七顆鉆石說課稿

時(shí)間：2022-04-14 05:04:36 說課稿我要投稿

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七顆鉆石說課稿

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常要開展說課稿準(zhǔn)備工作，借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。如何把說課稿做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的七顆鉆石說課稿，歡迎閱讀與收藏。

七顆鉆石說課稿

　　七顆鉆石說課稿1

　　今天我說課的內(nèi)容是人教版三年級下冊第19課《七顆鉆石》。

　　【教材理解】

　　本課位于本冊教材的第五單元，主題為“可貴的親情、友情”，本組教材結(jié)合綜合性學(xué)習(xí)活動，意在使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文、感受“愛與真情”的同時(shí)，能夠行動起來，在生活中深入體驗(yàn)這種感情，學(xué)會表達(dá)自己的愛，懂得關(guān)心別人。課文《七顆鉆石》是俄國作家列夫托爾斯泰的一篇童話。講述了一次地球上發(fā)生大旱災(zāi)。一個(gè)小姑娘母親找水，愛心使水罐一次又一次發(fā)生神奇的變化，最后從水罐里跳出七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。童話雖短，含意卻深厚。從水罐一次一次變化中體會到互相關(guān)愛、樂于奉獻(xiàn)的美好情感，體會愛心的神奇力量，感知童話豐富的想象力是本課教學(xué)的重點(diǎn)。難點(diǎn)是體會小姑娘美好心靈與七顆鉆石的關(guān)系。

　　圍繞本單元的教學(xué)重點(diǎn)和本課的教材特點(diǎn)，結(jié)合綜合性學(xué)習(xí)活動。我計(jì)劃安排兩課時(shí)完成本課的教學(xué)任務(wù)：

　　第一課時(shí)自主學(xué)習(xí)，精讀課文，在品味語言中初步感受文本蘊(yùn)含的教育意義。

　　第二課時(shí)正確認(rèn)讀、書寫本課生字詞語，回顧全文，復(fù)述故事，拓展延伸，了解綜合性學(xué)習(xí)開展情況，做階段性小結(jié)。今天我著重講的是第一課時(shí)的教學(xué)。

　　根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)對中年級學(xué)生的具體要求，結(jié)合本組教材特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際，我將第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)制訂為：

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、能正確、流利的朗讀課文。

　　2、聯(lián)系上下文、或查詞典等方式，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。通過想象訓(xùn)練學(xué)生口語表達(dá)能力提升。

　　3、結(jié)合課文內(nèi)容，在水罐一次一次變化中體會到互相關(guān)愛、樂于奉獻(xiàn)的美好情感。

　　體會愛心的神奇力量，懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。這也是本課時(shí)教學(xué)的重點(diǎn)。

　　【教法學(xué)法】

　　1、情境法。本課是一篇對學(xué)生進(jìn)行情感教育的好教材，教學(xué)中要充分利用教師的語言，多媒體課件，使學(xué)生如臨其境，如見其人，受到情緒的感染，引起感情上的共鳴。

　　2、采用“合作探究”和“讀中感悟”式的教學(xué)方式，運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境、朗讀感悟和直觀教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流。向?qū)W生傳授“學(xué)法”，讓學(xué)生“會學(xué)”。通過學(xué)生的讀讀、想想、寫寫、議議，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的.積極性。

　　【教學(xué)流程】

　　本課時(shí)教我學(xué)以水罐變化為明“線”，以愛的層次為暗“情”，表現(xiàn)愛的偉大、愛的力量，并設(shè)計(jì)五個(gè)板塊：激趣導(dǎo)入，初步接觸文本。來實(shí)現(xiàn)第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)：

