《第六顆鉆石》教案

時(shí)間：2024-10-01 08:33:31 教案我要投稿

《第六顆鉆石》教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？下面是小編整理的《第六顆鉆石》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《第六顆鉆石》教案

《第六顆鉆石》教案1

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1.有感情朗讀課文，培養(yǎng)想像的能力。

　　2.感受文中人物美好的心靈，做一個(gè)有愛(ài)心的人。

　　【課前預(yù)習(xí)】

　　1、了解童話。

　　童話是兒童文學(xué)的一種。這種作品通過(guò)豐富的、和來(lái)塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。語(yǔ)言通俗、生動(dòng)，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。童話又往往采用的方法，舉凡鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚，花草樹(shù)木，整個(gè)大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕�。組內(nèi)交流你所收集到的列夫·托爾斯泰的資料。

　　【活動(dòng)方案】

　　活動(dòng)1：說(shuō)說(shuō)自己讀過(guò)、聽(tīng)過(guò)的童話，組內(nèi)討論童話這種體裁有什么特點(diǎn)？試著用一兩個(gè)詞語(yǔ)或者一句話概括。

　　（有條件的可以通過(guò)幻燈片投影展示幾個(gè)著名的童話人物和故事）

　　活動(dòng)2：自由感情朗讀課文，圈畫出重要字詞，交流后自選一名同學(xué)將最容易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的字詞寫到黑板上，并帶領(lǐng)全班鞏固。試著用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括全文講了一個(gè)怎樣的故事。

　�。ㄗ⒁饨淮宄䲡r(shí)間、人物和主要事件）

　　活動(dòng)3：小組合作討論，故事中小姑娘的水罐一共發(fā)生了幾次神奇的變化？

　　（小組討論，嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)有創(chuàng)意板書→各小組用圖示法把這種變化在黑板上演示出來(lái)→全班展示）

　　活動(dòng)4：故事中最讓你感動(dòng)的情節(jié)是什么？請(qǐng)結(jié)合具體的語(yǔ)句簡(jiǎn)單分析。課文最后說(shuō)這七顆鉆石，飛上了天空，變成了大熊星座，你認(rèn)為這表達(dá)了作者怎樣的美好愿望？

　�。ǜ髯韵仍谡n文旁邊做批注→小組交流，其他同學(xué)及時(shí)記錄別人的精彩發(fā)言→以小組為單位在全班交流并展示本組的合作成果。<組長(zhǎng)合理分工，力求展示有特色>）

　　活動(dòng)5：文中說(shuō)：“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了�！比绻」媚镞@時(shí)候做了一個(gè)夢(mèng)，她會(huì)做一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢？發(fā)揮你的想像，說(shuō)說(shuō)夢(mèng)中的情景。

　　（獨(dú)立思考→組內(nèi)交流→組內(nèi)推薦一個(gè)最合情合理又有新意的在全班交流）

　　活動(dòng)6：

　　愛(ài)心像一抹照射在冬日里的陽(yáng)光，使貧病交加的人感到分外的溫暖；愛(ài)心像一泓流淌在沙漠中的清泉，使瀕臨絕境的人們重新獲得希望；

　　愛(ài)心像……

　　（組內(nèi)各人仿照上面的句型，寫出你對(duì)愛(ài)心的理解→組內(nèi)朗讀，形式多樣→全班展示）

　　個(gè)性調(diào)整

　　課堂隨筆

　　【反饋練習(xí)】

　　1、文學(xué)常識(shí)。

　　《七顆鉆石》的作者是國(guó)偉大作家，主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《xxx》、《xxx》、《xxx》等。

　　閱讀下面的短文，回答問(wèn)題。

　　很久很久以前，在地球上發(fā)生過(guò)一次大旱災(zāi)：所有的河流和水井都了，草木叢林也都了，許多人及動(dòng)物都而死。

　　一天夜里，一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了。當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清亮新鮮的水。

　　小姑娘喜出望外，真想喝個(gè)夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。

　　她匆匆忙忙，沒(méi)有注意到腳底下有一條狗，一下子絆倒在它身上，水罐也掉在了地下。小狗哀哀地尖叫起來(lái)。小姑娘趕緊去撿水罐。

　　她以為，水一定都灑了，但是沒(méi)有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還滿滿的。小姑娘把水倒在手掌里一點(diǎn)，小狗把它都舔凈了，變得歡喜起來(lái)。當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí)；木頭做的水罐竟變成了銀的。小姑娘把水罐帶回家，交給了母親。母親說(shuō)：“我反正就要死了，還是你自己喝吧�！�

　　又把水罐遞給小姑娘。就在這一瞬間，水罐又從銀的變成了金的。這時(shí)，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝的時(shí)候，突然從門外走進(jìn)來(lái)一個(gè)過(guò)路人，要討水喝。小姑娘咽一口唾沫，把水罐遞給了這過(guò)路人。這時(shí)，突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。

