頻數(shù)與頻率說課稿

頻數(shù)與頻率說課稿

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，有必要進(jìn)行細(xì)致的說課稿準(zhǔn)備工作，借助說課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢？以下是小編為大家收集的頻數(shù)與頻率說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

頻數(shù)與頻率說課稿1

　　一、教材分析

　　二、1、教材所處的地位及前后聯(lián)系：

　　在以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的社會(huì)里，人們面臨著更多的機(jī)會(huì)和選擇，常常需要對(duì)大量紛繁復(fù)雜的信息作出選擇和判斷，數(shù)據(jù)日益成為一個(gè)重要的信息。為了更好地適應(yīng)社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中，人們不僅要收集數(shù)據(jù)，更要對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行加工處理，進(jìn)而作出評(píng)判。在選擇時(shí)，有時(shí)更需要了解有關(guān)數(shù)據(jù)的分布情況。

　　《3.1頻數(shù)與頻率》的學(xué)習(xí)分為兩課時(shí)，本節(jié)為第一課時(shí)，在此之前學(xué)生學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖、平均數(shù)（包括加權(quán)平均數(shù)）方差、標(biāo)準(zhǔn)差，以及中位數(shù)眾數(shù)等，有些知識(shí)為本課的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。由于平均數(shù)、方差等數(shù)不能反映數(shù)據(jù)在某一范圍內(nèi)分布情況，為了進(jìn)一步反映數(shù)據(jù)的分布情況我們需要尋找新的特征數(shù)，順理成章地引出了這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容——頻數(shù)。為下節(jié)課及以后學(xué)習(xí)知識(shí)做準(zhǔn)備。

　　2、教學(xué)內(nèi)容和選擇

　　在具體教學(xué)素材的選取上，與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，保證素材的真實(shí)性，除選用教科書上的知識(shí)外，還選擇了中學(xué)生感興趣的問題展開教學(xué)，如調(diào)查學(xué)生中考自選項(xiàng)目的選擇統(tǒng)，八年級(jí)學(xué)生英語學(xué)科成績(jī)分布，八年級(jí)男、女身高調(diào)查及轉(zhuǎn)盤游戲。整節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計(jì)把它串穿成一個(gè)故事來完成教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)了內(nèi)容選擇的實(shí)踐性，可操作性和趣味性的原則。

　　3、教學(xué)目標(biāo)

　　遵循人人學(xué)有價(jià)值的教學(xué)原則，知識(shí)來源于實(shí)踐運(yùn)用于實(shí)踐結(jié)合本課的地位及學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的特征，制定以下三維教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）、知識(shí)與技能：理解頻數(shù)、極差等概念。

　�。�2）、過程與方法：通過“調(diào)查”的形式，會(huì)求頻數(shù)、會(huì)計(jì)算極差及極差、組距、組數(shù)之間的關(guān)系，會(huì)將數(shù)據(jù)分組、會(huì)列頻數(shù)表。

　�。�3）、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在動(dòng)手做和動(dòng)腦想的過程中培養(yǎng)同學(xué)們的分析問題和解決問題的能力，形成數(shù)形結(jié)合的意識(shí)。

　　4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵

　　本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，確立了如下教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。重點(diǎn)是頻數(shù)的概念通過其不同的兩個(gè)情況選擇兩個(gè)事例進(jìn)行突破；難點(diǎn)是將數(shù)據(jù)分組的過程比較復(fù)雜，往往需多方面考慮因素，通過頻數(shù)的第二種情況進(jìn)行詳細(xì)說明；關(guān)鍵是組數(shù)與組距的突破。

