美術(shù)說課稿范文集合七篇
作為一位杰出的老師，時(shí)常需要編寫說課稿，是說課取得成功的前提。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的美術(shù)說課稿7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
美術(shù)說課稿 篇1
一、課型：
欣賞·評述。
二、課時(shí)：
1課時(shí)。
我說課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材第十一冊第十二課《神州風(fēng)采》一課，下面，我著重從教材分析、教法學(xué)法、教程程序三個(gè)方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)計(jì)。
�。ㄒ唬┙滩姆治觥�
首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《神州風(fēng)采》一課屬于“欣賞·評述”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過觀察、分析、探究等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
本節(jié)課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)六年級的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期，結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：
1、思想目標(biāo)：提高民族自豪感，增進(jìn)學(xué)生對中華民族文明及歷史文化的了解和尊重，積極參與到保護(hù)文化與自然遺產(chǎn)的活動(dòng)中。
2、知識目標(biāo)：知道我國現(xiàn)有的世界文化和自然遺產(chǎn)，了解其地理位置，歷史背景和藝術(shù)價(jià)值。
3、能力目標(biāo)：學(xué)生在搜集資料、欣賞、分析、討論的過程中，感受大自然奇觀，評述自己熟悉或感興趣的文化和自然遺產(chǎn)，感悟民族精神。
本課的重難點(diǎn)就顯而易見了：
1、教學(xué)重點(diǎn)是：搜集和整理相關(guān)資料，認(rèn)識和了解我國的世界文化遺產(chǎn)、自然遺產(chǎn)和復(fù)合遺產(chǎn)，并對其展開欣賞評述活動(dòng)。
2、教學(xué)難點(diǎn)是：感悟世界文化和自然遺產(chǎn)的深刻內(nèi)涵，提出有價(jià)值的保護(hù)建議，并做好宣傳工作。
�。ǘ� 教法學(xué)法。
在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程，針對小學(xué)六年級學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識；通過評價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。
�。ㄈ┙虒W(xué)過程。
為了使學(xué)生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗(yàn)審美的快樂，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：
1、尋找回憶，先出示一副地圖，讓學(xué)生們在地圖上尋找家鄉(xiāng)。我首先設(shè)計(jì)了“創(chuàng)設(shè)情景——尋找家鄉(xiāng)”這一環(huán)節(jié)，因?yàn)榕d趣是最好的老師，所以我在教學(xué)一開始展示了一副地圖，為后面欣賞圖片做好鋪墊。
2、引入新課，以話引入，板書課題。
3、啟發(fā)新知，設(shè)疑問答，因?yàn)樽灾魈骄俊⒑献鹘涣魇切抡n程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，我給學(xué)生5分鐘的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生到書中尋找答案，鼓勵(lì)他們根據(jù)書中提示，相互交流，積極互動(dòng)，通過這種安排，讓學(xué)生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點(diǎn)在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導(dǎo)者，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
4、以點(diǎn)引面，由老師帶領(lǐng)學(xué)生賞析樂山大佛，知道樂山大佛的相關(guān)知識，并且知道怎樣組織語言介紹自然文化遺產(chǎn)，為接下來的步驟做鋪墊。
5、探究學(xué)習(xí)，由學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主題的教學(xué)思想。這樣就做到了問題由學(xué)生提，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。從而學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。
6、引發(fā)思考，通過對世界文化遺產(chǎn)，自然遺產(chǎn)的認(rèn)識知道我國現(xiàn)有的'自然遺產(chǎn)及世界文化遺產(chǎn)，這些都是自然的，是大家的，讓學(xué)生們思考，我們應(yīng)該怎樣去保護(hù)它們。從這點(diǎn)激發(fā)學(xué)生愛護(hù)自然，保護(hù)自然。
7、實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，結(jié)合實(shí)際思考問題，同學(xué)們想一想，在我們的家鄉(xiāng)，我們的身邊，你認(rèn)為還有那些地方可以申報(bào)世界文化遺產(chǎn)？說說你的申報(bào)理由，你認(rèn)為應(yīng)該如何更好的保護(hù)他？通過思考問題讓學(xué)生從身邊開始保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境。
