關(guān)于小學(xué)信息技術(shù)說課稿匯總5篇
作為一名教職工，通常需要用到說課稿來輔助教學(xué)，說課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)信息技術(shù)說課稿5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)信息技術(shù)說課稿 篇1
大家好：
我今天說課的題目是《真情告白》。我將從教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)理念，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教法學(xué)法和教學(xué)過程七個(gè)方面為大家說課。
一、教材分析
《真情告白》是新綱要云南省信息技術(shù)教材小學(xué)三年級(jí)第二冊(cè)第二單元11課的內(nèi)容，其課文是通過在word中插入自選圖形的標(biāo)注文字，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的深刻感情。并鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神，讓學(xué)生在解決問題的過程中，體會(huì)成功的快樂。激發(fā)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的興趣。
二、學(xué)情分析
三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)完大部分word的相關(guān)知識(shí)，本節(jié)課在學(xué)生能正確地輸入文字，并能對(duì)字體、字形、字號(hào)進(jìn)行修飾的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。
三、教學(xué)理念
在教育教學(xué)中，每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，都有潛在的個(gè)性，教師應(yīng)該根據(jù)他們的個(gè)性差異，充分挖掘他們的智慧和潛能，引導(dǎo)他們思索、質(zhì)疑，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣、好奇心、求知欲和進(jìn)取精神。
四、教學(xué)目標(biāo)
l、學(xué)會(huì)在word中插入標(biāo)注框，設(shè)置標(biāo)注框格式。
2、逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，初步培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重難點(diǎn)是學(xué)會(huì)在word中插入標(biāo)注框和掌握填充效果的設(shè)置。
六、教法學(xué)法
本課在教法設(shè)計(jì)上注重四個(gè)方面：一、營造氣氛，讓學(xué)生樹立興趣；二、挑戰(zhàn)自我，讓學(xué)生激發(fā)動(dòng)力；三、自己動(dòng)手，讓學(xué)生參與實(shí)踐；四、互幫互學(xué)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
七、教學(xué)過程
根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)信息技術(shù)課的要求，以及對(duì)學(xué)生的了解，我精心設(shè)計(jì)了各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題：我首先利用學(xué)生都喜歡在課余時(shí)間讀漫畫先激起了學(xué)生的興趣，然后為學(xué)生提供了一組他們感興趣的四格漫畫播放給大家欣賞。隨著一聲高過一聲的歡笑，我知道已激起了學(xué)生的興趣，教學(xué)有了一個(gè)好的開始。我讓學(xué)生觀察漫畫上人物的'交流方式，順理成章地引出了課題，學(xué)生立即恍然大悟，原來今天我們所學(xué)習(xí)的知識(shí)有那么有趣的用處，知識(shí)聯(lián)系生活，立刻提起了學(xué)生學(xué)習(xí)的想法。
2、鉆研教材，自主探究：緊接著，我讓情緒高漲的學(xué)生自己閱讀教材上的知識(shí)點(diǎn)，教材是知識(shí)的載體，在教材上有完整的操作步驟的講解，在此不妨大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，并把自學(xué)成果和其他的同學(xué)進(jìn)行交流，讓學(xué)生用自己的語言講述自己學(xué)到的知識(shí)，使本來枯燥的知識(shí)點(diǎn)的講述變得自然、生動(dòng)。避免了老師說、學(xué)生聽的老套路，突出學(xué)生的自主性，課堂教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生在動(dòng)于操作中自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，自主探究教材，進(jìn)行標(biāo)注框的插入，位置、大小的調(diào)整，文字的修飾，標(biāo)注框填充效果的設(shè)置，能讓學(xué)生說的，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說；能讓學(xué)生做的，鼓勵(lì)學(xué)生放手做；讓學(xué)生幫助學(xué)生，共同成長。
3、動(dòng)手操作，分層練習(xí)：計(jì)算機(jī)操作方式多種多樣，可以從不同的途徑達(dá)到相同的結(jié)果，就像數(shù)學(xué)題中的一題多解，解題方法多種多樣，但結(jié)果可謂“殊途同歸”。根據(jù)我以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及學(xué)生的反饋，在教學(xué)中做了適度的調(diào)整，我注重分層次教學(xué)：教學(xué)任務(wù)設(shè)置由淺到深，初級(jí)任務(wù)先讓學(xué)生制作一句話的配注，中級(jí)任務(wù)再制作一個(gè)對(duì)話的配注，最后高級(jí)任務(wù)制作一個(gè)故事的配注，讓學(xué)生每一步都學(xué)得踏實(shí)。讓學(xué)生從興趣入手，熱情高漲地制作自己的作品。
