【實(shí)用】幼兒園說課稿大班模板集錦5篇
作為一名教職工，時(shí)常要開展說課稿準(zhǔn)備工作，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？下面是小編整理的幼兒園說課稿大班5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園說課稿大班 篇1
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好。今天我將要執(zhí)教《折紙》，下面我從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)流程等方面談?wù)勛约旱恼n堂設(shè)計(jì)。
一、教材分析（說教材）
1、《折紙》是北師大版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（五年級(jí)上冊(cè)）》第四單元第一課時(shí)。在此之前，學(xué)生在三年級(jí)下冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)、同分母分?jǐn)?shù)的加減法及應(yīng)用，在五年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)了倍數(shù)與因數(shù)、分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)、約分、通分。這些知識(shí)為本節(jié)課的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容將為本單元的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算及五年級(jí)下冊(cè)的分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算、解決分?jǐn)?shù)應(yīng)用題打下基礎(chǔ)。
2、課標(biāo)指出“數(shù)學(xué)教學(xué)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。”“教師要幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能�！备鶕�(jù)課標(biāo)的要求，結(jié)合教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）知識(shí)與技能目標(biāo)：能正確計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)的'加減法，并解決簡單分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問題。
（2）方法與過程：通過直觀的折紙操作活動(dòng)，感受計(jì)算異分母加減法的必要性，理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理。
�。�3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：滲透轉(zhuǎn)化思想，培養(yǎng)遷移類推和歸納概括的能力。教學(xué)重點(diǎn)：能正確計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法。教學(xué)難點(diǎn)：理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理。
二、教學(xué)策略
1、說教法：為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生順利達(dá)到本節(jié)課預(yù)定的目標(biāo)，我采用了以下教法：
（1）討論法。通過學(xué)生的同桌討論，小組討論讓他們自己總結(jié)歸納出異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則。
�。�2）借助展臺(tái)的演示，幫助學(xué)生理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力。
�。�3）運(yùn)用搶答、口答、投影等形式的練習(xí)，使學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，使教學(xué)得到反饋。
�。�4）循循善誘，啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，逐步掌握新知。
2、說學(xué)法：
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系舊知識(shí)解決新問題；通過動(dòng)手操作、觀察、分析，自己能說出異分母分?jǐn)?shù)相加減的算理，并能正確計(jì)算。
三、說教學(xué)流程：
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入�！皵�(shù)學(xué)課沒有新課，新課就是復(fù)習(xí)課。”在這個(gè)環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)生已有認(rèn)知水平，我設(shè)計(jì)了通分、同分母分?jǐn)?shù)加減的練習(xí)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，作好遷移。
2、創(chuàng)設(shè)情境。課標(biāo)指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的�！薄皩W(xué)生不僅要學(xué)會(huì)解決問題，更要學(xué)會(huì)提出問題。”在這個(gè)環(huán)節(jié)，我為學(xué)生提供了具體的折紙情境，讓學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出問題�；钴S了學(xué)生的思維。
