【熱門(mén)】美術(shù)說(shuō)課稿模板集合5篇
作為一名教學(xué)工作者，總歸要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的說(shuō)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的美術(shù)說(shuō)課稿5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
美術(shù)說(shuō)課稿 篇1
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人美版小學(xué)美術(shù)教材第三冊(cè)第四課《會(huì)變的小手套》。根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況并結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn)，這節(jié)課我將圍繞教什么、怎么教和為什么這樣教，從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、學(xué)習(xí)材料、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設(shè)計(jì)七個(gè)方面來(lái)闡述我的說(shuō)課內(nèi)容。
一．首先來(lái)解讀一下教材。
依據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，我明確了本課的課型屬于設(shè)計(jì).應(yīng)用領(lǐng)域。目的是激發(fā)學(xué)生利用身邊常見(jiàn)的材料進(jìn)行有趣的創(chuàng)造，從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)造能力。本課以冬季人們常戴的手套作為藝術(shù)再創(chuàng)造的原材料，使學(xué)生在對(duì)手套形象感受聯(lián)想的基礎(chǔ)之上，通過(guò)思維的發(fā)散性獲得新的形象。這些形象經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的添加、裝飾就會(huì)變成活潑可愛(ài)的小動(dòng)物、美麗的植物、生動(dòng)的人物或者其他物品。在制作的過(guò)程中，可以鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋想辦法，制作出多種多樣的獨(dú)具個(gè)性的作品。比如在手套中添加一些填充物讓手套鼓起來(lái)，形象更加逼真。也可以將手套和其他簡(jiǎn)單的輔助材料相組合，變化出生動(dòng)有趣的物品。還可以利用多個(gè)手套組合起來(lái)，使作品更加復(fù)雜多樣。
教材中提供了許多有趣的手套變形形象，同時(shí)也展示了部分學(xué)生作品和創(chuàng)作的方法步驟，目的是讓學(xué)生更好的了解手套的變化方法和變化形式，為學(xué)生的創(chuàng)作提供參考。
二．下面說(shuō)一說(shuō)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定。
依據(jù)小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異，同時(shí)結(jié)合教材人文與科技的特色，在深入解讀新課程背景下教學(xué)三維目標(biāo)的內(nèi)涵后，我從學(xué)生角度出發(fā)，制定了如下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。
過(guò)程與方法目標(biāo)：初步感受適型造物的藝術(shù)表現(xiàn)手法，通過(guò)對(duì)手套進(jìn)行簡(jiǎn)單的添加，能大膽地創(chuàng)作出某種形象。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在教學(xué)中利用多種方式不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。
三．本課的.教學(xué)重點(diǎn)同時(shí)也是本課的教學(xué)難點(diǎn)，主要有以下兩點(diǎn)：
豐富的想象力是藝術(shù)作品的加工與再創(chuàng)造主要依靠的源泉，一個(gè)人的想象力枯竭了他的創(chuàng)作也就終止了。因此，使學(xué)生了解適型造物的方法。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散學(xué)生思維，是本課的第一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
現(xiàn)在的孩子是幸福的一代。但是我經(jīng)�？吹揭恍┖⒆幼约翰粫�(huì)系鞋帶，不會(huì)穿衣服，甚至吃飯的時(shí)候不會(huì)拿筷子。社會(huì)在進(jìn)步，但是孩子的動(dòng)手能力在退步，這是一種令人堪憂的狀況。因此，利用美術(shù)課堂有意鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力，創(chuàng)造出比較生動(dòng)的形象，是本課的第二個(gè)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
四、學(xué)習(xí)材料的準(zhǔn)備：
各種閑置不用的手套、剪刀、雙面膠、扣子、彩色卡紙、絲線、毛線等飾品。
