當(dāng)前位置:育文網(wǎng)>教學(xué)文檔>說(shuō)課稿> 幼兒園說(shuō)課稿

幼兒園說(shuō)課稿

時(shí)間:2022-01-28 01:01:33 說(shuō)課稿 我要投稿

精選幼兒園說(shuō)課稿模板8篇

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到說(shuō)課稿,說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。我們應(yīng)該怎么寫說(shuō)課稿呢?下面是小編為大家收集的幼兒園說(shuō)課稿8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

精選幼兒園說(shuō)課稿模板8篇

幼兒園說(shuō)課稿 篇1

  一、說(shuō)教材:

  正逢春天萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)節(jié),無(wú)論是從氣候的變化,動(dòng)、植物的生長(zhǎng),還是人們自身,都能使幼兒真切地感受到春天的特征。

  二、說(shuō)幼兒:

  通過(guò)對(duì)本班幼兒經(jīng)驗(yàn)的梳理我發(fā)現(xiàn)他們所關(guān)注的春天的事物更多指向春天的植物(如:草、花、柳樹(shù)等),春天的動(dòng)物(如:燕子、蝴蝶、小蝌蚪等),春天人們的活動(dòng)(如:郊游、放風(fēng)箏等)。

  三、說(shuō)教學(xué)理念:

  在日常生活中觀察到幼兒對(duì)植物角飼養(yǎng)的小蝌蚪非常感興趣,在一系列的活動(dòng)中他們對(duì)青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程有了初步的了解,因此從中提取具有教育價(jià)值的內(nèi)容,預(yù)設(shè)了這一主題背景下的音樂(lè)活動(dòng)"池塘里的小青蛙",力求打破傳統(tǒng)的音樂(lè)教育注重"成品"的灌輸,以功利性的追求為目標(biāo),希望見(jiàn)到立竿見(jiàn)影的、即時(shí)的效果,而改為追求藝術(shù)多樣表達(dá)為手段,音樂(lè)活動(dòng)的價(jià)值則定位于幼兒認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)與藝術(shù)表現(xiàn)的整合,是以幼兒自主的表達(dá)及真切的體驗(yàn)為目標(biāo),追求的是長(zhǎng)遠(yuǎn)的效應(yīng)。

  四、說(shuō)目標(biāo):

  追隨二期課改的理念預(yù)設(shè)以下目標(biāo):樂(lè)意模仿池塘里的小動(dòng)物,能圍繞小青蛙的叫聲想象小青蛙的'開(kāi)心事;感受并熟悉歌曲 "小青蛙"。

  本次音樂(lè)活動(dòng)目標(biāo)是在多種教育形式交互作用感受樂(lè)曲旋律的基礎(chǔ)上,調(diào)動(dòng)幼兒已有的相關(guān)青蛙的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)樂(lè)曲所表達(dá)的快樂(lè)氛圍。

  五、說(shuō)活動(dòng)流程:

  活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié):玩玩跳跳,熟悉旋律--欣賞感受,想象表達(dá)--播放課件,進(jìn)一步感受--唱唱跳跳,學(xué)做"快樂(lè)的小青蛙"。

  六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程:

  第一個(gè)環(huán)節(jié)幼兒跟著樂(lè)曲的旋律模仿池塘里各種小動(dòng)物的動(dòng)作,通過(guò)肢體動(dòng)作的表現(xiàn)感受樂(lè)曲旋律,教師在觀察過(guò)程中有意識(shí)的引導(dǎo)個(gè)別幼兒進(jìn)行肢體動(dòng)作示范,并用舞蹈語(yǔ)匯鼓勵(lì)幼兒夸張大膽的表現(xiàn),

  重點(diǎn):觀察并發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒的"形似"動(dòng)作,進(jìn)行集體模仿,教師在與幼兒互動(dòng)中扮演天鵝,給予幼兒第一次舞蹈欣賞。

  第二個(gè)環(huán)節(jié)在欣賞感受歌曲旋律的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒大膽想象并遷移已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),難點(diǎn)是幫助幼兒學(xué)著聽(tīng)歌曲的節(jié)奏說(shuō)唱,并配以相應(yīng)的動(dòng)作。

  第三個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)合多媒體課件讓幼兒完整欣賞歌曲,進(jìn)一步感受樂(lè)曲的歡快旋律,重點(diǎn)是感受歌曲的快樂(lè),欣賞歌詞內(nèi)容。在觀看課件的基礎(chǔ)上教師完整表演歌曲,給予幼兒第二次舞蹈欣賞。第四個(gè)環(huán)節(jié)作為活動(dòng)的延伸在唱唱跳跳的過(guò)程中引發(fā)幼兒進(jìn)一步學(xué)唱歌曲的興趣。

幼兒園說(shuō)課稿 篇2

  現(xiàn)在的孩子絕大多數(shù)是獨(dú)生子女,在家庭中受到了過(guò)多的溺愛(ài),形成了許多不良個(gè)性:自私、任性,任何事都以自我為中心,這些性格將影響孩子日后的發(fā)展。因此,教育幼兒寬容待人,也是培養(yǎng)幼兒具有健全的人格和良好的道德品質(zhì)的重要方面。

  幼兒階段,由于年齡小,心理發(fā)育尚未成熟,自我控制能力還很差。有的幼兒常常因?yàn)闋?zhēng)奪一個(gè)玩具或是被別人不小心碰一下,就得理不饒人,甚至動(dòng)手打別人才完事。因此,經(jīng)常有幼兒來(lái)告狀:"某某打我","某某搶我的玩具"……

  《小熊讓路》是一個(gè)以相互謙讓為主題的故事,通過(guò)活動(dòng)使幼兒意識(shí)到友愛(ài)和謙讓是一種值得歌頌的美麗行為,從而使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的模仿愿望,明白相互謙讓的道理。

