當(dāng)前位置:育文網(wǎng)>教學(xué)文檔>說(shuō)課稿> 思想品德說(shuō)課稿

思想品德說(shuō)課稿

時(shí)間:2022-02-09 21:52:11 說(shuō)課稿 我要投稿

有關(guān)思想品德說(shuō)課稿范文匯編5篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常需要用到說(shuō)課稿來(lái)輔助教學(xué),借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。優(yōu)秀的說(shuō)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家整理的思想品德說(shuō)課稿5篇,歡迎大家分享。

有關(guān)思想品德說(shuō)課稿范文匯編5篇

思想品德說(shuō)課稿 篇1

  一、說(shuō)教材

  (一)對(duì)應(yīng)的課標(biāo)內(nèi)容:

  本課依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“成長(zhǎng)中的我”中的“認(rèn)識(shí)自我”:客觀分析挫折和逆境,尋找有效的應(yīng)對(duì)方法,養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。

  (二)教材分析

  《人生難免有挫折》是人教版思品實(shí)驗(yàn)教材七年級(jí)(下冊(cè))第五課《讓挫折豐富我們的人生》中的第一框的內(nèi)容。本框是第三單元的起始課。第三單元《做意志堅(jiān)強(qiáng)的人》是上述兩個(gè)單元“做自尊自信的人”和“做自立自強(qiáng)的人”的邏輯發(fā)展。學(xué)生通過(guò)上兩個(gè)單元的學(xué)習(xí),渴望做一個(gè)自尊自信和自立自強(qiáng)的人。但是,當(dāng)他們邁步去做的時(shí)候,挫折和困難是他們必須正確對(duì)待的問題,而要實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo),必須具備堅(jiān)強(qiáng)的意志。所以,這個(gè)單元是解決前兩個(gè)單元,甚至上冊(cè)書中的行為實(shí)踐問題,同時(shí)也為下面各單元中的知識(shí)學(xué)習(xí)和行為實(shí)踐作了有力的準(zhǔn)備。本框題共分兩目:第一目“挫折與人生相伴”,先通俗地講解挫折的含義,然后從分析人生難免有挫折入手,闡述了挫折難以避免在于“造成挫折的原因有很多(如自然因素、社會(huì)因素、家庭因素、學(xué)校因素、個(gè)人因素等),從中得出:挫折與人生相伴,挫折是人生的一部分。第二目:不同的態(tài)度,不同的結(jié)果,分析了面對(duì)困難和挫折有三種人生態(tài)度,這三種人生態(tài)度會(huì)導(dǎo)致三種不同的人生結(jié)果,引導(dǎo)學(xué)生要樹立積極對(duì)待挫折的人生態(tài)度。

  本框題既是本單元的起始課,也是學(xué)習(xí)第二框《挫折面前也從容》的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)本框題,對(duì)于提高學(xué)生思想、心理素養(yǎng),增強(qiáng)戰(zhàn)勝挫折的能力,奠定科學(xué)人生觀的基礎(chǔ),具有重要意義。

  (三)教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)和技能目標(biāo)

 。1)了解挫折的含義,造成挫折的因素以及挫折與人生的關(guān)系;

 。2)學(xué)會(huì)遇到挫折時(shí),能分析造成挫折的原因;

  2、過(guò)程和方法目標(biāo)

  通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景法引入新課,然后學(xué)生自主學(xué)習(xí),活動(dòng)交流,讓學(xué)生列舉生活中人們遇到的挫折、名人的挫折,自己成長(zhǎng)過(guò)程中印象最深刻的挫折,讓學(xué)生體驗(yàn)到挫折是難免的,要直面挫折,選擇堅(jiān)強(qiáng)的人生態(tài)度。

  2、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

 。1)面對(duì)挫折采取積極向上的人生態(tài)度

 。2)善于用名人、英雄模范人物、先進(jìn)人物戰(zhàn)勝挫折的事跡和名言激勵(lì)自己,使自己在挫折中奮進(jìn)。

  (四)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  本框題的教學(xué)重點(diǎn)是關(guān)于造成挫折的原因分析。人的活動(dòng)是受各方面因素的制約的,因此,人們難免會(huì)遇到各種挫折。教材中指出,造成挫折的原因有很多,例如不能預(yù)測(cè)和及時(shí)防范的天災(zāi)人禍(即自然因素和社會(huì)因素),還有可能是各種人為因素(即學(xué)校、家庭及個(gè)人因素)。只有明確了造成挫折的'因素都有哪些,才能懂得為什么挫折是難以避免的,是普遍存在的,是與人生相伴的。對(duì)于重點(diǎn)的突出,我采用的是自主學(xué)習(xí),互動(dòng)交流的方式,從學(xué)生的舉例及發(fā)言中,可以看出他對(duì)這部分內(nèi)容的掌握程度。

  本框題的教學(xué)難點(diǎn)是:對(duì)造成挫折的社會(huì)因素的理解。對(duì)于人禍(即社會(huì)因素)與人為因素,學(xué)生理解上可能有疑點(diǎn),認(rèn)為是一回事。其實(shí)不然,社會(huì)因素(即人禍)是指人們?cè)谏鐣?huì)生活中遭到的各種人為因素的打擊和阻礙,它包括政治、經(jīng)濟(jì)、法律、宗教、道德、風(fēng)俗習(xí)慣、人際關(guān)系等方面,如正義得不到伸張,長(zhǎng)期蒙受冤屈,因得不到公正待遇而使個(gè)人才能無(wú)法發(fā)揮等。可以這樣理解,社會(huì)因素是人為因素的一種,但人為因素不僅包括社會(huì)因素。本教材是將自然因素、社會(huì)因素歸為天災(zāi)人禍,將學(xué)校、家庭和自身造成的影響歸為人為因素。對(duì)于教學(xué)難點(diǎn)的突破,充分發(fā)揮直觀教學(xué)手段,選用一些典型例子,設(shè)計(jì)了形象生動(dòng)的畫面。一則引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,二則使學(xué)生獲得更好的感性認(rèn)識(shí)。