　　1、激趣導(dǎo)入，初步接觸文本。

　　2、深入解讀，體會神奇變化。

　　3、反顧整體，體會愛的力量。

　　第一版塊，激趣導(dǎo)入，初步接觸文本。

　　第一步，屏幕出示旱災(zāi)圖片。讓學(xué)生說說，看了這些圖片，想一想此時(shí)此刻人們最需要的是什么？——水。我再講述：《七顆鉆石》講的是，在大旱災(zāi)是，小姑娘為生病的母親找水喝的故事。那么在找水的途中，都發(fā)生了什么故事呢？讓我們一起走進(jìn)課文。

　　這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)理念是：孩子的內(nèi)心充滿了好奇，這種導(dǎo)入正好是滿足了小孩子們的好奇心，激發(fā)了他們強(qiáng)烈的求知欲。把孩子們從文本中尋找答案的熱情激發(fā)出來。

　　第二步是初讀感知。學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字看拼音或問同桌，在學(xué)生充分自學(xué)后，再指名讀課文。

　　第三步，以問題：“小姑娘的水罐發(fā)生了哪些神奇的變化？”引導(dǎo)學(xué)生快速默讀課文。

　　通過學(xué)生回答，導(dǎo)出課文明線(板書：空木—水木—銀—金—鉆石、水流、星星)。

　　第二版塊，深入解讀，體會神奇變化。

　　第二至第五段是課文的重點(diǎn)。所以我在第一版塊的基礎(chǔ)上，然后抓住“水罐為什么會發(fā)生這樣神奇的變化”這一問題展開課文的解讀，引導(dǎo)學(xué)生再讀課文。然后分四個(gè)環(huán)節(jié)交流:

　　第一環(huán)節(jié)：空木水罐—有水木水罐。

　　第一步，我會創(chuàng)設(shè)情境：沉睡中的小姑娘漸漸醒過來了，她看到了什么？看到這么神奇的變化？小姑娘有什么表現(xiàn)？

　　第二步，在學(xué)生交流過程中理解喜出望外。然后知道讀出這種喜出望外心情？

　　第三步，交流小姑娘哪讓你感動？你能帶著感情朗讀出來嗎?

　　第四步，創(chuàng)造性想象：水從哪來？為什么得到了水？意圖是在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造潛能。

　　第二環(huán)節(jié)，木水罐—銀水罐。

　　第一步，（課件出示句子：小姑娘往手掌里倒了一點(diǎn)兒水，小狗把它舔凈了，變得歡喜起來。）討論：小姑娘往手掌里倒了一點(diǎn)兒水這“一點(diǎn)兒水”少嗎？

　　第二步，想象：小狗之前什么樣，后來他又歡喜什么？

　　第三步，學(xué)生有感情朗讀這一部分。

　　第三環(huán)節(jié)，銀水罐——金水罐。

　　第一步，（課件出示句子：母親說：“我反正就要死了，還是你自已喝吧。”又把水罐遞給小姑娘。就在這一瞬間，水罐又從銀的變成了金的。）

　　第二步，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)和系上下文想象媽媽當(dāng)時(shí)是什么樣子，心里又在想些什么？學(xué)生體會出這位母親病、渴交加，瀕臨死亡，可她的心還在牽掛女兒，寧死也要把水給女兒喝。充分朗讀這句話，感受這份母愛如金，銀罐變金。

　　第三步，學(xué)生有感情朗讀這一部分。

　　第四環(huán)節(jié)，金水罐——鉆石、水流、星星。

　　這一環(huán)節(jié)，我用討論方法突破難點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生感受出水罐的每一種變化都與愛心有關(guān)，并思考是什么樣的愛使竟然能從水罐跳出鉆石，涌出水流呢？

　　如果學(xué)生體會不出，就引導(dǎo)學(xué)生對比。因?yàn)樾」媚锏臑閶寢屗奶幷宜�，終于得到一罐水；因?yàn)殛P(guān)愛小狗這條生命，給了它一點(diǎn)水，木罐變成銀的；因?yàn)閶寢寣幩酪惨?水給女兒，銀罐變成金的；每次愛的付出層次都在提升。這個(gè)人不是……，這件事不是……，這個(gè)人對我……，這件事對我……，可我（小姑娘）卻把愛給了送給這個(gè)過路人，這種愛廣博而無私，層次最高。這種愛堪比鉆石，最終化為星星，永照人間。

