【實(shí)用】美術(shù)說課稿模板七篇
作為一位杰出的老師，往往需要進(jìn)行說課稿編寫工作，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的美術(shù)說課稿7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
美術(shù)說課稿 篇1
一、設(shè)計(jì)意圖：
在具有趣味游戲的繪畫活動(dòng)中,通過看看、畫畫、做做、玩玩、說說等方法, 使幼兒可以輕松愉快的探究和使用各種適宜的工具材料,體驗(yàn)各種繪畫工具和不同材料的使用效果,認(rèn)識(shí)和使用各種顏色構(gòu)成畫面, 提高幼兒的美術(shù)基本技能。結(jié)合這一目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，運(yùn)用日常生活中常見、常用的餐具、勺子、叉子；讓幼兒發(fā)揮想象，創(chuàng)作畫出不同的花。培養(yǎng)幼兒對(duì)不同工具作畫的興趣，從中感受餐具畫活動(dòng)的樂趣，同時(shí)發(fā)展幼兒的小肌肉群，促進(jìn)幼兒的動(dòng)手能力、想象能力及表達(dá)能力。陳鶴琴先生曾指出：“兒童畫真正的魅力就在于充滿了豐富的想象與童稚情趣的創(chuàng)造�！弊層變涸谡莆詹途弋嫯嫹ǖ幕A(chǔ)上展開想象的翅膀，創(chuàng)作出屬于自己的《美麗的花》。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
本次活動(dòng)我從三個(gè)維度來定位教學(xué)目標(biāo)。 1.知識(shí)目標(biāo)：嘗試用筷子、勺子、叉子等餐具畫出美麗的花。
2.能力目標(biāo)：選擇自己喜歡的'顏色進(jìn)行繪畫，發(fā)展想象力。
3.情緒目標(biāo)：能愉快地參與餐具畫，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)前幼兒有繪畫各種花的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)各種形態(tài)不一的花有一定的認(rèn)知，在活動(dòng)中借助多媒體投影儀進(jìn)行輔助教學(xué)。
四、教法與學(xué)法：
本次活動(dòng)采用的教法和學(xué)法有：談話法、提問法、操作法、示范模仿法、評(píng)價(jià)展示法。談話法：教師鼓勵(lì)幼兒說一說自己平時(shí)是用什么材料、工具畫畫的，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。提問法：采用開放式的提問引導(dǎo)孩子有目的地思考和操作繪畫工具。操作法：幼兒通過教師所提供的繪畫工具，根據(jù)自己的發(fā)展水平與能力在試一試、想一想、做一做中，獲取經(jīng)驗(yàn)。示范模仿法法：在第一次幼兒探索后，教師請(qǐng)個(gè)別幼兒示范自己利用“神奇畫筆”探索的方法，讓幼兒在模仿的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。評(píng)價(jià)展示法：教師利用多媒體投影儀，展示幼兒的作品，并讓幼兒說一說你是怎么畫的？你們喜歡嗎？從而使幼兒充分體驗(yàn)創(chuàng)作成功的樂趣。
五、過程設(shè)計(jì)：
在環(huán)節(jié)上，我由淺入深。
1.談話導(dǎo)入，以“我是神奇的畫家，我有神奇的畫筆”激發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣，引導(dǎo)孩子們說一說，自己平時(shí)繪畫的工具，并出示“神奇的畫筆”，引發(fā)幼兒探索的欲望。
2.幼兒探索“神奇的畫筆”：我為幼兒提供有大量的操作材料，如：筷子、勺子、叉子以及4色顏料，讓幼兒自主選擇，嘗試用各種材料來創(chuàng)作。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒示范自己運(yùn)用“神奇的畫筆”創(chuàng)作的方法，并鼓勵(lì)幼兒思考“你還有什么和他不一樣的方法嗎？”
。4.教師結(jié)合畢業(yè)班即將畢業(yè)這一事件，提出送一副畫——美麗的花，給自己的老師當(dāng)禮物，激發(fā)幼兒想畫、要畫的情緒情感。
5.幼兒操作，教師融入幼兒，并鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。
6.最后是作品展示，教師利用投影儀進(jìn)行作品展示，并引導(dǎo)幼兒說一說“你喜歡哪幅畫？為什么？這幅畫是怎么畫的？”給予幼兒經(jīng)驗(yàn)的提升。
美術(shù)說課稿 篇2
今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第十課《風(fēng)的魅力》，下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析、教學(xué)重難點(diǎn)、教法和學(xué)法、教具學(xué)具準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)八個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)構(gòu)想。
一、說教材：
《風(fēng)的魅力》是人教版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第10課，屬于造型·表現(xiàn)和設(shè)計(jì)·應(yīng)用領(lǐng)域。該領(lǐng)域是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容，在五年級(jí)下學(xué)期安排《風(fēng)的魅力》這樣的內(nèi)容，是結(jié)合小學(xué)生的思維特點(diǎn)而進(jìn)行的，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合制作能力。教材的要求是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)風(fēng)能，運(yùn)用各種材料加工出風(fēng)力玩具。在制作風(fēng)能玩具的樂趣中，發(fā)展學(xué)生的探究能力、想象力與創(chuàng)造力。
本課是一節(jié)集欣賞性、科學(xué)性、創(chuàng)造性、樂趣性于一體的美術(shù)課。
二、學(xué)情分析：
五年級(jí)學(xué)生屬于小學(xué)高年級(jí)階段，認(rèn)知能力和動(dòng)手能力相對(duì)較強(qiáng)，有了一定的生活體驗(yàn)。本節(jié)課的設(shè)置符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。