　　二、教學(xué)方法

　　本節(jié)教學(xué)主要采用引導(dǎo)、探索、交流法，按照問題解決的實(shí)際情況，以數(shù)據(jù)收集——表示——處理——評(píng)判的順序展開教學(xué)，讓學(xué)生在問題解決的過程中逐步獲得新知。在素材呈現(xiàn)上，注意呈現(xiàn)方式的多樣化和前后知識(shí)的聯(lián)系，如以表格、條形統(tǒng)計(jì)圖、折線圖等多種方式呈現(xiàn)，既加強(qiáng)了知識(shí)間的聯(lián)系，又鞏固了學(xué)生對(duì)各種圖表的識(shí)別與獲取能力。

　　三、學(xué)習(xí)方法

　　1、注重學(xué)生的活動(dòng)，特別是小組合作的活動(dòng)。

　　統(tǒng)計(jì)活動(dòng)往往非一人力量所能完成，需要同學(xué)間的合作，而對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的評(píng)價(jià)也是因人而異的，通過充分討論，廣泛交流各自的觀點(diǎn)，必能擴(kuò)大學(xué)生的思維視角，深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，因此，教學(xué)中要加強(qiáng)活動(dòng)的教學(xué)，特別是小組合作活動(dòng)的組織與教學(xué)，在合作交流中，通過互相幫助，讓所有學(xué)生都得到發(fā)展，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

　　2、在教學(xué)活動(dòng)中，注意把握學(xué)生思維的多樣性和深刻性。只要學(xué)生的回答有其一定的道理，就應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)。定性的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，教學(xué)中應(yīng)多觀察學(xué)生，特別是他們?cè)谛〗M合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，及時(shí)記錄學(xué)生的獨(dú)特想法。

　　四、教學(xué)過程：

　　1、作為一名八年級(jí)中學(xué)生明年都將參加體育中考，都將在自選的四項(xiàng)中選則一項(xiàng)作為自己的考試項(xiàng)目。為了獲得真實(shí)的結(jié)果，需要展開調(diào)查，請(qǐng)每個(gè)同學(xué)從（1、跳繩2、實(shí)心球3、跳遠(yuǎn)4.籃球）中選一項(xiàng)，填在黑板上的表格里。有效的教學(xué)一定要從學(xué)生知道了什么開始，頻數(shù)和頻率的概念，雖然是本課的重點(diǎn)，但不要求死記硬背。只要學(xué)生能結(jié)合具體情境體會(huì)其意義即可，又考慮到其雖然是新知識(shí)，但學(xué)生已經(jīng)會(huì)對(duì)一些統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理，實(shí)際上已經(jīng)涉及了頻數(shù)，因此，學(xué)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)在于利用它們更好地整理和表示數(shù)據(jù)，從而解決問題，因此，我先設(shè)計(jì)了一個(gè)調(diào)查，通過調(diào)查最喜歡的頭發(fā)顏色，讓學(xué)生再次經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集與整理過程，調(diào)查出本班同學(xué)體育中考自選項(xiàng)目的分布情況，為后面引出頻數(shù)的概念做鋪墊。

　　2、根據(jù)上面的結(jié)果，你能很快說出該班同學(xué)最喜歡的體育中考項(xiàng)目嗎？這種數(shù)據(jù)表示方法好不好？你能設(shè)計(jì)出一個(gè)比較好的表示方式嗎？（根據(jù)學(xué)生的水平，會(huì)認(rèn)識(shí)到這樣的表示方法太亂，回憶選舉班長(zhǎng)的過程，學(xué)生可用唱票法得到表格或條形統(tǒng)計(jì)圖）。從中可以看出，咱們同學(xué)體育中考自選項(xiàng)目的分布情況。發(fā)現(xiàn)1、2、3、4出現(xiàn)的次數(shù)有的多，有的少，或者說它們出現(xiàn)的有的頻繁，有的不太頻繁，我們將發(fā)生的事件按類別分組，這時(shí)表示各類事件發(fā)生的.次數(shù)就稱為頻數(shù)。給出課題“3.1頻數(shù)”，請(qǐng)大家分別說出1、2、3、4的頻數(shù)。由于是面對(duì)面的直接調(diào)查，得到的數(shù)據(jù)真實(shí)，但比較凌亂（例如：板書）學(xué)生自己可能就會(huì)感到不滿意，也試圖找到一種更好的表示方式，可能會(huì)提出歸類整理的意見，對(duì)于這樣的看法，給予肯定、引導(dǎo)，回憶選舉班長(zhǎng)的過程，用表格統(tǒng)計(jì)圖表示更為恰當(dāng)。這樣一個(gè)過程的完成，使每位同學(xué)都參與進(jìn)來，經(jīng)歷了數(shù)據(jù)的整理，能對(duì)結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷，同學(xué)體育中考自選項(xiàng)目的分布情況，針對(duì)這個(gè)結(jié)果，還可適時(shí)滲透德育知識(shí)與美育知識(shí)，判斷的過程必然會(huì)用到數(shù)字的比較，這樣順其自然地引入了頻數(shù)的概念。

