【精華】小班說課稿模板匯編九篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿，借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？下面是小編收集整理的小班說課稿9篇，歡迎大家分享。
小班說課稿 篇1
一、背景分析：
《好朋友》是一篇內(nèi)容簡單卻很有意義的童話，先是用整齊對稱的文字描述了四組關(guān)系密切的生活用品，通過孩子們簡單的推理，第五組鳥與鳥籠也應(yīng)是一對好朋友，可此時作品筆鋒一轉(zhuǎn)，一貫熱愛自由、熱愛大自然的鮮明主題就此誕生。語言活動借助一個有趣的童話，以一問一答的方式賦予熟悉的物品以生命和友情，是孩子學(xué)會辨別、觀察與體諒，在聽聽、說說、找找中既了解故事內(nèi)容，又發(fā)展想象力和語言表達能力。
二、活動目標：
1.在看看、聽聽、說說、找找中理解童話內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)遷移生活經(jīng)驗，豐富聯(lián)想，大膽講述。
3.喜愛大自然，樂于和鳥類做朋友。
三、過程介紹：
活動開始，我用韻律活動“找朋友”，讓幼兒感受找到好朋友的樂趣。
接下來引出童話欣賞《找朋友》，讓幼兒認真聽，讓幼兒想和好朋友在一起心里怎么樣。
展示教學(xué)軟件，引導(dǎo)幼兒講述。
1.先觀察小鳥的家里有什么：窗戶、門、桌子、雨衣、椅子、茶壺、茶杯、小鳥等。
2.然后給它們進行配對，說說誰和誰是好朋友，為什么？
遷移生活經(jīng)驗，豐富聯(lián)想，大膽講述。
1.我們生活中還有什么東西也能成為好朋友？
深入探討：尋找小鳥的朋友
1.有的認為鳥籠是小鳥的家，應(yīng)該是好朋友。
2.有的認為小鳥不會愿意和鳥籠做好朋友，因為小鳥關(guān)在籠里，
不能飛，很可憐的。
說一說為什么小鳥不愿做鳥籠的朋友，它的好朋友到底是誰？
1.小鳥在鳥籠里沒有自由，所以不是好朋友。
2.藍天、白云是小鳥的好朋友。
3.要保護小鳥，做它的好朋友。
最后，我請小朋友來做游戲，讓它們隨著音樂找老師為他們準備的實物的好朋友。引導(dǎo)他們可以找更多的好朋友。
整個活動，孩子們表現(xiàn)十分投入，移動的畫面和尋找之后的.滿足充分調(diào)動了孩子們參與的積極性。教師的提問給予孩子們很大的空間。
孩子們擁有敏銳的觀察力，他們發(fā)現(xiàn)第一背景上書和書架也可以做朋友，但是，由于童話中沒有這一細節(jié)，因而教師未將其設(shè)計進去，為了不讓幼兒失望，教師立即用筆指圖片，向孩子們說：“老師來讓它們做好朋友把！”教師和幼兒一起說：“書架對書說：‘我們是一對好朋友！’書說：‘對！’”用靈活的應(yīng)變來彌補前面的不足，隨機應(yīng)變是教師必備的能力，這會讓孩子和老師都有所收獲，同時，使活動圓滿成功。
小班說課稿 篇2
一、設(shè)計意圖：
這段時間，我們班正在進行《動物朋友》的主題活動，很多小朋友從家里端來了小金魚，小鳥，烏龜?shù)刃游锓旁诹私淌依锏淖匀唤抢�，文文端來的幾只小蝌蚪特別受小朋友的歡迎，小朋友一有空就會圍在蝌蚪旁一邊指著小蝌蚪邊聊自己的發(fā)現(xiàn)，小蝌蚪的媽媽是誰？小蝌蚪怎么找媽媽的？小蝌蚪游泳的時候尾巴怎么動的？這些都是他們興趣的話題�！毒V要》中指出：幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。根據(jù)孩子們的興趣與需求，很自然的，我們生成了手指點畫《小蝌蚪找媽媽》這個活動。這個活動沒有特別難的技能技巧需要掌握，大部分幼兒都能通過動手操作而體驗到成功的快樂。并且在輕松自由的創(chuàng)作中，豐富他們的情感體驗，這就是我設(shè)計這節(jié)課的初衷。
二、教學(xué)目標定位：
基于以上這些設(shè)計意圖，我將這節(jié)課的教學(xué)目標定為三點：
1、、提高幼兒對美術(shù)活動的興趣及大膽作畫的能力，體驗美術(shù)活動的快樂。這點不僅體現(xiàn)了這節(jié)課的主要設(shè)計意圖，也體現(xiàn)了《綱要》中要求突出“情感”、“興趣”、“態(tài)度”、“個性”等方面的價值取向，著眼于培養(yǎng)幼兒終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動力。這個目標也是本節(jié)課的重點所在。主要通過幼兒動手操作的過程，實現(xiàn)幼兒在“興趣”和“體驗”方面的發(fā)展。
2、學(xué)習(xí)用手指壓印和添畫曲線的方法，表現(xiàn)各種動態(tài)的小蝌蚪。這點也是本節(jié)課的知識點所在。主要依據(jù)《綱要》中提出的：進行藝術(shù)活動時，要根據(jù)幼兒的發(fā)展情況和需要對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)來定位的。3、培養(yǎng)和發(fā)展幼兒細致的觀察力和豐富的想像力。
三、活動準備：
根據(jù)選材的特點和設(shè)計內(nèi)容，這節(jié)課的活動準備主要分為兩個方面：
（一）幼兒生活經(jīng)驗和知識的準備。要求幼兒在課前已學(xué)過“小蝌蚪找媽媽”的故事和歌曲（準備好故事和歌曲錄音磁帶），并在日常生活中，引導(dǎo)幼兒多觀察自然角里的小蝌蚪。
�。ǘ┙叹呒安牧蠝蕚洌喊ń處煾鶕�(jù)活動內(nèi)容設(shè)計的課件和一張“青蛙媽媽”的大圖片；主要用來創(chuàng)設(shè)一個“小蝌蚪找媽媽”的游戲情景來貫穿課的始終，體現(xiàn)了《綱要》中提出的“以游戲為幼兒的基本活動”這一理念。幼兒的的操作材料有：每組一盤黑色的顏料；人手一支黑色水彩筆。
四、活動程序：
�。ㄒ唬╅_始部分，通過課件演示，形象生動的將幼兒導(dǎo)入課題，引起學(xué)習(xí)的興趣。引導(dǎo)幼兒細致觀察。
1、幼兒邊聽歌曲邊表演小蝌蚪游動進場入座。利用幼兒學(xué)過的本領(lǐng)，增加活動的生動性，讓幼兒一開始就帶著愉快的情緒參與學(xué)習(xí)。
2、老師：“呱呱呱、呱呱呱，誰來了呀？”（課件里出現(xiàn)青蛙媽媽）
老師：“咦！青蛙媽媽皺著眉頭，好像有點心事，我們一起來聽聽是怎么回事吧！”（課件里播放青蛙媽媽的聲音“唉，聽說我的寶寶在到處在找我，可是到現(xiàn)在還沒有回到我的身邊，真著急��！”）
老師：“原來是這樣��！那我們一起來幫助小蝌蚪趕快找到媽媽好嗎？”
�。�、老師帶領(lǐng)幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌“小蝌蚪，細尾巴，游來游去找媽媽，媽媽，媽媽，你在哪？來了，來了，我來啦！來了一只大青蛙！”（念完兒歌后課件里出現(xiàn)了一群游動的小蝌蚪。）
老師：“哇！真棒！小蝌蚪終于找到媽媽了。它們可開心了，還要感謝我們小朋友的幫忙呢�。ㄟ@時，課件里的青蛙變成高興的表情）來為我們自己鼓鼓掌吧！”通過復(fù)習(xí)兒歌這樣的形式，讓幼兒初步體驗到幫助別人的快樂。同時也引出一下個環(huán)節(jié)。
�。�、引導(dǎo)幼兒觀察并提出問題.
