幼兒園說課稿模板匯總十篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設計一份說課稿，認真擬定說課稿，說課稿要怎么寫呢？以下是小編整理的幼兒園說課稿10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園說課稿 篇1
一、活動內容選擇
本次活動根據大班多元智能創(chuàng)意主題活動《冬日暖洋洋》中真溫暖主題生成，在冬季選擇這樣一個活動，我覺得選材貼近幼兒生活，符合季節(jié)特點。
二、具體活動目標確定
冬天里，圍巾就是每天都能用到，每個小朋友都有圍巾，但就是一般孩子都就是家長代勞，所以確立目標1:嘗試打圍巾結；另外，圍巾除了保暖外，還有打扮自己作用，為了發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造力，所以確立目標2:樂于用多種方法系圍巾，打扮自己；由于幼兒嘗試動手打圍巾結，所以必須人手一條圍巾，四十多條圍巾，很好教育機會，所以確立目標3:觀察各種各樣圍巾，這也就是對幼兒觀察能力一種培養(yǎng)。
三、教材分析及幼兒分析
本次活動就是一個綜合活動，它涉及到了藝術領域、語言領域、科學領域三個方面，對于我們這個地區(qū)來講，圍巾在冬季比較常見，但就是圍巾也包括冬季保暖圍巾和秋冬防風沙、打扮自己紗巾，幼兒自備了各種各樣圍巾進行系圍巾和觀察圍巾，教材選擇適合大班幼兒水平及特點。基于我班幼兒喜歡動手操作，所以這一活動很適合我班幼兒。
四、重點和難點
本次活動重點就是觀察不同形狀圍巾。通過與同伴選圍巾對比觀察，教師細心引導一步一步得以突破�；顒与y點在于嘗試打圍巾結，用多種方法系圍巾，教師首先請小朋友想想媽媽平常怎樣系圍巾或媽媽怎樣給你系圍巾，再動手試一試，請個別幼兒展示圍巾系法，教師給予充分肯定，并引導幼兒可以大膽想象，設計出自己認為更漂亮圍巾系法，從而突破難點。
五、準備工作
根據活動需要，在活動前發(fā)動了幼兒園和本班幼兒帶了各種各樣圍巾并展覽在班級前面，保證人手一條還有剩余，便于幼兒選擇，為活動提供了充分物質準備。在幼兒用多種方法系圍巾時，我為幼兒準備了關于圍巾系法幻燈片及舒緩音樂作為背景。我還選擇了比較有活力音樂作為圍巾展示音樂，適合幼兒年齡特點，為了鼓勵幼兒展示，我還準備了造型獎、表演獎、設計獎獎狀，為了烘托頒獎時熱烈氣氛，特意配了頒獎音樂。
六、過程及相關策略
開始由班級前面展示圍巾，直接引出舉辦圍巾展覽會，請幼兒參加。選擇自己滿意圍巾進行觀察、與同伴圍巾進行對比，幼兒通過對比就會發(fā)現圍巾花紋、形狀、顏色、質地、款式、厚薄等方面不同，既然有這么多圍巾，就給幼兒一個表述自己喜愛機會說一說自己喜歡什么樣圍巾及其原因，幼兒有說到暖和，自然引到，圍巾用途，幼兒有說到打扮自己，自然導入到幼兒練習打圍巾結，并請個別幼兒向大家展示打圍巾結方法，再鼓勵幼兒用多種方法系圍巾打扮自己，幼兒可以充分發(fā)揮自己想象力和創(chuàng)造力，用各種方法把圍巾系在頭上、脖子上、腰上等，為了使每一名幼兒都有展示自己機會，我設計了一個圍巾展示表演，請每一名幼兒都做小模特進行表演，并對幼兒進行了分組，我也融入到幼兒中間去進行表演，激發(fā)幼兒興趣。為了對小朋友表演進行肯定，我還準備了造型獎、表演獎、設計獎最佳獎和優(yōu)秀獎獎狀，以幼兒提名，老師記錄形式進行，為了保護幼兒參與積極性，還我準備了小組獎獎狀，使獎勵既突出了個別，又面向了全體，最后利用幼兒園老師來聽課寶貴機會，邀請園長為獲獎幼兒頒獎。
七、活動反思
從整體來講，我覺得本次活動有一些優(yōu)點或閃光之處：
1、從幼兒身邊選材，離幼兒生活很近，符合季節(jié)特點。
2、我為活動做了充分準備，在活動前發(fā)動了幼兒園和本班幼兒帶了各種各樣圍巾并展覽在班級前面，保證人手一條還有剩余，便于幼兒選擇，為活動提供了充分物質準備。在幼兒用多種方法系圍巾時，我為幼兒準備了關于圍巾系法幻燈片及舒緩音樂作為背景。我還選擇了比較有活力音樂作為圍巾展示音樂，適合幼兒年齡特點，為了鼓勵幼兒展示，我還準備了造型獎、表演獎、設計獎單項獎獎狀，為了保護幼兒參與積極性，還我準備了小組獎獎狀，使獎勵既突出了個別，又面向了全體，為了烘托頒獎時熱烈氣氛，特意配了頒獎音樂。
3、在整個活動中幼兒參與得比較積極，很開心，所以我認為他們很喜歡這次活動。整個活動環(huán)節(jié)設計，層層深入，教師對活動也很投入，融入到幼兒中間去了，活動目標還就是完成得很好。
4、我覺得利用幼兒園老師來聽課寶貴機會，邀請園長為獲獎幼兒頒獎很好，這樣幼兒覺得自己被重視，"園長給我頒獎了"有自豪感。
5、大多數幼兒都愿意動手系圍巾，并且想象力、創(chuàng)造力很豐富。
6、在圍巾展示表演時候，整個活動掀起了一個高潮，幼兒愿意表現自己，敢于表現自己，大部分幼兒音樂表現力都很好。
但就是，對于本次活動我覺得還有一些不足之處：
1、幼兒表達得不夠積極，原因：在觀察各種各樣圍巾時，就是不就是先請幼兒到前面看一看、摸一摸，然后不拿圍巾回座位更利于幼兒觀察，或者直接在座位上看？幼兒把圍巾取回去之后，大多數幼兒都就是把自己圍巾和身邊小朋友進行比較，這樣有局限性，本來很明顯不同之處，需要老師引導才能發(fā)現，而且有圍巾在手里，他們更關注就是手里圍巾本身而不就是表達發(fā)現。
