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散步說課稿

時間:2022-02-01 16:52:47 說課稿 我要投稿

散步說課稿模板集合六篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,很有必要精心設計一份說課稿,編寫說課稿是提高業(yè)務素質(zhì)的有效途徑。那么你有了解過說課稿嗎?以下是小編幫大家整理的散步說課稿6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

散步說課稿模板集合六篇

散步說課稿 篇1

尊敬的各位評委老師:

  你們好!我今天說的課題是《散步》。下面我從八個方面說這堂課的設計:

  1、課標與文本關系;2、學情分析;3、教學目標;4、教學重點和難點;5、教法和學法;6、教學過程;7、板書設計;8、評價分析。下面我先來說第一個方面:

  一、課標與文本關系:

  莫懷戚先生所寫的這篇文質(zhì)兼美的散文《散步》是義務教育課程人教版七年級上冊第五單元的一篇自讀課文。它不僅為我們展示了一幅家人散步時互敬互愛、融洽和睦的畫卷,更為我們譜寫了一曲尊老愛幼的頌歌。相信隨著作者一家人散步過后,我們每一位朋友都會陶然沉醉于家的溫馨和美之中,也會浸潤在血濃于水的暖暖親情里,更會加倍珍惜我們生命歷程中的每一個落日和朝陽。

  《新課標》強調(diào)審美體驗,注重引導學生設身處地、身臨其境、用情感和心靈去感受、欣賞、評價文學作品,進而受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,得到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。本單元的主題是人生體驗。集人性美、情感美、景物美和語言美于一體的《散步》要想在"人生體驗"中達到體驗人生的目的,就需要學生真正走進文本,用心靈和情感去感受、體悟。

  二、學情分析

  根據(jù)《語文課程標準》的基本精神,語文課的主要目的是要培養(yǎng)學生的品德修養(yǎng)和審美情趣。本課對象是七年級學生,這個年齡段的學生有強烈的好奇心和旺盛的求知欲。但對生活的觀察不夠細致,缺乏生活體驗,又由于社會上一些不良因素的誤導,許多學生尊老愛幼的觀念比較淡薄,沒有形成正確的家庭倫理觀,因此需要教師進一步加強教育。

  三、教學目標:

  基于《新課標》三個維度的理念,我確定了如下教學目標:

  知識與能力目標:

  1、有感情地朗讀課文,整體感知課文內(nèi)容。

  2、品味課文清新質(zhì)樸的語言。

  3、理解最后一句話的深刻含義。

  過程與方法目標:

  學會自主、合作、探究的學習方式。

  情感態(tài)度價值觀目標:

  通過本課的學習,感知文中蘊含的家人之間深沉的愛,培養(yǎng)尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。

  教學目標的設置力求符合學生的認知規(guī)律,即整體感知--局部思維--遷移拓展。

  那么,如何將目標轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實?這就要看重難點的`準確定位了。

  四、教學重點和難點

  青少年思想不成熟,易受不良因素的影響,較難形成正確的家庭道德倫理意識。同時散文詩意的語言更是令人咀嚼不已、玩味無窮。因此,我把教學重點確定為:

  重點:

  (1)培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情,感悟親情美,提高學生人文素養(yǎng)。

  (2)揣摩精美詞句,品味語言的美;

  難點:

  理解具有象征意義的最后一句話。

  那么,采用什么方法將重點化解到教學中,又如何引領學生尋找解除難點這一雜癥的靈丹妙藥就成了當務之急。法寶就在下面的教法和學法這一環(huán)節(jié)中。

  五、教法和學法

  1、教法:以朗讀及朗讀指導為經(jīng),以引導學生感悟、品味、討論、探究為緯。經(jīng)緯交織的方法。教師運用情景導入、借用多媒體來輔助教學,有利于擴大教學的容量,并且可以使教學內(nèi)容更加形象、直觀,有利于調(diào)動學生學習的積極性,增強知識的趣味性。

  2、學法:通過自主、合作、探究的學習方式,抓關鍵語句,深入思索,反復品味,加深感悟,提升感情。

  教法和學法這把雙刃劍怎樣才能游刃有余地在課堂這塊陣地上發(fā)揮威力呢?重難點這兩種溶質(zhì)又如何充分溶解在教學過程這一溶劑中,變成營養(yǎng)豐富的溶液被學生吸收繼而實現(xiàn)教學目標呢?這就要看下面的環(huán)節(jié)--教學過程的實施了。

  六、教學過程

  我的教學過程設置了八步,分別是:

 。ㄒ唬┣榫皩耄ぐl(fā)興趣;

  (二)目標展示,把握方向;

  (三)初讀課文,整體感知;

 。ㄋ模┢纷x課文,賞析語言;

 。ㄎ澹┰僮x課文,感悟親情;

 。┠窦毾,獨抒性靈;

  (七)教師寄語,升華親情;

 。ò耍┱n后作業(yè),實踐檢驗 。

  我們先來看第一個環(huán)節(jié):

 。ㄒ唬┣榫皩 激發(fā)興趣

  看公益短片《媽媽洗腳》學生談感受。

  設計意圖:激發(fā)學生的學習興趣,短片中溫馨的畫面和質(zhì)樸的語言,讓學生快速的進入情境中,也為學生感知課文內(nèi)容作了準備。

  (二)目標展示 把握方向

  設計這一板塊是因為學習目標對教與學起統(tǒng)帥作用,使學生的學習有明確的方向性。

 。ㄈ┏踝x課文 整體感知

  齊讀課文,思考下列問題:

  1、用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。(旨在讓學生對文本整體感知)

  2、散步的過程中發(fā)生了怎樣的事情?結果如何?