老師：“小蝌蚪們快活在水里游來游去。請小朋友們仔細觀察一下，它們游得一樣嗎？哪里不一樣？”（課件里出現(xiàn)小蝌蚪往不同方向游動的畫面）用提問法，明確的把“觀察”和“比較”這兩個任務(wù)交待給幼兒，
�。�、幼兒自由討論。在前面幾個集體活動的環(huán)節(jié)之后，適當(dāng)?shù)奶峁┙o幼兒一個相對自由的空間，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和理解，能充分調(diào)動它們學(xué)習(xí)的積極性。討論結(jié)束后，教師小結(jié)：“原來小蝌蚪游動的方向都不一樣。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的，尾巴在右邊的小蝌蚪是往左邊游的。真有趣�。∥覀円瞾韺W(xué)學(xué)小蝌蚪游泳好嗎？”于是，帶幼兒進入活動的第二個環(huán)節(jié)。
（二）幼兒自由想象并表現(xiàn)，掌握手指壓印及添畫曲線的方法。
1、老師：“每組的桌上都有一盤黑色顏料和黑色水彩筆，請小朋友們想一想，你可以怎么做，才能把這些材料都利用起來，變出可愛的小蝌蚪呢？”這個環(huán)節(jié)的'設(shè)計主要依據(jù)于《綱要》對藝術(shù)活動提出這樣的要求：“提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達自己的情感、理解和想象。尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂�！薄Ｋ�，我改變以往教師示范，幼兒學(xué)習(xí)的模式，讓幼兒真正成為活動的主體，變“要我學(xué)為我要學(xué)”。也許這一過程還會出現(xiàn)許多富有創(chuàng)意的新發(fā)現(xiàn)呢。
2、在幼兒自由探索之后，老師請畫得好的幼兒上來畫一畫，說一說自己的方法。我會及時表揚和肯定幼兒的想法和創(chuàng)造。最后，再來解決這節(jié)課的知識點（難點）。我可以一邊示范一邊講解：“先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用水彩筆畫上彎彎曲曲的尾巴，一條可愛的小蝌蚪就在游動了。我們可以一次多壓印幾個小蝌蚪的身體，然后在不同的位置添畫細尾巴，這樣，這群小蝌蚪就會朝不同的方向游動了。如果能變換不同的方向壓印就更好了！”小朋友在平時的美術(shù)活動中，經(jīng)常有畫一下?lián)Q一次工具的習(xí)慣，為了避免時間的隱性浪費，從小培養(yǎng)幼兒學(xué)會統(tǒng)籌安排的好習(xí)慣，老師在這里可以重點指出，要求幼兒按老師的方法來作畫。
3、老師：“請小朋友學(xué)學(xué)老師的方法再試試吧。讓更多的小蝌蚪從四面八方游過來，找到它們的媽媽吧！”
�。ㄈ┯變涸俅尾僮鳎w驗創(chuàng)作的樂趣。
1、在聽過老師的講解后，請幼兒再次作畫。這時可以播放“小蝌蚪找媽媽”的故事。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的情景環(huán)境，同時進一步提高幼兒對活動的興趣。
2、老師巡回觀察，適時的加以指導(dǎo)：（1）蘸顏料壓印后，需要在抹布上擦干凈手指后再拿水彩筆添畫。（2）要求幼兒保持畫面和桌面及周圍環(huán)境的整潔。（3）請作完畫的幼兒把材料和工具放回原處，用肥皂把手洗干凈。這些看似點點滴滴的常規(guī)教育，就蘊藏在幼兒一日生活活動中，老師應(yīng)該充分利用一切教育機會，鞏固幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
3、展示作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。教師繼續(xù)利用課件創(chuàng)設(shè)的情景，對幼兒說：“青蛙媽媽看到這么多的寶寶，真高興��！一蹦就蹦到了我們小二班來了。請小朋友們趕快把自己變出來的小蝌蚪送到青蛙媽媽的身邊去吧！”這時，老師出示青蛙媽媽的大圖片，貼到教室的主題墻上，讓幼兒把自己的作品都粘貼在周圍，表示把小蝌蚪送回青蛙媽媽的身邊啦。
4、老師帶領(lǐng)幼兒一起欣賞同伴的作品，交流自己的創(chuàng)作經(jīng)驗，夸夸自己能干的小手。這個環(huán)節(jié)又利用了情景游戲法，頭尾呼應(yīng)，把活動推上新的高潮。讓幼兒充分體會到成功的喜悅！
五、活動延伸：
在有關(guān)“動物朋友”的主題活動中，我們可以充分利用師生共同布置的“小蝌蚪找媽媽”的主題墻面，復(fù)習(xí)有關(guān)故事、歌曲，學(xué)做“小蝌蚪找媽媽”的音樂游戲。并且可以請幼兒繼續(xù)探索“小蝌蚪和青蛙的秘密”，收集相關(guān)資料，然后圍坐在主題墻旁邊，相互交流自己獲得的信息，對如何更好保護“小蝌蚪”和“青蛙”展開討論等等。
小班說課稿 篇3
一、說教材
�。ㄒ唬┙滩姆治�
《親親長頸鹿》這個故事選自小班下學(xué)期，《有趣的動物》這一主題中。該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小兔子和長頸鹿為角色，講述了一個長頸鹿阿姨助人為樂的故事，特別是小兔子們親親長頸鹿阿姨這個情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點，生活中我們也會經(jīng)�？吹阶约喊嗟男∨笥延H親老師的小手或者臉蛋來表示他對老師的喜愛之情。又考慮到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨生子女，特別是小班幼兒年齡小，個個都“以自我為中心”，缺乏友愛互助的品質(zhì)，所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要，因此，我選擇了這個故事，并將它與語言和社會兩個領(lǐng)域相結(jié)合。
�。ǘ┙虒W(xué)目標
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。”根據(jù)這一目標和要求，結(jié)合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平：幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標。
1、認知上：在游戲情景中理解故事內(nèi)容，加深對長頸鹿的認識。
2、能力上：積極參與故事清潔的討論，愿意大膽地表達自己的想法。
3、情感上：體驗友愛互助給大家?guī)淼目鞓贰?/p>
�。ㄈ⿲W(xué)重、難點
目標中提到：在游戲情景中理解故事內(nèi)容，體驗友愛互助帶來的快樂。因此，在活動中，我把這點作為教學(xué)重點。
小班幼兒在語言表達方面不完整，有時只說了半句話就無法再說了，或表達不出心中的想法，根據(jù)幼兒的語言發(fā)展情況，我確定本次活動的難點是：用比較完整的句子表達自己的想法。
a)教學(xué)具的準備
為了更好地服務(wù)于本次的.活動目標，完成活動內(nèi)容，我做了以下準備工作：
i.物質(zhì)上的準備
我給小朋友們準備了小兔頭飾，這是為了讓幼兒更能進入到小兔這一游戲角色中；
根據(jù)故事，我布置了小河、森林等情境以及道具長頸鹿，這是為幼兒在情境中游戲，并能加深故事的理解而準備的；
>音樂，是為了進一步營造游戲的氣氛而準備的。
