小學(xué)說課稿

時間：2022-01-26 06:26:37 說課稿我要投稿

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【熱門】小學(xué)說課稿模板合集7篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，通常需要用到說課稿來輔助教學(xué)，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的小學(xué)說課稿7篇，希望對大家有所幫助。

【熱門】小學(xué)說課稿模板合集7篇

小學(xué)說課稿篇1

　　教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會書寫2個生字。

　　3、抓住重點句子，理解課文內(nèi)容，體會小魚面對強大北風時毫不畏懼的精神。

　　教學(xué)重點：

　　能正確，流利，有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點：

　　體會小魚面對強大北風時毫不畏懼的精神。

　　教材分析：

　　本文是一則寓言童話，講的是北風吹來，青草枯黃，梧桐落葉，鳥兒躲藏，小魚卻不害怕。讓我們看到了北風缺乏自知之明、狂妄自大以及小魚面對強者毫不畏懼。課文配有插圖，形象地描繪了北風、青草、梧桐、小鳥和小魚的樣子，能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)內(nèi)容分析：

　　設(shè)計本篇課文的教學(xué)，我注重了新課程標準所要求的三個維度。

　　為了培養(yǎng)學(xué)生的知識技能，我在教學(xué)中設(shè)計了給生字找朋友的游戲，既能鞏固漢語拼音，又能復(fù)習本課要求學(xué)會的生字，力求在玩中學(xué)，玩中鞏固，寓教于樂。

　　在教學(xué)過程與教學(xué)方法中，首先，我注重了以讀為本，讀為主線，在讀中積累，讀中感悟。

　　學(xué)生對于課文的理解與吸收不單靠理性的分析來解決問題，特別是抽象思維能力還處于起步階段的低年級兒童更是如此。可以利用漢字的形、聲、義配合的方式，通過反復(fù)的誦讀在掌握字音，字形的同時十分便捷的了解課文的意思，并感受它的形式美和內(nèi)在美。

　　讀有層次。初讀時，讓學(xué)生自由朗讀課文，對課文有一個整體的感知，并在小組討論中讀一讀，講一講自己最想讀的句子。然后，通過學(xué)生看圖，逐段反復(fù)誦讀，深入感知文章的內(nèi)在美。最后，學(xué)生分角色表演，讓情感體驗得到升華。

　　讀有目標。在每一次朗讀的過程中，我都以對話形式給學(xué)生提出明確的目標，讓學(xué)生讀有所依。如：我在初讀時，向?qū)W生提出了：把你們最想讀的句子讀一讀，并向小組的`同學(xué)講一講。讓學(xué)生在讀中有一個情感體驗過程，找到自己喜歡的句子，并用自己的話表達出來。

　　讀的方法，形式多。在本課的教學(xué)中，我采用了較多讀的方式。比如，小組互相交流讀，自由讀，個別讀，齊讀，分角色朗讀，表演讀等方式，讓學(xué)生讀的輕松，讀得有趣。

　　正因為采取了這么多層次清晰，目標明確的讀，學(xué)生才可能在讀中一步步感悟課文要表達的情感和寓意，在讀中積累。

　　其次，我注重了情感目標和認知目標的融合。

　　情感目標和認知目標是統(tǒng)一的，因此，認識過程和情感過程是一致的。在教學(xué)過程中，我設(shè)計了讀、演、看、說多種形式的學(xué)生活動，以達到實現(xiàn)情感目標并與認知目標相結(jié)合。

　　我注重了學(xué)生情感，態(tài)度，價值觀的激發(fā)。

　　教學(xué)設(shè)計中，注重提供學(xué)生寬泛的學(xué)習空間，給他們絕對的自由，和教師朋友般的相處。如：在教學(xué)過程中，我所提出的問題都是以對話的形式或商量的語氣表達，讓學(xué)生在輕松的氛圍中樂于思考。

　　多種激勵手段的運用，教師贊揚，肯定的話語，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習積極性。

　　教師將自己的身份定為一個學(xué)習的參與者，與學(xué)生一同由未知走向已知。在教學(xué)過程中，我與學(xué)生共同探討小河與青草生活在一起為什么會這么幸福快樂，使學(xué)生了解在生活中是要互相幫助，取長補短的。

小學(xué)說課稿篇2

　　我是一名小學(xué)科學(xué)教師，我今天說課的內(nèi)容是教科版五年級下冊時間單元的一課《擺的研究》。我將從教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)準備、教法、學(xué)法、教學(xué)設(shè)計這五個方面進行說課：