  設計意圖:此環(huán)節(jié)要求學生齊讀課文后自主學習,培養(yǎng)從文章獲取信息及概括事件的能力,在第二個問題中要引導學生思考:在面對分歧時,"我"為什么決定順從母親而委屈兒子,從而得出結論:在兩頭不能兼顧時,照顧長輩,因此得知"我"的處事原則是"孝",初步感知了作者的情感。

 。ㄋ模┢纷x課文 賞析語言

  1、找出文中含義深刻的字詞句或能打動你的句子品析。

  學法指導:

  示例:"我的母親又熬過了一個嚴冬"既寫出了母親忍受痛苦度過嚴冬的情景,又寫出了"我"為母親安然無恙而慶幸的心情。

 。1)學生在課本上用圈點勾畫法作批注。

  提示:寫景美的句子、細節(jié)動人的句子

 。2)請學生將他們找出的詞句讀出來并賞析,教師適當指導。

  2、感悟語言的對稱美

  預先出示一個句子:前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子,讓學生說說這個句子的特點,最后學生從課文中找出這樣的對稱的句子齊讀。

  設計意圖:品味積累語言是本課的重點,《語文課程標準》中指出要感受作品中人物的形象和優(yōu)美的語言,體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。先讓學生分小組合作探究,在圈點勾畫中品讀思考,在朗讀品味中感悟,教師作必要的補充和歸納。引導學生掌握一些規(guī)律性的東西,學會在以后的閱讀、作文中運用學到的方法去賞析語言,運用語言。

 。ㄎ澹┰僮x課文 感悟親情

  1、指名讀6、7段。

  2、扮演角色,心靈對話。

  學法指導:面對分歧時,"我"為什么決定走大路,妻子、兒子是怎樣想的,母親為什么改變主意走小路?分角色用話外音的形式將各人心中所想表現(xiàn)出來,不僅要注意文中表現(xiàn)出來的內(nèi)涵,還要善于結合情景體悟人物心理和性格。

  3、這個家中三代四口人,給你留下了怎樣的印象。

  設計意圖:《語文課程標準》中提出在發(fā)展語言能力的同時發(fā)展思維能力,激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能,所以設計了"扮演角色,心靈對話"這一環(huán)節(jié),讓學生走進文本,不僅能找出文中有形的東西,還能發(fā)現(xiàn)文本中沒有寫出來的(無形)的東西,以鍛煉學生的想像及創(chuàng)新思維能力。在談對人物印象這一環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學生的歸納概括能力,讓學生感受到正因為這一家人尊老愛幼,相互關愛,這個家庭才會如此和諧溫暖。

  4、齊讀最后一段,理解最后一句話的深刻含義。

  學法指導:注重這句話的象征意義。

  設計意圖:《語文課程標準》中指出,欣賞文學作品要有自己的情感體驗,能領悟作品的內(nèi)涵,讓學生在探究合作中解決疑難。重點理解這個句子,不僅要理解它的表層含義,更要理解它的象征意義:中年人的責任重大,既要贍養(yǎng)老一代,又要撫養(yǎng)下一代,中年人是承上啟下的角色,一個家庭是這樣,一個民族、一個國家也是這樣。至此學生才準確把握了作者的思想情感。同時教師進一步補充培根的名言,一個外國人如此欣賞中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),作為一個中國人就更應該堅持和發(fā)揚,培養(yǎng)學生民族自豪感!

  (六)凝神細想 獨抒性靈

  1、作者抓住了生活中一個平凡的鏡頭--散步,寫出了一家人之間真摯而深沉的愛,譜寫了一曲尊老愛幼的贊歌。想一想,在你們的身邊,有這樣(尊老愛幼)的事例嗎?

  2、請以"愛"、"家"或"親情"為開頭寫一組對稱的比喻句。

  設計意圖:第一個問題的設置旨在讓學生在平凡的生活中去尋找,去發(fā)現(xiàn),去感受親情之美,既符合本課的主題,又使學生受到潛移默化的影響,引導學生發(fā)現(xiàn)親情,感受親情,珍愛親情。為了學以致用,練習對稱句式的寫法,也為了借助文本激發(fā)學生與心靈對話,與生活對話,所以設計了第二道題,讓學生賞聽歌曲《讓愛住我家》,完成課堂練筆。

  在音樂的激蕩下,學生塵封已久的記憶猶如洪水般一泄如注,思緒也隨之蕩漾開來,平日里被忽略的小事此刻都變成了愛的源泉,在汩汩流淌在每一位同學的心田。于是下筆如有神助。

 。ㄆ撸┙處熂恼Z 升華親情

  親愛的同學們:

  家,是一個幸福的搖籃,需要我們用心靈來呵護。 家,更是一副沉沉的擔子,需要我們每個人用責任來擔當。只有這樣,我們才能撐起一片愛的天空,營造一個幸福的家園。最后送給大家一副對聯(lián):

  上聯(lián):全家四口早春散步互謙讓

  下聯(lián):祖孫三代風雨人生相依偎

  橫批:相親相愛

  把這副對聯(lián)送給大家,讓我們所有的家都永遠充滿愛,永遠洋溢著濃濃的親情。

  設計意圖:這一環(huán)節(jié)的設置將本節(jié)課的教學推向高潮,師生達到情感的共鳴,提高了學生的人文素養(yǎng)。

  (八)、課后作業(yè) 實踐檢驗

  1、為你的長輩做一件你力所能及的事(如"洗腳"、"洗衣"、"梳頭"等)

  2、將這一過程及感受寫成一篇300字左右的短文。

  設計意圖:行勝于言,由言到行,行后有感,學生能將本節(jié)課學到的知識運用到生活中去,并接受來自于生活的檢驗,用筆將感受表達出來完成了對寫作能力的培養(yǎng)。

  七、板書設計: 散 步

  莫懷戚

  "我" → 母親

  ↑ ↖ ↓

  妻子 兒子

  尊老 愛幼

  板書圖示是直觀教學的一種手段,同時又是一種特殊的藝術再創(chuàng)造,是引發(fā)學生學習興趣、加深學習印象的一個重要手段。本課的板書,設計了一個圍著"愛"字的心形,四個人物的位置也做了相應的處理,這些都緊扣住了文章的主旨。同時,也讓學生在有限的課堂時空中獲得無限的美的享受。"尊老愛幼"起到"畫龍點睛"的作用。幫助學生由最初的感性認識上升到理性階段。

  八、評價分析:

  我這堂課的主要宗旨就是具有實用性,在于培養(yǎng)學生的讀書能力。放手自學點撥到位、拓展遷移觸類旁通,充分體現(xiàn)學生的主體作用,教師只是引導,組織。通過這堂課的教學我覺得老師要善于給學生一個廣闊的"漁場"。北師大肖川教授說過:授之以魚,不如授之以漁;授之以漁,不如授之以漁場。而新課程下的語文教學則尤其應達到這樣的效果。

  好了,我的說課就到這里,謝謝大家!