ii.知識上的準備
我讓幼兒先認識長頸鹿，了解了長頸鹿的基本特征。
幼兒練習(xí)過爬及滑這兩個基本動作。
�。ㄋ模┱f學(xué)情
小班幼兒年齡在4歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，他們對游戲特別感興趣，平時總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說又不知該怎樣說，即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過活動，讓幼兒體驗游戲的樂趣，給幼兒提供說話的機會。
�。ㄎ澹┱f教法
教育心理學(xué)認為：“學(xué)習(xí)者，同時開放多哥感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學(xué)習(xí)對象�！备鶕�(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運用了情境教學(xué)法、角色游戲法、體溫法等。
i.情境教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用圖片進行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，幼兒就仿佛置身于真實的環(huán)境中，許多不能理解的問題也就迎刃而解了 。幼兒有了時間的經(jīng)驗，聯(lián)想也就豐富了。如小兔子馬上要去參加演出了 ，又過不了河，這讓幼兒覺得多么著急啊，他們會主動地想出各種方法過河。當(dāng)他們真正過了河，參加了表演，這種心情和我們以往用圖片江湖上，讓幼兒通過圖片理解的效果是完全不同的。
ii.角色游戲法：角色游戲是幼兒最喜歡的活動，特別是善良、可愛的兔子形象，深受小班幼兒的喜歡，讓他們自己來扮演這一角色，不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。
iii.提問法：這是語言活動中都能用到的方法。在教學(xué)中，我嘗試改變以往語言教學(xué)總是先講完故事再進行提問的模式，將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問。如小兔子應(yīng)該怎樣過河呢？我們該怎么感謝長頸鹿呢？等等這些問題既能啟發(fā)
幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達自己的想法。
�。┱f學(xué)法
整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動的重點、難點，幼兒運用了討論談話法、游戲聯(lián)系法等學(xué)習(xí)方法。
i.討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機會。
ii.游戲練習(xí)法：幼兒在游戲中，邊游戲邊聯(lián)系故事中的有些句子，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出 的“語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的�！�
�。ㄆ撸┗顒映绦�
結(jié)合幼兒年齡特點及活動目標，我設(shè)計了以下三個環(huán)節(jié)：1、交代角色，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。2、在游戲情境中討論出故事情節(jié)。3、完整講述故事。4、表演歌曲《春天》。
a)交代角色，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。
興趣是幼兒主動參與的關(guān)鍵。開始部分我就將小朋友的角色交代清楚，并直接告訴他們要去參加“動物聯(lián)歡會”了，小朋友們最喜歡去參加表演了，所以，他們的興趣很快就被調(diào)動起來了。
b)在游戲情境中討論出故事情節(jié)。
這個環(huán)節(jié)我提出了以下幾個問題讓幼兒討論：1、我們應(yīng)該怎么過河？2、長頸鹿阿姨怎么幫助我們過河呢？（和長頸鹿阿姨一起討論后，小朋友們按照討論出的辦法過河）3、我們怎么感謝長頸鹿阿姨？（大家一起親親長頸鹿）鼓勵幼兒用較完整的語言表達自己的想法，從中體會友愛互助給大家?guī)淼目鞓贰?/p>
這一環(huán)節(jié)通過提問、游戲，讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的，你一言我一語，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達能力。它是解決重點，突破活動難點最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)�？紤]到
故事中小兔子涂上口紅去親親長頸鹿這個教具存在著不衛(wèi)生的因素，所以在設(shè)計活動時，我將故事的后半部分進行了一些修改。這樣既避免了衛(wèi)生問題又激發(fā)了幼兒的擴散性思維，讓他們知道原來不只是嘴巴才可以親的。
c)完整講述故事。
這個環(huán)節(jié)其實重在揭示思想內(nèi)涵，進行情感教育，我將它貫穿到整個故事的情節(jié)中，讓幼兒通過回憶的方式完整講述故事，同時我還運用了提問法，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì)：長頸鹿阿姨為什么笑得那么開心？你幫助過別人嗎？幫助別人后你的心里是怎么樣的？通過談話讓幼兒懂得友愛互助是能給大家?guī)砜鞓返摹?/p>
d)表演歌曲《春天》
這個環(huán)節(jié)是根據(jù)故事內(nèi)容而設(shè)計的 ，它既可以讓故事的情節(jié)發(fā)展得比較完整，又可以滿足幼兒的表演欲望，并能讓幼兒在表演中充分地抒發(fā)他們的快樂情感，最終達到實現(xiàn)活動目標的目的。
俗話說“教無定法，貴在得法�！苯裉煳宜故镜倪@個活動肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學(xué)實踐中，在新的教育歷年的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長！謝謝！
小班說課稿 篇4
一、說學(xué)生
一年級的學(xué)生，生性活潑好動，由于他們自身條件的限制，他們對音樂的理解能力和把握能力存在一定的偏差，根據(jù)低視生與全盲生的不同特點，采用多種教學(xué)方法，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性，在學(xué)習(xí)的過程中給學(xué)生提供一定的自由空間，充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。
二、說教材
1、教材分析
《蝴蝶花》選自人民教育出版社出版的小學(xué)一年級音樂課本下冊第六單元的第四課，通過準備分析我對本課有以下了解：
�。�1） 基本的節(jié)奏練習(xí)
（2） 學(xué)唱歌曲《蝴蝶花》，同時進行情景表演培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