　　【教材分析】

　　《擺的研究》是教科版五年級下冊時間單元的一課。這課是在學(xué)生學(xué)習《機械擺鐘》的基礎(chǔ)上進行學(xué)習的。因此學(xué)生有了一定的學(xué)習基礎(chǔ)。本課共分為三部分。第一部分是學(xué)生在玩擺的過程中猜測出影響擺擺動快慢的幾個因素，進一步激發(fā)學(xué)生的探究欲望。第二部分是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過改變擺的重量，擺繩的長短等幾個因素，來驗證自己的猜測。這部分也是教學(xué)的重點。第三部分是在學(xué)生充分實驗的基礎(chǔ)上，根據(jù)實驗的結(jié)果進行分析、總結(jié)。得出影響擺的快慢的因素與擺錘的重量沒有關(guān)系，與擺線的長短有關(guān)。根據(jù)這一課教學(xué)內(nèi)容的安排和五年級學(xué)生的知識經(jīng)驗以及認知特點，我設(shè)計了以下幾個教學(xué)目標：

　　一、教學(xué)目標：

　　科學(xué)概念：

　　1、知道擺的快慢與擺長有關(guān)系，擺長越長，擺得就越慢;反之擺得越快。

　　2、知道擺的快慢與擺錘的重量沒有關(guān)系。

　　過程與方法：

　　1、能夠?qū)τ绊憯[的快慢的因素進行假設(shè)并設(shè)計實驗進行驗證。

　　2、能夠測量在單位時間內(nèi)擺動的次數(shù)。

　　情感態(tài)度價值觀：

　　1、體驗到對待科學(xué)研究要持嚴謹?shù)膽B(tài)度。

　　2、體驗合作、發(fā)現(xiàn)擺的規(guī)律的樂趣。

　　二、教學(xué)重點、難點：

　　1、重點：探究擺的快慢與什么因素有關(guān)。

　　2、難點：控制好變量和常量，收集實驗數(shù)據(jù)。

　　三、教學(xué)準備

　　多媒體課件、鐵架臺、線(三個長短不一)、鉤碼、秒表、量角器

　　【教學(xué)準備】

　　多媒體課件，擺線、螺絲帽，鐵架臺，記錄單，計時秒表。

　　【教法、學(xué)法】

　　1、教法：我將積極貫徹教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則。綜合本課的特點，我將采用實驗法、對比法、演示法等教學(xué)方法，通過分析實驗現(xiàn)象得出結(jié)論，讓學(xué)生在實驗的基礎(chǔ)上得出結(jié)果。

　　2、學(xué)法：與教學(xué)相適應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生分組實驗，互相合作，把大部分時間交給學(xué)生實驗、收集實驗數(shù)據(jù)，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生對所收集的數(shù)據(jù)進行科學(xué)的分析，然后總結(jié)出科學(xué)知識。

　　【教學(xué)設(shè)計】

　　一、導(dǎo)入新課

　　良好的開端是成功的一半，我首先給出一個擺鐘的圖片，然后讓學(xué)生與平時用的鐘表進行對比，發(fā)現(xiàn)它們的不同，同時引出擺，并板書。

　　二、學(xué)習新知

　　(一)初步認識擺

　　為了節(jié)省時間，在這里我自己做了一個擺，在做之前我先讓學(xué)生認識了本節(jié)課所需的實驗器材，然后做好擺給學(xué)生認識擺的各部分，同時教給學(xué)生數(shù)擺的次數(shù)以及擺的時候需要注意的事項，這樣概念的.講解有助于學(xué)生認識擺。

　　(二)做擺、發(fā)現(xiàn)問題

　　學(xué)生動手做擺，比較擺，試著看10秒內(nèi)所做的擺能擺多少次，從而質(zhì)疑在相同的時間內(nèi)為什么擺的次數(shù)是不一樣的，擺的快慢與什么因素有關(guān)，讓他們主動提出問題，也就是給他們的營造了一個提問題的氛圍，學(xué)生通過大膽地預(yù)測能激發(fā)他們動手操作的欲望，讓他們的探究活動有據(jù)可依。

　　(三)實驗驗證

　　1、首先提出問題：

　�、僮寣W(xué)生大膽進行猜想擺錘的輕重與擺的快慢有關(guān)、擺角的大小與擺的快慢有關(guān)、擺長的長短與擺的快慢有關(guān)，激發(fā)學(xué)生的實驗興趣。

　�、谝云渲幸粋€猜想為例，引導(dǎo)學(xué)生確定什么變量，什么常量，示范指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎樣實驗。