  根據(jù)教材和本班幼兒的認(rèn)知水平,我制定了以下目標(biāo):

 。1)理解故事的內(nèi)容,能看圖講述故事。

 。2)學(xué)習(xí)理解動(dòng)詞:跳、淌、爬。

 。3)培養(yǎng)幼兒相互關(guān)愛(ài)、相互謙讓的良好品德。

  教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn):

 。1)重點(diǎn)是讓幼兒理解故事的內(nèi)容,知道相互關(guān)愛(ài),相互謙讓的道理。

 。2)難點(diǎn)是理解大獅子是用什么辦法讓小熊覺(jué)得難為情。

  教學(xué)的準(zhǔn)備:

  背景圖一幅,小動(dòng)物圖片若干,通過(guò)操作圖片,幫助幼兒理解故事內(nèi)容,從而突破活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  教法:

  本次活動(dòng)主要以直觀演示法為主設(shè)問(wèn)法為輔的教學(xué)方法。

  通過(guò)直觀演示,讓幼兒邊看邊聽(tīng)故事,從而更好的理解故事內(nèi)容,突破故事重難點(diǎn)。

  在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)設(shè)問(wèn)的情境,充分發(fā)揮幼兒自己的見(jiàn)解,加深幼兒對(duì)故事的理解和思考。比如:故事中講到小兔、小羊、小猴請(qǐng)大獅子幫忙,大獅子笑了笑,點(diǎn)了點(diǎn)頭。教師就問(wèn)幼兒:你猜大獅子會(huì)想一個(gè)什么辦法?這就會(huì)激發(fā)幼兒的想象,并對(duì)故事產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。

  學(xué)法:

  教師有感情的'一邊講述故事,一邊演示圖片,通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合的方法幫助幼兒理解故事內(nèi)容,教學(xué)中的提問(wèn),給幼兒提供了表現(xiàn)的機(jī)會(huì),幼兒在問(wèn)答之中理解了故事的內(nèi)容。

  過(guò)程:

  本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié):

  第一個(gè)環(huán)節(jié):出示背景圖,引起幼兒的興趣。

  興趣是幼兒最好的老師。只有在幼兒感興趣的情況下,他們才會(huì)學(xué)的輕松、學(xué)的愉快。一開(kāi)始我出示一幅背景圖,引起幼兒的興趣,讓幼兒觀察并提問(wèn):上面有什么?通過(guò)觀察對(duì)背景有一個(gè)初步的理解,然后再用設(shè)問(wèn)法提問(wèn):上面會(huì)發(fā)生一個(gè)什么樣的故事呢?充分發(fā)揮幼兒的想象力。

  第二個(gè)環(huán)節(jié):教師講述故事,幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。

  這個(gè)環(huán)節(jié)我又分成三個(gè)部分,第一部分是講述故事的前半部分(講到獅子點(diǎn)了點(diǎn)頭)

  教師有感情的講述故事的前半部分,同時(shí)配上圖片的演示,讓幼兒初步感知小熊的霸道。欣賞后提問(wèn):故事里有誰(shuí)?故事里發(fā)生了一件什么事情?小熊對(duì)他們說(shuō)了一句什么話?并請(qǐng)幼兒一起來(lái)學(xué)學(xué)。你覺(jué)得小熊是怎么樣的動(dòng)物?小動(dòng)物心理都怎么樣?小兔做了什么動(dòng)作?小羊?小猴?他們后來(lái)想了個(gè)什么辦法?通過(guò)這些層層深入的提問(wèn),幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

  第二部分是幼兒討論:大獅子會(huì)想一個(gè)什么辦法?這個(gè)部分充分發(fā)揮幼兒的想象力,鼓勵(lì)大膽的講述自己的想法。

  第三部分是講述故事的后半部分,以這樣一個(gè)設(shè)問(wèn)“大獅子到底會(huì)想一個(gè)什么辦法呢?一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!眮(lái)吸引幼兒的注意力和聽(tīng)故事的興趣。聽(tīng)完故事后提問(wèn):你們覺(jué)得獅子的辦法好嗎?是什么辦法?小熊為什么這次沒(méi)有讓大獅子讓路?小熊為什么會(huì)臉紅?小熊后來(lái)變的怎么樣了?從而突破重難點(diǎn)。

  第三個(gè)環(huán)節(jié)是情感教育。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒知道我們要做個(gè)相互關(guān)愛(ài),相互謙讓的好孩子。主要是通過(guò)這些提問(wèn):如果你是這只小熊,你碰到這寫小動(dòng)物你會(huì)怎么做?你喜歡故事中的小熊嗎?為什么?

  第四環(huán)節(jié)是請(qǐng)幼兒幫助這個(gè)故事取一個(gè)好聽(tīng)的名字。

  第五環(huán)節(jié)是讓幼兒看圖自己講述故事。

幼兒園說(shuō)課稿 篇3

  大家好!今天我說(shuō)課的題目是大班語(yǔ)言活動(dòng)——頑皮的小雨滴。因?yàn)榇笞匀黄嫒ぐ蝗,藍(lán)天白云,風(fēng)霜雨雪,日出日落,大自然規(guī)律為人類提供啦生存的條件,為人類創(chuàng)造啦美好的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中,一切都使他們感到新奇:"天上為什么會(huì)下雨?""風(fēng)是從哪里來(lái)的?""為什么云有各種形狀?"《綱要》中指出:"教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,再者,環(huán)境是重要的教育資源。"所以我從幼兒的興趣出發(fā),選擇"頑皮的小雨滴"這個(gè)活動(dòng)。

  大班階段是幼兒個(gè)性初步形成的階段,幼兒的個(gè)性和交往能力在學(xué)習(xí)中得到充分發(fā)展。根據(jù)本班幼兒口語(yǔ)發(fā)展特點(diǎn)以及大班語(yǔ)言發(fā)展目標(biāo),因此,我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定為:

  1、能感受散文中的優(yōu)美語(yǔ)句,體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境。

  2、發(fā)揮想象,深入理解畫面內(nèi)容,大膽地用語(yǔ)言表述畫面的意境,培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。理解雨水與環(huán)境以及人類的關(guān)系。

  3、激發(fā)幼兒感受美,表現(xiàn)美的情趣,運(yùn)用各種材料制作小雨滴,使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。

  為啦更好的實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo),在課前準(zhǔn)備中,我讓幼兒在戶外近距離真實(shí)的觀看雨景(或淋雨),使之有一定的感性經(jīng)驗(yàn),又在現(xiàn)場(chǎng)觀看錄像,讓幼兒在整個(gè)雨景中觀察的更清楚、仔細(xì)。

  在設(shè)計(jì)中有兩個(gè)較突出的特點(diǎn),一是小雨滴形象貫穿始終,老師扮演的小雨滴形象非常自然的融入到孩子們中間,和他們一起交流、觀察、討論。及時(shí)的進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)。充分體現(xiàn)啦"教師是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者"這一大綱要求。二是采用多媒體的教學(xué)方法。利用小雨滴旅行制成課件,在這里我為孩子們提供啦一個(gè)具體的、直觀的物象,滿足啦幼兒思維具體形象的特點(diǎn),同時(shí)又讓孩子們能在觀察比較中輕松地找到自己的進(jìn)步。為后面的談話做啦鋪墊。

  在活動(dòng)中,我采用教學(xué)情景化的方法,用事先錄制好的下雨時(shí)的音樂(lè)把幼兒帶入預(yù)設(shè)的環(huán)境中。由幼兒自由交談,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我貫徹啦《綱要》對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的要求,為幼兒創(chuàng)設(shè)啦一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)他們與同伴交談。幾分鐘后,老師扮演的小雨滴及時(shí)出現(xiàn),引起孩子們的歡呼,及時(shí)把幼兒的注意力集中啦過(guò)來(lái),圍繞主題展開(kāi)談話。

  這一環(huán)節(jié)我采用啦多媒體教學(xué)法,播放制作的并消除啦散文聲音的課件,為幼兒的表述提供啦直觀的依據(jù)。老師以開(kāi)放式、啟發(fā)式的提問(wèn),引導(dǎo)幼兒把觀察到的小雨滴的頑皮形象用語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。如:根據(jù)課件中的小雨滴離開(kāi)媽媽懷抱時(shí)跳到樹(shù)上、落在屋頂上,擠進(jìn)草叢里。把妹妹的傘當(dāng)作滑滑梯,骨碌碌滾下來(lái)。把清清的池塘當(dāng)游泳池,在水面上留下圈圈鏈猗。躲在路邊的'土坑里,在柔柔的沙灘上捉迷藏。再通過(guò)一個(gè)畫面一個(gè)畫面的切換,使幼兒更深入的理解散文,感受散文中優(yōu)美的語(yǔ)句,體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境,培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。

  為啦鼓勵(lì)每個(gè)孩子都能大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,接下來(lái)我讓幼兒把自己想象成是小雨滴,如:你是小雨滴的話,你想落到哪去?并請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言表述出來(lái),可以說(shuō)給老師聽(tīng),也可以說(shuō)個(gè)同伴聽(tīng)。使每位幼兒都有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的想法。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境。同時(shí),我深入到孩子們中間,和他們交流、耐心傾聽(tīng),努力理解他們的想法,并對(duì)他們進(jìn)行知道幫助,建立一種積極主動(dòng)的生生互動(dòng),師生互動(dòng)。

  在活動(dòng)延伸部分我讓幼兒用各種畫筆來(lái)畫自己想象當(dāng)中的小雨滴,進(jìn)而突出談話的主題。如:小雨滴又落到哪去啦?又做啦哪些頑皮的事?在這一環(huán)節(jié)中,讓先畫好的幼兒說(shuō)自己畫的內(nèi)容,給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,發(fā)展啦他們的語(yǔ)言表達(dá)能力、交往能力。最后,通過(guò)多每一個(gè)把幼兒剛才的創(chuàng)作過(guò)程在視頻上展示出來(lái),為幼兒提供啦一個(gè)展示自己作品的條件,引導(dǎo)幼兒互相交流、欣賞、共同提高,也是教師對(duì)幼兒表達(dá)自己情感的理解和想象的鼓勵(lì),幼兒看到自己作品的畫面,喜悅之情溢于言表,達(dá)到啦在快樂(lè)中學(xué)習(xí)的目的。

  在此,教師作為幼兒活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者、合作者,充分尊重每位幼兒的創(chuàng)造、肯定、接納他們獨(dú)特的審美觀和表達(dá)方式,讓幼兒在特別寬松、開(kāi)放、愉悅的環(huán)境感受美、表現(xiàn)美,并分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。

  縱觀整個(gè)活動(dòng),各環(huán)節(jié)緊密相連,互相滲透。充分體現(xiàn)啦"以幼兒為主體"的教育理念,通過(guò)具有形象性、開(kāi)放性、寬容性、自主性、愉悅化的活動(dòng)內(nèi)容和過(guò)程。所有環(huán)節(jié)都是圍繞"小雨滴"來(lái)進(jìn)行,源于大自然又借鑒于生活,有效貫徹啦《綱要》的理念。讓幼兒真正體驗(yàn)到啦在活動(dòng)中享受生活的樂(lè)趣。

幼兒園說(shuō)課稿 篇4

各位評(píng)委、各位老師同仁們:

  大家好!