8、拓展小結(jié)，最后，我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè)：以小組為單位創(chuàng)辦一期班級內(nèi)部的以“文化遺產(chǎn)我知道”為主題的手抄報(bào)展覽。
總之本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、動(dòng)手探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造，強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和互助、參與合作意識，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)了知識與能力的同步提高，一句話：只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿足他們好奇、好動(dòng)、好說的特點(diǎn)，教學(xué)效果一定會事半功倍。
美術(shù)說課稿 篇2
今天我要說課的內(nèi)容是人教版美術(shù)教材三年級第五冊第3課內(nèi)容，屬于造型.表現(xiàn)領(lǐng)域。
一、教材分析：
1、教材內(nèi)容：大人國與小人國的相關(guān)內(nèi)容多次出現(xiàn)在孩子們喜歡的童話故事中。如：《白雪公主》中的七個(gè)小矮人；《拇指姑娘》中向拇指般大小的女孩；《尼爾斯騎鵝旅行記》變小的尼爾斯；近幾年好萊塢大片《哈利。波特》中有巨人族；《魔戒》三部曲中的小矮人“霍比特人”；動(dòng)畫片《亞瑟和他的迷你王國》等等。通過看看動(dòng)畫片、做做游戲直觀的讓學(xué)生感受到大人國與小人國的差異，并在讓學(xué)生認(rèn)識大與小、高與矮的基礎(chǔ)上，通過對比的表現(xiàn)方法將兒童眼中的魔法世界自由的呈現(xiàn)在我們眼前。通過繪畫活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力。
2、本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中的作用：
《大人國與小人國》一節(jié)融欣賞、表演、創(chuàng)作、表現(xiàn)為一體，探索美術(shù)學(xué)科與音樂、語文、德育等學(xué)科相結(jié)合。在本節(jié)課前面安排了《魔幻的顏色》、《萬花筒》兩課，讓學(xué)生對顏色的性能和對稱的圖形有了概念性的了解，本課是在此基礎(chǔ)上的一節(jié)創(chuàng)作課。為以后《今天我值日》、《巧巧手》、《夢幻中的城堡》、《我設(shè)計(jì)的自行車》等創(chuàng)作畫打基礎(chǔ)。所以本課在整體知識結(jié)構(gòu)中起到了一定承上啟下的作用。讓學(xué)生在觀察欣賞中感受美、體驗(yàn)美；在繪畫創(chuàng)作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：利用對比的方法來突顯主人公的“大”和“小”。培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活的習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：對比方法的應(yīng)用。人物與周圍環(huán)境的對比、色彩的對比。
二、學(xué)情分析：
三年級學(xué)生對不同的繪畫用具的使用已有一定的經(jīng)驗(yàn)，會用生動(dòng)的線條和色塊來表現(xiàn)他們的想法�，F(xiàn)在的孩子接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面；好奇心重，愛表現(xiàn)自己，喜歡向別人展示自己。而本課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
基于對教材的理解和學(xué)生情況的把握，確定本課目標(biāo)如下：
1、教學(xué)目標(biāo)：
a、能夠舉例說明大小是通過相互比較才可以體現(xiàn)出來的。
b、能夠用比較的方法，繪畫（制作）“大人國”或“小人國”。
2、顯性目標(biāo)：
充分利用聯(lián)想與比較，培養(yǎng)學(xué)生敢于沖破常規(guī)，自由、大膽、快樂地想象與表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、創(chuàng)新的能力。
3、隱性目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的'樂趣，在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲，培養(yǎng)個(gè)性。
四、教學(xué)分析：
1、觀看動(dòng)畫片或電影片段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、繪畫游戲知道“大”或“小”對比。
三年級美術(shù)《大人國與小人國》說課稿
3、示范制作方法。
4、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)創(chuàng)作潛能。
五、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)：
1、繪畫游戲?qū)耄J(rèn)識“大”“小”——印象深刻
黑板做半部學(xué)生繪畫場地“誰會用線條畫一片葉子？”“誰能用線條簡單的畫出一片巨大的葉子？”“請畫到黑板上。”選一名學(xué)生在黑板前操作�！罢l能在旁邊畫一片更大的？比剛才的大？”你們怎么看出第二片葉子更大？ 通過對比才能知道大小。大小對比使大的顯得更大，小的更小。我可以讓這片葉子顯得更大！在樹桿上貼一個(gè)很小的人。你們猜猜什么地方會有很多這么大的樹？這個(gè)人來自什么地方？他是誰？今天我們就去大人國和小人國游歷一下吧！讓學(xué)生畫和比較出葉子的“大”“小”，孩子們爭先恐后，將課堂氣氛推向第一個(gè)活躍點(diǎn)。接著揭示今天學(xué)習(xí)的課題——《大人國與小人國》，從繪畫游戲點(diǎn)題，都是學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)，把課堂還給了學(xué)生。
