幼兒園說課稿動(dòng)物范文錦集5篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,就有可能用到說課稿,說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編精心整理的幼兒園說課稿動(dòng)物5篇,希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園說課稿動(dòng)物 篇1
一、設(shè)計(jì)意圖。
幼兒與動(dòng)物有著天然的情感聯(lián)系,他們?nèi)缤P(guān)愛自己一樣關(guān)愛動(dòng)物。孩子喜歡動(dòng)物,視動(dòng)物為朋友。千變?nèi)f化的動(dòng)物世界總是能夠引起孩子的注意。而對(duì)三歲左右的咪咪班孩子來(lái)說,什么動(dòng)物喜歡吃什么實(shí)物,是他們最感興趣的話題。我設(shè)計(jì)“喂動(dòng)物寶寶”不是一個(gè)單一的活動(dòng)。我希望通過一系列幼兒參與的活動(dòng)過程,將“如何與動(dòng)物相處、如何照顧動(dòng)物、愛護(hù)動(dòng)物”等情感,一點(diǎn)一滴的累積起來(lái),成為幼兒內(nèi)心真切的感受和體驗(yàn)。
二、制定活動(dòng)目標(biāo)。
從“新綱要”科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)的表述中可以看出:科學(xué)教育的價(jià)值取向不在是注意靜態(tài)知識(shí)的傳遞,而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力。根據(jù)綱要精神,結(jié)合咪咪班幼兒年齡特點(diǎn),我制定以下目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的情感。
我希望通過幼兒關(guān)注、觀察、探究動(dòng)物,了解動(dòng)物進(jìn)食的有趣特征的行為,增長(zhǎng)幼兒對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛之情。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)信號(hào)做動(dòng)作,練習(xí)向指定放向跑。
本活動(dòng)中設(shè)計(jì)一定的場(chǎng)景,根據(jù)咪咪班幼兒的年齡特點(diǎn),整個(gè)活動(dòng)的活動(dòng)性較強(qiáng),與體育活動(dòng)相結(jié)合,所以制定這一目標(biāo)。
3、發(fā)展幼兒判斷能力。
這一目標(biāo)的制定是在小朋友已有過探究小動(dòng)物吃什么的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過材料的投放,讓小朋友用已獲得的經(jīng)驗(yàn)解決問題。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、小兔、小狗、小貓頭飾各一個(gè),嘴巴張開。
2、準(zhǔn)備活動(dòng):幼兒用橡皮泥模型制成各種食物。
3、小動(dòng)物走路音樂、歡快跳躍音樂作為活動(dòng)背景音樂。
4、布置場(chǎng)景:山洞、草地。
四、活動(dòng)各環(huán)節(jié)。
1、聽音樂模仿小動(dòng)物走路到活動(dòng)場(chǎng)地(這是一個(gè)導(dǎo)入活動(dòng),以激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣)
2、出示小動(dòng)物頭飾和幼兒討論“小客人”來(lái)做客,請(qǐng)他們吃什么(這一環(huán)節(jié)幫助幼兒回憶已獲得的.經(jīng)驗(yàn))
3、游戲“喂小動(dòng)物”。(這是一個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié),意在培養(yǎng)幼兒愛護(hù)動(dòng)物的情感,發(fā)展幼兒判斷力)
。1)在前方10米處分別設(shè)小鴨、小貓、小狗的家。(通過中間設(shè)置場(chǎng)景,如鉆過山洞、爬過草地,以增加活動(dòng)樂趣)
(2)請(qǐng)小朋友選擇適當(dāng)?shù)氖澄锱苓^去喂相應(yīng)的小動(dòng)物,然后跑回來(lái)。(這一環(huán)節(jié)與體育活動(dòng)相結(jié)合)(如有小朋友喂錯(cuò),可引導(dǎo)小朋友討論,讓小朋友獲得正確的經(jīng)驗(yàn))