　　3、數(shù)概念第一種情況的基礎(chǔ)上，進(jìn)行計(jì)算，使學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的處理更深入。于是順勢(shì)給出課本的例題猜測(cè)新生兒的體重?cái)?shù)據(jù)。將這些數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計(jì)表，在研究統(tǒng)計(jì)表的基礎(chǔ)上得出極差的概念：一組數(shù)據(jù)中最大值與最小值的差。并學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)表的制作。（1）計(jì)算極差；（2）確定組距與組數(shù)（3）確定分點(diǎn)重點(diǎn)說明組距與組數(shù)的關(guān)系以及確定時(shí)注意的問題。

　　（注意：為了使數(shù)據(jù)不落在各組的邊界上，我們把數(shù)據(jù)分成6組，且邊界值比實(shí)際數(shù)據(jù)多取一位小數(shù)。

　　特別指出：數(shù)據(jù)個(gè)數(shù)在100以內(nèi)時(shí)，通常按數(shù)據(jù)的多少分成5—12組）

　　從而得到頻數(shù)概念的第二種情況和頻數(shù)分布表的概念。

　　頻數(shù)：我們稱數(shù)據(jù)分組后落在各小組內(nèi)的數(shù)據(jù)個(gè)數(shù)為頻數(shù)；（結(jié)合表中數(shù)據(jù)）

　　頻數(shù)分布表：反映數(shù)據(jù)分布的統(tǒng)計(jì)表叫做頻數(shù)分布表，也稱頻數(shù)表。

　　4、在突破了教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)后讓學(xué)生學(xué)以致用，體驗(yàn)成功的喜悅。（準(zhǔn)備了三題練習(xí)如下）

　�。�1）、全社會(huì)都非常關(guān)注青少年的視力，我校對(duì)在校的全體學(xué)生的視力進(jìn)行了一次檢測(cè)，從中隨機(jī)抽取了50名學(xué)生的檢測(cè)結(jié)果作為樣本，其中最大值為5.4，最小值為3.3。若組距定為0.3，則列頻數(shù)分布表時(shí)應(yīng)把數(shù)據(jù)分為_____組。

　�。�2）完成課內(nèi)練習(xí)1、2（其中2學(xué)生動(dòng)手操作）

　　組別

　　劃記

　　頻數(shù)

　　黃

　　紅

　　綠

　　合計(jì)

　　20

　　問題：請(qǐng)制作反映指針?biāo)�在區(qū)域顏色的頻數(shù)分布表。這個(gè)頻數(shù)分布表是否反映了指針落在各種顏色區(qū)域的可能性大��？

　　升華提高，合作學(xué)習(xí)；請(qǐng)研究八年級(jí)男生、女生的身高的數(shù)據(jù)分布情況作簡(jiǎn)單分析。

　　學(xué)生的分工明確達(dá)成目標(biāo)。

頻數(shù)與頻率說課稿2

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　大家好!我說課的題目是北師大版八年級(jí)下冊(cè)第五章第三節(jié)頻數(shù)與頻率第一課時(shí)。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我從以下四個(gè)方面說這節(jié)課的教學(xué)設(shè)想：

