《頻數(shù)與頻率》說課稿

時(shí)間：2022-02-03 16:59:19 說課稿我要投稿

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《頻數(shù)與頻率》說課稿

　　作為一名人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。說課稿應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的《頻數(shù)與頻率》說課稿，希望對大家有所幫助。

《頻數(shù)與頻率》說課稿

《頻數(shù)與頻率》說課稿1

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　大家好!我說課的題目是北師大版八年級下冊第五章第三節(jié)頻數(shù)與頻率第一課時(shí)。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我從以下四個方面說這節(jié)課的教學(xué)設(shè)想：

　　一、教材分析：

　　1、教材的地位、作用

　　在以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的社會里，人們常常需要對大量紛繁復(fù)雜的信息作出恰當(dāng)?shù)倪x擇與判斷，收集與處理數(shù)據(jù)是一個公民的基本素質(zhì)。

　　《頻數(shù)與頻率》分為兩課時(shí)，本節(jié)為第一課時(shí)，在此之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖、平均數(shù)以及中位數(shù)、眾數(shù)等，對本課的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用，為下節(jié)課學(xué)習(xí)繪制頻數(shù)分布直方圖做準(zhǔn)備。

　　2、教學(xué)內(nèi)容和選擇

　　在具體教學(xué)素材的選取上，體現(xiàn)了實(shí)踐性和可操作性原則，注重與實(shí)際生活聯(lián)系，注重學(xué)生的認(rèn)知水平，注重學(xué)生的興趣，創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，確定了“你最喜歡的歌手”，“《醉翁亭記》中也而兩字出現(xiàn)的頻率”，“你最想去的河南景點(diǎn)”，讓學(xué)生體會到頻數(shù)與頻率就在身邊，體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

　　3、教學(xué)目標(biāo)

　　遵循人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)的教學(xué)原則，根據(jù)教材的地位作用和學(xué)生的年齡特征，制定以下三維教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識技能：理解頻數(shù)與頻率的概念，會選擇合適的方式表示數(shù)據(jù)，能讀懂統(tǒng)計(jì)圖。

　　2.過程方法：經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理、表示、分析的過程，作出合理的判斷和預(yù)測，解決實(shí)際問題。

　　3.情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)據(jù)整理和表示的重要性，結(jié)合具體情境體會統(tǒng)計(jì)對決策的應(yīng)用價(jià)值。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　運(yùn)用頻數(shù)與頻率以及相應(yīng)的條形統(tǒng)計(jì)圖或折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，作出合理判斷和預(yù)測。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　根據(jù)數(shù)據(jù)處理的結(jié)果，作出合理的判斷和預(yù)測。

　　二、教法和學(xué)法

　　教法主要采用引導(dǎo)、探索、交流的方法，讓學(xué)生在提出問題、解決問題的過程中獲得新知。在素材呈現(xiàn)上，注意呈現(xiàn)方式的多樣化和前后知識的聯(lián)系，如以表格、條形統(tǒng)計(jì)圖、折線圖等多種方式呈現(xiàn)，既加強(qiáng)了知識間的聯(lián)系，又鞏固了學(xué)生對各種圖表的識別能力。

　　學(xué)法指導(dǎo)注重學(xué)生的活動，特別是小組合作的活動。在合作交流中，深化對知識的理解，讓所有學(xué)生都得到發(fā)展，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。在做一做、議一議中，再次經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察、猜想、決策能力，體會樣本估計(jì)整體的思想。

　　三、教學(xué)過程：

　　1、提出問題：

　　興趣是最好的老師;問題是數(shù)學(xué)的心臟。導(dǎo)入新課時(shí)，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生猜我的年齡的活動，旨在調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性，并指出頻數(shù)與頻率，自然引入課題，接著讓學(xué)生根據(jù)課題提出最想知道什么，從而創(chuàng)設(shè)了良好的問題情境。