我之所以把學(xué)習(xí)材料的準(zhǔn)備單獨(dú)羅列出來(lái)，是想通過(guò)這一環(huán)節(jié)教育孩子學(xué)會(huì)“勤儉節(jié)約”和進(jìn)行安全教育。在告訴學(xué)生準(zhǔn)備手套時(shí)我著重強(qiáng)調(diào)“閑置不用”這四個(gè)字，培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)會(huì)節(jié)約的好習(xí)慣。在告訴學(xué)生準(zhǔn)備剪刀的時(shí)候，我著重強(qiáng)調(diào)不要把剪刀當(dāng)玩具，胡亂揮舞會(huì)傷人，注意安全最重要，以此培養(yǎng)孩子的安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。
五、教法與學(xué)法
為了更好地完成本課教學(xué)任務(wù)，依據(jù)本課實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)，我采用體驗(yàn)、問(wèn)答和小組合作交流的方式來(lái)完成本課內(nèi)容。另外以多媒體課件貫穿課堂，通過(guò)直觀、詳盡的演示，來(lái)達(dá)到預(yù)定的教學(xué)效果。
六、教學(xué)過(guò)程
依據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念。我的教學(xué)過(guò)程設(shè)置如下：
首先說(shuō)一下時(shí)間的安排：①創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入新課（3分鐘）——②講授新課 教師演示（10分鐘）——③學(xué)生練習(xí) 教師指導(dǎo)(20分鐘)——④展示作業(yè)評(píng)價(jià)交流(5分鐘)——⑤課堂小結(jié)拓展提高(2分鐘)。
�、賱�(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入新課：首先通過(guò)課件展示幾件小手套制作的作品，請(qǐng)學(xué)生猜猜它們是誰(shuí)？你知道它們是用什么做的嗎？來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)腦思考主動(dòng)參與，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
�、谥v授新課 教師演示：學(xué)生了解到這幾件作品是利用平時(shí)廢棄不用的手套制作的之后，再讓學(xué)生進(jìn)一步了解這些作品使用到的其他材料和工具：彩色卡紙、剪刀、毛線、絲線……學(xué)生對(duì)本節(jié)課制作的作品形式以及使用材料有所了解之后，緊接著為學(xué)生演示“小金魚(yú)”的制作方法。接下來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生做“排順序”的小游戲，用你的小手套試一試，這只小兔子是按什么順序變出來(lái)的？你能排出正確的順序嗎？在游戲中讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)手套玩具的制作過(guò)程和步驟。討論并且動(dòng)手試一試，這只小兔子是用什么方法做出來(lái)的？和小金魚(yú)的做法比一比，有什么不同？接下來(lái)請(qǐng)學(xué)生再欣賞幾件作品，體會(huì)這些作品中使用的制作方法。
�、蹖W(xué)生練習(xí) 教師指導(dǎo)：下面，請(qǐng)同學(xué)們隨意擺弄一下你的小手套，看看它像什么？你一定會(huì)有更多有趣的想法！你們也來(lái)試一試吧�。ㄐ〗M合作練習(xí)，教師提出明確作業(yè)要求）
�、苷故咀鳂I(yè) 評(píng)價(jià)交流：將部分學(xué)生的作品在臺(tái)前進(jìn)行展示，并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，然后老師以尊重個(gè)體差異，鼓勵(lì)為主的原則進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。
�、菡n堂小結(jié) 拓展提高：本節(jié)學(xué)會(huì)了什么？ 體會(huì)是什么？你喜歡今天這堂課嗎？你會(huì)用今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容去美化生活嗎？通過(guò)學(xué)生回顧本節(jié)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)，為今后學(xué)習(xí)美術(shù)做鋪墊。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)：
本節(jié)課板書(shū)共分兩大塊，左板塊楷書(shū)書(shū)寫(xiě)手套玩具制作的步驟以及要領(lǐng)，將書(shū)法的魅力在每一節(jié)課點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中滲透給學(xué)生。右板塊是學(xué)生的作品展示區(qū)域，讓每一個(gè)學(xué)生在完成自己的作品的同時(shí)，再對(duì)比一下其他同學(xué)的作品的優(yōu)劣。找到自己的不足為以后的創(chuàng)作積累經(jīng)驗(yàn)打好基礎(chǔ)。
我在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中因勢(shì)利導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)交流，以愉悅的心情體驗(yàn)課堂，培養(yǎng)學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng)和基本技能，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)。以上是我對(duì)于《會(huì)變的小手套》這一課的膚淺理解與設(shè)計(jì)，有不足之處請(qǐng)各位多多指教，我的說(shuō)課完畢，謝謝！