　　而那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所說(shuō)的大熊星座。

　�。ㄗ髡撸毫蟹�?托爾斯泰）

　　2、從括號(hào)中選擇最恰當(dāng)?shù)?詞，填在文中的橫線上。

　　很久很久以前，在地球上發(fā)生過(guò)一次大旱災(zāi)：所有的河流和水井都（干涸、干燥、干旱）了，草木叢林也都（打蔫、干枯、枯竭）了。許多人及動(dòng)物都

　�。ń箲]、焦躁、焦渴）而死。

　　3、這篇童話第一段環(huán)境描寫突出了。

　　4、小姑娘的水罐在不同的情況下五次展示了它的神奇：

　　第一次：小姑娘找不到水累倒了，醒來(lái)時(shí)罐子里竟裝滿了清亮新鮮的水。

　　第二次：________________________________________________。

　　第三次：________________________________________________。

　　第四次：________________________________________________。

　　第五次：________________________________________________。

　　5、“小姑娘哪兒也找不到水，累得在草地上睡著了。”也許她做了一個(gè)夢(mèng)，請(qǐng)你發(fā)揮想象，用100多字把小姑娘的夢(mèng)描述出來(lái)。

　　6、大熊星座即北斗星，憑借它，人們夜里不會(huì)迷失方向；作者說(shuō)它是小姑娘的水罐里跳出的七顆鉆石變成的，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。

　　7、用精練的語(yǔ)言概括這篇童話的主題：

　　8、文中的小姑娘是怎樣一位小姑娘？試作簡(jiǎn)要分析。

　　閱讀下面的短文，回答問(wèn)題。

　　王冕者，諸暨人。七八歲時(shí)，父命牧牛隴上，竊入學(xué)舍，聽(tīng)諸生誦書；聽(tīng)已，輒默記。暮歸，忘其牛，父怒撻之。已而復(fù)如初。母曰：“兒癡如此，曷不聽(tīng)其所為？”冕因去，依僧寺以居。夜?jié)摮鲎鹣ド�，�?zhí)策映長(zhǎng)明燈讀之，瑯瑯達(dá)旦。佛像多土偶，獰惡可怖，；冕小兒，恬若不知。

　　9、結(jié)合文意，解釋下列句中加點(diǎn)的詞。

　�、俑`入學(xué)舍②輒默記

　�、蹆喊V如此④恬若不見(jiàn)

　　10、與“曷不聽(tīng)其所為”中“曷”用法不同的一項(xiàng)是（）

　　A、只有剩骨B、而置之其坐C、坐佛膝上D、項(xiàng)為之強(qiáng)

　　11、與“依僧寺以居”中的“以”字用法相同的一項(xiàng)是（）

　　A、不以疾也B、何不試之以足

　　C、屬予作文以記之D、以刀劈狼首

　　12、本文中可以看出，王冕后來(lái)之所以成為著名的畫家、詩(shī)人，其根本原因是

《第六顆鉆石》教案2

　　教學(xué)要求

　　1、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，體會(huì)人物真誠(chéng)、善良的情感，從中受到感染、教育。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)閱讀課文，懂得人與人之間應(yīng)該友善互助。

　　教學(xué)難點(diǎn) 通過(guò)兩個(gè)人的對(duì)話，體會(huì)人物的心理變化，感受人們善良的美德。

　　教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、由閱讀提示導(dǎo)入新課

　　二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文

　　1、自學(xué)詞句，認(rèn)識(shí)生字。

　　2、帶著提示的要求朗讀課文。

　　三、學(xué)生自學(xué)匯報(bào)

　　1、匯報(bào)朗讀情況。

　　2、文章講了一個(gè)怎樣的故事？

　　3、匯報(bào)自學(xué)的詞句。

　　4、從這篇課文中都體會(huì)到了什么？

　　5、學(xué)生質(zhì)疑。

　　四、讀懂課文

　　1、結(jié)合學(xué)生質(zhì)疑的情況，老師提出思考題：

　�。�1）失業(yè)者“總在柜臺(tái)前溜達(dá)”要干什么？“他正往外走”說(shuō)明什么？“他伸出手握住我的`手”干什么？這一連串的動(dòng)作表明什么？

　�。�2）失業(yè)者的神態(tài)描寫在文中兩次出現(xiàn)。流露出的神態(tài)，表明失業(yè)者的處境如何，他神態(tài)的變化說(shuō)明什么？

　　（3）我是怎樣成功地處理這件事的，我當(dāng)時(shí)是怎樣想的？

　�。�4）從這二人的言行中，我們可以看出他們是怎樣的人？

　　2、學(xué)生結(jié)合思考題，讀書解疑

　　五、填補(bǔ)空白

　　1、學(xué)生自由練讀兩個(gè)人的對(duì)話，從字里行間體會(huì)當(dāng)時(shí)他們是怎樣想的？

　　2、小組討論，為文中的兩個(gè)人補(bǔ)上心理想法。

　　3、學(xué)生匯報(bào)小組學(xué)習(xí)情況。

　　六、課文小結(jié)

