- 相關(guān)推薦
【精選】棉鞋里的陽(yáng)光說(shuō)課稿3篇
作為一名教師，時(shí)常需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的說(shuō)課稿才是好的呢？下面是小編幫大家整理的棉鞋里的陽(yáng)光說(shuō)課稿3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
棉鞋里的陽(yáng)光說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材
《棉鞋里的陽(yáng)光》是人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇課文。第二單元以家庭生活為主題，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)讓孩子從小熱愛(ài)家庭生活，學(xué)會(huì)愛(ài)家人甚至延伸到愛(ài)其他人。本篇課文通過(guò)對(duì)小峰母子給老人曬棉被曬棉鞋過(guò)程中人物的動(dòng)作、對(duì)話(huà)及心理活動(dòng)的描寫(xiě)，贊揚(yáng)了尊老敬老的傳統(tǒng)美德，讓學(xué)生懂得應(yīng)該怎樣關(guān)心長(zhǎng)輩，學(xué)會(huì)體貼。奶奶老了，媽媽格外體貼，把老人的棉被曬一曬，讓她睡得更暖和。媽媽的.舉動(dòng)影響著小峰幼小的心靈，小峰也學(xué)會(huì)了學(xué)著媽媽的樣子，幫奶奶曬棉鞋，陽(yáng)光鉆進(jìn)了棉被，也鉆進(jìn)了棉鞋，溫暖了奶奶的身體，小峰母子倆的孝心也隨著陽(yáng)光溫暖著奶奶的心。
二、說(shuō)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“棉”、“照”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“媽”、“奶”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
在學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)識(shí)本文的13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。讓學(xué)生正確流利地讀通課文，懂得小峰的`孝順，并學(xué)習(xí)小峰付之行動(dòng)是本課教學(xué)的難點(diǎn)。
四、說(shuō)教學(xué)思路
《棉鞋里的陽(yáng)光》這篇課文較長(zhǎng)，為了讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有較完整的印象，我在第一課時(shí)里解決了識(shí)字，把課文讀正確，并寫(xiě)了大部分生字的任務(wù)，所以在第二課時(shí)里，沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)多的識(shí)字環(huán)節(jié)，只是在開(kāi)課時(shí)復(fù)習(xí)了一下生字詞，把大部分時(shí)間用在理解課文和朗讀感悟上。
在教學(xué)過(guò)程中，我注意抓住人物的對(duì)話(huà)、動(dòng)作及心理活動(dòng)的描寫(xiě)，特別是其中的關(guān)鍵詞來(lái)體會(huì)人物的精神品質(zhì)。如抓住媽媽和小峰的對(duì)話(huà)，在勾畫(huà)、感情朗讀、評(píng)議中體會(huì)到媽媽的細(xì)心和體貼，為小峰做了一個(gè)好榜樣，特別是通過(guò)“更”字的體會(huì)，深化大家對(duì)媽媽的認(rèn)識(shí)。又如抓住小峰給奶奶曬棉鞋時(shí)“輕輕地”動(dòng)作來(lái)體會(huì)小峰關(guān)心體貼長(zhǎng)輩。
另外我還注意從課文留白處拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。如讓學(xué)生想象小峰想的話(huà)中省略號(hào)所省略的內(nèi)容。又如讓大家想象，聽(tīng)了奶奶的.話(huà)后，小峰的心情是怎樣的。學(xué)生把通過(guò)讀文的領(lǐng)悟和體會(huì)到的思想感情在想象中得到淋漓盡致的發(fā)揮。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入
以談話(huà)導(dǎo)入進(jìn)入主題，進(jìn)而復(fù)習(xí)一年級(jí)上冊(cè)所學(xué)課文《陽(yáng)光》，讓學(xué)生從低段開(kāi)始有知識(shí)的前后連貫的意識(shí)，而不是學(xué)完就忘。在出示課題后，再讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀文，引發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和探究的興趣。
�。ǘ┳R(shí)字