3、自主探索。新課程注重了對(duì)學(xué)生估算能力的培養(yǎng)。新課標(biāo)指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)�！北经h(huán)節(jié)，我采用了“估一估——折一折——議一議”的模式，通過自主嘗試教師引導(dǎo)，知道分母不同也就是分?jǐn)?shù)單位不一致，要想計(jì)算，必須先通分，培養(yǎng)了學(xué)生的轉(zhuǎn)化思想，從而得出異分母分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算方法。在學(xué)生已經(jīng)掌握了異分母分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算法則基礎(chǔ)上，讓學(xué)生去自主嘗試異分母分?jǐn)?shù)減法的計(jì)算，培養(yǎng)了學(xué)生知識(shí)遷移的能力。
4、鞏固練習(xí)。
“練一練”第一題，通過看圖填空，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固、深化異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。
“練一練”第三題，通過分組競賽，來檢驗(yàn)學(xué)生的計(jì)算能力及正確性，同時(shí)也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
“小診所”通過讓學(xué)生辨別易出錯(cuò)的算式，以提高計(jì)算的準(zhǔn)確性。
新課標(biāo)指出：“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)�！苯鉀Q總問題旨在讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活，以服務(wù)于生活。同時(shí)也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了環(huán)境保護(hù)教育。
5、拓展延伸。通過解決問題，激發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用線段圖解決問題，提高學(xué)生的分析能力。
6、反思評(píng)價(jià)，總結(jié)全課。
新課標(biāo)指出：“對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心�！痹谡n堂總結(jié)時(shí)，設(shè)計(jì)問題“本節(jié)課我學(xué)會(huì)了什么？”讓學(xué)生反思本次數(shù)學(xué)活動(dòng)的收獲，形成數(shù)學(xué)知識(shí)體系。
7、板書設(shè)計(jì)。
板書在課堂教學(xué)中可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用。因此在板書中，我設(shè)計(jì)“先通分，再計(jì)算�！笔箤W(xué)生清晰地知道異分母分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算的法則。根據(jù)學(xué)生的心理特征，我在黑板上示范了異分母分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算過程，旨在規(guī)范學(xué)生書寫，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
幼兒園說課稿大班 篇2
一、說設(shè)計(jì)意圖
新《綱要》中指出：“幼兒身體的健康和心理的健康是密切相關(guān)的，要高度重視良好人際環(huán)境對(duì)幼兒身心健康的重要性�！庇捎诂F(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女，在家中是小皇帝，非常受寵，所以當(dāng)遇到不開心的事時(shí)，就會(huì)亂發(fā)脾氣，不會(huì)調(diào)節(jié)自己的心情，也不會(huì)照顧他人的情緒，更不懂得如何讓自己快樂，并帶給他人快樂。因此，我設(shè)計(jì)了這次以幼兒心理健康教育為目的的活動(dòng)：《喜歡幽默》。本次活動(dòng)以幼兒為主題，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說、敢說等積極應(yīng)答的條件，從而使幼兒知道幽默能給人帶來快樂。形成幽默、樂觀、開朗的健康心理，從而實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的目標(biāo)。
二、說活動(dòng)目標(biāo)
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的指導(dǎo)要點(diǎn)里指出身體的健康和心理的健康是密切相關(guān)的，要高度重視良好人際環(huán)境對(duì)幼兒身心健康的重要性。根據(jù)這一指導(dǎo)要點(diǎn)，結(jié)合大班幼兒發(fā)展特點(diǎn)（觀察能力增強(qiáng)，交流渴望增加）和幼兒實(shí)際情況。預(yù)設(shè)了以下三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：
1、會(huì)積極參與收集和匯報(bào)身邊發(fā)生的笑話。
2、知道幽默能給人們帶來歡樂，喜歡與有幽默感的朋友相處。
3、養(yǎng)成幼兒幽默、樂觀、開朗的健康心理。
三、說活動(dòng)準(zhǔn)備