4、引導(dǎo)幼兒學(xué)小動(dòng)物跳舞。小動(dòng)物吃飽了,高興的和小朋友一起聽音樂跳舞,小朋友可自由發(fā)揮,也可以跟著老師模仿小動(dòng)物跳舞。(這是活動(dòng)的延伸環(huán)節(jié),進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒對(duì)動(dòng)物的情感)
5、組織幼兒與小動(dòng)物告別回家。(延伸活動(dòng):將材料放在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行,并增加動(dòng)物與食物的品種。)
幼兒園說課稿動(dòng)物 篇2
說學(xué)法
淺顯的謎語(yǔ),逼真的動(dòng)物叫聲,引發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)培養(yǎng)了幼兒聽的習(xí)慣和說的習(xí)慣;顒(dòng)情景的設(shè)計(jì)把幼兒帶入一個(gè)動(dòng)物世界。他們迫不及待的去喂小動(dòng)物,精練的提問:你想給誰(shuí)送什么?你的好朋友是誰(shuí),它喜歡吃什么?在這樣有梯度的提問中,幼兒的語(yǔ)言越來(lái)越豐富,語(yǔ)言表達(dá)的內(nèi)容呈螺旋上升,表達(dá)能力自然提高。聽的習(xí)慣、說的習(xí)慣也在培養(yǎng)。小動(dòng)物坐位置更是提高了幼兒的分類能力。幼兒在整個(gè)活動(dòng)過程中即得到樂趣,又活躍了思維,即培養(yǎng)了興趣,又提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。
說過程
《動(dòng)物吃什么》是一個(gè)綜合活動(dòng).包含語(yǔ)言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域和藝術(shù)領(lǐng)域。其基本目的是通過不同的動(dòng)物喜歡吃不同的食物,激發(fā)幼兒的探索興趣。我采用環(huán)環(huán)相扣的組織形式,活動(dòng)流程為:設(shè)置懸念、激發(fā)興趣——找朋友感知發(fā)現(xiàn)——組織討論。擴(kuò)散思維——?jiǎng)游锓诸。提升?jīng)驗(yàn)——活動(dòng)延伸,擴(kuò)展視野。
1.設(shè)置懸念,引起興趣.
俗話說:良好的開頭是成功一半。動(dòng)物園又來(lái)了新朋友。誰(shuí)來(lái)動(dòng)物園了?緊緊吸引了幼兒,通過聽聲音,看動(dòng)作,猜謎語(yǔ)把動(dòng)物們引出來(lái),一下子就把幼兒帶到了動(dòng)物世界,激起他們的興趣。
2.找朋友,感知發(fā)現(xiàn).
。1).飼養(yǎng)員叔叔給動(dòng)物準(zhǔn)備了好多吃的,它們是什么?
教師逐一出示食物圖片,鼓勵(lì)幼兒說出這是什么。
。2).你給誰(shuí)送什么?
幼兒說出給誰(shuí)送什么,并動(dòng)手操作。然后扮演動(dòng)物的老師說謝謝小朋友。送給我……引導(dǎo)幼兒說出不用謝。這里的師幼互動(dòng),即為下面的語(yǔ)言訓(xùn)練提供了示范,也調(diào)動(dòng)了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)也為下面幼兒之間的互動(dòng)打下了基礎(chǔ)。
。3).你的朋友是誰(shuí),它喜歡吃什么?
部分能力差的幼兒,有了前面的.語(yǔ)言示范,也能試著說出來(lái)。這里注意了因材施教和面向全體。
語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來(lái)的。發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說,敢說,有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,通過師幼之間、幼兒之間的互動(dòng),幼兒即了解動(dòng)物吃什么又發(fā)展了語(yǔ)言。
3.組織討論,擴(kuò)散思維.
動(dòng)物的種類繁多,前面幾種只是代表。經(jīng)過幼兒討論想象,會(huì)說出更多的動(dòng)物,能激發(fā)幼兒探索動(dòng)物食物奧秘的興趣,使本活動(dòng)重點(diǎn)得到突破。還有許多小動(dòng)物它們是誰(shuí)呢?它又吃什么呢?當(dāng)老師問討論結(jié)果時(shí),要有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒有些動(dòng)物只吃草,有些動(dòng)物只吃肉,這樣就為下一步動(dòng)物分類打下基礎(chǔ)。
4.動(dòng)物分類,提升經(jīng)驗(yàn).