　　說(shuō)說(shuō)對(duì)“人大都是心地善良的”這句話的理解。

　　可以結(jié)合課文內(nèi)容，也可以聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)出自己的理解和感受。

　　七、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀

　　在讀中理解，在讀中入境，在讀中悟情，在讀中明理，在讀中感悟“人大都是心地善良的”美好品質(zhì)。

　　板書

　　20第六顆鉆石

　　弄丟

　　我———第六顆鉆石

　　相信 ‖ 歸還 ‖ 拾到

　　人大都是心地善良的 —— 失業(yè)者

《第六顆鉆石》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)本課的2個(gè)生字。

　　2．按“閱讀提示”的要求閱讀課文，一邊讀一邊想，學(xué)習(xí)從課文的字里行間體會(huì)人物的思想感情。

　　3．能從課文內(nèi)容中感受到人與人之間的善良，懂得如何理解和尊重他人。

　　教學(xué)步驟：

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第20課《xxx》。

　　理解鉆石：

　　經(jīng)過(guò)琢磨的金剛石，是一種貴重首飾。

　�。ǘ⿲W(xué)生自學(xué)

　　1．出示自學(xué)提示。

　�、贅�(biāo)出各自然段序號(hào)。

　�、谧杂勺x課文，了解課文的內(nèi)容。

　　③一邊讀，一邊想：課文中哪些地方給你印象最深。

　　2．學(xué)生自學(xué)。

　�。ㄈ┓答�

　　1．指名讀課文，說(shuō)說(shuō)本文講了一件什么事？哪里去了？

　　明確：這篇課文講述了一個(gè)人與人之間互相理解、互相尊重的故事。一個(gè)珠寶店的售貨員，不小心把六顆鉆石掉到地上，一個(gè)失業(yè)的、貧窮的人撿了一顆，在售貨員理解和尊重的感召下，那人把鉆石還給了她。

　　2．指名讀一讀給自己留下印象最深的句子。說(shuō)—說(shuō)自己的理解。

　　理解下列詞語(yǔ)的含義

　　臨時(shí)：暫時(shí)，短期。

　　珍惜：珍重愛(ài)惜。

　　來(lái)之不易：得來(lái)的不容易。

　　憂郁：憂傷，愁悶。

　　吩咐：口頭指派或命令。

　　急躁不安：著急而煩躁，不安寧。

　　關(guān)照：關(guān)心照顧。

　　3．把兩個(gè)人的對(duì)話多讀幾遍。體會(huì)當(dāng)時(shí)他們是怎么想的。

　　鉆石準(zhǔn)是那個(gè)人拿的，“我”要追回。當(dāng)看到“他臉上的肌肉直抽動(dòng)，表情很不自然更證實(shí)了這一點(diǎn)�！薄拔摇毕氲搅四赣H的.那句話，“人大都是心地善良的。”“我”希望能夠用自己的真誠(chéng)的話語(yǔ)和善良的心換取他對(duì)我的同情，同時(shí)又不傷他的自尊，又傳遞了對(duì)他的信任。那個(gè)人會(huì)想：售貨員已經(jīng)猜到是自己拿的了，很心虛，當(dāng)售貨員看著他的眼睛說(shuō)的那番話，他很有同感，現(xiàn)在工作很難找，而且售貨員很尊重他。她是一個(gè)心地善良的好姑娘，我不能給她添麻煩。

　　4．談一談對(duì)“人大都是心地善良的”這句話的理解。

　　（四）有感情地朗讀課文

　�。ㄎ澹┛偨Y(jié)

　　學(xué)了本課之后，你有什么啟發(fā)？

　　教案點(diǎn)評(píng)：

　　本課是略讀課文，出示自學(xué)提綱，讓學(xué)生標(biāo)出自然段序號(hào)，朗讀課文，了解課文內(nèi)容，邊讀邊思考：課文哪些地方給自己留下的印象最深。

　　通過(guò)對(duì)兩個(gè)人對(duì)話多讀幾遍體會(huì)當(dāng)時(shí)他們是怎么想的。通過(guò)討論，從而對(duì)“人大都是心地善良的”這句話加深理解。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到做個(gè)心地善良的人，同時(shí)相信人大都是心地善良的。

　　探究活動(dòng)

　　多個(gè)“直”字，好在哪里

　　—形象逼真地寫好人物的神態(tài)