　　一、教材分析：

　　1、教材的地位、作用

　　在以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的社會(huì)里，人們常常需要對(duì)大量紛繁復(fù)雜的信息作出恰當(dāng)?shù)倪x擇與判斷，收集與處理數(shù)據(jù)是一個(gè)公民的基本素質(zhì)。

　　《頻數(shù)與頻率》分為兩課時(shí)，本節(jié)為第一課時(shí)，在此之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖、平均數(shù)以及中位數(shù)、眾數(shù)等，對(duì)本課的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用，為下節(jié)課學(xué)習(xí)繪制頻數(shù)分布直方圖做準(zhǔn)備。

　　2、教學(xué)內(nèi)容和選擇

　　在具體教學(xué)素材的選取上，體現(xiàn)了實(shí)踐性和可操作性原則，注重與實(shí)際生活聯(lián)系，注重學(xué)生的認(rèn)知水平，注重學(xué)生的興趣，創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，確定了“你最喜歡的歌手”，“《醉翁亭記》中也而兩字出現(xiàn)的頻率”，“你最想去的河南景點(diǎn)”，讓學(xué)生體會(huì)到頻數(shù)與頻率就在身邊，體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

　　3、教學(xué)目標(biāo)

　　遵循人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)的教學(xué)原則，根據(jù)教材的地位作用和學(xué)生的年齡特征，制定以下三維教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)技能：理解頻數(shù)與頻率的概念，會(huì)選擇合適的方式表示數(shù)據(jù)，能讀懂統(tǒng)計(jì)圖。

　　2.過程方法：經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理、表示、分析的過程，作出合理的判斷和預(yù)測(cè)，解決實(shí)際問題。

　　3.情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)據(jù)整理和表示的重要性，結(jié)合具體情境體會(huì)統(tǒng)計(jì)對(duì)決策的應(yīng)用價(jià)值。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　運(yùn)用頻數(shù)與頻率以及相應(yīng)的條形統(tǒng)計(jì)圖或折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，作出合理判斷和預(yù)測(cè)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　根據(jù)數(shù)據(jù)處理的結(jié)果，作出合理的判斷和預(yù)測(cè)。

　　二、教法和學(xué)法

　　教法主要采用引導(dǎo)、探索、交流的方法，讓學(xué)生在提出問題、解決問題的過程中獲得新知。在素材呈現(xiàn)上，注意呈現(xiàn)方式的多樣化和前后知識(shí)的聯(lián)系，如以表格、條形統(tǒng)計(jì)圖、折線圖等多種方式呈現(xiàn)，既加強(qiáng)了知識(shí)間的聯(lián)系，又鞏固了學(xué)生對(duì)各種圖表的識(shí)別能力。

　　學(xué)法指導(dǎo)注重學(xué)生的活動(dòng)，特別是小組合作的活動(dòng)。在合作交流中，深化對(duì)知識(shí)的理解，讓所有學(xué)生都得到發(fā)展，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。在做一做、議一議中，再次經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察、猜想、決策能力，體會(huì)樣本估計(jì)整體的思想。

　　三、教學(xué)過程：

　　1、提出問題：

　　興趣是最好的老師;問題是數(shù)學(xué)的心臟。導(dǎo)入新課時(shí)，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生猜我的年齡的活動(dòng)，旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，并指出頻數(shù)與頻率，自然引入課題，接著讓學(xué)生根據(jù)課題提出最想知道什么，從而創(chuàng)設(shè)了良好的問題情境。