  今天我說(shuō)課的內(nèi)容是綜合活動(dòng)《水果歌》,水果與幼兒生活密不可分的、通過(guò)編水果歌培養(yǎng)了幼兒的想像力、創(chuàng)造力,通過(guò)水果游戲培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,增強(qiáng)自信心。

  一、說(shuō)教材

  1、教材內(nèi)容分析:水果是幼兒生活中常見(jiàn)的事物,它富有營(yíng)養(yǎng),又貼近幼兒的生活,可以給幼兒帶來(lái)豐富的感官之旅。在這節(jié)課中,兒童主要是通過(guò)兒歌認(rèn)識(shí)水果,之所以選它,因?yàn)樗呛⒆觽儽容^熟悉的,孩子們又便于記憶。通過(guò)兒歌學(xué)水果,就很容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,且融入游戲,又有幼兒親身體驗(yàn),讓幼兒在活動(dòng)中能用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)出水果的獨(dú)特外型,這非常符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

  2、幼兒現(xiàn)狀分析:幼兒年齡小,語(yǔ)言表達(dá)能力較差,動(dòng)手能力也較差,他們的思維仍帶有直覺(jué)行動(dòng)性,他們喜歡直觀的、真實(shí)存在的東西,需在親身體驗(yàn)、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。

  3、目標(biāo)定位:

  根據(jù)小班幼兒的這一年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,我們確立了以下目標(biāo):

  1)讓幼兒初步接觸水果的英語(yǔ)表達(dá)方式;

  2)通過(guò)編兒歌形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,并用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果;

  3)發(fā)展幼兒的想象能力和表達(dá)能力;

  4、活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn):這個(gè)活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng),活動(dòng)的重點(diǎn)仍以語(yǔ)言領(lǐng)域的想象和表達(dá)為主,主要引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,大膽運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果;難點(diǎn)在于在讓兒童在兒歌中感受各種水果的特點(diǎn)并互相交流

  5、活動(dòng)準(zhǔn)備:1)圖片若干;2)英文水果歌;3)小游戲

  新《綱要》提出:創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng),進(jìn)行嘗試,感受參與的樂(lè)趣,并能鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見(jiàn)。因此,本活動(dòng)教師將充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者,根據(jù)小班幼兒思維的具體形象性特點(diǎn)始終貫穿直觀性原則,結(jié)合多種教法進(jìn)行活動(dòng)。

  1、直觀法

  2、談話法

  在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯?wèn)題有助于活躍幼兒的思維,啟發(fā)學(xué)習(xí),有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力,培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和較好的語(yǔ)言習(xí)慣。

  3、游戲法

  游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)我以一根游戲主線——學(xué)習(xí)水果歌 給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。既能更好地達(dá)到活動(dòng)目的,又能更好地激發(fā)出幼兒的`豐富想象力,并幫助幼兒鞏固想象結(jié)果。

  此外,我還在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中穿插運(yùn)用了啟發(fā)聯(lián)想法,賞識(shí)激勵(lì)法等教學(xué)方法,讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),做到寓教于樂(lè)。

  三、說(shuō)學(xué)法

  以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參與探究活動(dòng),不僅提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,更升華了情感。本次活動(dòng)采用的學(xué)法有:

  1、多種感官參與法

  幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),交流探索的過(guò)程和結(jié)果。因此,我在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒眼看(觀察)、耳聽(tīng)(傾聽(tīng))、腦想(想象)、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)、做一做等多種方式來(lái)獲得知識(shí)體驗(yàn),重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng),發(fā)揮想象、大膽表述及表現(xiàn)。多

  種感官參與的活動(dòng)給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間,留下了更為深刻的印象。

  2、體驗(yàn)法

  心理學(xué)家指出,凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng),人的記憶效果就會(huì)明顯提高。我在活動(dòng)中就采用了游戲體驗(yàn)法,以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng),讓孩子們始終保持濃厚的興趣去體驗(yàn)自己或別人的想象結(jié)果。

  四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

  開(kāi)始部分

  這一部分是為了引起幼兒對(duì)本次活動(dòng)的興趣。一開(kāi)始,我先展示水果的照片,引導(dǎo)他們編出對(duì)應(yīng)的兒歌,然后讓大家回答,并把相應(yīng)的英語(yǔ)單詞教給大家,肯定他們,給予他們自信和鼓勵(lì),既吸引了他們的視線,又激發(fā)了他們參與活動(dòng)的興趣。

  基本部分

  這一部分我通過(guò)游戲的形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,并大膽運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果。引導(dǎo)幼兒去想象,對(duì)表達(dá)能力較差的幼兒要及時(shí)鼓勵(lì)和肯定,并允許幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表示。每次提問(wèn)后,都要給孩子們充分的想象和表達(dá)時(shí)間。

  結(jié)束部分

  讓大家一起念共同編起來(lái)的兒歌,還有對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)單詞,鞏固學(xué)到的知識(shí)。

  活動(dòng)反思:

  此次活動(dòng)內(nèi)容體現(xiàn)了直接興趣性,根基性,活動(dòng)性、整體性和發(fā)展性。

  活動(dòng)組織遵循了相互作用(師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、個(gè)體與集體互動(dòng)、幼兒與環(huán)境互動(dòng))的原理,始終以動(dòng)靜結(jié)合融入的形式展開(kāi),符合幼兒身心發(fā)育特點(diǎn),易于幼兒在輕松、愉快的氣氛和實(shí)踐中接受。

幼兒園說(shuō)課稿 篇5

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  托班孩子年齡小,自控能力差,在日常生活中經(jīng)常會(huì)在走路、拿東西、收積木時(shí)發(fā)出重重的響聲,有的幼兒甚至故意制造一些聲音來(lái)引起老師及同伴的注意,他們會(huì)覺(jué)得發(fā)出噪音很有意思,樂(lè)此不疲,雖然老師經(jīng)常教育幼兒噪音對(duì)我們的健康有害,但效果不是很理想,為此,為了保護(hù)幼兒的健康,養(yǎng)成良好的習(xí)慣,使幼兒知道噪聲的危害而設(shè)計(jì)此活動(dòng)。