如果簡(jiǎn)單的讓小朋友給動(dòng)物分類,即生硬、又不易引起幼兒的興趣。于是我設(shè)計(jì)了動(dòng)物聯(lián)歡、共進(jìn)午餐的場(chǎng)景。你的朋友是誰(shuí)?它應(yīng)該在幾號(hào)餐桌上,為什么?為了減少盲目性,每號(hào)餐桌上先送上兩個(gè)小動(dòng)物。老師簡(jiǎn)單總結(jié),幼兒再根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)放置其它小動(dòng)物。每位幼兒都非常興奮和愉快。興奮和愉快是幼兒活動(dòng)的最佳背景。在這個(gè)過程中,每位幼兒都敢說,敢做,都有參與活動(dòng)的機(jī)會(huì),積極性比較高。在這里把零碎的知識(shí)進(jìn)行加工整理,認(rèn)識(shí)了許多動(dòng)物,了解到不同的動(dòng)物喜歡吃不同的食物,落實(shí)化解了難點(diǎn)。
5.活動(dòng)延伸,擴(kuò)展視野。
動(dòng)物范圍的廣大,讓探索沒有止境。如果就此結(jié)束。剛激起的興趣也持續(xù)不了多久。本活動(dòng)的生成、延伸也是一定的了。動(dòng)物不同,喜歡吃的食物也不同。請(qǐng)小朋友注意收集有關(guān)動(dòng)物的資料和圖片,帶到幼兒園來(lái),大家互相交流。
幼兒園說課稿動(dòng)物 篇3
一、設(shè)計(jì)意圖:
在繪畫中,線描是最為普遍的一種畫法之一。線描在繪畫中具有舉足輕重地位,線描是畫面最基本的造型,主要體現(xiàn)了繪畫的靈魂所在和精神文化的韻律。
我班部分幼兒已經(jīng)過一年的線描繪畫學(xué)習(xí),繪畫技能有了很大的進(jìn)步,想象力、創(chuàng)造力也有所發(fā)展,但也有部份幼兒仍機(jī)械地模仿教師的范畫。為了提高幼兒的繪畫興趣與水平,為了讓幼兒有充分展示的機(jī)會(huì),發(fā)展幼兒形象思維、膽想象、勇于創(chuàng)新,本次美術(shù)教學(xué)活動(dòng)我就根據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn)、社會(huì)活動(dòng)、情感體驗(yàn)、主題活動(dòng)、幼兒實(shí)際水平和生活經(jīng)驗(yàn)選擇切實(shí)可行的題材,繪畫內(nèi)容的選擇沒有固定性,可隨廣泛尋找、有機(jī)調(diào)整。而本次活動(dòng)的目的是在于激發(fā)孩子們的創(chuàng)作興趣以及豐富孩子們的想象力,讓孩子們?cè)诖竽憚?chuàng)作的同時(shí)體驗(yàn)到繪畫的樂趣。
二、說活動(dòng)目標(biāo):
依據(jù)《綱要》中的要領(lǐng),結(jié)合孩子們的年齡特征,本次活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)如下:
1、學(xué)習(xí)用線描畫的方式對(duì)動(dòng)物的某一特征進(jìn)行重點(diǎn)刻畫,加深對(duì)動(dòng)物特征的了解。
2、大膽想象,進(jìn)行夸張的刻意繪畫,體驗(yàn)奇特的想象帶來(lái)的樂趣。
三、說活動(dòng)重、難點(diǎn):
本次活動(dòng)的`最終目的是在于激發(fā)孩子們的創(chuàng)作興趣,因此我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)確定為“大膽想象,能進(jìn)行夸張的創(chuàng)意繪畫”;據(jù)孩子們的繪畫水平,我將“能用線描畫的方式對(duì)動(dòng)物的某一特征進(jìn)行重點(diǎn)刻畫”設(shè)定為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
四、說活動(dòng)準(zhǔn)備:
根據(jù)本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路,我做了材料上的準(zhǔn)備如:彩紙、線描筆、范畫;同時(shí)在活動(dòng)之前還讓孩子們熟悉、了解了各種各樣動(dòng)物所特有的特征。
五、說教學(xué)方法:
根據(jù)設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容,主要采用的教學(xué)法有“故事導(dǎo)入法”,在活動(dòng)的開始部分,我通過講述故事來(lái)導(dǎo)入課題,從而引起孩子們的學(xué)習(xí)興趣;這一環(huán)節(jié)中我還采用了“啟發(fā)性提問法”,讓孩子們帶著問題進(jìn)行想象和觀察,進(jìn)一步提升孩子們的創(chuàng)作興趣;后我又采用了“示范講解法”,這是美術(shù)活動(dòng)中最常用的教學(xué)手段,能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法,但我把它放到了孩子們進(jìn)行想象之后,主要體現(xiàn)了“幼兒才是活動(dòng)的主體,教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”這一理念精神。
幼兒的學(xué)法主要有“討論法”,在觀察之后和操作之前,提供給幼兒一個(gè)相對(duì)自由的空間,鼓勵(lì)幼兒大膽討論,有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問題的能力;“操作法”也是美術(shù)活動(dòng)中常用的學(xué)法,幼兒通過動(dòng)手操作,才能掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育;同時(shí)采用“展示法”,通過幼兒展示自己及欣賞同伴作品的過程中,交流自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。發(fā)揮了幼兒的主體作用,讓每個(gè)幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),并對(duì)自己的表現(xiàn)能力逐步充滿信心。其中也通過了幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)等方法,表達(dá)著各自豐富的、多樣性的認(rèn)識(shí),體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。
六、說活動(dòng)過程:
有了以上這些分析和準(zhǔn)備,根據(jù)教學(xué)需要,本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié):引題-想象-操作-展示交流四個(gè)環(huán)節(jié)。
(一)以故事引出課題:
1、教師講述故事:小男孩皮皮特別喜歡孔雀開屏。有一天他做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見自已和孔雀結(jié)婚了,他們還生下了一個(gè)神奇的寶寶。這個(gè)寶寶很像皮皮,又很像孔雀媽媽。2、提問:“你們猜猜這個(gè)神奇的寶寶會(huì)長(zhǎng)成什么樣子呢?”“什么地方會(huì)像皮皮,什么地方會(huì)像孔雀媽媽呢?”3、引導(dǎo)幼兒自由想象,如:這個(gè)寶寶長(zhǎng)了一張人臉,有孔雀的尾巴。
(二)欣賞范畫,進(jìn)行想象:
出示范畫,幼兒欣賞、觀察、講解。教師根據(jù)孩子們的回答進(jìn)行小結(jié):原來(lái)人和孔雀結(jié)婚生出來(lái)的寶寶既有人的樣子,又有孔雀的樣子。請(qǐng)幼兒來(lái)說一說,重點(diǎn)幫助幼兒理解寶寶既要有人的特征也要有動(dòng)物的特征,同時(shí)還幫助幼兒了解動(dòng)物所特有的(有代表性的)特征。(如:猴子有一條細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴;老虎額頭有一個(gè)王字;獅子的臉部有鬢毛;魚有魚鱗和魚鰭;蛇沒有腳;兔子有長(zhǎng)耳朵;大象有長(zhǎng)鼻子;豬有大鼻孔和大耳朵;刺猬全身長(zhǎng)滿了刺;蜜蜂有蜂針;長(zhǎng)頸鹿有長(zhǎng)脖子等。)
(三)創(chuàng)意畫:
1、教師說要求,進(jìn)一步提醒幼兒生出來(lái)的寶寶既要有人的特征,也要有動(dòng)物的特征。2、幼兒作畫,教師做巡回指導(dǎo)。3、請(qǐng)幼兒拿著自已的作品讓同伴來(lái)猜一猜自已畫的是人和什么動(dòng)物生出來(lái)的寶寶?