  二、說(shuō)學(xué)生

  初一的學(xué)生剛剛從小學(xué)升入初中,現(xiàn)在還處于從小學(xué)到初中的轉(zhuǎn)型期,他們大多數(shù)都是父母的“掌中寶”,從沒受過(guò)什么大的委屈或挫折。但在人生的征程中,不可能總是一帆風(fēng)順,遇到這樣或那樣的挫折是在所難免的。特別是在初中時(shí)期,學(xué)習(xí)壓力增大,學(xué)生一時(shí)適應(yīng)不過(guò)來(lái),有些學(xué)生對(duì)挫折的承受能力差,產(chǎn)生了不良后果。所以,在本課的教學(xué)當(dāng)中,一定要注意貼近學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行授課,讓學(xué)生自

  教案《人教版七年級(jí)思想品德下冊(cè)《人生難免有挫折》說(shuō)課稿》,來(lái)自網(wǎng)!

  己舉例,激活他們已有的生活經(jīng)驗(yàn),讓他們體悟到挫折是普遍存在的,挫折是難免的,從而能直面挫折。

  三、說(shuō)教法與依據(jù)

  (一)教學(xué)方法:

  新課程提出“讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”,倡導(dǎo)“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方式。為了實(shí)現(xiàn)這一理念,教師在課堂上設(shè)計(jì)了諸多活動(dòng):

  1、上可伊始,創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生在貝多芬的《命運(yùn)交響曲》中,感受貝多芬堅(jiān)強(qiáng)的人生態(tài)度,導(dǎo)入新課,體現(xiàn)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者;

  2、在第一、第二目的教學(xué)過(guò)程中,讓學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的方式,來(lái)講述自己的挫折,分析造成挫折的原因,小組集思廣益,填寫三種人在挫折面前常用的詞匯,促進(jìn)學(xué)生的相互交流、相互學(xué)習(xí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作;

  3、積極引導(dǎo)學(xué)生能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。

  (二)教學(xué)手段:

  多媒體輔助教學(xué)手段的運(yùn)用,能使教學(xué)直觀形象,易于理解,是優(yōu)化教學(xué)的有效手段之一。

  四、說(shuō)學(xué)法

  1、自主學(xué)習(xí)法:挫折對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生,所以本課教學(xué)中很多問題的突破都是通過(guò)激發(fā)學(xué)生已有的體驗(yàn)來(lái)完成的。

  2、合作探究法:為了發(fā)揮集體集思廣益的優(yōu)勢(shì),三種人在挫折面前的常用詞匯填寫以及最后的談收獲就是通過(guò)小組合作完成的。

  3、實(shí)踐求知法:如課下實(shí)踐作業(yè)(見附頁(yè)),鞏固課堂所學(xué)知識(shí),而且很好地貫徹了“學(xué)以導(dǎo)行”的教學(xué)理念。

  五、說(shuō)程序

  1、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課(播放貝多芬的《命運(yùn)交響曲》)

  2、學(xué)習(xí)第一目,挫折與人生相伴;

 。1)挫折的含義

  (2)造成挫折的因素自然因素

  社會(huì)因素

  家庭因素

  人為因素學(xué)校因素

  生理因素

  個(gè)人因素

  心理因素

 。3)挫折是人生的一部分

  3、學(xué)習(xí)第二目:不同的態(tài)度,不同的結(jié)果

 。1)面對(duì)挫折的三種不同態(tài)度及結(jié)果:

  A:放棄者——一事無(wú)成

  B:半途而廢者——享受不到成功的喜悅

  C:意志堅(jiān)強(qiáng)者——獲得成功,享受真正的人生

 。2)選擇堅(jiān)強(qiáng)的人生態(tài)度

  4、課堂總結(jié)

  (1)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們都有那些收獲?

 。2)介紹邰麗華以及《千手觀音》,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到在遭遇挫折時(shí),向邰麗華等人學(xué)習(xí),勇敢地直面挫折,做生活的強(qiáng)者。

  5、布置實(shí)踐作業(yè)(見附頁(yè))

  六、說(shuō)板書

  由于本校多媒體教室的黑板被大屏幕所遮蓋,故無(wú)法板書,知識(shí)要點(diǎn)均在多媒體課件中。

思想品德說(shuō)課稿 篇2

各位領(lǐng)導(dǎo) 、老師們,你們好!