豐富的物質(zhì)經(jīng)驗(yàn)是完成目標(biāo)的前提。為了順利完成以上的教學(xué)目標(biāo)，在活動(dòng)準(zhǔn)備方面特作如下安排：
1、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：邀請(qǐng)家長課前給幼兒講一些生動(dòng)有趣的幽默故事，同時(shí)注意收集一些搞笑圖片。（可上網(wǎng)搜索）
2、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備故事材料及幽默視頻，幼兒準(zhǔn)備彩紙、彩筆等用品。故事材料有：《豬大媽請(qǐng)客》《小和尚上樓》兩個(gè)主故事和部分次故事。視頻材料有：《幽默蘿卜——滑倒》情境材料有：《豬大媽請(qǐng)客》和《小和尚上樓》的情境圖片。
四、說教法
幼兒的思維及行為是以具體的現(xiàn)象的`實(shí)物為主，而幽默本身是一個(gè)抽象的名詞，讓幼兒明白幽默，并理解幽默的好處，顯然非易事。所以我根據(jù)這一情況，采用了直觀教學(xué)法和講述法，把這一抽象的事物進(jìn)行直觀化、明晰化。從而培養(yǎng)幼兒幽默的好性格。
1、直觀教學(xué)法：運(yùn)用直觀、形象的圖片讓幼兒大膽嘗試說說生活中經(jīng)�？吹交蚵牭降男υ�，引出主題。
2、講述法：通過生動(dòng)、形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共識(shí)，引導(dǎo)幼兒感受并理解故事的內(nèi)容，幫助幼兒體會(huì)幽默能給人們帶來快樂。并能較好地集中幼兒的注意力，為提高教學(xué)效果和突破重難點(diǎn)做準(zhǔn)備。教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)注笑過后的思考。體會(huì)幽默能給人們帶來快樂。
五、說學(xué)法
教師生動(dòng)的講述，幼兒親身體驗(yàn)，并結(jié)合生動(dòng)有趣的視頻，遵守由淺入深、由易到難的教學(xué)原則，把幼兒帶入和諧的學(xué)習(xí)氛圍。讓幼兒的身心健康得到提高，讓幼兒體驗(yàn)幽默帶給朋友的好印象，并豐富幼兒的人際關(guān)系。
六、說活動(dòng)過程
本次活動(dòng)總體設(shè)計(jì)思路：以《綱要》為指導(dǎo)，借鑒建構(gòu)主義，理論和多元智能理論并用的思想。從“自述笑話”的說——“幽默視頻”的看——“幽默故事”的想——“幼兒討論”的思——“教師總結(jié)”的用，五大塊，由淺入深，由表及里。從感知到體驗(yàn)，再到總結(jié)使用，從而建立有機(jī)的聯(lián)系。讓幼兒在互動(dòng)式，開放式，探究式的教育活動(dòng)中自主、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。從中發(fā)展幼兒的感知力，想象力。各環(huán)節(jié)的具體設(shè)計(jì)如下：
1、談話導(dǎo)入出示一幅幅搞笑的圖片，讓幼兒說說生活中經(jīng)�？吹交蚵牭降男υ挘ㄒ呀�(jīng)和孩子們的父母親溝通，要求課前給孩子講一些幽默故事）。意在激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，吸引幼兒的注意力，幼兒也能在師生交流的過程中將自己所聽所想的表達(dá)出來。
2、出示幽默視頻，感受幽默樂趣。結(jié)合課件中的幽默視頻讓幼兒將視頻中的一段段精彩片段，組合成自己的情感體驗(yàn)，便于幼兒學(xué)習(xí)和理解幽默。并激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)節(jié)課堂氣氛。
3、講幽默故事，升華課堂。講故事的目的是讓幼兒發(fā)揮想象，聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒深入體會(huì)幽默。并再次推動(dòng)課堂氣氛，使之達(dá)到高潮。在教學(xué)時(shí)教師先出示《豬大媽請(qǐng)客》《小和尚上樓》的情境圖片，讓幼兒帶著好奇心進(jìn)入老師的故事內(nèi)容。使故事和圖片情境有機(jī)結(jié)合，再次激發(fā)幼兒的情感體驗(yàn)。
4、教師設(shè)疑，幼兒討論。設(shè)疑的教學(xué)目標(biāo)：要達(dá)到笑話與反思的結(jié)合。讓幼兒明白幽默的含義，幽默的作用。并理解嘲笑不是幽默。問題設(shè)計(jì)如下：
�、儇i大媽準(zhǔn)備哪些食物招待客人？豬大媽逢人便得意地說什么？為什么客人都笑的前仰后合？
�、谒卸喔�？最上面一層有什么？小和尚爬到塔頂后為什么驚呆了？討論問題如下：大家聽到這兩個(gè)故事為什么都笑了？它們與我們聽過的故事有什么不一樣？
七、活動(dòng)延伸
1、組織幼兒聽另外幾則幽默故事，并討論這幾則故事的共同點(diǎn)。
2、組織幼兒觀看幾段相聲、小品，再次幫助幼兒理解幽默。
3、有意識(shí)讓學(xué)生家長參與培養(yǎng)幼兒的幽默感。
幼兒園說課稿大班 篇3
一、教材
另外，今年小學(xué)的課改也已全面啟動(dòng)，打開小學(xué)一年級(jí)的《數(shù)學(xué)》課本，我們可以看到：在幼兒園中圖文并茂的形式已處處可見，內(nèi)容、層次上都向“下”延伸了許多，更注重所學(xué)的數(shù)學(xué)對(duì)孩子是否有用這一點(diǎn)上。如學(xué)完10、20以內(nèi)各數(shù)后，都有讓孩子尋找“生活中的數(shù)字”這一操作活動(dòng)。所以，選擇本次活動(dòng)，可以說是為一年級(jí)作了一個(gè)鋪墊，積累更多的此方面的經(jīng)驗(yàn)，也是為實(shí)踐幼兒數(shù)學(xué)教育的主要目的——為未來生活作準(zhǔn)備的一個(gè)活動(dòng)。