散步說課稿 篇2

  一、說教材:

  本課安排在七年級上冊第五單元,本單元以家庭、親情為主題。本文是莫懷戚先生的一篇言辭真切的散文,它選取生活中的感人的平凡故事,意蘊卻十分豐富。雖然作者只選取了一個平凡的鏡頭:一家人散步,但一家人敬老愛幼,互相關心的那種深沉的愛已得到了充分體現(xiàn)。教學本文,首先在整體感知的前提下,學會品味文中感人的細節(jié),優(yōu)美的畫面,領悟作者的思想感情;學習本文獨特的寫法(以小見大),并在寫作中借鑒。

  二、說教學目標:

  我制定的目標如下:

  (一)能力目標:

 、 積累文中優(yōu)美的詞語。

  ② 理解文章所表達的思想感情。

 、 品味本文優(yōu)美的句子。

 、 學習本文獨特的寫作方法。

  (二)情感目標:

  讓學生感知家人之間深沉的'愛,培養(yǎng)尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。

  三、說教學重點難點:

  本課重點:

 、 引導學生在朗讀中整體感知課文,體會三代人互相體諒的親情。

 、 指導學生本文的寫法,學會選取獨特的角度來寫作。

  本課難點:

 、袤w會一些關鍵句子的深沉含義,學會在語境中加以理解。

 、壑笇W生在閱讀中發(fā)現(xiàn)美。

  四、說教法:

 、 明確目標,減少學生學習中無效思維。

 、 朗讀教學法。(本文語言美,感情動人,可以通過朗讀去仔細品味。)

 、 討論法、點撥法。(本文寫的是成年人的感受,學生或多或少與家長之間有“代溝”,對課文的理解必然會遇到困難,需要教師加以點撥。)

 、 探究法。(放手讓學生自主發(fā)現(xiàn)問題,自己學會去品味優(yōu)美句子,在初一養(yǎng)成學生良好習慣。)

  ⑤ 小結鞏固,幫學生形成思維整合。

  ⑥ 采用簡單課件輔助教學。

  ⑦ 拓展延伸。(讓學生把語文用到生活中去。)

  五、說學法:

 、 朗讀感知,感受細節(jié)中的親情。

 、 討論探究,理解文章關鍵語句。

  ③ 活動延伸,學習本文寫法,培養(yǎng)優(yōu)良傳統(tǒng)。

  六、課時安排:一課時。

  七、教具準備:錄音機(歌曲磁帶、朗讀磁帶)多媒體課件。

  八、說教學過程:

 。ㄒ唬┦紫,師生互動,創(chuàng)設寬松的氛圍。(3分鐘)

  兩種安排:1、播放歌曲《燭光里的媽媽》,聽完教師導入。

  2、讓學生自己唱有關媽媽的歌曲。

  導入詞:媽媽,這個世界上最美的稱呼。黑暗里,媽媽是燭光;幸福中,媽媽是微笑。當我們有一天長大成人了,我們應該如何報答媽媽呢?今天,我們一起來學習一篇莫懷戚先生的散文《散步》。(教師板書)

 。ǘ 讓學生自由讀課文,勾畫詞語。(教師用多媒體投影生字詞,讓學生解決。)(5分鐘)

 。ㄈ 指導學生朗讀。(教師指定學生朗讀,請其他同學點評,教師適當指導,側(cè)重停頓、重音、語氣等)(6分鐘)

 。ㄋ模┎シ爬首x磁帶。(在兩次朗讀的基礎上給學生一個總結性示范朗讀。)(5分鐘)

 。ㄎ澹 整體感知:讀完后請學生文中的人物。(3分鐘)這個問題比較簡單,有助于調(diào)動學生的積極性,為后面做準備。

  教師板書:

  兒子

  幼小生命

  母親

  年老生命

  愛護 尊敬

  責任

  我和妻子

  成熟生命

散步說課稿 篇3

  一、說教材:

  我說課的內(nèi)容是莫懷戚的《散步》,這篇課文出自八年級下冊第四單元,這一單元的主題是“人生體驗!本幷咭庠谕ㄟ^本單元的編寫讓學生了解文學家的崇高境界,學習他們磊落坦蕩的胸懷,從而倍加珍惜生命歷程中的每一個落日和朝陽。我也想通過本課的傳授,讓學生從文章中汲取心靈甘露,重新審視自己的親情體驗,也讓他們能夠在以后的生活中更加了解“情”的真諦所在。

  二、教學目標及重難點的確定

  1、把握文章主旨,體會人物形象美。這一學習目標是根據(jù)本單元的教學目標及圍繞“人生體驗”這個主題確定的`。

  2、鍛煉發(fā)現(xiàn)美的眼力,學會欣賞美。這一目標的確立旨在培養(yǎng)學生對語言文字之美的感悟,對情感意境之美的神會。

  3、在熏陶感染中受到思想教育,這一目標是語文人文性的具體體現(xiàn),是升華學生情感價值觀的過程。

  教學重點:課文理解,美點尋蹤。理解課文和美點尋蹤是學生認知由淺入深的升華,也是培養(yǎng)學生情感態(tài)度的一個寄托體,抓住了這個重點,學生就會覺得此課受益匪淺。