最后，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果超出了我的意料，大部分的同學(xué)都能正確、完整地給圖片中的人物配話，特別突出的幾個(gè)同學(xué)不僅超額完成任務(wù)，制作了四格漫畫的語言配注，還充當(dāng)了老師的小幫手，在幫助同學(xué)的同時(shí)，展示了自己的能力，體驗(yàn)到成功的快樂。從而達(dá)到了知識(shí)理解和動(dòng)手操作的結(jié)合。教師在巡視中能針對(duì)有困難的學(xué)生，重點(diǎn)地進(jìn)行了輔導(dǎo)，課堂成了師生共同創(chuàng)造的舞臺(tái)。
4、統(tǒng)計(jì)成果，展示交流：課堂的最后，我采用統(tǒng)計(jì)的方法匯總成果，所有學(xué)生都能完成初級(jí)任務(wù)，有一半的學(xué)生完成了中級(jí)任務(wù)，還有四五名學(xué)生較好地完成了高級(jí)任務(wù)，再從各個(gè)任務(wù)中適當(dāng)?shù)靥舫鰩讉�(gè)作品進(jìn)行全班展示。教學(xué)成果一目了然，既照顧了全體，又突出了優(yōu)秀，使所有學(xué)生感到了成功的喜悅。
在本節(jié)課中，學(xué)生是活動(dòng)的主體，教師只是組織者和參與者。以“生活為基礎(chǔ)，體驗(yàn)為主線”，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，在各種活動(dòng)情景中讓學(xué)生自己去感受和體驗(yàn)，從而完成本課的意義建構(gòu)，很好地體現(xiàn)了德育課程要以學(xué)生的生活動(dòng)為基礎(chǔ)的基本理念。
這節(jié)課給我的啟示是，興趣是學(xué)習(xí)中最大的助力，再難的知識(shí)，只要激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，都能夠迎刃而解，因此，作為一名教師，在備課時(shí)應(yīng)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方面多下功夫，使教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得高興，達(dá)到最佳得教學(xué)效果。
小學(xué)信息技術(shù)說課稿 篇2
一、說教材
在第5-7課中，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了“畫圖”軟件工具箱中的各種工具，而本課則轉(zhuǎn)向菜單命令，由“一繪”到“變”，就要求學(xué)生更多地進(jìn)行抽象思維。對(duì)接觸電腦不久的學(xué)生來說，理解“復(fù)制”“粘貼”有一定的難度。尤其是復(fù)制，按照學(xué)生的思維，“復(fù)制”后就立刻出現(xiàn)一模一樣的內(nèi)容，而實(shí)際操作中還必須執(zhí)行“粘貼”這一步。
根據(jù)教材分析及學(xué)生已有的信息素養(yǎng)。我確定如下教學(xué)目標(biāo)：
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)性目標(biāo)
�。�1）學(xué)習(xí)“選定”工具的使用方法。
�。�2）掌握“復(fù)制”和“粘貼”命令。
（3）學(xué)會(huì)前景色與背景色的正確選擇。
2、技能性目標(biāo)
�。�1）學(xué)會(huì)對(duì)圖形的疊加處理。
�。�2）學(xué)會(huì)調(diào)整、移動(dòng)、修飾圖形。
�。�3）培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、畫畫要有次序、有層次這種邏輯思維能力。
3、 情感性目標(biāo)
�。�1）保持學(xué)生用電腦繪畫的興趣和創(chuàng)作欲。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，并滲透給學(xué)生要注意觀察生活、熱愛生活的情感。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、 教學(xué)重點(diǎn)
�。�1）合理有效地使用“畫圖”軟件中的“復(fù)制”、“粘貼”命令。
�。�2）對(duì)圖形進(jìn)行疊加處理時(shí)的透明樣式的選擇。
�。�3）圖形的移動(dòng)，背景色的選定。
2、教學(xué)難點(diǎn)
�。�1）感性理解“復(fù)制”、“粘貼”命令。
（2）對(duì)圖形進(jìn)行疊加處理時(shí)的`透明樣式的選擇。
說教法、學(xué)法
本節(jié)課是三年級(jí)第二單元第8課的內(nèi)容，學(xué)生已經(jīng)通過一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，畫圖軟件也有了些基礎(chǔ)，在這節(jié)課中，我主要通過“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”，“自主探究”等方法。
在一開始展示一張做好的葡萄畫面，然后明確本節(jié)課的任務(wù)就是畫葡萄。
教學(xué)過程
根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容和信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生實(shí)際認(rèn)知能力，設(shè)計(jì)教學(xué)過程如下：
（一）謎語導(dǎo)入