本次活動(dòng)，是以幼兒的生活為課程開發(fā)的新的生長點(diǎn)，將幼兒的學(xué)習(xí)與他們真實(shí)的生活緊密聯(lián)系在一起，突出科學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)具有“情景化、過程化、活動(dòng)化、經(jīng)驗(yàn)化”特點(diǎn)的一個(gè)嘗試性的活動(dòng)。設(shè)想通過類似的數(shù)學(xué)活動(dòng)，達(dá)到：密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，使孩子從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，發(fā)展數(shù)學(xué)。
二、活動(dòng)基本流程流程：
暢談自帶的上面有
數(shù)字的物品
即可了解幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)又可激起幼兒參與活動(dòng)的興趣--------源于生活
�、虐l(fā)散性思維，哪些地方
有數(shù)字，有什么用
�、菩掠媒虒W(xué)媒體，展示生
活中有數(shù)的圖片
�、翘接懀簺]數(shù)字會(huì)怎么樣
三、遵循數(shù)學(xué)“源于生活，寓于生活，用于生活”的原則，設(shè)計(jì)活動(dòng)
1、捕捉生活素材——源于生活——內(nèi)容生活化
數(shù)學(xué)本源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。我們應(yīng)關(guān)注孩子的生活和學(xué)習(xí)體驗(yàn)，捕捉貼近孩子的生活素材，選取孩子生活中熟悉的人、事、物，采拮生活數(shù)學(xué)實(shí)例，讓幼兒體會(huì)到數(shù)學(xué)的生動(dòng)有趣與豐富多彩，以喚起孩子學(xué)習(xí)的興趣。如①幼兒自帶的生活物品，是幼兒每天看到的、接觸到的、用得著的，拿來用于課堂上，他們非常熟悉，又具有一定的經(jīng)驗(yàn)，能喚起幼兒的興趣，使幼兒在課堂上都能大膽地說出自己所帶的`物品名稱，及上面數(shù)字的作用。②教師采集生活中不同場景且上面有數(shù)字的物品的圖象供幼兒觀察，由于來源于生活，幼兒很愿意看和說。通過看和說，能讓幼兒感受到數(shù)學(xué)就在身邊，更能激發(fā)幼兒的興趣。通過捕捉生活素材，使幼兒感受到數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，更有利于調(diào)動(dòng)和激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。
2、利用生活經(jīng)驗(yàn)——寓于生活——探究生活化
數(shù)學(xué)知識(shí)本身是抽象的，但他又是寓于生活、扎根于現(xiàn)實(shí)。數(shù)學(xué)活動(dòng)中充分借助孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)加以理解，更能讓孩子體會(huì)出數(shù)學(xué)的真正價(jià)值，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的無窮樂趣，更有利于增強(qiáng)孩子的數(shù)學(xué)運(yùn)用意識(shí)。如①數(shù)字游戲活動(dòng)。通過5個(gè)數(shù)字、編碼、中獎(jiǎng)的游戲，一方面是鞏固幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)，另一方面是讓幼兒感受數(shù)字的有趣和神奇。中獎(jiǎng)在生活中是常見的，對(duì)于幼兒也有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，所以游戲中幼兒積極性很高。幼兒在積極的學(xué)習(xí)氛圍中，知道了多個(gè)數(shù)字可以編出許多不同的號(hào)碼，從而體驗(yàn)到數(shù)字的有趣和神奇，也感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著無窮的樂趣。②對(duì)于“生活中如果沒有數(shù)字會(huì)怎么樣”的問題，幼兒也有自己的經(jīng)驗(yàn)，如公交車如果沒有幾路車號(hào)碼，乘客就不知道乘哪一輛車了；鬧鐘上如果沒有了數(shù)字的話，就不知道上班、上學(xué)時(shí)間了；電視機(jī)如果沒有頻道號(hào)碼的話，就不知道很難找到要看的電視節(jié)目了等等。通過系列活動(dòng)，使幼兒理解生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)對(duì)于生活有著重要的價(jià)值。從而培養(yǎng)幼兒從數(shù)學(xué)的角度觀察生活的意識(shí)，提高幼兒以生活經(jīng)驗(yàn)理解數(shù)學(xué)的能力。
3、回歸生活空間——用于生活——實(shí)踐生活化
在數(shù)學(xué)生活化的學(xué)習(xí)過程中，把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活中是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目標(biāo)，也是學(xué)習(xí)“有價(jià)值”數(shù)學(xué)的生動(dòng)體現(xiàn)。教學(xué)中，應(yīng)再現(xiàn)生活情景，引導(dǎo)孩子回歸生活空間，在生活空間中實(shí)踐、在生活實(shí)踐中感知，激發(fā)孩子自覺地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中相關(guān)的問題，讓孩子在生活實(shí)踐中提高解決問題的能力。如課堂上，教師很自然地啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒應(yīng)用數(shù)字來幫忙：師生留電話號(hào)碼這一活動(dòng)，也是數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用。解決了師生以后聯(lián)系的辦法。這一環(huán)節(jié)很簡單，但從中能激發(fā)幼兒在生活中要應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的相關(guān)問題，讓幼兒在生活實(shí)踐中提高解決問題的能力。
