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散步說課稿

時間:2022-01-29 20:54:57 說課稿 我要投稿

關(guān)于散步說課稿模板錦集7篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,就不得不需要編寫說課稿,借助說課稿可以更好地組織教學活動。如何把說課稿做到重點突出呢?以下是小編為大家收集的散步說課稿7篇,希望能夠幫助到大家。

關(guān)于散步說課稿模板錦集7篇

散步說課稿 篇1

尊敬的各位評委、各位老師:

  你們好!我叫周和枝,今天我說課的內(nèi)容是《散步》的教學設(shè)計。下面我將從教材分析、學生分析、教學目標、教學重難點、教法學法、教學過程、板書設(shè)計等七個方面來進行說課。

  一、教材分析

  1.教材簡析。

  莫懷戚的《散步》這篇課文是七年級語文上冊第五單元的一篇自讀課文,文章記敘了一家三代人在初春的田野上散步的“生活細節(jié)”,滲透著濃郁溫馨的親情。表達一個大主題——互敬互愛、珍愛親情、珍惜生命。第五單元的學習要求是要在整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,注意語言的積累和運用,并學習朗讀和圈點勾畫。所以,教學這篇《散步》,要在學生學習前面課文所掌握的方法的基礎(chǔ)上,在老師的啟發(fā)指導下,學生的合作探究過程中,學生運用所學方法,繼續(xù)鞏固單元要求。 2.教學目標。

  通過對教材的分析,根據(jù)七年級學生的實際情況和新課標,我確定的三維目標是:

 、僦R與能力:準確、流利、有感情地朗讀課文;揣摩詞句含義,品讀文章清新質(zhì)樸的語言。 ②過程與方法:在合作探究的過程中讓學生學會閱讀,理解,品味一篇美文,養(yǎng)成良好的學習習慣。 ③情感態(tài)度與價值觀:引導學生用心去發(fā)現(xiàn)感情、感受親情并珍愛親情,做一個富有愛心的人。

  3.教學重難點。

  根據(jù)教材特點、教學目標及學生的實際,確定教學重點難點分別為: 重點:①感受文章濃濃親情,增強學生的家庭責任感。

  ②透過文章淺顯質(zhì)樸的語言,品味文章深刻含蓄的意蘊。

  難點:③理解文章最后一句話所具有的象征意義(“我背上的和她背上的加起來,就是整個世界!保 4.教學關(guān)鍵點:理解文章最后一句話所具有的象征意義

  突破方法:通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境,喚起學生對家庭生活的溫馨回憶,通過聽多媒體朗讀、學生誦讀等環(huán)節(jié),使教師、學生、文本三位一體,使整個課堂氤氳在濃濃的親情及和美溫馨的家庭生活氛圍之中。這樣,學生就能沉浸于文本,培養(yǎng)了學生良好朗讀習慣的同時自然而然地突破了文章的重難點。

  通過組織“鮮花獻給可敬的人”這樣一個語文活動,讓學生深入文本, 通過對文字作細致揣摩,感悟文章的語言魅力。然后通過小組討論或班級交流方式,對文字進行深刻體味,品味其蘊涵的深刻的思想情感。

  二、教學理念

  語文課程的性質(zhì)是工具性與人文性的統(tǒng)一;語文課程必須面向全體學生,使學生獲得基本的語文素養(yǎng);語文課程必須遵遁語文的特點;自主、合作、探究性的學習方式應得到積極的提倡和踐行;語文課程還必須容納學生的生活經(jīng)驗,并有助于學生與課程文本的互動。 根據(jù)以上要求,我確定了本節(jié)課的教學理念:動情朗讀,探究內(nèi)涵,體情悟道。

  三、學生分析

  七年級學生擁有強烈的好奇心和旺盛的求知欲,活潑好動,不喜歡被動地接受知識。缺乏良好的觀察生活的品質(zhì),對生活缺少體驗。初步具有自主、合作、探究學習的能力。

  四、教法學法

  七年級學生已初步具有自主、合作、探究學習的能力。為了突出重點,突破難點,我采用以下教法和學法:

  教學方法:

  1.情境導入法:運用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境,營造與文章內(nèi)容相吻合的濃厚的親情氛圍。

  2.誦讀教學法:貫穿朗讀教學指導,讓學生在朗讀中感受理解親情美,欣賞語言美。

  3.多媒體輔助教學法:運用多媒體,幫助學生理清思路,增強直觀性,體現(xiàn)人文性。

  4.語文活動式教學法:結(jié)合七年級學生活潑好動的特點,設(shè)計語文活動“鮮花獻給可敬的人”,充分發(fā)揮學生的主體地位,使學生在活動中提升對文字的感悟能力。

  學法指導:

  1、朗讀感悟。抓住關(guān)鍵語句反復朗讀,從中體會思想感情。

  2、在學習時,充分調(diào)動學生的積極性,充分發(fā)揮學生的主觀能動性,讓學生真正成為學習的主人。

  五、教學過程

  一、觀看視屏,導入新課

  二、初讀課文,整體感知

  1、聽讀課文,掌握字詞

  2、快速搶答,梳理信息

  三、品讀課文,尋找美點

  剛才我們初步感知了這篇課文,現(xiàn)在請用你的一雙慧眼尋找文中的美點,找出來讀一讀,品一品。

 。ń處熖崾荆簩γ牢牡馁p讀,大處看可以欣賞其中美的景、美的事、美的人;細處看可以欣賞美的詞、美的句式、美的細節(jié)等等。)

 。ㄒ唬⒂H情美,人性美

  1、這家人在散步途中產(chǎn)生分歧后,誰有真正的決定權(quán)?現(xiàn)在同學們以小組為單位從以下四個方面進行討論

  2、 在整個散步過程中,你最欣賞的是誰的表現(xiàn)?理由是?