三、說教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)素質(zhì)教育的要求、新課改的精神及學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我確定了以下三維教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)風(fēng)能。
2、操作目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種材料加工成風(fēng)能玩具。
3、情感目標(biāo)：在制作風(fēng)能玩具的樂趣中，發(fā)展學(xué)生的探究能力、想象力與創(chuàng)造力。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)：
依據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，本課的教學(xué)
重點(diǎn)是：培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力及動(dòng)手制作的能力，
難點(diǎn)是：制作簡(jiǎn)易風(fēng)箏的骨架扎法以及風(fēng)箏的繪制。
五、說教法和學(xué)法：
說教法：
“教無定法、以學(xué)定教”，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn) “以學(xué)生為主體”和“充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性” 的理念，教師教學(xué)方法就顯得尤為重要，這節(jié)課重在尋找生活中的美，挖掘生活的美，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。因此，在教學(xué)中我采用演示法，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，范例教學(xué)法等進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的情境中，通過范例的欣賞，感受美的過程，樂于去發(fā)現(xiàn)美，感悟美，進(jìn)而激發(fā)創(chuàng)造美的欲望。
說學(xué)法：
根據(jù)新課標(biāo)要求和教材內(nèi)容的特點(diǎn)，在教學(xué)中，注重指導(dǎo)學(xué)生（1）運(yùn)用聯(lián)想的學(xué)習(xí)方法；（2）動(dòng)手嘗試練習(xí)的學(xué)習(xí)方法。
在整個(gè)教學(xué)過程中，結(jié)合教法和學(xué)法，采用直觀欣賞范作、學(xué)生相互討論交流，學(xué)生自主創(chuàng)作等多種形式。
六、說教具學(xué)具準(zhǔn)備：
為了使學(xué)生能成功的制作風(fēng)能玩具，我準(zhǔn)備了以下
教具：多媒體資料、老師和學(xué)生作品等。
學(xué)具：紙、細(xì)竹條、彩紙、細(xì)線、剪刀等。
七、說教學(xué)過程：
為了突出本課教學(xué)重難點(diǎn)，完成教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我將以以下五個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，實(shí)施本課教學(xué)。
�。ㄒ唬�、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：
良好的開端是成功的一半。教學(xué)伊始我讓學(xué)生展示課前準(zhǔn)備好的會(huì)飛玩具如——風(fēng)車、紙飛機(jī)、飛碟等。請(qǐng)同學(xué)們現(xiàn)場(chǎng)演示一番，學(xué)生會(huì)爭(zhēng)相演示，會(huì)飛的玩具成為課堂的景觀。這樣為孩子們營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)求知的欲望，經(jīng)過體驗(yàn)，讓同學(xué)們說說它們?yōu)槭裁茨茱w起來呢？小組討論得出是風(fēng)能的作用。
�。ㄕn件出示）介紹了什么是風(fēng)能及合理利用風(fēng)能，既可減少環(huán)境污染，又可減輕越來越大的能源短缺的壓力。自然界中的風(fēng)能資源是極其巨大的是地球上可資利用的水能總量的10倍。引導(dǎo)學(xué)生說說風(fēng)給人類帶來的好處以及給人類帶來的災(zāi)難。如風(fēng)能發(fā)電，風(fēng)帆助航，風(fēng)車提水，風(fēng)力致熱等等，風(fēng)能在給人類帶來好處的同時(shí)，還會(huì)帶來一些災(zāi)難，如龍卷風(fēng)、颶風(fēng)等，我們應(yīng)該合理利用強(qiáng)大的風(fēng)能，為人類造福。這樣結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，更加深刻的了解風(fēng)能。
這時(shí)引出本課課題《風(fēng)的魅力》并板書課題。
�。ū经h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖就是讓學(xué)生通過玩會(huì)飛的玩具，體驗(yàn)風(fēng)的作用，引出本課。）
�。ǘ�、設(shè)置情境、探究學(xué)習(xí)：
剛才老師已經(jīng)用體驗(yàn)活動(dòng)和課件介紹的方式讓學(xué)生對(duì)風(fēng)能以及風(fēng)能玩具產(chǎn)生了極大興趣，在這個(gè)最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)基礎(chǔ)上，老師再次給學(xué)生介紹一個(gè)重量級(jí)的風(fēng)能玩具——風(fēng)箏，從而更吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
這時(shí)老師播放山東濰坊風(fēng)箏節(jié)視頻，讓學(xué)生置身風(fēng)箏節(jié)，感受風(fēng)箏節(jié)盛況和放飛風(fēng)箏的樂趣。通過視頻讓學(xué)生了解濰坊是風(fēng)箏的發(fā)源地，（點(diǎn)視頻）濰坊風(fēng)箏制作歷史悠久，屬中國三大風(fēng)箏派系之一。濰坊風(fēng)箏題材多樣，具有濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)味和民間生活氣息。