  教學難點:難點:理解“我”對生活的使命感。這一難點確

  立的依據(jù)是學生涉世不深,對人生體驗的還不夠深刻

  三、說教法

  在教師有效的指導下,運用自主、合作、探究的方法探究主旨,品味語言。教師可借助多媒體輔助教學,擴大教學容量,并且可以使教學內(nèi)容更形象、直觀,激發(fā)學生學習積極性和興趣。

  四、說學法

  葉圣陶說過:“教法的根本是學法,為此,我將用以下兩種方法來指導學生進行學習。

  1、朗讀法

  2、合作、探究、討論鑒賞。

  通過教師的讀、學生的自讀、品讀等方式把學生帶入文本境界,再通過合作探究、討論鑒賞等方式提升自己的理性思維,從而完滿完成本課任務。

  五、說教學過程

  (一)導語設計

  運用鋼琴曲的優(yōu)美旋律去撞擊學生心靈,營造一種輕松愉悅的學習氛圍,同時適時導入,讓學生在美的愉悅感受中走進這篇哲而美的散文佳作。

 。ǘ├首x課文,感知課文內(nèi)容。

  這個大的環(huán)節(jié)中又包含以下幾個小的環(huán)節(jié)

  1、教師配樂范讀這個設計沿襲導語而來,同時又是承接下邊各個環(huán)節(jié)。因為學生既在教師范讀中暢游了思緒,又解決了一些疑難字詞。在這一環(huán)節(jié)結束,再設置問題,讓學生說出應重點掌握的字詞,這樣,在對佳作初步感知的基礎上又完成了基礎知識的掌握。

  2、學生用自己喜歡的方式自讀課文,教師設置問題,解決問題。問題的設置是這樣的。

  課文中寫了那些人?要求用不同的表述來介紹。這個問題的設置正是學生深入課文后的不同感受體驗。

  課文寫了一件什么事?這個問題考察學生對課文的整體感知情況。

  根據(jù)文中語句分析出誰是這個家庭真正的決策者?

  這個問題是讓學生更加深入研讀文章的一個環(huán)節(jié),學生所找答案必然圍繞“我”如何解決散步分歧展開。這樣學生解決這個問題后,教師再點處這就是中年人的責任,本文所設難點不攻自破。一個完美的結局點染了尊老愛幼這個不置可否的主題。到此為止,學生已經(jīng)感受到了是濃濃的愛撐起了家庭的一方晴空。從而鋪設了學生人生體驗的橋梁。教師順勢倒入下一環(huán)節(jié)。即聯(lián)系自己的生活實際,以小組為單位,談談發(fā)生在自家的充滿親情的平凡而感人的小事。學生會再此環(huán)節(jié)中暢所欲言,交流親情體驗,加深對文本的解讀,升華自己的情感價值觀。

  第三個大的環(huán)節(jié)品讀課文美點尋蹤

  在這個環(huán)節(jié)中,將激趣----學法點撥------品讀------交流相融合,并且向?qū)W生出示了何謂美點尋蹤,這樣學生帶著明確的目的對文章進行賞讀,不同層次的學生都能做到有的放矢。

  第四個環(huán)節(jié)

  讓學生把這一節(jié)課的收獲談出來,老師給了一個提示例句,同學仿說,各抒己見,表達真情實感。

  第五個環(huán)節(jié)作業(yè)寫一篇日記,題目《記錄點滴真情》

  最后一個環(huán)節(jié)小結

  在總結過程中點撥以小見大的寫作手法,再把本課主題進一步拓展,讓學生珍愛自己的親人,珍愛自己的生命。對學生進行情感滲透。

  出示板書

  希望各位領導和老師多多批評和指正。

散步說課稿 篇4

  散步是人教版七年級上冊第一單元的第一課,本單元是以“親情”為話題,以不同的生活背景展現(xiàn)同樣感人至深的親情。學習本單元在廣泛閱讀的基礎上結合自己的生活經(jīng)驗和情感體驗,理解和體會人間真情。本課計劃兩課時講完,第一課時以“積累”與“誦讀”為主;第二課時以“賞析”與“學習寫法”為主;凇耙褜W過”與“主題理解可能不深入”兩方面學情,所以本節(jié)課是以拓展課的形式出現(xiàn)的。共三個環(huán)節(jié):一是準備環(huán)節(jié),包括課前積累與復習(課前積累主要是課內(nèi)外字詞積累、寫作素材積累和名句詩詞積累,意在培養(yǎng)學生積累的習慣和表達能力的`提高);二是賞析環(huán)節(jié),主要是賞讀與理解尤其是對生命的認識與理解;三是習作環(huán)節(jié),主要是“直事曲寫”意識的形式和練筆。以上是設計思路的陳述。

  第二方面談談切入點。教學中以“換題目”為切入點,由“散步”到“心靈的散步”過渡,圍繞“心靈的散步”這條主題線開展教學活動。

  第二方面主要談談方法,從教法上說意在突出三個意識,一是注重學生能力的培養(yǎng)(比如讀的能力、說的能力、理解的能力、寫作能力)二是注重學法的指導(比如積累的意識、賞讀的方法、寫作思路與方法等)授之以魚不如授之以漁。從學法上說學生要想理解就必須動腦思考,廣泛交流,會表述能說到關鍵點上。所以討論交流、獨立質(zhì)疑、歸納概括等方法將用到課堂中,師是引導過渡員同學們是主角,同學們能解決的問題盡量讓同學們完成;另外這里面也有個循序漸進逐步深入的過程。

  以上是自己的一些粗淺的認識,一定有不準確不到位的地方,懇請各位提出批評指正意見。

  ——謝謝!

