小班音樂(lè)說(shuō)課稿范文集錦10篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作,說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。快來(lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的吧!下面是小編為大家收集的小班音樂(lè)說(shuō)課稿10篇,歡迎閱讀與收藏。
小班音樂(lè)說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖:
小班幼兒的年齡小,他們的思維正處于直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)度時(shí)期,他們情感外露,很不穩(wěn)定,帶有很大的情緒性。因此,小班的教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)更要游戲化、情景化,讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè)、玩中學(xué)、玩中獲發(fā)展。
《小老鼠上燈臺(tái)》歌曲生動(dòng)有趣,簡(jiǎn)短的幾句話就能概括出“小老鼠偷油遇貓”的情景。雖然是一首歌曲但故事情節(jié)很完整,非常適合幼兒表演游戲。而小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。因此,我選擇了《小老鼠上燈臺(tái)》這節(jié)課。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):
新《綱要》中強(qiáng)調(diào):“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。所以根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)和活動(dòng)本身的特點(diǎn)我從知識(shí)、能力、情感三方面制定目標(biāo)如下:
1、學(xué)習(xí)用好聽(tīng)的聲音演唱歌曲,體驗(yàn)演唱的樂(lè)趣。
新《綱要》中強(qiáng)調(diào):“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。
2、借助多媒體理解歌曲內(nèi)容。
3、積極參加游戲活動(dòng),體驗(yàn)情境游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
皮亞杰指出:在幼兒時(shí)期要發(fā)展智慧,關(guān)鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲,從娛樂(lè)中學(xué)、從玩耍中學(xué)。
三、說(shuō)重難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)習(xí)用好聽(tīng)的聲音演唱歌曲,體驗(yàn)演唱的樂(lè)趣。
難點(diǎn):借助多媒體理解歌曲內(nèi)容。
四、說(shuō)教法:
小班孩子的思維特點(diǎn)主要是直觀形象性,在本次的活動(dòng)中我主要才用了、提問(wèn)、直觀、示范、表演等方法。
五、說(shuō)學(xué)法:
遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),在《綱要》新理念的指導(dǎo)下,整個(gè)活動(dòng),始終以幼兒為主體,變過(guò)去“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn),幼兒將運(yùn)用觀察法、互相學(xué)習(xí)等方法。
六、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:
一個(gè)充分的活動(dòng)準(zhǔn)備是教育活動(dòng)順利進(jìn)行的關(guān)鍵,為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、寓教育于情境游戲之中,我做了如下準(zhǔn)備:
1、與本次活動(dòng)有關(guān)的課件、音樂(lè)。
2、自制燈臺(tái)一個(gè)。
3、老鼠耳朵42只,貓頭飾一個(gè)。
七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
“良好的開(kāi)端是成功的一半”在活動(dòng)開(kāi)始前,我給幼兒帶上老鼠耳朵,我扮演鼠媽媽,幼兒扮演鼠寶寶,這樣,在活動(dòng)一開(kāi)始就能抓住幼兒的注意力,使幼兒一開(kāi)始就進(jìn)入角色的扮演當(dāng)中,以此來(lái)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的'積極性。接著,我?guī)е髮殞氹S著動(dòng)感的音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,目的是讓幼兒能進(jìn)入輕松的音樂(lè)的氛圍之中。
二、播放課件,觀看情境表演。
精彩的導(dǎo)入,是開(kāi)啟求知大門的動(dòng)力。我以“哇,真香!什么東西這么香,我們?nèi)フ艺铱础!边@句話把幼兒的注意力引到投影屏幕上,讓幼兒觀看多媒體課件。為下一個(gè)環(huán)節(jié)做鋪墊。
三、播放課件,看圖逐一理解歌詞內(nèi)容。
1、形象、直觀、具體的事物往往更容易接受,因此我制作了多媒體課件圖譜,通過(guò)播放多媒體課件圖譜來(lái)引導(dǎo)幼兒一一看圖理解歌詞內(nèi)容,讓幼兒直觀、形象的記憶歌詞。我設(shè)法打開(kāi)幼兒的話匣子,讓幼兒大膽的說(shuō)出自己看到的畫(huà)面內(nèi)容。在這一環(huán)節(jié)中,我還設(shè)置了兩個(gè)問(wèn)題:“你有什么辦法讓小老鼠下來(lái)呢!”“你會(huì)學(xué)小老鼠滾下來(lái)嗎?”這兩個(gè)問(wèn)題給幼兒有了很大的想像空間,讓幼兒大膽的說(shuō)出自己的想法和表現(xiàn)滾下來(lái)的動(dòng)作。
2、我既要引導(dǎo)啟發(fā)幼兒看圖說(shuō)出歌詞,又要配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作,給幼兒表現(xiàn)的機(jī)會(huì),既要兼顧群體需要,又要照顧個(gè)體差異,因人施教。努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。以此突破難點(diǎn)。這也是本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)。
四、播放課件,幼兒學(xué)唱歌曲。
音樂(lè)活動(dòng)本身就是形式多樣而且十分鮮活的藝術(shù)展現(xiàn),在完整欣賞一遍歌曲后,我通過(guò)讓幼兒學(xué)唱,邊演邊唱、配上音樂(lè)演唱、站起來(lái)表演等多種形式讓幼兒學(xué)唱歌曲。這正是根據(jù)小班幼兒注意力短暫、坐不住的年齡特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的,避免單一呆板的逐句教唱形式,充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,讓幼兒全身心的投入到活動(dòng)中。
五、情境游戲!敦垇(lái)了》(由另一教師扮演貓)。
這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是又一個(gè)亮點(diǎn),在這個(gè)游戲中,以鼠媽媽和鼠寶寶肚子餓了為線索來(lái)開(kāi)展游戲,圍繞找東西吃這一游戲情節(jié)來(lái)鞏固學(xué)唱歌曲。讓幼兒在玩中學(xué),從而掌握本次活動(dòng)的重點(diǎn),充分把個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)的聯(lián)系,相互滲透、寓教于樂(lè)。將整個(gè)活動(dòng)推向高潮,讓幼兒將快樂(lè)在游戲中盡情宣泄。
在集體游戲時(shí),貓故意抱走一只小老鼠,為結(jié)束活動(dòng)做鋪墊。
六、延伸活動(dòng)。
教師:一只鼠寶寶被貓捉走了,我們?nèi)グ阉然貋?lái)吧。(播放音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室)。