2．《音樂課程標準》中講：“興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提”。在整個教學(xué)設(shè)計中，我想以學(xué)生為主體、以興趣為核心，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表演音樂美和享受音樂的樂趣。引導(dǎo)學(xué)生積極主動地選擇自己喜歡的角色進行模唱與表演，重視學(xué)生個性的張揚及相互間的合作，加深對《螃蟹歌》的認識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的情感。
音樂課程作為義務(wù)教育階段的必修課程，對學(xué)生的人格成長、情感陶冶及職能的提高具有重要意義，而對學(xué)生的生活情感、文化素養(yǎng)和科學(xué)認識等具直接和間接的影響，音樂課程要求培養(yǎng)學(xué)生音樂能力，同時還培養(yǎng)學(xué)生的整合創(chuàng)新、開拓貫通和擴與轉(zhuǎn)換的能力，促進人的全面發(fā)展，課程標準的這些要求，就是我設(shè)計本課貫穿始終的教學(xué)思想，結(jié)合課程標準的這些要求和本課的特點，我認為學(xué)生學(xué)習(xí)本課完成的教學(xué)目標有以下幾方面：
（1）知識目標
a) 學(xué)唱歌曲《蝴蝶花》
b) 通過樂器伴奏、歌表演等形式來表現(xiàn)歌曲。
�。�2）能力目標：培養(yǎng)學(xué)生相互合作、相互配合和創(chuàng)造能力?.
�。�3）德育目標：使學(xué)生懂的花草樹木能夠凈化環(huán)境，有益于人們的健康，教育學(xué)生要愛護花草樹木，讓空氣更加清新，讓環(huán)境分外美好，做一個愛護環(huán)境的小衛(wèi)士。
3、教學(xué)重點與難點：
教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲《蝴蝶花》
教學(xué)難點：歌曲節(jié)奏
三、說教法
學(xué)生是教學(xué)活動的主體，在教學(xué)中力求將學(xué)生對歌曲的感受和參與音樂活動放在重要的位置，讓學(xué)生在多聽、多唱、多想、多做、的環(huán)境中學(xué)習(xí)這首歌曲。采用現(xiàn)代教學(xué)手段，本著“為了每一個學(xué)生的”宗旨，讓學(xué)生選擇適合自己的方式來展示自己，給學(xué)生提供展示個性才能的機會，讓所有的學(xué)生都能在生動活潑的教學(xué)環(huán)境中，感受和體現(xiàn)歌曲的美，建立起民主、平等的師生交流關(guān)系，從而培養(yǎng)他們對音樂的興趣。
本教材采用講授法、情景教學(xué)法、分類教學(xué)法等多種方法綜合運用，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，同時體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，在師生的融合中愉快的進行教學(xué)。
四、說學(xué)法
1、 運用多媒體輔助教學(xué)，使弱視生通過觀看畫面，增加一定的直觀性和趣味性。全盲生可以通過聽音樂大膽想象，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力。
2、在教學(xué)中，注重后進生的優(yōu)化教育和優(yōu)生的帶頭作用，實施分組教學(xué)，充分挖掘每個學(xué)生的內(nèi)在潛力，使學(xué)生在和諧的氛圍中接受知識。
五、說教學(xué)程序：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：
1．同學(xué)們今天我來到美麗的泰安盲校，能和小朋友們一起來上課，心里非常高興，你們愿意和我合作嗎？那么我們用拍手、跺腳表示一下我們愉快的心情。
�。ㄍㄟ^問答的形式拉近與學(xué)生的距離，通過拍手、跺腳進行一定的節(jié)奏訓(xùn)練，為歌曲的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。）
2．同學(xué)們你們知道一年分幾個季節(jié)嗎，現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？（春天）春天來了，萬物復(fù)蘇，你能說說在春天都發(fā)生哪些變化嗎？身上穿著花花衣，兩對翅膀真美麗，不會唱歌愛跳舞，花叢里面采花蜜。（蝴蝶）
展示課件：太陽高高掛在天空，白云在天空中飄來飄去，美麗的花兒露出燦爛的笑臉，蝴蝶姑娘翩翩起舞，春天美嗎？在春天你們喜歡花蝴蝶嗎，你們捕捉過花蝴蝶嗎？有位小朋友非常喜歡蝴蝶，有一次在上學(xué)的路上，她看到路旁的花叢中有一只美麗的花蝴蝶，她輕輕的走過去，想要捉住它，可蝴蝶一點都不害怕，仔細一看，原來不是蝴蝶，那它是什么呢？請大家從歌曲中尋找答案。
�。ń處熐閼B(tài)語言的運用，通過情景教學(xué)法充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，吸引他們的注意力。
（二）學(xué)唱歌曲
1、 初聽歌曲，使學(xué)生感受歌曲的情緒。
師：小朋友捉到蝴蝶了嗎？她看到了什么呢？
師：你知道蝴蝶花的種類嗎？
2．按歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞。
3．復(fù)聽歌曲，小聲學(xué)唱。
4．教師彈琴大聲演唱，學(xué)生小聲的哼唱。
5．聽音樂伴奏進行演唱。
6．歌曲處理：（小朋友們很高興的到花園去捉蝴蝶，可是小蝴蝶是最怕驚嚇的，聽到聲音它們會馬上跑掉，所以小朋友去捉它時，應(yīng)該怎樣呢？恩，輕輕的，悄悄的.，說的很好，那你覺得第二句我們應(yīng)該怎樣唱才不能嚇跑小蝴蝶？對，是輕聲唱。誰能來唱一下？（抽生唱）是不是應(yīng)該這樣唱：師輕聲唱，我
? ? （小朋友們小心翼翼的、輕輕的走過去捉蝴蝶，但最后卻發(fā)現(xiàn)蝴蝶不并不害怕？還一動不動的站在那？為什么蝴蝶不害怕呢？最后他們恍然大悟，終于明白原來是一朵朵美麗的蝴蝶花。那最后一句？喲，原來是一朵美麗的蝴蝶花？你說應(yīng)該用什么樣的聲音唱才好聽呢？誰能唱一下試試看？（抽生唱）。如生唱不出，教師：是不是應(yīng)該這樣唱：............！老師的聲音最后怎么怎么樣了？對是，聲音很強。你能試試看嗎？恩，很好。
7、讓學(xué)生給歌曲取名字。
8、采用個人唱、小組唱等形式來加以鞏固。
�。ㄈ﹦�(chuàng)編活動
1、 讓學(xué)生改編歌詞唱一唱。
�。憧茨沁呌幸恢豢蓯鄣男』ㄘ垼逸p輕地走過去，想要捉住它，為什么，小貓不害怕？為什么小貓不害怕？吆！原來是一只可愛的玩具貓）
2、 低視生與全盲生分組合作表演歌曲。
�。ǖ鸵暽鶕�(jù)音樂做動作，盲生用打擊樂器自己編節(jié)奏為歌曲伴奏，的合作組織分組表演，我及時地給予評價和指導(dǎo)，這里主要是鍛煉學(xué)生的相互配合、動手能力以及節(jié)奏感、樂感的培養(yǎng)。?）
3、教師彈琴，部分學(xué)生唱歌曲，部分學(xué)生用樂器伴奏，部分學(xué)生根據(jù)音樂表演動作，師生合作表演歌曲。組織分組表演，我及時地給予評價和指導(dǎo)，這里主要是鍛煉學(xué)生的相互配合、動手能力以及節(jié)奏感、樂感的培養(yǎng)。?