2、在說圍巾有什么用時候，教師有些拖，在張碩研說好看時候，我就應該及時總結收住，圍巾還可以打扮自己，導入到下一個環(huán)節(jié)，不必非說出毛線織圍巾就是保暖，紗巾可以擋風沙、打扮自己。
3、整個活動時間長了，以至于后來頒獎時候很匆忙，教師都把小組獎給落下了。
幼兒園說課稿 篇2
各位評委老師：
早上好！
今天我說課的內容是大班綜合活動《制作月餅》。
一、說教材
《綱要》中明確指出："教育活動內容的選擇既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野"。我們都知道，中華民族的節(jié)日有許多，中秋節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。在這個節(jié)日里，我們和家人圍坐在一起賞月、吃月餅。月餅是幼兒熟悉并喜愛的一種點心，因此，我設計了大班綜合活動《制作月餅》此活動讓幼兒通過對月餅制作方法的學習，加深對月餅的種類、特征的理解，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，對幼兒進行熱愛家鄉(xiāng)的教育。
二、說目標
根據綱要的要求和幼兒身心發(fā)展的特點，我制定本次活動目標如下：
�。�1）讓幼兒進一步了解中秋節(jié)，感受中秋節(jié)的歡樂氣氛。
�。�2）掌握做月餅的整個過程，練習團、壓、捏、刻、印的技能。
三、活動的重點、難點
本活動在注重健康、社會的同時突出了藝術領域的發(fā)展，所以我把活動重點定位于月餅的整個制作過程�；顒与y點為掌握團、壓、捏、刻、印的技能。
四、活動準備
為了使活動呈現趣味性、綜合性、活動性，寓教于生活情境、游戲之中，特做如下活動準備：
1。環(huán)境創(chuàng)設：在活動室準備8張方形桌子，便于操作、評價。
2。物質準備：不同造型的月餅實物、面團、餡泥、月餅模型；
3、《爺爺為我打月餅》歌曲磁帶、中秋節(jié)錄像、制作月餅的錄像帶。
五、說教法
新《綱要》指出："教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。"活動中，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學習的`主體。因此，本次活動采用的教法有：
1、操作法：它是幼兒建構活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探索學習。本次活動安排了兩次操作活動。第一次是引起興趣后操作，主要是將面揉好，用手團、壓，然后選擇一種餡泥，一手托皮，一手沿皮的邊緣包上、捏緊，練習團、壓、捏的技能。第二次是將包好的面團放入模型，摁一下，然后磕出來，練習刻、印的技能。
2、演示法：我通過講解談話，把實物或教具展示給孩子看，讓他們有直接的感受。本次活動中的演示法是通過觀看制作月餅的錄像帶，讓幼兒對月餅的制作有了全新的認識，在這一過程中，適時地運用現代教學手段引起幼兒學習的興趣，并感受生活和藝術中的美。
3、情境教學法：在整個活動過程中，幼兒間互相幫助，教師對幼兒的賞識激勵，使幼兒對此活動有了健康和諧的理解和體驗。活動中的《月餅展覽會》讓幼兒在欣賞自己作品的同時體驗成功的喜悅。
4、互動法：讓每個人都互動起來，有師幼互動、幼兒之間的互動、幼兒與材料的互動，培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力。
六、說學法
幼兒是學習的主體，要讓幼兒能主動積極的參與探究活動，選擇方法是很重要的。根據教材內容和幼兒年齡特點，我在學法指導時緊緊圍繞活動目標，創(chuàng)造適宜的條件讓幼兒在認知能力、動手能力上得到了提高。主要運用方法有：
1、觀察法：通過對月餅實物及制作月餅錄像帶的觀察，提高了幼兒對事物的分析能力、想象思維的發(fā)展。
2、操作法：讓幼兒親自參與到制作月餅的過程中，通過制作不同造型的月餅，鍛煉幼兒手部動作的靈活性，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、游戲法：大班幼兒處于游戲的高峰時期，好動是他們這一年齡段的突出特點。因此，在制作活動中我設計了"面團變變變""魔箱按一按"等游戲，讓枯燥的制作過程變得趣味無窮。
4、小組合作法：在活動過程中，讓每個幼兒都發(fā)揮其獨特的才華，鼓勵他們互相幫助、互相啟迪、互相促進，發(fā)揮其群體力量，增強他們的交往能力，達到共同提高，使幼兒在表現、交流中分享探索的過程和結果。
七、說活動過程
（一）課件欣賞，激發(fā)興趣興趣是一切活動的動力。活動開始時，播放中秋節(jié)錄像帶，讓幼兒通過觀看熱鬧的中秋節(jié)進一步了解中秋節(jié)，并讓幼兒說一說中秋節(jié)都做些什么，從而引出活動主題——月餅。
�。ǘ┯^察、討論首先出示讓幼兒觀察討論月餅的特征及品嘗月餅，然后示范月餅的制作方法，然后通過制作月餅來吸引他們，讓每個幼兒都能運用各種感官、多種方式去探索，充分調動起幼兒對動手操作制作月餅的興趣。