　　第三版塊，反顧整體，體會愛的力量。

　　第一步，我會對課文做個(gè)小結(jié)：正因?yàn)閻�，讓小姑娘不但為母親找到了水，而且也為全世界找到了水，讓我們來看看找水后的情景。我們來齊讀最后一段，那七顆——這就是人們所說的北斗七星。

　　第二步，讓學(xué)生說說，讀了這個(gè)充滿愛心的故事，自己最想說的一句話是什么？

　　它的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生在這種情境中再讀感受語言，有助于增強(qiáng)語感、發(fā)展語言，并且能夠產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，返顧整體自讀課文，對于理解課文蘊(yùn)涵的深層思想感情有很大的幫助。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　板書是微型的教案。此板書，展現(xiàn)了文章內(nèi)容，展示了文章敘述順序，同時(shí)也突出了中心，反映了課題。通過詞語的內(nèi)在關(guān)系，深化了學(xué)生對文本的認(rèn)識，這既是兒童的發(fā)現(xiàn)，也是教師對教材的理解。

　　七顆鉆石

　　愛愛愛博愛

　　木、空 ——水——銀——金——水流、鉆石、星星

　　【學(xué)習(xí)效果】

　　這節(jié)課使學(xué)生感受、感知、感悟到了愛的力量，使學(xué)生看到了愛能創(chuàng)造奇跡。這種感悟撞擊著孩子們的心靈，必將使孩子心中“用愛心對待生活”的花蕾綻放。

　　本課有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：

　　1、學(xué)生通過水罐由“木、空 ——水——銀——金——水流、鉆石、星星”缺一不可、層層遞進(jìn)的關(guān)系體會到愛的力量會因愛的層次的提升而不斷壯大。

　　2、注重學(xué)生的想象，珍視他們獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。

　　七顆鉆石說課稿2

　　一、說教材

　　《七顆鉆石》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級上冊第八組中的一篇精讀課文。這篇課文是俄國作家列夫·托爾斯泰的一篇童話。描述了地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，許多人和動物都焦渴而死，一個(gè)小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。這個(gè)短短的童話故事，寄寓著作者的道德期盼和某種社會理想：無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心能為世界創(chuàng)造美好的未來。

　　根據(jù)新課改理念，學(xué)生的興趣，愛好及個(gè)性特征，設(shè)計(jì)如下教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與能力目標(biāo)：會認(rèn)7個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。

　　過程與方法目標(biāo)：抓住重點(diǎn)語句，從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。

　　從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量是本課的.重點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生豐富的想象力，感悟愛的博大。

　　二、說教法和學(xué)法

　　1、設(shè)計(jì)理念：

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”讓學(xué)生在自由寬松，但又有方向指引的氛圍中自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在讀中悟，在悟中提升理性認(rèn)識，在提升后促進(jìn)感情朗讀，我想這是對本篇情感味較濃課文增進(jìn)體驗(yàn)的合理途徑。

　　2、教法

　　一堂好的語文課應(yīng)充分體現(xiàn)這十六個(gè)字：書聲朗朗、議論紛紛、高潮迭起、讀讀寫寫。針對以上教學(xué)思想，結(jié)合本課的特點(diǎn)和本組課文的訓(xùn)練重點(diǎn)，在本課的教學(xué)中，我主要選用“合作探究”和“讀中感悟”式的教學(xué)方式，采用創(chuàng)設(shè)情境法、情感朗讀理解法和直觀教學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流和感受。為學(xué)生營造一個(gè)民主、生動、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生主動參與到探究過程當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和自學(xué)能力

　　3、學(xué)法：

　　與教法相適應(yīng)，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過質(zhì)疑、探究、感悟、朗讀四結(jié)合學(xué)習(xí)法。最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動性、發(fā)展性和創(chuàng)造性。