　　這天，老師教同學(xué)們學(xué)《稱象》這篇課文，文中有這樣一個(gè)情節(jié)：曹操問(wèn)大家稱象的方法。大臣們各抒己見(jiàn)，而曹操聽(tīng)了卻直搖頭。當(dāng)同學(xué)們學(xué)到這兒時(shí)，老師在黑板上出示了一組句子。其中一句是“曹操聽(tīng)了搖頭”。另一句是“曹操聽(tīng)了直搖頭�！眱删渚渥颖容^，第二句多了一個(gè)“直”字，老師問(wèn)：“這兩句句子意思一樣嗎？為什么課文選用了第二句？”對(duì)于第一個(gè)問(wèn)題，絕大多數(shù)同學(xué)覺(jué)得挺容易，而回答第二個(gè)問(wèn)題卻給大家?guī)?lái)了一定的困難，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。

　　班中要數(shù)敏敏最聰明。他想了片刻，舉起了小手回答道：“這兩句句子的意思一樣，都講了曹操因?yàn)槿藗兊拇鹪挷粷M意而搖頭。但第一句沒(méi)把曹操搖頭時(shí)的神情寫出來(lái)，第二句句子加了一個(gè)‘直’字，不僅使我們好像看到曹操當(dāng)時(shí)不住搖頭的神情，還使我們知道了曹操對(duì)手下人講的話很不滿意呢！”

　　“真好！”聽(tīng)了敏敏完整、精彩的發(fā)言，老師情不自禁地表?yè)P(yáng)了他。同學(xué)們也向他投去了贊許的目光。

　　小朋友，你理解敏敏的話了嗎？你也一定知道課文為什么用“曹操聽(tīng)了直搖頭”這一句的原因了吧！

　　想想練練

　　1．《找駱駝》這篇課文，你一定學(xué)過(guò)吧！其中有一句話：老人不緊不慢地說(shuō)：“干嗎生氣呢，聽(tīng)我說(shuō)吧�！毙∨笥眩绻患由稀安痪o不慢”這個(gè)詞，你認(rèn)為好不好，為什么？

　　不加“不緊不慢”對(duì)于老人當(dāng)時(shí)說(shuō)話的語(yǔ)氣表達(dá)得不夠清楚、具體。而加上“不緊不慢”使讀者對(duì)于當(dāng)時(shí)老人說(shuō)話的語(yǔ)氣、態(tài)度了如指掌。

　　2．在人物語(yǔ)言前加入合適的神態(tài)描寫，可以使人物形象鮮明生動(dòng)。請(qǐng)你試著練一練。

　�。�1）媽媽說(shuō)：“我家英英真乘!”

　�。�2）爸爸夸我：“真是好樣的!”

　�。�3）媽媽喊：“你怎么早飯不吃就走啦！”

　　（4）他說(shuō)：“這是我干的�！�

　�。�5）玲玲說(shuō)：“糟了，我要遲到了�！�

　�。�6）面對(duì)敵人的威脅，劉胡蘭回答：“不知道！”

　　3．其實(shí)，除了語(yǔ)言描寫時(shí)可寫說(shuō)話人當(dāng)時(shí)的神態(tài)外，在人物動(dòng)作描寫時(shí)也可加上形象逼真的神態(tài)描寫，這樣可以使人物的形象變豐滿。請(qǐng)?jiān)谙旅娴臋M線上填入描寫人物神態(tài)的詞語(yǔ)。

　�。�1）劉胡蘭走向鍘刀。

　�。�2）我向爸爸走去。

　　（3）我奔向?qū)W校。

　�。�4）許多行人被吸引住了，聽(tīng)他拉琴。

　　（5）聽(tīng)了老師的表?yè)P(yáng)，敏敏笑了。

　　（6）教室里，同學(xué)們地作業(yè)。

《第六顆鉆石》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)本課的2個(gè)生字，正確、流利地朗讀課文。

　　2、感受人與人之間的善良，學(xué)會(huì)理解別人。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　能從語(yǔ)言文字中體會(huì)人物的思想感情，知道人大都是心地善良的，學(xué)會(huì)理解和尊重別人。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、開(kāi)門見(jiàn)山，揭示課題

　　師：看到課題，你想提些什么問(wèn)題？

　　生1：第六顆鉆石有個(gè)什么故事？

　　生2：第六顆鉆石怎么了？

　　……

　　[教學(xué)反思：讓學(xué)生圍繞課題來(lái)提問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生想了解課文的欲望，學(xué)生積極性較高。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生質(zhì)疑的能力。]

　　二、初讀課文，合作釋疑

　　1、根據(jù)“閱讀提示“的要求，用自己喜歡的方式讀課文。

　　2、合作解決圍繞所提出的問(wèn)題

　　[教學(xué)反思：這一環(huán)節(jié)學(xué)生能充分讀通課文，并圍繞“閱讀提示”的`要求來(lái)解決問(wèn)題，氣氛較熱烈，問(wèn)題也解決比較到位。但過(guò)后我覺(jué)得能否不要用“閱讀提示”的框來(lái)限制他們，讓學(xué)生自己去領(lǐng)悟會(huì)不會(huì)更好些？]