  采用句式:我最欣賞的是___________,從___________(句子)中,我感受到他(她)的_______________(性格/品質(zhì))。

  “我”:孝順老人,不溺愛孩子;

  “我”的妻子:賢惠、明理,孝敬老人,尊重丈夫;

  “我”的母親:慈祥善良、善解人意、疼愛孫子;

  “我”的兒子:懂事、聰明、活潑。

  3、假如你有一束美麗的鮮花,請你把它獻給文中的某個人物,你將獻給誰?請你結(jié)合文中描繪人物言談舉止和心理活動的語句,說說你獻花的理由。

 。ǘ、細節(jié)美

  A、深情朗讀最后一段

  B、問題探究:

  課文最后一句說:“但我和妻子都是慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地,走得很仔細!蹦赣H和兒子重不重?為何要“慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地,走得那么仔細”?

  2、這是一份責任,那么如何理解“我背上的同她背上的加起來,就是整個世界”這句話?

  現(xiàn)在請同學們把這份濃濃的愛、厚重的責任讀出來。

 。ㄈ、景色美(5分鐘)

 。ㄟ@是一篇玲瓏剔透、短小精悍的敘事散文,但在寫景上也別具特色。)

  思考:1、文章哪幾個段落有寫景的片段?分別寫了哪些景物?(朗讀) 2、從中你感悟到了什么樣的意境和哲理? 小結(jié):文中的'美點還有很多,我們學在課內(nèi),但功夫在課外,希望用你的一雙慧眼還能找到更多,并學以致用,在我們的寫作課上得到實踐.

  四、拓展延伸,真情告白

  濃濃的親情不僅僅在莫懷戚的家中,它在我們每個人的家中,在我們每個人的心中。你能說說嗎?

  五、總結(jié)全文,表達祝福

  1、同學們、通過這節(jié)課的學習,你學到了什么?感悟到了什么?

  2、親愛的同學們:家,是一個幸福的搖籃,需要我們用心靈來呵護。家,更是一副沉沉的擔子,需要我們每個人用責任來擔當。只有這樣,我們才能撐起一片愛的天空,營造一個幸福的家園。老師把下面這副對聯(lián)送給大家,讓我們所有的家都永遠充滿愛,永遠洋溢著濃濃的親情。

  上聯(lián):全家四口早春散步互謙讓 下聯(lián):祖孫三代風雨人生相依偎 橫批:相親相愛 六、課后作業(yè),實踐檢驗

  親情不僅僅是聲情并茂的述說,它更應該是落到實處的行動。

  親情不能只靠父母們的殷切期望,它更應是兒女無言的回報。

  家的溫馨與和睦靠大家,家的親情建設(shè)我們也應盡一份義務。

  回家以后,請同學們?yōu)樽约旱母改缸鲆患拢捍反繁、洗洗腳、揉揉肩、陪父母散散步.....

  你可以把你的真實感受和父母的真實反映寫下來,在以后的語文課上大家進行交流。

  古往今來,親情都被善良的人們代代傳唱,讓我們一起來朗讀唐代詩人孟郊寫的《游子吟》來結(jié)束今天的課。

  這首詩也是通過寫生活中的一件小事:兒子要出門了,母親拿她手上小小的針,來表達她對兒子濃濃的親情。所以只要我們善于用敏銳的眼光去發(fā)現(xiàn)用善良的心去體會,就能感受到更多更濃的親情。今天的課就上到這里,下課!

  六、板書設(shè)計:

  散 步

  莫懷戚

  承前 啟后

  母親 我和妻子 兒子

  贍養(yǎng) 撫養(yǎng)

  責任

  我的課說完了,謝謝大家!

散步說課稿 篇2

  一、說教材:

  我說課的內(nèi)容是莫懷戚的《散步》,這篇課文出自八年級下冊第四單元,這一單元的主題是“人生體驗。”編者意在通過本單元的編寫讓學生了解文學家的崇高境界,學習他們磊落坦蕩的胸懷,從而倍加珍惜生命歷程中的每一個落日和朝陽。我也想通過本課的傳授,讓學生從文章中汲取心靈甘露,重新審視自己的親情體驗,也讓他們能夠在以后的生活中更加了解“情”的真諦所在。

  二、教學目標及重難點的確定

  1、把握文章主旨,體會人物形象美。這一學習目標是根據(jù)本單元的教學目標及圍繞“人生體驗”這個主題確定的。

  2、鍛煉發(fā)現(xiàn)美的眼力,學會欣賞美。這一目標的確立旨在培養(yǎng)學生對語言文字之美的感悟,對情感意境之美的神會。

  3、在熏陶感染中受到思想教育,這一目標是語文人文性的具體體現(xiàn),是升華學生情感價值觀的過程。

  教學重點:課文理解,美點尋蹤。理解課文和美點尋蹤是學生認知由淺入深的升華,也是培養(yǎng)學生情感態(tài)度的一個寄托體,抓住了這個重點,學生就會覺得此課受益匪淺。