  今天我要進(jìn)行說(shuō)課的框題是:--------讓友誼之樹常青

  首先,我對(duì)本框題進(jìn)行分析

  一、說(shuō)教材的地位和作用

  《讓友誼之樹常青》是魯教版教材初一思品必修第三單元第第五課第二個(gè)框題。在此之前,學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《播種友情》,這為過(guò)渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此,本框題在第三單元中具有不容忽視的重要的地位。本框題前面承接本教材的友情的重要性 。這部分內(nèi)容,繼續(xù)談了如何保持和發(fā)展友誼,讓友誼之樹常青。所以學(xué)好這個(gè)框題為學(xué)好以后的師愛助我成長(zhǎng)打下牢固的理論基礎(chǔ),而且它在整個(gè)教材中也起到了承上啟下的作用。本框題包含的交友原則,是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中有用的不可缺少的部分,也是今后考試的?純(nèi)容。

  二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,結(jié)合著初一年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征,我制定了以下的教學(xué)目標(biāo):

  1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀:懂得尊重、寬容、誠(chéng)信、與人為善等是交往的品德 。初步樹立正確的友誼觀,學(xué)會(huì)和同學(xué)、朋友建立發(fā)展真正的友誼;友愛同學(xué),增進(jìn)與同學(xué)之間的友情。

  2.能力:學(xué)會(huì)與同學(xué)、朋友正確地交往與溝通,提高與同學(xué)和朋友交往的能力。

  3.知識(shí):掌握交友過(guò)程中應(yīng)該堅(jiān)持的幾個(gè)原則,學(xué)會(huì)發(fā)展和保持已建立起的友情。

  三、說(shuō)教學(xué)的重、難點(diǎn)

  本著初一新課程標(biāo)準(zhǔn),在吃透教材基礎(chǔ)上,我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):本項(xiàng)目的三個(gè)目題都是重點(diǎn)。1平等 尊重 真誠(chéng) 2 理解 寬容 3 關(guān)愛 幫助

  重點(diǎn)的依據(jù):只有掌握了交友的原則 ,才能理解和掌握如何讓友誼之樹常青

  教學(xué)難點(diǎn):寬容并不是不堅(jiān)持原則。

  難點(diǎn)的依據(jù):學(xué)生沒有這方面的知識(shí),把握不好寬容的前提和尺度。

  為了講清教材的重、難點(diǎn),使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊?/p>

  四、 說(shuō)教法

  我們都知道思想品德課是一門培養(yǎng)人的實(shí)踐能力的重要學(xué)科。因此,在教學(xué)過(guò)程中,不僅要使學(xué)生“知其然”,還要使學(xué)生“知其所以然”。我們?cè)谝詭熒葹橹黧w,又為客體的原則下,展現(xiàn)獲取理論知識(shí)、解決實(shí)際問題方法的思維過(guò)程。

  考慮到我校初一年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀,我主要采取學(xué)生活動(dòng)的教學(xué)方法,讓學(xué)生真正的參與活動(dòng),而且在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動(dòng)結(jié)合起來(lái),充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象,發(fā)展思辯能力,注重學(xué)生的心理狀況。

  當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過(guò)課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性,激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問題的渴望,并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力,從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。同時(shí)也體現(xiàn)了課改的精神。

  基于本框題的特點(diǎn),我主要采用了以下的教學(xué)方法:

  1、直觀演示法:利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

  2、活動(dòng)探究法:引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí),以學(xué)生為主體,使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。

  3、集體討論法:針對(duì)學(xué)生提出的問題,組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論,促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

  由于本框題內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切,學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受,可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考,并例舉社會(huì)上存在的一些有關(guān)的現(xiàn)象,在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論,然后進(jìn)行歸納總結(jié),得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生對(duì)本框題知識(shí)的認(rèn)知更清晰、更深刻。

  五、說(shuō)學(xué)法

  我們常說(shuō):“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人,而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”,因而,我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變,從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變,成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法:互動(dòng)式、啟發(fā)式、討論式、情境教學(xué)、案例教學(xué)

  最后我具體來(lái)談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程:

  六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中,我注重突出重點(diǎn),條理清晰,緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流,最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。

  1、導(dǎo)入新課:(2—3分鐘)

  上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)到了同學(xué)、朋友、友情的重要性!友情是我們健康成長(zhǎng)中不可缺少的精神營(yíng)養(yǎng)。生活離不開朋友,人生離不開友情。那么,我們應(yīng)該怎樣交朋友、和同學(xué)、朋友建立友情呢!

  這節(jié)課我們就來(lái)討論怎樣交朋友,怎樣建立友情!由上節(jié)課學(xué)過(guò)的知識(shí)和教材開頭的'情景設(shè)置導(dǎo)入新課。

  導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)的依據(jù):一是概括了舊知識(shí),引出新知識(shí),溫故而知新,使學(xué)生能夠知道新知識(shí)和舊知識(shí)之間的聯(lián)系。二是使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容,以激發(fā)起學(xué)生的求知*望。這是思想品德課教學(xué)非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

  2、講授新課:(35分鐘)

  在講授新課的過(guò)程中,我突出教材的重點(diǎn),明了地分析教材的難點(diǎn)。還根據(jù)教材的特點(diǎn),學(xué)生的實(shí)際、教師的特長(zhǎng),以及教學(xué)設(shè)備的情況,我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識(shí)具體化,枯燥的知識(shí)生動(dòng)化,乏味的知識(shí)興趣化。還重視教材中的疑問,適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行引申,使它的作用更加突出,有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián)、積累、加工,從而達(dá)到舉一反三的效果。

 、 通過(guò)交流“自己具有哪些品質(zhì)”、大家談“自己愿意與哪些同學(xué)交朋友”、親身體驗(yàn),明確:與同學(xué)、朋友交往,首先要做到“平等、尊重、真誠(chéng)”。