師：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？（喜歡）今天老師可以滿足你們的要求，下面就請(qǐng)同學(xué)們一起來猜一猜。（課件出謎語）
樹彎彎藤彎彎，
結(jié)的果實(shí)一串串，
一個(gè)一個(gè)圓又圓，
吃到嘴里酸又甜。
師：誰來說說謎底是什么？（葡萄）
師：真棒，這么輕松就猜出謎底了，你們平時(shí)都見過什么樣的葡萄呢？ （出示圖片）看，今天老師帶來了一串葡萄，而且還把它放好放在盤子里，那么我們本節(jié)課的題目就叫“有趣的水果盤”。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：謎語的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為本課的教學(xué)作了很好的鋪墊）
出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，給學(xué)生確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以“我能，我會(huì)，我要”等方式確立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位滲透學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人翁意識(shí)）
四、聚焦問題，合作探究
師：老師今天帶了一些葡萄圖片，你們想看一看嗎？注意觀察每種葡萄的外形特征。（瀏覽葡萄實(shí)物圖）
師：你們已了解了葡萄的一些外形特征，下面請(qǐng)你們?cè)u(píng)一評(píng)，這兩幅畫哪一幅更好？（一幅葡萄排列的有些亂且沒有修飾，這樣畫面沒有層次感，另一幅是完整的畫。）為什么？（排列的很自然，看上去就像葡萄串；讓人感到豐富、飽滿；有立體感的好點(diǎn)，看上去更新鮮水嫩）
葡萄串是有一個(gè)個(gè)葡萄組成的，在畫葡萄串時(shí)要注意疊加排列要有次序，要按在一定的次序去排列，最后還要對(duì)整個(gè)作品進(jìn)行修飾，這樣繪制出的葡萄串看上去才像葡萄串。
師：看到這里，你們想畫嗎？一盤葡萄為例，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣才能畫好這樣一幅畫？
（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生觀察思考，通過對(duì)比分析，直觀感受兩幅畫的不同之處，體會(huì)按次序排列的重要性。）
�。ㄋ模┱故緟R報(bào)，互補(bǔ)互糾
�。ㄎ澹┙處熞I(lǐng) 任務(wù)驅(qū)動(dòng)
1、任務(wù)一：畫一串葡萄
�。�1）畫一個(gè)葡萄
�。�2）圖形的選定
�。�3）圖形的復(fù)制、粘貼
�。�4）圖形的移動(dòng)
2、生自主操作 繪制葡萄串
3、任務(wù)2：繪制果盤
4、任務(wù)3：修飾美化作品（學(xué)生自主探究完成）
（1）調(diào)整葡萄串大小
�。�2）移動(dòng)葡萄串至果盤
�。�3）繪制綠色果柄
（4）修飾葡萄串
（四）欣賞點(diǎn)評(píng)作品
(設(shè)計(jì)意圖：通過互評(píng)，自評(píng)等評(píng)價(jià)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣，通過教師的講解和演示，即對(duì)前面任務(wù)的分析，使學(xué)生明確畫葡萄的步驟，進(jìn)一步鞏固了新知，達(dá)到了教學(xué)目的。）
�。ㄎ澹┍４孀髌� 關(guān)閉電腦
（六）質(zhì)疑、課堂總結(jié)
師：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？
師：這節(jié)課，通過大家自己的努力，同學(xué)們掌握了“選定”工具、“復(fù)制”、“粘貼”命令的使用，明白了畫畫要有次序，還利用了自己豐富的想象當(dāng)了一回電腦小畫家。其實(shí)電腦王國里還有很多知識(shí)需要我們?nèi)ヌ剿�，相信通過大家的努力，你們一定會(huì)成為電腦小高手的.
小學(xué)信息技術(shù)說課稿 篇3
一、教學(xué)內(nèi)容分析：
本課的知識(shí)點(diǎn)是北京市計(jì)算機(jī)教育研究會(huì)組編、清華大學(xué)出版社出版的《信息技術(shù)》小學(xué)版第2冊(cè)第三單元?jiǎng)?chuàng)建多媒體演示報(bào)告中的第14課編輯研究報(bào)告例5。
本套教材第1、2兩冊(cè)為必學(xué)內(nèi)容，供小學(xué)四、五年級(jí)使用，共7個(gè)單元32課。內(nèi)容包括計(jì)算機(jī)的基本操作、畫畫、指法、錄入漢字、寫作、上網(wǎng)、制作演示報(bào)告七部分的知識(shí)點(diǎn)，在這七方面的學(xué)習(xí)中向?qū)W生滲透信息的概念、信息意識(shí)與道德、信息的采集、傳遞、處理技術(shù)等。本單元是這七部分的最后一部分。大部分知識(shí)的學(xué)習(xí)、技能的掌握都上在原有基礎(chǔ)上的提高與發(fā)展，并不是一個(gè)獨(dú)立內(nèi)容。因此在學(xué)習(xí)方法上要注重對(duì)以前學(xué)習(xí)方法的模仿上。比如說學(xué)習(xí)演示文稿這個(gè)軟件，它與WORD都是微軟的產(chǎn)品，體系結(jié)構(gòu)完全相同，操作方法上也是大同小異，WORD是上前面單元學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，因此在學(xué)習(xí)演示文稿時(shí)有很多內(nèi)容完成可以讓學(xué)生通過類推WORD自己來掌握。