  教學難點:難點:理解“我”對生活的使命感。這一難點確

  立的依據(jù)是學生涉世不深,對人生體驗的還不夠深刻

  三、說教法

  在教師有效的指導下,運用自主、合作、探究的方法探究主旨,品味語言。教師可借助多媒體輔助教學,擴大教學容量,并且可以使教學內(nèi)容更形象、直觀,激發(fā)學生學習積極性和興趣。

  四、說學法

  葉圣陶說過:“教法的根本是學法,為此,我將用以下兩種方法來指導學生進行學習。

  1、朗讀法

  2、合作、探究、討論鑒賞。

  通過教師的讀、學生的自讀、品讀等方式把學生帶入文本境界,再通過合作探究、討論鑒賞等方式提升自己的理性思維,從而完滿完成本課任務。

  五、說教學過程

  (一)導語設(shè)計

  運用鋼琴曲的優(yōu)美旋律去撞擊學生心靈,營造一種輕松愉悅的學習氛圍,同時適時導入,讓學生在美的愉悅感受中走進這篇哲而美的散文佳作。

 。ǘ├首x課文,感知課文內(nèi)容。

  這個大的環(huán)節(jié)中又包含以下幾個小的.環(huán)節(jié)

  1、教師配樂范讀這個設(shè)計沿襲導語而來,同時又是承接下邊各個環(huán)節(jié)。因為學生既在教師范讀中暢游了思緒,又解決了一些疑難字詞。在這一環(huán)節(jié)結(jié)束,再設(shè)置問題,讓學生說出應重點掌握的字詞,這樣,在對佳作初步感知的基礎(chǔ)上又完成了基礎(chǔ)知識的掌握。

  2、學生用自己喜歡的方式自讀課文,教師設(shè)置問題,解決問題。問題的設(shè)置是這樣的。

  課文中寫了那些人?要求用不同的表述來介紹。這個問題的設(shè)置正是學生深入課文后的不同感受體驗。

  課文寫了一件什么事?這個問題考察學生對課文的整體感知情況。

  根據(jù)文中語句分析出誰是這個家庭真正的決策者?

  這個問題是讓學生更加深入研讀文章的一個環(huán)節(jié),學生所找答案必然圍繞“我”如何解決散步分歧展開。這樣學生解決這個問題后,教師再點處這就是中年人的責任,本文所設(shè)難點不攻自破。一個完美的結(jié)局點染了尊老愛幼這個不置可否的主題。到此為止,學生已經(jīng)感受到了是濃濃的愛撐起了家庭的一方晴空。從而鋪設(shè)了學生人生體驗的橋梁。教師順勢倒入下一環(huán)節(jié)。即聯(lián)系自己的生活實際,以小組為單位,談談發(fā)生在自家的充滿親情的平凡而感人的小事。學生會再此環(huán)節(jié)中暢所欲言,交流親情體驗,加深對文本的解讀,升華自己的情感價值觀。

  第三個大的環(huán)節(jié)品讀課文美點尋蹤

  在這個環(huán)節(jié)中,將激趣----學法點撥------品讀------交流相融合,并且向?qū)W生出示了何謂美點尋蹤,這樣學生帶著明確的目的對文章進行賞讀,不同層次的學生都能做到有的放矢。

  第四個環(huán)節(jié)

  讓學生把這一節(jié)課的收獲談出來,老師給了一個提示例句,同學仿說,各抒己見,表達真情實感。

  第五個環(huán)節(jié)作業(yè)寫一篇日記,題目《記錄點滴真情》

  最后一個環(huán)節(jié)小結(jié)

  在總結(jié)過程中點撥以小見大的寫作手法,再把本課主題進一步拓展,讓學生珍愛自己的親人,珍愛自己的生命。對學生進行情感滲透。

  出示板書

  希望各位領(lǐng)導和老師多多批評和指正。

散步說課稿 篇3

  【教材分析】

  我說課的內(nèi)容是義務教育課程標準實驗教材人教版語文七年級上冊第五單元第三篇課文《散步》。本單元的課文主題為親情,所選的課文都是圍繞著有關(guān)親情和家庭生活,《散步》正是體現(xiàn)著濃濃親情的一篇,記敘了一家三代野外散步的“生活細節(jié)”,表現(xiàn)出一家人之間的互敬互愛的真摯感情,體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。同學可以通過自主、合作、探究的學習方式,進入牧歌式的情景,從中受到啟示和教育。因此,本文在全套教材中的地位和作用不可忽視。

  【學情分析】

  七年級的同學正處于發(fā)展獨立思維的重要階段,他們的主動性和求知欲都已大大提高,不再喜歡被動地接受知識,已初步具有自主、合作、探究學習的能力。但同時缺乏良好的觀察生活的品質(zhì),對生活缺少體驗,對散文知識的了解知之甚少,而且由于受社會上許多不良因素影響和家庭誤導,許多同學沒有形成正確的家庭道德倫理準則。

  因此,我通過引導同學去自讀自悟,運用自主探究的方法學習,通過朗讀、圈畫、質(zhì)疑、小組討論、比較研究與拓展強化,從中對散文有初步的了解和鑒賞;體會課文濃濃的親情,并從中感悟出正確的家庭倫理道德準則。