 、诮Y(jié)合教材提供的四種情景進(jìn)行情景教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生探究思考:自己遇到這些情況“希望別人怎樣對(duì)待自己”。明確:要學(xué)會(huì)換位思考,懂得與人相處應(yīng)該做到“理解、寬容”。

  結(jié)合“哥們兒義氣”案例,幫助學(xué)生感悟、體會(huì)交友“要堅(jiān)持原則”的重要性,從而自覺地規(guī)范自己的言行礎(chǔ)上,運(yùn)用典型的案例,通過(guò)思考、認(rèn)識(shí)、分析和解決某一具體問題的能力。

  ③通過(guò)實(shí)話實(shí)說(shuō)“自己遇到這些情況時(shí)會(huì)怎樣做”、討論“有的人只在需要?jiǎng)e人幫助的時(shí)候才會(huì)想到別人”、讀一讀,明確:主動(dòng)“關(guān)愛、幫助”他人,也是交友應(yīng)該具備的品德。

  3、課堂小結(jié),強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。(2—3分鐘)

  課堂小結(jié),可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì);簡(jiǎn)單扼要的課堂小結(jié),可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用,并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個(gè)性。

  4、板書設(shè)計(jì)

  我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì),還及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn),以便于學(xué)生能夠理解掌握。

  板書:

  讓友誼之樹常青

  一平等 尊重 真誠(chéng)

  二 理解 寬容

  三 關(guān)愛 幫助

思想品德說(shuō)課稿 篇3

  尊敬的各位評(píng)委、老師:大家好!

  今天我說(shuō)課的內(nèi)容是:一年級(jí)下冊(cè)第一單元第三課《我為家人添歡樂》。本課通過(guò)體察家人、為父母做事等活動(dòng),讓學(xué)生學(xué)著回報(bào)家人的愛。

  一、教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及我對(duì)教材的理解,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平,將本課目標(biāo)分為以下兩個(gè):

  1、知道自己是家庭的一員,有責(zé)任分擔(dān)家務(wù)。

  2、能夠以自己的方式表達(dá)對(duì)父母、長(zhǎng)輩的愛,樂意為父母長(zhǎng)輩做自己力所能及的事情。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  一年級(jí)的學(xué)生還不能體會(huì)到父母及家人的愛更不知道怎樣去回報(bào),因此本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是:學(xué)生在體會(huì)到父母的愛的基礎(chǔ)上,能夠以自己的方式表達(dá)對(duì)父母長(zhǎng)輩的愛,并樂意為父母長(zhǎng)輩做自己力所能及的事情。 難點(diǎn)是:能夠以自己的方式表達(dá)對(duì)父母長(zhǎng)輩的愛,樂意為父母長(zhǎng)輩做力所能及的事。

  三、教學(xué)方法

  針對(duì)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn),在教法上,我主要采用創(chuàng)設(shè)情景、小組合作等活動(dòng)方式。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  為了更好的完成教學(xué)目標(biāo),孩子們將準(zhǔn)備杯子等表演用品。我將準(zhǔn)備調(diào)查表、向日葵評(píng)比表、以及多媒體。

  五、教學(xué)過(guò)程

  《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)教師應(yīng)是學(xué)生的支持者、指導(dǎo)者、參與者。因此,我將本課的.教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為以下五個(gè)環(huán)節(jié):

 。ㄒ唬┮孕屡笥选伴_心果”導(dǎo)入,引起興趣。

 。ǘ⿲W(xué)生與家長(zhǎng)互動(dòng),讓學(xué)生更了解家長(zhǎng)

 。ㄈ┘胰艘蛭叶鴼g樂

 。ㄋ模 我為家人添歡樂

 。ㄎ澹 美麗的向日葵

  下面我依次為大家介紹一下這五個(gè)環(huán)節(jié)具體設(shè)計(jì)及理念。

 。ㄒ唬┮孕屡笥选伴_心果”導(dǎo)入,引起興趣。我首先給大家介紹一個(gè)新朋友“開心果”,由于孩子們都喜歡朋友,這樣的導(dǎo)入充分調(diào)動(dòng)了一年級(jí)學(xué)生的積極性。我緊接著又出示:小朋友們,你們好!我是‘開心果’,你們知道我為什么叫‘開心果’嗎?因?yàn)槲业陌职、媽媽、爺爺、奶奶特別疼我愛我,我非常開心,整天樂哈哈的,我覺得快樂真好。所以,我也總是讓我的家人、朋友都快樂,把歡樂也帶給他們,小朋友們,你們的爸爸、媽媽愛你們嗎?你們快樂嗎?開心嗎?這個(gè)讓學(xué)生把“開心果”與家人聯(lián)系起來(lái),初步了解了“開心果”的含義。

 。ǘ⿲W(xué)生與家長(zhǎng)互動(dòng),讓學(xué)生更了解家長(zhǎng)。這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)讓家長(zhǎng)與孩子共同回答問題.主要有以下幾個(gè)問題:

 。1)請(qǐng)說(shuō)出孩子的生日

 。2)請(qǐng)說(shuō)出爸爸、媽媽的生日

 。3)請(qǐng)說(shuō)出孩子最喜歡吃的水果

 。4)請(qǐng)說(shuō)出爸爸、媽媽最喜歡吃的水果

 。5)請(qǐng)說(shuō)出孩子最喜歡的玩具

 。6)請(qǐng)說(shuō)出爸爸、媽媽什么時(shí)候最快樂

  這樣拉近了家長(zhǎng)與孩子之間的距離,加深了父母與孩子之間的了解.緊接著第六個(gè)問題我會(huì)說(shuō):我們的爸爸媽媽,因?yàn)橛辛寺犜、可愛的你們才感到非常快樂、開心。這就是“家人因我而快樂”,引出下一環(huán)節(jié)。

