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有關(guān)幼兒園說課稿小班健康3篇
作為一名人民教師,就有可能用到說課稿,是說課取得成功的前提。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢?以下是小編為大家收集的幼兒園說課稿小班健康3篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
幼兒園說課稿小班健康 篇1
一、說教學(xué)內(nèi)容:
《飲食與健康》是首師大版《科學(xué)》四年級下冊第四單元《關(guān)愛健康》的第一課時,本課的主要目的是先引導(dǎo)學(xué)生認識食物中含有哪些人體需要的營養(yǎng)成分,然后指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)幾種鑒定食物營養(yǎng)成分的簡單方法,最后向?qū)W生進行合理營養(yǎng)的教育。本課內(nèi)容分為四個部分
第一部分:指導(dǎo)學(xué)生認識食物中含有的主要營養(yǎng)成分。
第二部分:指導(dǎo)學(xué)生用實驗的方法,鑒定食物中的三種營養(yǎng)成分。由于食物中含有的營養(yǎng)成分,一般不容易直接觀察出來,需要用實驗的方法進行鑒定。根據(jù)學(xué)校的儀器和設(shè)備情況,教材選擇了鑒定蛋白質(zhì)、脂肪和淀粉等三種營養(yǎng)成分的方法。
第三部分:向?qū)W生進行合理營養(yǎng)的教育。在這部分內(nèi)容中,主要介紹了中國居民平衡膳食報它的結(jié)構(gòu)、兒童少年中的營養(yǎng)不良狀況以及營養(yǎng)午餐的事實、合理營養(yǎng)的原則等。
第四部分:讓學(xué)生應(yīng)用合理營養(yǎng)的有關(guān)知識,進行科學(xué)配餐活動。
二、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材的編排意圖,結(jié)合四年級學(xué)生的實際,遵循課標(biāo)精神,我確定了以下教學(xué)目標(biāo)。
基礎(chǔ)目標(biāo):
1、指導(dǎo)食物中含有的主要營養(yǎng)成分
2、學(xué)會鑒定蛋白質(zhì)、脂肪、淀粉等三種營養(yǎng)成分的簡單方法
發(fā)展目標(biāo):
1、關(guān)注自己的健康,養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣
教學(xué)準(zhǔn)備:
分組實驗材料:雞蛋白饅頭向日葵種子花生碘酒酒精燈等
三、說教學(xué)策略、方法及過程
“教無定法,貴在得法”。教法的體現(xiàn)必須在啟發(fā)性原則和主體性原則的指導(dǎo)下,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)求職欲望。本課教學(xué)的指導(dǎo)思想是力圖體現(xiàn)以活動組織教學(xué),通過營造有趣的問題情境,讓學(xué)生動起手來,參與到實驗中去,并且能夠積極地去設(shè)計實驗方案,自主地探索新的連線方法等。下面,我具體說一下這節(jié)課的幾個環(huán)節(jié)
。ㄒ唬、認識食物中的營養(yǎng)物質(zhì)
開始上課后,教室談話:人每天都要吃食物,你知道這是為什么嗎?然后讓學(xué)生進行討論,進行簡單匯報。教室接著問:你都知道食物中含有人體需要的哪些營養(yǎng)成分?在給學(xué)生一些時間進行交流,然后匯報,最后教師小結(jié)食物中所含有的營養(yǎng)成分。
這一環(huán)節(jié)主要通過學(xué)生交流,使每一個學(xué)生都能積極地思考,使學(xué)生對食物中的營養(yǎng)物質(zhì)有更多的認識。
。ǘ、鑒別食物中的營養(yǎng)成分
1、學(xué)習(xí)檢驗食物營養(yǎng)成分的方法
談話:我們怎樣來檢驗食物中的'營養(yǎng)成分呢?