1、重視隨文識(shí)字及方法的引領(lǐng)，采用精當(dāng)?shù)姆椒ㄗR(shí)字。（組詞、看拼音、加一加、減一減、熟字加偏旁或換偏旁、猜謎語(yǔ)） 。在教學(xué)中注意引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)并掌握識(shí)字規(guī)律和方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音、識(shí)字方法等獨(dú)立識(shí)字的能力，鼓勵(lì)孩子用自己喜歡的方法識(shí)字。
2、交流討論、鞏固識(shí)字。
�。�1）多種形式認(rèn)讀。
�。�2）抽學(xué)生挑選自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽(tīng)。
�。�3）挑選會(huì)認(rèn)的字組詞。
(三)寫(xiě)字
1、出示“奶”“媽”，讀一讀，學(xué)生再觀察在田字格中的位置。
2、說(shuō)說(shuō)怎樣記住生字。
3、教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空并描紅。
在學(xué)習(xí)寫(xiě)字時(shí)，我設(shè)計(jì)先讓孩子觀察，在田字格中的位置，這樣可以加深孩子的印象。再后來(lái)的老師板書(shū)指導(dǎo)，讓孩子看著老師的板書(shū)進(jìn)行空書(shū)，這樣孩子不但不會(huì)因?yàn)闆](méi)事做而做小動(dòng)作，還能口耳目手等器官一并用上，記得更快，最后安排練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
�。ㄋ模├首x
讓人人都參與朗讀，使人人都有展示的機(jī)會(huì)，利用學(xué)生合作學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的`作用，用不著過(guò)多的教師范讀，只對(duì)學(xué)生讀不到位的地方給予點(diǎn)撥和鼓勵(lì)，再通過(guò)反復(fù)朗讀達(dá)到讀正確、讀流利的目標(biāo)。
�。ㄎ澹├斫飧形�
通過(guò)朗讀，理解感悟媽媽和小峰的高尚品質(zhì)，從而讓學(xué)生有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩，這是本課學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)。畢竟孩子的年齡及理解能力有限，理解起來(lái)有些困難。在教學(xué)過(guò)程中，我利用插圖抓住人物的對(duì)話(huà)、動(dòng)作及心理活動(dòng)的描寫(xiě)，特別是其中的關(guān)鍵詞來(lái)體會(huì)人物的精神品質(zhì)。如抓住媽媽和小峰的對(duì)話(huà)，在勾畫(huà)、感情朗讀、評(píng)議中體會(huì)到媽媽的細(xì)心和體貼，為小峰做了一個(gè)好榜樣，特別是通過(guò)“更”字的體會(huì)，深化大家對(duì)媽媽的認(rèn)識(shí)。又如抓住小峰給奶奶曬棉鞋時(shí)“輕輕地”動(dòng)作來(lái)體會(huì)小峰關(guān)心體貼長(zhǎng)輩。
在理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀，學(xué)生也自然而然地流露出感情。在感情朗讀中學(xué)生也感悟到小峰母子尊老敬老的高尚品質(zhì)。
棉鞋里的陽(yáng)光說(shuō)課稿 篇2
教材分析：
本單元編排《識(shí)字２》、《看電視》、《胖乎乎的小手》、《棉鞋里的陽(yáng)光》、《月亮的心愿》等五篇課文，以專(zhuān)用家庭溫暖為主題知識(shí)組織教材，教育學(xué)生關(guān)愛(ài)他人，尊敬長(zhǎng)輩，樂(lè)于助人，使學(xué)生懂得要尊敬長(zhǎng)輩、敬愛(ài)父母等道理。
初讀《棉鞋里的陽(yáng)光》，首先會(huì)被課題所吸引，帶著疑問(wèn)讀下去，你會(huì)覺(jué)得文章不像涌動(dòng)著骨肉親情的抒情散文那樣感人肺腑，不過(guò)就是一種生活中極普通的小事：一位母親給婆婆曬棉被，這舉動(dòng)濡染了小峰幼小的心靈。文章卻也含而不露地給人以啟示，親情的溫馨撲面而來(lái)。
棉鞋里的陽(yáng)光安排兩課時(shí)教學(xué)，其中第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)為：
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫(xiě)“媽”、“奶”兩個(gè)字。
�。�、技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文大意，會(huì)用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)話(huà)。
�。场⑶楦心繕�(biāo)：學(xué)生能體會(huì)到媽媽和小峰對(duì)奶奶的孝順并向他們學(xué)習(xí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“媽、奶”兩個(gè)字。
教法學(xué)法：
教材培訓(xùn)時(shí)我們學(xué)習(xí)到，要構(gòu)建自主有效的課堂。因此，我將教學(xué)方法確定為學(xué)生自主、合作、探究的教學(xué)方法。