(四)作品展:1、作品進(jìn)行展覽、張貼。2、教師選幾幅作品請(qǐng)幼兒來(lái)猜一猜這個(gè)神奇的寶寶是人和什么動(dòng)物結(jié)婚后生出來(lái)的?3、再請(qǐng)創(chuàng)作者來(lái)說一說自己的作品。(人和什么動(dòng)物所生的寶寶)
幼兒園說課稿動(dòng)物 篇4
一、說教材
我說課的內(nèi)容是中班美術(shù)活動(dòng)《動(dòng)物海報(bào)》,這是新教材《幼兒園綜合活動(dòng)叢書》中班上學(xué)期的主題"動(dòng)物大家庭"中的一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容。
。ㄒ唬、教材設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想:
新《綱要》中指出:"在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒,要針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和需要,讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng),對(duì)有藝術(shù)天賦的幼兒要注意發(fā)展他們的藝術(shù)潛能。"根據(jù)新綱要的精神,我這節(jié)課的設(shè)計(jì)的宗旨是:在課前讓幼兒和老師一起收集電影海報(bào)和動(dòng)物海報(bào),并收集有關(guān)動(dòng)物的圖書、圖片、舊掛歷的基礎(chǔ)上,豐富幼兒有關(guān)海報(bào)和動(dòng)物的知識(shí)。教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)以分小組分層次的教學(xué)形式,提供多種多樣豐富的創(chuàng)作材料,讓孩子們?cè)谛蕾p電影海報(bào),欣賞課件中的動(dòng)物海報(bào)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。從而讓幼兒創(chuàng)作出豐富多彩、具有自己的個(gè)性的作品,同時(shí)讓每個(gè)孩子都在他原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展,又能分享到自己成功的快樂,得到美的熏陶和培養(yǎng)。
。ǘ┗顒(dòng)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)
嘗試動(dòng)物海報(bào)的設(shè)計(jì),能創(chuàng)造性地將動(dòng)物的特征、習(xí)性藝術(shù)地表現(xiàn)出來(lái)。大膽地添畫背景,使畫面更加豐富。
2、能力目標(biāo)
能主動(dòng)交往、自由結(jié)伴地合作作畫。
3、情感目標(biāo)
能積極愉快地參加繪畫創(chuàng)作活動(dòng),培養(yǎng)幼兒和動(dòng)物友好相處、喜愛、愛護(hù)小動(dòng)物的情感。
。ㄈ⒄f重點(diǎn)、難點(diǎn)
在教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)動(dòng)物海報(bào),并能讓孩子意會(huì),小動(dòng)物是動(dòng)物海報(bào)的主要內(nèi)容,必須在畫在畫面的中間醒目的地方。同時(shí)讓孩子體會(huì)到海報(bào)具有色彩新鮮,造型夸張的特點(diǎn)。這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
海報(bào)設(shè)計(jì)時(shí),能獨(dú)立或合作地創(chuàng)造性地將動(dòng)物的特征、習(xí)性表現(xiàn)出來(lái)是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
二、說教學(xué)程序
本活動(dòng)的程序采用層層第進(jìn)的形式,前一個(gè)環(huán)節(jié)是后一個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ),后一個(gè)環(huán)節(jié)是前一個(gè)環(huán)節(jié)的深化和提高。各個(gè)環(huán)節(jié)層層深入、環(huán)環(huán)相扣,使幼兒始終處于一種積極主動(dòng)的參與式學(xué)習(xí)中,對(duì)整個(gè)活動(dòng)樂此不疲。教學(xué)程序是這樣的:
1、參觀、欣賞電影海報(bào)和課件中的動(dòng)物海報(bào)。
(1)、在背景音樂的伴奏下,幼兒自由結(jié)伴地在活動(dòng)室里參觀、欣賞教師和幼兒共同收集的電影海報(bào),再一起欣賞電腦課件里收集的動(dòng)物海報(bào)。
。2)、召集中幼兒,問:你知道為什么要貼電影海報(bào)?剛才欣賞的'動(dòng)物海報(bào),畫面的主要內(nèi)容在海報(bào)的什么地方?它的色彩怎樣?幼兒小組討論后發(fā)言。教師小結(jié):小動(dòng)物是動(dòng)物海報(bào)的主要內(nèi)容,必須在畫在畫面的中間醒目的地方。海報(bào)色彩很新鮮,造型比較夸張。
(3)你想設(shè)計(jì)一張什么樣的動(dòng)物海報(bào)?是生活在水里、陸地還是空中的動(dòng)物?