。▽W(xué)生討論檢驗的方法)
2、介紹實驗方法:
實驗一:把蛋白質(zhì)放在酒精燈上燒,問道難聞氣味,檢驗蛋白質(zhì)
實驗二:把花生米在紙上摁壓,檢驗脂肪
實驗三:給食物點上稀釋的碘酒,檢驗淀粉
3、組織學(xué)生分組進行食物營養(yǎng)成分的檢驗
。ń處熢诖颂幙梢越o同學(xué)們創(chuàng)設(shè)“矛盾”,比如讓同學(xué)們猜一猜土豆里面含有什么營養(yǎng)成分,讓同學(xué)們的想法產(chǎn)生分歧,來激發(fā)同學(xué)們的積極性)
談話:用實驗的方法,可以檢驗食物中的營養(yǎng)成分。下面各小組可以自己選擇一些食物進行檢驗
要求:
(1)、邊實驗邊觀察
。2)、把觀察到的現(xiàn)象記錄在記錄本上
組織學(xué)生匯報交流
小結(jié):
檢驗各種營養(yǎng)物質(zhì)的方法
本環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生知道鑒別三種營養(yǎng)物質(zhì)的簡單方法,然后通過自己動手實踐,來驗證一些食物中含有哪些營養(yǎng)物質(zhì),
。ㄈ⒏鞣N營養(yǎng)養(yǎng)成分對人體的作用
1、談話:各種營養(yǎng)物質(zhì)對人體各有什么作用?
(學(xué)生討論)
2、組織學(xué)生匯報
3、小結(jié):
合理營養(yǎng)是健康的基礎(chǔ),F(xiàn)在,在兒童少年中,因偏食、挑食等不良的飲食習(xí)慣,是肥胖兒童、“豆芽菜”型兒童的數(shù)目不斷增加。這不僅影響兒童少年的正常聲中發(fā)育,而且還危及兒童少年成年后的健康。為了改變中小學(xué)營養(yǎng)構(gòu)成不夠科學(xué)的狀況,北京市在中小學(xué)生中推行由營養(yǎng)師設(shè)計的營養(yǎng)午餐。
本環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生知道合理飲食的重要性
。ㄋ模⿷(yīng)用知識的活動(彈性活動)
1、談話:你喜歡去麥當(dāng)勞嗎?你認為麥當(dāng)勞的快餐中營養(yǎng)搭配有什么特點?
2、跟據(jù)學(xué)到的知識來設(shè)計一份學(xué)校營養(yǎng)配餐的食譜。
四、說教學(xué)評價
科學(xué)課程目標(biāo)的重點在于培養(yǎng)學(xué)生的態(tài)度和能力,所以評價時,不應(yīng)過于看重學(xué)生所獲得的知識的多少及作品的優(yōu)劣,而應(yīng)特別關(guān)注學(xué)生參與的態(tài)度、解決問題的能力和創(chuàng)造性,關(guān)注學(xué)習(xí)的過程和方法,關(guān)注交流與合作,關(guān)注動手實踐以及所獲得的經(jīng)驗與教訓(xùn),同時要強調(diào)評價的激勵性,鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的個性特長,施展自己的才能,努力形成激勵廣大學(xué)生積極進取、勇于創(chuàng)新的氛圍。評價可采用多種形式,如書面材料的評價與對學(xué)生的口頭報告、活動、展示的評價相結(jié)合;教師評價與學(xué)生的自評、互評相結(jié)合;小組的評價與組內(nèi)個人的評價相結(jié)合等;谶@一評價理念,本節(jié)課評價方式靈活多樣,各種評價方式有機結(jié)合。
五、板書:
略
幼兒園說課稿小班健康 篇2
設(shè)計思路:
雖然小班幼兒知識經(jīng)驗雖然不豐富,但對周圍世界充滿了強烈的好奇心,且具有強烈的求知欲。因此,培養(yǎng)幼兒的探索精神可以從幼兒自己的身體開始。腳是每個孩子都有的,但孩子卻很少有機會去觀察它。創(chuàng)設(shè)幼兒感興趣的游戲情境,讓孩子認識腳,萌發(fā)對身體的初步興趣,是件非常有意義的事。
根據(jù)小班幼兒以直覺行動思維為主的特點,我在活動形式的安排中,注重幼兒的感知體驗,注重他們的感受、探索。以游戲為基本活動,通過看、說、摸、聞、跳等形式,讓幼兒充分感知、觀察、比較、體會任何事物都會變,從談話、討論中引申出我們會長大,腳也會變大,從而激發(fā)幼兒對生活、對自己成長的熱愛與渴望之情。
活動目標(biāo):
