。先給幼兒創(chuàng)設(shè)一個有果園的環(huán)境,里面有梨樹、桃樹、蘋果樹,配好一首節(jié)奏歡快的《快樂小舞曲》音樂歌帶,還做了散文詩中出現(xiàn)過的小動物的頭飾,準(zhǔn)備好幼兒表演采摘豐收果實(shí)的人們要用的籃子。應(yīng)該說,這些準(zhǔn)備可以讓活動開展得生動一些,好讓小朋友們有一種身臨其境的感覺。

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