2、動(dòng)畫欣賞，身臨其境感受或大或小的魅力
播放動(dòng)畫片《亞瑟和他的迷你王國》》中的精彩片斷。吸引學(xué)生的視聽感覺，使他們進(jìn)入情境，深度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和繪畫愿望。
3、角色扮演，“我的奇遇記”
孩子們都有展示自己的欲望，假設(shè)畫面的主角是你自己，你希望來到大人國還是小人國，到那里又發(fā)生了怎樣有趣的故事呢？想讓學(xué)生捋順一下頭緒，自己創(chuàng)作一個(gè)童話故事，并講給同學(xué)們聽聽！
4、畫出自己的想法
六、課堂評價(jià)
1、評畫賞畫，分享成功喜悅
師生共賞學(xué)生完成的美術(shù)作品，先讓學(xué)生自評互評選出最喜歡的游記故事。教師肯定學(xué)生的評價(jià)，想象奇特，構(gòu)思大膽的作品多支持！表揚(yáng)優(yōu)秀的作品，鼓勵(lì)不足的同學(xué)努力，指出共同存在的問題，色彩的，構(gòu)圖的等等。
2、學(xué)生評價(jià)
看學(xué)生能否積極參與課堂活動(dòng)，是否感興趣，是否已用心的表現(xiàn)出自己的最好水平和狀態(tài)。
美術(shù)說課稿 篇3
通過以上教材分析，為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我準(zhǔn)備采用下列教學(xué)方法。
（一）說 教 法
依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生的特點(diǎn)，我主要準(zhǔn)備采取以下教法：
�。�1）“啟發(fā)引導(dǎo)法”，根據(jù)學(xué)生由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的認(rèn)知規(guī)律，我以實(shí)例為線索，充分動(dòng)用教具，不斷采用欣賞、啟發(fā)、討論、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法，在實(shí)例的引導(dǎo)下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺性，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到動(dòng)腦的積極思維中，真正做到面向全體學(xué)生，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率。
�。�2）“演示法”，根據(jù)心理學(xué)原理，再造想象是根據(jù)詞語的描述或圖樣、圖解、符號記錄等的`示意，在人腦中形成新形象的過程。因此，我針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體教具，展示教學(xué)相關(guān)資料，為學(xué)生提供大量的感性材料，讓全班學(xué)生都能用多種感官感知到演示對象。演示過程中教師的語言與實(shí)物、多媒體教具的交替使用，用語言渲染演示，用演示形象地說明講授的內(nèi)容，把演示與講授有機(jī)結(jié)合，更好地引導(dǎo)學(xué)生邊看、邊聽、邊思考、邊議論，以獲得最佳效果。
（3）運(yùn)用“研究性學(xué)習(xí)”的方法，讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)、在探索中嘗試、在探索中創(chuàng)新，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
總之本節(jié)課的全過程主要是創(chuàng)設(shè)各種情境讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究的過程，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。
（二）說 學(xué) 法
線條是繪畫藝術(shù)的重要語言與工具，在藝術(shù)領(lǐng)域中既有視覺的“線”又有聽覺的“線”，理解它們的節(jié)奏與情感是比較抽象的，需要全面的知識技能和創(chuàng)造思維，要想讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)運(yùn)用不同節(jié)奏的線條來表達(dá)各種不同的情感不是一件容易的事。本節(jié)課，學(xué)生可以在教師創(chuàng)設(shè)的情境中借助教師準(zhǔn)備的大量實(shí)例、音樂等演示和參與體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動(dòng)，產(chǎn)生“記憶”與“聯(lián)想”，在多元的文化環(huán)境中形象地認(rèn)識生活中和自然中的線條以及繪畫中的線條，感受聽覺的“線”，發(fā)展創(chuàng)造思維，陶冶藝術(shù)情操，學(xué)會人際交往。
美術(shù)說課稿 篇4
1、課型：造型表現(xiàn)
2、教材分析：《粉印紙版畫》向?qū)W生介紹粉印紙版畫這種運(yùn)用水粉顏料涂在刻好的吹塑紙底版上，再轉(zhuǎn)印到印紙上的紙版畫品種，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、了解其相關(guān)知識和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)作能力及審美情趣。它屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。版畫制作的每一道工序，對學(xué)生來講都是非常新鮮有趣的。特別是版畫印出來，學(xué)生看到自己的勞動(dòng)成果，會更興奮。因此，粉印紙版畫的學(xué)習(xí)對學(xué)生的繪畫能力、動(dòng)手能力都是一種鍛煉。
3、學(xué)生分析：三年級學(xué)生通過前幾節(jié)課對紙版畫的了解學(xué)習(xí)，在造型表現(xiàn)能力方面都有了提高，通過欣賞生活中的不同線和藝術(shù)作品中的不同線，加深對線的認(rèn)識，激發(fā)創(chuàng)造精神。在音樂聲中大膽的嘗試表現(xiàn)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂和自信。