（三）共同探索，及時評價啟發(fā)幼兒通過觀察，說一說自己的想法，幼兒之間進行討論，議一議月餅的制作方法，初步嘗試月餅的制作方法，在制作過程中，幼兒通過游戲活動"面團變變變"在教室的引導下幼兒運用團、壓、捏的技能制作出月餅，在通過游戲"魔箱按一按"練習刻、印的技能，在反復嘗試中積極思考、自我修正，制作出各種不同形狀、不同花紋的月餅。
�。ㄋ模┲谱魍瓿珊螅捎眯〗M形式開展了幼兒自評、互評活動。首先是幼兒展示并評價自己的作品，說出自己制作月餅的意圖及方法，然后讓其他幼兒參與到評價中，找出其作品的優(yōu)點、缺點，教師同時給予隨機評價。此環(huán)節(jié)較好地完成了對幼兒情感、語言能力、動作等方面的隨機評價和階段評價，讓幼兒充分體驗到了創(chuàng)造新事物的樂趣。
幼兒園說課稿 篇3
一、說活動背景及設計意圖
詩歌《夏天的歌》，教材選自幼兒園綜合活動課程主題六中第三周。詩歌內容形象生動，音韻和諧，問答式詩詞描繪了一幅極富童趣的夏天場景。是一首優(yōu)美的兒童詩，易為幼兒喜愛和接受。符合大班語言教學目標中提出的"讓幼兒理解簡短的文學作品內容，初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力，口語表達能力的要求，因此適合我班教學。詩歌鮮明的結構特點，給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)展幼兒的想象力。詩中的蟈蟈、知了、青蛙的叫聲，已被幼兒所熟悉，這節(jié)課的教育資源就來源與幼兒的生活經驗。同時，通過活動中詩歌仿編，可以發(fā)展幼兒語言表達能力。提高幼兒與同伴交流的能力，促進幼兒社會性的發(fā)展，也培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感。
二、說活動目標：
結合大班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，制定以下目標：
1、幫助幼兒理解詩歌的'語言和畫面，理解掌握詩歌內容。
2、感受詩歌的優(yōu)美意境。
3、幼兒能根據詩歌的格式及夏季的特征大膽地仿編。
三、說重難點：
重點：幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面，理解掌握詩歌內容。
難點：幼兒能根據詩歌的格式及夏季的特征學習仿編，發(fā)展創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)口語表達能力。
四、說教學方法：
在活動中，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學習的主體。本次活動采用了情景教學法、整體教學法、觀察法、直觀演示法、游戲法等多種教學方法。充分調動了幼兒的學習興趣，感官認識。()使教法和學法有機的聯系在一起，讓目標得到落實。最終達到教學目的，培養(yǎng)了幼兒對詩歌的感受力，想象力，記憶力。
五、說活動準備：
活動準備是為具體活動目標服務的，為了更好地服務于本次目標教具準備：事先錄制好的蟈蟈、知了、青蛙的叫聲。夏天的歌《課件》、圖片——（蟈蟈、知了、青蛙；戴太陽帽的小朋友、撐小花傘的小朋友；草叢、大樹、池塘、冰激淋。）學具準備：記號筆、操作材料。知識經驗準備：幼兒已對夏天的特征有所了解。
七、說活動過程：
�。ㄒ唬┱勗捯鲈掝}，欣賞詩歌。
教師首先提問："誰能告訴我現在是什么季節(jié)？你是怎么知道的？"組織幼兒談論夏天：夏天里你有什么感覺？草地上、大樹上、池塘里有些什么變化？能見到哪些蟲子？能聽到那些動物的叫聲？這是一個課前知識的經驗準備，需要幼兒去運用具體形象思維去理解，只有借助事物的具體形象，才能幫助幼兒更好地理解詩歌內容。根據這一特點，在平時我利用談話活動、圖片引導幼兒觀察，為理解詩歌內容，仿編詩歌做鋪墊。
�。ǘ┎僮魈剿�，具體感知。
這一環(huán)節(jié)為幼兒理解詩歌內容做準備，有關理論指出：詩歌教學中，應將重點放在幼兒理解方面，不要讓幼兒機械記憶、背誦詩歌內容，減輕幼兒在學習時的記憶負擔，以便他們將注意更多地投向學習過程的理解和思考，因此我設計了《夏天在哪里》的游戲置
幼兒園說課稿 篇4
一、說教材
平時，我們經常開展猜謎活動，幼兒對猜謎游戲也很感興趣。如何巧妙地將猜謎和歌曲融為一體，是我一直思考的問題。在思考中，我很自然地想到動物猜謎的音樂活動，于是我就選擇并設計了本活動——動物猜謎歌。它既能豐富幼兒說唱、問答歌曲的知識，又能從中體驗到語言藝術的精妙。本節(jié)課中，教師以（幼兒學節(jié)奏——教師按節(jié)奏創(chuàng)編——幼兒按節(jié)奏創(chuàng)編——）的流程來引導幼兒學唱、創(chuàng)編謎語歌。旨在引導幼兒接觸生活中的動物，豐富幼兒的感性經驗和情感體驗。讓幼兒在活動過程逐步探索、品味音樂應有愉悅感和個性化的表現。提供自由表現的機會，表達自己的感受和體驗。
二、說目標：
活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起導向作用。根據幼兒的特點以及他們的表現欲望，根據藝術活動的目標，結合藝術活動的目標，從而把本次活動的目標確定為：
1.學習用接唱和對唱的方式演唱歌曲。
2.嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。