本套教材已使用八年（20xx年9月開始使用），它以計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)為主線，強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)技術(shù)的學(xué)習(xí)，延續(xù)了以前的“電腦”課的特點(diǎn)，雖然冠以“信息技術(shù)”之名，但在教材編寫上還是重“技術(shù)”輕“信息”。我在設(shè)計(jì)本課內(nèi)容之前，親自到北京圖書大廈查找相關(guān)資料，通過對(duì)十余個(gè)版本教材的對(duì)比，終于找到一套由清華大學(xué)計(jì)算機(jī)研究室編的1至6年級(jí)共12個(gè)學(xué)期的教材，非常符合《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》(20xx.11)的精神。（信息技術(shù)課至今沒有出臺(tái)課程標(biāo)準(zhǔn)）它以信息的相關(guān)內(nèi)容為主體安排和設(shè)計(jì)教材，整套教材非常強(qiáng)調(diào)學(xué)生的信息意識(shí)的培養(yǎng)。很明確的把計(jì)算機(jī)作為一種信息技術(shù)的工具和手段之一加以學(xué)習(xí)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的對(duì)信息處理的能力和信息道德的培養(yǎng)。鑒于此，我把“清明掃墓”做為本課的主線，以傳遞學(xué)生“清明掃墓”的情感為信息點(diǎn)，用在演示文稿中插入圖片的方法制作出圖文并茂的演示報(bào)告，從而達(dá)到進(jìn)行有效處理信息的目的。
二、學(xué)生學(xué)情分析：
本課的授課年級(jí)是五年級(jí)。本年級(jí)的學(xué)生在一至三年級(jí)時(shí)對(duì)七部分知識(shí)點(diǎn)的前五個(gè)都有所學(xué)習(xí)，四年級(jí)一年未開設(shè)信息技術(shù)課，五年級(jí)第一學(xué)期以WORD的復(fù)習(xí)、提高和運(yùn)用為主開展了十課時(shí)的學(xué)習(xí)。本學(xué)期學(xué)期的演示文稿是一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)，但它編排的體系結(jié)構(gòu)與WORD完全相同，尤其是這節(jié)課要學(xué)習(xí)的在演示文稿中插入圖片的方法與上學(xué)期學(xué)習(xí)在WORD中插入圖片的方法基本相同，只不過所使用的軟件環(huán)境不同，因此可以借助WORD的學(xué)習(xí)來開展教學(xué)。
在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已對(duì)演示文稿有了初步的認(rèn)識(shí)。已經(jīng)學(xué)習(xí)了演示文稿的新建、保存、打開、插入文本框、插入藝術(shù)字、制作動(dòng)畫、設(shè)置背景等內(nèi)容。
本班的學(xué)生信息技術(shù)課學(xué)習(xí)差異很大。有的學(xué)生一個(gè)學(xué)期只能在學(xué)校有十余節(jié)課的上機(jī)時(shí)間，操作電腦的總時(shí)間約3小時(shí)，對(duì)所學(xué)的內(nèi)容只是一個(gè)大致了解，爭取能達(dá)到最低要求；有的學(xué)生家中有電腦，每天都能操作電腦，對(duì)課堂上所學(xué)的內(nèi)容早就會(huì)了，所以就感覺沒意思。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)有三個(gè)：
1、學(xué)會(huì)兩種插入圖片的方法，即菜單操作和工具欄操作；學(xué)會(huì)一個(gè)圖片工具，即設(shè)置圖片透明色工具。
2、能夠綜合運(yùn)用所學(xué)的方法表達(dá)自己清明掃墓的感想。即根據(jù)自己的需要合理的處理信息。
3、在課堂活動(dòng)中，教育學(xué)生學(xué)習(xí)烈士精神，珍惜現(xiàn)在來之不易美好時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，將來成為國家的棟梁之材。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：二種插入圖片的方法。
2、教學(xué)難點(diǎn)：在綜合實(shí)現(xiàn)活動(dòng)中有條理的設(shè)計(jì)自己的作品。
五、理論依據(jù)：建構(gòu)主義理論
建構(gòu)主義概述：
六、教學(xué)方法：
1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。
信息技術(shù)課程的特征之一就是它具有很強(qiáng)工具性。對(duì)于這類課程，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法很適合學(xué)生的學(xué)習(xí)。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)法簡介：
2、情境創(chuàng)設(shè)法。
七、教學(xué)過程簡述。
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入：
１、課前準(zhǔn)備：將學(xué)生的掃墓收獲放在黑板前進(jìn)行展示，有作文、日記、圖畫、摘抄等。電腦里放映出學(xué)生掃墓的一些照片。
2、課堂導(dǎo)入：先展示幾張有代表性的學(xué)生作品，然后展示老師的作品，在作品中由福娃提出觀看要求：一、老師做的演示文稿與以前學(xué)習(xí)過的有何不同？二、這樣的表達(dá)方式有何好處？通過學(xué)生觀看、思考，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。從而確定本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并出示板書。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)新知：