  【教學目標】

  1、知識與能力目標:整體感知課文;繼續(xù)練習朗讀和圈點勾畫,積累語言;鍛煉理解能力和表達能力;發(fā)展思維能力和想象能力。

  2、過程與方法目標:抓住關(guān)鍵語句精讀課文,自主、合作、探究,領(lǐng)悟課文深長的意味。同時借鑒舉輕若重、以小見大的寫法。

  3、情感態(tài)度價值觀目標:感受字里行間的親情與責任感,形成尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的思想感情。

  【教學重難點】

  教學重點:品味語言‘舉輕若重’的特點,感受課文濃濃的親情,學習表達生活之美。

  教學難點:如何組織小組活動,尋找典型詞句,體會語言‘舉輕若重’的特點和課文深長的意味,初步學會運用‘舉輕若重’的寫法。

  【教學過程】

  一、喚起同學對現(xiàn)實生活的感受,導入新課

  首先,我請同學講述生活中被小事感動過的經(jīng)歷,喚起同學對現(xiàn)實生活的感受,導入新課。這樣導入既與同學交流情感,亦定下課堂基調(diào)。同時以同學現(xiàn)有的生活積累為學習的前提,可鍛煉同學積累生活、感悟生活的能力,達到教材與生活,作者與讀者情感上的溝通。

  二、誦讀課文,整體感悟

  接著讓同學通過朗讀,整體感悟文本。為了激起同學的學習興趣和求知欲望,我利用同學爭強好勝的心理,以競賽的形式,并且是與老師競賽的形式強化他們的主體意識。同學先推選代表與我進行配樂朗讀比賽,由同學進行評判并歸納出本文的朗讀要求后,再讓同學自由讀課文,思考一家人在散步中發(fā)生了什么事?最后是怎么解決的?找出散步的人、時、地、原因。這樣,通過朗讀,初步感知了課文內(nèi)容,同學不知不覺地神游其中,與作者在情感上產(chǎn)生共鳴。

  三、師生合作,初步發(fā)現(xiàn)

  在同學初步感知課文內(nèi)容后,我引導同學把目光投向課文的第一、二節(jié),找出并品味這兩節(jié)中比較“特別”的詞語和句式,如:“我們在田野散步:我,我的母親,我的妻子和兒子”這句話,討論作者為什么要這樣表達?這與習慣上的表達方式有什么不同?作者為什么在開頭鄭重其事地推出這樣一個鏡頭?這樣,通過比較、討論,歸納出本文語言的主要特點——舉輕若重。同學經(jīng)過自主探究,發(fā)現(xiàn)本文用詞、句式的不同尋常,切入到本課的主要目標——通過語言的探究,品味課文深長的意味。同時教師在適當?shù)臅r候可進行歸納,幫助同學把對具體內(nèi)容的推敲上升到理性的認識。

  四、自主探究,小組合作

  在前面同學自己閱讀、發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上,分四人小組合作,圈畫后面幾節(jié)文字中體現(xiàn)“舉輕若重”的句式與詞語,進一步探究語言。這樣,小組活動,師生互動。然后,每個小組派代表與全班交流,可選擇一個句子或一個詞語。本文運用“舉輕若重”方法的詞語和句式很多。在探討這些詞語時,主要是要分析這些詞語是如何“舉輕若重”的,是如何把小事看成很大的。我在交流中適當引導,同時創(chuàng)設(shè)問題情境引發(fā)同學思考,培養(yǎng)他們的發(fā)散思維,滲透情感教育。提出“母親和兒子兩人意見不統(tǒng)一,為什么要用‘分歧’這么大的詞?”等問題。同學圍繞問題思考討論、發(fā)表見解,體會意境,逐步領(lǐng)悟做人的道理,得到情感的熏陶。

  在探討中“舉輕若重”的句式時,我注重鍛煉同學尋找關(guān)鍵語句理解課文主旨的能力,通過同學自主探究,交流合作,最終挖掘出課文主旨,充分體現(xiàn)同學在學習過程中的主體地位。如文中體現(xiàn)主旨的一句話:“我的母親雖然高大,然而很瘦,自然不算重;兒子雖然很胖,畢竟幼小,自然也輕。但我和妻子都是慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地,走得很仔細,好像我背上的同她背上加起來,就是整個世界!边@句話在句式上整散結(jié)合,使語言顯得錯落有致,同時也使更有深意,富有哲理,它是的主旨所在,它暗示著中年人肩負著承前啟后的重任,對生活的一種使命感。在探討時,我讓同學反復朗讀、品味,鼓勵他們對這句話發(fā)表獨特見解,挖掘出主旨,感受字里行間的親情與責任感,形成尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的美好的思想感情。

  五、拓展,強化發(fā)現(xiàn)

  在這里,我設(shè)計了這樣的環(huán)節(jié):《散步》這篇選進教材時刪了三處文字,我出示這三句話讓同學進行比較閱讀。因為討論編者的刪改意圖相對于初一同學有一定難度,我先請同學評價刪改的效果,再揣摩編者的意圖。我盡量讓同學發(fā)表自己的意見,“且放杜鵑林中啼”,因為作者、編者與我們是平等的,從而養(yǎng)成同學平等審視的意識。