活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。具體、明確、適合本班幼兒的目標(biāo)是活動成功的一半。根據(jù)小班幼兒的年齡特點和對活動的通盤考慮,我定出了一下目標(biāo):
1、在活動中感知自己小腳的結(jié)構(gòu)和功能,激發(fā)幼兒探索身體奧妙的興趣。(興趣是幼兒活動的主要動力,因此,激發(fā)幼兒對活動的興趣成為首要任務(wù))
2、培養(yǎng)保護腳、養(yǎng)成良好的清潔衛(wèi)生習(xí)慣。(培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是幼兒園健康教育的核心目標(biāo))
3、初步領(lǐng)會腳會隨著人體的長大而長大,激發(fā)幼兒對生活及自己成長的熱愛與渴望之情。(對小班幼兒對生命、生長的`理解剛剛萌芽,因此,目標(biāo)不能太高)
活動準(zhǔn)備:
1、 爸爸媽媽、小朋友、嬰兒的圖片及腳印。
2、 鉛筆(供幼兒描腳印用的)、紙、蠟筆、顏料、毛筆、剪刀、彩紙等操作材料。
3、 磁性黑板、錄音機、磁帶。
4、 地毯、草地、沙坑、鵝卵石路、水泥路、瓷磚路、輪胎;抹布若干、盆子。
活動方法:
活動方法是為了實現(xiàn)活動目標(biāo)而選擇的,我根據(jù)本次活動的目標(biāo),內(nèi)容還有小班幼兒的年齡特點,采用以下方法:
1、感知體驗法:小班幼兒的思維以具體動作為主,讓幼兒看一看、摸一摸、聞一聞,并在各種材質(zhì)的路面上行走,讓幼兒具體感知,幼兒興趣黯然,且學(xué)習(xí)效率較高。
2、談話法:提供充足時間,讓每一位幼兒都有機會發(fā)表自己的見解,提高幼兒的言語表達能力。
3、情境法:通過創(chuàng)設(shè)真實的活動情境,讓幼兒親自體驗,能更好喚起幼兒已有的生活經(jīng)驗,點燃幼兒思維的火苗。
活動過程:
一、導(dǎo)入部分,調(diào)動幼兒的積極性。
復(fù)習(xí)歌曲《小腳丫哪里去了》。
(放音樂,師生共同演唱)
復(fù)習(xí)完畢,老師說,今天,我們來和我們的小腳丫一起做游戲,好嗎?(好)可是,小腳去哪兒了呢?
二、感知小腳
老師:呀!小腳在這兒呢!我們一起把我們的小腳露出來吧!
脫襪子(兒歌)
縮起小脖子,(脫襪筒到腳心)
拉長小鼻子,(拉出襪頭)
彎彎小身子,(對折)
住進小房子,(放進鞋子)
老師在和幼兒一起脫襪子的時候,邊脫邊說兒歌,用幼兒感興趣的兒歌的形式教會幼兒正確脫襪子的方法。
(一)激發(fā)興趣、導(dǎo)入主題。
1、和小腳一起跳舞(什么舞要寫出來)。(活動小腳,調(diào)動幼兒積極性)
2、我們和小腳一起玩玩好嗎?(
師生一邊脫襪子一邊說兒歌:縮起小脖子,拉長小鼻子,彎彎小身子,住進小房子。
三、認識腳
脫掉襪子、真舒服,和你的小腳玩玩吧。
1、看一看小腳
(1)請幼兒看一看、摸一摸自己的小腳,認識腳背、腳掌、腳心、腳跟、腳趾。
(2)數(shù)一數(shù)腳趾,動一動腳趾。
(3)聞一聞小腳:聞聞小腳有什么味道沒有?腳怎么會有味呢?有什么方法讓腳干干凈凈、舒舒服服呢?
請幼兒講述。
小班幼兒的思維特點是直覺行動,因此,本環(huán)節(jié)主要通過幼兒自己的動作來具體感知、在讓幼兒講述環(huán)節(jié),由于小班幼兒的語言水平還不是很高,因此,教師要注重對幼兒語言的擴展、補充。
2、比腳印
教師,瞧!這些是什么?(出示腳印)猜猜這是誰的腳印?(操作翻卡圖片)我們來給腳印排排隊吧!(幼兒給腳印排隊)
討論:爸爸媽媽的腳是不是一出生就這么大?你的腳剛出生時是怎樣的?
小結(jié):我們在慢慢長大,腳也會跟著慢慢長大。
本環(huán)節(jié)在讓幼兒具體感知大小不同的腳印的基礎(chǔ)上,認識到腳有大有小。由此,激活幼兒以往的生活經(jīng)驗,爸爸媽媽的腳,自己以前的腳,從而讓幼兒體會腳"長大"的事實和過程。
(三)腳的本領(lǐng)大
教師,好可愛的小腳丫,你們的小腳丫會干什么呢?我們來試試。
請幼兒嘗試后自由表達。
(走、跳等)除了這些本領(lǐng),小腳丫還有一個大本領(lǐng)呢!請小朋友跟著老師到草地上、鵝卵石路上、水泥地上、軟地上、輪胎上、瓷磚上都去走一走,你會有什么不同的感覺?(教師帶領(lǐng)幼兒走小路、自由探索、自由體驗、自由交流,引導(dǎo)幼兒說出各種不同的感覺。)小腳丫累了,讓小腳丫休息一會吧!(師生坐下,用抹布擦干凈小腳。)
(2)個別回答:剛才你的小腳丫去哪兒了,有什么感覺?