　　2、研究問題：

　　頻數(shù)和頻率的概念，雖然是本課的重點(diǎn)，但不要求死記硬背，只要求學(xué)生能結(jié)合具體情境體會其意義，學(xué)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)在于利用它們更好地整理和表示數(shù)據(jù)，從而解決問題。因教材所給素材大家最喜歡的足球明星，學(xué)生對此比較陌生，難以激起學(xué)習(xí)的的興趣。為此，我設(shè)計(jì)了調(diào)查你最喜歡的歌手活動，為提高課堂效率，我采用了電子工作表記錄統(tǒng)計(jì)的功能，并提出一系列的問題：“根據(jù)調(diào)查記錄的結(jié)果，你能很快說出同學(xué)們最喜歡的歌手嗎?這種數(shù)據(jù)表示方法好不好?你能設(shè)計(jì)出一個比較好的表示方式嗎?從統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以看出，同學(xué)們最喜歡的歌手是誰?喜歡每一位歌手的人數(shù)是多少?他們與總?cè)藬?shù)的比值是多少?”，引出頻數(shù)與頻率的概念，讓學(xué)生自學(xué)課本，明確概念。

　　這樣一個過程的完成，由雜亂的數(shù)據(jù)記錄到有條理的運(yùn)用表格或統(tǒng)計(jì)圖，體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，使每位同學(xué)都參與進(jìn)來，經(jīng)歷了數(shù)據(jù)的整理，統(tǒng)計(jì)結(jié)果的判斷，發(fā)展了數(shù)學(xué)能力，突出了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。針對統(tǒng)計(jì)結(jié)果，還可滲透德育知識，介紹周杰倫的成功經(jīng)歷，教育學(xué)生正確地對待流行歌曲和歌手。緊接著，根據(jù)學(xué)生期中測試的成績制定了一個統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生補(bǔ)全表格，進(jìn)一步鞏固頻數(shù)、頻率的概念，體會頻率之間的關(guān)系。

　　在理解頻數(shù)與頻率的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生做一做，猜猜看，你認(rèn)為哪個漢字的使用頻率最高?如何確定哪個字出現(xiàn)的頻率呢?學(xué)生分組統(tǒng)計(jì)《醉翁亭記》中也、而出現(xiàn)的`頻率?通過這一活動，讓學(xué)生再次經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集與整理的過程，感受數(shù)學(xué)與各科知識之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

　　設(shè)計(jì)“議一議”的目的是：一是對“做一做”的問題作出回答，力圖讓學(xué)生初步體會頻率的穩(wěn)定性，為今后的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。二是由這一結(jié)果可以看出：“的”和“了”出現(xiàn)的頻率漸趨穩(wěn)定，而且“的”出現(xiàn)的頻率較高。這實(shí)際上就是用樣本估計(jì)總體的思想，因?yàn)樵谡{(diào)查活動中，經(jīng)常采用的是抽樣調(diào)查，得到樣本的數(shù)據(jù)，進(jìn)而估計(jì)整體。因此，教學(xué)時(shí)要有意識地引導(dǎo)學(xué)生體會這種思想，突破本節(jié)課的難點(diǎn)。

　　3、深入理解

　　理解了頻數(shù)與頻率的概念后，接著對學(xué)生提出，是不是頻數(shù)大，頻率就大呢?學(xué)生在做完甲和乙罰球投籃比賽的練習(xí)后可知，在兩組數(shù)據(jù)中，頻數(shù)大，不一定頻率大，如何進(jìn)行判斷，要根據(jù)實(shí)際情況來確定。

　　4、初步應(yīng)用：

　　根據(jù)調(diào)查你最喜歡的河南景點(diǎn)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，及制作好的統(tǒng)計(jì)圖，從頻數(shù)、頻率和統(tǒng)計(jì)圖不同角度進(jìn)行進(jìn)行判斷，如果要組織這個班旅游，該去哪個地方，加深對頻數(shù)、頻率概念的理解，體會對決策的重要作用。