3.體驗有節(jié)奏地念象聲詞的快樂，在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。
三、說活動準備：
1.音樂會背景圖一張。2.節(jié)奏圖譜一份。3.各種小動物若干。
四、說重難點：
1.學習用接唱和對唱的方式演唱歌曲。
2.嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。
五、說教學活動中的師幼互動：
本次活動正是以符合大班幼兒興趣與實際情況的音樂理念來進行，它避免了傳統(tǒng)模式音樂教學中注重技巧、方式的現象。整個活動站在幼兒的角度來設計，注重孩子們的情感世界，這也使孩子們從頭到尾都能非常積極主動玩、主動地參與活動，符合玩中學的.理念。 首先《動物猜謎歌》這首曲子的特點在于用接唱和對唱方式演唱歌曲，掌握歌曲節(jié)奏相同，歌詞在熟悉之后按節(jié)奏進行創(chuàng)編，而教師在活動中利用巧妙的方法解決了這個難題，一是我根據音樂內容設計了角色游戲環(huán)節(jié)，森林里要開音樂會，要選誰參加呢；二是我用猜謎的方式讓孩子更感興趣。
其次，我通過肢體動作來暗示孩子們應該怎樣做。教師也積極鼓勵引導孩子想出不同的歌詞，并請他們大膽說出自己的答案。
小朋友對這首猜謎歌很感興趣，學會了接唱、對唱的方法演唱歌曲，并能開動腦筋，唱出謎底。表演欲也較強。 另外，小朋友的創(chuàng)編能力也有了一定的提高，開始能把動物主要的特征創(chuàng)編出來。
幼兒園說課稿 篇5
一、說主題生成：
�。�、活動生成的原因：地球這一人類共同的家園正面臨著污染蔓延和生態(tài)平衡的變化的嚴峻形勢。這一現象越來越受到人們的重視。但是正如一句公益廣告詞所說：“您已意識到環(huán)保的重要性，只是需要做得更徹底�！币虼宋以O計了這一親子活動，讓“節(jié)約用水”這一行動進入家庭，充分利用家庭資源讓環(huán)境教育從小朋友園走向社會。
二、說設計意圖：
我班小朋友即使知道要節(jié)約用水，他們一邊說節(jié)約用水，一邊在洗手、喝水、上廁所等過程中浪費水，因此我設計了這節(jié)課，目的是:讓小朋友通過感知、討論、動手合作設計節(jié)水流程圖等一系列活動，意識到節(jié)水要從身邊小事做起，從我做起從現在做起，能承擔起節(jié)水義務宣傳員的責任。
三、說教材
教材簡析：《節(jié)約用水》是一節(jié)大班社會親子活動。通過家長和孩子一起看錄相、設計節(jié)水流程圖、送標志等活動，增進了家長和孩子之間的關系，小朋友總結出節(jié)約用水的經驗并自愿去宣傳他人。
四、說目標
目標的依據是什么呢？《小朋友園教育指導綱要（試行）》強調：以《小朋友園工作規(guī)程》和本《綱要》所提出的各個領域目標為指導，結合本班小朋友的發(fā)展水平、經驗和需要來確定。“埃里克森認為：“如果父母能積極支持兒童從事的游戲和智力活動，兒童就會發(fā)展更多的自主性。”皮亞杰道德認知發(fā)理論認為：“要使兒童從自我中心實在論中解放出，最重要的.途徑是與同伴發(fā)生相互作用。”
根據我班小朋友實際情況①小朋友即使知道節(jié)約用，但是在生活中確實存在浪費水的現象②已具有繪畫環(huán)保標志的經驗，但部分小朋友動手能力較差。③家長非常支持本班的保教工作。④小朋友特別喜歡看電視，發(fā)現電視中有自己會更加興奮。
因此我制定了三條目標：
1、從身邊小事做起，通過討論積累節(jié)約用水經驗養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。
2、喜歡參與創(chuàng)造性的制作活動，培養(yǎng)節(jié)水意識。
3、感受與同伴、家長合作的快樂。
四、說準備
材料是為目標服務的，為了達到目標我做了充分的準備，它包括：
1、物質材料的準備：
�、儆跋褓Y料：電視、錄音機、攝像機、鋼琴曲磁帶。
�、诿佬g制作材料：水彩筆、蠟棒、剪刀、膠水、8k白紙、透明膠布若干。
�、郗h(huán)境材料：環(huán)保圖片若干，節(jié)水標語，節(jié)水標志若干，家庭節(jié)水流程圖一幅，節(jié)水衛(wèi)士標志若干，小星星標志若干。
2、教師素質的準備：
①心理準備：頭腦要清晰，心中做到有條理，充分考慮到在活動中可能要出現的情況，若出現該怎么辦，該說些什么。
�、诩寄軠蕚洌河捎谶@個活動要用攝像資料、節(jié)水流程圖，所以我必須做到：
a、錄像的錄制與播放。
b、簡筆畫的基本技能。如：花盆、衣服等的畫法和流程圖的制作。
3、小朋友的準備：
�、僦R經驗的積累：水有哪些作用？沒有水會發(fā)生什么情況？這些經驗在活動前要掌握。
�、诩寄芙涷灥姆e累：會畫實物的簡筆畫，會制作環(huán)保標志。
4、家長準備：
通知家長活動的時間，向家長交待一些活動中必要的常規(guī)。
以上這些準備活動要充分，力求達到每個材料都必須能為《節(jié)約用水》的目標服務。
五、說重難點
根據我班小朋友的實際情況和說說這個活動的重點：讓水勤勞起來，多做幾份家務，盡量減少凈水的使用。
而這個活動的難點是什么呢？就是怎樣才能做出最節(jié)約用水的流程圖來。