4、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)了解粉印紙版畫的相關(guān)知識。
技能目標(biāo)：學(xué)會粉印紙版畫制作方法，并能完成一副粉印紙版畫作品。提高造型能力。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)對版畫學(xué)習(xí)的興趣。
5、知識要點(diǎn)
粉印紙版畫：就是用（吹塑）紙作版子，在上面刻出要表現(xiàn)的形象的輪廓，然后涂上水粉顏料拓印出來的畫，叫做“粉印紙版畫”。粉印紙版畫是用吹塑紙制作的。吹塑紙是近年來出現(xiàn)的一種新材料，常用于制作廣告或櫥窗的裝潢美化。吹塑紙質(zhì)地松軟，可任意剪裁，在上面刻畫非常輕松。不需用力，用鉛筆、圓珠筆等工具在吹塑紙上寫畫、壓刻，版面上便能產(chǎn)生陰刻的白線與白點(diǎn)。也可用梳子、叉子、瓶蓋、筆桿等物，在吹塑紙上壓刻各種平行線、曲線、圓點(diǎn)等，也可用手卷、折、搓、撕等方法使畫面產(chǎn)生豐富的變化。
6、教學(xué)重點(diǎn)：在了解粉印紙版畫的基礎(chǔ)上，掌握粉印紙版畫的制作過程。
7、教學(xué)難點(diǎn)：制版和上色的技巧。
8、教學(xué)方式：欣賞、演示、小組討論、交流
9、教學(xué)場所：美術(shù)專用教室（3）多媒體教室
10、教具選擇：教師范圖、課件、水粉顏料，彩色卡紙，吹塑紙，毛筆，小夾子，粗頭鉛筆，以及圓珠筆。
11、學(xué)具準(zhǔn)備：毛筆、顏料、報(bào)紙、水杯、調(diào)色盤、卡紙
一、欣賞導(dǎo)入
1、教師提問
師：同學(xué)們看，這些紙版畫作品和我們以前做的紙版畫有什么不同？
2、出示課題
師：這些作品表現(xiàn)力豐富、色彩鮮艷厚重、對比強(qiáng)烈、效果獨(dú)特，是我們今天要來學(xué)習(xí)的粉印紙版畫。（出示粉印紙版畫課題）
二、探究發(fā)現(xiàn)
1、教師提問
師：你知道粉印紙版畫是用什么方法怎么做出來的呢？（請1、2位學(xué)生回答）
2、嘗試體驗(yàn)
①做游戲
師：剛才同學(xué)提到粉印紙版畫是印出來的，和我們以前畫的畫不一樣。現(xiàn)在我們就來做個(gè)小游戲，動(dòng)手嘗試印一印。請同學(xué)們和王老師一樣，拿出小的吹塑紙，用圓珠筆在吹塑紙上畫一個(gè)簡單的形，出示（畫一畫）畫好后我們用圓珠筆刻一刻，出示（刻一刻）刻的時(shí)候注意不能將紙刻破，刻好后我們用一個(gè)夾子把底版和印紙夾住，最后我們涂上顏料，來印一印。出示（印一�。┩款伭系臅r(shí)候盡量少加水，保證顏色飽滿厚重。
�、诮M織學(xué)生討論
師：你在印的過程中有什么發(fā)現(xiàn)？
怎樣才能印出比較好的效果？
3、教師總結(jié)
師：粉印紙版畫就是利用吹塑紙刻出有凹痕的底稿，制作成底版，然后用水粉顏料轉(zhuǎn)印到另一張印紙上的版畫品種。
三、練習(xí)創(chuàng)作
1、教師提問
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們就要來把上節(jié)課刻好的卡通底版印一印，印的時(shí)候我們要注意些什么問題？（請各個(gè)小組發(fā)表意見）
師：印的.時(shí)候注意顏料不能涂到凹痕里，夾子始終要夾好，顏料少加水。
2、欣賞粉印紙版畫制作全過程，了解制作過程。（課件播放）
師：我們再來欣賞一下整個(gè)制作過程。
�。ㄍㄟ^小組討論、教師提煉、再次欣賞等環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)，完成對粉印紙版畫創(chuàng)作要領(lǐng)的認(rèn)識也把握）
5、布置作業(yè)
同學(xué)們，你們想不想來嘗試制作一幅完整地粉印紙版畫作品呢？請看要求（課件出示）
�。�1）構(gòu)思：在畫好的卡通人物上做適當(dāng)修改，并添加上合適的背景。
�。�2）構(gòu)圖：飽滿，注意卡通人物和背景的關(guān)系：主次分明、詳略得當(dāng)。
（3）技法：刻板時(shí)線條流暢，一氣呵成。（用粗頭鉛筆以免把紙刮透）、將拓印紙與板子對齊夾好，以免錯(cuò)位。
�。�4）上色：用色大膽，注意色彩的避免選擇與卡紙同色、顏料可調(diào)厚些，注意水分的干濕程度。
�。�5）安全使用工具，注意環(huán)境衛(wèi)生。
6、學(xué)生創(chuàng)作
7、教師巡視輔導(dǎo)
四、展示評價(jià)
1、展示學(xué)生作品
2、互評
你最喜歡哪幅作品，為什么？（引導(dǎo)學(xué)生從粉印紙版畫的特點(diǎn)上來進(jìn)行評價(jià)）
3、自評
向大家介紹自己的作品，制作過程中遇到的問題是如何解決的。
你在這節(jié)課上有什么收獲，談?wù)勑牡皿w會。
4、教師提出進(jìn)一步要求
根據(jù)別人的評價(jià)和自評，結(jié)合學(xué)習(xí)的達(dá)標(biāo)要求，自己再來進(jìn)行適當(dāng)修改。
五、拓展延伸（課件出示）
1、課后可以嘗試用粉印紙版畫的形式來表現(xiàn)更加豐富多彩的生活內(nèi)容。
2、課后可以嘗試用不同的材料（各種紙或布）來進(jìn)行粉印紙版畫的創(chuàng)作。
3、作品進(jìn)行裝裱后，變成了一件藝術(shù)品，可以裝點(diǎn)我們的房間、教室、學(xué)校……美化我們的生活。讓我們一起行動(dòng)去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
六、板書設(shè)計(jì)
粉印紙版畫
想一想
刻一刻
印一印
七、教學(xué)反思
版畫這一畫種不僅同其他美術(shù)樣式一樣，具有較強(qiáng)的審美性、實(shí)踐性和創(chuàng)造性，更由于兼具繪畫和工藝的特性，版畫有更突出的動(dòng)手的實(shí)踐性特征和動(dòng)腦的創(chuàng)造性思維特征。版畫進(jìn)行過程的多次轉(zhuǎn)換、多次創(chuàng)造的功能是其他繪畫種類所不具備，更無法替代的。這些功能和特性恰恰適合學(xué)生的身心特征，對于發(fā)展學(xué)生素質(zhì)的作用是十分明顯的。