散步說課稿 篇5

尊敬的各位領導、親愛的老師們:

  大家下午好!今天我說課的內(nèi)容是七年級上冊第五單元第23課《散步》。本次說課設計三大板塊:教學準備、教學過程和教學反思,下面我將依據(jù)語文課標,從全程說課的備、講、練、批、輔、考、評、糾、補、研、悟、能十二個環(huán)節(jié)解讀我對本課的認識和教學思路。

  第一板塊-——教學準備

  一、備教材

  1、教材分析:

  《散步》選自七年級上冊第五單元,本單元所選文章以家庭親情為主題,濃濃親情動人心弦!渡⒉健肥且黄淖譁\顯,情感溫暖的美文,作者抓住日常生活中的瑣事娓娓道來,情真意切,字里行間流露出對親人的關愛,對家庭的責任,對親情的贊美,是一篇從平凡小事中寫親情的典范作品,題材極其平凡,意蘊卻十分豐富。學習本文,要引導學生用心發(fā)現(xiàn)親情、感受親情并珍愛親情。本文是一篇自讀課文,在充分預習的基礎上我準備用一個課時完成教學的主要內(nèi)容。

  2、教學理念:

  語文課程的性質(zhì)是工具性與人文性的統(tǒng)一;語文課程必須面向全體學生,使學生獲得基本的語文素養(yǎng);語文課程必須遵遁語文的特點;自主、合作、探究性的學習方式應得到積極的提倡和踐行;語文課程還必須容納學生的生活經(jīng)驗,并有助于學生與課程文本的互動。

  3、教學目標:

  知識與能力目標:

 、儆懈星榈乩首x課文,感知課文內(nèi)容。

 、诖υ~句含義,品析文章清新質(zhì)樸的語言。

  過程與方法目標:

  在合作探究的過程中讓學生學會閱讀、理解、品味美文,養(yǎng)成良好的學習習慣。

  情感態(tài)度價值觀目標:

  感知文中蘊含的家人之間深沉的愛,培養(yǎng)尊老愛幼的良好品德。

  4、教學重難點:

  重點:①感受文章濃濃親情,增強學生的家庭責任感。

 、诖涝~句,品味語言的美。

  難點(關鍵點): 理解文章最后一句話的象征意義,品味文章深刻含蓄的意蘊。

  二、備學情

  根據(jù)《語文課程標準》的基本精神,語文課的主要目的是要培養(yǎng)學生良好的品德修養(yǎng)和審美情趣。七年級學生擁有強烈的好奇心和旺盛的求知欲,活潑好動,不喜歡被動地接受知識,初步具有自主、合作、探究學習的能力。但缺乏良好的觀察生活的品質(zhì),對生活缺少體驗,更談不上審美了,親情觀念比較淡薄。那么本課學習正好發(fā)揮學生特長,引導學生重新去感悟和理解親情,學會尊老愛幼。

  三、備教法學法

  教法:這里我設計了主問題:以“字、詞、句、段對人物的表現(xiàn)作用”為話題,自選文句并聯(lián)系上下文用簡潔的語言進行評點。它有著“一問能抵許多問”的牽引力,引領著學生從多個角度品析語言、欣賞語言,

  同時本文主要寫“我”這個成年人的感受,學生對課文的理解與感悟會遇到一定的困難,于是必要的點撥顯得尤為重要,因此我設計了情景導入、朗讀品析、研討點撥、多媒體課件輔助等多種教法,通過這幾種教法的結合,讓學生更好的領悟課文。

  學法:《語文課程標準》中要求學生品味作品中富有表現(xiàn)力的語言。所以先讓學生熟讀課文,整體感知課文內(nèi)容,然后引導學生自主合作探究,用圈點勾畫的學習方法找出含義深刻的字詞句或細節(jié)動人的句子進行品析,最后抓關鍵語句再讀課文,深入思考,領會課文深長的意味,提高學生的思維能力,培養(yǎng)尊老愛幼的情感,在學習中充分調(diào)動學生的`積極性,充分發(fā)揮學生的主觀能動性,讓學生真正成為學習的主人。

  第二板塊——教學過程

  一、教學流程

  在實施教學流程板塊,我設計了“情景導入 渲染親情”、“初讀課文 整體感知”、“品讀課文 賞析語言”、“再讀課文,感悟親情”、“拓展延伸 升華親情”、“總結全文 表達祝!、“課后作業(yè) 真行實感”七個步驟落實全課程備、講、批、輔、考、評、糾、補、研、練、悟、能十二個環(huán)節(jié)。

  (一)情景導入 渲染親情——悟 練 能

  看公益短片《媽媽洗腳》,學生結合自己的家庭談感受。

  設計意圖:以情景導入法營造與課文內(nèi)容相吻合的濃濃的親情氛圍,短片中溫馨的畫面和質(zhì)樸的語言讓學生快速的進入情境中,從而激發(fā)學生的學習興趣,也為學生感知課文內(nèi)容作了準備。

  (二)初讀課文 整體感知——練 能 輔

  學生齊讀課文,思考下列問題:

  1、課文寫了哪幾個人物?主人公是誰?用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。(旨在讓學生對文本整體感知)

  2、散步的過程中發(fā)生了怎樣的事情?結果如何?請你用自己的語言概括。(用文中的語言也可以)

  設計意圖:讀是學生對課文內(nèi)容最直接、最真切的感知,也是學生自主與文本對話、與作者進行情感交流最直接的方式。所以,在這一部分教師要給予學生充分的時間,讓學生深入到文章中去理解、品味而不要流于形式。此環(huán)節(jié)要求學生齊讀課文后自主學習,培養(yǎng)從文章中獲取信息及概括事件的能力,在第二個問題中要引導學生思考探究:面對分歧,“我”為什么決定順從母親而委屈兒子,從而得出結論:在兩頭不能兼顧時,應照顧長輩,因此得知“我”的處事原則是“孝”,初步感知了作者的情感——尊老。(板書人物和尊老)

  (三)品讀課文 賞析語言——練 悟 講

  1、用你最喜歡的方式朗讀,找出你認為寫得最精彩的地方,或能打動你的句子從不同的角度品析語言美點。

  學法指導:(1)學生在課本上用圈點勾畫法作批注。(提示:寫景美的句子、細節(jié)動人的句子)

  (2)請學生將他們找出的詞句讀出來并評點,教師適當指導。

  事例點撥——詩意的背景美

  示例:這南方初春的田野,大塊小塊的新綠隨意地鋪著,有的濃,有的淡;樹上的嫩芽也密了;田里的冬水咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣東西——生命。

  “南方初春的田野” “新綠” “嫩芽” “咕咕的冬水”---- 作用:美麗的景色烘托了人物愉快的心情,也是作者慶幸母親又熬過了一個酷冬的心情的寫照。作者從春景聯(lián)想到生命,希望母親也像這春天里的萬物一樣,充滿生命的活力,希望母親健康長壽。

  事例點撥——寫人的細節(jié)美

  示例:“我的母親又熬過了一個嚴冬”。 “熬”字能去掉嗎?