如何去突破重難點呢？小朋友做游戲→討論→總結節(jié)水經驗→在家長的指導下設計出流程圖。
六、說教法
我的這個活動采用了①討論法：小朋友通過討論，自己積累節(jié)水經驗②情景教學法：運用圖片、音樂、錄像等手段讓小朋友理解節(jié)約用水的重要性。③圖表法：理清思路，一目了然④表揚法：鼓勵小朋友⑤對比法：將浪費水的現象與水的重要作用進行對比，使小朋友明白節(jié)約用水的重要性。
七、說學法
采用①自主的學習方法，自己去分析、討論怎么樣去節(jié)約用水；②合作式的學習方法，小朋友與家長合作制作節(jié)水流程圖，節(jié)水標志；③創(chuàng)新式的學習方法，設計出具有自己家庭特色的流程圖來。
八、說活動程序
�、鍎�(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，引出“水”的主題：
首先播放一段流水的聲音，請小朋友說出哪里有水，引出家中的自來水。
其次通過討論水有什么作用，從身邊的小環(huán)境中和周圍的大環(huán)境中去了解水的重要性。
�、娌シ配浵褚鹋d趣，總結出如果浪費水，地球就會遭殃。由水的作用引出問題：他們做得對嗎？小朋友帶著問題觀看錄像。然后進行第二次討論：如果沒有水天池就會干的，花也會死的，地球就有會有人存在。
�、绲谝淮螀^(qū)域活動：
家長和小朋友共同制定節(jié)水流程圖，并展示最節(jié)約用水的流程圖，鼓勵、獎賞有新意的流程圖。
�、璧诙螀^(qū)域活動：
提出問題：怎樣讓更多的人知道節(jié)約用水呢？引出由家長與孩子共同制作環(huán)保標志和節(jié)水標志去宣傳他人。
九、說延伸
這些標志做出來，怎么樣讓更多的人知道呢？就由小朋友來當義務節(jié)水宣傳員，拿著節(jié)水標志去到中班、小班張貼在水龍頭上方，并向小朋友們宣傳。
十、說反思
通過這次活動，我發(fā)現以下幾個問題：
⑴家長工作和小朋友前期工作沒有做好，在活動中小朋友和家長的嘈雜聲較大，以致于聽不清教師的指令，無法了解小朋友介紹流程圖的情況。
�、圃谥谱髁鞒虉D中家長有包辦現象。
�、窃谟懻撝�，小朋友的知識面較狹窄，只發(fā)現生活中的小問題，而沒有考慮到生產建設等方面的大問題。
幼兒園說課稿 篇6
一、說教材
1、教材分析：小兔子是孩子們比較熟悉和喜歡的小動物，在日�；顒又形覀兘洺Ｍ骊P于兔子的游戲，孩子們的積極性都比較高。考慮到孩子的學習特點和認知規(guī)律我選擇了此教材，《綱要》中不也說：一個活動的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇他們感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經驗和視野。
二、說目標
1）體驗在情景表演中的興趣。
2）練習雙腳向前跳躍，發(fā)展協(xié)調能力。
活動準備：兔子頭飾每人一個，蘑菇、蘿卜、白菜等圖片若干�；@子、兔子各一個。場地布置（蘿卜、白菜、蘑菇若干）
活動重點：能雙腳向前跳
活動難點：跳時輕輕跳
三、說教法
《綱要》指出：教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。因此我主要采用了以下教學法：
1、情景教學法：“情景教學”對培養(yǎng)孩子情感，啟迪思維，發(fā)展想象，開發(fā)智力等方面有獨到之處。在本次活動中我按游戲所描繪的情景，在室外做了簡單布置，再現游戲所描繪的情景表象，利用這種方法進行教學不但能喚起幼兒的學習興趣，能提高他們的積極性更好的'融入自己的角色之中。
2、示范法：幼兒喜歡模仿并且他們的模仿能力很強，在日常生活中我就發(fā)現許多孩子模仿老師的動作、口吻，可以說惟妙惟肖，所以在本次活動中我就采取了示范法，讓孩子們模仿老師的表情、動作、語氣來學習。
3、游戲法：整個活動我們就是以游戲的方式開展的，寓教育于游戲中，讓孩子們輕松、愉快的環(huán)境中學習。
4、此外我還采用了提問法、表演法、等對活動加以整合，是幼兒獲得對特征的餓理解，達到科學性、健康性、愉悅性、藝術性的和諧統(tǒng)一。
四、說學法
以幼兒為主體，創(chuàng)造環(huán)境讓幼兒主動的參加到活動中來，在游戲中學小兔跳。
五、說教學程序
�。ㄒ唬┯螒驅�，激發(fā)興趣（手指游戲）
“興趣是最好的老師”活動一開始我就以變魔術的游戲引發(fā)幼兒的興趣，孩子本來對游戲就有極大的興趣，再加上室外的情景，以及實物教具（籃子、蘑菇、小兔子…）相信他們會被深深的吸引，很快進入了游戲角色。
（二）分段欣賞、表演，在這個環(huán)節(jié)我讓孩子們在情景表演中分段來學小兔跳，以兔媽媽的形象來引導孩子，孩子們容易進入角色，對媽媽所說的一切都非常感興趣，不用刻意的去記憶，學起來也非常輕松，從而跟著老師的引導順利的進入下個環(huán)節(jié)。
�。ㄈ┮酝米訍鄢蕴}卜、白菜等，來引導幼兒學兔跳，去室外拔蘿卜。場景的轉換又讓孩子們覺得新鮮，不枯燥，所以他們又會興致勃勃的表演起來，從而達到鞏固的效果。
�。ㄋ模┛偨Y
簡短的幾句話對孩子的表演進行肯定，給予他們自信，讓他們體驗成功的感不覺。
幼兒園說課稿 篇7
一、說教材：