每年4月20日至25日舉行濰坊國際風(fēng)箏節(jié)，每年都有來自30個(gè)國家和地區(qū)的代表團(tuán)參賽。濰坊風(fēng)箏博物館是迄今世界上最大的專業(yè)博物館，它題材廣泛，花樣繁多，扎技精湛，造型各異，令人眼花繚亂，目不暇接，留連忘返。
學(xué)生了解了濰坊風(fēng)箏節(jié)之后，教師再以著名詩人高鼎寫的一首《村居》：草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约盒菹⑷赵趶V場(chǎng)上放風(fēng)箏的體驗(yàn)。
學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中對(duì)風(fēng)箏產(chǎn)生了極大的興趣，這時(shí)老師利用多媒體課件出示風(fēng)箏制作步驟，同時(shí)教師進(jìn)行示范制作
1 將竹條綁扎成十字形
2 用兩根竹條做斜桿，用薄紙蒙在骨架上
3 用一根線拴在橫桿和豎桿的交叉點(diǎn)上，另一根拴在下端
4 美化風(fēng)箏
在制作過程中教師提示：
制作風(fēng)箏時(shí)的最重要因素要對(duì)稱，否則兩邊會(huì)受風(fēng)力不均衡，影響風(fēng)箏上天�？沙孙L(fēng)箏外形，圖案色彩也是最重要的因素。這一環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生理解風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)特征、制作步驟和方法，能設(shè)計(jì)出有個(gè)性的風(fēng)箏
教師再次利用多媒體課件展示多種圖案樣式的.風(fēng)箏給學(xué)生欣賞，從而拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思維。
（三）、學(xué)生制作，老師輔導(dǎo)：
此時(shí)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境：一年一度的風(fēng)箏節(jié)馬上就要開始了，濰坊正在募集優(yōu)秀風(fēng)箏作品進(jìn)行展評(píng)，你們有興趣參加嗎？心動(dòng)不如行動(dòng)，還等什么呀，趕緊開始吧！
三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮，這時(shí)讓同學(xué)們以小組為單位，集體討論創(chuàng)作構(gòu)思，并在小組內(nèi)展開競(jìng)賽，學(xué)生在積極的討論交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短，完善構(gòu)思，有效突破教學(xué)重難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情。
讓學(xué)生根據(jù)各自帶來的材料，進(jìn)行制作。
�。▽W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，為了使學(xué)生的主體作用得到有效的發(fā)揮，我將更多的時(shí)間留給學(xué)生動(dòng)手操作，并及時(shí)的給予幫助和指導(dǎo)。）
大約十幾分鐘后，要求學(xué)生展示自己的作品，并針對(duì)作品情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
�。ㄋ模�、體驗(yàn)放飛、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：
制作完成后，讓同學(xué)們帶著風(fēng)箏到學(xué)校操場(chǎng)，進(jìn)行試飛比賽活動(dòng)，感受風(fēng)的魅力，有的小組的風(fēng)箏不僅制作漂亮，而且飛的很好；有的小組風(fēng)箏飛不起來，讓大家?guī)退麄儾檎以虿⒓皶r(shí)調(diào)整，請(qǐng)學(xué)生選出選進(jìn)風(fēng)箏節(jié)的作品，并說明理由。
�。ㄎ澹�、課堂小結(jié)并拓展：
在上面教學(xué)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行課堂小結(jié)。拓展這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生課后了解世界上最大的風(fēng)箏、最小的風(fēng)箏、最重的風(fēng)箏、最長(zhǎng)的風(fēng)箏，還可以制作更多的風(fēng)能玩具。讓學(xué)習(xí)從課堂走向課外，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)美，探究美，提高審美情趣。
這樣的課堂設(shè)計(jì)，使學(xué)生以學(xué)、練結(jié)合，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和美育相融，符合美術(shù)新課標(biāo)要求。
八、說板書設(shè)計(jì)：
美術(shù)課的板書應(yīng)融畫于一體，因此在教學(xué)中，應(yīng)將作畫過程與板書相配合，做到和諧一致。
以上就是我對(duì)本課教學(xué)的一些粗淺的認(rèn)識(shí)，多有不到之處，還請(qǐng)各位教師批評(píng)指導(dǎo)，引領(lǐng)我在今后提升教學(xué)素養(yǎng)，從而不斷提高學(xué)生的鑒賞能力、探究能力、想象力與創(chuàng)造力。
美術(shù)說課稿 篇3
說課材料
大家好，今天我說課的內(nèi)容是是小學(xué)美術(shù)人教版第三冊(cè)、第十六課《風(fēng)來了》。
教材分析：
本課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域，是一課時(shí)的內(nèi)容，
以自然現(xiàn)象——風(fēng)為內(nèi)容題材，要求學(xué)生表現(xiàn)風(fēng)來時(shí)人物和景物的不同變化。因?yàn)轱L(fēng)的形狀是看不見摸不著的，所以對(duì)于風(fēng)的表現(xiàn)只有從相關(guān)聯(lián)的其它事物上得到體現(xiàn)，這就要求學(xué)生觀察風(fēng)來時(shí)周圍景物、人物的變化和特點(diǎn)，用畫筆生動(dòng)形象的描繪出來。為此，課前我讓學(xué)生從電腦、書報(bào)、雜志上搜集關(guān)于風(fēng)的資料圖片，使學(xué)生對(duì)風(fēng)有一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)。課堂上讓學(xué)生觀看臺(tái)風(fēng)的視頻和各種圖片，使學(xué)生更形象更準(zhǔn)確的描繪風(fēng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)空間。