美術(shù)說(shuō)課稿 篇2
一、教材分析
《老人和兒童》是小學(xué)美術(shù)蘇教版第三冊(cè)第十七課的教學(xué)內(nèi)容。生活中，孩子們是非常喜歡自己的爺爺奶奶的，平時(shí)生活中，對(duì)于他們的年齡特征也比較熟悉。本課將老人和兒童進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生很容易深層次地了解和表達(dá)老人和兒童的不同特征，讓學(xué)生自然、有情感地和老人“面對(duì)面”地交流。
在本冊(cè)教材中，只有本課題醒要求學(xué)生用鉛筆線描來(lái)表現(xiàn)作品，對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以了解一些有關(guān)線條的質(zhì)感表現(xiàn)的知識(shí)。對(duì)于老人和兒童的自然關(guān)系與道德素質(zhì)教育，可以不作為本節(jié)課的重點(diǎn)，只需要在觀察、了解、繪畫(huà)、制作中進(jìn)行自然的滲透即可。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、了解老人與兒童不同的年齡特征和不同的表現(xiàn)手法
2、大膽畫(huà)出和制作出老人與兒童的外形特征及活動(dòng)情景
3、培養(yǎng)學(xué)生尊老愛(ài)幼的品質(zhì)
三、教學(xué)內(nèi)容
找出老人和兒童的不同特征，能用畫(huà)筆、線條和其他的外形差異。
教學(xué)重點(diǎn)：老人和兒童不同特征的刻畫(huà)
教學(xué)難點(diǎn)：刻畫(huà)老人和兒童時(shí)線條、色彩的運(yùn)用。手工制作中老人和兒童不同外形特征的刻畫(huà)。
四、教學(xué)內(nèi)容
在導(dǎo)入部分引用圣誕老人，一下子就能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生想和老師起一起學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。同時(shí)圣誕老人的形象深入人心，不用多講，就能讓學(xué)生回憶出許多的老人特征，對(duì)學(xué)生初步感受老人的特點(diǎn)非常有幫助。
在新授部分里，教師引用了《童夢(mèng)起源》中劉德華從兒童到老年的一段變化，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生觀察老人與兒童在外形上的'區(qū)別。劉德華是家喻戶曉的人物，孩子們很熟悉，本課借用劉德華拍攝“童夢(mèng)”里的一個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程，課件直觀地展示了劉德華從小到老的生命歷程，學(xué)生們很直觀又很真實(shí)地感受到一個(gè)人的成長(zhǎng)變化——頭發(fā)、臉、眼睛…
同時(shí)又通過(guò)兩張照片放在一起對(duì)比，讓學(xué)生們直觀地看出且總結(jié)出老人與兒童特征。對(duì)于二年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師在課堂中示范是很有必要的，學(xué)生在教師的示范中學(xué)會(huì)運(yùn)用線條及掌握線條的變化。在示范時(shí)，講解與繪畫(huà)同步進(jìn)行，更能使學(xué)生掌握兒童和老人用線特點(diǎn)及刻畫(huà)他們的重點(diǎn)。接著通過(guò)模仿秀活動(dòng)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣，讓他們更直觀的感受老人和兒童在體態(tài)上的不同之處。模仿秀一是為作業(yè)作鋪墊，讓學(xué)生不局限在老人與兒童的面部特征，動(dòng)態(tài)此時(shí)就是更好的結(jié)合；二是更好地掌握老人與兒童的特征；三是調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣。
在作業(yè)的展評(píng)時(shí)也是圍繞老人和兒童的特征是否表現(xiàn)出來(lái)進(jìn)行的，鞏固了今天學(xué)到的知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)與老人和兒童有了更深刻地了解。
最后拓展部分以多種不同表現(xiàn)方式來(lái)制作老人和兒童，通過(guò)圖片欣賞，讓學(xué)生
產(chǎn)生興趣，嘗試用各種材料表現(xiàn)老人和兒童，拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思路，讓學(xué)生能夠提高想象力和創(chuàng)造力。
五、反思
孩子們非常喜歡自己的爺爺奶奶，在平時(shí)的生活中，對(duì)于他們的年齡特征比較熟悉。本課從劉德華的生命歷程、且將年老和兒童時(shí)期進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生很容易深層次地了解和表達(dá)老人與兒童的不同特征，讓學(xué)生自然、有情感地和老人“面對(duì)面”地交流。
課上要求學(xué)生用鉛筆線描來(lái)表現(xiàn)作品。對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以了解有關(guān)線條的質(zhì)感表現(xiàn)的知識(shí)。找出老人和兒童的不同特征，區(qū)分他們的外形特點(diǎn)。
美術(shù)說(shuō)課稿 篇3