　　2、其次實驗和記錄過程。

　　在這個實驗中，要控制的因素是常量的不變。并且提醒學(xué)生要邊做實驗邊進行記錄，對于特別要注意的事項在大屏幕中給出。

　　3、匯報和分析數(shù)據(jù)。

　　引導(dǎo)學(xué)生對測量的數(shù)據(jù)進行比較分析，說說對這個結(jié)果進行分析后，接著展示學(xué)生的記錄表，讓學(xué)生總結(jié)出：擺的快慢與擺角的大小、擺鍾的輕重無關(guān)，與擺長的長短有關(guān)，擺長越長，擺的越慢，擺長越短，擺的越快。

　　三、拓展延伸

　　拓展活動圍繞本節(jié)課所突破的重難點進行，既體現(xiàn)了擺的快慢與擺錘的輕重和擺角的大小無關(guān)，與擺線的長短有關(guān)，同時也突出了要想改變擺的快慢，可通過擺線長短來調(diào)節(jié)，擺線越長，擺得越慢，擺線越短，擺得越快。

　　四、生活擺的應(yīng)用

　　讓學(xué)生覺得科學(xué)就在我們身邊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習科學(xué)，應(yīng)用所學(xué)知識的欲望。

　　五、小結(jié)

　　對本節(jié)課的知識點有一個很好的回顧。

　　擺

　　板書：

　　擺錘重量無關(guān)

　　擺角大小無關(guān)

　　擺線長短有關(guān) 越短越快

　　越長越慢

　　【教學(xué)反思】

　　本節(jié)課是一節(jié)科學(xué)探究課，在這節(jié)課上，我能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣，以教師的引導(dǎo)為輔，以學(xué)生的主動探究為主，讓學(xué)生真正經(jīng)歷了一場探究的過程，同時通過小組內(nèi)的合作交流，學(xué)生的合作意識得到了加強。

　　本節(jié)課的亮點：本節(jié)課我的設(shè)計思路非常清晰，導(dǎo)入新課初步認識擺學(xué)生做擺、比較擺擺擺動一次，發(fā)現(xiàn)問題實驗驗證拓展延伸總結(jié)。

　　本節(jié)課的不足：本節(jié)課我一共上了3次，每次總有不成功的地方，問題主要存在于以下幾個方面：(1)對于學(xué)生的預(yù)判不夠，在這節(jié)課上，有幾個地方是操作的難點，第一，學(xué)生在讓擺擺起來時，有時會人為的加一把力，導(dǎo)致結(jié)果的不準確性;第二，學(xué)生在讓擺擺起來時，有時會撞到鐵架臺，導(dǎo)致數(shù)據(jù)的不準確性等等。(2)由于這是一節(jié)以學(xué)生探究為主的課，而且做好的擺就在學(xué)生的身邊，導(dǎo)致他們在課堂上，有個別學(xué)生注意力不集中，使我們的科學(xué)課堂沒有做到全員參與。

　　在以后的教學(xué)中，我一定會發(fā)揚自己的優(yōu)勢，改掉自己的不足，爭取更大的進步。

小學(xué)說課稿篇3

　　我講的是義務(wù)教育課程長春版教材語文五年級上冊第三單元第二課《跌倒》，這是一首詩歌，只有12行，分為2個小節(jié)，以詩歌特有的節(jié)奏感營造出一個深邃的思維空間，耐人尋味。根據(jù)本首詩歌特點及學(xué)生實際，我確定本節(jié)課的'教學(xué)目標為：

　　1.有感情地朗讀課文，把握詩歌節(jié)奏。

　　2.體會詩歌表達的思想感情，感悟本詩優(yōu)美語言。

　　重點為：有感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容。難在體會詩歌表達的思想感情。為了更好地落實重點分散難點，我采用自學(xué)感悟、小組交流、有感情讀等方式來完成本節(jié)教學(xué)的。

　　整節(jié)課我是這樣設(shè)計的：

　�。ㄒ唬⒄勗拰�(dǎo)入，走進課堂以理解“跌倒”的含義入手，讓學(xué)生討論說一說什么時候跌倒過，在學(xué)生介紹基礎(chǔ)上進入課文，使學(xué)生走進課堂。

　　（二）、整體感知，融入課堂在理解詩歌內(nèi)容過程中，我采用完全把課堂交給學(xué)生的方式來完成。首先，我打亂課文定式，讓學(xué)生從讀中收獲了什么來說一說自己的收獲，無論學(xué)生從哪一個知識點入手，都順勢來理解課文。但在教學(xué)過程中收放有度，在理解過程中適時知道感情朗讀，并在讀中試著背誦。

　�。ㄈ�、總結(jié)收獲，走出課堂在學(xué)生意猶未盡之時，再讀課文，從中你有什么收獲？來總結(jié)全文，再次認知全文。以上是對本節(jié)初步設(shè)想，望各位指出寶貴意見。