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法
能力目標(biāo)：在繪畫表現(xiàn)活動(dòng)中，提高學(xué)生觀察、記憶大自然的能力，同時(shí)使學(xué)生的想象力和繪畫表現(xiàn)力得到進(jìn)一步發(fā)展。
情感目標(biāo)：?jiǎn)酒饘W(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。
教材重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生觀察回憶刮風(fēng)時(shí)周圍事物和人物的變化是本課的重點(diǎn)。運(yùn)用線條大膽的表現(xiàn)出對(duì)風(fēng)的感受與認(rèn)識(shí)是本課的難點(diǎn)。
教學(xué)方法：
本課體現(xiàn)的是師生間的互動(dòng)，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我采用了開放式的教學(xué)法，課前，為了使學(xué)生對(duì)風(fēng)有一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)，我讓他們從電腦、書報(bào)、雜志上搜集關(guān)于風(fēng)的資料。在教學(xué)中為了能讓學(xué)生感受風(fēng)、描繪風(fēng)，我采用了談話法，如小組交流、師生間交流。課堂上還準(zhǔn)備了大量的圖片讓學(xué)生欣賞，給學(xué)生一個(gè)強(qiáng)烈的視覺沖擊。通過CAI多媒體課件，營造了一個(gè)愉快、直觀的教學(xué)環(huán)境，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)法指導(dǎo)：
課堂以學(xué)生為主，收集資料、匯報(bào)材料、欣賞、感受、想象、表演等活動(dòng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程。學(xué)生在自由的交流、體驗(yàn)、感受、觀察、討論中去了解風(fēng)、表現(xiàn)風(fēng)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣，讓學(xué)生成為課堂的.主人，課堂的主宰者。
教具準(zhǔn)備：
為了能讓學(xué)生對(duì)風(fēng)有一個(gè)直觀的感受，我制作了CAI多媒體課件。
學(xué)具準(zhǔn)備：
練習(xí)紙、作業(yè)紙、鉛筆、彩筆、油畫棒
教學(xué)流程：
為了使學(xué)生多方位多感官的感悟風(fēng)，我設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)：聽風(fēng)、說風(fēng)、畫風(fēng)、憶風(fēng)、看風(fēng)、賞風(fēng)、繪風(fēng)、評(píng)風(fēng)、拓風(fēng)。
具體教學(xué)過程如下：
一、 聽風(fēng)
課堂伊始，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語：同學(xué)們，在我們的身邊有各種各樣的聲音，你們聽，這是什么聲音？同時(shí)課件播放風(fēng)的聲音，學(xué)生回答。引出我們每天都跟這位朋友碰面，那么本節(jié)課我們就來畫一畫和它在一起的情景。學(xué)習(xí)十六課《風(fēng)來了》，出示課題。利用課件播放風(fēng)的聲音，在學(xué)生頭腦中迅速浮現(xiàn)出風(fēng)的相關(guān)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)風(fēng)的回憶。
二、 說風(fēng)
為了讓學(xué)生對(duì)風(fēng)有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，課前我讓學(xué)生在電腦、書報(bào)、雜志上搜集關(guān)于風(fēng)的圖片資料，課堂上再請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己收集的資料成果。并達(dá)到信息資源共享的目的。
三、 畫風(fēng)
首先提出問題：你平時(shí)遇見過什么樣的風(fēng)呢？那么誰能嘗試著畫一畫風(fēng)呢？找學(xué)生上臺(tái)畫風(fēng)，其他學(xué)生在下面畫。學(xué)生畫的風(fēng)可能是多種多樣的，教師在這里不做具體的評(píng)價(jià)，只強(qiáng)調(diào)風(fēng)有大小、方向的不同。畫風(fēng)時(shí)線條要自然、流暢。此環(huán)節(jié)只是讓學(xué)生初步嘗試表現(xiàn)風(fēng)，然后在以后的師生交流——發(fā)現(xiàn)問題——總結(jié)方法的活動(dòng)中再逐步的掌握發(fā)現(xiàn)用線畫風(fēng)的方法。
四、 憶風(fēng)
風(fēng)能讓很多東西動(dòng)氣來，飄起來。課件出示草、花、樹的圖片，讓學(xué)生回答風(fēng)來時(shí)它們的變化。再出示幾幅刮風(fēng)時(shí)的草、花、樹的圖片，能讓學(xué)生真切的感受到它們的變化。接下來，小組回憶、交流在風(fēng)中行走的經(jīng)歷。同時(shí)課件出示人在風(fēng)中艱難行進(jìn)的圖片，給學(xué)生一種直觀的感受。然后找?guī)酌麑W(xué)生表演在風(fēng)中行走的樣子。能使學(xué)生清晰的看到人在風(fēng)中行走時(shí)上身和四肢的變化，為后面的繪畫創(chuàng)作積累素材，喚起學(xué)生對(duì)風(fēng)的記憶和感受。
五、 看風(fēng)
風(fēng)就像我們?nèi)艘粯佑袝r(shí)溫柔有時(shí)暴躁。現(xiàn)在讓我們看一段關(guān)于風(fēng)的錄像，課件播放臺(tái)風(fēng)�？赐旰髥枌W(xué)生：你看到了什么？有什么感受呀？影像資料能帶給學(xué)生更加真實(shí)的感覺，學(xué)生看后對(duì)于強(qiáng)大的臺(tái)風(fēng)帶來的危害會(huì)留有深刻的印象，能用各種線條畫出兇猛的臺(tái)風(fēng)，為后面的繪畫表現(xiàn)注入了感情色彩的成份。
六、 賞風(fēng)
我利用課件出示畫家柯羅的作品《陣風(fēng)》和小朋友的作品。引導(dǎo)他們欣賞欣賞畫中人物的動(dòng)態(tài)和周圍事物的變化。通過欣賞畫家和小朋友的作品，刺激學(xué)生的繪畫表現(xiàn)欲望，增強(qiáng)孩子們的創(chuàng)作熱情。