線描畫：線描畫是用線條的變化來描繪對象及其形體結構的繪畫方式，是最古老、也是最原始的一種繪畫方式，也是我國傳統(tǒng)繪畫的方式之一。線描畫的繪畫工具比較簡單，可以用勾線筆、鉛筆、油畫棒、鋼筆等，利用點、線、面來進行繪畫，既可以對物象進行細致入微地刻畫，也可以對物象進行簡單地藝術處理；既可以進行造型訓練，亦可作為藝術家表達情感的一種表達方式。
我班兒童在通過簡筆畫的訓練基礎上，再進行線描畫的練習，會使其繪畫的精細方面和手眼協(xié)調方面，有很大發(fā)展。不僅提高兒童的繪畫能力。同時能提高兒童專心做事的能力。更能激發(fā)兒童的繪畫興趣。
兒童在欣賞、發(fā)現、感受線條美的同時，大膽進行創(chuàng)作，不僅能將兒童零碎的經驗加以提煉，而且與《綱要》中提倡的“教育生活化、生活教育化”的理念相吻合，同時在大班開展線描畫，能引導（ben文由wuyanrenjia收集整理）兒童通過“觀察-想象-發(fā)現-表現-創(chuàng)造”系列活動，有意識地鍛煉和培養(yǎng)兒童的觀察力、想象力，促進個性的發(fā)展。所以，我把線描畫作為這學期我班美術特長訓練的主要內容。由此我設計了此次活動。
二、說目標
1、學習用線條的形狀變化和疏密排列來裝飾魚。
2、鼓勵兒童按自己的想象大膽創(chuàng)作，發(fā)展兒童的初步的創(chuàng)新能力。
3、向兒童進行人與自然和諧相處的環(huán)保教育。
活動重點：學習用線條的形狀變化和疏密排列來裝飾魚。
活動難點：鼓勵兒童大膽想象和創(chuàng)作。
三、說活動準備：
1、多媒體課件《海底世界》
2、畫好的線描畫作品、其他小朋友畫的線描畫魚
3、欣賞老師的作品
4、白紙，鉛筆
四、說教學方法：
選用適當的教學方法，能起到事半功倍的效果，依據《綱要》的精神和本班兒童的年齡特點，我采用了以下的教法和學法：
1、多媒體教學法。借助多媒體手段進行觀察欣賞演示，則更為簡潔、生動，容易吸引兒童的注意。本次活動設計中，我通過幻燈片的展示，讓兒童感受到魚寶寶身上線條的紋樣美、圖案美；
2、觀察比較法。觀察法即運用觀察進行教學的方法。通過觀察，兒童既形成了準確的形體印象，又把握了局部的細節(jié)特點。而在觀察中進行比較，則能讓兒童更加直觀地感受不同的創(chuàng)作手法帶來的不同效果。本次活動中，為了讓兒童直接感受點、線、面的疏密變化和規(guī)律性對裝飾效果的影響，我采用了觀察比較的方法，讓兒童在觀察比較三幅特征明顯的線描畫作品中，發(fā)現裝飾過于繁雜、無規(guī)律，裝飾手法單一、缺少變化都不能給人帶來美的享受，從而有效地突破了本次活動的重難點。
3、欣賞評價法。欣賞評價法指的是將兒童不同特點的作品進行對比評價，肯定各自的特點。在本次活動的最后環(huán)節(jié)，我采用了欣賞評價法，在欣賞的同時圍繞兩個問題展開點評：
問題1、“你最喜歡哪個魚寶寶？為什么？”使兒童在審美的同時自然地習得經驗，為下次經驗遷移做準備
問題2、“你是用怎樣的線條和圖案來裝飾魚寶寶的？”讓兒童用語言將自己的裝飾意圖表達出來，達到分享和交流的目的。在這一環(huán)節(jié)，幼師和同伴的欣賞與評價能讓兒童體驗到活動帶來的愉悅感和成就感。
五、說活動程序：
共有5個環(huán)節(jié)：
1、觀看多媒體課件：欣賞海底世界各種各樣的魚的花紋，引導兒童說出魚兒身上花紋的特點。
�。▽牖顒�，觀看《海底世界》，初步感知欣賞各種各樣的魚。）
（1）幼師語：在美麗的大海里，生活著許多快樂的魚寶寶，他們和魚媽媽自由自在的在海洋里嬉戲玩耍，一會兒在珊瑚里捉迷藏，一會兒在比賽游戲，一會兒又湊在一起說著悄悄話，可幸福了。然后請兒童講講自己最喜歡哪條魚，它是什么形狀的？身體各部位的名稱以及身上的花紋是什么樣的？特別是對形狀怪異的`魚，啟發(fā)兒童盡可能講詳細一點。
2、欣賞課件：欣賞小朋友的作品，引導兒童說說他們的畫用了那些線條裝飾的，并進行比較。
再欣賞老師的作品，讓兒童學習裝飾魚寶寶的基本方法。我同時逐個展示各種點、線、面（即根據兒童回答展示各種線形和點形裝飾），既增強了趣味性，又有效地發(fā)揮了教育的功效。
�。ㄐ蕾p兒童繪畫作品，請兒童互相說一說，這些魚的形狀及裝飾的線條，說一說它們是什么樣的？有什么樣的花紋。)
示范講解幾種魚的畫法：（欣賞老師的作品）
�。�1）請兒童說說老師畫的畫都用了什么線條來畫各種各樣的魚，。
�。�2）幼師在兒童最喜歡的魚身上示范畫出各種形狀的線條，并重點講解如何處理線條的疏密關系。
�。�3）請兒童來裝飾幾條魚寶寶。
�。�4）引導兒童討論，你準備畫一條什么樣的魚？
3、通過比較，了解點、線、面的疏密變化和規(guī)律性對裝飾效果的影響。為了幫助兒童理解線描畫抽象的形式美的構成規(guī)律。我選擇了三副特征明顯的線描畫作品（圖一：裝飾過于繁雜、無規(guī)律；圖二：裝飾手法單一、缺少變化；圖三：疏密變化恰當、有一定規(guī)律），兒童通過觀察比較，在幼師的追問：“這兩個魚寶寶美嗎？為什么”的過程中交流、探索、發(fā)現，從而掌握線描畫的基本規(guī)律，為接下來的創(chuàng)作提供支撐。
4、兒童創(chuàng)作，幼師指導要點：
�。�1）鼓勵兒童大膽想象出各種奇形怪狀的魚，看誰想的和別人不一樣。
�。�2）啟發(fā)兒童用不同的花紋裝飾魚，并注意線條的疏密變化。
（3）幫助能力差的兒童變化各種線條花紋。
5、觀賞評析作品