這一環(huán)節(jié)與上一環(huán)節(jié)相聯(lián)系,讓幼兒在游戲中不知不覺(jué)的結(jié)束本次活動(dòng)。
教學(xué)效果分析:
整個(gè)活動(dòng)無(wú)論是教材的選取、組織、目標(biāo)的制定,還是教學(xué)方法的運(yùn)用,都充分考慮到幼兒的實(shí)際水平。遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn),始終以幼兒為主體,變過(guò)去的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)現(xiàn)在的“我要學(xué)”,遵循由淺入深、層層遞進(jìn)的教學(xué)原則,讓幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松、愉快的氛圍中掌握重、難點(diǎn)。
本次活動(dòng)我徹底改變了以前那種“一首歌曲一架琴,師生唱到下課鈴”的教學(xué)模式,把現(xiàn)代教育裝備和情境游戲結(jié)合起來(lái)。從始至終的體現(xiàn)了教師寓教于樂(lè),幼兒寓學(xué)于樂(lè)的教育理念,將整個(gè)活動(dòng)都貫穿于角色扮演與游戲當(dāng)中;顒(dòng)中,我和孩子們一起感受音樂(lè)帶來(lái)的歡笑,體驗(yàn)音樂(lè)教學(xué)的樂(lè)趣,從而發(fā)展孩子們的音樂(lè)智能和身體運(yùn)動(dòng)的興趣,使每個(gè)孩子都得到了不同水平的發(fā)展和提高。
小班音樂(lè)說(shuō)課稿 篇2
一.說(shuō)教材
喜歡音樂(lè)是孩子的天性,幼兒園的音樂(lè)教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要手段。如今,倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人”已成為教育工作者的共識(shí)。然而,如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)是發(fā)揮孩子的主體性,使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有情趣是我們常常遇到到的一個(gè)問(wèn)題。通過(guò)師生互動(dòng)、卡通圖片、形象生動(dòng)的聲音和肢體動(dòng)作配合輕快的節(jié)奏,以鼓勵(lì)賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性,使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。《我愛(ài)我的小動(dòng)物》是一首旋律生動(dòng)活潑、節(jié)奏感強(qiáng)的幼兒喜歡表現(xiàn)的教材。在這首歌曲中還反復(fù)出現(xiàn)一個(gè)節(jié)奏××××××|×× ×××—||,因?yàn)橛變簞傔M(jìn)入小班,節(jié)奏方面的接觸很少,而這首歌曲它通過(guò)模仿小動(dòng)物有節(jié)奏的叫聲來(lái)讓幼兒編成一首歌曲,生動(dòng)、形象,容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。而幼兒這個(gè)年齡對(duì)節(jié)奏十分敏感,所以這個(gè)教材是很符合幼兒的認(rèn)知水平和特點(diǎn)的。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):
為了為幼兒營(yíng)造一個(gè)愉快、歡樂(lè)、無(wú)拘無(wú)束的音樂(lè)活動(dòng)氛圍,讓幼兒有充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),為此,我為這一活動(dòng)確定了以下目標(biāo):
1、嘗試用××××××|×× ×××—||節(jié)奏來(lái)模仿小動(dòng)物的叫聲。
2、讓幼兒愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
三、說(shuō)活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn):
根據(jù)目標(biāo),活動(dòng)重點(diǎn)定位是的掌握××××××|×× ×××—||并學(xué)會(huì)演唱歌曲。嘗。難點(diǎn)嘗試仿編新的歌詞。
四、說(shuō)教法
1、視聽(tīng)唱結(jié)合法:這種方法主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的'特點(diǎn)和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的。視就是引導(dǎo)幼兒去看去觀察,在自由、寬松的環(huán)境中,為幼兒提供形象生動(dòng)的多媒體課件,充分的刺激幼兒的視覺(jué),引導(dǎo)她們輕松地理解歌曲內(nèi)容。聽(tīng)就是老師的語(yǔ)言開(kāi)導(dǎo)和音樂(lè)的動(dòng)人熏陶。唱就是指幼兒歌唱掌握正確地唱歌,在體驗(yàn)認(rèn)識(shí)音樂(lè)不同變化的同時(shí),能有感情地進(jìn)行演唱。
2、情境教學(xué)法:這種方法指在教學(xué)過(guò)程中教師有目的地創(chuàng)設(shè)具有必然情緒色彩的形象和場(chǎng)景,以引起孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,使孩子的能力得到培養(yǎng),心理性能得到發(fā)展。
3、圖譜教學(xué)法:是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn),屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看,在幼兒園音樂(lè)教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖譜上形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官,能使教學(xué)有難變易,活動(dòng)開(kāi)展得生動(dòng)活潑,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。
第一環(huán)節(jié) 重點(diǎn)指導(dǎo)小狗有節(jié)奏的叫聲
興趣是人們從事任何活動(dòng)的強(qiáng)有力的動(dòng)力之一,尤其是幼兒興趣可以吸引幼兒去參加各種活動(dòng),積極學(xué)習(xí)各種知識(shí),從而發(fā)展各種能力,為了激發(fā)幼兒的興趣,開(kāi)始部分主要是要吸引幼兒的注意力,引發(fā)他的興趣,為以下的學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)。因此在這一環(huán)節(jié)中,我創(chuàng)設(shè)情境,出示小狗說(shuō):看,誰(shuí)來(lái)做客了?跟它打招呼。并提問(wèn):你們知道小狗是怎樣叫的嗎?小狗最喜愛(ài)吃什么?接著出示有節(jié)奏的圖譜。通過(guò)寶寶仔細(xì)觀察,得出一根骨頭叫一聲,大的叫長(zhǎng)一點(diǎn),有小尾巴的叫的很長(zhǎng)。寶寶們嘗試以后就學(xué)會(huì)了有節(jié)奏的小狗叫。
第二環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)小貓有節(jié)奏的叫聲
這一環(huán)節(jié)中,我運(yùn)用視聽(tīng)唱結(jié)合法,讓寶寶們?cè)诳垂?jié)奏圖,聽(tīng)個(gè)別幼兒唱,自己學(xué)唱中,掌握小貓有節(jié)奏的叫聲。同時(shí)繼續(xù)練習(xí)問(wèn)答形式的說(shuō)唱。
第三環(huán)節(jié),學(xué)唱歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》
這一環(huán)節(jié),寶寶們通過(guò)聽(tīng)旋律,聽(tīng)老師的范唱,再加上已有的經(jīng)驗(yàn),很容易就把有節(jié)奏的小動(dòng)物叫聲唱到歌曲里,解決了難點(diǎn)。
第四環(huán)節(jié),幼兒自主學(xué)習(xí)小鴨叫。