2、教師介紹各組的制作材料及制作的程序。
第一組:剪貼舊掛歷或舊圖書上的動(dòng)物照片、圖片。再用油畫棒添畫背景;第二組:用記號(hào)筆、油畫棒在彩色卡紙上設(shè)計(jì)動(dòng)物海報(bào);
第三組:用彩色橡皮泥捏出動(dòng)物造型,用雙面膠固定在白紙上,再用水粉刷上底色,也可直接固定在彩色卡紙。
第四組:提供白紙、記號(hào)筆、油畫棒、水粉顏料。先用記號(hào)筆勾畫動(dòng)物,用油畫棒圖色,最后用水粉刷上底色。
第五組:提供果奶瓶、快餐盒、方便面盒等廢舊材料及彩色即時(shí)貼,供幼兒制作立體的動(dòng)物,再用雙面膠固定在彩色卡紙上。
3、幼兒設(shè)計(jì)動(dòng)物畫報(bào)。
幼兒自由選擇喜歡的小組制作動(dòng)物海報(bào)。可以自己一人獨(dú)立設(shè)計(jì)動(dòng)物海報(bào),也可以2人或者3人一組合作設(shè)計(jì)一張海報(bào)。如果自己畫動(dòng)物有困難,可以到圖書角去翻看資料。幼兒設(shè)計(jì),教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。
4、展覽幼兒的作品,組織交流活動(dòng)。
請(qǐng)各組幼兒匯報(bào)自己的成果,介紹自己作品的內(nèi)容、制作方法,分享成功的快樂,探討有待解決的新問題。并在幼兒園一進(jìn)大門的大廳里,辦個(gè)動(dòng)物海報(bào)展覽會(huì)。讓每個(gè)孩子向自己的父母介紹自己設(shè)計(jì)的作品,并向過往的家長(zhǎng)宣傳要保護(hù)動(dòng)物、愛護(hù)動(dòng)物,要和動(dòng)物友好相處。
三、說教法
教育活動(dòng)的組織和實(shí)施過程是教師創(chuàng)造性地開展工作的過程,根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律,我有機(jī)滲透了這樣幾種方法:
1、美術(shù)作品熏陶法。
幼兒和教師在課前收集了許多電影海報(bào),上課時(shí)通過參觀、欣賞電影海報(bào)和欣賞電腦課件中的動(dòng)物海報(bào)。通過這一環(huán)節(jié),一是可以讓幼兒開闊視野,欣賞到高品味的動(dòng)物海報(bào),為孩子的創(chuàng)作打基礎(chǔ);二是讓孩子意會(huì),小動(dòng)物是動(dòng)物海報(bào)的主要內(nèi)容,必須畫在畫面的中間醒目的地方。另外,讓孩子體會(huì)到海報(bào)具有色彩新鮮,造型夸張的特點(diǎn)。這樣讓幼兒在欣賞中潛移默化地受到了美的熏陶。
2、分層教學(xué)法。
本次美術(shù)活動(dòng)中教師為了尊重幼兒個(gè)別差異,接納不同水平。根據(jù)幼兒的能力層次分成五小組,這樣可以滿足能力不同、繪畫水平不同孩子的需要,使每個(gè)孩子都嘗到成功的喜悅,從而樹立自信。如繪畫能力弱的幼兒,可以選擇剪貼現(xiàn)成的動(dòng)物照片或圖片,再添畫背景;能力一般的幼兒可選擇在彩色卡紙上設(shè)計(jì)動(dòng)物海報(bào)而不需要涂底色;喜歡立體造型的幼兒,可以用橡皮泥或廢舊物品制作帶立體造型的動(dòng)物海報(bào);能力強(qiáng)的幼兒可以選擇既畫動(dòng)物,又畫背景的制作方式。
3、難點(diǎn)分解法。
能創(chuàng)造性地將動(dòng)物的特征、習(xí)性表現(xiàn)出來(lái)是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。針對(duì)這一難點(diǎn)我進(jìn)行了這樣分解:先是運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備,通過課件欣賞為幼兒的創(chuàng)作打基礎(chǔ)。創(chuàng)作中能力弱的幼兒可以不畫動(dòng)物,而是通過剪貼現(xiàn)成的動(dòng)物照片或圖片,再涂上底色制作動(dòng)物海報(bào)。在創(chuàng)作中如果自己畫動(dòng)物有困難,可以到圖書角去翻看資料。這樣減少了學(xué)習(xí)的難度,形成了一個(gè)適宜幼兒學(xué)習(xí)的坡度。
四、說學(xué)法
俗話說:授之以魚不如授之以漁,我們不僅要讓孩子獲得知識(shí)、發(fā)展能力,更重要的是要讓孩子們掌握方法、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。通過本次活動(dòng)我希望孩子們掌握以下幾種學(xué)習(xí)方法。
1、作品遷移法。
通過學(xué)習(xí)別人的美術(shù)作品,如活動(dòng)中的欣賞動(dòng)物海報(bào),能夠初步地學(xué)會(huì)將優(yōu)秀的美術(shù)作品中的表現(xiàn)手法、構(gòu)圖的方法、色彩的搭配學(xué)習(xí)遷移到自己的美術(shù)作品中。
2、合作學(xué)習(xí)法。
針對(duì)現(xiàn)在的孩子個(gè)性強(qiáng),合作意識(shí)差,在本次活動(dòng)中,教師有意識(shí)地提供幼兒合作的機(jī)會(huì),讓幼兒通過合作完成制作海報(bào)的任務(wù),從而促進(jìn)幼兒會(huì)交往、會(huì)合作,進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
3、資料收集法。