所以，對本課我一共花了三個(gè)課時(shí)的時(shí)間，第一課時(shí)，我安排了對版畫特點(diǎn)、工具的介紹，讓他們知道一件版畫作品同其他畫種的藝術(shù)作品形成一樣，要經(jīng)歷一個(gè)復(fù)雜的過程：構(gòu)思──畫稿——作品。對書上一副副版畫作品，學(xué)生贊嘆不已，當(dāng)學(xué)生得知這些就是采用刻刀在版上“行走”的杰作時(shí)，我從學(xué)生的表情和眼神中可以看出，他們對材料的興趣程度甚是超過對畫面的興趣。所以我在布置工具材料的準(zhǔn)備時(shí)，學(xué)生都很認(rèn)真的在書上記著，生怕自己忘了。第二課時(shí)，當(dāng)我檢查學(xué)生工具準(zhǔn)備情況的時(shí)候，每位同學(xué)都準(zhǔn)備好了材料，我講了并示范了刻制的基本方法和注意的安全事項(xiàng)，很多學(xué)生早已將在家里構(gòu)思好的作品在板上畫了，當(dāng)我讓他們可以構(gòu)思、畫稿時(shí)，有些同學(xué)已經(jīng)轉(zhuǎn)畫到版上開始刻了，這讓我有些興奮不已，沒錯(cuò)，興趣是最好的老師。在刻的過程中，可以看出他們很用心，同學(xué)之間還在討論著各自的作品，互相交流著，氣氛很不錯(cuò)。第三課時(shí)，印。印的過程中，在示范了如何印以后，我讓學(xué)生自己拓印，學(xué)生都非常珍惜自己的作品，況且對這種材料還是頭一次用，興趣甚是大。學(xué)生也是越做越有經(jīng)驗(yàn)，我在學(xué)生的臉上看到了燦爛的笑容，有些刻的比較好的作品，學(xué)生還紛紛爭著要印。
美術(shù)說課稿 篇5
兒童最近在美術(shù)班上學(xué)習(xí)了繪畫各種各樣的房子，有小木屋、瓦片房、城堡、蘑菇房、印度建筑等等，孩子們興趣很高，繪畫很投入，在課后區(qū)域活動(dòng)中也繼續(xù)嘗試練習(xí)繪畫更多的房子。因此為了滿足兒童的繪畫欲望，讓兒童嘗試在新的材料上進(jìn)行作畫，體驗(yàn)不同感受的樂趣，所以我自己設(shè)計(jì)了這堂美術(shù)活動(dòng)繪畫幻燈片——胖小豬的家。之前我班兒童也曾接觸過幻燈片，那是在一節(jié)語言活動(dòng)中，用剪貼鏤空的方法制作的幻燈片，當(dāng)時(shí)孩子覺得很新奇，注意力非常集中，很喜歡用幻燈片做成的教具。雖然幻燈片教學(xué)是一種比較傳統(tǒng)的電教手段，但是讓兒童參與到課堂教具的制作中來，激發(fā)了兒童的活動(dòng)熱情和參與性，同時(shí)體現(xiàn)《綱要》中的師生參與共同制作，以兒童作品為主，兒童是活動(dòng)環(huán)境中的主人的精神。
在確定教學(xué)目標(biāo)上主要是讓兒童體驗(yàn)在幻燈片上作畫的樂趣和感受不同的`作畫效果，同時(shí)對大班兒童也提出了在技能掌握和習(xí)慣培養(yǎng)上的要求。把難點(diǎn)放在了涂色均勻，線條清楚，畫面保持干凈上。能做到這幾點(diǎn)的兒童需要在作畫時(shí)耐心、細(xì)心，注意觀察，找到好的涂色方法，因此幼師在指導(dǎo)過程中要及時(shí)給予兒童鼓勵(lì)、啟發(fā)、引導(dǎo)，增強(qiáng)兒童的信心和作畫耐心、細(xì)心的態(tài)度，培養(yǎng)良好的作畫習(xí)慣，同時(shí)體驗(yàn)作畫成功后的喜悅。
活動(dòng)開始時(shí)我通過胖小豬的故事，在結(jié)尾設(shè)置提問讓兒童想辦法幫助胖小豬，激發(fā)兒童的創(chuàng)作欲望和繪畫興趣。兒童通過前期知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，了解了各種房子的造型和風(fēng)格，就可以嘗試在幻燈片上作畫了。緊接著我出示幻燈片讓兒童認(rèn)識新材料，激發(fā)兒童在幻燈片上作畫的愿望。在指導(dǎo)中我觀察到兒童在涂色上出現(xiàn)了問題，及時(shí)引導(dǎo)兒童去發(fā)現(xiàn)，想辦法解決。例如勾線與色塊部分模糊怎么辦？畫的時(shí)候手不能碰到畫過的部分，怎么涂畫面才能保持干凈等。指導(dǎo)中我對兒童進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，體現(xiàn)兒童之間差異性，遵循個(gè)別教育與面向全體相結(jié)合的原則，對能力強(qiáng)的畫的快的兒童提高要求，先放在幻燈機(jī)上檢查看效果，不好的地方再去修改；對于畫的慢的兒童引導(dǎo)他們找到自己作畫速度慢的原因，課后在區(qū)域中繼續(xù)完成。等大部分兒童完成后集中上座位逐一請兒童把作品拿上來放在幻燈機(jī)上給大家欣賞，并進(jìn)行評價(jià)，說出好的地方，請他們介紹作畫方法，相互交流好的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)也請兒童說說作畫過程中遇到的問題和困難，請大家?guī)兔σ黄鹩懻摻涣�，找出辦法，體現(xiàn)集體的智慧和作畫交流后的互動(dòng)，分享經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)最后通過出示一個(gè)用剪貼鏤空方法做成的房子啟發(fā)兒童用新的方法來做幻燈片，激發(fā)兒童再次創(chuàng)作的愿望，為下一個(gè)活動(dòng)做準(zhǔn)備。另外兒童在
活動(dòng)中對幻燈機(jī)較感興趣，也可引伸到科學(xué)活動(dòng)中認(rèn)識幻燈機(jī)，了解它的工作原理。另外小朋友的啟發(fā)也可采納，例如用牙膏涂平在幻燈片上用牙簽來作畫的活動(dòng)等等。相信通過這一系列的活動(dòng)讓孩子參與到制作教學(xué)具中來，充分體驗(yàn)不同作畫效果給人帶來的視覺感受，體現(xiàn)出師生共同制作的樂趣和意義。
美術(shù)說課稿 篇6
一、說教材：
1、說課內(nèi)容：
《愛書、藏書》是標(biāo)準(zhǔn)教材浙美版第八冊第五課的教學(xué)內(nèi)容，本課的教學(xué)內(nèi)容包含藏書票與書簽的設(shè)計(jì)制作。我以藏書票的設(shè)計(jì)、制作作為重點(diǎn)教學(xué)展開說課，因?yàn)檫@個(gè)內(nèi)容可以單獨(dú)作為一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，另一方面，我認(rèn)為我們的教育思想不僅要對學(xué)生的想像力、創(chuàng)造力開發(fā)的關(guān)注，還要引導(dǎo)學(xué)生對美術(shù)文化的關(guān)注。對此，我們學(xué)校以藏書票教學(xué)作為學(xué)校的美術(shù)特色進(jìn)行開發(fā)，我也上了這一節(jié)課，所以選擇這個(gè)內(nèi)容來進(jìn)行說課。