七、 繪風(fēng)
作品欣賞完后，進(jìn)入本堂課的重要環(huán)節(jié)繪畫表現(xiàn)階段，為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情,我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語：同學(xué)們，我們每天都和這位朋友碰面，你可曾記得上學(xué)路上它吹走你的帽子，教室里亂翻我們的書本、作業(yè)時(shí)的淘氣樣嗎？或是你們上完體育課大汗淋漓時(shí)帶給你清涼的的可愛樣嗎？現(xiàn)在讓我們用手中的畫筆描繪出和這位朋友相處的情景。在作業(yè)紙上大膽地畫一幅風(fēng)來時(shí)的畫面。學(xué)生開始作畫，對(duì)學(xué)生畫面中出現(xiàn)的問題及時(shí)指導(dǎo)并給予糾正。為了活躍課堂氣氛，給學(xué)生營造良好的繪畫環(huán)境，我讓學(xué)生邊聽音樂邊作畫。在音樂的感染下學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力得到極大的發(fā)揮。
八、 評(píng)風(fēng)
適時(shí)的評(píng)價(jià)鼓勵(lì)能激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。因此我利用黑板進(jìn)行作品展示，同學(xué)們能清晰的看到自己的作品，再讓學(xué)生從這些作品中選出自己最喜歡的、最有特色的、最有情趣的作品師生進(jìn)行評(píng)議。這種展示評(píng)價(jià)能促進(jìn)學(xué)生間的交流。培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力與審美能力，增強(qiáng)孩子們的自信心。
九、 拓風(fēng)
是課后延伸部分，為了繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、表現(xiàn)生活的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的探究與表現(xiàn)，我設(shè)計(jì)了這個(gè)環(huán)節(jié)，請(qǐng)學(xué)生課后嘗試著表現(xiàn)春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)不同的風(fēng)。教學(xué)過程到此結(jié)束了
十、 板書設(shè)計(jì)
本課的板書我是這樣設(shè)計(jì)的：黑板中間是題目《風(fēng)來了》，下面是學(xué)生的繪畫作品。
小結(jié)：
本堂課我重在學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,以學(xué)生的自主探究為中心,將學(xué)生的交流感受表演活動(dòng)貫穿其中,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)變的豐富多彩.同時(shí)CAI多媒體課件的運(yùn)用,為課堂注入了活力,使美術(shù)教學(xué)變的格外生動(dòng)有趣.
以上是我對(duì)這節(jié)課的講解，由于本人的能力水平有限，在講解過程中出現(xiàn)的不足，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師提出寶貴意見。謝謝大家！
美術(shù)說課稿 篇4
一、教材分析
《小蝌蚪》是一節(jié)通過創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維和繪畫表現(xiàn)能力的課目。教材圖片清新、生動(dòng)、情境感強(qiáng)，以清晨小蝌蚪們排隊(duì)出發(fā)開始充滿驚喜的冒險(xiǎn)之旅來展開故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在這一特定的情境中思考、想象，創(chuàng)造性得參與繪畫和學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：
1、能認(rèn)識(shí)了解小動(dòng)物的外型特征，運(yùn)用繪畫形式進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。
2、能做到將簡(jiǎn)單的相似形排列組合成具有一定形式美的畫面。
3、能根據(jù)特定情境推理思考，在繪畫中自如地表達(dá)自己的想象，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。
情感價(jià)值觀：能增強(qiáng)熱愛生活的情感和環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。
過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)情境培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維和繪畫表現(xiàn)能力
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和繪畫表現(xiàn)能力
教學(xué)難點(diǎn)：能做到將簡(jiǎn)單的.相似形排列組合成具有一定形式美的畫面
三、教學(xué)步驟
�。薄⒓ぐl(fā)聯(lián)想初步感知
教師可選擇在課前設(shè)置能激發(fā)學(xué)生聯(lián)想的小游戲或訓(xùn)練，出示組合不同的由“點(diǎn)點(diǎn)”，組合的圖片，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和感知。（提問導(dǎo)入：實(shí)踐證明，疑問、矛盾、問題是思維的“啟發(fā)劑”，它能使學(xué)生的求知欲由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入活躍狀態(tài)，有力地調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性和主動(dòng)性，是開啟學(xué)生思維的鑰匙。有經(jīng)驗(yàn)的教師都很注意設(shè)疑提問這種啟發(fā)思維的導(dǎo)課方式，在導(dǎo)課時(shí)精心設(shè)計(jì)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維。）
２、具體研習(xí)