(3) 教師小結(jié):小腳本領(lǐng)真大,它能幫助我們做很多事,有了小腳才能走、跑、跳,走在不同的地方,還會有不同的感覺,所以我們是不能沒有小腳。
這部分通過感知小腳的不同用途的活動,讓孩子們光著小腳丫在各種路面上走走,感受感受,整個過程真實、有趣,同時給孩子們創(chuàng)設(shè)同伴之間積極互動的機會。孩子們在自由、寬松的活動氛圍中,保持盎然的興趣,始終非常重要;
四、穿上襪子和鞋子,自然結(jié)束。
教師,摸摸小腳有什么感覺?(涼涼的)怎么辦?請幼兒們自己想辦法。
給小腳找襪子朋友吧!
師生一邊穿襪子一邊說兒歌:縮起小脖子,鉆進小洞子,拉起長鼻子,穿好小襪子。
這部分,根據(jù)幼兒光著腳活動一段時間后的真實感覺,自然結(jié)束,并復(fù)習(xí)了穿襪子的兒歌,練習(xí)了穿襪子的動作
幼兒園說課稿小班健康 篇3
《小動物找家》是一個發(fā)展幼兒平衡能力的體育游戲。在小班身體動作技能的練習(xí)中,平衡能力的掌握是一個難點,也是練習(xí)的重點,因此,在本活動的設(shè)計中,我有意識增加進行平衡練習(xí)的機會,用反復(fù)游戲、增加情境、引發(fā)興趣的不同方法,對這一重點進行反復(fù)練習(xí),幫助幼兒掌握平衡的基本技能。具體活動過程如下:
一、熱身運動
小動物們和媽媽一起跟隨老師入場,隨音樂一起做熱身操。
二、游戲“小動物找媽媽”
1、激發(fā)興趣,認識去小動物家的路線。
媽媽告訴老師一個好消息“請老師和小動物們一塊去看新家”,教師引領(lǐng)幼兒找到各自的家,并介紹回家的路線。(小雞家門前有草地要爬過去,小貓家門前有平衡木要走過去,小兔家門口有山洞要鉆過去)。
2、媽媽首先回家,給幼兒做走、爬、鉆、跑的示范動作。
3、三位媽媽分別帶領(lǐng)各自的寶寶回家,體驗回家的路線。
4、游戲“小動物找媽媽”。教師將家中的幼兒喊出,組織幼兒玩“捉迷藏找媽媽”的游戲,讓幼兒分別體驗三條不同的路線,練習(xí)各個動作并體驗成功的快樂。游戲進行兩遍。
5、跟隨音樂做放松運動。
課后反思:本節(jié)教育活動,我把三位老師扮演的動物媽媽請進了整個活動的過程中,對幼兒來說,這樣的形式很少有,所以他們玩的很開心。跟動物媽媽們一塊做游戲,孩子既新奇又高興,媽媽的'示范更讓孩子們有了標(biāo)準(zhǔn)的參照,這樣在孩子跟隨媽媽回家的過程中,鉆、爬、走、跑得動作自然而然的得到了鍛煉,身體平衡性有了很好的發(fā)展。在游戲“捉迷藏”這個環(huán)節(jié),是本節(jié)課的重點,孩子找到藏在不同家里的媽媽們,這樣每一條路,每一個動作都得到了鍛煉,當(dāng)他們找到媽媽后的那種成功感,更是讓人愉悅?偨Y(jié)這節(jié)課,各個環(huán)節(jié)銜接很好,孩子興趣高昂,唯一不足的是再設(shè)計課時考慮上課時間問題,捉迷藏游戲做了兩遍,結(jié)果整節(jié)課只要能夠了15分鐘就結(jié)束了,孩子和媽媽還有聽課的老師都有一種意猶未盡的感覺,這也給我以后的執(zhí)教提了一個醒,一定要充分考慮好所有的細節(jié),這只是一個小小的遺憾,總體效果來說還是不錯的,我比較滿意。
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