　　三、再讀課文，解答疑難

　　1、整理各小組提出的較重點(diǎn)的問(wèn)題

　　2、談?wù)剬?duì)“人大都是心地善良的”這句話的理解

　　[教學(xué)反思：在談體會(huì)的過(guò)程中，學(xué)生大部分能說(shuō)出這句話的大概意思，但談得不深，不能直接和課文聯(lián)系起來(lái)。我便讓學(xué)生反復(fù)讀，在讀中悟，通過(guò)讀來(lái)體會(huì)作者當(dāng)時(shí)對(duì)失業(yè)者的寬容與理解。]

　　3、說(shuō)說(shuō)“我”是怎樣讓失業(yè)者交出第六顆鉆石的”

　　[教學(xué)反思：有了對(duì)上一句的理解，大家都能輕易說(shuō)出答案。因此，課堂氣氛非�；钴S。]

　　四、結(jié)合實(shí)際，加深認(rèn)識(shí)

　　1、說(shuō)說(shuō)生活中見(jiàn)到或聽(tīng)到的寬容別人、尊重別人的事例。

　　2、想想生活中可能出現(xiàn)的幾個(gè)問(wèn)題，寫在日記里。

　　[教學(xué)反思：對(duì)于聯(lián)系實(shí)際，我們?cè)诮虒W(xué)中經(jīng)常設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，但總發(fā)現(xiàn)學(xué)生，談得不深或者無(wú)話可談，這究竟是老師的問(wèn)題，還是學(xué)生的問(wèn)題呢？師者該如何改變這種狀況呢？]

　　五、總結(jié)談話

　　課后深思：為了讓學(xué)生做到讀中悟，悟中讀，我在第三環(huán)節(jié)理解重點(diǎn)句中花費(fèi)了整整一節(jié)課的時(shí)間，這在略讀課文中是否有必要？略讀課文究竟應(yīng)當(dāng)講到或放到何種程度呢？

《第六顆鉆石》教案5

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1．能從課文內(nèi)容中感受到人與人之間的善良，懂得如何理解和尊重他人。

　　2．認(rèn)識(shí)本課的2個(gè)生字。

　　3．能按“閱讀提示”的要求閱讀課文，一邊讀一邊想，學(xué)習(xí)從課文的字里行間體會(huì)人物的思想感情。

　　4．理解“人大都是心地善良的”這句話所包含的意思。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激疑導(dǎo)入：

　　板書：《第六顆鉆石》

　　圍繞題目質(zhì)疑。

　　（一共有幾顆鉆石？前五顆鉆石怎么樣？第六顆鉆石什么樣？圍繞第六顆鉆石發(fā)生了一件什么事？與第六顆鉆石有關(guān)的人是誰(shuí)？為什么要以第六顆鉆石為題？……）

　　二、自讀課文，感知內(nèi)容。

　　1．自讀課文后，知道課文寫了一件什么事？

　　（一個(gè)珠寶店的售貨員，不小心把六顆鉆石掉到地上，她拾起了五顆，第六顆怎么也找不到。一個(gè)失業(yè)者撿到了鉆石，心地善良的他聽(tīng)了“我”的話，把鉆石還給了當(dāng)售貨員的“我”。）

　　2．自讀課文后，剛才看到題目產(chǎn)生的疑問(wèn)有哪些在文中找到了答案，做上記號(hào)。

　　3．自讀課文時(shí)，哪些字詞不明白，用查工具書的方法自己解決。關(guān)鍵詞語(yǔ)聯(lián)系上下文理解。下面的詞語(yǔ)解釋供老師們參考。

　　嚴(yán)格：在遵守制度或掌握標(biāo)準(zhǔn)時(shí)認(rèn)真不放松。

　　臨時(shí)：暫時(shí)；短期。

　　建議：向集體、領(lǐng)導(dǎo)等提出自己的主張。

　　溜達(dá)：散步；閑走。

　　來(lái)之不易：得來(lái)的不容易。本文指的是作者在當(dāng)時(shí)得到在珠寶店當(dāng)售貨員這份工作很不容易。

　　偶然：本文指不經(jīng)常，不是必然的。

　　珍惜：珍重愛(ài)惜。

　　憂郁：憂傷，愁悶。

　　吩咐：口頭指派或命令。

　　焦躁不安：著急而煩躁，不安寧。

　　關(guān)照：關(guān)心照顧。

　　友善：朋友之間親近和睦。

　　三、默讀課文，尋找問(wèn)題或自學(xué)課文，從不同角度提出問(wèn)題。

　　1．在自學(xué)課文時(shí)，把你感受最深的語(yǔ)句用“ ”畫下來(lái)，然后從中尋找問(wèn)題。

　　如：對(duì)“我很珍惜這來(lái)之不易的機(jī)會(huì)，工作十分努力�！边@句話我感受最深。

　　問(wèn)題：作者為什么很珍惜這來(lái)之不易的機(jī)會(huì)？或?yàn)槭裁凑f(shuō)這機(jī)會(huì)來(lái)之不易？

　　2．在自學(xué)課文時(shí)，把你認(rèn)為不可思議的情節(jié)或句子用“ ”畫下來(lái)，然后從中尋找問(wèn)題。

　　如：對(duì)“然而，就在第15天，出事了。那天下午，有個(gè)衣衫不整、又高又瘦的人總在柜臺(tái)前溜達(dá)，從他蒼白憂郁的臉龐可以看出，他是一個(gè)失業(yè)者�！边@一情節(jié)我不理解。