　　2、研究問題：

　　頻數(shù)和頻率的概念，雖然是本課的重點(diǎn)，但不要求死記硬背，只要求學(xué)生能結(jié)合具體情境體會(huì)其意義，學(xué)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)在于利用它們更好地整理和表示數(shù)據(jù)，從而解決問題。因教材所給素材大家最喜歡的足球明星，學(xué)生對(duì)此比較陌生，難以激起學(xué)習(xí)的的興趣。為此，我設(shè)計(jì)了調(diào)查你最喜歡的歌手活動(dòng)，為提高課堂效率，我采用了電子工作表記錄統(tǒng)計(jì)的功能，并提出一系列的問題：“根據(jù)調(diào)查記錄的'結(jié)果，你能很快說出同學(xué)們最喜歡的歌手嗎?這種數(shù)據(jù)表示方法好不好?你能設(shè)計(jì)出一個(gè)比較好的表示方式嗎?從統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以看出，同學(xué)們最喜歡的歌手是誰?喜歡每一位歌手的人數(shù)是多少?他們與總?cè)藬?shù)的比值是多少?”，引出頻數(shù)與頻率的概念，讓學(xué)生自學(xué)課本，明確概念。

　　這樣一個(gè)過程的完成，由雜亂的數(shù)據(jù)記錄到有條理的運(yùn)用表格或統(tǒng)計(jì)圖，體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，使每位同學(xué)都參與進(jìn)來，經(jīng)歷了數(shù)據(jù)的整理，統(tǒng)計(jì)結(jié)果的判斷，發(fā)展了數(shù)學(xué)能力，突出了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。針對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，還可滲透德育知識(shí)，介紹周杰倫的成功經(jīng)歷，教育學(xué)生正確地對(duì)待流行歌曲和歌手。緊接著，根據(jù)學(xué)生期中測(cè)試的成績(jī)制定了一個(gè)統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生補(bǔ)全表格，進(jìn)一步鞏固頻數(shù)、頻率的概念，體會(huì)頻率之間的關(guān)系。

　　在理解頻數(shù)與頻率的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生做一做，猜猜看，你認(rèn)為哪個(gè)漢字的使用頻率最高?如何確定哪個(gè)字出現(xiàn)的頻率呢?學(xué)生分組統(tǒng)計(jì)《醉翁亭記》中也、而出現(xiàn)的頻率?通過這一活動(dòng)，讓學(xué)生再次經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集與整理的過程，感受數(shù)學(xué)與各科知識(shí)之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

　　設(shè)計(jì)“議一議”的目的是：一是對(duì)“做一做”的問題作出回答，力圖讓學(xué)生初步體會(huì)頻率的穩(wěn)定性，為今后的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。二是由這一結(jié)果可以看出：“的”和“了”出現(xiàn)的頻率漸趨穩(wěn)定，而且“的”出現(xiàn)的頻率較高。這實(shí)際上就是用樣本估計(jì)總體的思想，因?yàn)樵谡{(diào)查活動(dòng)中，經(jīng)常采用的是抽樣調(diào)查，得到樣本的數(shù)據(jù)，進(jìn)而估計(jì)整體。因此，教學(xué)時(shí)要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這種思想，突破本節(jié)課的難點(diǎn)。

　　3、深入理解

　　理解了頻數(shù)與頻率的概念后，接著對(duì)學(xué)生提出，是不是頻數(shù)大，頻率就大呢?學(xué)生在做完甲和乙罰球投籃比賽的練習(xí)后可知，在兩組數(shù)據(jù)中，頻數(shù)大，不一定頻率大，如何進(jìn)行判斷，要根據(jù)實(shí)際情況來確定。

　　4、初步應(yīng)用：

　　根據(jù)調(diào)查你最喜歡的河南景點(diǎn)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，及制作好的統(tǒng)計(jì)圖，從頻數(shù)、頻率和統(tǒng)計(jì)圖不同角度進(jìn)行進(jìn)行判斷，如果要組織這個(gè)班旅游，該去哪個(gè)地方，加深對(duì)頻數(shù)、頻率概念的理解，體會(huì)對(duì)決策的重要作用。

　　5、課堂小結(jié)：

　　這節(jié)課你有什么收獲呢?培養(yǎng)學(xué)生反思、總結(jié)和歸納的能力。一分鐘快速思考，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光尋找身邊的頻數(shù)與頻率，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的思想。