2、教材分析：
藏書票起源于德國，是貼在書籍扉頁上的小小裝飾畫。有“紙上寶石”、“版畫珍珠”等美稱。翻開書，首先看到一幅與精美的裝幀設(shè)計(jì)相襯的美麗的藏書票，這是藏書票獨(dú)有的形式美感，對于所愛的藏書能起到裝飾的效果，體現(xiàn)了藏書票的裝飾價(jià)值。然而，除了它的裝飾功能，它還有很多其它的功能，比如：它的欣賞功能、收藏功能、交流功能等，內(nèi)容上突出表達(dá)藏書者的思想、感情、修養(yǎng)和興趣為主的創(chuàng)作題材，教材中的教學(xué)設(shè)計(jì)也是從以上幾個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，突出形式美的裝飾功能。
但是，它還有一個(gè)價(jià)值，往往被人們所忽略，就是它的“讀書價(jià)值”，或者可以說它有“促進(jìn)讀書的價(jià)值”，這一點(diǎn)也就成為我設(shè)計(jì)這節(jié)課的教材背景。于是我把藏書書票教學(xué)的設(shè)計(jì)重點(diǎn)重組，我對這節(jié)課的設(shè)計(jì)表現(xiàn)為：借助版畫藏書票的表現(xiàn)形式，提升學(xué)生的美術(shù)文化素養(yǎng)，使學(xué)生在創(chuàng)作藏書票的過程中，理解讀書的意義;激發(fā)讀書的興趣;學(xué)習(xí)通過文本閱讀獲取創(chuàng)作藏書票的靈感的方法。帶動(dòng)版畫技藝提高的同時(shí)，加強(qiáng)對美術(shù)創(chuàng)作方式的體驗(yàn)。
3、學(xué)情分析：
雖然四年級的學(xué)生已接觸過版畫基礎(chǔ)知識，并在課堂學(xué)習(xí)中嘗試過制作簡單的版畫，但如果要學(xué)生在沒有任何經(jīng)驗(yàn)與方法的情況下設(shè)計(jì)制作一枚藏書票，是有一定的難度的，四年級的學(xué)生會手足無措，不知從何開始，設(shè)計(jì)出來的作品肯定是不具有內(nèi)在含義的，近似于想像畫一樣。所以，要體現(xiàn)藏書票特有的內(nèi)含，體現(xiàn)藏書票的“讀書價(jià)值”必然要將藏書票與讀書的關(guān)系作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。使學(xué)生認(rèn)識到藏書票的價(jià)值并能夠掌握通過文本閱讀獲取藏書票創(chuàng)作的方法。
4、設(shè)計(jì)意圖：
(1)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)是將美術(shù)技法上升到美術(shù)文化的一種嘗試，符合新課標(biāo)所倡導(dǎo)的理念。
通過欣賞、制作藏書票活動(dòng)，了解藏書票的價(jià)值，并發(fā)掘藏書票的“讀書功能”，更好的培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、愛惜書的思想感情。
(2)加強(qiáng)對美術(shù)創(chuàng)作方式的另一種體驗(yàn)。
通過對文本的閱讀，獲取創(chuàng)作藏書票元素的方法不僅適用于藏書票創(chuàng)作，這種對文本的.情感提煉，適用于多方面，比如現(xiàn)在流行的美術(shù)測試，就是給出一斷文字，然后進(jìn)行創(chuàng)作;再比如王老師提出的兒童原生態(tài)教學(xué)的策略其中一點(diǎn)也是從文出來。所以掌握這種方法，獲取從文中得出創(chuàng)作元素的經(jīng)驗(yàn)是設(shè)計(jì)中最重要的意圖。
二、說目標(biāo)：
1、知識與技能：讓學(xué)生通過欣賞、交流，了解有關(guān)藏書票的來歷、作用、價(jià)值及相關(guān)知識。
2、過程與方法：通過閱讀短文，引導(dǎo)學(xué)生從短文中發(fā)掘創(chuàng)作藏書票的創(chuàng)作元素(可以是對作者的印象、對故事的情景、從中受到的啟發(fā)與感受等)并制作書票。并最終掌握這種方法，在別處適用。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過掌握從文本中獲取創(chuàng)作藏書票元素的方法，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的良好品性。
三、說重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生從文本中獲取創(chuàng)作藏書票的創(chuàng)作元素。
四、說難點(diǎn)：
設(shè)計(jì)出新穎、獨(dú)特富有特殊含義的藏書票。
五、說教法：
1、巧設(shè)疑問，自主探究：
在教學(xué)中，對知識點(diǎn)的解剖多以猜謎的形式呈現(xiàn)，意圖是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，增加學(xué)習(xí)的趣味性，學(xué)生在猜測過程中與滿足好奇心后，神不知鬼不覺的掌握本是陌生的藏書票知識。
2、綜合欣賞，對比創(chuàng)作：
(一)運(yùn)用多媒體欣賞引導(dǎo)：
1、圖片欣賞：
在教學(xué)中，圖片欣賞包括兩個(gè)方面：
�。�1）欣賞藏書票作品，嘗試?yán)斫鈩?chuàng)作者的思想意圖及內(nèi)隱的含義。
�。�2）欣賞名家為特定文本創(chuàng)作的藏書票。以學(xué)生原有對文本的認(rèn)識去現(xiàn)解藏書票的含義。
2、文本欣賞：
重讀《童年》片斷，增強(qiáng)情感體驗(yàn)，從現(xiàn)有的對文本的認(rèn)識中去尋找創(chuàng)作元素。
(二)與名家作品比較創(chuàng)作：
1、欣賞同一文本的不同作品，學(xué)習(xí)創(chuàng)作者的不同視角。
2、在同一文本中生成自我的內(nèi)心感受，嘗試進(jìn)行創(chuàng)作。
3、意圖：
使學(xué)生通過這種程序性的練習(xí)掌握從文本中獲取創(chuàng)作元素的方法。
六、說教學(xué)過程：
(一) 導(dǎo)入：
1、創(chuàng)設(shè)問題情景：
平時(shí)用什么方法標(biāo)記屬明自己的書?