　　三、說教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣：

　　同學(xué)們，以牛郎織女、嫦娥奔月導(dǎo)入感受神話的美麗。導(dǎo)入課題：今天聽俄國著名作家列夫托爾斯泰講一個(gè)生動的故事。設(shè)計(jì)這一導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。也為這節(jié)課奠定了一個(gè)好的基調(diào)。

　　2、初讀課文，感知故事大意

　　（1）、檢查詞語認(rèn)讀，為學(xué)好課文奠定基礎(chǔ)。

　　（2）、學(xué)生快速閱讀課文。要求把課文讀正確、讀流利，能在最短的時(shí)間里面感知故事大意。指名說說課文大意，引導(dǎo)概括課文主要內(nèi)容。這一設(shè)計(jì)意在訓(xùn)練學(xué)生快速捕捉文章重要信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

　　3、再讀課文，體驗(yàn)水罐神奇。

　　（1）用自己喜歡的方式再讀課文。畫出讓你覺得非常神奇的地方。

　�。�2）交流匯報(bào):讓你覺得神奇的原因。

　�。�3）有感情地朗讀相關(guān)句子。引導(dǎo)讀出神奇的味道。

　　（4）讀到這里你有什么疑問？

　　（學(xué)貴有疑，有疑點(diǎn)有問題，才能有思考有創(chuàng)新。此時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，能大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的'積極性，燃起學(xué)生思維的火花。）

　　4、品讀重點(diǎn)，感悟母女博

　　（1）、快速默讀全文，尋找愛的足跡。

　　（2）、學(xué)生交流匯報(bào)，教師著重順學(xué)而導(dǎo)以下句子。

　　小姑娘喜出望外，真想喝個(gè)夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。

　　小姑娘往手掌里倒了一點(diǎn)水，小狗把它舔凈了，變得歡喜起來。

　　母親說:“我反正要死了，還是你自己喝吧。

　　小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個(gè)過路人。

　�、俜磸�(fù)讀一讀四個(gè)句子，從哪些詞語看出小姑娘非常想喝水?

　　②小姑娘把水給了誰?從中你感悟到什么?

　�、蹚哪赣H身上你又見到了什么?

　　④選擇最讓你感動的一句，有感情地朗讀。

　�。ㄕZ文學(xué)習(xí)的性質(zhì)要求我們既要進(jìn)行扎實(shí)的語言文字訓(xùn)練，有要進(jìn)行有效的人文教育。此設(shè)計(jì)從課文整體入手，品析文本的重點(diǎn)句子，使學(xué)生明其義，品其味，悟其情，實(shí)現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一。）

　　5、引伸拓展，讓愛層層遞進(jìn)

　　學(xué)到這兒，學(xué)生對課文語言已經(jīng)有了很深的理解。但僅僅是了解文中故事，明白變化的原因是“愛”。對作者的意圖還不甚理解。所以，向?qū)W生提出疑問：

　　（1）為什么不把鉆石留給小姑娘她們，而讓它飛上天變成了星星呢？

　　讓學(xué)生明白讓愛的光芒照亮世界的每個(gè)角落，照進(jìn)每個(gè)人的心中；只要心中充滿愛，就會發(fā)生奇跡，由愛而生的七顆鉆石化成北斗星，就是告訴人們，讓愛成為你心中光明的指路星。

　　（2）讀完這篇感人的故事，你想做些什么呢？

　�。ㄗ寣W(xué)生結(jié)合實(shí)際談生活中感人的事，明白愛是真實(shí)的奇跡。在我們生活中到處有愛，到處有奇跡發(fā)生。）

　　四、說板書設(shè)計(jì)。

　　七顆鉆石

　　愛心——奇跡

　　這堂課的板書設(shè)計(jì)，形象直觀地概括本節(jié)課的主要內(nèi)容，便于學(xué)生理解，進(jìn)而輔助教學(xué)，提高了教學(xué)效率。

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