總之，讓數(shù)學(xué)與生活結(jié)伴同行，聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué)是新《綱要》的基本理念，也是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要途徑。我們應(yīng)該致力于使數(shù)學(xué)知識(shí)與孩子的生活實(shí)際密切聯(lián)系起來，使生活問題數(shù)學(xué)化、數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。只有這樣，才能使傳統(tǒng)的教材再現(xiàn)生機(jī)與活力；使傳統(tǒng)的課堂充滿個(gè)性與靈氣！
從新課程的角度，來反思大班《生活中的數(shù)字》這一活動(dòng)。
本次課程改革再一次重申：教育的根本目的是為了每一位孩子的發(fā)展，課堂教學(xué)也不例外。因此，新課程提出，關(guān)注孩子在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)應(yīng)成為課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容，包括孩子在課堂師生互動(dòng)、自主學(xué)習(xí)、同伴合作中的行為表現(xiàn)、參與熱情、情感體驗(yàn)和探究、思考的過程等等，即關(guān)注孩子是怎么學(xué)的。通過了解孩子在課堂上如何討論、如何交流、如何合作、如何思考、如何獲得結(jié)論及其過程等的行為表現(xiàn)，評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的成敗。因此，新課程提出建立“以學(xué)論教、教為了促進(jìn)學(xué)”的響亮口號(hào)。
1、教師教學(xué)的方式與孩子學(xué)習(xí)的方式
新課程倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，以自主、合作和探究為主；而教師也更多地成為學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者、組織者和學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者、促進(jìn)者。教師的“教”是為了更好地促進(jìn)學(xué)生的“學(xué)”。如：
�、僬n堂上較多地體現(xiàn)了幼兒自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式。讓幼兒找上面有數(shù)字的生活物品，首先幼兒要觀察自家的生活物品，而且上面要有數(shù)字的，進(jìn)而會(huì)研究物品上面的數(shù)字有什么用？這個(gè)找的過程，則是一個(gè)很好的幼兒自主學(xué)習(xí)、探究的過程。也是幫助幼兒構(gòu)建自己的信息和經(jīng)驗(yàn)體系，將教師的角色由“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”。
�、诮陙�，幼兒的主體性成為教育工作者關(guān)注的焦點(diǎn)，教師和幼兒之間的交往和溝通變的更加多樣化，平等化，要提高師幼互動(dòng)的質(zhì)量，必須形成師幼雙方的心智交流，情感交流。所以，課堂上安排幼兒同伴交流（教師作為幼兒學(xué)習(xí)的伙伴，也帶了物品參與其中），物品名稱及上面數(shù)字的作用，既提供給每一位幼兒交流表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，又可以培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，從中還能體驗(yàn)分享的快樂。
�、巯鄬�(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)方式而言，教師的教學(xué)方式更多地成為學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者、組織者和幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者、促進(jìn)者。如為了讓幼兒體驗(yàn)數(shù)字的有趣和神奇，感知數(shù)字排列順序的多樣化，教師設(shè)計(jì)安排了玩數(shù)字游戲，讓幼兒在看認(rèn)數(shù)字、編碼、對(duì)獎(jiǎng)的情境中，積極的學(xué)習(xí)著，并感悟數(shù)學(xué)的巨大魅力。
④教師采集生活中相關(guān)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，讓幼兒看教學(xué)媒體，直接地來說，可以讓幼兒知道生活中處處有數(shù)學(xué)，有了數(shù)字生活很方便，間接地說，可進(jìn)一步讓幼兒感知數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用，從而激發(fā)起幼兒以后進(jìn)一步關(guān)注生活、探究生活。
2、教師課前準(zhǔn)備的關(guān)注點(diǎn)和備課的方式