現(xiàn)代社會(huì)信息的來(lái)源渠道很多,加上現(xiàn)代家庭物質(zhì)條件普遍提高,電腦已走進(jìn)平常百姓家。主動(dòng)收集信息、主動(dòng)學(xué)習(xí)顯得重要起來(lái),本次活動(dòng)通過和家長(zhǎng)一起收集電影海報(bào)、收集舊的動(dòng)物圖片、掛歷及動(dòng)物的圖書,為幼兒創(chuàng)作動(dòng)物海報(bào)提供幫助,同時(shí)也學(xué)習(xí)了資料的收集方法
幼兒園說課稿動(dòng)物 篇5
一、教材分析:《有趣的動(dòng)物》
在小班下學(xué)期的教材中有一篇《有趣的動(dòng)物》的主題活動(dòng),它選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小兔子和長(zhǎng)頸鹿為角色,講述了一個(gè)長(zhǎng)頸鹿阿姨助人為樂的故事,特別是小兔子們親親長(zhǎng)頸鹿阿姨這個(gè)情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點(diǎn),生活中我們也會(huì)經(jīng)常看到自己班的小朋友親親老師的小手或者臉蛋來(lái)表示他對(duì)老師的喜愛之情。又考慮到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨(dú)生子女,特別是小班幼兒年齡小,個(gè)個(gè)都“以自我為中心”,缺乏友愛互助的品質(zhì),所以我覺得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn),又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要,因此,我選擇了這個(gè)故事,并將它與語(yǔ)言和社會(huì)兩個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合。
二、教學(xué)目標(biāo)
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境!币约耙肮膭(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。”根據(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平:幼兒年齡小,注意力容易分散,以自我為中心。我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。
1、認(rèn)知上:在游戲情景中理解故事內(nèi)容,加深對(duì)長(zhǎng)頸鹿的認(rèn)識(shí)。
2、能力上:積極參與故事清潔的討論,愿意大膽地表達(dá)自己的想法。
3、情感上:體驗(yàn)友愛互助給大家?guī)?lái)的快樂。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
目標(biāo)中提到:在游戲情景中理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)友愛互助帶來(lái)的快樂。因此,在活動(dòng)中,我把這點(diǎn)作為教學(xué)重點(diǎn)。小班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整,有時(shí)只說了半句話就無(wú)法再說了,或表達(dá)不出心中的想法,根據(jù)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況,我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是:用比較完整的句子表達(dá)自己的想法。
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),完成活動(dòng)內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備工作:
。1)物質(zhì)上的準(zhǔn)備
我給小朋友們準(zhǔn)備了小兔頭飾,這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到小兔這一游戲角色中;
根據(jù)故事,我布置了小河、森林等情境以及道具長(zhǎng)頸鹿,這是為幼兒在情境中游戲,并能加深故事的理解而準(zhǔn)備的;
音樂,是為了進(jìn)一步營(yíng)造游戲的氣氛而準(zhǔn)備的。
(2)知識(shí)上的準(zhǔn)備
我讓幼兒先認(rèn)識(shí)長(zhǎng)頸鹿,了解了長(zhǎng)頸鹿的基本特征。
幼兒練習(xí)過爬及滑這兩個(gè)基本動(dòng)作。
四、說學(xué)情
小班幼兒年齡在4歲左右,他們處于典型的游戲年齡階段,是角色游戲的高峰期,他們對(duì)游戲特別感興趣,平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的某一角色,但由于詞匯貧乏,幼兒在游戲中想說又不知該怎樣說,即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此,我想通過活動(dòng),讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂趣,給幼兒提供說話的機(jī)會(huì)。
五、說教法
教育心理學(xué)認(rèn)為:“學(xué)習(xí)者,同時(shí)開放感知通道,比只開放一個(gè)感知通道,能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象!备鶕(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)我運(yùn)用了情境教學(xué)法、角色游戲法、體溫法等。