　　提問(wèn)：（1）對(duì)于一個(gè)溫飽都有問(wèn)題的失業(yè)人員怎么會(huì)有能力，有心情進(jìn)珠寶店里溜達(dá)？

　�。�2）“我焦躁不安，像瘋了一般到處亂翻�！�

　　提問(wèn)：課文第四自然段說(shuō)：“有六顆鉆石滾落在地上，”為什么在找鉆石時(shí)用“像瘋了一般到處亂翻”？而不用“像瘋了一般在地上胡亂找起來(lái)”？

　　3．在自學(xué)課文時(shí)，把你認(rèn)為可以填充內(nèi)容的地方用“∨ ”標(biāo)出來(lái)，然后提出問(wèn)題。

　　如：“他緩緩地轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，“你有事嗎？”他臉上的肌肉直抽動(dòng)，表情很不自然�！�

　　提問(wèn)：（1）就在這短短的時(shí)間里，他腦子里閃現(xiàn)出的是什么？

　�。�2）“我展開(kāi)手掌，第六顆鉆石正躺在手心�！�

　　提問(wèn)：她看到手心中的鉆石有什么樣的表情？什么樣的動(dòng)作？怎樣的心理活動(dòng)？

　　4．在自學(xué)課文時(shí)，把你認(rèn)為本文的重點(diǎn)或含義較深的地方用“（）”畫下來(lái)，然后提出問(wèn)題。

　　如：“我想起母親常對(duì)我說(shuō)，人大都是心地善良的。于是，我看著他的眼睛說(shuō)：“這是我的第一份工作。您知道，現(xiàn)在工作很難找，請(qǐng)多多關(guān)照�！�

　　提問(wèn)：（1）作者是在什么情況下想起母親常說(shuō)的話？

　�。�2）她從母親的話中受到什么啟發(fā)？

　　又如：“他也看了看我，臉上浮現(xiàn)出友善的微笑�！�

　　提問(wèn)：失業(yè)者臉上浮現(xiàn)出“友善的微笑”時(shí)，心里是怎么想的？

　　5．在自學(xué)課文時(shí)，對(duì)標(biāo)點(diǎn)產(chǎn)生異議可用“？”表示出來(lái)，然后提出問(wèn)題。

　　如：“我想起母親常對(duì)我說(shuō)，人大都是心地善良的�！�

　　提問(wèn)：（1）為什么不在“人”后面點(diǎn)個(gè)逗號(hào)呢？

　�。�2）這句話什么意思？

　　6．在自學(xué)課文時(shí)，把你對(duì)作者的寫作手法有興趣的地方圈起來(lái)，然后提出問(wèn)題。

　　如：“我展開(kāi)手掌，第六顆鉆石正躺在手心�！�

　　提問(wèn)：作者為什么不寫第六顆鉆石回來(lái)后的心情、動(dòng)作、神態(tài)等？

　　又如：題目《第六顆鉆石》

　　提問(wèn)：為什么不以《第六顆鉆石回來(lái)了》為題？

　　四、快速讀文，合作學(xué)習(xí)。

　　1．自己快速讀文，想答案。

　　2．小組合作學(xué)習(xí)，說(shuō)答案。

　　3．選出代表，班上匯報(bào)。

　　上述問(wèn)題的`答案歸納如下，目的在于拋磚引玉。

　　1．“作者為什么說(shuō)這機(jī)會(huì)來(lái)之不易？”

　�。ㄒ�?yàn)樵诒姸鄳?yīng)聘者的競(jìng)爭(zhēng)中，作者通過(guò)了筆試、儀表、與顧客交流、推銷商品的語(yǔ)言、藝術(shù)以及對(duì)鉆石這一貴重商品技術(shù)、工藝的了解等等考核，終于迎得了環(huán)境好，薪水高的臨時(shí)售貨員工作。而這份工作又是自己走向社會(huì)尋找到的第一份工作。因此說(shuō)這機(jī)會(huì)來(lái)之不易。）

　　2．（1）“對(duì)于一個(gè)溫飽都有問(wèn)題的失業(yè)人員怎么會(huì)有能力，有心情進(jìn)珠寶店里溜達(dá)？”