通過這個童話告訴我們一個道理|：團結(jié)起來，機智勇敢的去戰(zhàn)斗，就會戰(zhàn)勝兇惡的敵人。同學(xué)們在以后的生活中如果遇到這樣的情況，就要團結(jié)起來勇敢的去面對就會勝利。
4、、布置作業(yè)：把所學(xué)的這首交響童話講給低年級的同學(xué)聽。
使學(xué)生通過講授故事更深刻的理解樂曲，同時提高其運用知識能力。
小班說課稿 篇5
今天我說課的內(nèi)容是小班下冊主題二中的數(shù)學(xué)教育活動《小火車 》。這是主題二《骨碌骨碌轉(zhuǎn)》當(dāng)中的一個教學(xué)內(nèi)容。下面，我從教材分析，活動目標、準備，教學(xué)重難點，教法、學(xué)法，教學(xué)流程六個方面對本此教學(xué)活動進行說明。
一、說教材：
《小火車》是一節(jié)數(shù)學(xué)活動， 主要內(nèi)容是讓幼兒在點數(shù)的的基礎(chǔ)上說出物體的總數(shù)，滲透數(shù)的概念。小班幼兒屬直覺行動思維階段，幼兒喜歡游戲 、喜歡吃東西， 因此，本次活動我抓住小班幼兒這一生理特性，讓幼兒在生動有趣的情境及游戲中體驗點數(shù)的樂趣，學(xué)習(xí)手口一致地點數(shù)4以內(nèi)的數(shù) 。陶行知先生的生活教育思想告訴我們，教育和生活是同一過程，教育含于生活之中，教育必須和生活結(jié)合才能發(fā)生作用，在生活中找到教育，在教育中體現(xiàn)生活。本次活動的設(shè)計我嘗試打破傳統(tǒng)集體教學(xué)的模式，把數(shù)學(xué)與游戲進行了整合。根據(jù)《綱要》中“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣“這一要求，我創(chuàng)設(shè)了一個充滿童趣的環(huán)境，把抽象、枯燥的`數(shù)學(xué)內(nèi)容變成有趣的游戲，使幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動的去探索。 基于以上分析，我從認知、能力、情感三方面確立了以下活動目標。
二、說教學(xué)目標
1、能夠在點數(shù)的基礎(chǔ)上說出總數(shù)。
2、認讀數(shù)字1—4，能夠做到數(shù)物對應(yīng)。
3、激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
根據(jù)小班幼兒的年齡特點和認知水平，我認為本次活動的重點是手口一致有序地點數(shù)4的數(shù)量 ，難點是在點數(shù)的基礎(chǔ)上說出總數(shù)。
三、說活動準備
《綱要》指出：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。”所以，我是這樣選進行活動準備的。
1。知識經(jīng)驗：有點數(shù)4以內(nèi)數(shù)量物的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)以及排序的概念。
2。物質(zhì)材料： 火車頭模型一個，火車廂4節(jié)，4面小旗、3個氣球、1個手杖、四個手帕、2頂帽子、數(shù)字1—4的圖片若干、擦手毛巾與幼兒人數(shù)相等。
3。環(huán)境準備： 布置一個數(shù)學(xué)城堡
四、教學(xué)方法：
本次活動我除了和幼兒一起準備豐富的活動材料，還挖掘此活動的活動價值，采用適宜的方法組織教學(xué)�；顒又形疫\用了以下教學(xué)方法。
1、游戲法。游戲是幼兒園教學(xué)的靈魂，在教學(xué)中運用游戲法能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，集中幼兒的注意力，幫助幼兒輕松愉快地理解知識，因此，在本節(jié)課中，自始至終我都采用游戲的形式，如在課的開始，教師以游戲的形式開火車帶孩子們?nèi)?shù)學(xué)城堡�；顒又袔屠蠣敔敂�(shù)東西，活動結(jié)束乘火車離開等。
2、情境教學(xué)法；由于數(shù)學(xué)知識具有抽象性和嚴密的邏輯性；幼兒的注意力不宜持久、容易分散；對生活和周圍的事物感興趣等特點。我選擇了設(shè)計情境激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。
3、觀察法： 通過觀察引導(dǎo)幼兒
五、活動過程
�。ㄒ唬╅_火車到數(shù)學(xué)城堡去玩
首先教師將事先用廢舊紙箱做好火車模型放進教室。然后用啟發(fā)性的語言引導(dǎo)幼兒：今天老師要帶小朋友乘火車到數(shù)學(xué)城堡去玩，請小朋友數(shù)一數(shù)我們的小火車有幾節(jié)車廂��？請幼兒手口一致地點數(shù)車廂。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計把對點數(shù)的要求融入到游戲的之中，幼兒很自然地練習(xí)了點數(shù)。
�。ǘ﹨⒂^數(shù)學(xué)城堡
伴隨著“火車開了“的音樂，教師帶領(lǐng)幼兒來到了數(shù)學(xué)城堡。接著教師提出問題：請小朋友們下車，看一看城堡里有什么好玩的東西？告訴你的好朋友。這時幼兒可以在城堡里自由活動，互相交流一下自己的發(fā)現(xiàn)。本環(huán)節(jié)的設(shè)計是依據(jù)小班幼兒的年齡特點，創(chuàng)設(shè)童話情境，以參觀數(shù)學(xué)城堡的形式引起 幼兒參與活動的興趣，先讓幼兒觀察一下城堡中有哪些好玩的東西，而不是直接讓幼兒點數(shù)物品，使幼兒在輕松快樂的情境中自主學(xué)習(xí)，為孩子們下一步的點數(shù)做好鋪墊。
