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和田的維吾爾說課稿
作為一名老師，通常會被要求編寫說課稿，編寫說課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的和田的維吾爾說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
和田的維吾爾說課稿1
一、說教材
《和田的維吾爾》一課是人教版語文六年級下冊第二組課文中的第九課,本組課文的單元教學(xué)目標(biāo)是了解課文表現(xiàn)出來的不同地區(qū)、不同民族的民風(fēng)民俗,體會作者是怎樣寫出民俗特點(diǎn)。
二、說目標(biāo)
新疆的和田地區(qū)和維吾爾少數(shù)民族對于我們的學(xué)生在感性認(rèn)識上存在著一定的空白，因此很有必要使用一些感性直觀的教學(xué)手段使學(xué)生很好地進(jìn)入教學(xué)情境中。對于文中關(guān)鍵性的詞句的品讀、分析有助于學(xué)生理解小標(biāo)題的內(nèi)涵從而更好地把握文章的主旨。
用小標(biāo)題的方式來組織文章的眾多材料是本文最大的寫作特色，因此理解小標(biāo)題的內(nèi)涵與文章主旨的關(guān)系及其在材料組織上的作用是在教學(xué)中解決“長文短教”的有效突破點(diǎn)。
三、說重難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)并積累“酷熱、鋪天蓋地、美不勝收”等詞語和生動的句子。2．了解“和田的維吾爾”的特點(diǎn)，感受文章所展示的維吾爾鄉(xiāng)村風(fēng)情及他們雖苦猶樂的精神風(fēng)貌。教學(xué)重難點(diǎn)通過獨(dú)立閱讀和交流探討，感受和田的地域風(fēng)情和維吾爾人的以苦為樂的民族風(fēng)情。
四、說教學(xué)準(zhǔn)備：
本課的學(xué)習(xí)需要一些圖片并搜集課外資料。讓學(xué)生視野開闊。了解更多。
1．維吾爾風(fēng)情圖片和民歌
2、學(xué)生朗讀課文兩遍。制作小報(bào)。
五、說策略
處于高年級的學(xué)生就應(yīng)該學(xué)會自學(xué)，學(xué)會質(zhì)疑，因此，本課的學(xué)習(xí)要通過誦讀、品讀、體悟、討論來完成。
六、說過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1．導(dǎo)入：這幾天，我們課文了解中國各地的民俗世情，老北京熱鬧的春節(jié)，古樸的藏戲，別具一格的民居，都令我們耳目一新。今天，我們就一起去和田走一圈，去真正感受新疆的風(fēng)土人情吧！請大家結(jié)合你課前制作的有關(guān)新疆風(fēng)俗的手抄報(bào)，說說對維吾爾族的了解。
�。�、對維吾爾族除了我們所知道的這些，還有著許多饒有趣味的風(fēng)俗�，F(xiàn)在，我們就走進(jìn)和田的維吾爾。（板書課題）
二、整體感知，理清脈絡(luò)
1、和田的維吾爾人有哪些特點(diǎn)呢？請同學(xué)們帶著問題自由通讀全文，要求讀準(zhǔn)字音。有什么疑問，在書上標(biāo)記一下。
2、出示詞語認(rèn)讀理解
說一說你了解到了維吾爾族哪些風(fēng)俗習(xí)慣。
3、速讀課文，分別用一個(gè)小標(biāo)題概括2—3小節(jié)；4小節(jié)；5—6小節(jié)的.內(nèi)容。
4、默讀課文，思考：課文圍繞“土、花、歌”具體介紹了新疆和田維吾爾人的哪些風(fēng)俗習(xí)慣，這些習(xí)慣表現(xiàn)了維吾爾人的哪些特點(diǎn)？畫出能夠反應(yīng)和田維吾爾人性格或精神的語句。
5、討論：最能集中反應(yīng)和田維吾爾人性格的是哪一句？
�。ɑ磉_(dá)樂觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺也是甜的。）
三、深讀品悟，感受地域與民族風(fēng)情
�。�、默讀課文，結(jié)合畫出的句子，與小組同學(xué)交流：和田維吾爾是一個(gè)怎樣的民族？
�。�、全班交流，根據(jù)學(xué)生的理解，大概可從以下幾個(gè)方面隨機(jī)指導(dǎo)：
�、� 豪氣與樂觀的維吾爾族：
�、� 輕聲讀第１自然段，想像這段話所描寫的情景
② 找一找文中的對比