1、首先請(qǐng)出你的小客人。通過學(xué)生自學(xué)例1后，分別匯報(bào)二種不同的插入圖片的方法，來實(shí)現(xiàn)對(duì)二種插入圖片方法的學(xué)習(xí)。在自學(xué)中要求學(xué)生分成2組，一組學(xué)習(xí)方法一，另一組學(xué)習(xí)方法二，通過匯報(bào)交流達(dá)到每個(gè)組再學(xué)習(xí)第二種方法的辦法。匯報(bào)完后師生共同總結(jié)，提煉出二種方法的要點(diǎn)并板書出來，使學(xué)生的思路更清楚。為了使學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容做到充分的實(shí)踐，接下來讓學(xué)生用自己沒有用過的方法去插入白花，并為福娃戴好白花，由此達(dá)到鞏固所學(xué)新知的目的，同時(shí)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)新問題，為學(xué)習(xí)下一個(gè)新知識(shí)做準(zhǔn)備。
2、為福娃戴好白花。當(dāng)學(xué)生用另一種方法插入白花后發(fā)現(xiàn)了白花的背景色很不好看，如何去掉背景色成了新的問題。此時(shí)我先讓學(xué)生明確描述問題是什么，目的是提請(qǐng)學(xué)生注意，同時(shí)抓住問題的關(guān)鍵。然后，根據(jù)情況由老師或?qū)W生進(jìn)行設(shè)置透明色工具的學(xué)習(xí)。（如果有學(xué)生自己課前就會(huì)，就請(qǐng)學(xué)生來講解、示范，如果學(xué)生都不會(huì)，老師直接進(jìn)行講解。）講授完后，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，為福娃戴好白花。
�。ㄈ┚C合實(shí)踐：
用本節(jié)課學(xué)習(xí)的插入圖片的方法來制作出圖文并茂的電子演示文稿，向大家展示自己的掃墓收獲。先要求學(xué)生仔細(xì)閱讀題目要求前3條，然后組內(nèi)討論確定本組要做的每一張幻燈片的內(nèi)容，匯報(bào)討論的`結(jié)果，說一說你如何設(shè)計(jì)。最后閱讀第4、5條要求，開始進(jìn)行幻燈片制作，完成后進(jìn)行作品展示、交流。
題目要求：
1、給幻燈片全部應(yīng)用上單色背景（如黑色）。
2、請(qǐng)將你的題目（如《收獲》）放在第一張幻燈片中，并在落款處寫上自己的名字。
3、請(qǐng)?jiān)俨迦?至4張新幻燈片。最后一頁顯示“再見”，中間的每一頁幻燈片都要有圖片和圖片說明。圖片說明用一個(gè)詞表示，可以是插入藝術(shù)字也可以是文本框；插入圖片的兩種方法都要用上；可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)畫。
4、保存你的作品到自己的文件夾中，起名為“收獲”。
5、完成后試著展示一下自己的作品。邊展示邊說一說自己做的是什么？用什么方法做的？最成功的是什么？
作品展示時(shí)，要求學(xué)生做有禮貌的觀眾。對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)認(rèn)真、誠肯，多看看別人優(yōu)點(diǎn)。被評(píng)價(jià)的學(xué)生要虛心聽取別人的意見，對(duì)他人的意見表示感謝。
（四）小結(jié)部分。強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，即二種插入圖片的方法。
�。ㄎ澹┎贾脤W(xué)生作業(yè)，同時(shí)進(jìn)行思想教育。
請(qǐng)你在課下繼續(xù)完善你的作品，把它做成一份精美的禮物送給烈士的后代，也送給我們自己，時(shí)刻提醒我們，珍惜今天的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，成為國家的棟梁之才！
八、教學(xué)反思：
1、導(dǎo)入設(shè)計(jì)。
導(dǎo)入的方法一般有七種：直接法、情境法、范例法、懸疑法、游戲法、迷語法和故事法。本課采用的是情境導(dǎo)入法。通過設(shè)置清明掃墓這個(gè)生活中的真實(shí)情境，讓學(xué)生真實(shí)的在這種情境中去體會(huì)信息技術(shù)給我們帶來的巨大作用。同時(shí)，令學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好本課意識(shí)的起到了很好的做用。
2、任務(wù)設(shè)計(jì)。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)是本節(jié)課采用的主要教學(xué)方式之一，任務(wù)的設(shè)計(jì)質(zhì)量直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。為此，我精心設(shè)計(jì)了一個(gè)大任務(wù)和二個(gè)小任務(wù)。大任務(wù)慣穿整節(jié)課，小任務(wù)為完成大任務(wù)將新知進(jìn)行分解，逐層遞進(jìn)。三個(gè)任務(wù)之間關(guān)系緊密，相互支持。起到了置疑、解疑、實(shí)踐的效果。
3、師生互動(dòng)。
課堂教學(xué)是一個(gè)生成過程。
小學(xué)信息技術(shù)說課稿 篇4
一、說教材
《打字速度靠指法》這節(jié)課主要是練習(xí)學(xué)生的打字能力和速度。本節(jié)課是對(duì)前面知識(shí)的鞏固和提高，讓學(xué)生養(yǎng)成正確的坐姿和加強(qiáng)指法的練習(xí)。主要的教學(xué)內(nèi)容是通過金山打字通打字游戲的練習(xí)，提高擊鍵的正確率和擊鍵的速度。
二、說學(xué)情
教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)學(xué)生，正確的指法是電腦操作的一項(xiàng)重要基本功，練好指法能大大提高操作電腦的速度，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本掌握正確的.坐姿和正確的指法，但還不夠熟練，需要通過專項(xiàng)的不斷訓(xùn)練來強(qiáng)化，形成習(xí)慣。