  “熬”既寫出了母親忍受痛苦度過嚴冬的情景,又寫出了“我”為母親安然無恙而慶幸的心情,體現(xiàn)我對母親的悉心照顧。

  2、感悟語言的對稱美

  事例點撥——語言的對稱美

  預先出示一個句子:“前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子“,讓學生說說這個句子的特點,然后從課文中找出這樣的對稱的句子朗讀并體會妙處。

  共同點及作用:簡潔、整齊、勻稱,互相映襯,很有情趣。讀起來連貫流暢,富有形式美和音樂美。增強了表達效果。

  設計意圖:品味積累語言是本課的重點,《語文課程標準》中指出要感受作品中人物的形象和優(yōu)美的語言,體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。先讓學生在圈點勾畫中品讀思考,在朗讀品味中感悟,教師作必要的補充和歸納。引導學生掌握一些規(guī)律性的東西,學會在以后的閱讀、作文中運用學到的方法去賞析語言,運用語言。

  (四)再讀課文 感悟親情——練 悟

  1、扮演角色,心靈對話。指名學生讀6、7段。

  2、這個家中三代四口人,給你留下了怎樣的印象。

  設計意圖:《語文課程標準》中提出在發(fā)展語言能力的同時發(fā)展思維能力,激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。面對分歧,“我”為什么決定走大路,妻子、兒子是怎樣想的,母親為什么改變主意走小路?所以設計了“扮演角色,心靈對話”這一環(huán)節(jié),讓學生走進文本,用話外音的形式將各人心中所想表現(xiàn)出來,不僅要注意文中表現(xiàn)出來的內(nèi)涵,還要善于結合情景體悟人物心理和性格(比如:母親疼愛孫子,滿足他的要求;體諒兒子,理解他的難處。)以鍛煉學生的想像及創(chuàng)新思維能力。在談對人物印象這一環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學生的歸納概括能力,讓學生感受到正因為這一家人尊老愛幼,相互關愛,這個家庭才會如此和諧溫暖。

  3、“一霎時我感到了責任的重大!薄拔摇睘槭裁锤械截熑沃卮?

  學法指導:大路平順,便于老人行走,況且母親身體不好。文中第2段交代了母親的身體情況,為下文埋下伏筆!拔摇睘槭裁锤械截熑沃卮?學生根據(jù)課文可能回答,因為一切都取決于我。本段中告訴了我們:“我的母親老了,她早巳習慣聽從她強壯的兒子,我的兒子還小,他還習慣聽從他高大的父親,妻子呢,在外面,總是聽我的。”引導學生認識到在這個家庭中,“我”正好處在中間,上有老下有小,如果一旦抉擇錯誤就會傷害家中成員的感情,破壞家庭的和睦,破壞家中這份濃濃的親情。(這個祖孫三代人家中包含著祖孫情、母子情、夫妻情、父子情)正是由于這四種親情糾纏在一起,而他們又取決于“我”,所以“我”感到了作為中年人責任的重大。

  4、齊讀最后一段,理解最后一句話的深刻含義。(重點研讀)

  設計意圖:《語文課程標準》中指出,欣賞文學作品要有自己的情感體驗,能領悟作品的內(nèi)涵,讓學生在探究合作中解決疑難。重點理解這個句子,不僅要理解它的表層含義,更要理解它的象征意義:這句話寫出了作者的使命感,既要贍養(yǎng)老一代,又要撫養(yǎng)下一代,是承上啟下的角色,肩負重擔,責任重大,一個家庭是這樣,一個民族、一個國家也是這樣。

  (五)拓展延伸 升華親情——補 悟

  作者抓住了生活中一個平凡的鏡頭——散步,寫出了一家人之間真摯而深沉的愛,譜寫了一曲尊老愛幼的贊歌。想一想,在你們的身邊,有這樣(尊老愛幼)的事例嗎?

  設計意圖:讓學生在平凡的生活中去尋找,去發(fā)現(xiàn),去感受親情之美,既符合本課的主題,又使學生受到潛移默化的影響,引導學生發(fā)現(xiàn)親情,感受親情,珍愛親情。

  (六)總結全文 表達祝!

  親愛的同學們:家,是一個幸福的搖籃,需要我們用心靈來呵護。家,更是一副沉沉的擔子,需要我們用責任來擔當。只有這樣,我們才能撐起一片愛的天空,營造一個幸福的家園。 最后,老師把下面這副對聯(lián)送給大家,讓我們所有的家都永遠充滿愛,永遠洋溢著濃濃的親情。

  上聯(lián):全家四口早春散步互謙讓

  下聯(lián):祖孫三代風雨人生相依偎

  橫批:相親相愛

  (賞聽歌曲《讓愛住我家》,在溫馨動人的氛圍中結束本課。)

  (七)課后作業(yè) 真行實感——考

  1、真行:為你的長輩做一件你力所能及的事。

  2、實感:將這一過程及真實感受寫成一篇300字左右的短文。

  二、板書設計 體現(xiàn)主題——講

  散 步

  莫懷戚

  尊老

  母 親

  整 個

  我 愛 妻子

  世 界

  兒 子

  愛幼

  設計意圖:要讓學生對一堂課的結構和內(nèi)容有更直觀的認識,一個好的板書的設計是不可缺少的,好的板書設計既要簡潔、形象,又要體現(xiàn)教學內(nèi)容的要點,幫助學生加深對課文的理解,所以我為這堂課設計了這樣的板書。