�、� 有感情地朗讀這一段。
�、� 酷愛土地的維吾爾族：
讀一讀２、３自然段，和田維吾爾人的生活中，哪些與土息息相關(guān)？
�、� 哪些句子寫出了作者的驚嘆。
�、� 把衣服鋪在沙漠上晾曬。想象那樣的情景：
�、� 和田維吾爾人的吃和穿，都離不開他們深深熱愛的土地。
�、� 愛美的維吾爾族：《和田的維吾爾》說課稿及教學(xué)設(shè)計(jì)
讀一讀第５自然段，為什么說愛美是他們的“天性”？
畫出作者打比方的句子，體會“美不勝收”。
�、� 能歌善舞的維吾爾族：
“沒有歌舞，維吾爾的生活就不完整，歌舞已經(jīng)成了他們?nèi)粘Ｉ畹牟豢扇鄙俚囊徊糠��！闭f說你對這句話的理解。
四、提升認(rèn)識，體會寫法
１、結(jié)合全文，說說對句子的理解，“豁達(dá)樂觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺也是甜的�！�
�。�、作者是怎樣向我們介紹地域風(fēng)情和民族風(fēng)俗的？
板書設(shè)計(jì)：
熱愛土地
愛花愛美 豁達(dá)樂觀
能歌善舞。
苦 → 甜
和田的維吾爾說課稿2
說教材
《和田的維吾爾》一課是人教版語文六年級下冊第二組課文中的第九課,本組課文的單元教學(xué)目標(biāo)是了解課文表現(xiàn)出來的不同地區(qū)、不同民族的民風(fēng)民俗,體會作者是怎樣寫出民俗特點(diǎn)。
說目標(biāo)
新疆的和田地區(qū)和維吾爾少數(shù)民族對于我們常年生活在上海的學(xué)生在感性認(rèn)識上存在著一定的空白，因此很有必要使用一些感性直觀的教學(xué)手段使學(xué)生很好地進(jìn)入教學(xué)情境中。對于文中關(guān)鍵性的詞句的品讀、分析有助于學(xué)生理解小標(biāo)題的內(nèi)涵從而更好地把握文章的主旨。
用小標(biāo)題的方式來組織文章的眾多材料是本文最大的寫作特色，因此理解小標(biāo)題的內(nèi)涵與文章主旨的關(guān)系及其在材料組織上的作用是在教學(xué)中解決“長文短教”的有效突破點(diǎn)。
說重難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)并積累“酷熱、鋪天蓋地、美不勝收”等詞語和生動的句子。
2、了解“和田的維吾爾”的特點(diǎn)，感受文章所展示的維吾爾鄉(xiāng)村風(fēng)情及他們雖苦猶樂的精神風(fēng)貌。教學(xué)重難點(diǎn)通過獨(dú)立閱讀和交流探討，感受和田的地域風(fēng)情和維吾爾人的以苦為樂的民族風(fēng)情。
說教學(xué)準(zhǔn)備：本課的學(xué)習(xí)需要一些圖片并搜集課外資料。讓學(xué)生視野開闊。了解更多。
1、維吾爾風(fēng)情圖片和民歌
2、學(xué)生朗讀課文兩遍。制作小報(bào)。
說策略
處于高年級的學(xué)生就應(yīng)該學(xué)會自學(xué)，學(xué)會質(zhì)疑，因此，本課的學(xué)習(xí)要通過誦讀、品讀、體悟、討論來完成。
說過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
�。�、欣賞歌曲《我們新疆好地方》，說說對維吾爾族的了解。
（如能歌善舞、熱情、漂亮等。）
�。�、對維吾爾族除了我們所知道的這些，還有著許多饒有趣味的風(fēng)俗�，F(xiàn)在，我們就走進(jìn)和田的維吾爾。（板書課題）
二、整體感知，理清脈絡(luò)
�。�、自由讀，把課文讀正確讀流利。并說一說你了解到了維吾爾族哪些風(fēng)俗習(xí)慣。
�。ㄈ�，日常食品馕、烤肉和“庫乃其”都是在沙土坑中烤制成的；把衣服鋪在沙漠上曬干；天生愛花；能歌善舞等。）
�。�、快速瀏覽，畫出能夠反應(yīng)和田維吾爾人性格或精神的語句。
�。�、討論：最能集中反應(yīng)和田維吾爾人性格的是哪一句？
�。ɑ磉_(dá)樂觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺也是甜的。）
三、深讀品悟，感受地域與民族風(fēng)情
�。�、默讀課文，結(jié)合畫出的句子，與小組同學(xué)交流：和田維吾爾是一個(gè)怎樣的民族？
�。�、全班交流，根據(jù)學(xué)生的理解，大概可從以下幾個(gè)方面隨機(jī)指導(dǎo)：
�、藕罋馀c樂觀的維吾爾族：