  二、根據(jù)設(shè)計(jì)意圖我制定了以下目標(biāo)

  1、通過(guò)游戲,培養(yǎng)幼兒輕輕走路,輕輕說(shuō)話,輕輕放物品的良好習(xí)慣。。

  2、積極參與活動(dòng),體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

  三、本次活動(dòng)的重難點(diǎn)

  通過(guò)游戲,培養(yǎng)幼兒輕輕走路,輕輕說(shuō)話,輕輕放物品的良好習(xí)慣。

  整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)圍繞這個(gè)重難點(diǎn)開(kāi)展,主要是通過(guò)看手偶表演、"躲過(guò)大灰狼"的游戲,培養(yǎng)幼兒輕輕走路,輕輕說(shuō)話,輕輕放物品的良好習(xí)慣

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備手偶小貓一個(gè)、小鴨兩個(gè)、小羊一個(gè)。蘿卜教具每人一個(gè)。大灰狼頭飾一個(gè)。

  A教師的教具準(zhǔn)備應(yīng)能激發(fā)幼兒積極參與活動(dòng)的欲望、,投入到情景中去,幼兒一戴上胸飾,就能很快展開(kāi)想象,進(jìn)入到角色當(dāng)中。

  B、蘿卜教具若干。我班幼兒都知道小白兔最喜歡吃蘿卜,用教具蘿卜來(lái)提高幼兒參加活動(dòng)的積極性、

  C、手偶形象生動(dòng),手偶表演幼兒非常喜歡看,手偶的動(dòng)作、語(yǔ)言能給幼兒深刻的記憶。

  五、活動(dòng)流程:

  觀看手偶表演——針對(duì)表演內(nèi)容討論——游戲躲過(guò)大灰狼——內(nèi)化遷移。

  開(kāi)始部分運(yùn)用觀看手偶表演來(lái)吸引幼兒注意力,懂得小貓能抓到老鼠、小鴨會(huì)有好朋友玩、小羊受別人喜歡的道理。

  基本部分:練習(xí)雙腳并攏行進(jìn)跳的技能,游戲躲過(guò)大灰狼,將培養(yǎng)目標(biāo)通過(guò)切身體會(huì)、操作來(lái)達(dá)到。

  結(jié)束部分:內(nèi)化遷移

  六、教學(xué)過(guò)程

  一、幼兒觀看手偶表演:

  小貓出場(chǎng):喵喵喵,小朋友你們好!(小朋友向小貓問(wèn)好。)我叫輕輕,瞧我走路多輕,老鼠一下子就被我抓住了。(小貓和小朋友互相問(wèn)好,通過(guò)互動(dòng)吸引注意力和觀看傾聽(tīng)的興趣。)

  小鴨出場(chǎng):嘎嘎嘎,小朋友你們好!我們也叫輕輕,大家在一起,不吵不鬧游戲多快樂(lè)。

  小羊出場(chǎng):咩咩咩,小朋友你們好!我也叫輕輕,每次回家我都輕輕敲門,媽媽說(shuō)我有禮貌。(小貓、小鴨、小羊是幼兒非常熟悉和喜歡的動(dòng)物,有親切感,便于幼兒記憶和回答,如果選擇不是很熟悉的`動(dòng)物,幼兒又要記動(dòng)物名稱、又要記動(dòng)物說(shuō)的話,對(duì)托班幼兒來(lái)說(shuō)難度太大。)

  二、討論:

  1、剛才你們看到了誰(shuí)?他們叫什么名字?(幫助幼兒回憶表演內(nèi)容)

  2、他們?yōu)槭裁炊冀休p輕?(幫助幼兒理解他們叫輕輕地原因)

  3、輕輕走路、輕輕說(shuō)話、輕輕敲門好不好?為什么?

  教師小結(jié):大聲說(shuō)話,重重的敲門,這些聲音讓我們聽(tīng)了很不舒服,對(duì)我們的健康有害。我們也要像這些小動(dòng)物一樣要輕輕走路、輕輕說(shuō)話、輕輕敲門。(通過(guò)教師小結(jié)知道噪音的危害及小朋友怎樣做才能減少噪音)

  三、游戲“躲過(guò)大灰狼”

  1、談話激趣:小朋友,我們一起來(lái)玩一個(gè)躲過(guò)大灰狼的游戲,你們做小兔,老師做兔媽媽。喔,對(duì)了,媽媽還忘了告訴你們一件大事,大門那邊有一只大灰狼在睡覺(jué),我們千萬(wàn)不要大聲,否則會(huì)被大灰狼抓住的。

  小兔怎么跳才不會(huì)把大灰狼吵醒呢?師幼共同討論怎樣跳才不會(huì)被大灰狼發(fā)現(xiàn)的方法(將道理貫穿于游戲中,通過(guò)實(shí)際活動(dòng)來(lái)減少和控制噪音。讓孩子討論不被大灰狼發(fā)現(xiàn)的方法,將孩子放在主導(dǎo)地位,更有利于幼兒在游戲中遵守規(guī)則。)

  2、教師小結(jié)幼兒說(shuō)的內(nèi)容:不推、不擠,嘴巴不發(fā)出聲音,雙腳并攏用腳尖輕輕著地向前跳。(幼兒的經(jīng)驗(yàn)往往比較零碎,教師的小結(jié)更有利于幼兒掌握雙腳并攏行進(jìn)跳的技能,強(qiáng)調(diào)游戲中要做到“輕輕”兩字。)

  3、幼兒練習(xí)幾次。(常常發(fā)現(xiàn)跳時(shí)幼兒控制不好身體的重心,雙腳著地時(shí)也是全腳掌,落地比較重,反復(fù)練習(xí)便于幼兒掌握雙腳并攏行進(jìn)調(diào)的技能。)