　　5、課堂小結(jié)：

　　這節(jié)課你有什么收獲呢?培養(yǎng)學(xué)生反思、總結(jié)和歸納的能力。一分鐘快速思考，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光尋找身邊的頻數(shù)與頻率，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的思想。

　　四、設(shè)計(jì)特色

　　堅(jiān)持人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)的教學(xué)理念，從學(xué)生感興趣的情境、學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生已有的認(rèn)知水平出發(fā)，努力營造具有自己特色的課堂教學(xué)，追求寬松、超前、自主、快樂，讓學(xué)生在提出問題、解決問題中獲得成功，在探究新知中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，在賞識和肯定中獲得進(jìn)步的動力。

《頻數(shù)與頻率》說課稿2

　　《頻數(shù)與頻率》是浙教版數(shù)學(xué)八年級下冊第三章的第一課，以下，我將從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)過程這四個方面對本課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說明：

　　一、教材分析

　　二、1、教材所處的地位及前后聯(lián)系：

　　在以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的社會里，人們面臨著更多的機(jī)會和選擇，常常需要對大量紛繁復(fù)雜的信息作出選擇和判斷，數(shù)據(jù)日益成為一個重要的信息。為了更好地適應(yīng)社會現(xiàn)實(shí)生活中，人們不僅要收集數(shù)據(jù)，更要對收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行加工處理，進(jìn)而作出評判。在選擇時(shí)，有時(shí)更需要了解有關(guān)數(shù)據(jù)的分布情況。

　　《3.1頻數(shù)與頻率》的學(xué)習(xí)分為兩課時(shí)，本節(jié)為第一課時(shí)，在此之前學(xué)生學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖、平均數(shù)（包括加權(quán)平均數(shù)）方差、標(biāo)準(zhǔn)差，以及中位數(shù)眾數(shù)等，有些知識為本課的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。由于平均數(shù)、方差等數(shù)不能反映數(shù)據(jù)在某一范圍內(nèi)分布情況，為了進(jìn)一步反映數(shù)據(jù)的分布情況我們需要尋找新的特征數(shù)，順理成章地引出了這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容——頻數(shù)。為下節(jié)課及以后學(xué)習(xí)知識做準(zhǔn)備。

　　2、教學(xué)內(nèi)容和選擇

　　在具體教學(xué)素材的選取上，與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，保證素材的真實(shí)性，除選用教科書上的知識外，還選擇了中學(xué)生感興趣的問題展開教學(xué)，如調(diào)查學(xué)生中考自選項(xiàng)目的選擇統(tǒng)，八年級學(xué)生英語學(xué)科成績分布，八年級男、女身高調(diào)查及轉(zhuǎn)盤游戲。整節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計(jì)把它串穿成一個故事來完成教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)了內(nèi)容選擇的實(shí)踐性，可操作性和趣味性的原則。

　　3、教學(xué)目標(biāo)

　　遵循人人學(xué)有價(jià)值的教學(xué)原則，知識來源于實(shí)踐運(yùn)用于實(shí)踐結(jié)合本課的地位及學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的特征，制定以下三維教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）、知識與技能：理解頻數(shù)、極差等概念。

　�。�2）、過程與方法：通過“調(diào)查”的形式，會求頻數(shù)、會計(jì)算極差及極差、組距、組數(shù)之間的關(guān)系，會將數(shù)據(jù)分組、會列頻數(shù)表。

　　（3）、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在動手做和動腦想的過程中培養(yǎng)同學(xué)們的分析問題和解決問題的能力，形成數(shù)形結(jié)合的意識。

　　4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵

　　本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，確立了如下教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。重點(diǎn)是頻數(shù)的概念通過其不同的兩個情況選擇兩個事例進(jìn)行突破；難點(diǎn)是將數(shù)據(jù)分組的過程比較復(fù)雜，往往需多方面考慮因素，通過頻數(shù)的第二種情況進(jìn)行詳細(xì)說明；關(guān)鍵是組數(shù)與組距的突破。