�。�1）請兒童自由互相講述自己所畫的魚
（2）請個別兒童談談自己喜歡哪一條魚，為什么？
�。�3）幼師小結：
今天，小朋友幫助魚媽媽找回了魚寶寶，并且魚寶寶身上的花紋都非常漂亮，線條的疏密也很好，魚媽媽謝謝你們了，現在我來當魚媽媽，小朋友來當魚寶寶，我們一起游到大海里去做游戲吧。
六、效果預測：
整個活動我以孩子的興趣為出發(fā)點，在活動設計中，我既給予孩子技法上的幫助，又給予孩子充分的創(chuàng)造空間�；顒又形沂冀K作為兒童的支持者、引導者、和合作者；充分尊重每位兒童的創(chuàng)造，肯定、接納他們獨特的審美觀和表達方式，讓兒童在特別寬松、開放、愉悅的環(huán)境中感受美、表現美。根據對本次活動教法與學法的選擇與教學程序的設計，估計活動的重難點將會得到突破。但是由于孩子存在個體差異，因此，我在活動中還將根據孩子的基礎和能力水平，給予相應的指導，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。
幼兒園說課稿 篇8
1、活動目標：
根據本班幼兒情況和教材特點，我認為該活動應達到如下目標：
�。�1）借助誦讀看圖相結合的方法，引導幼兒理解兒歌內容，認識牽牛花的生長特點。
（2）利用掛圖，學習理解新詞--籬笆。
�。�3）通過理解誦讀兒歌，是幼兒獲得快樂，促進幼兒活潑開朗性格的形成。
2、重點難點是引導幼兒理解兒歌內容，并能從中得到快樂，達到正確的背誦。
3、準備：為了較好的突破難點重點，實現教學目標，也是根據本班幼兒好奇心強，注意力不易集中等特點，我準備了一幅教學掛圖：牽牛花爬上高樓，樹梢，墻頭和籬笆的掛圖。有一朵躺在地上，擬人化處理，可以移動，必要時再現出，以保證新鮮性，有助于凝聚幼兒的注意力。
幼兒總是對新鮮有變化的事物感興趣，并且總是把周圍的一切看作與自己一樣的有生命，有感情。掛圖這樣處理比較容易激發(fā)幼兒的感情和興趣，易于教學活動的順利進行。另外，與教材內容相關的掛圖也可有效的幫助幼兒理解記憶兒歌。
2、說教學設計
�。�1）說教法�？菰锏恼f教對幼兒不起作用，因為幼兒是一個活動的個體，其注意力的集中是短暫的，需要不斷接受新事物，不斷接受新指令，借以維持其注意力。因此我決定采用廣泛的談話法和直觀教學法，以適應幼兒形象思維的特點，通過面向全體的談話，調動每位幼兒的積極性，把握每位幼兒的思維。
�。�2）說學法。教學活動是一個由教師和幼兒同時參與的過程，完整的教學活動不僅有教師的`教，還要有幼兒學的配合。本班幼兒比較活躍，課堂氣氛把握不好，就會走向混亂，因此我決定采用集體問答于個別問答相結合的方法，促進幼兒學習。答案明確的請幼兒集體回答，分散型的問題請幼兒個別回答，做到動靜結合。這樣一方面擴大了幼兒參與面，另一方面也發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在練習鞏固的環(huán)節(jié)中，引導幼兒用你一句，我一句的游戲法熟悉兒歌，進一步激起幼兒興趣，保證教學活動的順利完成。
3、說教學程序
（1）開始部分：談話導入，激發(fā)幼兒興趣，觀察掛圖，初步感知畫面內容。
談話：今天老師給小朋友帶來了一幅好看的畫，想看嗎？
提出要求：安靜地，認真地看，把畫記到腦子里。
提問：畫上畫的是什么？你還看到了什么？
你看到的牽�；ㄊ窃谑裁吹胤降�？牽牛花為什么要爬到這些東西上呢？（隨機介紹籬笆）
�。ǎ玻⒔榻B牽�；ǖ纳L特性
蔓細長，軟，不能自己直立，必須纏繞著別的物體往上爬。
可是有一朵牽�；▍s沒有往上爬，她在那呢？（出示活動牽�；ǎ┧秊槭裁刺稍诘厣夏�？過渡到下一環(huán)節(jié)
�。ǎ常┲虚g部分，學習兒歌，理解兒歌內容
ａ、示范朗誦，掌握兒歌主要內容
提問：現在知道牽�；槭裁匆稍诘厣狭税�？先來告訴老師別的牽�；ㄅ赖侥娜チ�？（集體回答：幼兒看掛圖，聽老師提示回答，有的……有的……有的……有的……）
只有這一朵，哪也沒爬上去，為什么呢？（幼兒個別回答）
小結：引導幼兒結合掛圖用兒歌語言找出原因。
�。狻W習朗誦兒歌
這朵牽�；扔腥�，又可愛，我們來學一下她的兒歌好嗎？
（用跟學法結合掛圖朗誦兒歌）
采用各種方法熟悉兒歌內容，如老師小聲說，幼兒大聲說；請一幼兒指著掛圖領大家說。
�。恪⒙撓奠柟虄焊�
連接背誦，老師一句，幼兒一句，激發(fā)幼兒興趣
（４）延伸部分，連鎖調：小苗圃
談話：這首兒歌讀起來感覺怎么樣？為什么會這樣呢？這種兒歌叫什么？我們以前也學過一首這樣的兒歌是《小苗圃》。
（５）結束部分，背誦《小苗圃》《牽�；ā�，體驗其相同的地方，即連鎖調兒歌的特點。
幼兒園說課稿 篇9
說【設計意圖】
中班幼兒對新鮮事物感興趣，尤其對橡皮泥特感興趣。但由于年齡小，動手能力有限，所以選了做棒棒糖這個簡單的素材，讓幼兒在學習過程中初步了解泥工活動中團圓、揉、捏等基本技能。通過幫小猩猩做棒棒糖，體會幫助別人的快樂，培養(yǎng)幼兒助人為樂的情感。
說【活動目標】
1、引導幼兒學習捏、搟、揉等的技能，鞏固技能，發(fā)展手部動作。
2、體會幫助別人的快樂，培養(yǎng)幼兒助人為樂的情感。
說【活動準備】
橡皮泥、棒棒糖、玩偶小猩猩一只
說【活動過程】
一、談話引出話題：
1、 老師將玩具小猩猩拿出來，表情難過的說（吸引幼兒注意力），“我把媽媽送給小動物們的棒棒糖弄丟了，怎么辦呀？”（勾起幼兒的同情心）。