  第三板塊——教學反思

  練能

  課前自主學習:

  1、熟讀課文,能夠有感情的朗讀;

  2、找出文章中你感受最深,體現(xiàn)濃濃親情的詞語、句子或語段,用簡潔的語言加以評點;

  3、找出文章中你難以理解的句子,提出問題。

  練能

  以“親情”為話題,仿照示例寫話

  示例1:親情是一壇陳年老酒,甜美醇香;

  親情

  示例2:那回蕩著歡聲與笑語的餐桌上充滿著親情。

  親情。

  批 輔

  批閱學生的預習筆記和仿寫內(nèi)容,有針對性的進行預習方法、仿寫知識的輔導強化。

  考

  一、檢查預習(導入之后)

  1、利用工具書給加點的字注音,然后每個詞語讀兩遍:

  嫩 芽 分 歧 霎 時 拆 散 委 屈 水波粼粼 各得其所

  2、自由朗讀全文,標上段序,勾畫出文章中不理解的句子,并完成下面的問題:本文中的人物有: _______________________________用一句話概括出本文所寫的事(不超過15字):_____________________________________________;

  二、隨堂練習

  1、分別用1—3個詞語概括文中四個人物的性格特征:

  母親__________ “我”__________ 妻子__________ 兒子__________

  2、 舉出1—2個自己家庭中體現(xiàn)濃濃親情的例子(每件事10字以內(nèi))

 、賍___________________________________;

 、赺___________________________________;

  3、文章中體現(xiàn)主題(中心)的句子是________________________________,談談你對這句話的理解(這句話的深刻含義)______________________________________。

  三、課后練習

  1、寫出家庭中一個親人的生日,并送上你最誠摯的問候與祝福:

  親人____ 生日 _____ 祝福語 __________________

  2、熟讀課文,回答下面的問題:

 、傥恼轮小扒懊嬉彩菋寢尯蛢鹤,后面也是媽媽和兒子”這句話表現(xiàn)了“小家伙”___________________________;

 、谝患宜目谏⒉桨l(fā)生了分歧,“我”決定委屈兒子走大路是因為________________________; 而母親又改變主意要走小路的原因是________________;

  3、學了這篇文章后有什么感想,請寫出來(150字以上)__________________________________

  評

  1、評價學生學習效果、學習態(tài)度、學習方法等。通過考的環(huán)節(jié),學生已經(jīng)掌握了本課的重點,解決了難點,絕大部分學生喜歡上了自主合作探究的學習方法;

  2、評價教學目標的達成度,教學任務的完成情況。這堂課放手讓學生自學,教師點撥到位、拓展遷移觸類旁通,充分體現(xiàn)學生的主體作用。落實了教學目標和教學重難點。

  糾補

  1、糾正學生學習過程中的知識點錯誤并進一步補習鞏固,比如字音字形等,對所提問題統(tǒng)一認識;

  2、糾正學生不良的學習習慣,比如不能提前預習,不善與他人交流等;

  3、補充對題目的感悟:題目“散步”是從文章主要事件的角度確定的,你覺得這個標題好嗎?題目《散步》改為《三代》行不行?請你換一個角度為本文擬一個標題,并說說理由。

 、俑赣H角度:《責任》……

 、谏⒉角楣(jié):《分歧》……

 、郾尘敖嵌龋骸蹲呦虼禾臁贰

 、苤敝钢黝}:《親情》、《愛》、我愛我家》……

  教師點撥:要說本文的標題,還是“散步”好:它簡明,準確,含蓄,有情致,有畫面感,有故事味。

  研

  1、與同學科老師一起研究教材教法,學生學法;

  2、學生小組討論,質(zhì)疑解難;

  3、師生共同研析題目的妙處,品味課文語言的美點。

  悟

  1、首先,學生通過預習初步感悟課文的親情美,其次通過初讀課文,品讀課文,再讀課文加深了對親情的感悟,第三通過練和考的環(huán)節(jié)升華了對親情的理解;

  2、課堂氣氛的活躍有序,學習效果的明顯提升,師生均體會到了合作探究學習的樂趣和重要性;

  3、這堂課從布置預習到結束授課,我采取放手自學點撥到位、拓展遷移觸類旁通的方法,充分體現(xiàn)學生的主體作用。通過這堂課的教學我覺得老師要善于給學生一個廣闊的“漁場”。

  能

  1、通過拓展延伸和課后作業(yè),學生對親情的感悟和理解加深,尊老愛幼的觀念得以強化;

  2、學生的自學能力、合作探究能力有了進一步的提高; 3、學生掌握了語文學習尤其是賞析語言的方法,有助于在以后的閱讀、寫作中運用; 4、加深了教師對新課標的領悟,分析教材、設計教學、駕馭課堂的能力得以提高。

  我說課的內(nèi)容到此結束,請您多提寶貴意見!

  謝謝大家!

散步說課稿 篇6

  尊敬的各位領導、專家、老師們,大家下午好。我今天說課的題目是《散步》,相信大家對這篇也是比較熟悉的,這是人教版七年級語文上冊第五單元的一篇自讀課。下面結合我對新課標的理解給大家說一說我的課堂設計。

  一 速讀,整體感知

  組織同學們用最短的時間讀,并能夠用自己的話概括的主要內(nèi)容,教師做好歸納與整合。本文主要寫了我們一家四口人早春在田間散步的事情,展現(xiàn)了作者一家互敬互愛、和諧相處的生活畫面。

  之所以這樣設計,主要還是遵循了“輕松走進”課堂的原則,讓同學們感覺到學習語文是很簡單的事情,是每個人都能做好的事情。只不過是不同的人所說的內(nèi)容不同而已,程度好一點的學生概括的全面一些。同時,這樣既鍛煉了同學們的整體感知能力,又鍛煉了孩子們的口頭表達能力和語言概括能力。并且還營造了一種民主、寬松、和諧的課堂氛圍,為下面課堂的推進做了很好的鋪墊。時間5分鐘左右。