大家好，今天我為大家說(shuō)課的內(nèi)容是人美版小學(xué)一年級(jí)美術(shù)第二冊(cè)第3課《太陽(yáng)》。下面我就從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設(shè)計(jì)四個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)我對(duì)本課的教學(xué)設(shè)想。
一、 教材分析：
根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定本課屬于“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。即用泥塑的表現(xiàn)手法創(chuàng)作多種形式的太陽(yáng)作品，既可以創(chuàng)設(shè)臉部的五官，又可以表現(xiàn)多種不同的光芒，通過(guò)揉一揉、滾一滾，以及簡(jiǎn)單的粘貼組合，使學(xué)生體驗(yàn)到設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣，既表達(dá)了學(xué)生的情感和思想，又美化了環(huán)境與生活。
通過(guò)對(duì)教材的把握與熟悉我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為:
1、熟悉泥塑制作的工具和材料并采用揉、捏、粘、壓等技法進(jìn)行簡(jiǎn)單地浮雕造型創(chuàng)作。
2、通過(guò)對(duì)太陽(yáng)五官及光芒的多種設(shè)計(jì)和表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神動(dòng)手能力。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是：
學(xué)習(xí)用泥塑的方法表現(xiàn)太陽(yáng)的臉和光芒。
本課的教學(xué)難點(diǎn)是：
太陽(yáng)五官及光芒的多種造型及色彩變化。
二、 教法學(xué)法：
在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注
重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過(guò)欣賞互動(dòng)、情景創(chuàng)設(shè)、評(píng)價(jià)激勵(lì)等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)，發(fā)展學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。
三、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
為了使學(xué)生都能在視、聽(tīng)、說(shuō)、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)審美的快樂(lè)，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我將教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)如下：
導(dǎo)入 欣賞 授課 作業(yè) 評(píng)價(jià)
下面我通過(guò)這五個(gè)環(huán)節(jié)，向大家展示本課的教學(xué)流程：
第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：
教師出示謎語(yǔ)：有位老公公，一張圓臉孔，有朝一日不見(jiàn)他，不是下雨就刮風(fēng)。
學(xué)生思考后說(shuō)出謎底：太陽(yáng)。教師隨機(jī)板書(shū)出課題《太陽(yáng)》，并在旁邊簡(jiǎn)單畫(huà)出太陽(yáng)的形象。
2、教師提出問(wèn)題：太陽(yáng)對(duì)我們?nèi)祟?lèi)有什么貢獻(xiàn)。學(xué)生共同思考回答，教師進(jìn)行歸納，例如：
太陽(yáng)的光芒給大地帶來(lái)了光明和溫暖。
小孩經(jīng)常曬太陽(yáng)能預(yù)防鈣的流失。
各種植物吸收了太陽(yáng)的光芒會(huì)變得更加鮮艷，更加茁壯。
本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：謎語(yǔ)激趣，簡(jiǎn)筆畫(huà)抓神，以及講述太陽(yáng)對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)，都是為了激發(fā)孩子們的興趣，為下個(gè)環(huán)節(jié)做了充分的準(zhǔn)備。
第二環(huán)節(jié)：欣賞
世界上雖然只有一個(gè)太陽(yáng)，但是在古今中外的藝術(shù)作品中，她卻千變?nèi)f化，充分顯示了人類(lèi)非凡的創(chuàng)造力和想象力。本環(huán)節(jié)通過(guò)讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀的作品，了解美術(shù)作品中的太陽(yáng)：
1、欣賞書(shū)上的兩幅古代藝術(shù)家們創(chuàng)作的作品，教師做簡(jiǎn)單介紹，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)作品中太陽(yáng)和我們常見(jiàn)的太陽(yáng)有什么不同。
�。�1）、馬王堆漢墓帛畫(huà)中的.太陽(yáng)（西漢）
�。�2）、墨西哥阿茲特克人的太陽(yáng)歷石
教師總結(jié)歸納：古代的藝術(shù)家們用藝術(shù)的手法對(duì)太陽(yáng)進(jìn)行了裝飾賦予了太陽(yáng)生命，創(chuàng)作出值得我們回味的藝術(shù)形象。