小班說課稿 篇6
活動目標：
1． 通過觀察、交流與操作，讓幼兒進一步了解蝴蝶的成長過程。
2． 嘗試用肢體表現(xiàn)蝴蝶的生長過程，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望。
活動準備：
1．“蟲卵變蝴蝶”的課件、歌曲音樂磁帶
2．“蟲卵變蝴蝶”圖片四幅、幼兒人手一份操作材料
活動過程：
一、情景導(dǎo)入
小朋友，你們好！我是漂亮的蝴蝶，你們喜歡我嗎？（喜歡），你們知道我是怎樣長大的呢？（幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗進行交流）
二、觀看視頻《蝴蝶是怎樣長大的呢》
剛才大家都說得很多，那蝴蝶到底是怎樣長大的呢？我們一起來看一看，好嗎？教師指導(dǎo)幼兒觀看視頻：蝴蝶是怎樣長大的。
1．觀看巧虎視頻：蝴蝶是怎樣長大的
2．鼓勵幼兒展開講述與表達。提問：蝴蝶是怎樣長大的？
3．教師根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的四個生長過程圖片，重點引導(dǎo)幼兒認識四個蝴蝶的關(guān)鍵階段名稱：卵、幼蟲、蛹、成蟲。
三、幼兒操作
小朋友，今天老師給你們準備了一些小圖片，請小朋友們把蝴蝶是怎樣長大的，按照順序排一排。好嗎？
1．幼兒第一次操作，請個別幼兒說說是怎么排的'。
�、俳處熤v解操作要求，幼兒自主進行操作。
②操作后交流：教師有針對性地選擇操作中出現(xiàn)問題的幼兒作品進行交流與講解。
2．第二次操作：以“幼幼互學(xué)”的形式引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)錯誤、鼓勵幼兒自行改錯，學(xué)會正確排序。
3．教師小結(jié)：蝴蝶是這樣長大的：蟲卵→幼蟲→蛹→成蟲。
四、嘗試用肢體動作來表現(xiàn)蝴蝶的生長。
1.教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂，用身體動作來表現(xiàn)蟲卵變蝴蝶的過程。
2.教師帶著幼兒一起學(xué)蝴蝶飛，飛出教室，活動結(jié)束。
小班說課稿 篇7
一、說設(shè)計意圖
這個活動選自小班上冊主題二中的活動四《給媽媽的媽媽送甜蜜》。現(xiàn)在的孩子個個都是家里的小寶貝，全家人寵愛著，驕橫、任性、以自我為中心、自私自利，不懂得關(guān)愛別人。所以活動的設(shè)計旨在讓孩子通過故事講述，感受親情的美好與甜蜜，懂得“感恩”，加強孩子與家人的情感交流，主動表達對他人的愛，多擁抱，多交談，同時發(fā)展幼兒語言表達的能力。
二、說活動目標
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。”根據(jù)這一目標，結(jié)合小班上學(xué)期幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平：幼兒年齡小，注意力容易分散，理解能力差，以自我為中心等方面。我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標。
1、 理解故事的內(nèi)容，感受擁抱、親吻、關(guān)懷是一種甜蜜的親情。
2、 學(xué)習(xí)用多種方式表達對親人的愛。
3、 鼓勵幼兒大膽發(fā)言。
目標中提到：理解故事內(nèi)容，體驗擁抱、親吻、關(guān)懷是一種甜蜜的親情，媽媽愛孩子，孩子愛媽媽的情感，因此，在活動中我把這點作為活動的重點。小班剛?cè)雸@的孩子在語言表達方面不完整，或是表達不出心中的想法，根據(jù)幼兒的語言發(fā)展情況，我確定了本次活動的難點是：鼓勵幼兒大膽的起來發(fā)言。
三、說活動準備
為了讓孩子能進入故事情景中， 我們需要：《給媽媽的媽媽送甜蜜》故事掛圖，這是我們平常的教學(xué)活動中經(jīng)常采用的一種教具。
四、說教法
根據(jù)以上對教材和孩子的分析情況，本次活動我運用了：
情境教學(xué)法：我用故事掛圖進行教學(xué)，根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒提供具體形象的情境，使幼兒就仿佛置身于真實的故事環(huán)境中。
游戲法：角色游戲是幼兒最喜歡的活動，不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能激發(fā)他們大膽表現(xiàn)自我的欲望。
提問法：在教學(xué)中，我嘗試改變以往語言教學(xué)總是先講完故事再進行提問的模式，而是邊講便提問的方式組織這次活動。例如首先提出如：小松鼠要給她的媽媽送甜蜜，你們猜她會送什么甜甜的禮物呢？等等這些問題有利于讓幼兒積極動腦筋，鼓勵他們大膽發(fā)言，給他們提供發(fā)言的機會。
五、說活動過程
（一）導(dǎo)入：請出小客人
今天老師要給小朋友介紹兩位小客人，是誰呢？直接出示掛圖，吸引孩子的注意力。
(二)傾聽故事，感受親情
在這個環(huán)節(jié)，我將采用邊講便提問的方式講述故事。
1、這一天，小松鼠給媽媽準備了禮物，小朋友有沒有收到過別人的禮物，比如：過生日的時候、過新年的時候。（有的孩子可能不理解什么是禮物，所以要給孩子必要的提示，簡單理解禮物這個詞語：禮物就是為了表示愛而贈送的東西，為下一個問題做準備。）
2、小松鼠愛媽媽，要給她的媽媽送甜蜜，到底為媽媽準備了什么禮物呢？小朋友猜一猜？（因為理解了什么是禮物，孩子們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，就會非常積極的來回答問題，讓幼兒先猜，啟發(fā)幼兒動腦筋去想，根據(jù)小朋友的'回答，教師用簡單的圖示加以記錄，如“可能是糖”，就畫在黑班上，將幼兒的回答結(jié)果展示在黑板上，更能激起幼兒活動的興趣）回答完后出示掛圖二接著講，講到