  (三)家人因我而歡樂。我設(shè)計(jì)了一個(gè)談話,以三八婦女節(jié)為題,我會(huì)問:在三八婦女節(jié)的時(shí)候,我們一起為媽媽做了小禮物,你們送給媽媽了嗎(學(xué)生會(huì)回答送了)我又問:你想知道你媽媽當(dāng)時(shí)是怎樣的心情嗎?(請(qǐng)家長(zhǎng)講)之后我會(huì)順勢(shì)引出課題:在三八婦女節(jié)的時(shí)候,同學(xué)們把自己親手制作的小禮物送給自己的媽媽,禮物雖然不貴重,但媽媽卻十分高興、激動(dòng)。那我們?cè)谄綍r(shí)還能為家人做些什么事使他們開心,為家人添歡樂呢?這時(shí)板書:我為家人添歡樂

 。ㄋ模┪覟榧胰颂須g樂《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)指出:兒童是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生品德形成和社會(huì)性發(fā)展是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。為此,我在第四個(gè)環(huán)節(jié)中為學(xué)生準(zhǔn)備了一個(gè)小朋友在家的錄像并讓學(xué)生根據(jù)這個(gè)錄像以小組為單位進(jìn)行討論問題:(1)爺爺悶了(2)奶奶病了 (3)爸爸下班 (4)媽媽洗衣服對(duì)這四個(gè)題目討論后學(xué)生可以選一組進(jìn)行表演。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),讓學(xué)生在感受到家人無(wú)微不至的關(guān)愛時(shí),明白了自己可以帶給家人快樂或煩惱,從而引發(fā)學(xué)生思考:我應(yīng)用什么方式使我的家人快樂,報(bào)答家人對(duì)自己的愛呢?錄像中琪琪小朋友的做法,給同學(xué)們樹立了正面的榜樣。學(xué)生]進(jìn)一步懂得如何給家人帶來(lái)歡樂,突破了本節(jié)課的難點(diǎn)。

  (五)美麗的向日葵 這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)讓學(xué)生回憶為家人做的事完成美麗的向日葵.激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)為家人做事的情感。最后開心果小結(jié):我覺得我們班的小朋友也是能給家人帶來(lái)歡樂的‘開心果’,我愿意和你們交朋友。我送給你們一顆愛心,希望你們能把愛心送給你周圍的每一個(gè)人,讓我們一起生活在快樂中。

  六、板書設(shè)計(jì)

  根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。我設(shè)計(jì)了圖文并茂的板書。它暗示著愿愛家、愛人之花開在每個(gè)學(xué)生心中。

  七、教學(xué)理念

  最后說(shuō)一下我的設(shè)計(jì)理念。我以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),結(jié)合學(xué)生心理、生理特點(diǎn),在活動(dòng)中,充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性與主動(dòng)性。力求把教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,在參與合作中體驗(yàn)家人的愛,懂得去回報(bào)家人,使學(xué)生初步樹立了家庭責(zé)任感。

思想品德說(shuō)課稿 篇4

  尊敬的領(lǐng)導(dǎo),老師,大家下午好,我是一號(hào)考生。(鞠躬)

  我說(shuō)課的題目是:《我國(guó)的政黨制度》(板書)。接下來(lái),開始我的說(shuō)課,我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)課堂設(shè)計(jì)、說(shuō)板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面來(lái)進(jìn)行我的說(shuō)課。

  一、說(shuō)教材

  (一)地位與出處:《我國(guó)的政黨制度》是高一年級(jí)人教版教材第三單元第六課的內(nèi)容。本課題屬于政治中的政治生活。本課題主要講了我國(guó)的政黨制度是什么,中國(guó)共產(chǎn)黨的執(zhí)政方式和執(zhí)政理念。本課題的學(xué)習(xí)主要是為了說(shuō)明中國(guó)為什么不能實(shí)行西方的多黨制度打下了基礎(chǔ),也提升了學(xué)生的愛黨愛國(guó)情懷。

  (二)教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中“培養(yǎng)學(xué)生良好品德,促進(jìn)學(xué)生社會(huì)性發(fā)展”的要求以及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,我設(shè)計(jì)了一下教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與能力目標(biāo):通過(guò)教學(xué)使學(xué)生明確中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度是適合我國(guó)國(guó)情的政黨制度,也是我國(guó)一項(xiàng)基本政治制度;了解我國(guó)的政黨關(guān)系,了解多黨合作的政治基礎(chǔ)、基本方針、根本活動(dòng)準(zhǔn)則和重要機(jī)構(gòu);理解我國(guó)政黨制度的優(yōu)越性。

  2、過(guò)程與方法目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力,分析對(duì)比及歸納能力,自主生成知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的能力。

  3、情感與價(jià)值目標(biāo):讓學(xué)生明確我國(guó)實(shí)行的中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度,是由我國(guó)國(guó)情決定的,它具有顯著的優(yōu)越性和強(qiáng)大的生命力,促使學(xué)生擁護(hù)這一制度,增強(qiáng)維護(hù)、鞏固這一制度的責(zé)任感和使命感。

  (三)教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):我國(guó)政黨制度的定義、功能、作用。這也是高考的重要內(nèi)容。