1、情境教學(xué)法:我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式,而是根據(jù)故事內(nèi)容,為幼兒創(chuàng)設(shè)情境,幼兒就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中,許多不能理解的問題也就迎刃而解了。幼兒有了時(shí)間的經(jīng)驗(yàn),聯(lián)想也就豐富了。如小兔子馬上要去參加演出了,又過不了河,這讓幼兒覺得多么著急啊,他們會(huì)主動(dòng)地想出各種方法過河。當(dāng)他們真正過了河,參加了表演,這種心情和我們以往用圖片江湖上,讓幼兒通過圖片理解的效果是完全不同的。
2、角色游戲法:角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),特別是善良、可愛的兔子形象,深受小班幼兒的喜歡,讓他們自己來(lái)扮演這一角色,不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。
3、提問法:這是語(yǔ)言活動(dòng)中都能用到的方法。在教學(xué)中,我嘗試改變以往語(yǔ)言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問的模式,將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問。如小兔子應(yīng)該怎樣過河呢?我們?cè)撛趺锤兄x長(zhǎng)頸鹿呢?等等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維,又能讓幼兒根據(jù)自己的`生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。
六、說學(xué)法
整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn),幼兒運(yùn)用了討論談話法、游戲聯(lián)系法等學(xué)習(xí)方法。
1、討論談話法:幼兒在討論、談話中能無(wú)拘無(wú)束地說出自己的理解與看法,是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會(huì)。
2、游戲練習(xí)法:幼兒在游戲中,邊游戲邊聯(lián)系故事中的有些句子,正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過程中發(fā)展起來(lái)的!
七、活動(dòng)程序
結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié):
1、交代角色,引出課題,激發(fā)幼兒興趣。
2、在游戲情境中討論出故事情節(jié)。
3、完整講述故事。
。1)交代角色,引出課題,激發(fā)幼兒興趣。興趣是幼兒主動(dòng)參與的關(guān)鍵。開始部分我就將小朋友的角色交代清楚,并直接告訴他們要去參加“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”了,小朋友們最喜歡去參加表演了,所以,他們的興趣很快就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。
(2)在游戲情境中討論出故事情節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)我提出了以下幾個(gè)問題讓幼兒討論:
A、我們應(yīng)該怎么過河?
B、長(zhǎng)頸鹿阿姨怎么幫助我們過河呢?(和長(zhǎng)頸鹿阿姨一起討論后,小朋友們按照討論出的辦法過河)
C、我們?cè)趺锤兄x長(zhǎng)頸鹿阿姨?)鼓勵(lì)幼兒用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法,從中體會(huì)友愛互助給大家?guī)?lái)的快樂。
這一環(huán)節(jié)通過提問、游戲,讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的,你一言我一語(yǔ),幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。它是解決重點(diǎn),突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。考慮到故事中小兔子涂上口紅去親親長(zhǎng)頸鹿這個(gè)教具存在著不衛(wèi)生的因素,所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),我將故事的后半部分進(jìn)行了一些修改。這樣既避免了衛(wèi)生問題又激發(fā)了幼兒的擴(kuò)散性思維,讓他們知道原來(lái)不只是嘴巴才可以親的。
。3)完整講述故事。
這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵,進(jìn)行情感教育,我將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中,讓幼兒通過回憶的方式完整講述故事,同時(shí)我還運(yùn)用了提問法,引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì):長(zhǎng)頸鹿阿姨為什么笑得那么開心?你幫助過別人嗎?幫助別人后你的心里是怎么樣的?通過談話讓幼兒懂得友愛互助是能給大家?guī)?lái)快樂的。
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