　　二、教學(xué)方法

　　本節(jié)教學(xué)主要采用引導(dǎo)、探索、交流法，按照問題解決的實(shí)際情況，以數(shù)據(jù)收集——表示——處理——評判的順序展開教學(xué)，讓學(xué)生在問題解決的過程中逐步獲得新知。在素材呈現(xiàn)上，注意呈現(xiàn)方式的多樣化和前后知識的聯(lián)系，如以表格、條形統(tǒng)計(jì)圖、折線圖等多種方式呈現(xiàn)，既加強(qiáng)了知識間的聯(lián)系，又鞏固了學(xué)生對各種圖表的識別與獲取能力。

　　三、學(xué)習(xí)方法

　　1、注重學(xué)生的活動，特別是小組合作的活動。

　　統(tǒng)計(jì)活動往往非一人力量所能完成，需要同學(xué)間的合作，而對統(tǒng)計(jì)結(jié)果的評價(jià)也是因人而異的，通過充分討論，廣泛交流各自的觀點(diǎn)，必能擴(kuò)大學(xué)生的思維視角，深化學(xué)生對知識的理解，因此，教學(xué)中要加強(qiáng)活動的教學(xué)，特別是小組合作活動的組織與教學(xué)，在合作交流中，通過互相幫助，讓所有學(xué)生都得到發(fā)展，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

　　2、在教學(xué)活動中，注意把握學(xué)生思維的多樣性和深刻性。只要學(xué)生的回答有其一定的道理，就應(yīng)給予肯定和鼓勵。定性的方法對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，教學(xué)中應(yīng)多觀察學(xué)生，特別是他們在小組合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，及時(shí)記錄學(xué)生的獨(dú)特想法。

　　四、教學(xué)過程：

　　1、作為一名八年級中學(xué)生明年都將參加體育中考，都將在自選的四項(xiàng)中選則一項(xiàng)作為自己的考試項(xiàng)目。為了獲得真實(shí)的結(jié)果，需要展開調(diào)查，請每個同學(xué)從（1、跳繩2、實(shí)心球3、跳遠(yuǎn)4.籃球）中選一項(xiàng)，填在黑板上的表格里。有效的教學(xué)一定要從學(xué)生知道了什么開始，頻數(shù)和頻率的概念，雖然是本課的重點(diǎn)，但不要求死記硬背。只要學(xué)生能結(jié)合具體情境體會其意義即可，又考慮到其雖然是新知識，但學(xué)生已經(jīng)會對一些統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理，實(shí)際上已經(jīng)涉及了頻數(shù)，因此，學(xué)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)在于利用它們更好地整理和表示數(shù)據(jù)，從而解決問題，因此，我先設(shè)計(jì)了一個調(diào)查，通過調(diào)查最喜歡的頭發(fā)顏色，讓學(xué)生再次經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集與整理過程，調(diào)查出本班同學(xué)體育中考自選項(xiàng)目的分布情況，為后面引出頻數(shù)的概念做鋪墊。