“以學(xué)論教”使教師更多地關(guān)注孩子在課堂上的可能反應(yīng)，并思考相應(yīng)的對(duì)策。除了寫教案，教師更需要走進(jìn)孩子中間，了解他們對(duì)即將講解內(nèi)容的興趣、知識(shí)儲(chǔ)備和他們所關(guān)心的話題。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)也隨著有所改進(jìn)。如①教案并行設(shè)計(jì)“教師教學(xué)行為”和“幼兒學(xué)習(xí)行為”兩大部分。教師的“教”一定要根據(jù)幼兒的“學(xué)”。不是說教案設(shè)計(jì)很好，就行了。在現(xiàn)實(shí)條件情況下，要求教師要學(xué)會(huì)“用教材”而不是“教教材”。課堂教學(xué)要富有彈性，更關(guān)注的是教師的隨堂機(jī)智。
②課前準(zhǔn)備中的物質(zhì)準(zhǔn)備，如讓幼兒帶自己家里的上面有數(shù)字的物品，很方便快捷，家園合作，能充分利用家庭可利用資源，為教育教學(xué)服務(wù)。不象以前開課前，要化大量的物力和人力，制作大量的教具。
由此引發(fā)的幾點(diǎn)思考：
1、《綱要》中對(duì)于數(shù)學(xué)教育的論述較以前有很大的變化，從形式上似有所降低，實(shí)際要求并沒有降低，在某些方面反而提高了，強(qiáng)調(diào)——數(shù)學(xué)教育生活化，那么，對(duì)我們教育實(shí)踐工作者來說，就要考慮：怎么選內(nèi)容，選什么內(nèi)容？《綱要》還強(qiáng)調(diào)——讓幼兒在快樂中獲得有關(guān)的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這就涉及到：怎樣設(shè)計(jì)課程？教師怎么指導(dǎo)等，顯然，這對(duì)我們幼兒園教師提出了更高的要求。
2、有一句話叫“不讓孩子輸在起跑線上”。孩子確實(shí)能學(xué)，孩子學(xué)習(xí)的正面效應(yīng)也確實(shí)使我們有成就感，它的負(fù)面卻是使孩子沒有興趣，那么，這種思想是否可以讓孩子持續(xù)有力地發(fā)展呢？值得思考。所以，我們現(xiàn)在迫切要解決兩個(gè)問題，一是怎樣發(fā)現(xiàn)內(nèi)容，二是需要提供很多資源幫助教師，讓她們很快上路。
3、過去的課堂教學(xué)比較關(guān)注數(shù)學(xué)知識(shí)，但孩子學(xué)會(huì)了不用，結(jié)果對(duì)數(shù)學(xué)失去了興趣�，F(xiàn)在教師正在探索通過多種途徑讓孩子運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。從數(shù)學(xué)感知和數(shù)學(xué)意識(shí)教育看，怎樣將數(shù)學(xué)更深層次地運(yùn)用于生活，還比較欠缺。教師對(duì)活動(dòng)中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)教育因素的挖掘能力比較欠缺，而這是數(shù)學(xué)教育生活化更追求的一個(gè)方面。
數(shù)學(xué)教育生活化的轉(zhuǎn)變實(shí)際上是教師準(zhǔn)備的問題，原來準(zhǔn)備內(nèi)容，現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)從兒童發(fā)展、兒童原有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，為其準(zhǔn)備適宜的環(huán)境。我們已經(jīng)站在了兒童的角度，但我們沒有走進(jìn)兒童的世界，可是，只要我們掌握一個(gè)原則：孩子是否快樂、積極、有需要和興趣，我們探究的形式則可以靈活多樣。只要我們堅(jiān)持幼兒的數(shù)學(xué)源于生活，寓于生活，用于生活，充分發(fā)揮我們教師的主體性，成為教學(xué)的研究者，反思者，努力成為課程教材開發(fā)，設(shè)計(jì)的主體，那么，我們的孩子一定會(huì)在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園說課稿大班 篇4
一，說教材
首先，我進(jìn)行一下教材分析、
《不再麻煩媽媽》選自新蕾出版社幼兒園多元陽光課程大班下學(xué)期教材活動(dòng)中的一節(jié)音樂教學(xué)活動(dòng)。《綱要》中也指出：根據(jù)幼兒不同的發(fā)展特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒初步的發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力�！恫辉俾闊⿱寢尅愤@首歌旋律優(yōu)美，非常貼近幼兒的實(shí)際上生活，每個(gè)孩子都愛自己的媽媽，但是他們不知道該如何表達(dá)對(duì)媽媽的愛�；诖嗽�，我設(shè)計(jì)了本次的教學(xué)活動(dòng)。讓幼兒在輕松、愉快的情景中主動(dòng)參與活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒理解在生活中可以通過幫助父母做力所能及的事來表達(dá)對(duì)父母的愛，懂得關(guān)心父母。
二，說目標(biāo)
根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)發(fā)展特點(diǎn)，也參照《綱要》精神，我設(shè)置了以下的教學(xué)目標(biāo)：
1、理解歌詞內(nèi)容，初步感受附點(diǎn)音符，能用自然好聽的聲音學(xué)唱歌曲。
2、初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞和舞蹈動(dòng)作，嘗試用自己獨(dú)特的表達(dá)方式來創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂的內(nèi)容。
3、懂得關(guān)心父母，幫父母做一些力所能及的事情，享受自我服務(wù)帶來的樂趣
三，說重難點(diǎn)