第五環(huán)節(jié)創(chuàng)編歌詞
這一環(huán)節(jié)雖然是個(gè)難點(diǎn),但寶寶們通過(guò)之前環(huán)節(jié)的練習(xí),再結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn),在和同伴的討論中創(chuàng)編各種動(dòng)物的叫聲,幷唱到歌曲里。
小班音樂(lè)說(shuō)課稿 篇3
大家好!能站在這個(gè)講臺(tái)上,感到非常榮幸。
下面,就我們共同設(shè)計(jì)的小班音樂(lè)活動(dòng)《小豬睡覺(jué)》作一個(gè)簡(jiǎn)單的說(shuō)課。
一、選材因素
在選擇這一教學(xué)活動(dòng)時(shí)主要考慮了兩個(gè)方面的因素:
1、首先是楊老師本身的音樂(lè)素質(zhì)比較較好,能用自然音演唱,嗓音甜美,且語(yǔ)言、動(dòng)作富有表現(xiàn)力,選擇音樂(lè)活動(dòng)能發(fā)揮她的長(zhǎng)處。且執(zhí)教過(guò)多次的音樂(lè)公開(kāi),有較強(qiáng)的駕馭音樂(lè)教學(xué)的能力。
2、其次,考慮小班幼兒的年齡特點(diǎn),選擇了這首歌詞簡(jiǎn)短有趣、曲調(diào)生動(dòng)活潑的歌曲,預(yù)計(jì)孩子樂(lè)于學(xué)習(xí),易于掌握。
二、教學(xué)指導(dǎo)
小楊老師對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的把握,應(yīng)該是非常成熟的,因此在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中幾乎沒(méi)有修改,只是在教學(xué)律動(dòng)的設(shè)計(jì),建議考慮幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)2-3個(gè)動(dòng)作簡(jiǎn)單、重復(fù)、節(jié)奏比較歡快的,而且在教學(xué)中注意細(xì)小環(huán)節(jié)的把握,比如自然的過(guò)渡,過(guò)渡語(yǔ)的銜接等。
三、目標(biāo)定位
在內(nèi)容及方法大致定位后,我們把目標(biāo)預(yù)設(shè)為:
1、引導(dǎo)幼兒理解掌握歌詞,初步學(xué)唱歌曲。(活動(dòng)的重點(diǎn))
2、引導(dǎo)幼兒用自然的聲音唱歌。
3、激發(fā)幼兒參加音樂(lè)活動(dòng)的愿望,并愉快的參與活動(dòng)。
四、環(huán)節(jié)設(shè)置
為達(dá)成目標(biāo),預(yù)設(shè)了四個(gè)環(huán)節(jié):
1、情境導(dǎo)入,引起幼兒參與活動(dòng)的興趣
采用歌曲的`旋律作為練聲的音樂(lè),主要是為了讓孩子熟悉這首歌的旋律和節(jié)奏,調(diào)動(dòng)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)歌曲的旋律美,為學(xué)唱歌曲奠定基礎(chǔ)。
2、幫助幼兒理解記憶歌詞
這個(gè)環(huán)節(jié)采用課件幫助幼兒理解、記憶歌詞的方式突破活動(dòng)的重、難點(diǎn)。小豬的形象直觀、可愛(ài),幼兒能從課件的形象和聲音的變化中得到具體、直觀的感受,這種多媒體課件的使用不僅幫助幼兒理解歌詞的內(nèi)容還讓其體驗(yàn)到了快樂(lè)的情緒,進(jìn)而將這種愉快的體驗(yàn)在接下來(lái)的歌詞學(xué)習(xí)和演唱歌曲、表演動(dòng)作時(shí)表現(xiàn)出來(lái),這是傳統(tǒng)的圖片所不能替代的優(yōu)勢(shì)。老師將采用看一看、想一想、動(dòng)一動(dòng)的方式讓孩子主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、愉快體驗(yàn)、盡情表現(xiàn),從而讓幼兒更好更快地理解歌詞。
3、初步學(xué)唱、表演歌曲
主要以傾聽(tīng)、欣賞、感受、肢體動(dòng)作的表現(xiàn)為主,以多種形式激發(fā)幼兒快樂(lè)歌唱,讓幼兒初步學(xué)唱歌曲,為第二課時(shí)的進(jìn)行做好準(zhǔn)備。
4、結(jié)束部分
我們這次活動(dòng)的設(shè)計(jì)是為了體現(xiàn)老師寓教于樂(lè)、幼兒寓學(xué)于樂(lè),促進(jìn)幼兒主動(dòng)發(fā)展的教育理念。在整個(gè)活動(dòng)中我們力求使活動(dòng)氣氛輕松、快樂(lè)、自由又具有藝術(shù)性。但是在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,是否能達(dá)到預(yù)期的效果,還需要在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行檢驗(yàn)。謝謝!
小班音樂(lè)說(shuō)課稿 篇4
教學(xué)內(nèi)容:
1、欣賞歌曲《媽媽之歌》
2、學(xué)唱歌曲《媽媽的心》
3、表演歌曲《媽媽的心》
4、音樂(lè)知識(shí):掌握四分休止符,
教學(xué)目標(biāo):
一、引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲《媽媽之歌》,進(jìn)一步體驗(yàn)感受樂(lè)曲中音樂(lè)作品旋律婉轉(zhuǎn)起伏、寬廣綿長(zhǎng),充分表現(xiàn)了母子間的真摯。歌曲的歌詞樸實(shí)無(wú)華,母子之情溢于字里行間。初步感受音樂(lè)作品中通過(guò)母子兩人的對(duì)答,表達(dá)了母親對(duì)孩子的摯愛(ài)和期望以及孩子深情的回報(bào)。
二、學(xué)習(xí)用聽(tīng)視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《媽媽的心》,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽(tīng)音樂(lè)作品,音樂(lè)作品充滿激情地表達(dá)了幸福生活的兒童熱愛(ài)祖國(guó)媽媽的一片深情。初步感受音樂(lè)作品中在音調(diào)上節(jié)奏的松、緊變化,唱出了"媽媽的歌"、"兒女的歌"使人感到心潮起伏,激動(dòng)萬(wàn)千,把情緒推向高潮。
三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)編情景與動(dòng)作進(jìn)行表演,學(xué)習(xí)在情景中用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感,
一)、常規(guī)練習(xí)
1:隨樂(lè)曲自編動(dòng)作進(jìn)室,(要求自創(chuàng),無(wú)規(guī)范動(dòng)作要求,但要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏)。
2:復(fù)習(xí)前課內(nèi)容:表演及唱。
3:節(jié)奏練習(xí):自選(結(jié)合學(xué)習(xí)作品的節(jié)奏進(jìn)行)。
二):新課學(xué)習(xí):
1、導(dǎo)入(師:每個(gè)人都有自己的媽媽,你知道媽媽的心中最牽掛、最關(guān)心的是誰(shuí)?生:自由回答)
2、放錄音,(師:下面請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一首《媽媽的心》,聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)這首歌曲唱了什么內(nèi)容?用什么速度演唱?出示大歌片《媽媽的心》聽(tīng)錄音范唱兩遍,學(xué)生輕輕跟著錄音哼唱
注意區(qū)分: 5 3 3 . 1 │2 3 0│
媽 媽 的` 心 里
3、引 入四分休止符
。▎(wèn):你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)歌譜上有"0"?板書(shū)"0"簡(jiǎn)單介紹:休止符,音樂(lè)中用休止符表示停頓,在簡(jiǎn)譜中就是用"0"表示,"0"是四分休止符(板書(shū))四分休止符與四分音符的時(shí)值是一樣的,都是一拍。)
4、練習(xí):
1)念與拍: ХХ 0∣ХХ 0‖
0 ХХ∣0 ХХ‖
2)再聽(tīng)錄音范唱,輕聲跟唱
3)討論:這首歌中的休止符"0"起到什么作用?表達(dá)怎樣的心里狀態(tài)?