教學(xué)過(guò)程及理論依據(jù)：
本課的教學(xué)主要設(shè)計(jì)有以下五個(gè)環(huán)節(jié)
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入
孩子們，你們喜歡聽(tīng)謎語(yǔ)嗎？今天老師為大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)（出示課件1）
1、 出示“看得見(jiàn)，摸不著；白天有，晚上無(wú)；晴天有，陰天無(wú)，萬(wàn)物生長(zhǎng)全靠它�！�
2、 請(qǐng)一個(gè)孩子來(lái)讀，大家仔細(xì)聽(tīng)，看誰(shuí)能最快猜出來(lái)。
3、猜謎語(yǔ)。
是的，你們真聰明，一下子就猜出是陽(yáng)光，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有光陽(yáng)光的課文。
4、板書(shū)課題：棉鞋里的'陽(yáng)光
5、大家齊讀課題，讀完課題你們有什么疑問(wèn)嗎？（棉鞋里怎么會(huì)有陽(yáng)光呢）
這些問(wèn)題呀課文中都有答案，我們一起來(lái)讀讀課文吧。
�。ㄖi語(yǔ)導(dǎo)入符合一年級(jí)小孩的心理特點(diǎn)，讓孩子帶著好奇學(xué)習(xí)課文，注意力會(huì)更集中。在出示課題后，讓學(xué)生質(zhì)疑課題，引發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和探究的興趣。）
二、初讀課文，了解課文大意
1、老師范讀，學(xué)生拿筆圈出不認(rèn)識(shí)的字。
2、自讀課文，思考課文里有幾個(gè)人物？
孩子們，這些人物都做了什么事？要想知道，先過(guò)了生字寶寶這一關(guān)。
�。ㄟ@樣設(shè)計(jì)是先讓孩子對(duì)課文有了一個(gè)初步的感知，并圈出了二類(lèi)字，為下面學(xué)習(xí)二類(lèi)做好了鋪墊，加深孩子對(duì)二類(lèi)字的認(rèn)識(shí)。）
三、自主識(shí)字
1、出示不帶拼音的字（出示生字去掉拼音2）
自讀，看看自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字，哪些字還不認(rèn)識(shí)。然后小組討論學(xué)習(xí)。
2、出示帶拼音生字“棉、照、……”（出示生字3）
小老師領(lǐng)讀，齊讀。
3、交流識(shí)字方法。
4、再出示不帶有拼音的字（去掉拼音4）
男女生比拼，小組賽讀。
5、用生字卡，打亂順序開(kāi)火車(chē)讀，并組一個(gè)詞。（生字卡）
（在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我是先讓孩子自主學(xué)習(xí)認(rèn)字，所以我改變了以前的先出帶拼音生字的呈現(xiàn)方法，而是直接出示不帶拼音的字，通過(guò)小組學(xué)習(xí)，小組里識(shí)字多的孩子教會(huì)了識(shí)字少的孩子。孩子們覺(jué)得很新鮮，學(xué)得很快，而且興趣更高。接著出示帶拼音的字，這樣可以檢驗(yàn)大家讀的是否正確，然后是多樣的讀，小老師領(lǐng)讀，齊讀，小級(jí)賽讀，男女比拼，而且每次讀，難度漸增，由開(kāi)始的帶拼音讀，去拼音讀，后來(lái)打亂順序讀。循序漸進(jìn)，符合孩子的認(rèn)知特點(diǎn)。）
四、學(xué)習(xí)寫(xiě)字。（寫(xiě)字5）
1、出示“媽”“奶”，學(xué)生觀察，有什么相同點(diǎn)，有什么不同點(diǎn)，在田字格中的位置。
2、板書(shū)指導(dǎo)
3、學(xué)生練習(xí)
�。ㄔ趯W(xué)習(xí)寫(xiě)字時(shí)，我本節(jié)課只學(xué)兩個(gè)字，難度分散。因?yàn)椤芭弊峙允莻�(gè)新偏旁，所以學(xué)習(xí)“媽奶”。在這一環(huán)節(jié)里我設(shè)計(jì)先讓孩子觀察，有什么異同，以及在田字格中的位置，這樣可以加深孩子的印象。再后來(lái)的老師板書(shū)指導(dǎo)，讓孩子看著老師的板書(shū)進(jìn)行空書(shū)，這樣孩子不但不會(huì)因?yàn)闆](méi)事做而做小動(dòng)作，還能口耳目手等器官一并用上，記得更快。最后才安排了孩子練習(xí)書(shū)寫(xiě)。）
五、再讀課文，整體感知課文大意
1、學(xué)會(huì)了生字，我們?cè)俅巫x一讀課文，想一想，媽媽和小峰做了什么事？（媽媽給奶奶曬棉被，小峰給奶奶曬棉鞋）
2、為什么這么做？練習(xí)說(shuō)話(huà)（練習(xí)6）
用上“因?yàn)椤浴闭f(shuō)說(shuō)為什么媽媽要為奶奶曬棉被？小峰為什么要為奶奶曬棉鞋？
3、學(xué)了這篇課文你有什么感受？
（最后這一步的設(shè)計(jì)是為了讓孩子對(duì)教材有個(gè)整體的把握并對(duì)開(kāi)頭孩子們的質(zhì)疑給了回答，而且整節(jié)課的設(shè)計(jì)首尾呼應(yīng)，比較完整。）
棉鞋里的陽(yáng)光說(shuō)課稿 篇3
【說(shuō)教材】