3、媽媽的媽媽就是外婆呀！這時有一個問題：爸爸的爸爸是誰呀？……（拓展幼兒的知識經(jīng)驗）
4、讓幼兒猜送給外婆的會是什么禮物呢？（這個問題因為有了剛才猜到的那些經(jīng)驗，孩子們一定會更加積極，我們可以讓那些不太表現(xiàn)的孩子來回答，鼓勵他們來表現(xiàn)）原來媽媽的禮物是一條長圍巾。
5、小松鼠想起外婆最喜歡自己的吻，就給了外婆一個甜甜的吻，小松鼠并沒有送給外婆糖、巧克力等禮物，只是一個甜甜的吻，外婆為什么還那么高興？教師小結(jié)因為他們的要就很簡單，只要送給他們一個吻，一個擁抱，就會覺得好幸福�。ǜ惺苡H情的美好與甜蜜）
6、教師完整講述故事一遍。（對故事內(nèi)容的完整梳理）
（三）鼓勵表達對親人的愛
1、老師擁有你們這些可愛的小朋友，好幸福呀！你們可以送給老師什么樣的甜甜的愛呢？（鼓勵幼兒給老師送甜蜜的禮物：擁抱、親吻、說一句甜蜜溫馨的話等）
2、說一說：甜甜的愛還可以送給誰？（加強孩子與家人的情感交流，主動表達對他人的愛，同時鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，發(fā)展語言能力）
六、活動延伸：
鼓勵幼兒回家后向爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外婆、外公等表達自己對他們的愛。
整個活動，孩子們不是端坐靜聽，而是積極動腦思考；老師不是單純講故事，而是以情感吸引孩子們，和孩子們一起讀故事。當(dāng)我們用心去設(shè)計、組織一個教學(xué)活動，我們會發(fā)現(xiàn)孩子的收獲是那么大！我們老師也感受到了成功的快樂！愿老師們在今后的工作中都能享受到成功的快樂！
小班說課稿 篇8
一、設(shè)計意圖
幼兒與動物有著天然的情感聯(lián)系，他們?nèi)缤P(guān)愛自己一樣關(guān)愛動物。孩子喜歡動物，視動物為朋友。千變?nèi)f化的動物世界總是能夠引起孩子的注意。而對三歲左右的咪咪班孩子來說，什么動物喜歡吃什么實物，是他們最感興趣的話題。我設(shè)計“喂動物寶寶”不是一個單一的活動。我希望通過一系列幼兒參與的活動過程，將“如何與動物相處、如何照顧動物、愛護動物”等情感，一點一滴的累積起來，成為幼兒內(nèi)心真切的感受和體驗。
二、制定活動目標
從“新綱要”科學(xué)領(lǐng)域目標的表述中可以看出：科學(xué)教育的價值取向不在是注意靜態(tài)知識的傳遞，而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力。根據(jù)綱要精神，結(jié)合咪咪班幼兒年齡特點，我制定以下目標：
1、培養(yǎng)幼兒愛護小動物的情感
我希望通過幼兒關(guān)注、觀察、探究動物，了解動物進食的有趣特征的行為，增長幼兒對動物的`關(guān)愛之情。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)信號做動作，練習(xí)向指定放向跑
本活動中設(shè)計一定的場景，根據(jù)咪咪班幼兒的年齡特點，整個活動的活動性較強，與體育活動相結(jié)合，所以制定這一目標。
3、發(fā)展幼兒判斷能力
這一目標的制定是在小朋友已有過探究小動物吃什么的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過材料的投放，讓小朋友用已獲得的經(jīng)驗解決問題。
三、活動準備
1、小兔、小狗、小貓頭飾各一個，嘴巴張開
2、準備活動：幼兒用橡皮泥模型制成各種食物
3、小動物走路音樂、歡快跳躍音樂作為
活動背景音樂
4、布置場景：山洞、草地
四、活動各環(huán)節(jié)
1、聽音樂模仿小動物走路到活動場地
�。ㄟ@是一個導(dǎo)入活動，以激發(fā)幼兒活動的興趣）
2、出示小動物頭飾
和幼兒討論“小客人”來做客，請他們吃什么
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)幫助幼兒回憶已獲得的經(jīng)驗）
3、游戲“喂小動物”
�。ㄟ@是一個重點環(huán)節(jié)，意在培養(yǎng)幼兒愛護動物的情感，發(fā)展幼兒判斷力）
�。�1）在前方10米處分別設(shè)小鴨、小貓、小狗的家
�。ㄍㄟ^中間設(shè)置場景，如鉆過山洞、爬過草地，以增加活動樂趣）
�。�2）請小朋友選擇適當(dāng)?shù)氖澄锱苓^去喂相應(yīng)的小動物，然后跑回來
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)與體育活動相結(jié)合）
�。ㄈ缬行∨笥盐瑰e，可引導(dǎo)小朋友討論，讓小朋友獲得正確的經(jīng)驗）
4、引導(dǎo)幼兒學(xué)小動物跳舞
小動物吃飽了，高興的和小朋友一起聽音樂跳舞，小朋友可自由發(fā)揮，也可以跟著老師模仿小動物跳舞
（這是活動的延伸環(huán)節(jié)，進一步增強幼兒對動物的情感）
5、組織幼兒與小動物告別回家
延伸活動：將材料放在區(qū)域活動中繼續(xù)進行，并增加動物與食物的品種
小班說課稿 篇9
一、說教材
《搓圓子》出自南京師范大學(xué)出版的《幼兒園活動整合課程指導(dǎo)》小班上冊的“好吃的食物”單元，在這單元里不單是讓幼兒認識到平常食物的種類和營養(yǎng)成分，還有一個更重要的認識是讓幼兒通過年節(jié)食物的意義，了解中國特有的飲食文化。而湯圓在廣東地區(qū)里過節(jié)時是最常見的也是最有意義的一種食物。聯(lián)系到現(xiàn)時人們對過節(jié)越來越冷淡，過節(jié)時也越來越?jīng)]有氣氛的這種情形，這活動我會把它放在我們這里很重視的“冬”的這一天來進行，讓幼兒在充滿過節(jié)的熱鬧氣氛里充分認識食物與過節(jié)的緊密聯(lián)系，讓幼兒感受到過節(jié)可以如此的美好，食物也可以有這么深的意義。