結(jié)論:這里四分休止符表達(dá)出兒女與媽媽心心相印之情
4)學(xué)生輕聲跟唱(注意四分休止符的停頓)
談話:歌曲中"兒女""媽媽""祖國(guó)"三者的關(guān)系能理解嗎?你能唱出對(duì)媽媽、對(duì)祖國(guó)的愛(ài)嗎?
5、教師范唱
6、分段練唱再連起來(lái)唱(教師彈旋律,學(xué)生用打擊樂(lè)進(jìn)行合作排練。
一部分學(xué)生演唱,一部分學(xué)生跳,表演《媽媽的心》)
三)、欣賞《媽媽之歌》
1、導(dǎo)入:(老師又帶來(lái)一首《媽媽之歌》,聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)歌曲又唱了什么)內(nèi)容?
2、初聽(tīng)(師生交流歌曲所反映的內(nèi)容。)
3、介紹(師:這是一首云南納西族民歌,納西族是我國(guó)西南地區(qū)的少數(shù)民族,主要聚居于云南省麗江納西族自治縣,民歌中以"阿哈巴拉調(diào)"抒發(fā)對(duì)母親恩情的歌腔。)
4、學(xué)生跟錄音輕輕哼唱自已創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演,體驗(yàn)?zāi)赣H的深情。
課堂小結(jié):鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng),并指出不足之處。
小班音樂(lè)說(shuō)課稿 篇5
在日常活動(dòng)中,游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)方式,尤其是小班的孩子,他們活潑好動(dòng),對(duì)此更是感興趣。教師積極運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方式,來(lái)激發(fā)幼兒進(jìn)行表現(xiàn)和表達(dá)。在活動(dòng)中,我以游戲的形式貫穿活動(dòng)始終,采用多種教學(xué)方法讓幼兒在與環(huán)境的交互作用下獲得發(fā)展,能充分體驗(yàn)與教師和同伴游戲的快樂(lè)。
一、說(shuō)目標(biāo):
根據(jù)《綱要》和教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,我利用教材制定的目標(biāo),它很適合我班幼兒,此次活動(dòng)目標(biāo)有三個(gè):
1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,能根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)動(dòng)作,并合拍地做貓走路的動(dòng)作。
2、在歌表演的過(guò)程中,根據(jù)教師的提問(wèn)及動(dòng)作暗示掌握游戲玩法。
3、游戲時(shí),小貓躲好后注意控制自己,不隨意走動(dòng)。
二、活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、重點(diǎn):根據(jù)《綱要》和幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)水平,我認(rèn)為此活動(dòng)的重點(diǎn)是幼兒在歌表演中根據(jù)教師的提問(wèn)及動(dòng)作暗示掌握游戲的方法。
對(duì)于突破重點(diǎn)采用的方法是:
活動(dòng)中教師利用親切、精練的'語(yǔ)言做好引導(dǎo),并運(yùn)用動(dòng)作的暗示來(lái)使幼兒掌握游戲的方法。
2、難點(diǎn):是幼兒能聽(tīng)著音樂(lè)合拍的進(jìn)行游戲表演,并遵守游戲規(guī)則。
對(duì)于突破難點(diǎn)采用的方法是:為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的活動(dòng)氛圍,采用鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、引導(dǎo)以及個(gè)別指導(dǎo)的方法,讓幼兒大膽想象、表現(xiàn),從而使幼兒在活動(dòng)中得到全面發(fā)展,在游戲中讓難點(diǎn)得以解決。
根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)、年齡特點(diǎn),在活動(dòng)中,所運(yùn)用的方法、手段注重感受性、體驗(yàn)性等。
三、說(shuō)教具、學(xué)具:
1、活動(dòng)前準(zhǔn)備:幼兒已學(xué)會(huì)“貓走路”的動(dòng)作,能初步會(huì)唱歌曲《找小貓》。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:
1)、多媒體電腦課件、錄音機(jī)、磁帶
2)、貓媽媽頭飾一個(gè),小貓頭飾43個(gè)
四、說(shuō)教法、學(xué)法:
1、教法:
1)、本次活動(dòng)中我運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、課件演示法、觀察法等,對(duì)于這些方法的運(yùn)用,我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說(shuō)教,“為”以幼兒為主體,教師用啟發(fā)、引導(dǎo)的方式,充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,并以游戲的方式貫穿活動(dòng)的始終,再加上形象、生動(dòng)、直觀的課件,讓孩子們?cè)谟螒蛑、快?lè)中獲得知識(shí),習(xí)得經(jīng)驗(yàn),真正體現(xiàn)玩中學(xué),學(xué)中樂(lè)。
2)、在教學(xué)過(guò)程中,我滲透了“多元智能”的理念,將各個(gè)領(lǐng)域中的知識(shí)有機(jī)的“整合”在一起。如在找小貓的過(guò)程中讓幼兒感受數(shù)的概念;活動(dòng)中感受音樂(lè)游戲的快樂(lè),培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)等。
五、說(shuō)教學(xué)程序
開(kāi)始部分教師和幼兒都戴好頭飾,來(lái)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出今天老師和小朋友有什么不一樣,然后說(shuō)出小貓走路時(shí)怎樣,是怎樣走的?請(qǐng)幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)。并請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)來(lái)合拍學(xué)小貓走路,此環(huán)節(jié)主要目的是在學(xué)走路的過(guò)程中練習(xí)輕輕地,聽(tīng)節(jié)奏的學(xué)小貓走路。
基本部分第一環(huán)節(jié)是由課件引出演唱歌曲《找小貓》,目的是會(huì)激發(fā)幼兒演唱的興趣,增強(qiáng)游戲的意境。第二環(huán)節(jié)是教師根據(jù)提問(wèn)及動(dòng)作暗示來(lái)引導(dǎo)幼兒玩音樂(lè)游戲,因?yàn)樾“嗪⒆幼钥啬芰蛢A聽(tīng)能力比較差,所以此環(huán)節(jié)我間接告訴幼兒游戲的規(guī)則,如藏好后能動(dòng)嗎?為什么?也就是讓幼兒自己說(shuō)出了游戲的規(guī)則,這樣幼兒就能自覺(jué)遵守游戲規(guī)則了。第三環(huán)節(jié)是教師和幼兒完整地玩音樂(lè)游戲,此環(huán)節(jié)是讓幼兒聽(tīng)完整的音樂(lè),來(lái)合拍地做相應(yīng)動(dòng)作,并遵守游戲的規(guī)則,增強(qiáng)幼兒參與音樂(lè)游戲的興趣。還與三班配班教師調(diào)換角色,以此來(lái)增進(jìn)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