  2、難點(diǎn):政黨制度的優(yōu)越性、中國(guó)為什么不能實(shí)行西方的多黨制。

  二、說(shuō)教法

  高中一年級(jí)學(xué)生在情感體驗(yàn)上比較強(qiáng)烈,思維邏輯性較強(qiáng),對(duì)于知識(shí)有一種強(qiáng)烈的求知欲,但是情感易偏激。針對(duì)這一情況,結(jié)合“讓同學(xué)們主體性的積極參與到實(shí)踐教學(xué)中來(lái)”的課程改革精神要求,我借助多媒體教學(xué)手段,進(jìn)行了這樣的教法設(shè)計(jì):

  1、案例教學(xué)法。利用案例,引入課題和教學(xué),是同學(xué)們對(duì)該課題產(chǎn)生興趣和思維拓展,保證課堂的活躍性和趣味性。

  2、合作討論法。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,是同學(xué)們分成小組討論,培養(yǎng)同學(xué)們合作學(xué)習(xí)的能力。

  3、問題探究法。在課堂上,拋出問題,使得同學(xué)們培養(yǎng)一種獨(dú)立思考問題的能力。

  三、說(shuō)學(xué)法

  政治是一門培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)和實(shí)踐能力的學(xué)科。本課是在老師的指引下,讓學(xué)生們學(xué)會(huì)以下方法:

  1、理論聯(lián)系實(shí)際的方法,并有所感悟,這也是新課標(biāo)的要求。

  2、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法

  3、邏輯問題的思維能力。就是培養(yǎng)學(xué)生們養(yǎng)成一種:“是什么”“為什么”“怎么做”的思維方法。

  四、說(shuō)課堂設(shè)計(jì)

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。播放視頻《兩會(huì):共商國(guó)是同舟共濟(jì)》,問題設(shè)置:感悟我國(guó)執(zhí)政黨和參政黨關(guān)系,說(shuō)明我國(guó)實(shí)行的是怎樣的政黨制度?針對(duì)學(xué)生回答,教師總結(jié):我國(guó)的執(zhí)政黨和參政黨是通力合作的友黨關(guān)系,我國(guó)實(shí)行的是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度。

  (二)初讀課文,邏輯分析,輔以案例,整體感知

  然同學(xué)們通讀課文,對(duì)只是有一個(gè)了解,然后我采用案例教學(xué),比如抗戰(zhàn)時(shí)期,中國(guó)共產(chǎn)黨和其他民主黨派的關(guān)系,新中國(guó)成立后,民主黨派支持共產(chǎn)黨等案例來(lái)進(jìn)行一個(gè)講解,說(shuō)明共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作制度是適合我國(guó)國(guó)情的政黨制度,能得到其他黨派的支持。

  (三)重點(diǎn)精講,小組討論!皥(zhí)政參政,特色鮮明”這部分內(nèi)容是本框題的重點(diǎn)內(nèi)容,我打算采用“問題引導(dǎo)教學(xué)法”和“小組探究學(xué)習(xí)法”,提出問題后讓學(xué)生分組進(jìn)行問題探究。我設(shè)置的問題是:

  a.作為參政黨的民主黨派有哪些?他們是什么性質(zhì)的政治團(tuán)體?我國(guó)執(zhí)政黨和參政黨是什么關(guān)系?

  b.如何理解中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度是我國(guó)的一項(xiàng)基本政治制度?中國(guó)特色的`政黨制度,“特色”在哪里?(引導(dǎo)學(xué)生思考、分析政黨制度的地位和每一項(xiàng)內(nèi)容)討論探究活動(dòng)結(jié)束后,小組以選派代表方式回答所設(shè)問題,本小組成員可以補(bǔ)充,其他小組成員可提出異議。同學(xué)們通過(guò)探究生成的知識(shí)可能比較散亂,不完整,此時(shí),我會(huì)適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥、強(qiáng)調(diào),做及時(shí)有效的總結(jié)。

  (四)辯論提升,突破難點(diǎn)

  “適合國(guó)情,優(yōu)勢(shì)顯著”內(nèi)容,我打算采用“小組辯論學(xué)習(xí)法”。問題設(shè)置:“某次關(guān)于政黨制度的討論中,甲、乙兩位同學(xué)各抒己見:同學(xué)甲:我國(guó)應(yīng)該實(shí)行西方多黨制,各黨派相互競(jìng)爭(zhēng)、相互制衡可以防止獨(dú)斷和腐敗。同學(xué)乙:我國(guó)不應(yīng)實(shí)行多黨制。我國(guó)是社會(huì)主義國(guó)家,經(jīng)濟(jì)制度也不容許實(shí)行多黨制,所以我們必須堅(jiān)持多黨合作。你同意哪一種觀點(diǎn)?說(shuō)出你的依據(jù)!弊寣W(xué)生自己在找證據(jù)證明自己觀點(diǎn)的過(guò)程中,加深對(duì)我國(guó)政黨制度的理解和信任,從而深刻體會(huì)我國(guó)政黨制度的優(yōu)越性,自覺地樹立起堅(jiān)持我國(guó)這一政黨制度的信念。最后在學(xué)生辯論過(guò)程中歸納總結(jié)出:中國(guó)不能實(shí)行西方的多黨制,而要堅(jiān)持多黨合作和政治協(xié)商制度,中國(guó)特色政黨制度有顯著的優(yōu)越性。

  (五)課堂小結(jié),溫故知新。在課堂的最后做一個(gè)小結(jié),再給同學(xué)們對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)做一個(gè)邏輯性的分析,針對(duì)于基本知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行提問,達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。