同學(xué)們，其實(shí)我們用學(xué)過(guò)的一些藝術(shù)手法，也能創(chuàng)作出與眾不同的太陽(yáng)的形象，請(qǐng)欣賞小朋友們的作品。
2、欣賞范畫(huà)：（兒童畫(huà)、手工制作）
教師和學(xué)生共同評(píng)述這些作品中五官、光芒的造型及色彩的搭配。開(kāi)闊學(xué)生眼界，為稍后的創(chuàng)作做鋪墊。
3、師生互動(dòng)：
為了讓學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情，教師在黑板上出示幾個(gè)沒(méi)有裝飾過(guò)的太陽(yáng)并“求助”學(xué)生：同學(xué)們，我這里有幾個(gè)太陽(yáng)寶寶還沒(méi)有漂亮的光芒呢，誰(shuí)能為他們?cè)O(shè)計(jì)一下呢？
學(xué)生想象太陽(yáng)的光芒造型，教師隨機(jī)作畫(huà)并給予肯定評(píng)價(jià)。
本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：多種藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作的太陽(yáng)造型充實(shí)了學(xué)生的眼睛，師生互動(dòng)環(huán)節(jié)既鍛煉了教師的基本功，也激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望，使學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)由被動(dòng)變成主動(dòng)。
第三環(huán)節(jié)：授課
通過(guò)以上兩個(gè)環(huán)節(jié)的欣賞與體驗(yàn)，學(xué)生已經(jīng)了解了如何將太陽(yáng)的形象藝術(shù)化，本環(huán)節(jié)將引領(lǐng)學(xué)生們用泥塑的方法把他們表現(xiàn)出來(lái)。
1、請(qǐng)同學(xué)們欣賞書(shū)上的作品（教師從顏色搭配，造型設(shè)計(jì)上加以引導(dǎo)），通過(guò)欣賞使學(xué)生產(chǎn)生動(dòng)手的創(chuàng)作欲望。
2、為了復(fù)習(xí)泥塑的基本方法，教師帶領(lǐng)同學(xué)們一起做泥塑操。 教師示范：先跟著老師一起有節(jié)奏地把泥捏幾下至軟，接著動(dòng)手邊說(shuō)邊做：
動(dòng)動(dòng)小手揉一揉，一個(gè)小球揉出來(lái)，
動(dòng)動(dòng)小手搓一搓，一條小蛇搓出來(lái)，
動(dòng)動(dòng)小手壓一壓，一個(gè)小餅壓出來(lái)，
動(dòng)動(dòng)小手粘一粘，請(qǐng)同學(xué)們看看會(huì)出來(lái)什么造型呢？
本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：欣賞泥塑作品，目的是讓學(xué)生有一個(gè)感官的認(rèn)識(shí)，泥塑操加兒歌的形式引起了學(xué)生的興趣，中間的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)使學(xué)生興趣倍增，而且覺(jué)得好奇，玩的過(guò)程中復(fù)習(xí)了泥塑的基本手法，真正體現(xiàn)了寓教于樂(lè)。
第四環(huán)節(jié)：作業(yè)
此時(shí)，學(xué)生們已經(jīng)迫不及待的想動(dòng)手來(lái)試一試，用橡皮泥來(lái)塑造自己心中的太陽(yáng)。教師提出創(chuàng)作要求：顏色搭配鮮艷，造型與眾不同。教師在學(xué)生創(chuàng)作的時(shí)候進(jìn)行輔導(dǎo)。
第五環(huán)節(jié)：評(píng)價(jià)
在舒緩的音樂(lè)聲中，學(xué)生完成作品。讓學(xué)生把作品貼在黑板上，教師加以肯定的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生有自豪感，成功感，創(chuàng)作欲望更濃，動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生還能做出好幾個(gè)不同造型的太陽(yáng)。完成本課的教學(xué)目標(biāo)。
四、 說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：
根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的安排，板書(shū)設(shè)計(jì)如下：
課題《太陽(yáng)》
泥塑的基本手法 作品展示區(qū)
本節(jié)課通過(guò)精心設(shè)問(wèn)、合作探討、動(dòng)手探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿足他們好奇、好動(dòng)、好說(shuō)的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力的同步提高，以上是我對(duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)，有不當(dāng)之處還請(qǐng)各位評(píng)委老師指點(diǎn)，謝謝。
美術(shù)說(shuō)課稿 篇4
各位領(lǐng)導(dǎo)老師：
大家好。今天，我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)第二十課《珍愛(ài)國(guó)寶——秦始皇陵兵馬俑》。