最后環(huán)節(jié)是幼兒聽(tīng)著音樂(lè)休息,主要是讓活動(dòng)能有始有終,前后照應(yīng)。也是讓幼兒能有一個(gè)開(kāi)心的心情結(jié)束本次活動(dòng)。
小班音樂(lè)說(shuō)課稿 篇6
今天我給大家演說(shuō)的題目是中班音樂(lè)活動(dòng)《我的好媽媽》。下一步我就開(kāi)始我的演說(shuō),首先:
第一、設(shè)計(jì)意圖:
家是幼兒最熟悉的地方,是幼兒最為重要,最為親切的生活環(huán)境,父母及家人是幼兒最為親密的人,也是給幼兒最多體驗(yàn)的人,而幼兒最為依賴的是媽媽。但是現(xiàn)在的孩子由于父母的寵愛(ài),而只知道索取,而不懂得付出,設(shè)計(jì)本次活動(dòng)就是為了培養(yǎng)幼兒愛(ài)媽媽、愛(ài)家人的情感。
第二、教學(xué)目標(biāo):
、賹W(xué)唱歌曲,感受歌曲優(yōu)美、連貫的`旋律。
、谧層變褐缷寢屝量啵瑥亩劝l(fā)對(duì)媽媽的愛(ài)。
第三、教學(xué)重點(diǎn):
媽媽在我們每個(gè)人的心中都是最偉大的人,她們?yōu)槲覀兊某砷L(zhǎng)付出了許多辛苦,所
以我們得讓孩子們通過(guò)本次活動(dòng)內(nèi)容感恩媽媽對(duì)我們的情感。
第四、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn):
、僮詈笠痪洹拔业暮脣寢尅敝懈近c(diǎn)和節(jié)奏的配合。
②用連貫、柔和的聲音演唱,去表達(dá)自己的內(nèi)心情感。
第五、教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)音樂(lè)及歌曲相關(guān)圖片、幼兒用書(shū)、課件《好媽媽》。
第六、說(shuō)教、學(xué)法:
緊緊更隨教學(xué)目標(biāo),讓幼兒學(xué)會(huì)這首歌曲,并且對(duì)媽媽萌發(fā)一種愛(ài)之情感;在教學(xué)中鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞自由創(chuàng)編肢體動(dòng)作。
第七、教學(xué)過(guò)程:
①與幼兒討論關(guān)于媽媽的事情,讓幼兒進(jìn)一步了解自己的媽媽。
、诮處熐宄枨,請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng);再以提問(wèn)方式,讓幼兒了解歌詞里的畫(huà)面。
、劢處熤貜(fù)演唱歌曲,引導(dǎo)會(huì)唱的小朋友跟著老師一起輕輕地唱出來(lái)。
、茏層變焊p輕地跟著鋼琴伴奏演唱歌曲,指導(dǎo)幼兒用最美最好聽(tīng)的聲音演唱《我的好媽媽》。
、莨膭(lì)幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作,目的引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
提取幼兒創(chuàng)編較好的動(dòng)作,帶領(lǐng)全班幼兒共同練習(xí)。
⑥讓幼兒集體演唱歌曲《我的好媽媽》,用連貫的聲音將歌曲演唱,感染幼兒的情感,讓幼兒萌發(fā)對(duì)媽媽的愛(ài)。
小結(jié):
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)使幼兒通過(guò)表演等形式激發(fā)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,并在愉悅的課堂氛圍中完成教學(xué)任務(wù),達(dá)到情感教育的目的。同樣,通過(guò)此次活動(dòng),幼兒也會(huì)感受到媽媽的愛(ài),并且學(xué)會(huì)感恩媽媽的這份愛(ài)。
小班音樂(lè)說(shuō)課稿 篇7
音樂(lè)是人類的靈魂,孩子們就像那一串串跳動(dòng)的音符。在月光發(fā)芽,在池塘里開(kāi)花,浮出水面成了精靈。尊敬的評(píng)委老師大家好!我是來(lái)自隆昌幼兒師范學(xué)校09級(jí)5班的張孫芹。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是:小班藝術(shù)領(lǐng)域音樂(lè)欣賞活動(dòng)《貓和老鼠》。下面我將從教材與學(xué)情,教法和學(xué)法,以及教學(xué)過(guò)程和教學(xué)反思進(jìn)行我的說(shuō)課。
首先我說(shuō)的是:教材與學(xué)情。本堂課選自《奧爾夫音樂(lè)》奧爾夫是德國(guó)音樂(lè)教育家,奧爾夫音樂(lè)教育是指在原本的音樂(lè)教育行為上將語(yǔ)言,動(dòng)作,音樂(lè)融為一體,注重人對(duì)音樂(lè)的最基本的感受。在頂崗實(shí)習(xí)期間,我發(fā)現(xiàn)小班幼兒由于年齡比較小,掌握音樂(lè)節(jié)奏的能力比較弱。所以我選擇一首奧爾夫音樂(lè)中節(jié)奏簡(jiǎn)單,多為重復(fù)段式的《鞋匠之舞》作為本堂課的音樂(lè)素材。根據(jù)教材與學(xué)情的分析,所以我制定以下三大目標(biāo):
一認(rèn)知目標(biāo):能安靜地欣賞樂(lè)曲,感受音樂(lè)的內(nèi)容。
二技能目標(biāo):能夠大膽地表達(dá)自己對(duì)樂(lè)曲的感受。
三情感目標(biāo):樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
由于小班幼兒認(rèn)知發(fā)展水平較低,所以我將教學(xué)重點(diǎn)定位:能安靜地欣賞音樂(lè),感受音樂(lè)的內(nèi)容。這也是本堂課的難點(diǎn)。本次活動(dòng)我始終堅(jiān)持以教師為主導(dǎo),幼兒為主體。將幼兒的認(rèn)知,技能,情感三者融為以體。賦予游戲的精神,讓幼兒快樂(lè)地學(xué)習(xí),真正做到從“學(xué)中玩,玩中學(xué)”所以我采用以下教法。
1故事融入法
2圖譜教學(xué)法
3視,聽(tīng),動(dòng),結(jié)合法。