  (六)拓展延伸。讓大家反思一下,如果中國(guó)不實(shí)行中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作制度,那么我們的社會(huì)是什么樣子,我們的利益是否能夠得到維護(hù)。

  五、說(shuō)板書設(shè)計(jì)

  是什么(共商國(guó)是,同舟共濟(jì))

  為什么(執(zhí)政參政,特色鮮明)

  怎么做(適合國(guó)情,優(yōu)勢(shì)顯著)

  我的板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單明了,主要是讓同學(xué)們學(xué)會(huì)邏輯分析問題的能力。

  最后我對(duì)我的說(shuō)課做一個(gè)簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)。尊敬的各位評(píng)委,本堂課是我根據(jù)高一年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律,采用案例教學(xué)、問題探究學(xué)習(xí)法,以學(xué)生為主體,以老師為主導(dǎo),讓學(xué)生在積極活躍的氛圍中,輕松提高自己的知識(shí)水平,達(dá)到教學(xué)目的。

  我的說(shuō)課完畢,謝謝!

思想品德說(shuō)課稿 篇5

  各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,大家好!今天我說(shuō)課的題目是《文明交往禮為先 》。

  下面我將從以下幾個(gè)方面闡述我對(duì)本節(jié)課的認(rèn)識(shí)和設(shè)計(jì)思路。

  首先:從教材分析說(shuō)起:

  《文明交往禮為先》主要是 講述交往的基本禮儀。主要幫助學(xué)生在理解禮貌是文明交往的前提,交往中要講文明、有禮貌;讓學(xué)生知道交往的基本禮儀,能夠在交往中平等待人,尊重他人,學(xué)會(huì)寬容,與人為善。

  學(xué)情分析

  初二學(xué)生剛剛步入青春期,是容易滋生孤獨(dú)感和閉鎖心理的特殊時(shí)期。社交問題在困擾學(xué)生所有問題中排第一位。注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育,無(wú)論對(duì)國(guó)家,家庭還是學(xué)生自身來(lái)說(shuō)都具有十分重要的意義。

  設(shè)計(jì)理念:

  新課程積極倡導(dǎo)自主性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)教學(xué)要從學(xué)生 的生活出發(fā),密切知識(shí)與生活的聯(lián)系,幫助學(xué)生過(guò)積極健康的生活,引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、積極實(shí)踐相統(tǒng)一。因此在教學(xué)中本著“在活動(dòng)中體驗(yàn),在體驗(yàn)中感悟,在感悟中成長(zhǎng)”的理念,努力創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景,鼓勵(lì)參與;激發(fā)興趣,吸引參與,動(dòng)手實(shí)踐,主動(dòng)參與;讓學(xué)生真正成為課堂的主人

  教育目標(biāo):

  1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

  正確對(duì)待交往,學(xué)會(huì)尊重,寬容,平等待人,營(yíng)造良好的人際空間,在交往中做個(gè)受歡迎的人。

  2.能力目標(biāo):

  初步掌握人際交往的基本禮儀,提高人際交往的能力

  3.知識(shí)目標(biāo):

  知道禮貌是文明交往的前提,理解交往禮儀的原則,掌握基本的交往禮儀。

  教學(xué)重點(diǎn):禮貌是文明交往的前提

  教學(xué)關(guān)鍵:創(chuàng)設(shè)問題情境,啟發(fā)學(xué)生思考,選取學(xué)生關(guān)注的話題,從而引領(lǐng)學(xué)生在活動(dòng)中感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生參與社會(huì),學(xué)會(huì)做人,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展。

  教法、學(xué)法與教學(xué)手段的選擇:

  1.進(jìn)行案例分析和案例討論。

  2.聯(lián)系自己的生社會(huì)活、學(xué)校生活、家庭生活中遇到的實(shí)際問題進(jìn)行思考,通過(guò)討論、探究等各種活動(dòng)形式,讓學(xué)生參與交流與合作,給學(xué)生自由馳騁的藍(lán)天。

  3.使用多媒體,提高課堂教學(xué)藝術(shù)。

  教學(xué)程序設(shè)計(jì)與分析:

  為了完成教育教學(xué)目標(biāo),本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)緊緊圍繞學(xué)生的探究合作這一思路展開,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)如下:

  第一時(shí)段:新聞會(huì)客廳:播報(bào)最新時(shí)政新聞(大約需要5分鐘)

  引導(dǎo)初二學(xué)生學(xué)會(huì)觀察事物,關(guān)注社會(huì),關(guān)注國(guó)家發(fā)生重大事件,為進(jìn)一步對(duì)新聞事實(shí)進(jìn)行理論性分析奠定基礎(chǔ)。

  設(shè)計(jì)理由:利用五分鐘時(shí)間,進(jìn)行新聞播報(bào)和新聞分析,讓學(xué)生提前進(jìn)行信息的搜集,上課進(jìn)行處理和分析,及時(shí)鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,提高了學(xué)生的案例分析能力。

  第二時(shí)段:創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課(大約需要5分鐘)

  播放錄像 :安徽阜陽(yáng)優(yōu)秀公交售票員答朝榮對(duì)工作的那種投入狀態(tài)和對(duì)乘客的那一種真誠(chéng)的服務(wù)。

  讓學(xué)生思考一個(gè)問題:通過(guò)以上錄像給我們什么啟示?