《棉鞋里的陽(yáng)光》這一課是第二單元第七課內(nèi)容。課文講的就是一種生活中極其普通的小事：一位母親給婆婆曬棉被，這舉動(dòng)感染了小峰幼小的心靈。文章卻也含而不露地給人以啟示，親情的溫馨撲面而來(lái)。教學(xué)前我布置了學(xué)生曬棉被、棉鞋試試穿穿，目的為引發(fā)學(xué)生閱讀興趣作鋪墊。
本單元以尊敬老人、孝敬老人為主題，而且前三課已經(jīng)學(xué)完，為學(xué)好這一課做好了充分地思想準(zhǔn)備。
【說(shuō)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“棉”、“照”等13個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)“媽”、“奶”等6個(gè)生宇。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
【說(shuō)思路】重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，力求為學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)課文，在朗讀中感悟真情，在生活中提高認(rèn)識(shí)。
【說(shuō)教學(xué)】
識(shí)字教學(xué)：
1、重視隨文識(shí)字及方法的引領(lǐng)。
采用精當(dāng)?shù)姆椒ㄗR(shí)字。如：1、組詞、看拼音;2、加一加、減一減;3、聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字; 4、做動(dòng)作 等。因此在教學(xué)中要注意引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)并掌握識(shí)字規(guī)律和方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音、工具書(shū)等獨(dú)立識(shí)字的能力。應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)孩子用自己喜歡的方法識(shí)字。在每個(gè)孩子內(nèi)心深處，都希望自己成為一個(gè)“發(fā)現(xiàn)者”，他們用自己獨(dú)有的方式去認(rèn)識(shí)事物，得到肯定后獲得心靈上的滿(mǎn)足，并會(huì)用更高漲的熱情，更積極的方式再去“探索新知”。
2、注重重現(xiàn)，鞏固識(shí)字
在認(rèn)讀生字這個(gè)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)得主體，盡量讓學(xué)生參與其中。如學(xué)生課前提前預(yù)習(xí)、課中積極發(fā)言、課后及時(shí)鞏固為一體，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)做到心中有數(shù)。
寫(xiě)字教學(xué)：
1、體現(xiàn)寫(xiě)字的規(guī)律性
寫(xiě)字的規(guī)律，一個(gè)一個(gè)去教難，如“媽、奶 ”共用一個(gè)偏旁這類(lèi)字都這樣寫(xiě)，讓學(xué)生悟出規(guī)律�！� 媽”聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的字“ 馬”、 給學(xué)生一類(lèi)字，讓學(xué)生掌握字，提高效率，教出規(guī)律。
2、體現(xiàn)整體性
這個(gè)字關(guān)注這冊(cè)字或以前學(xué)沒(méi)學(xué)過(guò)，影響實(shí)效。如“ 媽、奶”的女字旁是新偏旁就應(yīng)重點(diǎn)教。
3、體現(xiàn)層次性
“奶”的筆畫(huà)、筆順、間架結(jié)構(gòu)作為這節(jié)課的寫(xiě)字重點(diǎn)。
【說(shuō)流程】
(一)復(fù)習(xí)生詞，用來(lái)鞏固識(shí)字效果。
(二)談話(huà)：
1、明確本課目標(biāo)
2、概括故事情節(jié)，訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)，突出整體，讓學(xué)生形成一個(gè)整體印象。在此板書(shū)課題。
3、在朗讀中感悟兩代人關(guān)懷長(zhǎng)輩的濃濃深情。
4、進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練：奶奶樂(lè)得合不攏嘴，好像比吃了蜜還要甜。此時(shí)此刻她會(huì)對(duì)自己的兒媳婦說(shuō)些什么?這種訓(xùn)練既幫助學(xué)生走近文本，感受媽媽的賢淑，又能讀好。這正是工具性與人文性的很好結(jié)合。
(三) 通過(guò)小節(jié)，突出本組課文的.主題
媽媽賢淑的舉動(dòng)影響著小峰幼小的心靈，小峰學(xué)會(huì)了她的樣子，幫奶奶曬棉鞋。陽(yáng)光鉆進(jìn)了棉被里，也鉆進(jìn)了棉鞋，溫暖著奶奶的身體，媽媽和小峰的孝心也隨著陽(yáng)光溫暖著奶奶的的身體，她們的孝心也隨著陽(yáng)光溫暖著奶奶的心。
【棉鞋里的陽(yáng)光說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
【精選】棉鞋里的陽(yáng)光說(shuō)課稿四篇02-01