在具體教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師可運(yùn)用多媒體課件呈現(xiàn)故事，以情創(chuàng)境，以境育情，通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�？捎茫ㄒ魳贰⒄Z言、童話故事）手段方法。
教師可選用書中插圖讓學(xué)生欣賞、思考，欣賞同時(shí)可嘗試化化，師生互動(dòng)解決繪畫中遇到的障礙。
�。场⒆鳂I(yè)評(píng)價(jià)拓展
采用相互交流的評(píng)價(jià)方法，談?wù)勛约旱南胂蠹皠?chuàng)作意圖，提高學(xué)生對(duì)繪畫表現(xiàn)的認(rèn)識(shí)，內(nèi)化情感，使其初步建立相似形組合可產(chǎn)生有趣畫面意識(shí)。
美術(shù)說課稿 篇5
一、說活動(dòng)教材
在美術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)中，幼兒真正的作品是能夠自然流露幼兒心靈的作品，靠傳統(tǒng)的臨摹和示范教學(xué)，不能誘發(fā)幼兒潛能的發(fā)揮和個(gè)性的展現(xiàn)。所以我把教學(xué)所選內(nèi)容最好從幼兒豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活和感興趣活動(dòng)中尋找幼兒的興趣點(diǎn)，以培養(yǎng)幼兒的個(gè)性，發(fā)掘幼兒的潛能，并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作。本次教學(xué)活動(dòng)結(jié)合幼兒平時(shí)日常生活中欣賞過的繁華街頭景象，幼兒已加深了對(duì)街道上各種建筑物和景物的印象，我想通過主題性的繪畫，培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維、想象力和表現(xiàn)力，使幼兒能大膽地將自己所看到的《繁華的街頭》景色，用繪畫的形式展現(xiàn)出來，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。
二、說活動(dòng)目標(biāo)
活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。結(jié)合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，根據(jù)幼兒的興趣和教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合本班幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際發(fā)展水平，我制定了適合我班幼兒發(fā)展的兩個(gè)目標(biāo)。
�。ㄒ唬┬蕾p繁華的街頭，加深對(duì)建筑物的印象，提高觀察能力和分析能力。
�。ǘ┦褂變耗艽竽懙貙⑺吹降母魇礁鳂拥姆课莺徒诸^的景象用繪畫的方法表現(xiàn)出來。
三、說活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)
中班的孩子繪畫能力、想象能力、模仿能力都比較強(qiáng)，通過自己的動(dòng)手繪畫從中獲得情感體驗(yàn)，因此本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：培養(yǎng)幼兒繪畫的表現(xiàn)力。難點(diǎn)是：組織一幅主題性繪畫。
四、說活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體目標(biāo)服務(wù)的；同時(shí)，幼兒也是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展。為了勝利完成以上教學(xué)目標(biāo)，我做了以下相應(yīng)的準(zhǔn)備：
（一）事先請(qǐng)家長(zhǎng)利用平時(shí)休息日的時(shí)間，帶幼兒到繁華的街頭去實(shí)地觀察，并引導(dǎo)幼兒將自己所看到的繁華街頭的景象，用畫的形式表現(xiàn)出來。
（二）物質(zhì)準(zhǔn)備：繪畫紙、水彩筆、水粉筆等。
五、說教學(xué)方法
選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能起到事半功倍的效果，依據(jù)新《綱要》的精神："教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)，在本次活動(dòng)中我除了要以飽滿、熱情的情緒吸引幼兒外，主要還采用了以下幾種教學(xué)方法：
�。ㄒ唬┱勗挕⑻釂柗ǎ赫勗挿ňS護(hù)寬松的`精神氛圍和自主表現(xiàn)的時(shí)空，而提問的方式又能引導(dǎo)幼兒靠近主題表達(dá)出自己的所思所想和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。通過談話提問的方法引入來引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，來激發(fā)了幼兒探索求知的欲望，從而自然而然地投入到學(xué)習(xí)中去。
（二）講解提示法：這是美術(shù)活動(dòng)中最常用的教學(xué)手段，能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法，體現(xiàn)了"幼兒才是活動(dòng)的主體，教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者",這一理念精神。通過講解提示，展開討論，讓幼兒積極主動(dòng)地去觀察，展開自由發(fā)揮、任意想像的翅膀。
�。ㄈ﹤�(gè)別指導(dǎo)法：幼兒美術(shù)活動(dòng)雖然游戲性很強(qiáng)，又非常自由，但它并不是單純的娛樂或消遣，老師在把握幼兒現(xiàn)有水平和每個(gè)孩子特點(diǎn)的前提下，對(duì)個(gè)別幼兒適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)才能出成果，才能為幼兒創(chuàng)造更多獲得成功的機(jī)會(huì)。
�。ㄋ模┬蕾p評(píng)價(jià)法：欣賞評(píng)價(jià)法指的是將幼兒不同特點(diǎn)的作品進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià)，肯定各自的特點(diǎn)。在本次活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，我采用了欣賞評(píng)價(jià)法。
六、說活動(dòng)過程