首先，我在充分分析教材和學(xué)情的情況下，結(jié)合本課的教學(xué)目標(biāo)，確定了教學(xué)重難點(diǎn)。因?yàn)楸菊n屬于欣賞、評(píng)述領(lǐng)域中的學(xué)習(xí)內(nèi)容，所以確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解秦始皇陵兵馬俑的藝術(shù)特色，感受雕塑的魅力，了解雕塑藝術(shù)的一些特征，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的評(píng)述能力。基于以上的分析確定本節(jié)課在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)。
下面我向大家逐一介紹本課的教學(xué)過(guò)程。
本節(jié)課包括以下五個(gè)環(huán)節(jié)：
一、影音導(dǎo)入，激發(fā)審美期待。
由于我們的學(xué)生對(duì)兵馬俑缺乏感性方面的認(rèn)識(shí)，對(duì)雕塑特征和藝術(shù)手法全然不知，而且秦朝距離現(xiàn)在歷史比較久遠(yuǎn)，所以學(xué)生覺(jué)得本課內(nèi)容枯燥乏味，不容易理解。為了解決這一問(wèn)題，我首先利用計(jì)算機(jī)教室的廣播系統(tǒng)給學(xué)生播放了一段兵馬俑的.音樂(lè)——《兵馬俑幻想曲》（播放課件）。學(xué)生們都沉浸在激昂的樂(lè)曲聲中。接著向?qū)W生展示一段秦代戰(zhàn)爭(zhēng)的影視片段。（播放課件）氣勢(shì)磅礴的音樂(lè)和規(guī)模宏大的影像場(chǎng)面結(jié)合在一起，立刻把學(xué)生帶到了久遠(yuǎn)神秘的秦朝時(shí)代，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的求知欲也一下子被激發(fā)了起來(lái)。
接著進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)——初步欣賞，整體感知秦俑魅力。我在本課教學(xué)網(wǎng)站上給學(xué)生準(zhǔn)備了豐富的資源。（播放課件）包括秦始皇簡(jiǎn)介、俑的知識(shí)、兵馬俑簡(jiǎn)介的視頻和許多秦始皇陵的圖片。在這一環(huán)節(jié)中讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組討論、集體交流，在整體感知中，使學(xué)生了解了秦始皇在中國(guó)歷史上的偉大功績(jī)，真正體會(huì)到了秦兵馬俑“規(guī)模宏大，數(shù)量眾多”的特點(diǎn)。
有了整體的感知順勢(shì)進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié)——細(xì)細(xì)品味，了解雕塑藝術(shù)特征。在這一環(huán)節(jié)中主要利用計(jì)算機(jī)教室的廣播系統(tǒng)，逐一出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，討論匯報(bào)兵馬俑的藝術(shù)特征。通過(guò)學(xué)生交流總結(jié)出：兵俑發(fā)絲清晰可見(jiàn)，細(xì)致入微。五官眉目清晰，表情豐富細(xì)膩。鎧甲甲丁歷歷可數(shù)，衣服褶皺生動(dòng)。表情、動(dòng)作各不相同等等。使學(xué)生真正感受到秦兵馬俑寫(xiě)實(shí)的藝術(shù)風(fēng)格和雕塑的魅力。并從中體會(huì)到雕塑藝術(shù)與繪畫(huà)藝術(shù)之間的不同之處。
第四個(gè)環(huán)節(jié)——探索評(píng)述，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。有了欣賞的基礎(chǔ)，我試著讓學(xué)生對(duì)兵馬俑進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身感受，暢所欲言，談一談自己對(duì)兵馬俑的評(píng)價(jià)。然后讓學(xué)生在教學(xué)網(wǎng)站上查找一些國(guó)際名人們對(duì)秦兵馬俑的評(píng)價(jià)。（播放課件）學(xué)生通過(guò)對(duì)這些評(píng)價(jià)的閱讀，自己對(duì)兵馬俑又有了新的認(rèn)識(shí)，他們都想把新的想法表達(dá)出來(lái)。為了能讓每個(gè)學(xué)生都能有展示自己的機(jī)會(huì)，我特意設(shè)計(jì)了留言板，學(xué)生可以在上面自由發(fā)表自己的看法，再次嘗試對(duì)藝術(shù)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，兩次評(píng)價(jià)不但使學(xué)生對(duì)藝術(shù)的鑒賞和評(píng)述能力得到提高，而且激發(fā)了學(xué)生愛(ài)國(guó)和珍愛(ài)國(guó)寶的情感。（播放課件）這些都是同學(xué)們?cè)谡n堂上對(duì)兵馬俑作出的評(píng)價(jià)。
為了使學(xué)生更多的了解我們偉大祖國(guó)豐富的藝術(shù)遺產(chǎn)，進(jìn)入第五個(gè)環(huán)節(jié)——課外拓展，感受祖國(guó)文化博大精深。在這個(gè)環(huán)節(jié)中引導(dǎo)學(xué)生了解一些“世界文化遺產(chǎn)”方面的知識(shí)。（播放課件）并鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)了解我國(guó)目前已經(jīng)有多少處名勝古跡被列入了“世界文化遺產(chǎn)”。
以下是我的教學(xué)反思。