這些方法的貫穿并滲透于整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中,滿足了幼兒多方面的心理需求,體現(xiàn)了《綱要》以“人為本”的教學(xué)理念。為了能夠?qū)⒊橄蟮囊魳?lè)具體化,使幼兒理解記憶。所以在本堂課中具體的學(xué)法為:圖譜法。為了較好的達(dá)成目標(biāo),活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)。談話導(dǎo)入,借助故事和圖譜理解樂(lè)曲內(nèi)容,動(dòng)作表演。這是一個(gè)層層深入的欣賞模式。通過(guò)開(kāi)放式的提問(wèn),讓孩子帶著問(wèn)題第一次完整地欣賞音樂(lè)。“小朋友們,你們覺(jué)得這音樂(lè)好聽(tīng)嘛?”讓幼兒展開(kāi)充分的想象,發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力。接著我設(shè)計(jì)了一遍配樂(lè)講故事,兩遍完整欣賞音樂(lè)和一遍分段欣賞音樂(lè)。遵循合----分------合的欣賞層次。大家都知道生動(dòng)形象地故事更容易吸引孩子的眼神和耳朵。首先,引出故事,再加上配有的音樂(lè)和畫(huà)面講述故事,更能幫助幼兒對(duì)每個(gè)樂(lè)句有形象明確的感知。當(dāng)幼兒聽(tīng)完故事以后我會(huì)問(wèn)“小朋友們,故事里有哪些小動(dòng)物”接著引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖譜完整的欣賞音樂(lè),根據(jù)情節(jié)匹配圖譜加深對(duì)音樂(lè)的理解,使幼兒很好的從故事這快跳板轉(zhuǎn)到對(duì)音樂(lè)的的`理解和欣賞上來(lái)。實(shí)現(xiàn)視,聽(tīng),覺(jué),雙重而完美的體驗(yàn)。在充分感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上我總結(jié)了音樂(lè)的性質(zhì),并引出音樂(lè)的名字《鞋匠之舞》使幼兒對(duì)奧爾夫音樂(lè)有所理解。最后一個(gè)環(huán)節(jié),是幼兒自由創(chuàng)造性的動(dòng)作表演。“小朋友們,我們來(lái)學(xué)學(xué)貓和老鼠”這一環(huán)節(jié)我體現(xiàn)了《綱要》中的精神“給幼兒提供自由表演的機(jī)會(huì)!睂⒂變簩(duì)樂(lè)曲的感知和理解推向了高潮。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,孩子們是非常的開(kāi)心和快樂(lè),在孩子們的歡笑聲中結(jié)束了本堂課.
本堂課,我始終堅(jiān)持以幼兒為主體,將故事教學(xué)法滲透在我的音樂(lè)中。當(dāng)然也有許多不足的地方,由于沒(méi)有長(zhǎng)期接觸幼兒,對(duì)幼兒的理解不夠深入。所以,在今后的教學(xué)中我會(huì)多多學(xué)習(xí),豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高自身水平。以上就是我的說(shuō)課內(nèi)容,不當(dāng)之處請(qǐng)多多指教!
小班音樂(lè)說(shuō)課稿 篇8
一、說(shuō)教材
1.幼兒園教學(xué)大綱中指出幼兒園音樂(lè)教育的任務(wù)是:培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好;重視音樂(lè)能力的培養(yǎng);教給幼兒簡(jiǎn)單的音樂(lè)技能;發(fā)揮音樂(lè)的教育作用。而音樂(lè)活動(dòng)用游戲的方式進(jìn)行更能培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)素質(zhì)(聽(tīng)覺(jué)、感受力、節(jié)奏感、表現(xiàn)力等)與非音樂(lè)素質(zhì)(注意力、記憶力、觀察力、想象力、思維力和解決問(wèn)題的能力等),促進(jìn)幼兒身體、智力、情感、個(gè)性、社會(huì)性的和諧發(fā)展。音樂(lè)游戲《小老鼠上等臺(tái)》是一首旋律生動(dòng)活潑、富有詼諧情趣的幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)感教材。在游戲中大花貓的出現(xiàn),增加了幼兒在游戲中的刺激性,增添了游戲中的情趣。
2.教學(xué)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)與歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),以及他們一定的表現(xiàn)欲望,我確立了認(rèn)知、情感、能力方面的目標(biāo)。其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分,又有互相融合的一面,具體目標(biāo)為:
在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,通過(guò)反復(fù)感受,進(jìn)一步理解音樂(lè)性質(zhì)。邊玩邊學(xué)習(xí)理解音樂(lè)性質(zhì)。
初步掌握音樂(lè)和動(dòng)作的'關(guān)系,音樂(lè)和角色形象的關(guān)系。
會(huì)聽(tīng)音樂(lè)做游戲,遵循游戲規(guī)則。
3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
音樂(lè)游戲活動(dòng)是以游戲的形式進(jìn)行的,所以本活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)應(yīng)是在讓幼兒區(qū)分音樂(lè)動(dòng)作與角色形象上的關(guān)系,并教育幼兒應(yīng)遵循游戲規(guī)則。
為了在游戲中充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官參與活動(dòng),我準(zhǔn)備了充足的材料:、小老鼠頭飾,圖譜。
二、說(shuō)教法、學(xué)法
1.雙主體互動(dòng)模式
當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過(guò)程就是師生交往積極互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程。師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn),一方面,幼兒是音樂(lè)活動(dòng)的探索者、學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者,幼兒帶著對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)、帶著對(duì)音樂(lè)教育活動(dòng)的期盼、帶著各種各樣的問(wèn)題和挑戰(zhàn),主動(dòng)積極地參與到音樂(lè)活動(dòng)中,自由地與音樂(lè)交流、大膽地表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的理解與體驗(yàn)并主動(dòng)與老師溝通汲取教師經(jīng)驗(yàn)獲得教師的支持、幫助與鼓勵(lì)。
另一方面,教師是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者與促進(jìn)者,也是幼兒音樂(lè)表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者、學(xué)習(xí)者。教師帶著欣喜、期望自覺(jué)不自覺(jué)地把暗含的期望傳遞給幼兒,從而有效地激發(fā)幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)和探索的動(dòng)機(jī)興趣,體驗(yàn)音樂(lè)學(xué)習(xí)和表達(dá)的快樂(lè)及其由此引起的喜悅、實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育對(duì)幼兒情感、個(gè)性、社會(huì)性的發(fā)展作用。
2.聽(tīng)唱法
聽(tīng)音樂(lè)前奏,回憶名稱,唱歌曲,啟發(fā)幼兒唱準(zhǔn)曲調(diào)和情感。
3.提問(wèn)啟示法