  二 細讀,感悟品味

  同學們細讀,畫出自己最喜歡的句子,并加以品析。要求每人至少找兩處來品析,并且分別從不同的角度來賞析,提示學生可以從句子內(nèi)容出發(fā),抓住關鍵詞語來賞析,比如“我的母親又熬過了一個嚴冬”,句子中“熬”字既寫出了忍受痛苦度過嚴冬的情景,又寫出了為母親安然無恙而慶幸的心情;還可以從語言特點方面來分析,如“有的濃,有的淡”“母親要走大路,大路平順;我的兒子要走小路,小路有意思”等,句式對稱,形式優(yōu)美,讀起來有一種節(jié)奏感;還可以從個人感受來談。在這個過程中,要別關注待轉(zhuǎn)化生,因為他們對學習不感興趣,很難在短時間內(nèi)進入狀態(tài)。這時老師一句溫馨的話,比如有困難嗎?需要我?guī)兔幔炕蛘呤且粋友愛的眼神,就能幫助他們盡快投入到學習中。給學生充分自主的空間,讓他們?nèi)トc勾畫,找自己喜歡的語言品析、玩味,充分體現(xiàn)了學生的主體地位,讓學生感受到學習過程的愉悅。

  根據(jù)學生圈點批注的情況,組織同學們小組交流,互相借鑒、補充、添加、完善。

  時間約8分鐘。

  三 自主匯報,成果分享

  匯報的環(huán)節(jié)為先說出自己喜歡的句子在哪一段,并且用自己喜歡的方式讀出來,然后說出自己的理解與感悟,其他同學可以即興評價,可以補充,可以質(zhì)疑,可以拓展。比如有的同學可能會談到第四段:

  這南方初春的田野,大塊小塊的新綠隨意地鋪著,有的濃,有的淡;樹上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣東西——生命。這段話通過對初春美景的描繪,表現(xiàn)了春天蓬勃的生機。一般情況下,同學們都會說到這一點。有的同學不僅理解了這一點,可能還會聯(lián)想到以前學過的寫景的片段誦出來;或者想到自己家鄉(xiāng)初春的景色,即興說出來或?qū)懗鰜恚换驗檫@段文字寫上一首小詩;或者圍繞著這種美景畫出一幅畫,然后說出畫面的內(nèi)涵;或者為這段文字配上音樂唱出來等。

  補充說明:由于此處設計的是學生自主回報,難免會出現(xiàn)學生的發(fā)言頭上一句腳上一句的現(xiàn)象,給人一種雜亂無章的感覺,別著急,越是這樣,越能看出老師的教學智慧。一個比較好的做法便是對學生的發(fā)言要洗耳恭聽,當學生說到某一個關鍵詞或句子時,要追問。比如第五段:

  我和母親走在前面,我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來:“前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子!蔽覀兌夹α。

  同學們可能會說出這個地方可以看出家庭的和諧和幸福,氣氛融洽、祥和。我抓住關鍵點:和諧和幸福,氣氛融洽、祥和。請同學們找一找中哪些地方還表現(xiàn)了這一點?同學們便會把體現(xiàn)這一點的內(nèi)容找到,老師做好總結與歸納,再進入下一個關鍵點的賞析。

  由于學生的學習是自主的,往往孩子們喜歡哪句就說哪句,對于個別較難理解且又是重點的句子無人設計,比如最后一句:

  但我和妻子都是慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地,走得很仔細,好像我背上的同她背上的加起來,就是整個世界。

  如果遇到了這樣的情況,教師一定要注意及時把問題拋出來,讓同學們交流討論,自主發(fā)言,根據(jù)學生發(fā)言的情況進行總結:中年人站在人生的中點上,也處在生命之鏈的關節(jié)上,既尊老又愛幼,體現(xiàn)了作者強烈的責任感和對生活的熱愛。

  以上內(nèi)容預計15分鐘左右。爭取人人展示,個個發(fā)言,每個同學既是分享者,參與者,合作者,又是學習者,收獲者,。

  結合學生發(fā)言的情況,教師做好總結和歸納:《散步》這篇是集人性美、情感美、景物美和語言美于一體的。

  在這個過程中,教師要尊重學生的個性,啟迪學生的靈性,誘發(fā)學生的悟性。《新課標》強調(diào)審美體驗,注重引導學生設身處地、身臨其境、用情感和心靈去感受、欣賞、評價文學作品,進而受到感染和激勵,得到情感熏陶。

  四 拓展延伸,回味親情。幸福家庭是美好溫馨的,幸福家庭的生活細節(jié)也滲透著濃濃的`親情,它不僅在莫懷戚家中,也在我們每個人家里。請同學們說說自己家里的親情故事。學生小組交流,代表發(fā)言!罢Z文是實踐性很強的課程”,要求語文教學要聯(lián)系生活,設計講述親情故事,就是激活學生的生活體驗,讓他們在親情的體驗中加深對文本的解讀。

  時間約5分鐘。

  五.動情落筆,抒寫親情。家因為有了深深的愛而溫馨,家庭生活因為有了濃濃的親情而美好?吹絼e人一家人溫馨和諧,互敬互愛,想必同學們心中感情的弦也被撥動了,有千言萬語想對親人傾訴。請以“親情”為主題,寫一段文字,表達自己對親情的理解或祝福?梢杂迷姼璧男问絹肀磉_,或?qū)β?lián)的方式,或仿寫,或歌曲,或三句半,或?qū)懸稽c自己獨特的感悟……適合自己的就是最好的,用自己最喜歡的方式來表達。(教材是教師與學生之間的橋梁,是已知與未知的中介,學習過程中,認真研究教材是必要的,但是學習課文又不能局限于教材。課內(nèi)外結合,以外促內(nèi)是學習語文的好方法。)

  六.總結全文,表達祝福。親愛的同學們:家,是一個幸福的搖籃,需要我們用心靈來呵護。家,更是一副沉沉的擔子,需要我們每個人用責任來擔當。只有這樣,我們才能撐起一片愛的天空,營造一個幸福的家園。

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