　　四、設(shè)計(jì)特色

　　堅(jiān)持人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)的教學(xué)理念，從學(xué)生感興趣的情境、學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生已有的認(rèn)知水平出發(fā)，努力營造具有自己特色的課堂教學(xué)，追求寬松、超前、自主、快樂，讓學(xué)生在提出問題、解決問題中獲得成功，在探究新知中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，在賞識(shí)和肯定中獲得進(jìn)步的動(dòng)力。

頻數(shù)與頻率說課稿3

各位老師：

　　大家好！今天我說課的題目是：《頻數(shù)與頻率》。我將從如下幾個(gè)方面進(jìn)行展示：教材分析，教法、學(xué)法分析，教學(xué)程序設(shè)計(jì)，評(píng)價(jià)與反思。

　　一、教材分析

　�。ㄒ唬�、教材內(nèi)容的地位和作用

　　本節(jié)內(nèi)容是浙教版八年級(jí)（下）第3章第一課時(shí)。

　　頻數(shù)與頻率的概念是進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)和概率的重要基礎(chǔ)，是刻畫數(shù)據(jù)具體分析的重要統(tǒng)計(jì)量，在日常生活和生產(chǎn)實(shí)踐中有著廣泛的應(yīng)用。作為本章的重點(diǎn)，教學(xué)時(shí)需要用較多的實(shí)際例子，幫助學(xué)生理解頻數(shù)等相關(guān)概念；同時(shí)須讓學(xué)生親身經(jīng)歷整理數(shù)據(jù)、計(jì)算級(jí)差、數(shù)據(jù)分組，并列出頻數(shù)分布表的全過程，才能使學(xué)生深刻理解頻數(shù)的概念，以及頻數(shù)對(duì)于描述數(shù)據(jù)分布的意義和作用。

　�。ǘ�）、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)新《課標(biāo)》要求和上述教材分析，結(jié)合學(xué)生的情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能目標(biāo)：

　　1、理解頻數(shù)的概念，會(huì)求頻數(shù)。

　　2、了解極差的概念，會(huì)計(jì)算極差。

　　3、了解極差、組距、組數(shù)之間的關(guān)系，會(huì)將數(shù)據(jù)分組。

　　4、會(huì)列頻數(shù)分布表

　　過程與方法目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷了頻數(shù)的概念和相關(guān)的概念。

　　2、體驗(yàn)求一組數(shù)據(jù)的頻數(shù)，數(shù)據(jù)分布的意義和作用。

　　3、體驗(yàn)極差的概念，極差的求法，會(huì)將數(shù)據(jù)分組，列頻數(shù)分布表。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

　　使學(xué)生明白數(shù)學(xué)來源于生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生勇于發(fā)現(xiàn)、合作交流的精神和科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)通過多媒體演示激發(fā)學(xué)生探究數(shù)學(xué)問題的興趣。

　�。ㄈ�）、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)是頻數(shù)的概念。

　　難點(diǎn)：將數(shù)據(jù)分組過程比較復(fù)雜，往往要考慮多方面的因素，是本節(jié)教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。

　　二、教法、學(xué)法分析

　　樹立以“以學(xué)生發(fā)展為本”、“以學(xué)定教”、“教為學(xué)服務(wù)”的思想，因此在教學(xué)中，我采用引導(dǎo)自學(xué)、合作探索相結(jié)合法，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)、交流探索的過程中自主歸納出相關(guān)概念的定義，靈活探討出制作頻數(shù)分布表的相關(guān)注意點(diǎn)和步驟，充分體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)地位，有效地提高了教學(xué)效率。在知識(shí)的鞏固階段，我還采用跟蹤練習(xí)法，將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)一一突破，當(dāng)然以上這些教法并不是孤立存在的，本著“一法為主，多法為輔”的思想，我將多種教法進(jìn)行優(yōu)化組合，以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的目的。