小學(xué)說課稿篇4

　　尊敬的各位評委老師：

　　大家好。

　　我是…號選手，今天我說課的課題是《……》，下面我將從教材、學(xué)情、教法與學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)反思等幾個方面來進行我的說課。

　　一、說教材

　　《……》是未來出版社品德與生活四年級下冊第…單元第…課。這一課由…和…等幾個板塊組成，涉及知識點有…和…等，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，在實踐中學(xué)會調(diào)查研究方法，并學(xué)會與他人合作。

　　根據(jù)以上對教材地位及作用的分析，在新課程改革理念的指導(dǎo)下，特制定如下三維目標：

　　1．知識與技能:

　　2．過程與方法:

　　3．情感態(tài)度價值觀:

　　為有效實現(xiàn)以上教學(xué)目標，實現(xiàn)教學(xué)行為的有的放矢，依據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的認知水平，設(shè)置如下教學(xué)重難點。

　　教學(xué)重點:

　　教學(xué)難點:

　　二、說學(xué)情

　　四年級很多學(xué)生思想上對思想品德學(xué)習的重視還不夠，很多學(xué)生不喜歡學(xué)習這給他們增加負擔的“副課”，但也不難看出他們的求知

　　欲與好奇心很強，自我意識及自主性也日趨強烈，因此教學(xué)設(shè)計應(yīng)力求吸引學(xué)生，在課堂上應(yīng)該給學(xué)生更多自我展示的機會，引導(dǎo)學(xué)生更好的進行自主學(xué)習，并充分予以肯定，激發(fā)學(xué)生主動性。

　　三、說教法和學(xué)法

　　《品德與社會》課程強調(diào)以兒童的現(xiàn)實生活為主要源泉，新課程倡導(dǎo)孩子的主動參與，強調(diào)寓教育于活動之中。基于以上認識，本節(jié)課我從學(xué)生的生活實際出發(fā)，力求尋找教材與生活的連接點進行教學(xué)，指導(dǎo)他們沿著熟悉課本、交流討論、實踐調(diào)查、感知升華的思路，在開放式活動中認知家鄉(xiāng)、感悟家鄉(xiāng)，增強熱愛家鄉(xiāng)的感情。

　　四、說教學(xué)過程

　　在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點，思路清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。具體有以下幾個環(huán)節(jié)：

　�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入

　　為有效提升學(xué)生的學(xué)習動機，喚醒學(xué)生的認知注意，激發(fā)學(xué)生對新知的探索求知欲，我注重聯(lián)系學(xué)生生活實際，采用談話法進行新課的有效導(dǎo)入，導(dǎo)出課題，進行板書。

　�。ǘ┦煜ふn本，了解各地情況

　　為突破學(xué)生的認知瓶頸，我采用多種教學(xué)方法實現(xiàn)師生有效互動，在互動中實現(xiàn)重難點的各個擊破：首先讓學(xué)生自己熟悉課本內(nèi)容，掌握課本中所提到的相關(guān)知識，并通過小組交流討論會展示出來。

　�。ㄈ┞�(lián)系生活實際，交流家鄉(xiāng)情況

　　學(xué)生掌握了課本中的幾個知識點后，我啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實際，想一想自己家鄉(xiāng)的情況又是怎么樣的`，進而進行小組交流、討論，并由小組代表展示交流成果。

　　（四）課堂拓展

　　為使學(xué)生加深對所學(xué)知識的認識，我設(shè)置了拓展環(huán)節(jié)，主要是…

　�。ㄎ澹┱n堂小結(jié)

　　課本主要內(nèi)容講完后，我對本節(jié)課的主要學(xué)習內(nèi)容進行了小結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、關(guān)注家鄉(xiāng)，在對學(xué)生的認知、情感，態(tài)度、思想等方面的升華中，完成對全課的解讀。

　　五、教學(xué)反思（上課沒有學(xué)生的話，本環(huán)節(jié)不用）

　　以上教學(xué)設(shè)計基本都是我個人的教學(xué)預(yù)設(shè)，在實際的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)有幾個環(huán)節(jié)設(shè)計還不到位，比如課前的調(diào)查研究、收集資料，學(xué)生并沒有完成預(yù)期任務(wù)，我沒有能根據(jù)學(xué)生的具體反饋及時做出相應(yīng)的調(diào)整。通過本節(jié)課的教學(xué)，我意識到以后的教學(xué)中應(yīng)該做到因材施教，真正的實現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)，為學(xué)生的長遠發(fā)展負責，使政治教學(xué)更好的為生活生產(chǎn)服務(wù)。