2、介紹藏書票知識：
有一個(gè)聰明的德國人，他用一種特殊的方法標(biāo)記屬于自己的書。(出示貼有《刺猬》藏書票的書)并介紹世界上第一枚藏書票《刺猬》是怎樣產(chǎn)生并代表什么含義等。
(二) 新授：
1、欣賞藏書票：
一邊欣賞藏書票一邊以問題形式介紹藏書票的知識。
�。�1）知識點(diǎn)1：
藏書票和平常的兒童畫有什么區(qū)別?引導(dǎo)學(xué)生講出藏書票的表現(xiàn)形式是帶有設(shè)計(jì)意圖的，構(gòu)圖上講求簡潔明了，內(nèi)容上講求主題突出并具有一定的含義等。
�。�2）知識點(diǎn)2：
人們?yōu)槭裁从貌貢眮碜鳛樽约翰貢臉?biāo)記?有什么意義?引導(dǎo)學(xué)生講出藏書票的欣賞價(jià)值、裝飾價(jià)值、與促進(jìn)讀書的價(jià)值等。
（3）知識點(diǎn)3：
每一枚藏書票都有一個(gè)共同的地方是什么?引導(dǎo)學(xué)生說出拉丁文的含義。
2、舉例兩枚藏書票，引導(dǎo)學(xué)生講講藏書票的內(nèi)在含義：
你覺得這枚藏書票代表什么含義?僅僅是一幅裝飾性的小圖嗎?
(三) 創(chuàng)作：
1、創(chuàng)作前：
欣賞名家作品，解讀作品含義：欣賞名家為《童年》所創(chuàng)作的藏書票，請學(xué)生講講自己對藏書票內(nèi)容的理解。
2、創(chuàng)作中：
重獲名作認(rèn)識，挖掘創(chuàng)作元素：出示文字片斷，引導(dǎo)學(xué)生在文字中挖掘創(chuàng)作元素。這一環(huán)節(jié)可以引導(dǎo)學(xué)生講講自己的感受，想從哪一個(gè)點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作。及時(shí)給出小結(jié)：
（1）方法1：表現(xiàn)對文本的理解。
（2）方法2：表現(xiàn)對讀后的感受。
（3）方法3：表現(xiàn)跟讀書意義有關(guān)的感受等。
3、創(chuàng)作后：
交流創(chuàng)作作品，掌握創(chuàng)作方法：交流創(chuàng)作的藏書票作品、及在創(chuàng)作中是從哪一方面進(jìn)行創(chuàng)作元素的發(fā)掘
(四) 評價(jià)：
1、對藏書票作品的評價(jià)。
2、對“讀書”、“愛書”的重新認(rèn)識。
3、對書中獲取創(chuàng)作藏書票方法的總結(jié)。
美術(shù)說課稿 篇7
教學(xué)理念：
《中國山水畫》一課是初中重要的欣賞與造型實(shí)踐課之一，是引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握最基本的中國山水畫欣賞方法和基本的造型技能，幫助學(xué)生關(guān)注美術(shù)與社會的關(guān)系，在文化情境中理解美術(shù)作品。用示范教學(xué)手段，引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行造型表現(xiàn)，培養(yǎng)對中國傳統(tǒng)藝術(shù)的興趣與學(xué)習(xí)。
教材分析：
本課的設(shè)置，旨在引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識山水畫所表現(xiàn)的意境的美入手，感受山水畫獨(dú)特的藝術(shù)美感。了解畫家是怎樣通過筆墨的運(yùn)用、構(gòu)圖的安排、虛實(shí)的處理來實(shí)現(xiàn)對意境的營造的。讓學(xué)生對中國畫的精神與特點(diǎn)有一整體的了解，從品味意境、享受意境，到用筆墨大膽、自由地表現(xiàn)意境。要求學(xué)生通過課本示圖練習(xí)能初步掌握山石、樹木的畫法步驟，大膽的進(jìn)行造型表現(xiàn)。
學(xué)情分析：
鑒于八年級學(xué)生對于中國山水畫有一定的認(rèn)知，教學(xué)中應(yīng)做到放手讓學(xué)生對所展示的美術(shù)作品進(jìn)行評述，發(fā)表自己的感悟與審美體驗(yàn)。鑒于學(xué)生們欠缺書法的基本功，在造型表現(xiàn)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽落墨表現(xiàn)，不要拘泥于太多的專業(yè)技法，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的熱情。
知識與技能：
欣賞中國山水畫作品，感受歷代畫家是如何用山川之景抒畫家之情的，初步理解對意境營造是畫家追求的藝術(shù)境界，是山水畫的靈魂。
學(xué)生能概括地表達(dá)出所喜歡的山水畫的意境;或用學(xué)過的筆墨技法，畫一幅有意境的山水畫，并配上自己喜歡的詩句。
過程與方法：