三、教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的方向、和預(yù)期達(dá)到的結(jié)果、是一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，我精心設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)目標(biāo)：
【知識(shí)與技能】
掌握鍵盤指法和左右手的鍵位方法；學(xué)會(huì)手指的分工。能夠找到基準(zhǔn)鍵，并能正確使用。掌握正確的打字姿勢(shì)。
了解鍵盤的組成，掌握基準(zhǔn)鍵位的手指分工及操作，掌握空格鍵的使用，養(yǎng)成良好的打字坐姿及擊鍵習(xí)慣
【過程與方法】
通過比一比的形式，初步感受打字的技巧和方法。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
通過探究、對(duì)比獲取知識(shí)的能力，以及小組間合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)豐富學(xué)生的想象力，培養(yǎng)操作能力。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】掌握基本鍵的位置和使用，學(xué)會(huì)正確使用指法。
【難點(diǎn)】使用鍵盤指法輸入字符。
五、教學(xué)方法
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容以及學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我采用1。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 2。協(xié)作學(xué)習(xí)法 3。分層教學(xué)法4。賞識(shí)教育法。意在幫助學(xué)生通過觀察，自己動(dòng)手，從實(shí)踐中獲得知識(shí)。整個(gè)探究學(xué)習(xí)的過程充滿了師生之間、學(xué)生之間的交流和互動(dòng)，體現(xiàn)了教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者，而學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。
六、教學(xué)過程
教學(xué)過程是師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過程，具體教學(xué)過程如下：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
師：“同學(xué)們，你們知道怎么才能快速輸入字符嗎？像打字員那樣快速輸入字符”，學(xué)生匯報(bào)。
教師小結(jié)：提高打字速度的關(guān)鍵是正確的指法和姿勢(shì)。
�。ǘ┌l(fā)現(xiàn)與探索
1。十個(gè)手指的分工：每個(gè)手指都有分工，既減輕了疲勞，也提高了速度。
教師出示一段字符，學(xué)生嘗試輸入。
教師指導(dǎo)，出示十指分工圖，學(xué)生牢記分工圖，并再次練習(xí)。
2。基本鍵的使用。
你們知道什么是基本鍵么，基本鍵有什么作用呢？
教師：手在基本鍵位，無論按上面的鍵還是按下面的鍵，手指移動(dòng)的距離短，速度也快。練習(xí)基本鍵位的使用。
3。同桌互相檢查一下，是否都完成了任務(wù)。
4。正確的打字姿勢(shì)
出示不正確的姿勢(shì)圖片
教師：時(shí)間長了，不僅影響速度，而且還會(huì)讓你的脊椎變形呢。
出示正確的打字姿勢(shì)圖片，并指導(dǎo)：
面向正前方，兩臂自然下垂，手腳平放，眼平視，脊椎挺直，手指稍微彎曲，用指尖敲擊鍵盤。老師編了一首關(guān)于打字姿勢(shì)的兒歌。（投影出示）
（三）加油站，學(xué)生練習(xí)
啟動(dòng)金山打字通，并練習(xí)初級(jí)課程。
教師巡視指導(dǎo)
七、板書設(shè)計(jì)
最后，為體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生理解掌握。我的板書將采取簡明直觀的提綱式。我的說課到此結(jié)束，謝謝各位考官。
小學(xué)信息技術(shù)說課稿 篇5
一、教材分析
《有趣的繪畫工具》是省小學(xué)信息技術(shù)教材第一冊(cè)（下）的內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)學(xué)生。它是教材關(guān)于金山畫王畫圖知識(shí)的初步認(rèn)識(shí)，并且貫穿著以后整個(gè)的畫圖知識(shí)教學(xué)，是學(xué)生能夠順利、快捷操作使用畫圖的基礎(chǔ)之一，也是形成學(xué)生“了解熟悉——基本技能——綜合運(yùn)用”這一合理知識(shí)鏈的必要環(huán)節(jié)。教材目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)金山畫王中一些基本操作工具的運(yùn)用，重點(diǎn)是掌握利用金山畫王畫板下的9種工具的基礎(chǔ)操作及利用工具畫圖。新的工具的學(xué)習(xí)與使用，對(duì)學(xué)生充滿著挑戰(zhàn)，能夠讓學(xué)生在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生一種求知與創(chuàng)作的沖動(dòng)。正是這種沖動(dòng)，也導(dǎo)致了學(xué)生內(nèi)心理想與實(shí)際技能的不平衡。因此，探究學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的欲望極其強(qiáng)烈。學(xué)生的需要與興趣就是學(xué)生探究的動(dòng)力和起點(diǎn)�；诖它c(diǎn)，從信息課本身的學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合學(xué)科課程整合理念，我設(shè)計(jì)了這一課時(shí)，目的在于讓學(xué)生掌握各種工具的同時(shí)，著重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作,思維能力,自我創(chuàng)新能力，進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。拓展信息技術(shù)課，只教電腦操作狹隘的課程局面。爭取把更多的信息納入到我們信息課程體系中來。培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，從而使學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，感覺美，創(chuàng)造美。讓他們?cè)跓o數(shù)的失敗中尋找成功，感受成功的快樂。