  然后,我又努力調(diào)動同學的積累,向課外拓展。指出舉輕若重的語言能把小事情寫得莊重、意義不凡,有些能使變得輕松幽默。引導同學聯(lián)想平時生活或閱讀中類似的例子,從而使同學能夠關(guān)注生活中的語言。在同學理解運用之后,我進一步點明:語言運用上有舉輕若重,也有舉重若輕。并引導同學舉例分析。最后進行小結(jié):無論是舉輕若重還是舉重若輕,關(guān)鍵要注意場合,把握分寸,得體是前提,在這個基礎(chǔ)上,再追求個性化的表達,形成自己的特色、風格。然后,我出示北京申奧時何振梁先生的一席話讓同學課后去仔細品味語言的得體、精妙。

  六、比較:驗證發(fā)現(xiàn)

  在課文后面有一篇題為《三代》的短文,主題與《散步》相近,又有差異,情節(jié)差別較大,語言風格也各有千秋。可讓同學進行比較閱讀,驗證發(fā)現(xiàn),探討哪個故事更感動?并說說理由。閱讀是個性化行為,“感動”這種情感更是個性化的.,因此鼓勵同學言之成理即可。這項任務如果來不及在課上完成的話,就作為一項研究性的作業(yè),向課外拓展,深入探究。

  七、反思與小結(jié)

  在反思與小結(jié)這個環(huán)節(jié),我先是讓同學聯(lián)系實際談談通過本課學習后的收獲和啟示。設(shè)計這樣一個空白點,不僅使同學在回味中對本節(jié)課鞏固了認識,同時也培養(yǎng)了同學良好的學習習慣。然后我進行總結(jié),并播放歌曲《;丶铱纯础,師生齊唱。這樣,再次把課堂氣氛推向高潮,增強同學的情感體驗。

  八、作業(yè)布置

  我根據(jù)本課的教學重點,布置了兩個作業(yè):1、老師的建議:大家把帶回家和爸爸媽媽一起讀,也許會有更多的收獲。 我認為與父母共讀,亦是多角度閱讀的一種形式。也是孩子與成人的一種交流。2、嘗試用“舉輕若重”的寫法,描述自己生活中被小事感動過的經(jīng)歷或者值得一寫的“生活細節(jié)”,展現(xiàn)語言魅力,描繪生活之美。引導同學關(guān)注生活,品味生活。因為實踐是最好的學習途徑,讀與寫有機結(jié)合、相得益彰,并使同學做到學以致用。

  九、板書設(shè)計

  本課的板書,我把它分成主板和副板,主板設(shè)計了一個圍著“愛”字的心形,四個人物的位置也做了處理,這些都緊扣住了的主旨。同時,也讓同學在有限的課堂時空中獲得無限的美的享受。副板的設(shè)計扣住的重難點,起到“畫龍點睛”的作用。

散步說課稿 篇4

  一、教材分析

  《散步》這篇文章是人教教版七年級學語文第五單元的一篇自讀課文,這個單元的文化主題為“親情友愛”。文章記敘的是一家三代野外散步的“生活細節(jié)”,表現(xiàn)出一家人互敬互愛的真摯情感,頌揚的是中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。這是一曲溫馨雋永的親情之歌、倫理之歌、生命之歌。

  文章在折射出人性之美的同時,字里行間還洋溢著濃濃的詩意之美!斑@南方初春的田野,大塊小塊的新綠隨意地鋪著…‘我和妻子都是慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地,走得很仔細”,這些曉暢素雅的語言文字和溫馨美麗的生活場景給人以享受,極具審美價值,真是一篇不可多得的敘事美文!

  教學這篇文章我準備用兩課時進行,重點達到以下三個教學目標:

  認知目標:會寫“袖、粼”2個生字,理解“分歧、各得其所”等詞語,了解一家三代在田野里散步的情景。

  能力目標:在品味文中優(yōu)美的畫面和動人的細節(jié)中提高學生朗讀能力和理解含義深刻的句子的能力。

  情感目標:感受親情與責任感,培養(yǎng)尊老愛幼的生活態(tài)度,提高人文素養(yǎng)。

  對本課教學的重難點我是這樣確立的:雖然現(xiàn)在學生生活在親情的氛圍里,被愛包圍著,但他們對愛沒有深入透徹的理解,所以引導學生通過品味細節(jié)描寫和理解含義深刻的句子來體會人生的真情,發(fā)自內(nèi)心的產(chǎn)生尊老愛幼的思想感情是教學的重難點。

  二、教法與學法

  1、閱讀是個性化的行為,《課程標準》中指出:“學生對語文材料的反應是多元的,應尊重學生在學習過程中的獨特感受”,所以,在課堂教學中我遵循“以人為本,以學定教”的原則,讓學生自主學習,積極探究,充分體驗,真正享受到學習語文的樂趣。

  2、“教學千法讀為本”,以讀為本,讀中悟情,讀中明理是設(shè)計本課教學的又一基本理念,讓學生真情投入地讀,在反復的朗讀中,體會作者的內(nèi)心世界,感悟三代人之間真摯的情與愛。

  三、教學過程:

  第一個環(huán)節(jié):情景導入,激發(fā)情感

  播放《讓愛住我家》歌曲,學生們邊聽歌邊欣賞自己帶來的'反映家庭幸福生活的照片。同時教師深情朗誦:我愛我的家,我愛爸爸和媽媽,家是生我養(yǎng)我的地方,家是我幸福的港灣。今天,讓我們一起走進作者莫懷威的家,陪他們一家三代去散步,去分享他們濃濃的親情。

  【這個環(huán)節(jié)的設(shè)計,基于以下思考:孩子們都有一個幸福的家,以此作為情感的聯(lián)結(jié)點,學生會倍感親切,同時加以最能撞擊心靈的音樂渲染,孩子們很容易就融入愛的氛圍,激起學習本文的熱情。】

  第二個環(huán)節(jié):朗讀課文,理解內(nèi)容

  我一共設(shè)計了三個層面的朗讀。

  一是捕捉直覺,想像畫面,讀出感受。同學們,在這一家三代四口人散步的情境中,哪些畫面給你留下了深刻的印象呢?把想像到的畫面用朗讀表現(xiàn)出來。

  二是透過文字,深入思考,讀出理解。請同學們再次走進課文,去細細地品味給你印象最深刻的語句,看看你能透過文字,對這個中年人,對母親,對妻子,對兒子讀懂些什么?學習步驟是先把這個語句用“一”畫出來,再把自己的理解寫在旁邊,并將有關(guān)的課文內(nèi)容有感情地讀出來。

  三是角色表演,情感體驗,讀出意蘊。四人小組為單位,分好角色,讀出扮演人物的內(nèi)心和情感。表演時盡可能多得用上文章中的語言,其他同學可以評價,也可以向劇中人物提問題。并評選出最能體現(xiàn)尊老愛幼這一主題的優(yōu)秀小組。

  【在這個環(huán)節(jié)的教學中教師要給足學生時間,讓學生深入到課文中去,抓住“責任…‘走得很仔細…好像我背上的同她背上的加起來,就是整個世界”等含義深刻的句子來理解內(nèi)容,體會情感,并將自己內(nèi)化的東西通過朗讀展現(xiàn)出來。同時,還要注重培養(yǎng)學生不動筆墨不讀書的良好習慣,教給他們讀書時進行圈點批注的方法,為他們一生愛讀書、會讀書奠定基礎(chǔ)!

  第三個環(huán)節(jié):品味語言,學習借鑒

  這篇敘事散文用一個字來概括一一“美”,美在它的思想內(nèi)涵、景物描寫、細節(jié)刻畫、對稱句式的運用……讓我們品讀課文,美點尋蹤。

  【散文的語言不同于一般文體的語言,語句優(yōu)美,意境深邃。所以學習這篇散文教師要特別注意引導學生品味語言,在體會文章人性美的基礎(chǔ)上探尋語言美,以此來提高學生的語文素養(yǎng)!

  第四個環(huán)節(jié):回歸生活,升華主題

  1、同學們,由這個尊老愛幼的和諧家庭你是否想到了和諧社會呢?以“在我生活經(jīng)歷中,親身感受過的人與人之間的真摯情意”或以“和諧社會需要….”為話題進行交流。

  2、真情行動,建設(shè)親情。親情不是聲情并茂的訴說,更應落實到行動;丶乙院,同學們?yōu)橐约旱母改缸鲆患虑椋合聪茨_、聊聊天……把你的真實感受和父母的反映記下來。

  【該環(huán)節(jié)設(shè)計,開闊了視野,升華了主題,還體現(xiàn)學以致用,讓學生真正感受到要用愛來營造家園,用責任來回報社會!】

  四、板書設(shè)計

  莫懷戚

  尊老

  母 親

  整 個

  我 妻子 愛

  世 界

  兒 子

  愛幼

散步說課稿 篇5

  散步是人教版七年級上冊第一單元的第一課,本單元是以“親情”為話題,以不同的生活背景展現(xiàn)同樣感人至深的親情。學習本單元在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和情感體驗,理解和體會人間真情。本課計劃兩課時講完,第一課時以“積累”與“誦讀”為主;第二課時以“賞析”與“學習寫法”為主;凇耙褜W過”與“主題理解可能不深入”兩方面學情,所以本節(jié)課是以拓展課的形式出現(xiàn)的。共三個環(huán)節(jié):一是準備環(huán)節(jié),包括課前積累與復習(課前積累主要是課內(nèi)外字詞積累、寫作素材積累和名句詩詞積累,意在培養(yǎng)學生積累的習慣和表達能力的提高);二是賞析環(huán)節(jié),主要是賞讀與理解尤其是對生命的認識與理解;三是習作環(huán)節(jié),主要是“直事曲寫”意識的形式和練筆。以上是設(shè)計思路的陳述。

  第二方面談談切入點。教學中以“換題目”為切入點,由“散步”到“心靈的散步”過渡,圍繞“心靈的散步”這條主題線開展教學活動。

  第二方面主要談談方法,從教法上說意在突出三個意識,一是注重學生能力的培養(yǎng)(比如讀的能力、說的`能力、理解的能力、寫作能力)二是注重學法的指導(比如積累的意識、賞讀的方法、寫作思路與方法等)授之以魚不如授之以漁。從學法上說學生要想理解就必須動腦思考,廣泛交流,會表述能說到關(guān)鍵點上。所以討論交流、獨立質(zhì)疑、歸納概括等方法將用到課堂中,師是引導過渡員同學們是主角,同學們能解決的問題盡量讓同學們完成;另外這里面也有個循序漸進逐步深入的過程。

  以上是自己的一些粗淺的認識,一定有不準確不到位的地方,懇請各位提出批評指正意見。

  ——謝謝!