  2、游戲

  老師扮大灰狼,幼兒扮小兔。大灰狼背對(duì)著小兔在睡覺(jué),小兔們一個(gè)個(gè)從大灰狼背后跳過(guò),到走廊拔蘿卜、拿茶杯喝水,如果發(fā)出較大響聲,大灰狼就轉(zhuǎn)身去抓小兔。(運(yùn)用游戲,培養(yǎng)幼兒輕輕走路,輕輕說(shuō)話,輕輕放物品的良好習(xí)慣)

  3、內(nèi)化遷移

  師:孩子們,大灰狼已經(jīng)走遠(yuǎn)了,你們不用害怕了?斓綃寢屔磉厑(lái)吧。讓我數(shù)一數(shù)我的寶貝有沒(méi)有少。針對(duì)活動(dòng)情況進(jìn)行小結(jié)。以后不管在什么地方你們可千萬(wàn)要學(xué)會(huì)保護(hù)自己,不要被別人傷害啊。好了,咱們今天就玩到這里吧,走,跟媽媽回家。(托班孩子缺乏聯(lián)想,他們能記住游戲中老師提出的要求,而缺乏舉一反三的能力,通過(guò)以后不管在什么地方你們可千萬(wàn)要學(xué)會(huì)保護(hù)自己,不要被別人傷害啊這句話提醒他們遇到事情要多動(dòng)腦筋,多項(xiàng)辦法。)

  七、設(shè)計(jì)亮點(diǎn)

  1、根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問(wèn)法、游戲法等教學(xué)方法。

  為什么要采用以上方法呢?采用直觀法是因?yàn)橥邪嘤變旱乃季S具有明顯的具體形象性特點(diǎn),屬于典型的具體形象性思維。以看老師示范的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官,能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。而采用提問(wèn)法是因?yàn)樘釂?wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維。采用游戲法是因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏?ài)的活動(dòng),游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學(xué)技能。

  2、整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)我以幼兒為主體,幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng),通過(guò)觀看教師示范直接獲得印象。通過(guò)游戲,培養(yǎng)幼兒輕輕走路,輕輕說(shuō)話,輕輕放物品的良好習(xí)慣。

幼兒園說(shuō)課稿 篇6

  一、說(shuō)教材

  這是一首短小的兒歌,具有童趣和快樂(lè)的風(fēng)格,兒歌中“學(xué)小鳥(niǎo)”、“學(xué)小兔”、“學(xué)小魚(yú)”等活動(dòng)又是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的再現(xiàn),特別適合小班學(xué)生的年齡特點(diǎn)。因此,我選擇這首兒歌作為此次活動(dòng)的內(nèi)容。針對(duì)小班學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),在整個(gè)活動(dòng)中我突出強(qiáng)調(diào)游戲性和趣味性。孩子們?cè)谀7聞?dòng)物特征的游戲的過(guò)程中自然而然的掌握兒歌內(nèi)容。學(xué)生玩的過(guò)程中,增加了與同伴、老師的互動(dòng),而這個(gè)互動(dòng)的過(guò)程,也是我給孩子創(chuàng)造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。

  二、說(shuō)目標(biāo)

  基于以上對(duì)教材的分析,我為此次活動(dòng)制定兩條教育目標(biāo)。第一,通過(guò)學(xué)學(xué)、做做、看看、說(shuō)說(shuō)等活動(dòng)理解兒歌內(nèi)容,初步學(xué)說(shuō)兒歌。發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力是語(yǔ)言教學(xué)中的重點(diǎn),因此,理解兒歌、學(xué)說(shuō)兒歌應(yīng)是此次活動(dòng)的重點(diǎn)。第二,能大方的表演和回答問(wèn)題。

  三、說(shuō)教法

  首先,此次活動(dòng)通過(guò)讓學(xué)生學(xué)學(xué)、做做、看看、說(shuō)說(shuō)等活動(dòng) ,變被動(dòng)記憶為主動(dòng)探索,使學(xué)生在玩玩樂(lè)樂(lè)中理解、感受兒歌 ;其次,通過(guò)先進(jìn)的教學(xué)手段——課件演示,使學(xué)生對(duì)兒歌有進(jìn)一步的理解和掌握從而達(dá)到能初步學(xué)說(shuō)兒歌的目的。

  四、說(shuō)設(shè)計(jì)

  活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié):學(xué)生自由選擇道具: 小鳥(niǎo)頭飾、小雞頭飾、小魚(yú)頭飾、小兔頭飾在輕快的'音樂(lè)聲中游戲,教師在活動(dòng)中是學(xué)生的游戲伙伴,和學(xué)生一同游戲并隨時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生:“你戴的是什么頭飾?在干什么?”。學(xué)生在愉快的游戲中便理解了兒歌。

  活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié):幻燈片展示。我設(shè)計(jì)了五張符合兒歌內(nèi)容的幻燈片,展示的過(guò)程是學(xué)生再次欣賞、理解、記憶的過(guò)程。

  活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié):師生互動(dòng),朗誦兒歌。

  1、學(xué)生戴上頭飾,按角色輪流朗誦并表演兒歌。

  2、集體完整朗誦兒歌。

  3、結(jié)束:讓學(xué)生變成快活的鳥(niǎo)飛出活動(dòng)室。

  在這一環(huán)節(jié)中采取分角色表演和完整朗誦的方法,引導(dǎo)學(xué)生和教師一起表演兒歌,學(xué)生在游戲中,不知不覺(jué)掌握了兒歌內(nèi)容。同時(shí)我還多采用賞識(shí)激勵(lì)法,比如:表?yè)P(yáng)學(xué)生聲音好聽(tīng)、動(dòng)作做的好看、送給學(xué)生一個(gè)大拇指或者抱一抱學(xué)生。教師每一句鼓勵(lì)的語(yǔ)言、每一個(gè)鼓勵(lì)的動(dòng)作都會(huì)使學(xué)生感到輕松、愉快做到寓教于樂(lè)。