�、佥p聲讀第１自然段，想像這段話所描寫的情景：黑夜，鋪天蓋地的沙塵暴中傳來熱烈激昂的歌聲。這歌聲飽含著對黑暗與沙塵暴的蔑視，以豪氣與樂觀超越了可怕的黑暗與自然。
�、谡乙徽椅闹械膶Ρ龋罕簧硥m暴統(tǒng)治與破壞的夜──熱烈激昂的歌聲；縮在被窩里驚恐地豎耳傾聽──駕著馬車迎風(fēng)引吭高歌。這樣的對比中不由得讓人對和田維吾爾民族的豪氣與樂觀肅然起敬。
�、塾懈星槔首x這一段。
�、瓶釔弁恋氐木S吾爾族：
讀一讀２、３自然段，和田維吾爾人的生活中，哪些與土息息相關(guān)？
�、佟懊褚允碁樘臁�，維吾爾族人的吃幾乎離不開土。找一找，哪些句子寫出了作者的驚嘆。
�、诎岩路佋谏衬狭罆�。想象那樣的情景：在寂靜廣闊而又單調(diào)的沙漠上，各色的衣服猶如巨幅抽象畫。而能夠在這樣的背景下畫出如此有創(chuàng)造力的畫家，只能是熱愛生活、熱愛土地的`維吾爾人。
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讀一讀第５自然段，為什么說愛美是他們的“天性”？
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�、趷刍�、種花、繡花，衣著如花，姑娘似花，維吾爾族人在惡劣的自然環(huán)境中美麗地生活著，正像堅(jiān)強(qiáng)的花朵，在最貧瘠的土地上仍然盡情地吐露芬芳。
�、饶芨枭莆璧木S吾爾族：
“沒有歌舞，維吾爾的生活就不完整，歌舞已經(jīng)成了他們?nèi)粘Ｉ畹牟豢扇鄙俚囊徊糠��！闭f說你對這句話的理解。
四、提升認(rèn)識，體會寫法
�。�、結(jié)合全文，說說對句子的理解，“豁達(dá)樂觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺也是甜的。”
�。�、作者是怎樣向我們介紹地域風(fēng)情和民族風(fēng)俗的？
�。ㄈ暮兔慷味加兄行木渥樱刮恼旅}絡(luò)清晰，易于把握；描寫細(xì)膩，語言優(yōu)美。）
�。�、選擇你認(rèn)為寫得精彩的句子或語段抄寫下來。
和田的維吾爾說課稿3
說教材：《和田的維吾爾》一課是新課標(biāo)人教版語文六年級下冊第二組課文中的第九課,本組課文的單元教學(xué)目標(biāo)是了解課文表現(xiàn)出來的不同地區(qū)、不同民族的民風(fēng)民俗,體會作者是怎樣寫出民俗特點(diǎn)。課文主要講了作者在和田親身感受到維吾爾族人特有的豪氣與樂觀，以及維吾爾族許多饒有趣味的風(fēng)俗。從而可以感受到維吾爾族人“縱使生活再苦，感覺也是甜的”的豁達(dá)樂觀的品質(zhì)。
說目標(biāo)：（詳見導(dǎo)學(xué)案37頁）新疆的和田地區(qū)和維吾爾少數(shù)民族對于我們常年生活在我們這里的學(xué)生在感性認(rèn)識上存在著一定的空白，因此很有必要使用一些感性直觀的教學(xué)手段使學(xué)生很好地進(jìn)入教學(xué)情境中。對于文中關(guān)鍵性的詞句的品讀、分析有助于學(xué)生理解小標(biāo)題的內(nèi)涵從而更好地把握文章的主旨。用小標(biāo)題的方式來組織文章的眾多材料是本文最大的寫作特色，因此理解小標(biāo)題的內(nèi)涵與文章主旨的關(guān)系及其在材料組織上的作用是在教學(xué)中解決“長文短教”的有效突破點(diǎn)。
說重難點(diǎn)：（詳見導(dǎo)學(xué)案37頁）：
1、學(xué)習(xí)并積累“酷熱、鋪天蓋地、美不勝收”等詞語和生動的句子。
2．了解“和田的維吾爾”的特點(diǎn)，感受文章所展示的維吾爾鄉(xiāng)村風(fēng)情及他們雖苦猶樂的精神風(fēng)貌。教學(xué)重難點(diǎn)通過獨(dú)立閱讀和交流探討，感受和田的地域風(fēng)情和維吾爾人的以苦為樂的民族風(fēng)情。
說教學(xué)準(zhǔn)備：（詳見導(dǎo)學(xué)案37頁）本課的學(xué)習(xí)需要一些圖片并搜集課外資料。讓學(xué)生視野開闊。了解更多。
1．維吾爾風(fēng)情圖片和民歌
2．學(xué)生朗讀課文兩遍。
說策略：處于高年級的學(xué)生就應(yīng)該學(xué)會自學(xué)，學(xué)會質(zhì)疑，因此，本課的學(xué)習(xí)要通過誦讀、品讀、體悟、討論來完成。
說教法學(xué)法：