  小組討論,教師總結(jié),導(dǎo)入新課:文明交往禮為先

  這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的理由是:通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和真實(shí)的情節(jié),引起學(xué)生思考,導(dǎo)入新課,為本課的順利進(jìn)行打下基礎(chǔ)。

  第三時(shí)段:自主探究,合作學(xué)習(xí)階段

  第一環(huán)節(jié):(大約需要8分鐘)

  [青島品牌]——正面材料

  師問:看完之后有什么感受,他們是通過(guò)什么贏得別人的好感?(生得出與人友好交往的必備素養(yǎng):語(yǔ)言文明,態(tài)度親合,舉止端莊)

  [動(dòng)畫]——反面材料

  正反材料形成對(duì)比,生討論得出:禮貌是文明交往的前提(課件展示)

  師導(dǎo):在日常生活中,同學(xué)們會(huì)怎樣做?

  設(shè)計(jì)理由:關(guān)注社會(huì),連接生活,把探索新知的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,學(xué)生在交流中成為學(xué)習(xí)的主人,從而實(shí)現(xiàn)從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué),有力的.突破教學(xué)重點(diǎn)問題。在談?wù)撝惺垢鞣N觀點(diǎn)相互碰撞,從而加深理解。

  第二環(huán)節(jié):生活場(chǎng)景(大約需要8分鐘)

  課件展示:一些具體的生活場(chǎng)景;當(dāng)你遇到下列情況時(shí),你會(huì)怎么做?

  場(chǎng)境一:周末的晚上,爸爸媽媽的朋友到家里來(lái)作客,你會(huì)……

  場(chǎng)境二:在學(xué)校里,假如因上學(xué)遲到,老師批評(píng)你時(shí),你會(huì)……

  場(chǎng)境三:如果你到一個(gè)陌生的地方,想要問路,你會(huì)……

  場(chǎng)境四:如果遇到疑難問題,須向同學(xué)請(qǐng)教,你會(huì)……

  鼓勵(lì)學(xué)生積極參與談?wù)摪l(fā)言,并針對(duì)學(xué)生的回答,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析,教師及時(shí)的加以點(diǎn)評(píng)。并提出合理化建議,告訴學(xué)生任何事物都是一分為二的,反思自己在日常交往中的行為舉止,如語(yǔ)言,態(tài)度,動(dòng)作等有什么需要改進(jìn)的地方?

  設(shè)計(jì)理由:鼓勵(lì)學(xué)生參與討論,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué)生在生活中體驗(yàn),在生活中探究,既學(xué)會(huì)做事,又學(xué)會(huì)做人。

  第三環(huán)節(jié):[歌曲欣賞](大約需要6分鐘)

  俗話說(shuō)“在家靠父母,出外靠朋友”,讓我們看一下雪村在外獨(dú)立闖蕩的經(jīng)歷。

  師總結(jié):出門在外的無(wú)奈,與人交往的不易,同學(xué)們現(xiàn)在還沒有走向社會(huì),這種不易現(xiàn)是體會(huì)不到,怎樣與人交往,交往中應(yīng)遵循怎樣的原則,現(xiàn)在不學(xué)更待何時(shí)?

  設(shè)計(jì)理由:這一環(huán)節(jié)主要時(shí)為了拓展學(xué)生的知識(shí)面,使學(xué)生能夠結(jié)合生活,對(duì)這一問題有更深刻的認(rèn)識(shí)和了解。

  第四環(huán)節(jié):[名人名言](大約需要6分鐘)

  目的:引出三個(gè)原則-平等待人、尊重他人、寬容。(課件展示)

  學(xué)生討論體現(xiàn)了哪一個(gè)原則~,怎樣理解這三個(gè)原則?(導(dǎo))

  設(shè)計(jì)理由:通過(guò)名人名言創(chuàng)設(shè)師生共同交流,共同探討的氛圍,培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

  第三時(shí)段:收獲平臺(tái),自主感悟(大約需要4分鐘)

  通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),我懂得了什么;在今后的社會(huì)發(fā)展中,我會(huì)做到什么 。組織引導(dǎo)學(xué)生談一談對(duì)本節(jié)課的收獲與感受。

  設(shè)計(jì)理由:這一環(huán)節(jié)將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)一步整合,深化所學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。教師在總結(jié)時(shí)加重肯定,讓學(xué)生體驗(yàn)到成功,以便在日后的教學(xué)重更好的激勵(lì)學(xué)生主體作用的發(fā)揮。

  最后布置作業(yè):(大約需要1分鐘)

  1.搜集有關(guān)的文明禮貌的名言、小故事等。

  2.做一張關(guān)于文明交往禮為先的手抄報(bào):

  設(shè)計(jì)理由:培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手的能力,又不增加負(fù)擔(dān)。

  我的板書設(shè)計(jì)是:

  一、文明交往禮為先

  1、禮貌是文明交往的前提

  2、交往禮儀三原則-平等,尊重,寬容

【思想品德說(shuō)課稿】相關(guān)文章:

思想品德說(shuō)課稿07-09

《思想品德》說(shuō)課稿11-12

思想品德說(shuō)課稿范文04-21

小學(xué)思想品德說(shuō)課稿08-12

思想品德說(shuō)課稿九篇01-17

初一思想品德說(shuō)課稿11-25

思想品德說(shuō)課稿15篇01-14

實(shí)用的思想品德說(shuō)課稿3篇01-15

思想品德說(shuō)課稿集錦八篇01-18

實(shí)用的思想品德說(shuō)課稿4篇01-16