根據(jù)本次活動(dòng)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，我確立的本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為：理解歌詞內(nèi)容，初步感受附點(diǎn)音符，能用自然好聽的聲音學(xué)唱歌曲
難點(diǎn)為：學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞和舞蹈動(dòng)作，懂得關(guān)心父母，幫助父母做力所能及的家務(wù)事，通過勞動(dòng)來表達(dá)對(duì)父母的愛。
四，說教學(xué)法
《綱要》中提出：“教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”活動(dòng)中，應(yīng)力求形成“合作探究式”的師生互動(dòng)。為了更好的服務(wù)于本次活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我將會(huì)運(yùn)用以下教學(xué)方法：
教法：
1、示范演唱：在音樂活動(dòng)中，示范主要是指教師用現(xiàn)場的演唱、演奏。所以在新授歌曲的時(shí)候，我會(huì)采用邊彈琴，邊唱歌來教學(xué)。
2、直觀演示法：音樂活動(dòng)中，演示主要指教師用操作各種直觀教具的方法向幼兒提供活動(dòng)的范例。便于孩子更好接觸理解新知識(shí)，以及克服教學(xué)中的重難點(diǎn)。
五，說活動(dòng)過程
我采用環(huán)環(huán)相扣組織本次活動(dòng)，本活動(dòng)我共設(shè)計(jì)三個(gè)環(huán)節(jié)
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、“小朋友們好，今天我們來討論一個(gè)話題，你們愛你們的媽媽嗎？，那你們都怎么表現(xiàn)對(duì)媽媽的愛呀？”幼兒自由回答親親抱抱等等，除了親親，抱抱，我們還可以用歌聲來表達(dá)對(duì)媽媽的愛，讓我們一起來唱《世上只有媽媽好》。小朋友長唱得真棒，
2、有一位小朋友呢，他也很愛自己的媽媽，讓我們一起來聽一首歌，聽聽這個(gè)小朋友是怎么愛自己媽媽的，在此過渡到第二個(gè)環(huán)節(jié)。
（二）理解歌詞內(nèi)容，學(xué)說歌詞
1、出示大屏幕，引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲。小朋友，請(qǐng)看大屏幕，讓我們一起來聽一聽《不再麻煩媽媽》這首歌曲�！霸瓉�，小朋友都是用這種方法表達(dá)的，老師這也有好多表現(xiàn)的方法，你們想不想知道？好，那現(xiàn)在跟老師學(xué)唱這首歌，《不再麻煩媽媽》”
2、出示圖片，教師范唱，引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容�！靶蕾p完了，哪位小朋友能說一下，剛才的短片里都說了什么內(nèi)容？”幼兒自由回答。教師通過幼兒的回答，按照順序出示圖片，結(jié)合幼兒的回答，幫助幼兒理解鞏固歌詞內(nèi)容。
3、“小朋友，真厲害，都能將短片里的內(nèi)容說出來，那現(xiàn)在老師邊出示圖片，小朋友邊說好嗎？”引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片，完整的.將歌詞講述出來。
�。ㄍㄟ^這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容，懂得關(guān)心父母，能
夠有節(jié)奏、完整的說出歌詞，為下一步學(xué)唱做好準(zhǔn)備。
（三）這是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。學(xué)唱歌曲，創(chuàng)編動(dòng)作
這一環(huán)節(jié)我會(huì)分以下幾步完成
1、教師彈奏，引導(dǎo)幼兒小聲跟唱。
2、鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立的演唱歌曲，注意附點(diǎn)音符。
3、引導(dǎo)幼兒為歌曲創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。
4、教師觀察幼兒的掌握情況，對(duì)于不熟的地方進(jìn)行單獨(dú)練習(xí)。
5、運(yùn)用多種形式進(jìn)行表演、練習(xí)如小組形式、男女形式等等。
本次音樂教育活動(dòng)，我遵循了“玩中學(xué)，學(xué)中樂”的幼兒教育理念，是以表揚(yáng)和鼓勵(lì)為主，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在音樂活動(dòng)中積極自信的參與音樂表現(xiàn)以提高學(xué)生的樂感和審美能力。
以上是我從教材、教學(xué)方法、目標(biāo)、過程等幾個(gè)方面對(duì)本節(jié)課的說明！我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評(píng)委。
幼兒園說課稿大班 篇5
一、說教材
1．教材分析