另外，結(jié)合小班的實際情況，因是新入園，有些幼兒還怕生，不會也不敢與其他幼兒相處，同時，現(xiàn)在獨生子女多，平時缺少與不同性格的幼兒在一起互相配合完成任務(wù)的體驗，加上小班幼兒手指肌肉群發(fā)育還不太完善，在搓圓子的時候必然會出現(xiàn)困難。比如動作不協(xié)調(diào)，不知道如何搓等等，如果只是讓他們自己獨立完成，就會顯得縮手縮腳，效果不會太好。在這里特別設(shè)計了”邀請大班哥哥姐姐一起來過節(jié)”這一環(huán)節(jié)，不單是營造一種熱鬧的氣氛。更主要的是讓這些能干的哥哥姐姐起帶頭作用，讓我班小朋友在看一看，試一試，做一做中輕輕松松學(xué)會“搓圓子”這一技巧。
二、說目標
1、結(jié)合過節(jié)，學(xué)習(xí)搓圓子的技巧，同時讓幼兒生動理解食物與過節(jié)之間的聯(lián)系，知道圓子的吉祥意義
2、在享受制作食物的樂趣中，與大班哥哥姐姐互相配合，從中學(xué)會如何與人相處和交往
3、通過猜謎，培養(yǎng)幼兒根據(jù)線索推測的能力
三、教具準備
1、場地四周布置一些過冬時的飾物，如：鞭炮、窗花、彩燈、彩掛等等
2、活動前事先通知小朋友在過冬那天穿上自己喜歡的喜慶的衣服來園
3、人們熱鬧過冬的錄像（特別強調(diào)大家制作
湯圓、吃湯圓，準備過節(jié)食物的部分）
4、準備搓好的糯米團若干，大的.碟子多個
四、說教法
運用環(huán)境布置及錄像的烘托手法營造一個濃濃的節(jié)日氣氛，讓幼兒深醉其中，感受過節(jié)的歡樂；用猜謎和鼓勵幼兒嘗試的方法帶出“搓圓子”這一主題；突破“搓圓子”這一教學(xué)重難點是運用先讓幼兒自由討論、嘗試，到老師正確示范、指導(dǎo)，其中設(shè)計大班哥哥姐姐在旁幫助進行榜樣示范，幼兒自由動手操作的方法，讓幼兒在寬松、愉快的氣氛中學(xué)會“搓”的技巧。在這個過程中充分鼓勵幼兒邀請其他人來過節(jié)和分享湯圓，鍛煉幼兒交往和與人相處的能力。
五、說教學(xué)程序
�。ㄒ唬┛翠浵�，帶出主題
（1）用四周環(huán)境的布置及人們熱鬧過冬的錄像，使幼兒感受過冬的喜慶氣氛。
小朋友在興致勃勃的觀看錄像里人們在忙碌的制作湯圓、吃湯圓，準備過節(jié)的食物，街道上來來往往熱鬧的人群，歡樂的人們快樂的玩�！@些熟悉的內(nèi)容很容易讓幼兒聯(lián)想起平時過節(jié)時的情景。幼兒就知道，要過節(jié)了，有新衣服穿，大家很歡樂，周圍很熱鬧，還可以吃很多好吃的東西。直觀的讓小朋友理解食物與過節(jié)之間的緊密聯(lián)系。
�。�2）老師出謎語“捏呀捏，搓呀搓，搓出一個小圓球，圓滾滾，站不穩(wěn)，把它放在水里滾”，讓小朋友猜
如果幼兒猜不出可以提示：剛才錄像里看見的，我們在過冬過節(jié)常會吃到的一種食物。小朋友很容易就猜到了，帶出“搓圓子”這一主題。最后，老師提問：“你們知道為什么過冬過年的時候要吃湯圓嗎？”讓幼兒了解湯圓的吉祥意義是表示全家團團圓圓，喜慶如意。
�。ǘ┳層變鹤杂捎懻摵蛧L試怎樣做湯圓，老師最后進行正確的示范
有些幼兒可能看過大人做湯圓的過程，他們會模仿大人的動作來做，但是動作會顯得笨拙，制作的湯圓也不太漂亮，但老師都要給予及時的鼓勵和表揚，表揚他們平時會認真觀察，能夠大膽表現(xiàn)、大膽嘗試。最后老師進行正確的示范：將一塊糯米團放在手里上下搓成一長條，然后捏一點放在手心沿著一個方向揉，揉成一個圓圓的圓團，湯圓就做好了。做好了以后，要把它們放在碟子里。
�。ㄈ┭埓蟀喔绺缃憬阋黄疬^節(jié)，體驗自己動手制作的喜悅。這一環(huán)節(jié)突破“搓的技巧”這一教學(xué)重難點
老師說“今天我們大家在幼兒園里過冬，怎么樣才能過上一個熱熱鬧鬧、開開心心的節(jié)日呢？”引導(dǎo)幼兒去邀請等候在外的大班小朋友一起制作湯圓，開心過節(jié)。大家把手洗干凈
以后，就開始做湯圓了。制作過程中老師一定要要求大班小朋友讓小班幼兒多動手，在旁幫助他們，不要自己包辦。老師進行巡回指導(dǎo)，特別注意那些動手操作能力弱的幼兒，給予鼓勵和幫助。
湯圓做好了，大家排成長隊，聽著音樂跳著舞，一起欣賞自己的作品。一邊欣賞一邊評價，哪些湯圓做得好。再一次鞏固“搓”的技巧。
在這一環(huán)節(jié)，因小班幼兒動手操作能力偏低，如果只是由老師來進行示范、指導(dǎo)的話，不但很浪費時間而且效果也不太好，利用大哥哥、大姐姐來共同參與過節(jié)，不但熱鬧，充滿節(jié)日的氣氛，而且以大幫小，一對一的進行指導(dǎo)，幼兒很快的掌握搓的方法。教學(xué)重難點的解決就變得輕松、容易。在這個過程中，通過與大班幼兒的互相配合，小朋友也學(xué)會了如何與人相處和交流。
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大家一起把湯圓放在預(yù)先煮沸的水里煮。煮好以后一起吃湯圓
這個環(huán)節(jié)可以延續(xù)到下課后。老師鼓勵小朋友把煮好的湯圓分給幼兒園其他的工作人員和小朋友品嘗，分享過節(jié)的喜悅，進一步鍛煉幼兒的交往能力。
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讓幼兒向家里人學(xué)習(xí)一種簡單的食品制作，利用自己的橡皮泥進行制作，并向其他小朋友介紹做的是什么，如何做，用到什么技巧等等，從而使這一教育活動進一步深化。
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