　　我的說課完畢，謝謝大家！

小學(xué)說課稿篇5

　　一。說教材：

　　我今天說課的內(nèi)容是《開心學(xué)英語》第三冊第九課。本課將學(xué)習現(xiàn)在進行時，現(xiàn)在進行時是一個重要的時態(tài)，常用于日常生活對話中。通過學(xué)習這個時態(tài)，學(xué)生將提高用英語進行交流的能力。

　　本課的教學(xué)目標：根據(jù)《新課標》中的階段性目標和中年級兒童的年齡特點，我制定了以下的教學(xué)目標：

　　1. 認知目標：使學(xué)生掌握想知道別人正在做什么應(yīng)該怎樣用英語進行問答。

　　2. 教學(xué)目標：使學(xué)生能基本掌握現(xiàn)在進行時和現(xiàn)在分詞的基本結(jié)構(gòu)和用法。

　　3. 情感目標：使學(xué)生體驗學(xué)習，參與，合作，競爭的樂趣。

　　4. 創(chuàng)新目標：在認知和技能掌握的基礎(chǔ)上，發(fā)揮學(xué)生的想象力，通過動作表現(xiàn)正在做的事情。

　　本課重點：學(xué)習八個現(xiàn)在分詞并能用現(xiàn)在進行時進行問答。

　　本課難點：三種不同形式的現(xiàn)在分詞的特點和現(xiàn)在進行時的基本句子結(jié)構(gòu)。

　　二。說教法和學(xué)法：

　　《新課標》倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)模式，即讓學(xué)生在教學(xué)活動中參與和完成真實的教學(xué)任務(wù)，從中體驗學(xué)習的快樂。因此我采用“任務(wù)——探究——創(chuàng)造”型教學(xué)方法，讓學(xué)生在有趣，開放式的語言環(huán)境中，學(xué)會觀察，思考，討論和總結(jié)，把學(xué)生培養(yǎng)成為思想健康積極，有創(chuàng)造性的人材。

　　三。說教學(xué)過程：

　　新課標特別強調(diào)關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們的興趣，通過感知，體驗，實踐，參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)目標。

　　因此，我設(shè)計第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入 ——巧妙引導(dǎo)

　　在美麗的大海畫面中，學(xué)生欣賞到一首著名的歌曲：I am sailing。歌詞：“我在航行，我在飛翔” 引出了本課學(xué)習的重點：現(xiàn)在進行時。通過任務(wù)設(shè)計： I am sailing. I am flying.和問題：What are you doing？很好地提出了本課的教學(xué)目標。

　　第二環(huán)節(jié)：新授——創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生興趣

　　這一環(huán)節(jié)是本課的重難點，我使用形象生動的多媒體畫面來展示，使現(xiàn)在分詞和現(xiàn)在進行時的結(jié)構(gòu)變得生動有趣。

　　大屏幕上，Gogo來到一個大房間，這個房間里有三扇門，Gogo依次打開了三扇門。在第一個門里，Gogo看到了sleeping， studying， painting， playing and eating這幾個動作畫面。為了讓學(xué)生對現(xiàn)在分詞和現(xiàn)在進行時有深刻的印象，我設(shè)計當每個動詞出現(xiàn)在各圖畫的下方時，字母“ing”從右面慢慢向動詞移動，當“ing”和動詞結(jié)合成現(xiàn)在分詞時，播放單詞和句子的發(fā)音。

　　在第二個門里，Gogo看見一個婦女在購物，他問：“What‘s she doing？”，“ing”從右邊慢慢向“shop”這個詞移動，當組成“shoping”時，一個商品從貨架上跳下來擠進“shop”和“ing”之間，并變成字母“p”不停地閃爍。另一單詞“running”也以同樣的方法呈現(xiàn)。

　　在第三個門里，Gogo看到一個人在寫字，這次“ing”從上面向“write”移動，在字母“E”上跳動并踩落了它，字母“E”慢慢向下移走并消失。

　　觀看了有趣的動畫后，請學(xué)生總結(jié)：Gogo進去的三個門有什么不同？進而幫助學(xué)生總結(jié)出現(xiàn)在分詞的三種不同的構(gòu)成方式：一：在動詞后面直接加“ing”，二：有些動詞要雙寫最后一個字母再加“ing”，三：以“E”結(jié)尾的動詞要去掉“E”再加“ing”。

　　如果教師用傳統(tǒng)的方法來教學(xué)現(xiàn)在分詞的結(jié)構(gòu)，時間一久，很容易忘記。但是動畫效果使學(xué)生感知迅速，記憶深刻。他們能清楚地記得現(xiàn)在進行時的用法。我用這個方法突破了本課的難點。