根據(jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn)和本次活動(dòng)的目標(biāo)要求，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：談話導(dǎo)入新課→授新課→幼兒作畫→活動(dòng)評(píng)價(jià)→結(jié)束活動(dòng)為程序來展開一系列活動(dòng)。
具體活動(dòng)過程如下：
美術(shù)說課稿 篇6
一、說教材：
1、內(nèi)容：蘇教版小學(xué)美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)第14課《今日的菜單》。
2、地位及作用：本課要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行造型與表現(xiàn)的訓(xùn)練，學(xué)生在掌握一定的泥工制作方法的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生大膽想象，之后運(yùn)用彩泥把自己想象的菜肴的造型和色彩大膽的表現(xiàn)出來。
3、教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生利用彩泥表現(xiàn)生活中的蔬菜、水果、菜肴，體驗(yàn)材料帶來的美感。強(qiáng)調(diào)在創(chuàng)造過程中，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)、協(xié)助的精神。
4、教學(xué)重難點(diǎn)：
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生回憶、說出見過的吃過的有特色的菜肴或蔬菜的特點(diǎn)，包括色、形。
（2）指導(dǎo)學(xué)生把自己想像的菜肴的造型與色彩大膽的表現(xiàn)出來。
二、說教法學(xué)法
1、教法：教學(xué)方法上體現(xiàn)“玩中學(xué)”的理念，采用情境啟導(dǎo)法、講授法、演示法。
2、學(xué)法：本課采用的有：觀察法、小組合作、動(dòng)手操作等方法。
三、說教具學(xué)具準(zhǔn)備
教具：、小黑板、彩泥
學(xué)具：彩泥、盤子
四：說教學(xué)過程
一、 創(chuàng)設(shè)情境，活躍氣氛
圍繞菜的色形香味方面去描述，從而使學(xué)生知道無論哪個(gè)菜，都有它的顏色、形狀和味道，為后面親手制作打下一個(gè)感性的基礎(chǔ)。比如有的菜需要的是完整的原料形體，而有的菜原料則要加工成各種漂亮的形狀，還有的菜是通過原料的顏色對(duì)比、形狀排列加強(qiáng)美感來促進(jìn)我們食欲的
二、 欣賞激趣，討論方法
讓學(xué)生通過欣賞感受菜肴的美，激發(fā)其興趣，使他們?cè)谝曈X的刺激下，誘發(fā)制作的欲望。而在相互的討論探究中，尋找其制作的`方法與技巧。
從強(qiáng)調(diào)色彩的搭配、盤子上的裝飾、菜肴的造型設(shè)計(jì)中，讓小朋友感受到做菜的樂趣與巧妙，同時(shí)也明白做一道菜如此富有藝術(shù)性，間接地告訴了學(xué)生藝術(shù)與生活之間的關(guān)系是如此的密切。
三、 小組討論，合作學(xué)習(xí)
這一過程中，主要培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，聚少成多，只有大家合起來才能辦好“飲食店”或布置一個(gè)豐盛的“餐桌”。
四、 展示作品，總結(jié)評(píng)析
在這一過程中，參觀的人感到驕傲，被參觀的心里也是甜滋滋的。同時(shí)也使學(xué)生明白要布置“小小飲食店”或一個(gè)“餐桌”，一個(gè)人的力量是不夠的，只有發(fā)揮集體的智慧和精誠合作才能取得勝利。
美術(shù)說課稿 篇7
《我的書包》，選自人美版教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)第十二冊(cè)第三課。我從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析、教學(xué)流程、板書設(shè)計(jì)等幾方面來談?wù)勛约簩?duì)這一課的認(rèn)識(shí)與設(shè)計(jì)。
一、說教材內(nèi)容：
《我的書包》是一節(jié)“設(shè)計(jì).應(yīng)用”領(lǐng)域的課程內(nèi)容。高年級(jí)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的概念并不陌生，本課的教學(xué)正是以設(shè)計(jì)書包為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析與創(chuàng)造能力，使學(xué)生能夠了解設(shè)計(jì)理念，提高設(shè)計(jì)意識(shí)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)方法，并將設(shè)計(jì)理念運(yùn)用到自己的設(shè)計(jì)中，創(chuàng)造出更有創(chuàng)意的作品，同時(shí)培養(yǎng)創(chuàng)新精神，養(yǎng)成善于關(guān)注身邊事物的習(xí)慣。
二、說學(xué)情分析：
六年級(jí)學(xué)生思維獨(dú)特、個(gè)性鮮明。在此之前的幾冊(cè)中，學(xué)生對(duì)于設(shè)計(jì)課已經(jīng)有了初步了解，本課旨在使學(xué)生通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步了解藝術(shù)設(shè)計(jì)與生活應(yīng)用的密切聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)要遵循以人為本的原則。
三、說教學(xué)目標(biāo)：
為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，我給本課定位的三維教學(xué)目標(biāo)是：知識(shí)目標(biāo)：了解書包的設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)的書包要美觀與實(shí)用相結(jié)合。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)觀察和分析書包各部分的特點(diǎn)和功能，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)圖畫法，能夠設(shè)計(jì)一款既美觀又實(shí)用的書包。
情感目標(biāo)：