  通過(guò)此次活動(dòng)不僅使學(xué)生的語(yǔ)言能力得到提高,而且使學(xué)生感受到了語(yǔ)言的優(yōu)美,受到了語(yǔ)言藝術(shù)的熏陶。

  附兒歌:

  快活得像小鳥(niǎo)

  我學(xué)小鳥(niǎo)飛飛,我學(xué)小兔跳跳,

  我學(xué)小魚(yú)游泳,我學(xué)小雞嘰嘰,

  在可愛(ài)的學(xué)生園里,我快活得像小鳥(niǎo)。

幼兒園說(shuō)課稿 篇7

  說(shuō)活動(dòng)設(shè)計(jì):

  在上周,孩子們都很關(guān)注班上每天來(lái)了哪些小朋友。點(diǎn)名后,我們老師會(huì)和小朋友說(shuō)說(shuō)每來(lái)幼兒身體狀況,在家休息情況等。由此,在小朋友心中產(chǎn)生了相互關(guān)愛(ài)的情感體驗(yàn)。

  最近,我們兩位老師為了了解孩子的身體健康情況,常在節(jié)假日打電話給孩子。因此,他們交往范圍由家庭成員擴(kuò)大到老師,對(duì)老師產(chǎn)生了認(rèn)同感、親近感。

  本班幼兒有時(shí)能用簡(jiǎn)單的言語(yǔ)向別人表達(dá)自己的感受和需要,還敘述生活中的事。但是,3-4歲的幼兒獨(dú)白是很不流暢,帶有很大的情景性。利用當(dāng)前大眾媒體中的公益廣告,引出“打電話”音樂(lè)活動(dòng)。鼓勵(lì)強(qiáng)化幼兒想和許多人(爸爸媽媽爺爺奶奶老師等)打電話,親身體驗(yàn)和許多朋友打電話的的快樂(lè)。

  該活動(dòng)適合小班幼兒年齡特點(diǎn),使幼兒逐步熟悉一些社會(huì)交往的技能。

  說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):

  一、三大目標(biāo)

  1、樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng),熟悉歌曲旋律。

  2、能和老師一起學(xué)唱歌曲,對(duì)歌曲活動(dòng)感興趣。

  3、體驗(yàn)與同伴共同游戲的.快樂(lè)。

  二、活動(dòng)重點(diǎn)

  能唱準(zhǔn)節(jié)奏,唱清歌詞。

  分析:由于此首歌比較簡(jiǎn)單。因此在本次音樂(lè)活動(dòng)中,可以培養(yǎng)幼兒既會(huì)唱又能善于表現(xiàn)的能力。

  三、活動(dòng)難點(diǎn)

  根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏做相應(yīng)的動(dòng)作

  分析:小班幼兒動(dòng)作學(xué)習(xí)帶有較大的模仿性,音樂(lè)的表現(xiàn)能力尚處于貧乏時(shí)期。

  說(shuō)活動(dòng)過(guò)程:

  環(huán)節(jié)一:通過(guò)情景表演,引起幼兒的興趣。

  1、出示寶寶和貝貝

  老師以神秘的口吻激起幼兒的觀察。如:你們看,今天誰(shuí)來(lái)啦?

  2、欣賞《打電話》情節(jié)

  老師表演打電話時(shí)講述的話。

  此環(huán)節(jié)以吸引幼兒欣賞為主。為目標(biāo)(1)“愿意參與音樂(lè)活動(dòng),熟悉歌曲旋律”服務(wù)。

  環(huán)節(jié)二:通過(guò)念歌詞,模仿動(dòng)作初步表現(xiàn)歌曲。

  1、運(yùn)用示范法:

  老師有表情清唱歌詞,請(qǐng)幼兒欣賞。

  小班幼兒喜歡模仿動(dòng)作,因此我采用示范法能感染幼兒參與模仿。

  2、運(yùn)用跟唱法:

  隨錄音機(jī)哼唱歌曲。

  由于歌詞比較簡(jiǎn)單,帶上動(dòng)作幼兒情感更投入。

  3、運(yùn)用集體學(xué)習(xí)法:

  幼兒模仿動(dòng)作,邊做邊念歌詞。

  模仿學(xué)習(xí)是為后面大膽地表現(xiàn)歌曲服務(wù)的。因此只有在經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,幼兒才有能力進(jìn)行自我發(fā)揮。

  此環(huán)節(jié)讓幼兒熟悉歌詞,為下一環(huán)節(jié)目標(biāo)(2)“能和老師一起學(xué)唱歌詞,對(duì)歌唱活動(dòng)感興趣”服務(wù)。

  環(huán)節(jié)三:通過(guò)邊唱歌,邊做動(dòng)作,進(jìn)一步表現(xiàn)音樂(lè)。

  1、幼兒和寶寶、貝貝一起唱歌,表演。

  我預(yù)設(shè)寶寶、貝貝這兩個(gè)娃娃(引導(dǎo)幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的動(dòng)機(jī))

  2、幼兒聽(tīng)琴聲進(jìn)行唱歌

  老師用琴聲伴奏的方法,引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

  此環(huán)節(jié)是重點(diǎn),難點(diǎn)的聚集之處。重點(diǎn)的解決主要是運(yùn)用引導(dǎo)法及節(jié)奏動(dòng)作的表現(xiàn)。

幼兒園說(shuō)課稿 篇8

  小班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課:起床了

  一、課題來(lái)源:

  近些年來(lái),我們開(kāi)始關(guān)注幼兒的早期閱讀問(wèn)題,而早期閱讀的教育價(jià)值是不言而喻的。那如何培養(yǎng)呢?我認(rèn)為從小班開(kāi)始,就應(yīng)該讓幼兒接觸一些圖書(shū),培養(yǎng)幼兒看書(shū)的興趣,掌握一些看書(shū)的基本方法。對(duì)剛接觸閱讀的小班幼兒來(lái)說(shuō),選擇適合的教材很重要!毒V要》中說(shuō),"課題的選擇要既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活,選擇感興趣的事物或問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野"!镀鸫擦恕愤@個(gè)內(nèi)容比較生活化,游戲化,很適合小班幼兒。而怎樣的畫面更適合小班孩子閱讀呢?《起床了》這個(gè)故事本來(lái)只是四幅很小的畫面在一頁(yè)紙上,這可能更適合中大班幼兒閱讀。于是我重新繪制了圖書(shū),采用單頁(yè)單幅的畫面,這較符合小班幼兒視覺(jué)和認(rèn)識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上,教會(huì)幼兒學(xué)習(xí)按順序觀察單頁(yè)單幅畫面的主要內(nèi)容,初步掌握閱讀畫面的能力,培養(yǎng)幼兒良好的閱讀圖書(shū)的習(xí)慣。

  二、目標(biāo)定位:

  根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)及教材情況,我確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo),其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份,又有相互融合的一面,目標(biāo)為:

  1、 能觀察了解小熊嘟嘟起床后做了哪些事,并初步理解故事內(nèi)容。

  2、 能初步和老師一起翻看圖書(shū),培養(yǎng)幼兒看圖書(shū)的興趣及初步的閱讀習(xí)慣。

  3、 激發(fā)幼兒自己的事情自己做。

  難點(diǎn)是初步掌握閱讀畫面的能力。重點(diǎn)是理解故事內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒的`閱讀習(xí)慣。教師指導(dǎo)幼兒正確地閱讀圖書(shū),這很重要,只有形成良好的閱讀圖書(shū)的習(xí)慣,才能正確地認(rèn)讀圖書(shū)的內(nèi)容。

  本次活動(dòng)采用分組教學(xué),以便讓幼兒獲得指導(dǎo)的機(jī)會(huì)更多些。

  三、說(shuō)教法、學(xué)法。

  活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒猜一猜、看一看、說(shuō)一說(shuō)、指一指、做一做,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官、多通道的參與,使幼兒不知不覺(jué)就對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣,積極主動(dòng)地投身于活動(dòng)之中。 而采用示范、模擬練習(xí)的方法,能讓小班幼兒更直觀、具體地掌握閱讀圖書(shū)的基本方法,理解故事的內(nèi)容。最后運(yùn)用聽(tīng)音樂(lè)表演的形式,讓幼兒進(jìn)一步體會(huì)故事的內(nèi)容,既滿足幼兒好動(dòng),好模仿的特點(diǎn),又將語(yǔ)言、藝術(shù)、健康領(lǐng)域的內(nèi)容巧妙地結(jié)合起來(lái)。

  四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。

  本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)。

  1、 自由猜測(cè)閱讀:為了吸引幼兒閱讀的興趣,我創(chuàng)設(shè)情境,并讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)猜測(cè),小熊嘟嘟起床以后會(huì)做什么事情?然后老師引導(dǎo)幼兒自由閱讀?纯葱D書(shū)里小熊嘟嘟起床以后做了哪些事情?這個(gè)問(wèn)題不僅引起幼兒閱讀的興趣,還可以幫助幼兒提高閱讀的指向性,以取得較好的閱讀效果。而在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我給幼兒創(chuàng)設(shè)自己閱讀的機(jī)會(huì),這很必要,它可以讓幼兒自主地去認(rèn)讀畫面內(nèi)容,在活動(dòng)中獲得有關(guān)的信息。同時(shí)教師可提出適當(dāng)?shù)拈喿x要求,這樣可以幫助幼兒初步掌握正確的閱讀方法。如幼兒閱讀時(shí),教師提醒幼兒輕輕翻書(shū),以免弄破圖書(shū),提醒幼兒仔細(xì)、完整地閱讀,培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。通過(guò)自由閱讀,能讓幼兒初步了解故事內(nèi)容。

  2、 教師和幼兒一起有順序地閱讀。在幼兒自由閱讀的基礎(chǔ)上,教師采取提問(wèn)的方式,帶領(lǐng)幼兒按照書(shū)的順序從前往后一頁(yè)一頁(yè)地閱讀圖書(shū),并讓幼兒用手指點(diǎn)畫畫面。這對(duì)于剛進(jìn)行圖書(shū)閱讀的小班幼兒來(lái)說(shuō),這種方式更直觀、具體。這樣不僅能正確地引導(dǎo)幼兒有序地閱讀圖書(shū)、學(xué)習(xí)閱讀圖書(shū)的基本方法,而且能幫助幼兒正確地理解畫面內(nèi)容。

  3、 教師與幼兒邊看大書(shū),邊做模仿動(dòng)作。為了進(jìn)一步讓幼兒理解故事內(nèi)容,教師與幼兒一起看大書(shū),讓幼兒猜測(cè)后面一頁(yè)小熊在做什么,并讓幼兒假想成"小熊嘟嘟",模仿學(xué)習(xí)洗臉、梳頭、疊手帕等動(dòng)作。這樣做一方面能更好地把握故事的主要情節(jié),另一方面,可以激發(fā)幼兒表演的積極性。

  4、 聽(tīng)音樂(lè)表演。最后一個(gè)環(huán)節(jié),老師引導(dǎo)幼兒也來(lái)學(xué)小熊,自己的事情自己做,讓幼兒聽(tīng)著音樂(lè)進(jìn)行表演,進(jìn)一步體會(huì)故事的情節(jié),滿足幼兒好動(dòng),好模仿的特點(diǎn)。最后自然地與客人老師再見(jiàn)。