　　第三環(huán)節(jié)：看看，猜猜——鞏固所學(xué)

　　八個新單詞的圖畫再次出現(xiàn)在屏幕上，學(xué)生選擇正確的現(xiàn)在分詞形式。這個練習是為基礎(chǔ)薄弱的.學(xué)生設(shè)計的。

　　第四環(huán)節(jié)：比比，賽賽——合作學(xué)習

　　以小組為單位，教師給每個小組一張紙，紙上分別有三扇門，代表三種不同的構(gòu)詞形式，小組合作，看哪個小組在規(guī)定的時間里寫出最多的三種不同形式的現(xiàn)在分詞。小組合作學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生合作和競爭意識。

　　第五環(huán)節(jié)：動作秀——語言交際

　　教師將學(xué)生分成三人大組：模特團，記者團，觀眾團。模特團的同學(xué)們在迪斯科音樂響起時伴著音樂以時裝步走到教室中間，做各種動作，如：做飯，跑步，洗衣，睡覺，踢足球，打乒乓球，讀書等。記者團的同學(xué)們用這節(jié)課所學(xué)句型去采訪模特團的同學(xué)，“What are you doing？”，模特團的同學(xué)也用本節(jié)課所學(xué)句型進行回答。觀眾團的同學(xué)在觀眾席上也用本節(jié)課所學(xué)的句型就模特們的動作進行討論“What is he she doing？ What are they doing？”“He She is sleeping. They are playing”。

　　這一環(huán)節(jié)的設(shè)計貼近生活實際，創(chuàng)造了一個開放的語言交際環(huán)境，并能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生動起來，對所學(xué)的句型也能進行充分的練習，讓學(xué)生感受到學(xué)以致用的樂趣。

　　第六環(huán)節(jié)：總結(jié)：

　　教師啟發(fā)學(xué)生總結(jié)本課：

　　現(xiàn)在分詞有三種形式，現(xiàn)在進行時的句子結(jié)構(gòu)：人稱+BE+動詞的ING形式。

　　四。說教學(xué)效果和反思：

　　通過巧妙的多媒體展示，學(xué)生對現(xiàn)在分詞和現(xiàn)進行時有了很深的印象。他們能在對話中正確使用現(xiàn)在進行時。所有的學(xué)生都參與到教學(xué)活動中，對這些活動很感興趣。我相信學(xué)生們真正地從學(xué)習中感受到了快樂。

　　本節(jié)課教學(xué)過程自然，流暢，多媒體在教學(xué)中的巧妙使用是本節(jié)課的亮點，多媒體的展示使本節(jié)課的重難點在不知不覺中突破，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，學(xué)生在合作中愉快學(xué)習。

　　在這節(jié)課中，“動作秀”這一環(huán)節(jié)設(shè)計新穎獨特，并且使語言的交際功能得以充分實現(xiàn)，但教師在設(shè)計中沒有充分估計學(xué)生在活動中的能動性，所以活動過程稍顯凌亂。因此，教師在設(shè)計教學(xué)時，就要充分估計教學(xué)過程中出現(xiàn)的各種情況，使教學(xué)效果得到更大提高。

　　板書設(shè)計：

　　Unit 9 What are you doing？

　　1 2 3

　　sleeping shopping writing

　　studying running dancing

　　painting swimming using

　　playing sitting smiling

　　eating

　　What is heshe doing？ What are you they doing？

　　He She is V.ing. They are V.ing

小學(xué)說課稿篇6

一、說教材

　　《江南》是蘇教版小學(xué)一年級上冊的一首古詩，選自《漢樂府》，寫的是江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景。這首詩共七行兩句話。詩句的前兩行直接介紹了江南的水鄉(xiāng)是采蓮的好地方，后五行是寫魚兒在下面戲水嬉戲。整首詩語言生動活潑，通俗易懂，適合兒童閱讀。課文配有插圖，形象地展示了江南水鄉(xiāng)的美景，可供學(xué)生觀察，幫助理解古詩。課文后面田字格里的7個字是本課要學(xué)會的生字。

　　二、說學(xué)情

　　一年級的學(xué)生具有好奇，愛探索，易感染的心理特點。容易被新鮮的事物、游戲活動所吸引。在教學(xué)這一課時，學(xué)生已經(jīng)認識了一些生字，能借助拼音讀課文、兒歌等，同時也有一定的生活經(jīng)驗，思維處于形象思維階段，容易接受形象直觀的知識。