從內(nèi)容層面出發(fā)，對(duì)具備一定抽象思維能力和動(dòng)手操作能力的四年級(jí)學(xué)生來說并不難，而且也是學(xué)生非常感興趣的東西，因此在課堂上只需堅(jiān)持精講多練的原則，重難點(diǎn)知識(shí)讓學(xué)生通過自己探究和小組合作學(xué)習(xí)等主要學(xué)習(xí)方式完成，同時(shí)結(jié)束教師適當(dāng)個(gè)別指導(dǎo)。
二、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生熟悉和掌握畫板下 工具的`操作。掌握對(duì)工具的綜合運(yùn)用的方法。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生如何獲取信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。
培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力和自我創(chuàng)新、團(tuán)體協(xié)作的能力。
情感目標(biāo)：讓學(xué)生在無數(shù)的失敗中，尋找并且體驗(yàn)成功。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：熟悉和掌握畫板下9種工具的操作。
難點(diǎn)：對(duì)油漆桶的正確用法。
四、教法闡述
本課采用的主要教學(xué)方法有“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”、“創(chuàng)設(shè)情境法”等。
信息技術(shù)課程本身的特點(diǎn)，要求我們知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型"任務(wù)"為主。因此本課采用建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的主體式教學(xué)模式。通過學(xué)生已經(jīng)受過的美術(shù)教育和信息技術(shù)教育，利用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)情境。設(shè)置一個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，自己動(dòng)手，有機(jī)結(jié)合畫圖的各種工具，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式發(fā)展能力。使教學(xué)內(nèi)容合理流動(dòng)，水到渠成。教學(xué)中，啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終，創(chuàng)造學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，提高課堂40分鐘的戰(zhàn)斗力與生命力。
五、學(xué)法指導(dǎo)
本課教給學(xué)生的學(xué)法是“分析體驗(yàn)---接受任務(wù)——合作探究——綜合運(yùn)用”。
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故此本課教學(xué)過程中，巧妙設(shè)計(jì)，讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過課堂討論、相互合作、實(shí)際操作等方式，自我探索，自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合，發(fā)展能力，訓(xùn)練思維。
六、教學(xué)過程
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑激情
（二）合作學(xué)習(xí)，自主探究
�。ㄈw納總結(jié)，體驗(yàn)成功
具體闡述
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑激情
首先展示一個(gè)美麗的電子畫展情境，展示的是一幅顏色多彩較為簡易的作品小胖熊。讓學(xué)生通過已有生活體驗(yàn)發(fā)表自己的評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到電子畫展中的作品，美麗而不復(fù)雜，讓他們感到有成功的希望。這時(shí)教師抓住時(shí)機(jī)提出任務(wù)：畫一幅同樣的畫。緊接著教師問：畫這樣的一幅圖，你要用金山畫王里的什么去畫呢？學(xué)生會(huì)說：用筆。教師：到底用哪些工具呢？都是我們今天探索的內(nèi)容。
目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又提出明確的任務(wù)，利用學(xué)生對(duì)美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極地接受任務(wù)，從而樂學(xué)。
�。ǘ┖献鲗W(xué)習(xí)，自主探究
本環(huán)節(jié)分兩個(gè)層次展開：
第一層次： 選擇畫板下面，多種不同的工具，不同的顏色去畫小胖熊。