在教學(xué)中，運(yùn)用提問法、講授法、比較法、合作探究法、多媒體展示法，讓學(xué)生在觀察思考、比較、欣賞中的得到美的體驗(yàn)，領(lǐng)悟山水畫的藝術(shù)美。通過示范教學(xué)法，讓學(xué)生近距離觀看山水畫的基礎(chǔ)知識樹石的繪畫步驟和山水畫的表現(xiàn)方法。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：注重培養(yǎng)學(xué)生對中國山水畫的分析、理解，了解山水畫的成就及有關(guān)畫家，使學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)繪畫。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過對山水畫構(gòu)圖、空白、墨色的分析，使學(xué)生了解中國山水畫是怎樣表現(xiàn)意境;
2、山水畫的樹石繪畫步驟與方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
中國山水畫的思想、技巧和形式表現(xiàn);在山水畫的樹石繪畫中體會筆情墨趣。
學(xué)習(xí)材料：
教具：多媒體設(shè)備，山水畫所需用具。
學(xué)具：風(fēng)景照片、山水畫、紙、墨、筆等中國畫的必需用品。
教學(xué)過程
一、對比了解、感受山水畫的意境和不同的表現(xiàn)形式;
展示圖片：《富春山居圖》元黃公望、《搜盡奇峰打草稿》清石濤、《張大千青綠山水畫》《張大千淺絳山水》《萬山紅遍》現(xiàn)代李可染
李可染中國現(xiàn)代畫家，他的山水畫重視意向凝聚。出于對毛主席的崇敬，為了更好地表達(dá)毛主席詩詞《沁園春.長沙》中“看萬山紅遍，層林盡染”的意境，用積墨法畫出山的厚重，大面積使用了朱砂來表現(xiàn)秋色，使秋色更紅火、更熱烈、更帶有豐收后喜悅的氣氛。歌頌了欣欣向榮的時(shí)代。
他的畫面結(jié)構(gòu)，更讓人感受到一種屹立千年的中國山水。飽滿構(gòu)圖，山勢迎面而來，瀑布濃縮為一條白色的裂隙，用沉澀的筆調(diào)一寸一寸地刻劃出來，綿綿密密地深入到畫面的每一個(gè)角落，在一張紙上，表現(xiàn)出最豐富的內(nèi)容。
教師小結(jié)：
認(rèn)識意境是山水畫的靈魂，追求意境的創(chuàng)造是中國山水繪畫的獨(dú)特的藝術(shù)傳統(tǒng)之一。
1、畫家的人生經(jīng)歷、理想以及對生活的感悟;當(dāng)時(shí)的社會生活決定畫家的意境風(fēng)格。
2、多變的筆墨表現(xiàn)了無限的空間與意境
3、中國畫的意境調(diào)動(dòng)了觀者的主觀感受，觀者的'文化修養(yǎng)、經(jīng)歷、情緒決定了對山水畫審美感受的不同。
二、欣賞分析、用心體會
欣賞中國畫作品《平沙落雁》(播放古曲平沙落雁)。
1、請同學(xué)們總結(jié)一下畫面：溪流、荒灘(荒漠)、彈琴的老人、大雁......
2.討論法(讀畫體會意境)：
在一望無垠、貧瘠的荒原上，沒有樹、沒有草，沒有野兔的奔跑、也沒有牛羊的歡叫;有的只是那寸草不生的戈壁荒漠和那一陣陣卷帶著黃沙的寒風(fēng)掠過……。
總結(jié)：作者以最簡潔的構(gòu)圖和筆法創(chuàng)造出一個(gè)無限開闊、空靈而又古雅的境界。琴聲、雁聲、水聲化合成詩一般的意境。作者極其巧妙地利用了皮紙的性能，將沙灘與河水畫得若隱若現(xiàn)，使畫面滿而不悶，簡而不空。
三、知識與技能
進(jìn)一步分析中國山水畫家是如何表現(xiàn)意境的
1、位置經(jīng)營，構(gòu)圖表現(xiàn);
2、“畫中有詩，詩中有畫”—詩意的追求;
3、水墨韻味，墨彩交融
中國山水畫技能掌握之樹石基礎(chǔ)
四、造型表現(xiàn)
1、用中國畫工具畫一棵樹木的造型;
2、用中國畫工具畫一組山石，注意體現(xiàn)山石的體積與石頭的質(zhì)感;
3、根據(jù)所熟悉的古詩詞義，畫一幅中國山水畫。
教學(xué)小結(jié)：
意境是山水畫的靈魂，追求意境的創(chuàng)造是中國山水繪畫的獨(dú)特的藝術(shù)傳統(tǒng)之一。在教學(xué)中要貫穿這一思想，技能訓(xùn)練是引導(dǎo)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)藝術(shù)和民族文化的切入點(diǎn)。
1、介紹畫家的人生經(jīng)歷、理想以及對生活的感悟;當(dāng)時(shí)的社會生活決定畫家的意境風(fēng)格。讓學(xué)生體會不同的藝術(shù)風(fēng)格和作品表現(xiàn)方法。
2、多變的筆墨表現(xiàn)了無限的空間與意境，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生比較觀察;
3、中國畫的意境調(diào)動(dòng)了觀者的主觀感受，觀者的文化修養(yǎng)、經(jīng)歷、情緒決定了對山水畫審美感受的不同，對學(xué)生不同感受要給予肯定。