散步說課稿 篇6

  老師同學們下午好,我說課題目是《散步》。我主要從說教材、說教學目標、說教學重點與難點、說教法學法以及說教學程序這五個方面來對這篇課文進行分析。

  一、說教材

  莫懷戚《散步》是七年級語文上冊第五單元第三課。本單元是以家庭、親情為主題,前兩課重在寫家庭矛盾、沖突給家庭成員造成“精神虐殺”和心靈傷害,后三課重在展現(xiàn)溫馨、和美家庭氛圍。五課分別從正反兩個不同角度來謳歌親情,引導學生感悟建立怎樣家庭人際關(guān)系,才能實現(xiàn)和諧家庭格局。本課在本單元中起著承上啟下作用,因此本課在本單元地位是非常重要。

  二、說教學目標

  根據(jù)《語文課程標準》具體要求和本教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析,結(jié)合七年級學生他們認知結(jié)構(gòu)及其心理特征,我確定本節(jié)課教學目標如下:

  1、準確、流利、有感情地朗讀課文;

  2、揣摩詞句含義,品味本課語言美;

  3、培養(yǎng)尊老愛幼思想感情,提高學生人文素養(yǎng)。

  三、說教學重點和難點

  教學重點有兩個:一是揣摩本文精美詞句,品味語言美。

  二是培養(yǎng)尊老愛幼思想感情,提高學生人文素養(yǎng)。

  教學難點是:如何理解本文具有象征意義最后一句話。

  依據(jù):最后一段話較為抽象,七年級學生還不具備深刻理解基礎(chǔ),需要教師加以點撥。

  四、說教法學法

  本文通過生活小事和細節(jié)體現(xiàn)親情美,學習本文正是調(diào)動學生生活體驗以感悟親情一次極好機緣。所以我確定課堂結(jié)構(gòu)為以情感為線索,貫穿對文本品味,使學生能真正接受一次心靈洗禮,從而形成正確家庭道德倫理準則。

  七年級學生已初步具有自主、合作、探究學習能力。為了突出重點,突破難點,在與教學目標密切聯(lián)系條件下,我采用以下教法和學法。

  首先是教法:

  1。美讀引路,涵泳親情。這篇散文,雖語言平易樸實,但內(nèi)涵豐富,耐人尋味。如小家伙突然叫起來:“前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子。”因而,要讓學生品出其中語言美、人情美,需要采用豐富多樣朗讀形式,如聽錄音、學生跟讀、學生自由讀、教師范讀、學生齊讀等。

  2。以寫促讀,深化感情!渡⒉健分谰驮谟谝孕∫姶,反映尊老愛幼社會美德。學習這篇課文,不僅要讓學生學到知識,更要讓學生接受靈魂洗禮,懂得家庭成員之間要互相謙讓,互相體貼,互敬互愛,這樣才能使家庭穩(wěn)定幸福。在觸動學生內(nèi)心情感,激發(fā)其寫作欲望前提下,要求他們?yōu)橛H人寫一張賀卡。

  3。媒體輔助,增色課堂。運用多媒體,幫助學生理清思路,增強直觀性,適時給予學生朗讀、品味方法指導,體現(xiàn)人文性。

  其次是學法,主要有兩種方法:

  1。一是圈點勾畫法。讓學生勤動筆墨,養(yǎng)成良好習慣。

  2。二是朗讀感悟法。讓學生抓住關(guān)鍵語句反復朗讀,從中體會思想感情。

  五、說教學程序

  主要分為五個步驟:

  1。營造氛圍,談論親情。播放歌曲《我愛我家》,通過優(yōu)美旋律和詩化歌詞,喚起學生生活體驗,引發(fā)學生對“家”進行認真審視,從而架起文本與生活有效溝通橋梁。然后請學生自由發(fā)言,暢談對“家”理解。

  2。初讀課文,認識親情。

  聽課文錄音,讓學生跟讀,整體感知文本,用簡練語言講述散步過程,理清作者行文思路,并設(shè)計一些較簡單問題,讓學生快速搶答。

  這樣既可以培養(yǎng)學生聽讀能力、感知能力以及綜合概括能力,又可讓學生輕松走進文本,與文本進行淺層直接情感交流,真正體現(xiàn)新課標“以人為本,全面發(fā)展”教學理念,同時又能為下一步合作探究搭建平臺。

  3。品讀課文,享受親情。

  讓學生有感情地自由朗讀課文,畫出自己認為最美最能表現(xiàn)親情最有深意句子,并加以品析,說說它美在哪里。然后相互交流心得,在合作與品味中挖掘尊老內(nèi)涵,以突出教學重點。最后指名朗讀文章最后一段,教師點撥,讓學生理解主旨,突破難點,并體會以小見大寫作方法。

  在教學過程中,讓學生找自己喜歡語言品析,玩味,充分體現(xiàn)了學生主體地位,讓學生感受到學習過程愉悅。在探究過程中,尊重學生個性,誘發(fā)學生悟性,給學生充分自主空間,讓他們?nèi)トc勾畫,去品味語言精妙,感受親情溫馨,探究生命真諦,從而全面提高學生語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