　　（他可能正在為將要過(guò)生日的妻子選購(gòu)一枚既便宜又美觀的鉆石作為送給妻子的禮物。或者結(jié)婚周年的禮物�！�

　　（2）課文第四自然段說(shuō)：“有六顆鉆石滾落在地上”，為什么在找鉆石時(shí)用“像瘋了一般到處亂翻”？而不用“像瘋了一般在地上胡亂找起來(lái)”？

　�。ㄒ�?yàn)樗颜冶榱藟呛凸竦祝簿褪钦f(shuō)她找遍了她認(rèn)為地面可能存留鉆石的地方，然而，結(jié)果使她大失所望，因此她盼望出現(xiàn)奇跡，在實(shí)際上不可能掉在地面以上的物體上亂翻起來(lái)。）

　　3．（1）“就在這短短的時(shí)間里，他腦子里閃現(xiàn)的是什么？”

　�。ㄋ龝�(huì)說(shuō)什么？如果問(wèn)起鉆石我怎么應(yīng)對(duì)？……）

　�。�2）“她看到手心中的鉆石有什么樣的表情？什么樣的動(dòng)作？怎樣的心理活動(dòng)？”

　�。ㄋ吹绞中闹虚W閃發(fā)光的鉆石，臉上露出驚喜的神情，她望著他的背影心想？真是個(gè)善解人意的好人呀！想到這里她高興地跳了起來(lái)：鉆石找到嘍！……）

　　4．（1）作者是在什么情況下想起母親常說(shuō)的話？

　　（2）她從母親的話中受到什么啟發(fā)？

　�。ㄓ捎凇拔摇笨吹侥侨说摹氨砬楹懿蛔匀弧�，使“我”想到母親的教誨，使“我”想到撿到鉆石的這個(gè)人并無(wú)惡意，他也許是太窮了，也許是還要養(yǎng)家糊口，也許一整天沒(méi)吃東西……所以才被逼無(wú)奈，悄悄拿了那顆鉆石。）

　　（3）失業(yè)者臉上浮現(xiàn)出“友善的微笑”時(shí)，心里是怎么想的？

　�。ㄎ也粫�(huì)因?yàn)槲业氖I(yè)與貧窮而連累你，不會(huì)讓你步我后生。的確找一份工作不容易，找一份這樣好的工作更不易。我怎么能因?yàn)槲业淖运脚c貪婪毀掉一位責(zé)任心很強(qiáng)的女售貨員呢？）

　　5．（1）為什么不在“人”后面點(diǎn)個(gè)逗號(hào)呢？

　�。ㄈ绻匀粩嗑湓凇叭舜蟆焙竺妫且馑祭斫馄饋�(lái)就有一定的困難。如果“人”后面加個(gè)逗號(hào)，不但一看、一讀就明了，而且強(qiáng)調(diào)的是所有的人，都具有這種本性，由此看來(lái)，“人”后面加個(gè)逗號(hào)比較妥當(dāng)。）

　�。�2）這句話什么意思？

　�。ㄟ@句話的意思是大多數(shù)的人心地都是善良的。即使有的人偶然之間存有非分之想，但未必已經(jīng)是良心泯（mǐn）滅，我們要善于喚起他們的良知，幫他們克服邪念。）

　　6．（1）作者為什么不寫第六顆鉆石回來(lái)后的心情、動(dòng)作、神態(tài)等？

　�。ńo讀者留有想象的空間，回味的余地，意猶未盡的感覺(jué)……）

　　（2）“為什么不以《第六顆鉆石回來(lái)了》為題”？

　�。ā兜诹}鉆石回來(lái)了》這是以結(jié)果命題。對(duì)于獵奇者來(lái)說(shuō)知道結(jié)果就不愿意或沒(méi)耐心去了解事情的題目、經(jīng)過(guò)了。而《第六顆鉆石》這個(gè)題目有引人入勝之功效。人們（讀者）看到這個(gè)題目就會(huì)產(chǎn)生許多奇想，第六題鉆石怎么了？落到誰(shuí)手里了？發(fā)生什么事了？哪來(lái)的鉆石？?jī)r(jià)值多少錢的鉆石？……）

　　五、練習(xí)朗讀。

　　板書設(shè)計(jì)

《第六顆鉆石》教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：情感目標(biāo)：感受人與人之間的善良，學(xué)會(huì)理解和尊重他人。

　　知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　能力目標(biāo)：能獨(dú)立地帶著問(wèn)題閱讀課文，弄懂課文基本意思。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的思想感情，知道人大都是心地善良的含義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　明白人大都是心地善良的的含義，學(xué)會(huì)理解尊重他人。

　　教具：

　　多媒體課件

　　學(xué)具：

　　紙折的五星

　　教學(xué)安排：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)教程：一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入。