提問(wèn)上,注重啟發(fā)性,給予幼兒更多想象與說(shuō)的空間,不束縛他們的思維,使他們有話好說(shuō),大膽表達(dá)自己的感受。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、激發(fā)音樂(lè)模仿興趣
游戲:《小老鼠走路》
幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊模仿不同的小動(dòng)物的動(dòng)作,要求動(dòng)作符合節(jié)拍。
2、新授:增添對(duì)游戲的興趣
。1)聽(tīng)歌曲《小老鼠上燈臺(tái)》前奏,回憶名稱。
。2)復(fù)習(xí)歌曲,啟發(fā)幼兒唱準(zhǔn)曲調(diào)和情感。
邊唱邊做動(dòng)作(兩遍):?jiǎn)l(fā)幼兒創(chuàng)造性地做出不同的動(dòng)作與表情,老師及時(shí)表?yè)P(yáng)符合歌曲內(nèi)容的不同動(dòng)作與表情。
。3)在玩中學(xué)做音樂(lè)游戲。
設(shè)計(jì)意圖:采用雙主體互動(dòng)模式,只要不影響同伴,幼兒可以用各種動(dòng)作,隨著音樂(lè)旋律釋放表演激情,而教師始終飽含熱情,不斷發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),并給予鼓勵(lì),讓幼兒獲得成功感。
“怎樣才能表現(xiàn)出大花貓很兇狠呢?小老鼠步子是大還是小,是輕還是重?”幼兒討論后說(shuō)出,老師邊哼音樂(lè)邊逐項(xiàng)做出小結(jié):大花貓眼睛瞪得大大的……
。5)邊聽(tīng)音樂(lè)邊做游戲(幼兒扮演“小老鼠”,老師扮演“大花貓”)。
設(shè)計(jì)意圖:幼兒聽(tīng)著音樂(lè)磁帶邊表演邊唱,把自己想象是一只小老鼠,能用自己的動(dòng)作非常投入地表演起來(lái),這種耳聞目染的熏陶,一下子就將幼兒身心帶進(jìn)音樂(lè)的殿堂,群情激動(dòng),氣氛達(dá)到高潮。
小班音樂(lè)說(shuō)課稿 篇9
一、說(shuō)教材
1、教材的選擇:大家都知道,具體形象思維是幼兒思維的典型方式。而且隨著年齡的發(fā)展,小小班幼兒的思維正處在直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)度的時(shí)期。他們情感外露、不穩(wěn)定,帶有很大的情緒性。他們更加喜歡直接用耳朵去聽(tīng),用眼睛去看,用手去觸摸。他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程,不關(guān)心活動(dòng)的結(jié)果。因此,小小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè),玩中學(xué),玩中獲發(fā)展。因?yàn)橛變簳r(shí)期,興趣是其學(xué)習(xí)活動(dòng)中最強(qiáng)烈的心理因素,幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣,就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象,且能取得較好的效能,因此,任何活動(dòng)都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)。因此,教材的選擇至關(guān)重要,正如《綱要》中所說(shuō)的,“即符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,既貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物或問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的.經(jīng)驗(yàn)和視野。而此活動(dòng)〈好聽(tīng)的歌〉既來(lái)源于幼兒的生活,而且本教案,從教材的選擇到教法的設(shè)計(jì),較多的考慮了幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn),使幼兒在積極愉快的氣氛中自然地潛移默化地掌握了各種物體發(fā)出的各種不一樣的聲音,把語(yǔ)言、科學(xué)內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系起來(lái),即加深了幼兒對(duì)詩(shī)歌本身的理解,又有效的提高了科學(xué)活動(dòng)的能力。還使他們對(duì)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音產(chǎn)生了好奇心,平時(shí)更加善于用自己的感官去觀察這個(gè)奇妙的世界。
2、目標(biāo)定位:活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)小小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,我確立了以下幾個(gè)目標(biāo):
并在活動(dòng)中,使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性,寓教育于生活情境、游戲中。充分的課前準(zhǔn)備為活動(dòng)的成功開(kāi)展提供了可能性。
二、說(shuō)教學(xué)程序
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序,活動(dòng)步驟為:
激發(fā)興趣——?jiǎng)邮痔剿鳌變航涣鳌^看多媒體——欣賞詩(shī)歌(游戲)——音樂(lè)游戲(好聽(tīng)的歌)——延伸活動(dòng)
。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣“興趣是最好的老師“,在活動(dòng)一開(kāi)始,我就給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的活動(dòng)環(huán)境,準(zhǔn)備了很多能發(fā)出聲音的物品,“小朋友,今天,老師給你們準(zhǔn)備了很多東西,你們看看都有什么啊?這些東西可好玩了,還能唱出好聽(tīng)的歌呢?而且每個(gè)東西唱的都不一樣呢,小朋友想不想聽(tīng)?從形式和內(nèi)容上都吸引了孩子。因?yàn)橛變阂詿o(wú)意注意為主,有意注意才開(kāi)始萌芽,簡(jiǎn)明的導(dǎo)語(yǔ)直接切入主題,豐富的物品,旨在引起幼兒的無(wú)意注意,培養(yǎng)幼兒的有意注意。
。ǘ﹦(dòng)手探索根據(jù)小小班幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn),在第二環(huán)節(jié),我為幼兒安排了動(dòng)手探索,為每組幼兒提供了很多能發(fā)出各種不一樣聲音的物品,供幼兒動(dòng)手操作。在這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中,教師是引導(dǎo)者、支持者、合作者。在自由寬松的活動(dòng)氣氛中,幼兒敲敲,打打,拍拍,按按,聽(tīng)聽(tīng),比較各種物體發(fā)出的不同的聲音,但是在這個(gè)過(guò)程中,幼兒獲得的經(jīng)驗(yàn)是很零碎的,單一的,那怎么給幼兒一個(gè)系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)呢,讓他們了解每種物體發(fā)出的不同的聲音呢?