2、“我們班小朋友最能干了，我們來幫助小猩猩好嗎？”
二、制作棒棒糖：
1、教師出示多種棒棒糖，讓幼兒觀察其外型特征。
2、教師示范講解：先將橡皮泥揉、捏，使其變軟，然后放在手心捏成條狀，放到桌子上搟成長條狀，盤成圓形，在用橡皮泥制作一個棒棒，完成棒棒糖的示范制作。
3、講解過程中讓幼兒跟說“揉、捏、團圓”等詞。
4、幼兒制作。教師巡回指導，重點輔導能力較差的幼兒。
5、邊觀察邊出示幼兒作品，說說哪些做的`好哪些沒做好，應注意些什么。
三、結束部分：
1、要求完成了的幼兒把棒棒糖送到小猩猩身邊，并對小猩猩說：“小猩猩，給你棒棒糖”。
2、分享成功的喜悅、感受助人的快樂。
今天，我們用能干的小手幫小猩猩解決了一個難題，小猩猩很感謝你們、很開心，你們開心嗎？現在，小猩猩要把棒棒糖送到森林里小動物們的手中去了，我們一起來跟小猩猩說聲再見吧！
說【教學反思】
幼兒們的興趣還是不太濃厚，課堂沒能發(fā)揮幼兒的自主能動性，課堂效果和預期完全不同，所以還得好好努力學習，在如何調動幼兒的課堂興趣和自主能動性多下功夫。
幼兒園說課稿 篇10
《綱要》明確指出，在選擇教學內容時，"即貼近幼兒得生活來挑選幼兒感興趣得事物和問題，又有助于拓展幼兒得經驗和視線".中班幼兒在進行小水滴旅行記，吹泡泡，沉浮實驗，奇妙得水車等活動中，已經完全被水得"魔力"給征服了幼兒誠然知道要節(jié)約用水，他們一邊說節(jié)約用水，一邊在洗手、喝水、上廁所等過程中浪費水，加之今年我國西南五省遭遇了特大旱災，水資源十分缺乏。所以，我設計了這節(jié)得活動，契合中班幼兒得年齡特點及教學要求。
一、說教材
�。ㄒ唬┙滩暮單觯骸豆�(jié)約用水，從我做起》是中班得一節(jié)社會活動。通過幼兒觀察交流分享，觀察討論，關注生活討論節(jié)水方法和師幼表演等活動，意識到節(jié)水要從身邊小事做起，從我做起，從當初做起，承擔起節(jié)水義務宣傳員得責任。
�。ǘ┙虒W目標：《綱要》強調：活動目標是教育活動得起點和歸宿，對活動起著向導得作用。根據幼兒得年齡特點及實際情況和布魯姆得《教育目標分類學》為依據，確定了認知、能力、情感三方面得目標。
1、讓幼兒了解國家水資源得現狀，激發(fā)幼兒節(jié)省用水保護環(huán)境得責任心。
2、懂得節(jié)約用水要從我做起，從身邊得一點一滴做起。
3、從身邊小事做起，討論節(jié)約用水方法，養(yǎng)成節(jié)約用水得好習慣。
�。ㄈ┗顒訙蕚洌夯顒訙蕚涫菍崿F目標得有力保障，為了到達目標我做了以下準備。
1、知識教訓準備：讓幼兒在家長得勾引下觀察記載生活中浪費水資源得不當舉動，并與家長一起商討一些節(jié)水得好辦法，制作節(jié)約得標志與宣傳畫。
2、物質資料準備
1）多媒體課件。
2）節(jié)水得標志、節(jié)水小天使得標記牌。
（四）說重難點
活動重點：使幼兒樹立節(jié)約用水，從我做起得意識。
活動難點：知道節(jié)約用水得幾種方法，并運用于實際生活中。如何去突破難點？通過幼兒觀察、討論、總結節(jié)水方法來實現。
二、說教法
《綱要》明確指出：要堅持幼兒是活動得主體。社會教育活動不是教師告知幼兒"你該怎樣",而是幼兒要"怎么",教師只是對幼兒得取舍和行動起引導和幫助作用。
我采用得主要教法有：
1、談話法：幫助幼兒提煉原有得社會知識經驗，使之系統(tǒng)化、明確化。
2、討論法。有利于幼兒自由發(fā)表看法和感受。
3、情景教學法：由教師展示一些缺水和糟蹋水得情景，讓幼兒對其中得社會問題進行思考，讓幼兒理解節(jié)水得重要性。
其次還采用觀察法，記錄法，角色表演等方法。
三、說學法
《綱要》得社會領域中提出：必須使幼兒動手、積極主動地與別人交往、觀察、體驗、表現等，讓他們在活動中主動發(fā)展社會性。
重要學法有：
�。�1）討論法：讓幼兒彼此討論節(jié)水得方法；
�。�2）觀察法；通過對課件圖片得觀察，讓幼兒得心靈有所觸動，樹立節(jié)水得意識；
�。�3）合作式得學習方法：與家長一起制作節(jié)水宣傳畫與節(jié)水標志。
四、說活動程序
《綱要》得社會領域中提出：社會教育活動要有"整體性"得觀點。教師要把知、情、意、行等方面有機地融會在教育活動中。
（一）觀察交流分享，導入活動。
1、出示一些臟物和干涸得花，讓幼兒看一看，想一想，說一說。
2、鼓勵幼兒大膽表達，梳理了解水得重要性。
（二）觀察討論，激發(fā)情感――觀察多媒體課件，看看說說，了解水得寶貴，激發(fā)珍重水得愿望。
�。ㄈ╆P注生活、積累方式。
1、幼兒分組討論在幼兒園 和我們得生活中節(jié)水得方法。老師演繹進行記錄，強化節(jié)水意識。
2、播放貼近幼兒生涯得節(jié)水圖片。
小結：勤儉用水，能夠從身邊得小事著手，從 節(jié)約一滴水開端，養(yǎng)成節(jié)水得好習慣。
五、師幼互動，進一步激發(fā)節(jié)約用水得責任心――通過歌曲表演和缺水得圖片引起大家 得共鳴。
六、師幼得獨特覺得和活動得可見成果展示――請小朋友來當節(jié)水宣傳員，并拿著節(jié)水標志牌去向客人老師做宣傳。
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