養(yǎng)成關(guān)注身邊事物的習(xí)慣，提高觀察和分析能力，了解設(shè)計(jì)要以人為本的原則。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
本課教學(xué)重點(diǎn)：觀察、分析書包各部分的設(shè)計(jì)意圖，了解形象與功能之間的關(guān)系，運(yùn)用簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)圖的畫法設(shè)計(jì)一款自己的書包。
本課教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)出既美觀又實(shí)用的書包。
五、說教法學(xué)法
結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，充分借助多媒體教學(xué)手段，運(yùn)用了情景導(dǎo)入法，談話法，擬人法，直觀演示法、合作探究法、展評(píng)法等多種教學(xué)方法。為學(xué)生營造一個(gè)充滿學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)愿望的氛圍，通過大量圖片展示和視頻演示并配以教師直觀講解演示，輔助學(xué)生感受、品味、操作、實(shí)踐、體驗(yàn)、學(xué)會(huì)基本的設(shè)計(jì)制作。這節(jié)課我本著來源于生活、立足于生活的
原則，設(shè)計(jì)了以下五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。這節(jié)課我本著來源于生活、立足于生活的原則，設(shè)計(jì)了以下五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)
�、偌と�(dǎo)入 引出課題（用時(shí)1分鐘）
孩子們是最喜歡看動(dòng)畫片的，我就以直觀有趣的動(dòng)畫導(dǎo)入，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對(duì)書包的興趣，引出課題《我的書包》。并板書課題。
②講引觀察 巧畫書包（用時(shí)13分鐘）
書包對(duì)學(xué)生們來說并不陌生，首先讓他們了解書包的外形特征。我就設(shè)置游戲問題找不同，讓學(xué)生主動(dòng)探究。用游戲的方式，使學(xué)生能夠在游戲中主動(dòng)對(duì)書包進(jìn)行細(xì)致的觀察。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，層層深入。提出問題
�。�1）你都見過什么樣的書包？
�。�2）說說你用的書包是什么樣子的？
�。�3）讓學(xué)生拿出自己喜歡的書包互相展示，讓學(xué)生了解書包是由哪幾部分組成的？并通過對(duì)課件中圖片的觀察，了解書包書包箱體、書包帶、外部裝飾，此環(huán)節(jié)是讓學(xué)生了解書包的基本結(jié)構(gòu)，為下一個(gè)環(huán)節(jié)作鋪墊。
為了突破本課的難點(diǎn)，還要進(jìn)一步拓展設(shè)計(jì)思路。
設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)學(xué)生思考：
（1）想一想，年齡不同的人使用的書包一樣嗎？會(huì)有哪些不同？
�。�2）如果你是設(shè)計(jì)師，你想給什么樣的人設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的書包？有什么特別的地方嗎？在認(rèn)知書包的基礎(chǔ)上拓寬學(xué)生的視野，引導(dǎo)學(xué)生看書并欣賞課件中的圖片，各小組有針對(duì)性地研究回答書中的問題，更深入地對(duì)書包的設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)進(jìn)行研究。了解到書包的主要功能是為了方便人們攜帶學(xué)習(xí)用具的，了解體會(huì)出設(shè)計(jì)要以人為本的理念，為自己的設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。在教師提出的問題引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)觀察和分析研究。
讓學(xué)生再次觀察，自己提出想了解的問題。提高自學(xué)與互學(xué)的能力，同時(shí)培養(yǎng)合作精神
�、鄞竽憚�(chuàng)作 藝術(shù)實(shí)踐。（用時(shí)20分鐘）
學(xué)的'目的是為了用，美術(shù)課堂中最重要的就是作品的創(chuàng)作過程，這一環(huán)節(jié)中，我的作業(yè)提示是：為需要的人設(shè)計(jì)一個(gè)既實(shí)用又美觀的書包。在學(xué)生創(chuàng)作的同時(shí)，我還選擇了悠揚(yáng)的《雪山情》作為背景音樂。
給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)快樂輕松的情境，讓學(xué)生在創(chuàng)作中獲得一定的創(chuàng)作靈感和快樂。
�、茏鳂I(yè)展評(píng)，感受成功（用時(shí)5分鐘）
為了培養(yǎng)學(xué)生的自信心，獲得成功的快樂，我從作業(yè)的完成、作品的構(gòu)圖效果、語言的表達(dá)等方面，讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，同時(shí)給予指導(dǎo)。力求讓每個(gè)學(xué)生在這節(jié)課中都有收獲，獲得成功的喜悅。
⑤課堂拓展，情感延伸（用時(shí)1分鐘）
先出示兩張?zhí)柲苈眯邪膱D片，你在生活中還見過哪些包？它們?cè)诓牧虾凸δ苌嫌惺裁刺攸c(diǎn)？給大家講一講。
七、板書設(shè)計(jì)：
這樣的板書設(shè)計(jì)直觀明了既符合高年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，又體現(xiàn)本課的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)本課教學(xué)也起到了很好的鋪助作用。
我的書包
書包的結(jié)構(gòu)
書包箱體
書包帶
外部裝飾
【美術(shù)說課稿】相關(guān)文章：
美術(shù)說課稿01-24
美術(shù)說課稿04-07
美術(shù)說課稿06-24
《美術(shù)鑒賞》說課稿12-16
中班美術(shù)說課稿01-05
小學(xué)美術(shù)說課稿06-11
《電腦美術(shù)》說課稿07-14
中學(xué)美術(shù)說課稿07-27
小學(xué)美術(shù)說課稿04-07
美術(shù)說課稿模板04-16