　　2、根據(jù)上面的結(jié)果，你能很快說出該班同學(xué)最喜歡的體育中考項(xiàng)目嗎？這種數(shù)據(jù)表示方法好不好？你能設(shè)計(jì)出一個比較好的表示方式嗎？（根據(jù)學(xué)生的水平，會認(rèn)識到這樣的表示方法太亂，回憶選舉班長的過程，學(xué)生可用唱票法得到表格或條形統(tǒng)計(jì)圖）。從中可以看出，咱們同學(xué)體育中考自選項(xiàng)目的分布情況。發(fā)現(xiàn)1、2、3、4出現(xiàn)的次數(shù)有的多，有的少，或者說它們出現(xiàn)的有的頻繁，有的不太頻繁，我們將發(fā)生的事件按類別分組，這時(shí)表示各類事件發(fā)生的次數(shù)就稱為頻數(shù)。給出課題“3.1頻數(shù)”，請大家分別說出1、2、3、4的頻數(shù)。由于是面對面的直接調(diào)查，得到的數(shù)據(jù)真實(shí)，但比較凌亂（例如：板書）學(xué)生自己可能就會感到不滿意，也試圖找到一種更好的'表示方式，可能會提出歸類整理的意見，對于這樣的看法，給予肯定、引導(dǎo)，回憶選舉班長的過程，用表格統(tǒng)計(jì)圖表示更為恰當(dāng)。這樣一個過程的完成，使每位同學(xué)都參與進(jìn)來，經(jīng)歷了數(shù)據(jù)的整理，能對結(jié)果進(jìn)行簡單的判斷，同學(xué)體育中考自選項(xiàng)目的分布情況，針對這個結(jié)果，還可適時(shí)滲透德育知識與美育知識，判斷的過程必然會用到數(shù)字的比較，這樣順其自然地引入了頻數(shù)的概念。

　　3、數(shù)概念第一種情況的基礎(chǔ)上，進(jìn)行計(jì)算，使學(xué)生對數(shù)據(jù)的處理更深入。于是順勢給出課本的例題猜測新生兒的體重?cái)?shù)據(jù)。將這些數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計(jì)表，在研究統(tǒng)計(jì)表的基礎(chǔ)上得出極差的概念：一組數(shù)據(jù)中最大值與最小值的差。并學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)表的制作。（1）計(jì)算極差；（2）確定組距與組數(shù)（3）確定分點(diǎn)重點(diǎn)說明組距與組數(shù)的關(guān)系以及確定時(shí)注意的問題。

　　（注意：為了使數(shù)據(jù)不落在各組的邊界上，我們把數(shù)據(jù)分成6組，且邊界值比實(shí)際數(shù)據(jù)多取一位小數(shù)。

　　特別指出：數(shù)據(jù)個數(shù)在100以內(nèi)時(shí)，通常按數(shù)據(jù)的多少分成5—12組）

　　從而得到頻數(shù)概念的第二種情況和頻數(shù)分布表的概念。

　　頻數(shù)：我們稱數(shù)據(jù)分組后落在各小組內(nèi)的數(shù)據(jù)個數(shù)為頻數(shù)；（結(jié)合表中數(shù)據(jù)）

　　頻數(shù)分布表：反映數(shù)據(jù)分布的統(tǒng)計(jì)表叫做頻數(shù)分布表，也稱頻數(shù)表。

　　4、在突破了教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)后讓學(xué)生學(xué)以致用，體驗(yàn)成功的喜悅。（準(zhǔn)備了三題練習(xí)如下）

　　（1）、全社會都非常關(guān)注青少年的視力，我校對在校的全體學(xué)生的視力進(jìn)行了一次檢測，從中隨機(jī)抽取了50名學(xué)生的檢測結(jié)果作為樣本，其中最大值為5.4，最小值為3.3。若組距定為0.3，則列頻數(shù)分布表時(shí)應(yīng)把數(shù)據(jù)分為_____組。

　�。�2）完成課內(nèi)練習(xí)1、2（其中2學(xué)生動手操作）

　　組別

　　劃記

　　頻數(shù)

　　黃

　　紅

　　綠

　　合計(jì)

　　問題：請制作反映指針?biāo)趨^(qū)域顏色的頻數(shù)分布表。這個頻數(shù)分布表是否反映了指針落在各種顏色區(qū)域的可能性大�。�

　　升華提高，合作學(xué)習(xí)；請研究八年級男生、女生的身高的數(shù)據(jù)分布情況作簡單分析。

　　學(xué)生的分工明確達(dá)成目標(biāo)。

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