我的說(shuō)課結(jié)束。懇請(qǐng)各位專家、領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。謝謝大家。
美術(shù)說(shuō)課稿 篇5
一、說(shuō)教材
1、教材分析
本課是人教版七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教材第一單元美術(shù)欣賞部分，屬于“欣賞·評(píng)述”領(lǐng)域，是新美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)非常重要的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，它突出體現(xiàn)了美術(shù)課程的人文性質(zhì)。本課的主要內(nèi)容是對(duì)美術(shù)學(xué)科特征和美術(shù)功能、價(jià)值的直觀認(rèn)識(shí)，細(xì)化到對(duì)不同門(mén)類(lèi)里美術(shù)作品的欣賞、評(píng)述。
2、學(xué)生分析
許多學(xué)生平常關(guān)注文化課學(xué)習(xí)較多，了解的名畫(huà)家、名畫(huà)并不多，欣賞能力不高；有的學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)總是害怕出錯(cuò)，老是想在課本中找點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)答案。因此在教學(xué)中要多鼓勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)對(duì)美術(shù)作品的直觀感受，提問(wèn)時(shí)所提問(wèn)題不能太專業(yè)，盡量與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)有聯(lián)系。學(xué)生答錯(cuò)問(wèn)題時(shí)更不能取笑，以免打消了學(xué)習(xí)美術(shù)的自信心。
3、教學(xué)目標(biāo)
（1）知識(shí)目標(biāo)：1、了解美術(shù)的門(mén)類(lèi)；
2、通過(guò)欣賞與分析，了解不同美術(shù)門(mén)類(lèi)藝術(shù)作品特征和功能。
�。�2）能力目標(biāo)：掌握美術(shù)作品中不同門(mén)類(lèi)所涵蓋的種類(lèi)和代表種類(lèi)的風(fēng)格特征。了解美術(shù)作品除了能滿足人們的審美需求外，還是兼具使用功能的藝術(shù)門(mén)類(lèi)。
（3）情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到美術(shù)作品正以形象化、直觀化的特征證明著人類(lèi)社會(huì)和文明的進(jìn)步，提升著人們的生活品味，促進(jìn)著世界多元文化的傳承與交流。
4、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：進(jìn)一步理解美術(shù)是一門(mén)“富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)”
二、說(shuō)教法
運(yùn)用的教學(xué)方法有：
多媒體輔助教學(xué)法：體現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的直觀性，美觀性。
因材施教法：根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)的不同，提問(wèn)的深淺不同。多鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn)，讓每位學(xué)生獲得學(xué)習(xí)美術(shù)的自信心。
啟發(fā)引導(dǎo)法：以提問(wèn)的方式啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生深入分析作品。
自主探究法：引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題自主探究知識(shí)，理解知識(shí)。
三、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師的教是為了讓學(xué)生更好地學(xué)。美術(shù)是視覺(jué)藝術(shù)，首先需要教師精心的啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致而又耐心的觀察，其次，要敢于描述自己的主觀感受。要多研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，學(xué)生狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，要多站在學(xué)生的角度進(jìn)行教學(xué)的每一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。
學(xué)法總結(jié)：細(xì)致觀察法、直觀描述法、對(duì)比欣賞法。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本課的基本教學(xué)程序如下圖：
師：提問(wèn)引入——引導(dǎo)探究——講解知識(shí)——匯總歸納
生：初步感知美術(shù)——分組探究——欣賞領(lǐng)悟——知識(shí)拓展
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境感知視覺(jué)藝術(shù)；欣賞圖片，提問(wèn)引入
1、教師在黑板上分別畫(huà)一只睜開(kāi)和閉著的眼睛。