食品袋上的秘密--本節(jié)課選自山東省省編教材（大班）主題七《大自然的禮物》主題下的的次主題《包裝袋上的標(biāo)識(shí)》，整合了科學(xué)和健康兩大領(lǐng)域的內(nèi)容�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒園應(yīng)綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，要求引導(dǎo)幼兒利用身邊的物品和材料開展活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)物品和材料的多種特性和功能。食品是幼兒每天都接觸的，知道食品的食用安全是幼兒應(yīng)具備的技能，此活動(dòng)貼近幼兒生活，具有易于操作性且能豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。大班幼兒對(duì)周圍事物十分感興趣，有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，喜歡探索問題，但孩子有時(shí)會(huì)對(duì)事物認(rèn)識(shí)不全面，缺乏科學(xué)性，本次活動(dòng)在幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中，大膽探索，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題并能對(duì)現(xiàn)象能進(jìn)行客觀描述的能力。
2．目標(biāo)分析
幼兒園科學(xué)教育要從孩子身邊取材，引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化產(chǎn)生興趣和探究的欲望。食品是幼兒身邊最常見的，可以說他們每時(shí)每刻都在接觸，所以，知道并掌握食品袋上的日期標(biāo)記也是他們應(yīng)具備的技能。大班幼兒已有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，所以對(duì)食品包裝也有了一定的認(rèn)識(shí)。本次活動(dòng)通過尋找發(fā)現(xiàn)、觀察、討論、游戲等方法激發(fā)幼兒探索食品袋上秘密的興趣，引導(dǎo)幼兒親自探索和發(fā)現(xiàn)而獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。因此，針對(duì)本班幼兒和幼兒科學(xué)教育的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)的本活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)是：
（1）知道食品袋上的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期和質(zhì)量合格標(biāo)記及食品應(yīng)保質(zhì)期內(nèi)食用；
（2）通過探索，發(fā)現(xiàn)食品包裝袋上的秘密，并能客觀描述自己的發(fā)現(xiàn)；
（3）培養(yǎng)幼兒的食品衛(wèi)生安全意識(shí)。
3．重難點(diǎn)分析
本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：認(rèn)識(shí)食品袋上的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期和質(zhì)量檢測合格標(biāo)記。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：知道食品超過保質(zhì)期后就不能再食用，培養(yǎng)幼兒的食品衛(wèi)生安全意識(shí)。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。因此，為了使活動(dòng)順利開展，活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒看一看、比一比、說一說、想一想等多種感官的參與使其中，我讓每位幼兒自己準(zhǔn)備一個(gè)小包裝的食品、還有各種食品包裝廢舊物品、課件、圖片等，誘發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愿望，從而達(dá)到培養(yǎng)幼兒理解教學(xué)內(nèi)容的目的．形象思維是5至6歲兒童思維的主要方式，根據(jù)這一特點(diǎn)，我采用了討論法、情境教學(xué)法、演示教學(xué)法等方法，有目的、有意識(shí)地按認(rèn)知，情感與行為培養(yǎng)相結(jié)合的原則和幼兒的實(shí)際發(fā)展水平出發(fā)，讓幼兒感知理解教學(xué)內(nèi)容。
二、說教法
教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，在活動(dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)原則。針對(duì)這次教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)和幼兒的`實(shí)際情況，我在教學(xué)活動(dòng)過程中運(yùn)用了情境教學(xué)法、演示法等。
在教學(xué)過程中以情境教學(xué)法為主，我有目的地把幼兒引入到提前創(chuàng)設(shè)好的、具有一定情緒色彩的超市購物及幼兒吃了過期食品后肚子疼的情景中去，為學(xué)生的生動(dòng)活動(dòng)提供具體的場景，以引起孩子過去的情感體驗(yàn)，使孩子全身心的投入到活動(dòng)中去。
演示法是幫助幼兒更好操作的最直接的方法�；顒�(dòng)過程中通過游戲、講解、提問等方式，把食品展示給孩子看，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)并理解食品袋上的日期標(biāo)記。本次活動(dòng)中的演示法是我在前面找出并講解食品上的日期標(biāo)記，讓幼兒對(duì)食品袋上的日期標(biāo)記有全面的認(rèn)識(shí)，在這一過程中，讓幼兒自備小包裝食品觀察并與同伴討論，使幼兒理解的更透徹。
此外，在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運(yùn)用提問、游戲、討論等教學(xué)方法，使整個(gè)教學(xué)過程更加豐富，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。