  4。拓展延伸,擁抱親情。家因為有了深深愛而溫馨,家庭生活因為有了濃濃親情而美好。看到莫懷戚一家人溫馨和諧,互敬互愛,想必同學們心中感情弦也被撥動了,有千言萬語想對親人傾訴。請同學們以“親情”為主題,寫一段50字左右溫馨短語在賀卡上送給親人。

  語文是實踐性很強課程,因此要求語文教學要聯(lián)系生活。設(shè)計學生抒寫對親人祝福,就是激活學生生活體驗,讓他們在親情體驗中加深對文本解讀,形成他們對社會、人生雙向理解,獲得對生命意義和生命本質(zhì)認識。

  5?偨Y(jié)全文,表達祝福。親愛同學們:家,是一個幸福搖籃,需要我們用心靈來呵護。家,更是一副沉沉擔子,需要我們每個人用責任來擔當。只有這樣,我們才能撐起一片愛天空,營造一個幸福家園。下面是老師在資料中看到由本課生發(fā)一副對聯(lián)。

  上聯(lián):全家四口早春散步互謙讓

  下聯(lián):祖孫三代風雨人生相依偎

  橫批:相親相愛

  把這副對聯(lián)送給大家,讓我們所有家都永遠充滿愛,永遠洋溢著濃濃親情。

  我說課完畢,謝謝大家!

散步說課稿 篇7

  一、說教材:

  本課安排在七年級上冊第五單元,本單元以家庭、親情為主題。本文是莫懷戚先生的一篇言辭真切的散文,它選取生活中的感人的平凡故事,意蘊卻十分豐富。雖然作者只選取了一個平凡的鏡頭:一家人散步,但一家人敬老愛幼,互相關(guān)心的那種深沉的愛已得到了充分體現(xiàn)。教學本文,首先在整體感知的前提下,學會品味文中感人的細節(jié),優(yōu)美的畫面,領(lǐng)悟作者的思想感情;學習本文獨特的寫法(以小見大),并在寫作中借鑒。

  二、說教學目標:

  我制定的目標如下:

 。ㄒ唬┠芰δ繕耍

  ① 積累文中優(yōu)美的`詞語。

 、 理解文章所表達的思想感情。

 、 品味本文優(yōu)美的句子。

  ④ 學習本文獨特的寫作方法。

 。ǘ┣楦心繕耍

  讓學生感知家人之間深沉的愛,培養(yǎng)尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。

  三、說教學重點難點:

  本課重點:

  ① 引導學生在朗讀中整體感知課文,體會三代人互相體諒的親情。

  ② 指導學生本文的寫法,學會選取獨特的角度來寫作。

  本課難點:

  ①體會一些關(guān)鍵句子的深沉含義,學會在語境中加以理解。

 、壑笇W生在閱讀中發(fā)現(xiàn)美。

  四、說教法:

 、 明確目標,減少學生學習中無效思維。

 、 朗讀教學法。(本文語言美,感情動人,可以通過朗讀去仔細品味。)

 、 討論法、點撥法。(本文寫的是成年人的感受,學生或多或少與家長之間有“代溝”,對課文的理解必然會遇到困難,需要教師加以點撥。)

 、 探究法。(放手讓學生自主發(fā)現(xiàn)問題,自己學會去品味優(yōu)美句子,在初一養(yǎng)成學生良好習慣。)

 、 小結(jié)鞏固,幫學生形成思維整合。

 、 采用簡單課件輔助教學。

 、 拓展延伸。(讓學生把語文用到生活中去。)

  五、說學法:

  ① 朗讀感知,感受細節(jié)中的親情。

  ② 討論探究,理解文章關(guān)鍵語句。

  ③ 活動延伸,學習本文寫法,培養(yǎng)優(yōu)良傳統(tǒng)。

  六、課時安排:一課時。

  七、教具準備:錄音機(歌曲磁帶、朗讀磁帶)多媒體課件。

  八、說教學過程:

 。ㄒ唬┦紫,師生互動,創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍。(3分鐘)

  兩種安排:1、播放歌曲《燭光里的媽媽》,聽完教師導入。

  2、讓學生自己唱有關(guān)媽媽的歌曲。

  導入詞:媽媽,這個世界上最美的稱呼。黑暗里,媽媽是燭光;幸福中,媽媽是微笑。當我們有一天長大成人了,我們應該如何報答媽媽呢?今天,我們一起來學習一篇莫懷戚先生的散文《散步》。(教師板書)

  (二) 讓學生自由讀課文,勾畫詞語。(教師用多媒體投影生字詞,讓學生解決。)(5分鐘)

 。ㄈ 指導學生朗讀。(教師指定學生朗讀,請其他同學點評,教師適當指導,側(cè)重停頓、重音、語氣等)(6分鐘)

  (四)播放朗讀磁帶。(在兩次朗讀的基礎(chǔ)上給學生一個總結(jié)性示范朗讀。)(5分鐘)

  (五) 整體感知:讀完后請學生文中的人物。(3分鐘)這個問題比較簡單,有助于調(diào)動學生的積極性,為后面做準備。

  教師板書:

  兒子

  幼小生命

  母親

  年老生命

  愛護 尊敬

  責任

  我和妻子

  成熟生命

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