培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)、語文素養(yǎng)以及合作探究精神、創(chuàng)新精神，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念。因此教學(xué)時(shí)，我準(zhǔn)備采用以下3種教學(xué)方法：
以讀代講法：讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中受到情感熏陶，在讀中體會維吾爾人豁達(dá)樂觀的.品質(zhì)。
情境教學(xué)法：用聲情并茂的語言，生動形象的畫面，出示維吾爾族民族風(fēng)俗的圖片，拉近學(xué)生和文章的距離，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地思考。
自主、合作、探究法：學(xué)生之間相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充，，實(shí)現(xiàn)思維的碰撞，在討論中了解維吾爾民族風(fēng)俗的獨(dú)特魅力。
說過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
�。�、欣賞歌曲《我們新疆好地方》，介紹和田，說說對維吾爾族的了解。（如能歌善舞、熱情、漂亮等。）
�。病S吾爾族除了我們所知道的這些，還有著許多饒有趣味的風(fēng)俗�，F(xiàn)在，我們就走進(jìn)和田的維吾爾。（板書課題）
二、整體感知，理清脈絡(luò)
１、自由讀，把課文讀正確讀流利。并說一說你了解到了維吾爾族哪些風(fēng)俗習(xí)慣。（如，日常食品馕、烤肉和“庫乃其”都是在沙土坑中烤制成的；把衣服鋪在沙漠上曬干；天生愛花；能歌善舞等。）
�。�、快速瀏覽，畫出能夠反應(yīng)和田維吾爾人性格或精神的語句。
�。�、討論：最能集中反應(yīng)和田維吾爾人性格的是哪一句？（豁達(dá)樂觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺也是甜的。）
三、深讀品悟，感受地域與民族風(fēng)情
１、默讀課文，結(jié)合畫出的句子，與小組同學(xué)交流：和田維吾爾是一個(gè)怎樣的民族？
２、全班交流，根據(jù)學(xué)生的理解，大概可從以下幾個(gè)方面隨機(jī)指導(dǎo)：
⑴豪氣與樂觀的維吾爾族：
�、佥p聲讀第１自然段，想像這段話所描寫的情景：黑夜，鋪天蓋地的沙塵暴中傳來熱烈激昂的歌聲。這歌聲飽含著對黑暗與沙塵暴的蔑視，以豪氣與樂觀超越了可怕的黑暗與自然。
�、谡乙徽椅闹械膶Ρ龋罕簧硥m暴統(tǒng)治與破壞的夜──熱烈激昂的歌聲；縮在被窩里驚恐地豎耳傾聽──駕著馬車迎風(fēng)引吭高歌。這樣的對比中不由得讓人對和田維吾爾民族的豪氣與樂觀肅然起敬。
�、塾懈星槔首x這一段。
�、瓶釔弁恋氐木S吾爾族：
讀一讀２、３自然段，和田維吾爾人的生活中，哪些與土息息相關(guān)？
�、佟懊褚允碁樘臁�，維吾爾族人的吃幾乎離不開土。找一找，哪些句子寫出了作者的驚嘆。
�、诎岩路佋谏衬狭罆�。想象那樣的情景：在寂靜廣闊而又單調(diào)的沙漠上，各色的衣服猶如巨幅抽象畫。而能夠在這樣的背景下畫出如此有創(chuàng)造力的畫家，只能是熱愛生活、熱愛土地的維吾爾人。
�、酆吞锞S吾爾人的吃和穿，都離不開他們深深熱愛的土地。
�、菒勖赖木S吾爾族：
讀一讀第５自然段，為什么說愛美是他們的“天性”？
�、佼嫵鲎髡叽虮确降木渥�，體會“美不勝收”。
�、趷刍�、種花、繡花，衣著如花，姑娘似花，維吾爾族人在惡劣的自然環(huán)境中美麗地生活著，正像堅(jiān)強(qiáng)的花朵，在最貧瘠的土地上仍然盡情地吐露芬芳。
�、饶芨枭莆璧木S吾爾族：“沒有歌舞，維吾爾的生活就不完整，歌舞已經(jīng)成了他們?nèi)粘Ｉ畹牟豢扇鄙俚囊徊糠�。”說說你對這句話的理解。
四、提升認(rèn)識，體會寫法
１、結(jié)合全文，說說對句子的理解，“豁達(dá)樂觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺也是甜的�！�
�。�、作者是怎樣向我們介紹地域風(fēng)情和民族風(fēng)俗的？（全文和每段都有中心句子，使文章脈絡(luò)清晰，易于把握；描寫細(xì)膩，語言優(yōu)美。）
�。场⑦x擇你認(rèn)為寫得精彩的句子或語段抄寫下來。
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