　　1、師出示有關(guān)鉆石圖片，問(wèn)：同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？（鉆石）漂亮嗎？根據(jù)你們收集的資料來(lái)談?wù)剬?duì)鉆石的了解。（金剛石，硬度很高，很值錢）你們是怎么知道的？（、問(wèn)家長(zhǎng)等）這樣的方法真不錯(cuò)，使我們學(xué)到了很多課本上沒(méi)有的知識(shí)。

　　2、播放一組采礦的活動(dòng)場(chǎng)面及鉆石改變?nèi)藗兩畹腵畫面。師：鉆石雖然漂亮，但它們的得到也是非常不易的，因此也顯得特別昂貴�？梢哉f(shuō)一顆鉆石往往會(huì)改變?nèi)艘簧拿\(yùn)。今天我們就學(xué)習(xí)關(guān)于鉆石的一個(gè)故事。

　　3、板書課題，齊讀。師：鉆是一個(gè)什么字？（多音字）它的另外一個(gè)讀音是什么？（zuān）組什么詞？真不錯(cuò)。

　　二、閱讀課文、討論釋疑。

　�。ㄒ唬�、初讀課文，整體感知。

　　1、選擇自己喜愛(ài)的方式朗讀。要求：借助拼音、字典，采用合作學(xué)習(xí)方式，讀通課文。

　　2、小組交流、討論：從剛才的朗讀中，你讀懂了什么？還想知道什么？如果有小組不能解決的問(wèn)題，把它寫在記錄本上，與老師一同討論。

　　3、抽生分段讀并找出印象最深的句子用勾出來(lái)。學(xué)生進(jìn)行反饋，引導(dǎo)找出人大都是心地善良的這句話，并同桌互相朗讀。

　�。ǘ�、明確要求，落實(shí)目標(biāo)。

　　1、課件出示閱讀提示，生自由朗讀。

　　2、師：閱讀提示要求我們做幾件事？

　　3、生小組討論后回答：（1）鉆石到哪里去了（2）文中哪些地方給你印象最深（3）練讀對(duì)話，體會(huì)人物的思想（4）理解人大都是心地善良的這句話。

　�。ㄈ�、抓住重點(diǎn)，品析感悟。

　　1、鉆石到哪里去了？你是怎么知道的？找出相關(guān)的句子讀一讀。

　　2、勾出兩人談話的句子，練讀。

　�。�1）、抽讀。（糾正字音）

　　（2）、同桌分角色讀。調(diào)動(dòng)情感體會(huì)思想感情。抓住急忙焦燥不安不自然友善等詞語(yǔ)進(jìn)行體會(huì)。

　　（3）、引讀：四個(gè)引讀問(wèn)題：

　　鉆石不見(jiàn)了，我來(lái)之不易的工作可能會(huì)失去，因此非常著急地喊到？失業(yè)者見(jiàn)自己被發(fā)現(xiàn)的，很不自然地說(shuō)？因?yàn)槲蚁肫饗寢尦?duì)我說(shuō)，人大都是心地善良的，相信他一定也是一個(gè)心地善良的人，于是真誠(chéng)地說(shuō)？失業(yè)者也正如母親說(shuō)的那樣，心地的確是善良的，他用實(shí)際行動(dòng)改正了自己的錯(cuò)誤，同時(shí)也贏得了我的尊重，他說(shuō)？

　　（4）、同桌按照對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行表演，體會(huì)我與失業(yè)者的思想情感。語(yǔ)言與動(dòng)作應(yīng)協(xié)調(diào)，師作指導(dǎo)。

　�。�5）、齊讀。

　　三、聯(lián)系實(shí)際、深化認(rèn)識(shí)。

　　1、理解人大都是心地善良的。

　　師：剛才通過(guò)大家的朗讀和表演，現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)談?wù)勈侨绾卫斫膺@句話的。

　　生自由說(shuō)，師引導(dǎo)歸納：人的心地大都是好的，如果偶爾犯錯(cuò)，只要相信他本質(zhì)不壞，能夠改正，也能得到大家的尊重。

　　2、聯(lián)系實(shí)際舉出事例。

　　（1）、在生活中，你遇到或看到過(guò)類似的事嗎？請(qǐng)小組的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。

　�。�2）、你遇到了這種事情會(huì)怎么做？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)尊重的處世方法。板書：學(xué)會(huì)寬容

　�。�3）、評(píng)選班里的寬容星并把這顆星掛在教室醒目位置。讓全班同學(xué)針對(duì)剛才的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)比，使每一位學(xué)生都受到教育。

　　四、總結(jié)談話，拓展練習(xí)。

　　師：在日常生活中，難免會(huì)發(fā)生一些意想不到的事，如果大家都能像這位姑娘一樣理解、寬容別人，相信人大都是心地善良的，那么事情的結(jié)局會(huì)讓人滿意的。有一句叫好人一生平安好人有好報(bào)就是講的這個(gè)道理。