1、同桌學(xué)生合作，共同完成。有問題一起討論，或問老師。
2、交流評(píng)價(jià)學(xué)生作品，教師肯定學(xué)生的成績。著重匯報(bào)學(xué)生對(duì)工具的選擇使用，如鉛筆、噴槍、麥克筆、刷子、橡皮等。針對(duì)學(xué)生的匯報(bào)，教師則加以適當(dāng)引導(dǎo)，并提出問題。比如：用刷子畫小熊的身體，一不小心刷得太多了，怎么辦？如何去克服？這樣就順其自然帶出了，對(duì)筆頭粗細(xì)的用法和橡皮的用法了。
3、克服難點(diǎn)，在學(xué)生匯報(bào)到如何畫背景時(shí)，教師的引導(dǎo)作用尤其顯得重要�？勺寣W(xué)生體會(huì)到背景很大，一筆一筆地畫，太麻煩。在選用了油漆桶時(shí)，則注意讓學(xué)生觀察界面的變化，有出現(xiàn)了三個(gè)橢圓形按鈕和正方形按鈕。這時(shí)，讓同學(xué)們?cè)賱?dòng)手試試這四個(gè)按鈕的作用。再匯報(bào)結(jié)果。特別強(qiáng)調(diào)，用油漆桶也可以用各種圖案作為背景。
4、查漏補(bǔ)缺。在畫小熊的過程中，哪些工具還沒用到的？同桌合作試試看，會(huì)用嗎？
5、匯報(bào)這些工具的用法。
這一環(huán)節(jié)是課堂重點(diǎn)部分，因此，我以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式來整合美術(shù)、信息技術(shù)兩大學(xué)科。任務(wù)是課堂的"導(dǎo)火索"，教師通過課程整合后的優(yōu)點(diǎn)，拋出一個(gè)個(gè)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，從而促使學(xué)生去自我探索、自主學(xué)習(xí)和團(tuán)體協(xié)作、在不斷的失敗中尋找和體驗(yàn)成功，達(dá)到掌握操作和使用的目的。同時(shí)使用優(yōu)越有效的也是信息技術(shù)學(xué)科所特有的激勵(lì)制度，為任務(wù)驅(qū)動(dòng)法注入又一推動(dòng)劑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作積極性。
第二層次：
1、教師指出學(xué)生畫面內(nèi)容的不協(xié)調(diào)性，結(jié)合學(xué)生已受過的美術(shù)教育，展開想象。畫出更加美麗可愛的小熊，特別是背景。
2、學(xué)生自我創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。（為照顧學(xué)生的個(gè)體差異性，采用分層教學(xué)：操作技能比較熟練者為A等，操作基礎(chǔ)薄弱者為B等，A等學(xué)生可讓其充分自主學(xué)習(xí)，B等學(xué)生教師可適當(dāng)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。）
3、集體討論交流、評(píng)價(jià)，優(yōu)勝者發(fā)放獎(jiǎng)品。
分層教學(xué)的運(yùn)用，使得全體學(xué)生得到發(fā)展，提高自身操作水平。（即分層教學(xué)的策略和效果）。
�。ㄈ� 歸納總結(jié)，體驗(yàn)成功
�。�1）學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得，各自選擇幾種自己喜歡的工具說說其中的用途。
�。�2）教師幫助學(xué)生輸理知識(shí)，歸納總結(jié)。
為了檢驗(yàn)和促進(jìn)每個(gè)學(xué)生達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)是必須的，也是有效的。目的在于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶、理解，完成真正意義上的知識(shí)建構(gòu)。
七、設(shè)計(jì)理念
在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我注重體現(xiàn)以下幾個(gè)思想：
1、學(xué)科整合的問題。本課整合了美術(shù)、信息技術(shù)兩大學(xué)科，同時(shí)注意了信息技術(shù)教育知識(shí)的學(xué)科特點(diǎn)，在一定程度上強(qiáng)調(diào)了教師的講授作用與引導(dǎo)、啟發(fā)作用。
2、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，并且通過多種學(xué)習(xí)方式（如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新、利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等），獲取信息，掌握操作。
3、情景與任務(wù)驅(qū)動(dòng)的融合。在每一個(gè)任務(wù)拋出的時(shí)候，都創(chuàng)設(shè)了適當(dāng)?shù)那榫�，以此讓學(xué)生在不知不覺在情景中積極主動(dòng)地接受任務(wù)。
4、在體驗(yàn)感受中學(xué)習(xí)。這節(jié)課中很“放”地讓學(xué)生探究工具的用法，在探究中，學(xué)生肯定會(huì)有許多失敗。正是在失敗中，找到成功，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。
5、分層教學(xué)的實(shí)施。怎樣照顧到學(xué)生個(gè)體差異性，使得每一位學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)都獲得個(gè)體的發(fā)展。（不同對(duì)象分別對(duì)待）
【小學(xué)信息技術(shù)說課稿】相關(guān)文章：
小學(xué)信息技術(shù)的說課稿11-02
小學(xué)信息技術(shù)說課稿11-07
【精選】小學(xué)信息技術(shù)說課稿三篇01-28
中小學(xué)信息技術(shù)說課稿11-29