　　三、說教學(xué)設(shè)計理念

　　1、說重難點

　　本課的重難點在于讓學(xué)生通過識字，能正確流利地讀、背古詩。

　　2、說設(shè)計理念

　　皮亞杰說：“所有智力方面的工作都依賴于興趣。”而一年級學(xué)生學(xué)習更在于興趣。因而在教學(xué)中我安排了多媒體課件以及圖片輔助教學(xué)，意在吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習興趣，呈現(xiàn)形象直觀的教學(xué)。其中也安排了游戲?qū)W習及各種形式的朗讀訓(xùn)練來貫穿于整堂課的學(xué)習。使課堂形式豐富有趣，也盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松、愉快的情景，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識。通過創(chuàng)設(shè)和小伙伴交流等一系列活動，發(fā)展學(xué)生合作交流的學(xué)習能力。

　　四、說教學(xué)程序

　　本課安排為兩課時，這里設(shè)計的是第一課時的教學(xué)程序。我主要設(shè)置了以下幾個環(huán)節(jié)。

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　1、播放《江南、漢樂府》歌曲、美景圖片。

　　一年級學(xué)生又是剛?cè)雽W(xué)不久，可能會產(chǎn)生緊張的心理。為消除其緊張心理，特意安排學(xué)生欣賞動聽的歌和美麗的'江南圖片，讓學(xué)生放松，同時營造優(yōu)美的情景，使學(xué)生進入學(xué)習狀態(tài)

　　2、贊美江南，過渡新課

　　(在觀看了圖片后，教師因勢利導(dǎo)的進入新課，帶學(xué)生去江南旅游)

　　(二)朗讀訓(xùn)練

　　1、初讀課文、讀準字音

　　(1)播放《江南》范讀讓學(xué)生欣賞

　　(2)學(xué)生借助拼音自由讀(充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習，體現(xiàn)學(xué)生主體性)。

　　(3)同桌讀(通過兩人互讀，幫助糾正字音)

　　(4)指名讀(讓學(xué)生試讀，教師加以指導(dǎo)，糾正，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性)

　　(5)齊讀(在集體的朗讀下，進一步幫助個別學(xué)生糾正字音)

　　2、再讀課文，讀出節(jié)奏

　　(1)教師范讀(教師有效的范讀，幫助學(xué)生提高朗讀水平，給學(xué)生一個模仿的榜樣)

　　(2)學(xué)生模仿教師練習讀(給學(xué)生時間練讀，充分發(fā)揮兒童愛模仿的天性)

　　(3)指名讀、檢測(檢測學(xué)生的朗讀、針對不足加以引導(dǎo)、糾正)

　　(4)齊讀(集體讀古詩，訓(xùn)練學(xué)生讀出節(jié)奏)

　　3、師生對讀、賽讀

　　(通過多種形式的朗讀訓(xùn)練學(xué)生，提高朗讀水平)

　　(1)A、教師與學(xué)生對讀;B、男、女生對讀(通過比賽的形式，激發(fā)學(xué)生讀的興趣。在讀的過程中，進一步熟悉古詩)

　　(2)快慢賽讀

　　(教師與學(xué)生賽讀，通過快慢的形式，讓學(xué)生感悟讀古詩時的快慢)

　　(3)輕重賽讀

　　(通過輕重賽讀，讓學(xué)生感受讀古詩的輕緩)

　　(4)快樂讀

　　讓學(xué)生感受魚兒嬉戲的快樂，融入到情景中，快樂的朗讀。

　　4、背讀課文，演背古詩

　　(1)生試背古詩

　　讓學(xué)生邊背邊想像池塘里的美景，感悟魚兒嬉戲的快樂。

　　(2)貼背

　　讓學(xué)生邊背邊貼圖片，完成一幅美麗的江南圖。

　　(3)讀背

　　讓男同學(xué)充當荷葉，女同學(xué)充當荷花，指名同學(xué)來當魚兒，扮演不同的角色來邊演邊背古詩，讓學(xué)生對古詩的理解得到升華。

　　(三)趣味識字

　　1、貼卡片識方向

　　讓學(xué)生找出教室的“東”“西”“南”“北”用生字卡片貼在相應(yīng)的位置。鍛煉學(xué)生的方向感和動手能力。

　　2、游戲——采蓮

　　是讓學(xué)生上臺扮演采蓮的姑娘、小伙子、荷花、蓮葉、小魚，通過游戲的方式學(xué)習生字、背誦課文、增強了趣味性，使學(xué)生能積極主動地參與到活動中來，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)生的能力。

　　3、鞏固生字

　　出示生字卡片，請學(xué)生依次讀生字，同學(xué)們掌聲表示鼓勵。本環(huán)節(jié)也是讓學(xué)生在游戲中鞏固生字，認讀生字。

　　五、拓展、結(jié)課

　　1、播放更多的江南美景圖片

　　帶學(xué)生觀賞，游覽江南，與開課時的觀賞相呼應(yīng)。讓學(xué)生在從開始欣賞美景進入學(xué)習，則再次欣賞美景完成學(xué)習，讓整堂課都被江南的詩情畫意所包圍。