我們每個(gè)人通過(guò)眼睛去認(rèn)知周?chē)氖澜�，�?dāng)我們閉上眼睛休息時(shí)，這些形形色色的形象會(huì)不自覺(jué)地記錄在我們的腦海中，撫慰著我們的心靈，這些都屬于視覺(jué)感受，這些視覺(jué)感受通過(guò)傳承的技藝和不同的物質(zhì)材料加以創(chuàng)意、表現(xiàn)就形成了美術(shù)，觸目所及間刺激著我們的視覺(jué)，豐富著我們的生活。因此，美術(shù)又稱為視覺(jué)藝術(shù)或造型藝術(shù)。
2、欣賞一組圖片，想一想：這些都是美術(shù)作品嗎？美術(shù)包括哪些門(mén)類(lèi)呢？
圖片包括書(shū)法、電腦美術(shù)、涂鴉設(shè)計(jì)等。
�。ǘ┓纸M探究知識(shí)，了解不同美術(shù)門(mén)類(lèi)藝術(shù)作品特征和功能。
美術(shù)主要包括繪畫(huà)、雕塑、設(shè)計(jì)（含工藝美術(shù)）和建筑藝術(shù)四大門(mén)類(lèi)。廣義來(lái)說(shuō)，書(shū)法、篆刻、攝影、攝像、動(dòng)畫(huà)、涂鴉設(shè)計(jì)、電腦美術(shù)等也歸于美術(shù)的范圍之類(lèi)。隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，美術(shù)的門(mén)類(lèi)還會(huì)增加，甚至出現(xiàn)一些跨領(lǐng)域的形式，呈現(xiàn)出更加豐富多彩的面貌。
將學(xué)生分為四大組，每組講解一個(gè)門(mén)類(lèi)。
1、每一門(mén)類(lèi)特點(diǎn)，有哪些種類(lèi)及風(fēng)格特征？
2、不同門(mén)類(lèi)的優(yōu)秀作品及藝術(shù)家知多少？
3、還可提出你的疑問(wèn)？
教師運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考。補(bǔ)充講解學(xué)生不清楚的知識(shí)，并加以拓展。 繪畫(huà)：用筆、刷、刀、顏料等工具，在紙、織物、木板、墻壁等平面上塑造形象的藝術(shù)形式。
找出國(guó)畫(huà)與油畫(huà)的不同；介紹你印象深刻的名畫(huà)；
雕塑： 能用手觸摸到不同肌理感，富于空間感的美術(shù)學(xué)科。
區(qū)分浮雕與圓雕；秦始皇陵兵馬俑；羅丹及作品
設(shè)計(jì)（含工藝美術(shù)）：覆蓋生活面最廣、最貼近生活的美術(shù)門(mén)類(lèi)。
現(xiàn)代設(shè)計(jì)四大體系：工業(yè)造型設(shè)計(jì)；視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)；室內(nèi)外環(huán)境藝術(shù) 設(shè)計(jì)；服裝、染織品設(shè)計(jì)。
一個(gè)國(guó)家的'藝術(shù)設(shè)計(jì)的實(shí)力也是綜合國(guó)力的一種體現(xiàn)。
建筑藝術(shù)是凝固的歷史，是人類(lèi)對(duì)生存空間的偉大創(chuàng)造。
北京天壇；故宮；蘇州園林；鳥(niǎo)巢；
共同特點(diǎn)：富于創(chuàng)造性的藝術(shù)；創(chuàng)造美的藝術(shù)
（四）啟發(fā)探索，拓展知識(shí)
隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，美術(shù)的門(mén)類(lèi)還會(huì)增加，甚至出現(xiàn)一些跨領(lǐng)域的形式，呈現(xiàn)出更加豐富多彩的面貌。
現(xiàn)代美術(shù)的門(mén)類(lèi)已經(jīng)越來(lái)越向“全民文化”側(cè)重，如涂鴉設(shè)計(jì)、DIY手工設(shè)計(jì)制作。 列舉一些自己喜歡的美術(shù)門(mén)類(lèi)及其代表性作品，并說(shuō)出喜歡的理由。
�。ㄎ澹┌鍟�(shū)
美術(shù)是個(gè)大家族
1、繪畫(huà)：用筆、刷、刀、顏料等工具，在紙、織物、木板、墻壁等平面上塑造形象的藝術(shù)形式。
2、雕塑： 能用手觸摸到不同肌理感，富于空間感的美術(shù)學(xué)科。
3、設(shè)計(jì)（含工藝美術(shù)）：覆蓋生活面最廣、最貼近生活的美術(shù)門(mén)類(lèi)。
4、建筑藝術(shù)是凝固的歷史，是人類(lèi)對(duì)生存空間的偉大創(chuàng)造。
共同特點(diǎn)：富于創(chuàng)造性的藝術(shù)；創(chuàng)造美的藝術(shù)
五、說(shuō)課后記
美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念是以學(xué)生為本，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，并在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)。欣賞課要體現(xiàn)美術(shù)課程的人文性質(zhì)。
“欣賞·評(píng)述”中的評(píng)述是評(píng)價(jià)和論述，因此一定要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，發(fā)表自己的“評(píng)述”。 關(guān)注學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)心理，才能找到更多的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，貫徹以學(xué)生為本的理念。
要提高學(xué)生欣賞能力，教師應(yīng)首先提高自己的欣賞水平，多指導(dǎo)學(xué)生掌握一些基本的欣賞方法。
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