　　在學(xué)習(xí)列頻數(shù)分布表的注意事項(xiàng)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生采用自主發(fā)現(xiàn)法、操作體驗(yàn)法，讓學(xué)生在嘗試中發(fā)現(xiàn)，在實(shí)踐中體驗(yàn)，從而加深他們對(duì)組數(shù)、邊界值的理解。

　　在學(xué)習(xí)例題的過程中先采用啟發(fā)法，再采用自學(xué)嘗試法，獨(dú)立自主地將新課的知識(shí)運(yùn)用到具體解題過程中，達(dá)到檢驗(yàn)落實(shí)新知的目的。

　　三、教學(xué)程序設(shè)計(jì)

　　1、創(chuàng)設(shè)情境、引出課題。

　　播放NBA火箭隊(duì)與湖人隊(duì)之間的比賽視頻，分析各球員得分?jǐn)?shù)據(jù)，提出：

　　問題1：本場(chǎng)比賽最有價(jià)值球員是誰？

　　問題2： 整場(chǎng)比賽所有球員得分在哪個(gè)范圍內(nèi)的人數(shù)最多？哪個(gè)范圍內(nèi)的人數(shù)最少？

　　激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在生活中。讓學(xué)生回顧以前學(xué)過平均數(shù)、方差等統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)。在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生疑問，對(duì)探索新知產(chǎn)生強(qiáng)烈的愿望，同時(shí)使學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容的背景和所要解決的問題有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

　　2、經(jīng)歷嘗試，探求新知：

　　通過導(dǎo)例，引發(fā)學(xué)生思考。對(duì)于導(dǎo)例中20名嬰兒的體重你最感興趣的`是那些數(shù)據(jù)？由學(xué)生的回答，引出極差的概念。以問題為主線，引導(dǎo)學(xué)生共同探討如何分組、如何確定組距和組數(shù)，歸納小結(jié)出制作頻數(shù)分布表的基本步驟。根據(jù)課標(biāo)的要求，對(duì)學(xué)生必須掌握的知識(shí)與技能，定出明確的目標(biāo)，以此控制和調(diào)節(jié)教學(xué)過程。隨時(shí)收集和評(píng)定學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。對(duì)學(xué)生的精彩回答，給予肯定，讓學(xué)生享受成功的喜悅。

　　3、應(yīng)用新知、體驗(yàn)成功

　　課內(nèi)練習(xí)1由學(xué)生獨(dú)立完成。第2題是課內(nèi)的例題，在學(xué)生自主思考的基礎(chǔ)上，同桌交流，學(xué)生板演，教師說明。

　　4、合作學(xué)習(xí)、解決引例

　　以四人為一小組，運(yùn)用本堂課所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷計(jì)算極差、數(shù)據(jù)分組，并列出頻數(shù)分布表，從而解決引例中兩球隊(duì)隊(duì)員得分在哪個(gè)范圍內(nèi)人數(shù)最多，在哪個(gè)范圍內(nèi)人數(shù)最少這一問題，使學(xué)生進(jìn)一步理解頻數(shù)的概念，以及列頻數(shù)分布表對(duì)于描述數(shù)據(jù)分布的意義和作用，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力。

　　5、歸納小結(jié)、反思提高：

　　今天你學(xué)到了什么？你與同學(xué)合作的怎樣？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和概括，培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力。

　　6、課外實(shí)踐、學(xué)以致用：

　�。�1）、調(diào)查我們班級(jí)同學(xué)上周末參加各項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)間，并將得到的數(shù)據(jù)用頻數(shù)分布表表示出來（如玩游戲、看電視、看書寫作業(yè)、外出游玩等）。

　　（2）、根據(jù)頻數(shù)分布表，就如何過一個(gè)有意義的周末談?wù)勀愕目捶ā?/p>

　　通過布置課外實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)以致用的樂趣和信心，滲透知識(shí)來源于實(shí)踐并應(yīng)用于實(shí)踐的辯證唯物主義的思想。

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