　　2、學(xué)生學(xué)著魚兒游出教室

　　再次讓學(xué)生感受魚兒嬉戲的快樂，充當魚兒游出教室，讓課堂知識融入生活。

小學(xué)說課稿篇7

　　我說課的內(nèi)容是陳老師執(zhí)教的選自北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第二單元第二節(jié)《相交與垂直》的第一課時。我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程方面詳細說明。

　　一、說教材

　　《相交與垂直》是選自北師大版小學(xué)四年級上冊第二單元第三節(jié)的第一課時的內(nèi)容，它是屬于新課標中“空間與圖形”的一部分。在學(xué)習本課前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習和認識了線、直線、射線、角等相關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習相交與垂直的內(nèi)容，這部分知識對學(xué)生今后繼續(xù)學(xué)習正方形和長方形奠定基礎(chǔ)。陳老師確定了以下的三維目標：

　　1、知識與技能目標：①初步感知平面圖形中兩條直線的相交與垂直。

　�、谀芾萌浅弋嬛本€的垂線及過一點畫已知直線的垂線。

　�、劾斫恻c與直線之間的所有連線中垂線最短的原理，并能運用這一原理解決一些簡單的問題。

　　2、過程與方法：借助實際情境和操作活動，體會兩條直線互相垂直的特征。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作和勇于探究的精神，以及感知生活中處處皆數(shù)學(xué)，熱愛數(shù)學(xué)的感情。

　　教學(xué)重點：

　　1、感知兩條直線互相垂直的特征。

　　2、能正確畫出點與線之間的垂線。

　　教學(xué)難點：能根據(jù)點與線之間垂直的線段最短的原理，解決生活中的一些簡單問題。

　　二、說教法

　　根據(jù)新課程理念和教學(xué)大綱，以及結(jié)合學(xué)生知識掌握的情況，本課時陳老師主要采用的教學(xué)方法是：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生通過“感知、觀察、比較、分析、操作”等方式進行探究合作學(xué)習的方法。

　　2、組織學(xué)生進行小組合作探究的學(xué)習方法。

　　3、采用的多媒體教學(xué)手段，充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段的優(yōu)勢，讓豐富學(xué)生的感知，讓學(xué)生能夠準確的'理解和運用所學(xué)的知識。

　　三、說學(xué)法

　　新課標強調(diào)“動手操作、自主探究、合作交流”是學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)知識的重要手段，因此，在本課時的學(xué)法指導(dǎo)上，陳老師將讓學(xué)生在感知體驗、小組合作交流、自己動手操作的過程中，經(jīng)歷知識的形成和發(fā)展以及運用的過程，讓他們能夠清楚地理解平面中兩條直線相交與垂直的概念，如何過一點畫已知直線的垂線，使學(xué)生的學(xué)習活動生動而活潑。

　　四、說教學(xué)過程

　　為了實現(xiàn)教學(xué)目標和教學(xué)的重、難點，以及完成教學(xué)任務(wù)，本課時的教學(xué)過程陳老師分為四個環(huán)節(jié)六個小步驟來完成：

　　（一）學(xué)情調(diào)查（二）質(zhì)疑探究（三）達標檢測（四）拓展延伸其中第二個環(huán)節(jié)是本課的教學(xué)重點和難點，為了完成教學(xué)目標，將內(nèi)容細化為四個小步驟，以便學(xué)生能夠理解和運用知識。

　　第一個環(huán)節(jié)：學(xué)情調(diào)查陳老師設(shè)計讓學(xué)生找生活中的平行線,得出同一平面內(nèi)不相交的兩條直線交平行線.

　　第二個環(huán)節(jié)：質(zhì)疑探究

　　第一步：自學(xué)課本,互相交流。

　　這一步主要是讓學(xué)生觀察圖后有什么發(fā)現(xiàn)?有什么特點?引出課題.

　　第二步：自學(xué)課本這一步主要是讓學(xué)生通過自學(xué)得出互相垂直的概念.

　　第三步：動手操作，進一步感知讓學(xué)生拿出正方形的紙，折一折，使兩條折痕互相垂直。讓學(xué)生自己驗證折痕是否互相垂直，從而讓學(xué)生真正理解垂直的概念

　　第四步：實踐活動找生活中互相垂直的線..

　　第五步：畫一畫

　　這一步是實現(xiàn)教學(xué)目標的關(guān)鍵所在，為此又細分為三小步：