(三)幼兒交流于是,在自由探索過(guò)后,我就采取讓幼兒自由介紹自己玩了什么,發(fā)出了什么聲音,和別的聲音一樣嗎?這樣的方式對(duì)幼兒獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理。由于物品在幼兒的手里,幼兒模仿的聲音和結(jié)合實(shí)物進(jìn)行,還可以請(qǐng)其余的小朋友學(xué)一學(xué),說(shuō)一說(shuō),他模仿的像不像,避免了單一性。
。ㄋ模┯^看多媒體小小班幼兒注意時(shí)間短,興趣穩(wěn)定性差,新異、強(qiáng)烈以及活動(dòng)的刺激很容易引起他們的注意。除了這些物品可以發(fā)出好聽(tīng)的聲音,大自然也有很多奇妙的聲音呢,那他們的聲音又是怎么樣的呢?小朋友想不想聽(tīng)聽(tīng)?采用多媒體教具,把幼兒帶入了奇妙的聲音世界,讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng),猜一猜,學(xué)一學(xué)。能再次吸引幼兒注意,激發(fā)活動(dòng)的興趣。視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)的完美結(jié)合,促進(jìn)了幼兒的思維的發(fā)展。
(五)欣賞詩(shī)歌(2遍)將幼兒已獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)用詩(shī)歌的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),詩(shī)歌語(yǔ)言簡(jiǎn)單,節(jié)奏明快,幼兒易懂易讀,在詩(shī)歌欣賞2遍之后,采用師生問(wèn)答的方法,加深幼兒對(duì)聲音的記憶,同時(shí)也為后面的音樂(lè)游戲奠定基礎(chǔ)。
。┮魳(lè)游戲(好聽(tīng)的歌)把〈小動(dòng)物怎么叫〉改編成(好聽(tīng)的歌),和幼兒表演唱,使幼兒情緒到達(dá)最高潮,藝術(shù)融入科學(xué),達(dá)到比較完美的統(tǒng)一。讓幼兒在輕松的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。
小班音樂(lè)說(shuō)課稿 篇10
一、說(shuō)教材
《春天歌》是小班下冊(cè)幼兒多元能力探索課程藝術(shù)課的第一課,教材由一副美麗的春天圖畫(huà)和一首歡快活潑的四二拍兒童歌謠。跳動(dòng)的節(jié)奏,流暢的旋律塑造了美麗,多彩的春天形象。幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌,真切地感知到春天來(lái)了,春天真好,突出了音樂(lè)與大自然的聯(lián)系,讓幼兒在感知音樂(lè)美的同時(shí),也感受到大自然的美,啟發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然。
二、說(shuō)目標(biāo)
根據(jù)教材內(nèi)容和小班的年齡特點(diǎn)、現(xiàn)有水平,我確定本活動(dòng)的目標(biāo)為:
1、認(rèn)知目標(biāo) 初步學(xué)會(huì)用自然的聲音演唱歌曲。
2、能力目標(biāo) 能夠借助圖片的排列順序,理解記憶歌詞。
3、感情目標(biāo) 體驗(yàn)唱歌的快樂(lè),感受春天的美麗,熱愛(ài)大自然。三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒用書(shū),電子琴,磁帶/CD。
2、春天掛圖。
3、小花、楊柳樹(shù)、蜜蜂、蝴蝶、小白兔卡片。
四、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)
能夠借助圖片,演唱歌曲。
五、說(shuō)教法
小班孩子的思維特點(diǎn)主要是直觀形象性,在本次的活動(dòng)中我主要才用了、提問(wèn)、直觀、示范、表演等方法。
六、說(shuō)學(xué)法
活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒理解記憶歌詞,演唱歌曲。讓幼兒通過(guò)觀察、演唱的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
七、說(shuō)過(guò)程
。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
通過(guò)談話提問(wèn)導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒思考問(wèn)題,回答問(wèn)題。通過(guò)師生互動(dòng),知道春天有小花,小草等,讓幼兒感知春天的美好。
例如:教師通過(guò)問(wèn)幼兒現(xiàn)在是什么季節(jié),(春天)。春天又是什么樣子的?教師對(duì)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié),春天有盛開(kāi)的小花,變綠的小草等。
。ǘ⒒静糠
1、教師出示一副圖,讓幼兒看看都有什么?
。ㄍㄟ^(guò)觀察出示的圖片,使幼兒獲得了一副春天的圖畫(huà),不僅幫助幼兒記憶了歌詞,更加激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。)
2、幼兒回答后,教師進(jìn)行小結(jié):這就是春天的圖畫(huà),引出課題《春天歌》
3、先讓幼兒范聽(tīng)歌曲。
。ㄍㄟ^(guò)欣賞示范曲,使幼兒感受到音樂(lè)的美,引起幼兒想學(xué)唱歌的興趣。)
4、教師再范讀歌詞,讓幼兒理解記憶歌詞。
5、教師再逐句教給幼兒。
。ㄍㄟ^(guò)教師示范演唱,再逐句教給幼兒,使幼兒真正學(xué)會(huì)這首歌,加深對(duì)歌詞的記憶。)
6、幼兒進(jìn)行集體唱,分組唱,單個(gè)唱。
。ㄍㄟ^(guò)演唱,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣,體驗(yàn)唱歌的快樂(lè),鞏固重難點(diǎn)。)
(三)結(jié)束部分
教師:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了春天歌,小朋友都表現(xiàn)得很好,可有那個(gè)小朋友到前面來(lái)演唱一下呢?
。ㄔ诨顒(dòng)結(jié)束時(shí),可以讓幼兒自己表演,教師不僅檢測(cè)了自己所教的效果,更展示了幼兒這節(jié)的所學(xué)效果,真正讓幼兒收益,學(xué)有所感,學(xué)有所用,鼓勵(lì)幼兒都敢大膽演唱。)
八、活動(dòng)延伸
活動(dòng)課帶幼兒到室外演唱美麗的春天,感受春天的美好。
【小班音樂(lè)活動(dòng)《春天歌》 教學(xué)反思】
通過(guò)本次活動(dòng),幼兒不僅學(xué)會(huì)了用自然的聲音演唱歌曲,更加感受到了春天的`美麗,體驗(yàn)到了唱歌的快樂(lè),為進(jìn)一步啟發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然奠定了基礎(chǔ)。
活動(dòng)過(guò)程中先讓幼兒說(shuō)出春天的樣子,再出示春天掛圖,讓幼兒觀察、回答,加深了幼兒對(duì)春天的感受。然后借助圖片的排列順序,幫助幼兒理解記憶歌詞,幼兒在熟讀歌詞的基礎(chǔ)上,再跟老師逐句學(xué)習(xí),有集體唱,分組唱,單個(gè)唱,到最后自己演唱。整節(jié)過(guò)程安排得比較合理,銜接較好,效果較佳。
但也有不足之處:
1、自己的語(yǔ)言組織不夠親切,不太能貼近孩子的生活。
2、假如對(duì)春天圖畫(huà)做進(jìn)一步講解,孩子會(huì)更加理解記憶歌詞,感受春天的美麗。
3、個(gè)別幼兒上課注意力不集中,缺乏引導(dǎo),說(shuō)明自己沒(méi)有徹底的激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
4、老師的主導(dǎo)作用,幼兒的主體表現(xiàn),不太明顯。
今后一定要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),提高自己的授課水平,在平時(shí)生活學(xué)習(xí)中,真正和孩子打成一片,讓幼兒感受到老師的親近、和藹,做好孩子的引路人,真正發(fā)揮每個(gè)孩子的潛能,促進(jìn)其幼兒身心和諧健康發(fā)展。
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